随班就读教学计划
随班就读个案工作计划
随班就读个案工作计划随班就读个案工作计划篇一一、指导思想为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。
让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。
二、工作总目标1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。
2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。
3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。
三、具体工作措施(一)立足制度建设，规范随班就读工作首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。
学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。
其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视。
（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。
备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。
可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。
任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。
在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。
2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。
原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。
尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。
3．重视心理健康，建立咨询记录。
采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。
4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。
组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。
尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。
2024年随班就读工作计划范例（五篇）
2024年随班就读工作计划范例一、指导思想：树立爱心，转变观念，积极探索特殊教育与普通教育一体化的教育模式，推进特殊学生融入普通班级的教学改革，全面提升特殊学生的综合素质。
二、基本情况：本校共有特殊学生____名，其中六年级____名，五年级____名，四年级____名。
这些学生具有特殊性，除智力障碍外，还伴有注意力缺陷多动障碍。
因此，在日常学习中，他们难以集中注意力听课，几乎无法独立完成练习和试卷。
三、工作目标：1.改善随班就读学生的教育环境，促进其健康成长；2.构建有利于特殊学生融入普通班级的优质教育机制；3.建立灵活高效、针对性强的特殊学生课外辅导体系。
四、具体做法：（一）更新观念，统一思想，优化教育环境。
为随班就读学生创造一个优质的教育环境是实施随班就读工作的首要任务，也是学校持续关注的重点。
随班就读工作与普通教育相辅相成，相互促进。
为此，本校进一步完善组织结构，成立随班就读领导小组，由教导处负责，制定随班就读教育工作计划，确保教师充分理解随班就读工作的重要性与必要性，消除部分教师对随班就读可能影响普通教育质量的顾虑，营造一个全体教师关心、爱护、支持随班就读工作的氛围。
选拔政治素质优秀、业务能力强、工作认真、热心特殊教育、师德高尚的教师担任有随班就读生的班级教学工作，行政会议上专门讨论特殊教育相关事宜，在提高认识的基础上，加强日常管理，并将其落实到具体学校工作计划中，确保有计划、有措施、有监督、有检查、有反馈、有评价。
（二）加强管理，规范随班就读工作。
本校本着促进学生发展和教育教学质量的原则，实事求是地实施随班就读工作，主要关注三个环节。
严格执行随班生的申报、审批、撤销等程序。
根据随班生的实际学习情况，制定个别化辅导计划。
再次，在课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别辅导为辅的方式，在集体教学中穿插个别辅导，体现个性化差异教学。
在座位安排、教学流程、课堂提问、练习过程中对随班生给予适当照顾。
随班就读学生个别化教学计划
随班就读学生个别化教学计划学生个别化教学计划是针对随班就读学生的学习特点和需求而设计的一种教学方案。
通过个别化教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和学习成绩。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面进行探讨。
教学目标：1. 提高学生的学习兴趣和主动参与程度。
