2017_2018学年高中历史第3单元从人文精神之源到科学理性时代单元分层突破教师用书
2017-2018学年高中历史岳麓版必修3 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 单元检测 Word版
(时间：45分钟，满分：100分)一、选择题(每小题4分，共48分)1．公元前6世纪至公元前3世纪是人类文明的“轴心时代”，“人类意识”首次觉醒，理性思维所创造的精神文化决定着其后诸民族的文化走向。
在当时的中国和欧洲，最具典型意义的现象是()A．“百家争鸣”和宗教改革B．“罢黜百家”和文艺复兴C．“罢黜百家”和启蒙运动D．“百家争鸣”和智者运动解析：选D。
抓住时间断限“公元前6世纪至公元前3世纪”，在思想界，中国有“百家争鸣”、西方有智者运动，故D项正确；中国的“罢黜百家”的时间为公元前2世纪，西方的文艺复兴的时间为14—17世纪，宗教改革的时间为16世纪，启蒙运动的时间为17—18世纪，故A、B、C项错误。
2．古希腊学者安提丰曾说过：“根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此。
在这里，应当适时地注意，所有人的自然需求都是一样的。
”这段话表明安提丰()A．维护公民生存权利B．重视人的地位与作用C．反对贵族专权暴政D．捍卫自然规律与法则解析：选B。
结合材料信息“在这里，应当适时地注意，所有人的自然需求都是一样的”，可以看出其重视人的地位和作用，故B项正确；材料没有提及公民的生存问题，故A项错误；从材料“无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此”中，可以看出并不是反映平民和贵族斗争，故C项错误；材料是根据自然规则强调人的作用，并非捍卫自然规律，故D项错误。
3．提出“人的理性根本不可能认识神所创造的东西，那么作为人只能好好研究人应该做的事情就可以。
”该观点最可能出自()A．泰勒斯B．普罗塔哥拉C．苏格拉底D．亚里士多德解析：选C。
根据材料信息可得知重视人的理性，而且强调做好人应该做的事情，苏格拉底认为自然界是神造的，由神支配受神管理，人们如果认识和研究自然就是对神的不敬，因此他从关注“自然”走向了关注“自我”，提出“认识你自己”，故C项正确；泰勒斯是古希腊及西方第一个自然科学家和哲学家，认为世界本原是水，与材料观点不符，故A项错误；普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，认为事物的存在是相对于人的感觉而言的，人的感觉怎样，事物就是怎样，与材料观点不符，故B项错误；亚里士多德认为宇宙万物不被神、机会和幻术所控制，而是遵循着一定的规律运行，故D项错误。
高中历史第3单元从人文精神之源到科学理性时代学业分层测评13挑战教皇的权威岳麓版必修3
【课堂新坐标】2016-2017学年高中历史第3单元从人文精神之源到科学理性时代学业分层测评13 挑战教皇的权威岳麓版必修3(建议用时：45分钟)[学业达标]1．1511年底，马丁·路德访问了罗马，之后他愤怒地斥之为“肮脏的城”。
这是因为他看到罗马教会( )A．反对宗教改革B．极其腐败堕落C．兜售赎罪券D．厉行政治迫害【解析】A项与史实不符，排除；罗马城是教会统治的中心，16世纪罗马教会统治日益腐败，以各种理由向人民征税，出售神职，部分教会神职人员不学无术，违反宗教教规，故B项正确；C、D两项只是教会腐败堕落的一个方面，排除。
【答案】 B2．有人说：“近代西方什么都禁，就是不禁人的本能。
古代中国什么都不禁，唯独禁人的本能。
”其中“不禁人的本能”与“禁人的本能”分别指的是( )A．启蒙思想；“民贵君轻”B．“因信称义”；“天人感应”C．人文主义；“存天理，去人欲”D．“信仰得救”；“致良知”【解析】根据所学知识可知，分别是指文艺复兴时期的人文主义与程朱理学的“存天理，去人欲”。
启蒙思想的核心是理性，“民贵君轻”是民本思想，“因信称义”是宗教改革时期路德教的主张，“天人感应”是汉代董仲舒的思想主张，“致良知”是王守仁的心学主张，都不符合题意。
【答案】 C3．“圣经的核心信息是，天地之主上帝在这个世界上活动，要使人性摆脱一切危害人生的东西，最终完全实现他要给自己的子女即人类的一切力量与欢乐。
”材料体现了( ) 【导学号：11140086】A．人文主义B．因行称义C．信仰得救D．民本思想【解析】依据材料可知，上帝是要人类欢乐，体现对人类生存状态的关心，也就是人文主义，故A项正确；题干材料只说明上帝的目的是什么，并未说明如何实现上帝的目的，故B项错误；依据材料可知，上帝的愿望是最终完全实现他要给自己的子女即人类的一切力量与欢乐，并没有说明是靠信仰实现，故C项错误；理性主义反对宗教神学，而材料中是上帝关心人类的欢乐，故D项错误。
