随班就读生教学计划

2024年随班就读工作计划范例（五篇）

2024年随班就读工作计划范例一、指导思想：树立爱心，转变观念，积极探索特殊教育与普通教育一体化的教育模式，推进特殊学生融入普通班级的教学改革，全面提升特殊学生的综合素质。

二、基本情况：本校共有特殊学生____名，其中六年级____名，五年级____名，四年级____名。

这些学生具有特殊性，除智力障碍外，还伴有注意力缺陷多动障碍。

因此，在日常学习中，他们难以集中注意力听课，几乎无法独立完成练习和试卷。

三、工作目标：1.改善随班就读学生的教育环境，促进其健康成长；2.构建有利于特殊学生融入普通班级的优质教育机制；3.建立灵活高效、针对性强的特殊学生课外辅导体系。

四、具体做法：（一）更新观念，统一思想，优化教育环境。

为随班就读学生创造一个优质的教育环境是实施随班就读工作的首要任务，也是学校持续关注的重点。

随班就读工作与普通教育相辅相成，相互促进。

为此，本校进一步完善组织结构，成立随班就读领导小组，由教导处负责，制定随班就读教育工作计划，确保教师充分理解随班就读工作的重要性与必要性，消除部分教师对随班就读可能影响普通教育质量的顾虑，营造一个全体教师关心、爱护、支持随班就读工作的氛围。

选拔政治素质优秀、业务能力强、工作认真、热心特殊教育、师德高尚的教师担任有随班就读生的班级教学工作，行政会议上专门讨论特殊教育相关事宜，在提高认识的基础上，加强日常管理，并将其落实到具体学校工作计划中，确保有计划、有措施、有监督、有检查、有反馈、有评价。

（二）加强管理，规范随班就读工作。

本校本着促进学生发展和教育教学质量的原则，实事求是地实施随班就读工作，主要关注三个环节。

严格执行随班生的申报、审批、撤销等程序。

根据随班生的实际学习情况，制定个别化辅导计划。

再次，在课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别辅导为辅的方式，在集体教学中穿插个别辅导，体现个性化差异教学。

在座位安排、教学流程、课堂提问、练习过程中对随班生给予适当照顾。

随班就读教学计划

随班就读教学计划第一部分：教学目标和理念本教学计划旨在为随班就读学生提供全面而个性化的学习指导，帮助他们充分发展潜力，成功完成学业。

我们的教学目标是培养学生的学术能力、社交能力以及自主学习能力，以便他们能够适应未来的挑战。

教学理念：1.因材施教：我们将根据每位学生的具体情况制定个性化的学习计划，注重发现和培养学生的潜能。

2.启发式教学：我们将尽力激发学生的思考和创造力，引导他们积极参与教学过程。

3.多元智能：我们将充分发挥学生的多元智能，为他们提供不同类型的学习机会，以便他们以自己擅长的方式学习。

第二部分：教学内容和方法1.学术科目：我们将提供全面的学术科目，包括语言艺术、数学、科学、社会科学等。

每个学科将根据学生的年级和能力水平设置不同的学习目标和内容。

2.教学方法：我们将采用多种教学方法，包括小组合作学习、问题解决学习、实践探究学习等。

我们也鼓励学生通过现实生活和社区参与来应用所学知识。

3.评估方法：评估将以学生的学习进展和能力发展为导向。

我们将使用多种评估方法，包括考试、作业、项目作品、口头报告等。

第三部分：教学支持措施为了确保学生的学习顺利进行，我们将提供以下教学支持措施：1.个性化辅导：每位学生将有专门的指导教师进行个性化辅导，根据他们的学习需求提供帮助和指导。

2.学术咨询：学生可随时咨询教师关于学习的各个方面，包括学科知识、学习方法等。

3.学习资源：我们会为学生提供相关的学习资源，包括图书馆、电脑室、在线学习平台等，以便他们能够广泛而深入地学习。

4.家庭合作：我们将与学生的家长密切合作，了解学生的家庭背景和需求，并提供相应的支持和建议。

第四部分：学生期望和责任作为随班就读学生，你有以下期望和责任：1.积极参与教学活动，努力学习，达到学习目标。

2.遵守学校的规章制度，尊重他人，营造良好的学习环境。

3.主动沟通并与教师、家长保持良好的合作关系。

4.利用学校提供的学习资源，充分发挥自己的学习潜力。

2024随班就读工作计划样本（6篇）

2024随班就读工作计划样本一、指导思想以随班就读学生发展为本，以教师队伍建设和随班就读学生管理为重点，抓好随班就读的日常管理工作和信息收集工作，注重实效，力争让每位学生在原有的基础上得到进步和发展，努力做到教师尽心、学生开心、家长放心。