针对随班就读学生的特点，我们应该制定能够激发他们学习兴趣的目标。
我们可以通过增加趣味性的教学内容、多样化的教学方法等措施来提高学生学习的主动性和积极性。
2. 强化学习基础知识和技能。
随班就读学生的学习水平各不相同，我们需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
对于基础较薄弱的学生，我们可以通过复习基础知识、补充基础技能等方式来强化他们的学习能力。
3. 培养学生的学习方法和学习策略意识。
随班就读学生在学习中面临着各种挑战和困难，我们应该帮助学生建立正确的学习方法和学习策略，提高他们解决问题的能力和自主学习的能力。
通过引导学生制定学习计划、进行学习总结和反思，培养他们的学习能力。
教学内容：1. 知识点的选择和重点强化。
为了满足学生个别化教学的需求，我们需要根据学生的学习水平和知识掌握情况，有针对性地选择教学内容。
对于学习较好的学生，我们可以扩充教学内容，提供更高层次的知识点；对于学习较差的学生，我们可以精简教学内容，将重点知识进行强化。
2. 学习任务的分解和难度的适应。
根据学生的能力和学习进度，我们可以将学习任务进行分解，逐步引导学生完成。
对于学习能力较弱的学生，可以适当减少任务的难度，通过渐进式的教学方式提高他们的学习能力。
3. 学习资源的选择和整合。
为了满足随班就读学生个别化教学的需求，我们可以选择和整合不同的学习资源。
例如，教材、练习册、网络资源等，根据学生的实际情况进行合理选择，以丰富学生的学习方式和提供多样化的学习材料。
教学方法：1. 分组合作学习法。
通过小组合作学习的方式，可以让学生相互合作和互助，共同解决问题，提高学习效果。
一年级随班就读学生教学计划6篇
一年级随班就读学生教学计划6篇对于随班就读学生，一年级教师如何制定教学计划呢?下面是店铺收集整理关于一年级学生教学计划的资料，希望大家喜欢。
一年级学生教学计划篇一一、学生分析一年级的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但是一年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。
个人能力的提高和思维方式发生了变化，学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，自信心不断增强。
即使遇到了什么困难，自己也能从容面对。
出现了竞争意识。
针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育，在此基础上进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识。
二、教学目标及重难点教学目标：1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。
并不断巩固和提高。
2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。
3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。
4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
教学重点：1、每节课要进行一定时间的队列练习2、体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。
3、校园集体舞，七彩阳光广播操教学难点：一年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难。
三、教材分析一年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。
教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。
具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。
在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。
其中包括：基本活动：排队活动、基本体操(徒手的和使用轻器械的)、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动(包括简易舞蹈)、自我表现活动等。
随班就读教学计划7篇
随班就读教学计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年随班就读个别化教学计划（2篇）
2024年随班就读个别化教学计划2024年，我将加入一所教育机构，开始随班就读个别化教学计划。
个别化教学是一种教学方法，旨在根据学生的个体差异和学习需求，为他们提供量身定制的教学内容和教学方式，以实现更好的学习成果。
在随班就读个别化教学计划的过程中，我将积极主动地参与，并全力配合老师的教学工作。
首先，我将与老师建立密切的联系，与他们进行沟通和交流。
我将向老师表达我对个别化教学的期望，并探讨如何更好地适应个别化教学的方式。
通过与老师保持良好的沟通，我相信我们可以更好地合作，实现个别化教学的目标。
其次，我将配合老师对我的学习需求进行评估和分析。