2018高考历史岳麓版大一轮复习必修三第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元整合3
性质
必修三 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
2.启蒙运动与明清之际进步思潮的不同点 启蒙运动 明清之际的进步思潮
岳 麓 版
社 会 条 件 不 同
经济 条件 政治 条件 文化 条件
欧洲资本主义手工工场发展 中国资本主义萌芽发展缓慢 迅速 中国封建制度逐渐衰落，封 欧洲资产阶级力量壮大，资 建专制统治却空前强化，资 产阶级革命时代到来 产阶级尚未形成 欧洲资产阶级文化勃兴，文 中国科举制度遏制了科学文 艺复兴运动推陈出新，人文 化的发展，封建文化仍占统 主义潮流深入人心 治地位
岳 麓 版
持。达尔文主义对欧洲和世界产生了深远的影响。
必修三 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
﹝技能提升﹞
小论文写作出现的失误及对策
[答题失误] (1) 没有形成对问题的理解，所得出的观点不正确，或没有观点，泛泛而
岳 麓 版
②牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则，为法国启蒙思想提供
了科学理论依据，对启蒙运动的开展起了重要的推动作用。 ③随着工业革命的开展，生物学掀起了一场革命。进化论的观点开始挑战 基督教神学所宣扬的神创论，这极大地冲击了基督教的神学思想，促进了人类 的思想解放。
历 史
必修三 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
岳 麓 版 历 史
提供了思想动力和精神基础。
②宗教改革、启蒙运动对人们思想的解放，同样为近代科学技术的发展提
供了思想条件。
必修三 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
(2) 近代科学技术的发展，又为资产阶级反封建斗争提供了直接的物质条 件，推动了新的思想解放 ①近代天文学革命，打破了中世纪神学世界观的支柱之一即地心体系，给 神学以极大冲击。
高考历史大一轮复习 第三单元 从人文精神之源到科学理
• 理3．性希腊最早的哲学派别：_____哲学。
• 4．代表：_________认为，万自物然皆由_____生成，他首次用观察得到的
_______来解释泰自勒然斯现象，创立了__________水______世界观，因此他被誉为西
经方验“_________”。
朴素的唯物主义
哲学之父
• 二、智者学派
人涵。
人
人文精神
• (2)以培养兼顾公私利益的_________为自己的任务。
• (3)价值标准跟人的_______和好__公__民___有关。
需要
兴趣
• 4．评价 • (_1_)_积__极__作__用__：__强等调超人自作然为的_力__量__对__社_认_会_识_人_客_生_观_的_事_作的物用主，体树的立意了义_，__否__定的了尊严。 • (神2)消或极命作运用：它同时也给主观随意性和极端____________人打开了方便之门。
精准高考
历史
岳麓版
必修三
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
1．西方人文精神最初起源于古希腊智 者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐 述，他们认为人是万物的尺度，强调人存 在的价值和意义。14、15 世纪以来，面对 教会的反动统治，人们再次高举人文主义 的大旗，先后发动了文艺复兴运动和宗教 改革运动，基本摧毁了天主教会的精神枷锁和腐朽统治。 17、18 世纪的启蒙运动高举科学与理性的大旗，把人文主义发展到一个崭新阶段， 启蒙思想成为改造旧社会、创造新社会的强大武器。人文精神的起源、延续和弘 扬体现了西方文明和人类文明演进的历程。 2．西方近代科技迅速发展，推动了西方社会的巨变。
第32讲 希腊先哲的精神觉醒及文艺复兴
第1课时 希腊先哲的精神觉醒
2018学年高中历史必修三 第三单元从人文精神之源到科学理性时代 单元提升检测
第三单元从人文精神之源到科学理性时代一、单选题1、“地理大发现并不是一个孤立的事件，与它同时或前后发生的，在西方还有两大运动，一是文艺复兴运动，另一是宗教改革运动。
