第三课 1 公共规范我知道
高三上册语文第三课《边城》课文原文、教案及知识点
【导语】《边城》是沈从⽂创作的中篇⼩说，⾸次出版于1934年。
该⼩说以20世纪30年代川湘交界的边城⼩镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和⼩品⽂的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风⼟⼈情；借船家少⼥翠翠的纯爱故事，展现出了⼈性的善良美好。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⾼三上册语⽂第三课《边城》课⽂原⽂ 黄昏来时，翠翠坐在家中屋后⽩塔下，看天空被⼣阳烘成桃花⾊的薄云。
⼗四中寨逢场，城中⽣意⼈过中寨收买⼭货的很多，过渡⼈也特别多。
祖⽗在溪中渡船上，忙个不息。
天已快夜，别的雀⼦似乎都休息了，只杜鹊叫个不息。
⽯头泥⼟为⽩⽇晒了⼀整天，草⽊为⽩⽇晒了⼀整天，到这时节各放散出⼀种热⽓。
空⽓中有泥⼟⽓味，有草⽊⽓味，还有各种甲⾍类⽓味。
翠翠看着天上的红云；听着渡⼝飘来乡⽣意⼈的杂乱声⾳，⼼中有些⼉薄薄的凄凉。
黄昏照样的温柔、美丽和平静。
但⼀个⼈若体念或追究到这个当前⼀切时，也就照样的在这黄昏中会有点⼉薄薄的凄凉。
于是，这⽇⼦成为痛苦的东西了。
翠翠在成熟中的⽣命，觉得好像缺少了什么。
好像眼见到这个⽇⼦过去了，想要在⼀件新的⼈事上攀住它，但不成。
好像⽣活太平凡了，忍受不住。
于是胡思乱想： “我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼⽕把去找我。
” 她便同祖⽗故意⽣⽓似的，很放肆地去想到这样⼀件不可能事情。
且想像她出⾛后，祖⽗⽤各种⽅法寻觅她都⽆结果，到后⽆可奈何躺在渡船上。
“⼈家喊：‘过渡，过渡，⽼伯伯，你怎么的！不管事！’‘怎么的？我家翠翠⾛了，下桃源县了！’‘那你怎么办？’‘怎么办吗，拿了把⼑，放在包袱⾥，搭下⽔船去杀了她！’……” 翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，⼀⾯锐声喊着她的祖⽗，⼀⾯从坎上跑向溪边渡⼝去。
见到了祖⽗正把船拉在溪中⼼，船上⼈喃喃说着话，⼩⼩⼼⼦还依然跳跃不已。
“爷爷，爷爷，你把船拉回来呀！” 那⽼船夫不明⽩她的意思，还以为是翠翠要为他代劳了，就说： “翠翠，等⼀等，我就回来！” “你不拉回来了吗？” “我就回来！”翠翠坐在溪边，望着溪⾯为暮⾊所笼罩的⼀切，且望到那只渡船上⼀群过渡⼈，其中有个吸旱烟的打着⽕镰吸烟，把烟杆在船边剥剥地敲着烟灰，就忽然哭起来了。
部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》说课稿
部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》说课稿一. 教材分析《我们在公共场所》这一课是部编版道德与法治二年级上册第三单元的一课。
本课主要让学生了解公共场所的概念，知道在公共场所应该遵守的规则，以及如何保护自己和他人的安全。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和讨论，培养学生的法治意识和自我保护意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共场所有一定的了解。
但是，他们对于公共场所的规则和自我保护的意识还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，通过生动的案例和图片，激发学生的兴趣，引导他们思考和讨论，提高他们的法治意识和自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共场所的概念，知道在公共场所应该遵守的规则，以及如何保护自己和他人的安全。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵守公共规则，关爱他人的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解公共场所的概念，知道在公共场所应该遵守的规则，以及如何保护自己和他人的安全。