我将积极参与学习评估的过程，提供真实、准确的信息。
通过评估结果，老师能够更好地了解我的优势和不足，制定个别化教学计划，并为我量身定制教学内容和教学方法。
在教学过程中，我将展现积极的学习态度和主动的学习精神。
我将主动参与课堂活动，积极思考和提问。
在学习中，我将保持良好的注意力和集中力，并养成良好的学习习惯。
同时，我也将注重课后的巩固和复习，提高自己的学习效果。
在个别化教学计划中，我也将积极参与与同学们的合作学习。
我将与同学们协作进行学习任务，互相帮助和支持。
通过合作学习，我可以更好地借助他人的优势，补充自己的不足，共同提高学习效果。
在合作学习中，我也将主动分享自己的学习成果和经验，为他人提供帮助。
另外，我还将积极参与各类学习活动和实践活动。
我将积极参加学校组织的各类课外活动、比赛和社团组织，丰富自己的学习和生活经验。
通过参加这些活动，我可以更好地拓宽自己的视野，培养自己的综合素养，并将这些素养带入个别化教学的学习中。
最后，我将保持积极向上的心态。
我相信，在个别化教学的助力下，我可以取得更好的学习成绩和学习能力的提高。
我将不断努力学习和进步，为自己的未来铺就坚实的基础。
综上所述，2024年随班就读个别化教学计划，我将全力配合老师的教学工作，与他们密切沟通和交流，并参与评估和分析过程。
随班就读工作实施方案
随班就读工作实施方案1. 引言随班就读工作是指根据学生的个性差异和学习需求，将一位特殊教育教师随班就读于普通教育班级中，为学生提供个性化的教学支持和服务。
本实施方案旨在规范随班就读工作的实施过程，确保工作的有效性和可持续性。
2. 目标本方案的目标是提高特殊教育学生的学习成绩和社交能力，使其能够更好地融入普通教育班级。
同时，通过随班就读工作，促进普通教育学生对特殊教育学生的理解和包容，建立一个友善和谐的学习环境。
3. 实施步骤3.1 确定需要随班就读的学生根据学校特殊教育学生的情况和班级教学安排，确定哪些学生需要随班就读支持。
这些学生可以是有学习困难、行为问题或身体残疾等特殊需求的学生。
3.2 选择合适的特殊教育教师根据学生的特殊需求和教师的专长，选择一位特殊教育教师，担任随班就读工作的教师。
教师应具备良好的沟通能力、了解特殊教育教学理论和方法，并具备较高的教学经验。
3.3 了解学生和班级情况特殊教育教师在正式开始随班就读工作之前，应与班主任、学生和学生的家长进行交流，了解学生的个性特点、学习需求和家庭背景等信息。
同时，了解班级的教学安排、学生的学习进程和教师的教学计划。
3.4 制定个性化教学计划根据学生的特殊需求和学习目标，特殊教育教师应制定个性化的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学策略、评估方式等内容，并与班主任和学生的家长进行沟通和确认。
3.5 实施个性化教学特殊教育教师根据教学计划，结合班级的教学活动，为特殊教育学生提供个性化的教学支持。
教师可以通过辅导、解释、配合或提供额外的学习资源等方式进行教学。
3.6 定期评估和调整教学计划特殊教育教师应定期评估学生的学习情况，与班主任和学生的家长进行沟通，根据学生的进展情况调整教学计划。
教师应充分了解学生的学习困难和进步，采取不同的教学策略和支持措施。
3.7 提供教师培训和支持学校应为参与随班就读工作的特殊教育教师提供必要的培训和支持。
培训内容可以包括特殊教育学习理论和方法、行为管理技巧以及与普通教育教师的合作等方面的知识和技能。
随班就读教师工作计划
随班就读教师工作计划一、总体目标作为随班就读教师，我的总体目标是提供高质量的教育服务，帮助学生更好地学习和成长。
我希望在教学过程中，能够激发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，培养他们的学习能力和创造力，帮助他们在学业上取得优异的成绩。
二、教学内容和方法随班就读教师主要负责协助班主任进行教学工作，需要根据班主任的安排，参与班级的教学活动。
我将根据班级的实际情况和学生的需求，选择合适的教学内容和教学方法。
我将针对不同学生的学习能力和兴趣，进行个性化的教学，帮助他们更好地掌握知识和技能。
三、教学计划在随班就读教师工作期间，我计划根据班级的教学进度和学生的学习情况，合理安排教学内容和教学活动。
我将通过课前准备和教学设计，保证课堂教学的有效进行。
我还将定期与班主任和其他教师进行交流，及时调整教学计划，以确保教学质量。
四、学生管理作为随班就读教师，我将特别关注学生的学习情况和生活状态。
我将通过与学生的交流和观察，了解他们的需求和问题，及时给予帮助和指导。
同时，我还将积极参与学生的活动，关心他们的成长和发展，为他们树立良好的榜样。
五、教学评价在教学过程中，我将根据学生的学习情况和表现，及时进行教学评价和反馈。
我将鼓励学生发表自己的意见和建议，积极倾听学生的声音，帮助他们认识到自己的优点和不足，提高学习动力和成绩。
六、个人发展在随班就读教师工作期间，我将努力提升自己的专业能力和教学水平。
我将积极参加学校组织的各种培训和学习活动，不断学习和反思，提高自己的教学水平和业务能力。
七、团队合作作为随班就读教师，我将积极配合班主任和其他老师的工作，加强团队合作，共同为学生的学习和成长努力。
我将与其他老师加强交流与沟通，分享教学经验，共同提高教学质量和教育水平。
八、与家长沟通在随班就读教师工作期间，我将积极与家长进行沟通和交流，了解学生在家庭中的情况和需求。