”地理大发现、文艺复兴、宗教改革三者的共同作用是A、推动了资本主义的发展B、密切了世界各地的联系C、促进了近代科学的产生D、破除了宗教观念的束缚2、围绕着人与神、人与社会、人与自然等问题的思考，公元前6～5世纪，东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。
下列说法错误的是A、孔子思考人与人、人与社会关系，具有人文精神B、老子注重探讨宇宙本源的问题，用以指导人生C、普罗塔戈拉强调人是万物的尺度D、苏格拉底着重讨论的是人与神的关系3、伊索克拉底说：“雅典已使‘希腊人’一词不再表示一种种族，而表示一种精神面貌。
”下列能代表雅典人“精神面貌”的是①漫长的海岸线，风光旖旎②集体管理的民主制度③人文主义精神④泽被后世的法律A、①②B、③④C、②③D、①③4、从智者学派到亚里斯多德，哲学思想发展的相同点是（）A、对自然本身的探讨和解释B、以人为本，洞察宇宙，探索人生C、否定神或命运等超自然的力量对社会人生的作用D、放弃对自然的探讨而研究人类5、在19世纪欧洲思想界，发生了两件大事，分别是《共产党宣言》和《物种起源》的发表，这两者A、对当时不公的社会问题的态度完全相同B、都从根本上对传统观念进行挑战C、都与宗教思想桎梏直接相关D、对人类历史进程的影响完全一致6、由美国人出版的《纸——进步的带头人》一书写道：“从公元二世纪初中国发明造纸术后，这秘密保守了很长时间，然后像蜗牛似地传播到东亚、巴格达、开罗、摩洛哥，历时1000年，再经过400年传遍欧洲，直到1694年才传入美国。
”由此判断促进其传播的有利因素有①丝绸之路的开通②西欧各国的殖民扩张③新航路的开辟④欧洲宗教改革的兴起A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④7、小周同学在学习了孟德斯鸠的思想后认为，“三权分立”的主张和董仲舒的“天人感应”有一致之处。
高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代6单元优化提升对接高考实战体验含解析岳麓版必修3
第三单元从人文精神之源到科学理性时代■真题练———————————————————1．在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。
这反映了在古代雅典( )A．宗教信仰意识淡薄B．人文思想根植于传统文化C．理性占据主导地位D．神话的影响随民主进程而削弱解析：选B。
利用“神”来弘扬人文思想体现了人文思想与传统文化的融合，B项正确。
神话传说不等于宗教信仰，A项错误，排除；启蒙运动时期，理性主义占据主导地位，C项错误，排除；题干材料并未体现神话影响的削弱，D项错误，排除。
2．13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。
这反映出，当时佛罗伦萨( )A．工商业阶层成长壮大B．人文主义广泛传播C．教会权威进一步提升D．新教理论初步形成解析：选A。
从材料看，教会在扩建教堂时特别强调市民的意志，说明市民得到了重视，这反映了佛罗伦萨工商业阶层的力量壮大，A项正确。
佛罗伦萨的变化不能反映人文主义“广泛传播”，B项错误。
教会重视市民的意志，说明教会力量的削弱，C项错误。
材料与新教理论关系不大，D项错误。
3．古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。
”该剧深受雅典人的喜爱。
这反映出当时雅典人( )A．宗教意识淡薄B．反对神灵崇拜C．注重物质生活D．强调人的价值解析：选D。
古代雅典宗教意识浓厚，A、B两项错误；C项与材料无关；该剧虽宣扬“憎恨”神的观点，却受到雅典人喜爱，这反映了雅典人肯定人的价值，要求摆脱神的束缚，故D 项正确。
4．恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是( )A．哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”B．伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展C．牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃D．达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念解析：选A。
高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代优秀教案 岳麓版必修3
第三单元从人文精神之源到科学理性时代【单元规划】本单元有6课：第12课希腊先哲的精神觉醒，第13课文艺复兴巨匠的人文风采，第14课挑战教皇的权威，第15课理性之光，第16课近代科学技术革命，第17课综合探究：破解“李约瑟难题”。