2.难点：培养学生自觉遵守公共规则，关爱他人的良好品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与，提高他们的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等资源，生动形象地展示教学内容，激发学生的兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示公共场所的图片，引导学生思考什么是公共场所，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍公共场所的概念，让学生了解在公共场所应该遵守的规则。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解在公共场所不遵守规则带来的后果，引导学生认识到遵守公共规则的重要性。
4.小组讨论：让学生分小组讨论如何保护自己和他人的安全，培养学生的自我保护意识。
5.情景模拟：设置情景，让学生模拟在公共场所遵守规则的行为，提高他们的实践能力。
人教版九年级道德与法治上册 第三课 追求民主价值 教案
人教版九年级道德与法治上册第三课追求民主价值教案课题第三课第1课时生活在民主国家备课人申婷教学目标1、了解我国民主发展历程；2、知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；3、了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度；4、自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主重点社会主义民主难点社会主义民主的本质课型新授教法教具自主学习、创设情景、合作探究第_1_课时教学设计二次备课【自主学习】1、如何理解和认识民主的？2、了解中国民主建设和曲折发展过程3、为什么需要法治体现、保障民主？4、社会主义民主的本质特征、根本目的、特点、意义有哪些？5、社会主义民主的两种重要形式是什么？6、人民当家作主的制度保障有哪些？【合作探究、精讲点拨】导入：贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。
他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。
村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。
这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。
想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)教师总结：民主思想。
这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。
它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。
这节课我们来一起探讨民主。
二、新课讲授(二)我国社会主义民主的重要形式1．材料呈现：近年来，广场舞可谓是“星星之火可以燎原”，火遍大江南北。
不过随着广场舞群体的壮大，问题也日渐凸显，噪音扰民、争占场地、非法敛财场所等等，一时间广场舞这项运动与群体也备受关注与热议。
特别是广场舞扰民问题一直都是社会舆论热点，许多居民深受噪音困扰。
2．问题：你认为广场舞扰民问题应如何解决？3．总结：通过协商解决。
有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。
(三)我国社会主义民主制度1．阅读教材第35－36页“探究与分享”。
部编版三年级上册道德与法治知识点总结梳理
第一课：学习伴我成长1.从出生到现在，我们成长的每一步都离不开（学习）。
比如（学说话)(学走路)(学整理)(学唱歌）（学手工）等等都是学习。
2.你在学习中获得的本领有（骑自行车）（打篮球）（画画）（折纸）等。
3.《论语》中有一句勉励人不断学习的名言是：（学而时习之，不亦说乎？）。
请你再写一句和学习有关的名言：（三人行，必有我师）。
4.学习有很多种途径，最常见的途径有(向老师、长辈学)、（向书本学）、(向媒体学)、（向生活学）、(向同伴学)、(玩中学)和(做中学）。
5.从出生到现在，我们已经有了很多本领。
这些本领都不是天生就有的，很多都是在不断学习中获得的。
6.我们小孩子需要学习，大人们也需要学习。
7.做事也能长本领，我们有许多本领都是在（做）中学来的。
8.大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断学习呢？答：因为我们生活的社会总在不断发展变化，每个人都需要树立终身学习的观念。