我将及时向家长反馈学生的学习情况和行为表现，协助家长解决学生在学习和生活中的问题，共同关心和教育好学生。
学校随班就读工作计划（精选6篇）
学校随班就读工作计划（精选6篇）学校随班就读篇1把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育，巩固提高“普九”成果，实现教育均衡发展的重要内容，坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手，与时俱进，积极作为。
做好残疾儿童随班就读工作：加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。
一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提开展残疾儿童少年随班就读，在很大程度上是政府行为，加强组织领导与协调，形成领导重视，全社会关心、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。
一是政府重视。
各个单位要重视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全乡义务教育发展的总体规划，做到“一个同步，四个统一”，即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展，并做到统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。
把残疾儿童少年的义务教育列入乡有关部门和各个单位工作责任目标，实行目标管理，层层签订，并将结果作为各个单位考核的重要内容之一。
二是组织机构健全。
建立支持保障随班就读工作的三大网络，形成乡里统一领导、学校具体落实的随班就读二级组织管理体系。
1、指挥协调网络系统：乡政府成立由分管乡长任组长，教育、民政、残联、财政、人事、劳动和社会保障、卫生等部门为成员的特殊教育协调领导小组，每年召开两次会议，专门研究解决特教发展中的问题。
2、乡乡中心校——随班就读学校连接的管理网络系统。
充分发挥学校教育职能，把这项工作列入重要议事日程，学校应成立由主要领导负责，一名中层干部分管特教工作，并设有随班就读教研组，并配备了专职的辅导教师。
二、完善运行机制，落实随班就读工作(一)完善投入机制建立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机制。
1、乡政府将残疾儿童少年义务教育事业费、基建费列入财政预算。
2、乡财政设立了专项补助费，作为正常特教经费的补充。
随班就读工作计划范本(三篇)
随班就读工作计划范本导思想：随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷，作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件，摸索新课程下有效的教育教学模式，使他们的潜能得到开发，学习兴趣得到激发，能力得到锻炼，错误得以纠正。
为此，我校尝试实施“大小课堂”结合的模式，落实措施，细化管理，逐步提高随班就读学生的综合素质，提高随班就读工作的质量。
具体措施：1、重视大课堂教育教学，体现公平与关爱。
所谓“大课堂”教学就是平时随班就读课堂教学，随班就读学生大部分学习时间是在平时随班就读课堂中，因此，我们要求教师必须重视大课堂教学，在备课环节考虑既能满足普通学生学习的需要，完成既定的教学目标，又能满足随班就读学生的需要。
要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节，教师应做到心中有目标、有计划。
在课堂上，给与他们情感上和学习上足够关注，课后加强辅导，保证必要目标的完成。
对他们的辅导采用小步训练、多级提高;即时反馈及时强化的方法，努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度。
在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导，我们将这些随班就读生安排在第一排，鼓励他们积极参与，让他们多动脑，勤举手。
同时又安排一位纪律、学习较好的学生做他们的小老师，达成同学之间的互帮互助，在随班就读生的周围形成一个友谊、互助的氛围，使他们感到集体的温暖，增强他们的上进心，形成良好的学习氛围，促进学习提高。
2、加强小课堂教育教学，突出个别辅导。
所谓“小课堂”教学泛指资源教师的个别化辅导。
随班就读学生由于智力等方面的障碍，在学习、生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难。
为此，我们除了在大课堂课教学中，给予他们足够的关注，使他们能够融入班级活动，与同伴建立正常的交往。
还加强小课堂教学。
在对随班生进行智力、行为习惯、运动能力等方面进行分析的基础上，设计了认知学习、运动康复、生活自理、手工制作四个方面的小课堂，每周专门安排两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由专门的资源教师按教学计划的实施个别化。
随班就读教学计划4篇
随班就读教学计划4篇随班就读教学计划4篇 时间过得太快，让⼈猝不及防，我们的⼯作⼜进⼊新的阶段，为了今后更好的⼯作发展，该为⾃⼰下阶段的学习制定⼀个计划了。