二、工作目标1.优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

三、工作措施1.管理网络化完善由校长室直接领导的特教工作网络，理顺校长室、班主任、课任教师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。

2.认定严格把关继续严格把好新的特殊学生认定关，对特殊学生进行科学深入的分析，尊重家长意愿，参考学生在校表现，以医学鉴定为标准，严格按照上级指示执行操作，真正做到对每一个学生负责。

3.档案严格保密特殊教育是一项严肃的工作，所以特殊学生一经认定，教导处就为其建好特殊教育档案，档案材料做到严格保密，由教导处分管领导掌管、不作扩散。

随班就读学生被安置在各个教学班就读，与普通学生一样学习、生活，受到老师更多的关爱。

4.促进观念转变随班就读学生采用跟班就读教学方式，对新接手的班主任和任课老师，学校将做好思想工作，并进行相应的培训，要求各位教师记录好随班就读学生发展情况。

另外学校也将组织全体教师进行相关的政策、法规的学习，结合教师师德教育，提高教师认识，提倡爱的教育，督促教师在思想上高度重视特殊教育工作，对于特殊学生，不嫌弃他们，不伤害他们的自尊心，多关心他们，提高他们的学习兴趣，要求教师多与家长沟通，共同激励其学习。

5.优化科学的随班就读教育教学管理。

课堂教学是随班就读教学的主渠道，在实施过程中，着重在个别化教育教学的指导与个案研究上做文章。

（1）完善制度，加强常规管理。

从五个方面强化随读教育教学管理制度建设：制订教研计划;健全活动制度;公开课制度;个别化教育档案完善制度;完善奖惩制度。

随班就读学生教学计划

随班就读学生教学计划为了更好地满足随班就读学生的教育需求，制定了以下教学计划：一、学生背景分析随班就读学生主要是来自外地，因特殊原因无法进入正规学校就读的学生。

他们的年龄跨度较大，学习需求也各不相同，需要针对性的教育计划。

二、教学目标1. 提高学生的基础知识水平，包括语文、数学、英语等学科；2. 培养学生的综合能力，包括学习能力、分析解决问题的能力等；3. 培养学生的团队合作意识和社会适应能力；4. 帮助学生建立正确的学习态度和价值观。

三、教学内容安排1. 开设基础课程，如语文、数学、英语等，根据学生不同程度分班；2. 针对落后学生开设补习课程，加强基础知识的训练；3. 扩展课程内容，引导学生参与文体活动、手工制作等课外活动；4. 鼓励学生参与社区服务活动，培养责任感和团队协作能力。

四、教学方法1. 采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、互动等，激发学生学习兴趣；2. 鼓励学生自主学习和探究，培养独立思考能力；3. 加强实践教学，让学生学以致用，提高学习效果；4. 充分借助现代教育技术，提高教学质量和效率。

五、教学评估1. 设立定期考核和评估机制，对学生学习情况进行全面评估；2. 根据评估结果调整教学计划，及时帮助学生解决学习困难；3. 鼓励学生参与各类竞赛和评比活动，激发学习动力。

六、师资配备1. 招聘具备相关教育背景和经验的优秀教师，确保教学质量；2. 提供教师培训和专业发展机会，不断提升教师教学水平。

七、家校合作1. 加强与学生家长的沟通和联系，共同关注学生学习和成长；2. 定期举办家长会议，分享学生学习情况和教育经验，建立良好的家校互动关系。

以上是随班就读学生教学计划的基本内容，希望通过全面细致的教学管理，为学生提供更好的学习环境和发展机会，助力他们健康成长。

感谢各方的支持与配合！。

随班就读工作计划

随班就读工作计划•相关推荐随班就读工作计划（通用20篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。