本单元从思想和科技两个方面集中阐释了西方资本主义思想文化的产生和发展。
第12课到第15课从古希腊人文精神的起源，到文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，从人文主义的发展到理性主义的兴起，反映了资产阶级在思想上走向成熟，这几次资产阶级的思想解放潮流，对近代资本主义社会的建立起到了推动作用。
第16课近代科学技术革命，讲述了近代自然科学的产生和形成以及人类跨入蒸汽时代和电气时代的情况。
第17课综合探究——破解“李约瑟难题”，则探讨了近代科学技术在中国和西方的不同命运及其原因。
本单元的中心内容是人文主义的兴起和理性时代的到来、近代自然科学的形成和两次工业革命，教学中应关注人文主义和理性主义两者间的关系、牛顿力学体系建立与工业革命之间的关系，同时也要重视理性和近代科学形成发展间的互为因果关系。
本单元可以安排7个学时，其中第16课2学时，其他各课均为1学时。
第12课希腊先哲的精神觉醒【从容说课】本课是第三单元的第一课，是“从人文精神之源到科学理性时代”的起始课，重点讲述了古代希腊作为人文精神之源形成的背景、主要代表人物、主张以及对后世的影响。
本课分三小目进行讲述：第一目“从泰勒斯到智者学派”。
教材首先分析了大约在公元前7世纪，希腊最早的哲学产生，接着简单介绍了哲学的含义及“哲学之父”——泰勒斯，最后分析了“智者学派”的代表人物普罗塔哥拉的主张及其影响。
第二目“知识即美德”。
教材着重介绍了开创希腊哲学新方向的苏格拉底的思想主张及其产生的深远影响。
第三目“吾爱吾师，吾尤爱真理”。
教材重点介绍了柏拉图的学生亚里土多德的思想。
在本节课的讲述过程中，结合教材列出的解析与探究的主要问题，用讨论法，分析法来解决本课的重点和难点。
2018_2019学年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元小结教案(含解析)岳麓版必修3
第三单元从人文精神之源到科学理性时代1．西方人文主义的发展(1)人文主义的起源——古希腊哲学中对于人的探讨，成为近代西方人文主义的源头。
①古希腊自然哲学家的研究。
他们运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志着古代西方人的精神觉醒。
②智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会上，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。
③苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。
④亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学中爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔丰厚的文化遗产。
(2)人文主义的兴起——文艺复兴：文艺复兴时期，资产阶级借复兴古希腊罗马文化来提倡人性，反对神性，人文主义兴起。
这一时期人文主义思想主要通过艺术大师作品中的对话、故事情节的发展、绘画和雕刻作品的艺术特色、构图和色彩等表现出来。
这些作品把人与神的距离拉近了，神也具有了个性化色彩，打破了中世纪神学对人们思想和文学、艺术等创造的桎梏，掀起了一股思想解放的大潮。
(3)人文主义的发展——宗教改革：宗教改革可以视作是人文主义的自然发展。
这一时期的人文主义主要是指反对天主教会的宗教特权，反对教会在人与上帝沟通中的中介作用，认为人与上帝可以直接沟通，使人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。
(4)人文主义的弘扬——启蒙运动：①从批判对象看，文艺复兴运动的矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动则直指整个“黑暗的中世纪”。
②从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动则扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。
③从批判形式上看，启蒙运动脱掉了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
④从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主科学的大旗，为解放全人类宣传理性真理。
历史必修Ⅲ第三单元《从人文精神之源到科学理性时代》.