计划怎么写才不会流于形式呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的随班就读教学计划，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
随班就读教学计划1 ⼀、指导思想： 依据“教育⾯向全体学⽣”的教育⽅针，坚持“教育以⼈为本，以学⽣发展为本 ”的教学理念，以吴中区特教指导中⼼《特殊学⽣随班就读管理细则》为原则，切实关注每个学⽣的发展，努⼒做好随班就读⼯作。
根据我校实际情况特制订本⼯作计划。
⼆、⼯作措施： 1. 加强领导管理 学校主要领导要进⼀步重视关⼼随班就读⼯作，并把此项⼯作纳⼊学校⼯作计划，随班就读⼯作⼩组要定时、定点、定内容召开会议，对随班就读⼯作进⾏布置、⼩结、研究，把此项⼯作切实落实到实处，使本校的随班⽣在原有基础上有所进步和提⾼。
附：随班就读⼯作领导⼩组名单。
组长：王伟芬副校长 副组长：张荣珍副教导 组员：徐杰团⽀部书记兼年级组长 施英年级组长 汪琴班主任 2. 加强教学常规管理。
(1) 任课教师对随班⽣进⾏全⾯分析，然后制定切实可⾏的个别教学计划。
(2)在课堂教学中，对随班⽣要做到有提问，有辅导，有巡视，有反馈，加强对他们的个别辅导。
尽量给他们留有针对性的作业。
既不能因为作业太难⽽勉强拔⾼，达不到效果。
也不能因为知识不掌握⽽放弃对他们的作业要求，作业应⾯批，便于及时辅导⿎励。
(3)开展伙伴助学活动，所在班级，各学科要选择两位以上优秀同学进⾏伙伴助学。
(4)多与随班⽣交流，消除他们⼼理上的⾃卑感，尽量使他们认为⾃⼰与其他同学是⼀样的，⾃⼰并不⽐别⼈差，有上进⼼和上进的愿望。
(5)每学期⾄少与家长联系⼀次，互相了解“随班就读⽣”的学习⽣活情况，有利于更好地进⾏教育。
3. 加强教师队伍管理。
加强对随班就读⼯作的宣传和教育，进⼀步强化思想意识，确⽴“每⼀个孩⼦都灿烂”的理念，提⾼每⼀位任教教师对随班就读⼯作重要意义的认识，同时，切实提⾼教师的师德，任课教师要对学⽣有爱⼼，多关⼼。
2024年随班就读学生个别化教学计划（二篇）
2024年随班就读学生个别化教学计划指导思想：随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷，作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件，摸索新课程下有效的教育教学模式，使他们的潜能得到开发，学习兴趣得到激发，能力得到锻炼，错误得以纠正。
对随班就读个别化教学计划的制订作了相关规定。
这从教学的层面提供了一定的借鉴。
具体措施：1、重视大课堂教育教学，体现公平与关爱。
所谓“大课堂”教学就是平时随班就读课堂教学，随班就读学生大部分学习时间是在平时随班就读课堂中，因此，我们要求教师必须重视大课堂教学，在备课环节考虑既能满足普通学生学习的需要，完成既定的教学目标，又能满足随班就读学生的需要。
要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节，教师应做到心中有目标、有计划。
在课堂上，给与他们情感上和学习上足够关注，课后加强辅导，保证必要目标的完成。
对他们的辅导采用小步训练、多级提高;即时反馈及时强化的方法，努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度。
在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导，我们将这些随班就读生安排在第一排，鼓励他们积极参与，让他们多动脑，勤举手。
同时又安排一位纪律、学习较好的学生做他们的小老师，达成同学之间的互帮互助，在随班就读生的周围形成一个友谊、互助的氛围，使他们感到集体的温暖，增强他们的上进心，形成良好的学习氛围，促进学习提高。
2、加强小课堂教育教学，突出个别辅导。
所谓“小课堂”教学泛指资源教师的个别化辅导。
随班就读学生由于智力等方面的障碍，在学习、生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难。
为此，我们除了在大课堂课教学中，给予他们足够的关注，使他们能够融入班级活动，与同伴建立正常的交往。
还加强小课堂教学。
在对随班生进行智力、行为习惯、运动能力等方面进行分析的基础上，设计了认知学习、运动康复、生活自理、手工制作四个方面的小课堂，每周专门安排两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由专门的资源教师按教学计划的实施个别化。
随班就读工作计划六篇
随班就读工作计划六篇随班就读工作计划篇1随班就读是我国残疾儿童接受特殊教育的一种形式。
对他们的教育如果只停留在看管上，那么这些孩子在学校的时间是白白浪费的。
随班就读的学生的智力、适应行为会低于一般人的水平，接受能力差，所以在很多时候都容易形成自卑心理，对学习失去信心。
现就本学期教学计划制定于下。
一．基本情况分析陈付勇，男，今年12岁。
该同学智力、适应行为低于一般人的水平，理解记忆力差，接受能力差，上课也特好动。
因此，与班上同学相比，明显低于其他同学的发展。
二．教学目标1、能用钢笔练习写字，基本能做到端正、正确、干净。