相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编帮大家整理的随班就读工作计划，希望能够帮助到大家。

随班就读工作计划篇1一、指导思想：树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。

二、基本情况：我校共有6名特殊学生，其中六年级2名，五年级3名，四年级1名。

这些学生都是很特殊的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症。

所以，在平时的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。

三、工作目标：1．优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；2．形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；3．建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

四、具体做法：（一）更新观念，统一思想，优化育人环境。

为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作。

随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。

为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教导处具体负责，制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。

选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学，行政会上专门讨论有关特殊教育事项，在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中，有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。

（二）加强管理，规范随班就读工作。

我校本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。

第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。

2024年随班就读个别化教学计划（2篇）

2024年随班就读个别化教学计划2024年，我将加入一所教育机构，开始随班就读个别化教学计划。

个别化教学是一种教学方法，旨在根据学生的个体差异和学习需求，为他们提供量身定制的教学内容和教学方式，以实现更好的学习成果。

在随班就读个别化教学计划的过程中，我将积极主动地参与，并全力配合老师的教学工作。

首先，我将与老师建立密切的联系，与他们进行沟通和交流。

我将向老师表达我对个别化教学的期望，并探讨如何更好地适应个别化教学的方式。

通过与老师保持良好的沟通，我相信我们可以更好地合作，实现个别化教学的目标。

其次，我将配合老师对我的学习需求进行评估和分析。

我将积极参与学习评估的过程，提供真实、准确的信息。

通过评估结果，老师能够更好地了解我的优势和不足，制定个别化教学计划，并为我量身定制教学内容和教学方法。

在教学过程中，我将展现积极的学习态度和主动的学习精神。

我将主动参与课堂活动，积极思考和提问。

在学习中，我将保持良好的注意力和集中力，并养成良好的学习习惯。

同时，我也将注重课后的巩固和复习，提高自己的学习效果。

在个别化教学计划中，我也将积极参与与同学们的合作学习。

我将与同学们协作进行学习任务，互相帮助和支持。

通过合作学习，我可以更好地借助他人的优势，补充自己的不足，共同提高学习效果。

在合作学习中，我也将主动分享自己的学习成果和经验，为他人提供帮助。

另外，我还将积极参与各类学习活动和实践活动。

我将积极参加学校组织的各类课外活动、比赛和社团组织，丰富自己的学习和生活经验。

通过参加这些活动，我可以更好地拓宽自己的视野，培养自己的综合素养，并将这些素养带入个别化教学的学习中。

最后，我将保持积极向上的心态。

我相信，在个别化教学的助力下，我可以取得更好的学习成绩和学习能力的提高。

我将不断努力学习和进步，为自己的未来铺就坚实的基础。

综上所述，2024年随班就读个别化教学计划，我将全力配合老师的教学工作，与他们密切沟通和交流，并参与评估和分析过程。

随班就读学生教学计划

-增加条款：心理健康支持与干预
-增设心理健康专业人员的定期评估和咨询服务。
-制定紧急情况下的心理干预流程，包括校内外的转介机制。
3.特殊场合：随班就读学生在考试评价中的特殊需求
-增加条款：考试调整与适应
-根据随班就读学生的个人能力，提供考试时间延长、特殊考场安排等调整。
-设立专门的评审小组，对随班就读学生的考试成绩进行综合评估。
2.生活技能：结合随班就读学生的实际需求，教授一定的生活技能，提高其生活自理能力。
3.社会实践：组织丰富多样的社会实践活动，让随班就读学生在实践中提高社会适应能力。
4.心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，关注随班就读学生的心理状况，提高其心理素质。
五、教学评价
1.过程性评价：关注随班就读学生在学习过程中的表现，以鼓励为主，激发其学习积极性。
4.特殊场合：随班就读学生家庭环境复杂或支持不足
-增加条款：家庭支持与协作
-提供家庭教育指导，帮助家长了解如何在家庭环境中支持随班就读学生的学习。
-建立学校与家庭的定期沟通机制，共同解决随班就读学生面临的问题。
实际问题及注意事项：
1.问题：随班就读学生个性化需求难以满足。
-解决办法：加强教师与学生的个别沟通，定期进行个性化评估，及时调整教学计划。
特殊应用场合及增加的条款：
1.特殊场合：随班就读学生参与校外实践活动
-增加条款：安全措施与责任分配
-明确参与校外实践活动时随班就读学生的安全保障措施，包括交通工具、现场急救设备、安全指导等。
-规定教师、家长及活动组织者的责任分配，确保随班就读学生在活动中的安全。
2.特殊场合：随班就读学生面临心理健康危机
3.改善教学环境：创造良好的教学氛围，让随班就读学生感受到关爱和支持。