只有不断学习，与时俱进，才能适应社会生活，不被淘汰。
9.玩耍对同学来说是很重要的学习途径。
说说你在玩耍中学到了什么？答：我在和同学玩“丢手绢”游戏中，明白了做事要注意力集中的道理；在拔河比赛中明白了团结的重要性。
第2课：我学习，我快乐1.写三个给你带来快乐的学习活动：（下象棋）（养花）（练毛笔字）【答案不唯一，写出自己感兴趣的学习活动即可】2.每个人都会遇到学习上的困难，关键是要树立战胜困难的（勇气和信心）。
3.学习中遇到的（困难）就像我们学习中遇到的（“拦路虎“”）；这些“拦路虎”就像（一座座小山）挡住了我们（前进的脚步）。
4.写两句通过努力战胜困难的格言：（1）世上无难事，只怕有心人）；（2）困难像弹簧，你弱它就强。
（3）世上无难事，只怕有心人；（4）只要功夫深，铁杵磨成针。
5.举例说明学习的快乐。
(学习知识）能感受到快乐；(学做家务）能体会到快乐；(学习技能本领）能体会到快乐；(课外阅读）能能体会到快乐……6.学习上遇到“拦路虎”时，我们可以采取哪些方法解决呢？（怎么办？）答：（1）遇到不懂的问题可以查资料或请教别人。
人教2011版道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 遵守规则》_29
珍爱生命遵守规则教学目标：1.知道一些交通规则，了解与小学生相关的交通规则。
知道遵守交通规则的必要性和重要性，自觉养成遵守交通规则的良好习惯。
2．树立保护自己和他人生命安全的意识，初步形成自觉遵守规则的态度。
明白遵守交通规则的重要性、必要性和珍爱生命之间的必然联系。
3.尝试小组合作学习，通过多种媒体搜集资料，使用调查统计的知识获取需要的信息。
教学重难点1．知道一些交通规则，了解与小学生相关的交通规则。
2．知道不遵守交通规则造成的大小伤害都是对生命的不尊重，珍爱生命要从一点一滴的小事做起。
1．么事？（课件播放交通事故片段及字幕）生：看生自由回答格外宝贵的。
所以珍爱生命，必须做到遵守规则。
（板书：珍爱生命遵守规则）一、学习规则，强化认知生自由回答（师指导学生从应遵守的交通规则来分类回答）１．师：同学们了解的可真很多，为了更好的维护交通安全，我国于２００４年５月１日颁布实施的《中华人民共和国道路交通安全法》，它是全国统一的交通秩序管理的基本法规，我们一起来听一听。
（课件出示）生：听２．师：通过刚才的学习交流，大家对交通规则又多了一些了解。
不过我们生活在农村的好伙伴虎子却遇到了问题，大家能帮帮他吗？生：能（课件出示虎子的问题：有的马路没有人行横道，怎么办？）３．师：同桌讨论，一会全班交流一下。
生讨论汇报（师指导汇报、示范这样做的原因）小结：刚才这几位同学示范讲解的很不错，如果全社会所有的人都能像大家这样遵守交通规则的话，那我们就能够彻底地跟那些令人讨厌的数字说再见了。
二、调查实践，引导规范１．师：交通规则很多人都了解，那我们身边的人都遵守了吗？老师课前布置你们去调查身边的道路交通状况，看看人们在遵守交通规则方面做得怎样？谁来汇报一下。
生汇报（学生使用条形统计图边汇报边讲解）２. 师：这几个小组的同学不但认真的调查，还精心设计了统计图。
从调查中，我们发现了什么？（教师引导学生从主要违章的行为说）3.师：还有哪些违反交通规则的行为呢？谁来说说看？生汇报教师相机引导评价4. 师：这么多人在违反交通规则，他们是怎么想的？生汇报教师相机引导评价５. 师：你或你的同学有过不遵守规则的现象吗？你们是怎么想的？生自由回答６. 师：这样的想法危害性在哪？生自由回答７. 师：没有遵守交通规则的人越多，出现交通事故的概率越大。
部编版八年级道德与法治上册第三课《社会生活离不开规则》课件
第三课 社会生活离不开规则
第2课时 遵守规则
目标导航
1. 知道自由与规则的关系，懂得自觉遵守 规则。
2. 学会维护与改进规则。
自由与规则不可分
探究与分享
教材27页
你如何看待这位男士打手机的“自由”？
自由与规则的关系 ➢ 社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、 法律等社会规则的约束。我国宪法规定， 公民在行使自由和权利的时候，不得损害 国家的、社会的、集体的利益和其他公民 的合法的自由和权利。
规 则
规则
需要将规则内化于心、外化于行
维护与改 坚定维护规则
进规则
积极改进规则
课堂练习
1.风筝在天空中的自由依靠线的束缚而获得，系着 它的线一旦断了，风筝很快就会掉落到地面上。 这告诉我们（ ） A.规则是获得自由的保障 B.规则和自由是相互矛盾的 C.有了规则就会失去自由 D.真正的自由没有规则约束