2、能坚持用普通话朗读课文，学会默读、浏览课文。
3、能较认真的倾听他人的发言，基本能字自从言顺的表达清楚一件事情。
4、能用自己的话写一些简单的记叙文、想象作文。
三．教学措施1、提高认识，树立自信心。
认识是理解的基础，也是因材施教、对症下药的前提。
要正确认识随班就读生，不能只在“差”字上下功夫，而是要正确认识就读生的学习习惯、生活处境等，弄清“差”的原因后，并不是急于采取措施，要帮助她如何在生活中寻找自我，并引导学生正确认识自我，明确自己所处的位置。
此外，还要帮助家长重新认识自己的孩子。
该生家长不能正确认识孩子的问题。
2、给予关爱，让他感到集体的温暖。
随班就读生自卑心较重，如果一旦处理不当，情况会越来越糟糕。
针对他接受能力差，反应较慢的情况，应利用课余的时间，针对他在学习上的缺陷，教给一些简单的学习方法让他自己学习，同时，把自己的教育方法告诉家长。
此外，还可采用多种形式进行有针对性的辅导，讲一遍不行，就讲第二遍，直到明白为止。
当他在学习上遇到困难时，便动员全班同学伸出热心之手，帮他一起进步。
为此，可组织了“一帮一”的小组，让班上小干部轮流帮他，如每天检查他的作业，遇到不懂，就及时给予帮助、指导，从中让他感到全班同学和老师并没有丢下他，而是在帮他不断进步。
3、发现闪光点，及时表扬。
4、肯定成绩，巩固提高。
随班就读工作计划
随班就读工作计划一、目标设定确定随班就读学生的需求随班就读学生是指在普通教育班级中接受教育的特殊学生，他们可能存在身体、智力、情感或行为等方面的障碍。
首先，我们需要全面了解每个随班就读学生的情况，包括他们的障碍类型、程度、影响等，以便为他们提供最合适的教育服务。
制定个性化的教育目标针对每个随班就读学生的具体情况，我们将制定个性化的教育目标。
这些目标将根据学生的障碍类型和程度进行调整，以确保每个学生都能在原有基础上得到最大程度的提高。
二、教学计划设计符合学生需求的课程我们将根据随班就读学生的需求，调整课程内容和难度，使其更加符合他们的学习特点和能力。
同时，我们还将注重课程内容的实用性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和动力。
安排适当的教学方法和活动针对随班就读学生的特殊需求，我们将采用多种教学方法和活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，我们还将注重学生的实践能力和创新精神的培养。
三、资源整合合理利用学校资源我们将充分利用学校的各种资源，如教室、图书馆、体育设施等，为随班就读学生提供更好的学习和生活环境。
同时，我们还将注重资源的合理配置和有效利用，避免浪费和不必要的开支。
寻求家长和其他社会资源的支持除了学校资源外，我们还将积极寻求家长和其他社会资源的支持，如志愿者、社会组织等。
这些资源将有助于我们更好地满足随班就读学生的需求，提高他们的学习和生活质量。
四、师资培训提高教师对随班就读的认识教师是随班就读工作的重要力量，他们的认识和态度直接影响着随班就读学生的教育质量。
因此，我们将组织各种培训和讲座，提高教师对随班就读工作的认识和理解。
培养教师的特殊教育技能除了认识和态度外，教师还需要掌握一定的特殊教育技能，才能更好地为随班就读学生提供服务。
因此，我们将组织专门的培训课程，帮助教师掌握各种特殊教育技能，如手语、盲文等。
五、监测与评估定期评估学生的学习进度为了了解学生的学习进度和效果，我们将定期进行评估和测试。
2024年随班就读学生教学计划
2024年随班就读学生教学计划1. 教育目标：培养学生基础知识和综合能力，促进学生全面发展。
2. 学科教学计划2.1. 语文：- 提高学生的阅读理解能力和写作能力- 强化写作训练，培养学生的表达能力- 注重诗词赏析，提高学生的文学素养- 增加阅读课本外的优秀文学作品，并组织学生进行分享和讨论2.2. 数学：- 加强基础知识和运算能力的训练- 引导学生学会运用数学知识解决实际问题- 培养学生的逻辑思维和推理能力- 注重培养学生的数学创造力和探究精神2.3. 英语：- 提高学生的听说读写能力- 注重培养学生的语言运用能力和交际能力- 引导学生积极参与英语角、英语演讲等活动，提高英语沟通能力- 通过多媒体和互动式教学手段，激发学生学习英语的兴趣2.4. 科学：- 强调科学实验和观察，培养学生的实际动手能力- 培养学生的科学思维和探究精神- 鼓励学生进行科学项目制作和科学研究- 增加科学课外活动，如科技展览和科学竞赛3. 社会实践活动计划3.1. 参观博物馆和历史遗址：- 带领学生参观博物馆，了解历史文化和科学知识- 组织学生参观历史遗址，感受历史的厚重和人文的魅力3.2. 社区服务：- 推动学生参与社区服务活动，提高责任感和社会意识- 组织学生开展公益活动，如义卖、志愿者服务等3.3. 实地考察：- 组织学生进行实地考察，了解自然和社会环境- 到农村、工厂等地参观，增加学生对实际生活和产业的了解4. 艺术和体育活动计划4.1. 美术：- 注重学生的创造力和审美能力的培养- 组织学生举办美术展览和创作比赛4.2. 音乐：- 培养学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧- 组织学生参加音乐比赛和音乐会4.3. 体育：- 开展各种团体和个人体育运动，如足球、篮球、田径等- 强调团队合作和竞技精神的培养5. 实施方法5.1. 个性化教学：- 根据学生的不同特点和需求，采用差异化教学策略- 注重培养学生的自主学习和合作学习能力5.2. 多媒体和信息技术教学：- 利用多媒体和信息技术手段，提高教学效果和兴趣- 注重培养学生的信息获取和处理能力5.3. 活动式学习：- 引导学生通过活动和实践，自主探索和学习- 培养学生的合作精神和创新能力6. 评价体系6.1. 综合评价：- 组织各学科教师进行综合评价，评估学生的综合素质和能力- 引导学生进行自我评价和目标设定6.2. 多样化评价方法：- 除了传统的考试和测试，采用多种评价方法，如作品展示、口头报告、小组讨论等- 引导学生从多个维度展示自己的学习成果和能力以上是2024年随班就读学生的教学计划，旨在全面培养学生的素质和能力，提升学生全面发展。