2024年随班就读工作计划范本(三篇)

2024年随班就读工作计划范本启翰小学随班就读教学计划启翰小学徐立萍我校一直注重随班就读工作。

今年，我班就读的人数是____名，属于智力残疾。

我们的随班就读工作要求细致，周到，关爱每一位同学，重要的是要让他“留得住”、“学得好”。

我们将以个别化教育思想为指导，为班内特殊生制定个别化教学计划，做到面向集体、照顾差异，使特殊生健康地成长。

一、指导思想（一）教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。

随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃.应在各个方面都让他们有所提高。

（二）应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异。

所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待。

才能够使他们在原有的基础上有所提高。

二、具体工作：（一）注重差异：制定“个别教育”计划根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案，制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育，这是教育局为每个随班就读学校提出的要求。

我校本着以学生发展为基础的理念。

将开展以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校，班级的实践能力和生存能力。

本学期，我们为随班就读学生建立了“个别辅导跟踪卡”，每月填写一次，以流程管理促进随班就读工作；为每个随班就读学生制定教学质量评价表，从语，数、外三方面进行基本的考核。

任课老师采取“近距离”教学方式，教师来到学生身边，经常与学生促膝交谈，信任的眼神、激励的话语、心语式的交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除了孤独、自卑的心理。

学校以“心育”为突破口，拟订教学方案，面向每个智障学生，提高素质；同时，积极配合大队部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。

（二）加强研究：对随班就读教学模式的探究根据以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别化教学。

随班就读学生教学总计划

随班就读学生教学总计划
一、计划背景
随着教育事业的不断发展，为满足随班就读学生的特殊教育需求，提高其学业水平和综合素质，制定本教学总计划。本计划旨在对随班就读学生进行有针对性的教学，使其在尊重个体差异的基础上，获得更好的教育效果。
二、计划目标
1.提高随班就读学生的学业成绩，使其在课程学习上达到国家规定的基本要求。
五、保障措施
1.加强组织领导，明确责任分工，确保教学计划的有效实施。
2.加大经费投入，为随班就读学生提供必要的教学资源和条件。
3.建立健全激励机制，鼓励教师积极参与随班就读学生的教育教学工作。
4.加强监督检查，确保教学计划落实到位，提高教育质量。
本教学总计划自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。全体教师要高度重视随班就读学生的教育工作，共同努力，为随班就读学生的成长创造良好条件。
3.问题：个性化教育资源的缺乏
注意事项：注重资源整合和有效利用。
解决办法：
-建立资源共享平台，利用现代信息技术整合优质教育资源。
-与专业机构合作，引入更多专业资源，满足学生多样化的教育需求。
四、实施步骤
1.调查分析：了解随班就读学生的基本情况，为制定教学计划提供依据。
2.制定计划：根据调查结果，制定具体的教学计划，明确目标和措施。
3.组织实施：将教学计划分解到每个学期的教学活动中，确保计划的落实。
4.评估反馈：定期对教学计划进行评估，及时调整和完善。
5.总结提高：总结经验，不断提高随班就读学生的教育教学水平。
增加条款：
-引入社会资源和志愿者，参与随班就读学生的辅助教学工作。
-向上级教育部门申请增加编制，确保教师数量和质量。
详细说明：
在教师资源有限的情况下，可以通过外部资源的引入和内部编制的调整来解决师资不足的问题。

学校随班就读工作计划范文5篇

学校随班就读工作计划范文5篇学校随班就读工作计划一一、指导思想：树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。

二、基本情况：我校共有6名特殊学生，其中六年级2名，五年级3名，四年级1名。

这些学生都是很特殊的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症。

所以，在平时的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。

三、工作目标：1.优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

四、具体做法：(一)更新观念，统一思想，优化育人环境。

为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作。

随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。

为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教导处具体负责，制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。

选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学，行政会上专门讨论有关特殊教育事项，在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中，有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。