历史必修Ⅲ第三单元《从人文精神之源到科学理性时代》人文精神含义：狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，广义则指公元前5世纪欧洲始于古希腊的一种文化传统。
简单地说，就是关心人，尊重人的价值。
人文主义发展历程：人文精神源头——古希腊思想家们的思想；14至17世纪人文主义的兴起和发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想；17至18世纪人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动；而科学理性的发展仍然是人文主义弘扬的结果。
一、古希腊奴隶制时代的人文精神——人文主义的产生（一）希腊最早的哲学是自然哲学，即对于自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。
公元前7世纪，一些哲学家反对过去流传的种种神话创世说，认为世界的本原是一些物质性的元素；著名的代表有泰勒斯，他认为世界的本源是水，他被誉为西方“哲学之父”。
影响：体现了古希腊人开始具有自主意识，标志古代西方人的精神觉醒。
（二）人本主义和系统哲学时期：“人”成为研究的中心。
1．智者学派——强调人的决定作用1）背景①自然哲学的产生，是希腊人开始具有自主意识的体现；②民主政治的高度发展；③奴隶制经济进一步繁荣；2）主要观点——普罗塔哥拉①人是万物的尺度。
A正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关B世间没有客观的批判标准和永恒的真理C强调人作为认识事物的主体意义。
②重点是认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用3）评价“智者学派观点”：构成古希腊人文精神的基本内涵；强调人的主体意识，树立了人的尊严；但是过分强调个人的主观感受。
苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，是哲学史上最完美的师生“三人行”，被称为古希腊三大哲学家。
2．苏格拉底——强调人的知识和道德修养苏格拉底西方文化史上的圣人，思想被保留在柏拉图的《对话录》中。
1）主要观点：①认识你自己，认为哲学的追求要重点探讨人自身；②知识即美德，强调知识的作用，无知是一切罪恶的首要根源。
他把道德和知识合二为一。
2）苏格拉底与智者学派相比，在对人，特别是对知识的看法上有何进步？智者学派强调人的主体作用，认为人的主观感受就是知识。
必修三 第三单元,从人文精神之源到科学理性时代单元复习
发展时期：宗教改革运动：传播和发展人文主义，使西欧 人从基督教神权统治中解脱出来。
成熟时期：启蒙运动：明确打出“自由、平等”的旗帜， 反对封建专制制度，开启了欧洲乃至世界范围内民主革命
一、古希腊哲学发展的大致历程
指导思想：
人文主义：提倡人性、反对神性；追求现世享乐，反 对禁欲；个性解放，反对迷信盲从。
评价：
1、实质：新兴资产阶级借助古代希腊、罗马的文 化开展的反封建的思想解放运动。 2、动摇了宗教神学的权威，对宗教改革起推动作 用。 3、 促进近代自然科学发展。 4、局限性：过分强调人文主义，容易造成个人私 欲的膨胀。
16、下列选项中不能体现继承与发展关 系的是
A、智者学派思想——人文主义思潮 B、牛顿经典力学——爱因斯坦相对论 C、君权神授说——社会契约论 D、罗斯福新政——二战后西方国家经 济调整
线索二、西方近代科学技术革命的成果， 对世界文明进程产生的影响。
课标要求:
1、了解经典力学的主要内容,认识其在近代自然科 学理论发展中的历史地位。
B、人文精神得到传承
C、宗教改革思想开始转播
D、启蒙思想影响巨大
13、“……就是人类脱离自己所加之于其自 身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不 被别人引导，就对运用自己的理智无能为 力”，“要有勇气运用自己的理智!”以上 省略的内容应是
A、宗教改革 B、文艺复兴
C、启蒙运动 D、空想社会主义
14、孟德斯鸠启蒙思想的核心内容 是反对专制、提倡法治。他认为， 防止专制的根本途径是
A、 宗教和神学是欧洲封建制度的精神支柱 B、 资产阶级利用宗教发动和组织群众 C、 宗教具有极大的迷惑性，人民易于接受 D、 宗教在当时意识形态中占统治地位，新 兴资产阶级力量弱小
高二历史岳麓版学案：第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元整合含解析
单元整合一、人文主义思想发展的三个重要阶段二、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动对天主教的态度及原因三、近代思想解放与近代科学技术产生、发展的关系1．近代思想的解放是近代科学技术产生、发展的条件。
(1)文艺复兴从思想上解放人和人性，形成了人文主义思潮，把人从宗教神学的束缚中解放出来，激发了人对宇宙、自然和人自身的探究。
(2）宗教改革、启蒙运动促进了人们思想的解放，同样为近代科学技术的发展提供了思想条件.2．近代科学技术的发展又为资产阶级反封建斗争提供了直接的物质条件，推动了新的思想解放。