2024年随班就读学生教学计划(二篇)
2024年随班就读学生教学计划随班就读个别化教学计划的内容，应包括学生情况、教学目标、教学措施三个部分。
（1）随班就读学生的情况要求对学生情况的描述必须“客观、辩证、简明和抓住问题的症结”。
“前一学年（期）学生的考核分析情况，是制订后一学年（期）教学目标和教学措施的依据”。
（2）教学目标要求“依据随班就读学生的实际情况和教材、大纲（普通学校课程标准并参照特殊学校教学大纲），对教学目标作适当的减少内容（要点）和降低（层次）要求的处理”。
减少内容和降低要求的基本原则是：可接受性原则、实用性原则及后续性原则;增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和社会生活适应、个性培养发展等内容和要求。
（3）教学措施要求“教学措施（策略）必须具体、明确，有针对性，便于执行和检查效果”。
2.随班就读个别化教学计划的形式随班就读个别化教学计划包括三个部分，分别为总计划、分计划和教案。
（1）总计划个别化教学总计划落实于随班就读学生教学档案卡中，实行一人一卡。
该卡由班主任负责填写，一式二份。
其中，一份交学校领导督促检查;一份由班主任和特教教研组牵头，会同和协调相关任课教师（语数教师和资源教师为主）共同执行。
要定期召开个案会议，争取有关领导、教师、辅导人员（包括学生本人和学生家长）共同参与。
（2）分计划随班就读个别化教学分计划涵盖了随班就读学生接受教育的两种形式：在普通班学习常规课程以及在普通班以外（如资源教室）接受辅导或学习辅助课程（或称为特殊课程）。
分计划要求学校“从学生的障碍及其改善的程度的实际需要出发”，以“尽可能地让有特殊教育需要的学生在最少受限制的环境里接受教育”为原则进行教育安置。
在确定安置方式后，普通班教师和资源教师应根据各自任教的科目制定个别化教学分计划。
（3）教案教师制定的教案和个别化教学计划应成为有机的整体。
在兼顾全班共性的同时，教案中对于随班就读学生的教学目标、教学过程（提问、练习）等特殊要求必须单列或注明;承担普通班以外辅导训练任务的教师所制定的教案，必须针对缺陷补偿的目标、内容和方法。
随班就读小学教师工作计划
随班就读小学教师工作计划
1. 细化教学目标，根据学生的实际情况，制定符合每个学生不同水平的教学计划，确保每个学生都能得到适当的指导和帮助。
2. 结合学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容和活动，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
3. 加强与家长的沟通和合作，及时了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同关注学生的学习和身心健康。
4. 培养学生的独立学习能力和解决问题的能力，注重培养学生的学习方法和思维能力。
5. 做好学生日常学习情况的记录和分析，及时发现学生的学习问题，并针对性地进行辅导和帮助。
6. 落实好教学安全工作，确保学生在校期间的安全，定期进行安全教育和演练。
7. 参加学校组织的各项教学研讨和培训，不断提高自身的教学水平和专业能力。
8. 关注学生的身心健康，与学校医务室和心理辅导教师合作，及时发现和帮助解决学生的心理问题和学习困难。
初中随班就读教师工作计划
初中随班就读教师工作计划
1. 了解每位学生的学习情况和家庭背景，建立良好的师生关系。
2. 制定个性化教学计划，根据学生的学习特点和能力水平进行教学。
3. 积极参与学校的教研活动，与同事分享教学经验和教学方法。
4. 注重学生的学业、素质及心理健康发展，及时发现并帮助解决学生学习和生活中的问题。
5. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和需求，与家长保持良好的沟通和合作关系。
6. 培养学生的学习兴趣和学习能力，激发学生的学习潜能，努力提高教学质量。
7. 关注教育前沿动态，不断提升自身的教育教学水平，不断改进教育教学方法。
8. 关心学生成长，积极引导学生树立正确的人生观和人生目标。
学校随班就读年度工作计划
学校随班就读年度工作计划一、学校概况学校随班就读是一所致力于为特殊群体提供学习机会的学校。
我们的学生主要是来自农村和贫困家庭的孩子，其中包括智力障碍、身体残疾和其他特殊需要的学生。
我们的目标是为每个学生提供个性化的教育，帮助他们克服困难，实现自己的潜力。
二、学校发展目标1. 提高教育质量我们将不断改进教学方法，提升教师的教学能力，为学生提供更多元化的学习方式和更好的教育资源。