(二)加强管理，规范随班就读工作。

我校本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。

第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。

第二，结合随班生的实际学习情况，制定随班生个别化辅导计划。

第三，课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。

第四，在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生给予适当照顾。

2024年随班就读工作计划范本(3篇)

2024年随班就读工作计划范本一、背景介绍2024年，我将就读某某大学某某专业的研究生，为了顺利完成学业并取得优异成绩，我制定了如下的工作计划。

二、学习目标1. 提升专业知识水平，全面掌握本专业的基础理论和前沿知识；2. 培养科研能力，掌握科学研究的方法和技巧；3. 提升学术写作和表达能力，参与学术讨论和分享；4. 培养团队合作能力，与同学和导师积极合作；5. 积极参与学校活动，开展社会实践，扩展人脉。

三、学习计划1. 第一学期（1）全面复习本专业的基础知识，夯实基础；（2）选修与研究方向相关的课程，拓宽知识领域；（3）积极参与学术研讨会和学术讲座，了解最新研究动态；（4）与导师沟通，明确研究方向，制定研究计划。

2. 第二学期（1）深入研究专业领域，阅读相关文献，掌握前沿动态；（2）参与课题研究，开展实验和数据分析；（3）积极参与学术交流活动，与同学和导师合作发表论文；（4）备考期末考试，巩固所学知识。

3. 第三学期（1）继续深化研究工作，解决科研难题；（2）撰写研究论文，准备学术报告；（3）参与学术会议，展示研究成果，并与同行学者进行学术交流；（4）为毕业论文做准备，进行相关数据收集和整理。

四、自我提升计划1. 提高学术写作能力：阅读学术论文，学习优秀论文的写作结构和表达方式；2. 提升口头表达能力：积极参与学术研讨会和讲座，与他人分享和交流自己的研究成果；3. 培养团队合作能力：积极参与团队项目，与团队成员合作完成研究任务；4. 开展社会实践：参与社会实践活动，提升综合素质和人际交往能力；5. 学会时间管理：合理安排学习、实验和娱乐活动的时间，提高效率。

五、评估措施1. 定期与导师进行学习情况的交流和反馈；2. 参加学校组织的学习能力测试和学术竞赛，检验自己的学术水平；3. 建立学习小组，互相监督和督促进步；4. 建立学习计划和进度表，及时调整和规划学习任务。

六、总结通过制定这份2024年的随班就读工作计划，我将全面提升自己在学业方面的能力并取得优异的成绩。

随班就读工作计划15篇

随班就读工作计划15篇随班就读工作计划1一、指导思想教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利、随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。

所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。

二、现状分析本学年，我班随班就读学生一名，具体情况如下：李建功，男，先天性智商低下(智商58)，学习上诵读尚可，理解能力明显不足;运动上，四肢协调性不理想，和班级学生有很大差异，需要老师采取灵活多样的教育教学方式，因材施教进行教学。

三、主要工作及具体要求(一)立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。

1、在课堂上应该及时关注该生，基础知识部分一定要想方设法让他掌握。

他能掌握的知识，尽可能的提问。

一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步。

2、任课教师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业。

既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。

也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，及时加以鼓励。

在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他天天都有进步。

(二)立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。

定期上门家访或电话联系(每月至少2次)，指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。

并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。

(四)立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。

1、备课课要考虑李建功的实际情况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后辅导要有耐心。

2、学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。

让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对，在学习上、日常规范中帮助他，成为互助好伙伴。

3、重视心理健康，建立咨询记录。

采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。

随班就读工作计划范本(三篇)

随班就读工作计划范本导思想：随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷，作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件，摸索新课程下有效的教育教学模式，使他们的潜能得到开发，学习兴趣得到激发，能力得到锻炼，错误得以纠正。

为此，我校尝试实施“大小课堂”结合的模式，落实措施，细化管理，逐步提高随班就读学生的综合素质，提高随班就读工作的质量。

具体措施：1、重视大课堂教育教学，体现公平与关爱。

所谓“大课堂”教学就是平时随班就读课堂教学，随班就读学生大部分学习时间是在平时随班就读课堂中，因此，我们要求教师必须重视大课堂教学，在备课环节考虑既能满足普通学生学习的需要，完成既定的教学目标，又能满足随班就读学生的需要。