(1)牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则,为启蒙思想提供理论依据.（2）随着工业革命的开展，进化论的观点开始挑战基督教神学的神创论。
达尔文在提出进化论观点的基础上，又进一步论证了人类的起源，极大地冲击了基督教的神学思想，极大地促进了人类的思想解放.1．(2018·全国卷Ⅰ）古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。
”据此可知，梭伦( D )A．反对奴隶制度B．主张权利平等C．抨击贫富差别D．具有人文精神解析：根据“我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换,因为道德是永远存在的”可知梭伦更注重人的道德而非外在的财富，说明他具有人文精神，故D项正确。
2．(2018·全国卷Ⅲ）18世纪前半期的法国,先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们,开始热衷于参加沙龙聚会,讨论的话题广泛,不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。
这表明( A ）A．启蒙思想逐渐流行B．宫廷文化普及到民间C．专制主义已经衰落D．贵族与平民趋于平等解析:材料中18世纪前半期的法国,知识分子通过沙龙聚会的形式，纷纷发表各自的见解,宣传“科学”“自由”“民主”的思想，使启蒙思想逐渐流行，故A项正确。
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2017-2018学年高中历史第3单元从人文精神之源到科学理性时代单元分层突破教师用书岳麓版必修3
[自我校对]
A．“人是万物的尺度”
B．因信称义
C．理性主义
D．哥白尼
E．经典力学
F．达尔文
G．瓦特
H．爱迪生
主题一西方人文主义思想的发展历程
[核心整合]
[即时演练]
1．启蒙运动对人文主义思想的发展主要表现在( )
①启蒙运动的核心是理性，指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物②它丰富和发展了人文主义精神的内涵③把反封建反宗教神学的斗争推进到建立资产阶级“理性王国”的高度④反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等
A．①②③④B．①②
C．③④D．①③④
【解析】启蒙思想家们进一步发展了人文主义，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”，并猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
①②③④都符合题意。
【答案】 A
主题二近代思想解放与近代科学产生发展的关系
[核心整合]
1．思想解放促进了近代科学的产生和发展
(1)意大利的文艺复兴运动从思想上解放人，人的自我意识觉醒，形成了人文主义思想的潮流，把人从宗教神学的束缚中解放出来，激发了人对宇宙、自然和人自身的探究。
(2)近代天文学革命就是文艺复兴时期在以人文主义为武器反对封建神学的斗争中开始的。
(3)文艺复兴的思想解放直接为打破地心说提供了思想动力和精神基础。
(4)之后的宗教改革、启蒙运动对人们思想的解放，同样为近代科学的发展提供了思想条件。
2．近代科学的发展，推动了新的思想解放
(1)近代天文学革命打破了中世纪神学世界观的支柱之一地心说，给神学以极大冲击。
(2)牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则，为法国启蒙思想提供了科学理论依据，对启蒙运动的开展起了重要的推动作用。
(3)随着工业革命的开展，生物学领域掀起了一场革命，进化论的观点开始挑战基督教神学所宣扬的神创论。
达尔文在提出进化论观点的基础上，又进一步论证了人类的起源，这些都极大地冲击了基督教的神学思想，极大地促进了人类的思想解放。
3．科学技术的进步，思想的解放，使人类的思想方法、思维方式发生巨大变化，推动了哲学的发展，而哲学的发展又反过来推动了人类的思想解放和科技进步。
[即时演练]
2．“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。
这是因为( )
A．科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础
B．科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础
C．有些启蒙思想家本身就是科学家
D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会
【解析】17世纪末科学革命的重大胜利沉重打击了天主教会，更加解放了人们的思想，人们以更加科学、理性的思维看待当时的社会，从而为启蒙运动奠定了理性主义的思想基础，成为启蒙运动兴起的原因之一，故选A项。
启蒙运动的人文主义思想主要来源于文艺复兴和宗教改革，故B项不正确。
C、D两项则体现不出科学革命与启蒙运动之间的内在关系。
【答案】 A。