2. 增强学校管理我们将加强学校管理，提升教育质量，改进教育服务，为学生创造更好的学习环境。
3. 推行多元化教育我们将开展丰富多彩的课外活动，拓展学生的学习领域，提高学生的综合素质。
4. 加强师资队伍建设我们将进一步提升教师专业水平，不断完善教师队伍，激励教师提高教学水平，培养高素质的教育人才。
三、年度工作重点1. 提高教育质量（1）制定更全面的教育计划，提供个性化的学习支持。
（2）改进课程设置，拓展学生的学习领域，增加教育资源。
（3）建立学习评价体系，全面了解学生学习状况，及时调整教学方案。
2. 加强学校管理（1）完善学校管理机制，提升管理水平。
（2）加强教育服务，提供更好的教育资源，改善学校设施。
（3）加强学校宣传，提高学校知名度和美誉度。
3. 推行多元化教育（1）组织各类课外活动，拓展学生的学习领域，提高学生的综合素质。
（2）建立学校社团组织，丰富学生的课外生活。
（3）积极开展社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
4. 加强师资队伍建设（1）举办师德师风教育活动，引导教师正确的教育理念和职业操守。
（2）加强教师培训，提高教师的教学水平和服务意识。
（3）激励教师，提高教师的工作积极性。
四、工作计划1. 提高教育质量（1）组织学科教研活动，加强教师之间的交流互动，提升教学质量。
（2）建立学习评价体系，定期对学生的学习情况进行评估，做好课程调整和提高教学质量。
（3）加强家校合作，积极引导家长参与学生学习过程，积极支持学生。
教师随班就读工作计划
教师随班就读工作计划
1.认真备课，准备教学资料，并与班主任老师沟通，了解学生
的情况和特点，做好教学准备工作。
2.积极参与班级活动，与学生保持良好的沟通，了解学生的学
习和生活状况，及时关注学生的问题并给予帮助。
3.关注学生学习情况，及时批改作业和考试试卷，认真记录学
生的成绩，及时与家长做好沟通工作，帮助学生提高学习成绩。
4.与班主任老师和其他任课老师配合，协助做好学生的思想教
育工作，关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
5.积极参加学校组织的教研活动，不断提升自身的教学水平，
努力创新教学方法，提高教学效果，为学生提供更好的教育教学服务。
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随班就读教学计划
导读：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
下面是随班就读教学计划，请参考！
随班就读个别化的教学计划
对随班就读个别化教学计划的制订作了相关规定。
这从教学的层面提供了一定的借鉴。
1．随班就读个别化教学计划的内容
随班就读个别化教学计划的内容，应包括学生情况、教学目标、教学措施三个部分。
(1)随班就读学生的情况
要求对学生情况的描述必须“客观、辩证、简明和抓住问题的症结”。
“前一学年（期）学生的.考核分析情况，是制订后一学年（期）教学目标和教学措施的依据”。
(2)教学目标
要求“依据随班就读学生的实际情况和教材、大纲（普通学校课程标准并参照特殊学校教学大纲），对教学目标作适当的减少内容（要点）和降低（层次）要求的处理”。
减少内容和降低要求的基本原则
是：可接受性原则、实用性原则及后续性原则；增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和社会生活适应、个性培养发展等内容和要求。
(3)教学措施要求
“教学措施（策略）必须具体、明确，有针对性，便于执行和检查效果”。
2. 随班就读个别化教学计划的形式
随班就读个别化教学计划包括三个部分，分别为总计划、分计划和教案。
(1)总计划个别化教学总计划落实于随班就读学生教学档案卡中，实行一人一卡。
该卡由班主任负责填写，一式二份。
其中，一份交学校领导督促检查；一份由班主任和特教教研组牵头，会同和协调相关任课教师（语数教师和资源教师为主）共同执行。
要定期召开个案会议，争取有关领导、教师、辅导人员（包括学生本人和学生家长）共同参与。
(2)分计划
随班就读个别化教学分计划涵盖了随班就读学生接受教育的两
种形式：在普通班学习常规课程以及在普通班以外（如资源教室）接受辅导或学习辅助课程（或称为特殊课程）。
分计划要求学校“从学生的障碍及其改善的程度的实际需要出发”，以“尽可能地让有特殊教育需要的学生在最少受限制的环境里接受教育”为原则进行教育安置。
在确定安置方式后，普通班教师和资源教师应根据各自任教的科
目制定个别化教学分计划。
(3)教案
教师制定的教案和个别化教学计划应成为有机的整体。
在兼顾全班共性的同时，教案中对于随班就读学生的教学目标、教学过程（提问、练习）等特殊要求必须单列或注明；承担普通班以外辅导训练任务的教师所制定的教案，必须针对缺陷补偿的目标、内容和方法。
同时，教师作好辅导记录。
【随班就读教学计划】
1.学校随班就读教学计划
2.随班就读个别教学计划
3.随班就读学生教学计划
4.随班就读工作总结
5.随班就读工作随笔
6.随班就读工作计划
7.随班就读工作计划
8.随班就读学生个别化教学计划
上文是关于随班就读教学计划，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。