要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节，教师应做到心中有目标、有计划。

在课堂上，给与他们情感上和学习上足够关注，课后加强辅导，保证必要目标的完成。

对他们的辅导采用小步训练、多级提高;即时反馈及时强化的方法，努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度。

在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导，我们将这些随班就读生安排在第一排，鼓励他们积极参与，让他们多动脑，勤举手。

同时又安排一位纪律、学习较好的学生做他们的小老师，达成同学之间的互帮互助，在随班就读生的周围形成一个友谊、互助的氛围，使他们感到集体的温暖，增强他们的上进心，形成良好的学习氛围，促进学习提高。

2、加强小课堂教育教学，突出个别辅导。

所谓“小课堂”教学泛指资源教师的个别化辅导。

随班就读学生由于智力等方面的障碍，在学习、生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难。

为此，我们除了在大课堂课教学中，给予他们足够的关注，使他们能够融入班级活动，与同伴建立正常的交往。

还加强小课堂教学。

在对随班生进行智力、行为习惯、运动能力等方面进行分析的基础上，设计了认知学习、运动康复、生活自理、手工制作四个方面的小课堂，每周专门安排两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由专门的资源教师按教学计划的实施个别化。

2024年随班就读个别化教学计划(二篇)

2024年随班就读个别化教学计划一、指导思想为了进一步____奎文区《____进一步加强特殊教育(随班就读)工作____》，结合本学校实际，做好我校的随班就读各项工作。

二、工作目标三、具体工作措施(一)加强管理，形成网络1、在奎文区随班就读工作小组的领导下，在复读学校的指导下成立潍坊十三中随班就读工作领导小组。

组长：逄立娟;副组长：吴爱东、玄成武;成员：孙利民、王洪强、谭伟、张传流、杨功平。

2、随班就读工作小组每月定时、定点、定内容召开一次会议，对随班就读工作进行布置、研究、小结，把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。

(二)加强管理，落实措施1、加强各项制度建设。

(1)管理上制订了随班就读教师工作职责，随班就读教学工作基本要求等，对规范随班就读，调动教师积极性大面积提高质量起重要保证作用。

充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读生的良好氛围。

2、加强教师队伍建设管理(1)加强理论学习指导。

通过外出学习、请专家讲座、自身学习积累等活动，进一步强化教师的思想知识，确立“每一个孩子都灿烂”的理念，“让每一个孩子都抬起头来”，提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的认识，同时，切实提高教师的师德，使任课教师都要做到对学生有爱心、关心和耐心，把随班就读学生作为一种教育资源予以关心和帮助，组织好随班就读工作。

3、加强考核评估的管理每月一次对任课教师进行考核、考查，学期结束再进行考核评估，考核内容和要求：一是任课教师平时对学校要求完成的常规工作情况;二是随班就读生的进展情况。

4、加强档案资料管理(1)建立随班就读生个人成长档案。

开学初，要求任教老师填写好随班就读生个人登记表(病史、家族病史、生活环境、学习状况等)，发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。

期中、期末对随班就读学生进行学习成绩汇总，借此了解其学习情况。

(2)建立教科研档案。

制订教研活动计划，并把教研活动资料整理归档。

2024年随班就读学生个别化教学计划（二篇）

2024年随班就读学生个别化教学计划指导思想：随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷，作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件，摸索新课程下有效的教育教学模式，使他们的潜能得到开发，学习兴趣得到激发，能力得到锻炼，错误得以纠正。

对随班就读个别化教学计划的制订作了相关规定。

这从教学的层面提供了一定的借鉴。

具体措施：1、重视大课堂教育教学，体现公平与关爱。

所谓“大课堂”教学就是平时随班就读课堂教学，随班就读学生大部分学习时间是在平时随班就读课堂中，因此，我们要求教师必须重视大课堂教学，在备课环节考虑既能满足普通学生学习的需要，完成既定的教学目标，又能满足随班就读学生的需要。

要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节，教师应做到心中有目标、有计划。

在课堂上，给与他们情感上和学习上足够关注，课后加强辅导，保证必要目标的完成。

对他们的辅导采用小步训练、多级提高;即时反馈及时强化的方法，努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度。

在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导，我们将这些随班就读生安排在第一排，鼓励他们积极参与，让他们多动脑，勤举手。

同时又安排一位纪律、学习较好的学生做他们的小老师，达成同学之间的互帮互助，在随班就读生的周围形成一个友谊、互助的氛围，使他们感到集体的温暖，增强他们的上进心，形成良好的学习氛围，促进学习提高。

2、加强小课堂教育教学，突出个别辅导。

所谓“小课堂”教学泛指资源教师的个别化辅导。

随班就读学生由于智力等方面的障碍，在学习、生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难。

为此，我们除了在大课堂课教学中，给予他们足够的关注，使他们能够融入班级活动，与同伴建立正常的交往。

还加强小课堂教学。

在对随班生进行智力、行为习惯、运动能力等方面进行分析的基础上，设计了认知学习、运动康复、生活自理、手工制作四个方面的小课堂，每周专门安排两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由专门的资源教师按教学计划的实施个别化。

随班就读学生教学总计划

随班就读学生教学总计划1. 教学目标随班就读学生教学总计划旨在提供给随班就读学生（以下简称SBD学生）一个包容、丰富的学习环境，促进他们的学业发展和全面成长。

本计划旨在达到以下目标：- 为SBD学生提供充分的学习支持，满足他们个体化的学习需求。

- 培养SBD学生的学习自信心和自主学习能力。

- 促进SBD学生与同学的积极互动，增进彼此的理解和沟通能力。

- 培养SBD学生的社交技能和生活技能，促进他们融入班级和社区。

2. 教学内容本教学计划将根据SBD学生的个体差异和学习需求，提供以下内容的学习支持：- 学科知识学习：根据每位SBD学生的学科水平和学习目标，为其量身定制学科知识学习计划。

课程内容丰富多样，旨在提高学生的学科能力和学术成绩。

- 学习策略指导：通过教学辅导、学习小组等形式，给予SBD学生学习策略指导，帮助他们掌握有效的学习方法和技巧。

- 社交技能培养：通过合作学习活动、小组讨论等方式，培养SBD学生的社交技能，提高他们与同学之间的合作能力和交流能力。

- 心理辅导与支持：提供心理辅导服务，关注SBD学生的心理健康，帮助他们处理学业和生活中的困扰，提高应对压力的能力。

3. 教学方法与手段为了有效实施教学计划，我们将采用多种教学方法和手段，如下所示：- 差异化教学：针对SBD学生的不同学习需求，采取个体化的差异化教学策略，确保每位学生得到适合的学习支持。

- 合作学习：通过小组合作学习、伙伴活动等方式，促进SBD学生与同学之间的互动和合作，共同完成学习任务，提高学习效果。

- 情景模拟：通过模拟真实情境，让SBD学生参与其中，积极运用学到的知识和技能，提高实际应用能力。

- 激励与奖励：通过及时的激励和奖励机制，鼓励SBD学生的学习进步和积极表现，增强他们的学习动力。

4. 教学评估与调整为了确保教学计划的有效性和针对性，我们将进行教学评估与调整。

具体措施如下：- 定期评估：定期对SBD学生进行学习能力和学业发展的评估，以了解他们的学习情况和需求。

2024年随班就读学生教学计划

2024年随班就读学生教学计划1. 教育目标：培养学生基础知识和综合能力，促进学生全面发展。

2. 学科教学计划2.1. 语文：- 提高学生的阅读理解能力和写作能力- 强化写作训练，培养学生的表达能力- 注重诗词赏析，提高学生的文学素养- 增加阅读课本外的优秀文学作品，并组织学生进行分享和讨论2.2. 数学：- 加强基础知识和运算能力的训练- 引导学生学会运用数学知识解决实际问题- 培养学生的逻辑思维和推理能力- 注重培养学生的数学创造力和探究精神2.3. 英语：- 提高学生的听说读写能力- 注重培养学生的语言运用能力和交际能力- 引导学生积极参与英语角、英语演讲等活动，提高英语沟通能力- 通过多媒体和互动式教学手段，激发学生学习英语的兴趣2.4. 科学：- 强调科学实验和观察，培养学生的实际动手能力- 培养学生的科学思维和探究精神- 鼓励学生进行科学项目制作和科学研究- 增加科学课外活动，如科技展览和科学竞赛3. 社会实践活动计划3.1. 参观博物馆和历史遗址：- 带领学生参观博物馆，了解历史文化和科学知识- 组织学生参观历史遗址，感受历史的厚重和人文的魅力3.2. 社区服务：- 推动学生参与社区服务活动，提高责任感和社会意识- 组织学生开展公益活动，如义卖、志愿者服务等3.3. 实地考察：- 组织学生进行实地考察，了解自然和社会环境- 到农村、工厂等地参观，增加学生对实际生活和产业的了解4. 艺术和体育活动计划4.1. 美术：- 注重学生的创造力和审美能力的培养- 组织学生举办美术展览和创作比赛4.2. 音乐：- 培养学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧- 组织学生参加音乐比赛和音乐会4.3. 体育：- 开展各种团体和个人体育运动，如足球、篮球、田径等- 强调团队合作和竞技精神的培养5. 实施方法5.1. 个性化教学：- 根据学生的不同特点和需求，采用差异化教学策略- 注重培养学生的自主学习和合作学习能力5.2. 多媒体和信息技术教学：- 利用多媒体和信息技术手段，提高教学效果和兴趣- 注重培养学生的信息获取和处理能力5.3. 活动式学习：- 引导学生通过活动和实践，自主探索和学习- 培养学生的合作精神和创新能力6. 评价体系6.1. 综合评价：- 组织各学科教师进行综合评价，评估学生的综合素质和能力- 引导学生进行自我评价和目标设定6.2. 多样化评价方法：- 除了传统的考试和测试，采用多种评价方法，如作品展示、口头报告、小组讨论等- 引导学生从多个维度展示自己的学习成果和能力以上是2024年随班就读学生的教学计划，旨在全面培养学生的素质和能力，提升学生全面发展。

随班就读教学计划

-解决办法：组织文化交流活动，鼓励学生分享自己的文化背景，增进相互了解。
3.农村地区随班就读教学
-条款：提供额外教育资源，如远程教育、教学设备支持等，以弥补农村地区教育资源不足。
-说明：农村地区教育资源相对有限，需要特定条款来保障随班就读学生的教育质量。
相关问题及解决办法：
-问题：农村地区教师专业发展机会较少，影响教学效果。
3.注意事项：教学资源的合理分配。
-解决办法：根据学生实际需求合理分配教学资源，避免资源浪费。
4.注意事项：教师的工作负担。
-解决办法：合理规划教师工作，提供必要的支持和培训，减轻教师的工作压力。
在推动随班就读教学计划的过程中，我们坚信每一位学生都有接受高质量教育的权利。通过不断完善和优化教学措施，我们期待为所有学生创造一个公平、包容的学习环境。在此，我们呼吁全社会共同关注特殊教育需求学生，携手为他们搭建成长的桥梁。让我们共同努力，为培养具有全面素质、自信自强的新一代贡献力量。愿每一位随班就读学生都能在温暖的教育土壤中茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。
随班就读教学计划
一、计划背景
随着教育事业的不断发展，为满足特殊教育需求，我国积极推行随班就读制度。本计划旨在为随班就读学生提供有针对性的教学支持，帮助他们融入普通班级，提高学业成绩和综合素质。
二、计划目标
1.提高随班就读学生的学业水平，使其达到或接近普通学生的学习水平。
2.培养随班就读学生的自主学习能力，增强其自信心和自我管理能力。
（2）注重个别化教学，针对学生的不同特点，给予个性化的辅导。
（3）运用现代教育技术，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
3.课堂管理优化
（1）建立良好的课堂秩序，为随班就读学生营造一个安静、舒适的学习环境。

2024年随班就读工作计划书（五篇）

2024年随班就读工作计划书一、指导思想树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。

二、基本情况：我校共有____名特殊学生，其中六年级____名，五年级____名，四年级____名。

这些学生都是很特殊的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症。

所以，在平时的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。

三、工作目标：1.优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

四、具体做法：(一)更新观念，统一思想，优化育人环境。

为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作。

随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。

为此，我校进一步健全____，成立随班就读领导小组，由教导处具体负责，制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。

选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好教师担任有随班就读生班级教学，行政会上专门讨论有关特殊教育事项，在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中，有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。

(二)加强管理，规范随班就读工作。

我校本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。

第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。

第二，结合随班生的实际学习情况，制定随班生个别化辅导计划。

第三，课堂教学中，教师们采取以____教学为主、个别教学为辅的原则，在____教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。