社会管理秩序 生产秩序 交通秩序 公共场所秩序
如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
如果没有秩序，我们的生 活会混乱无序，人民无法 安居乐业，社会也无法正 常运行。
社会生活有秩序
社会秩序的含义及内容 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社 会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场 所秩序等。
➢ 社会正常运行需要秩序。
每个社会成员都有生存和发展的需要， 只有大家有序地占据一定的社会资源 和承担相应的社会责任，才能避免混 乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高 社会运行效率，降低社会管理成本。
➢ 社会秩序是人民安居乐业的保证。
社会秩序营造良好的社会环境。在有 序、整洁、安全的社会环境中，我们 享有人身自由和财产安全，享有公平 的发展机遇，从而能够感受到生活的 美好，激发对生活的热情。
四年级道德与法治第三课第一框校园里的冲突
课题：3当冲突发生（第一课时：校园里的冲突）科目：道德与法治教学对象：四年级课时：1课时提供者：单位：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《校园里的冲突》是部编版《道德与法治》四年级下册第一单元第3课《当冲突发生》的第一部分教学内容。
第一单元的单元主题是“冋伴与交往”共有《我们的好朋友》、《说话要算数》、《当冲突发生》三个话题，旨在让学生明白在生活中我们离不开和冋伴的交往，与冋伴交往是有方法的，但有时发生摩擦、矛盾也是在所难免的，要学会正确对待和解决冲突。
第一单元第3课《当冲突发生》包含两部分内容：一、校园里的冲突；二、遇到欺负怎么办。
本课就是第一部分内容一一校园里的冲突。
这样的一课放在教材中，有着它的现实意义。
学生主要活动场所是学校，在学校他们和冋学之间总会有交往，可是一旦交往中发生冲突，一些冋学就不知道怎么处理，进而影响同伴之间的交往。
本课从学生最常见的交往中的问题入手，给予学生一些策略，让学生学会正确对待和解决冲突，从而帮助学生更好地与同伴相处。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能：明白在学校中与冋伴发生冲突在所难免，要正确对待冲突，知道解决冲突的方法。
过程与方法：通过对案例的分析、讨论、交流，学会正确处理冋伴关系。
情感态度与价值观：学会看问题多角度，善于站在别人的立场看问题，建立良好的冋伴关系。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）冋学之间发生冲突是小学生在学习生活中经常遇到的现象，他们在感受冋伴友谊的冋时也在感受着同学交往的烦恼。
通过平时的观察，作为“6+1”模式下的孩子，在家六个大人围着转，事事顺心，早就“唯我独尊”，很多孩子不会换位思考，觉得自己在哪都应该是中心。
二年级公共安全教育教案
屏南县实验小学公共安全教育教学预案执教：包著新2018年3月目录第一课快乐游戏讲安全第二课安全饮食很重要第三课 安全用电很重要 第四课 我看电视有选择 第五课 公共场所防踩踏 第六课 霜冻天气多防范 第七课 遇到生人莫轻信 第八课 安全乘车记心间 第九课 早餐合理益身体 第十课 电子游戏不沉迷 第十一课 电认雷鸣发生时 第十二课 游乐场所防意外第一课 快乐游戏讲安全教学目标1、知道注意游戏安全，玩健康安全的游戏，了解哪些游戏是危险的游戏，知道它的危害，远离危险的游戏。
2、能做安全的游戏，提醒他人不做危险的游戏，培养学生的安全意识。
3、通过教学活动，使学生建立安全游戏的个人观，培养学生正确的安全意识。
教学重点：知道注意游戏安全，玩健康安全的游戏，了解哪些游戏是危险的游戏，知道它的危害，远离危险的游戏。
教学难点：能对游戏中的不同危险进行辨析。
教学过程一、导入新课二、探究新知1、问题引路师：孩子们，你们课间都喜欢做什么游戏呢?(跳房子、捉迷藏、叠罗汉等)谁能给大家展示一下自己的游戏呢？现在我们一起来发现这些游戏是否能给我们带来快乐呢？谈话导入。
师：孩子们，喜欢做游戏吗？（喜欢）那你们喜欢做什么游戏啊？（指名说一说）（踢毽子、编花篮、跳皮筋、扔沙包、踩脚、跳绳、跑步、开火车、老鹰捉小鸡……）观察情景一：掷沙包师：请孩子们认真观察“掷沙包”的游戏场景，他们在什么地方做游戏？怎样做的？（指名回答。
）师：现在我们来说说“他们这样做游戏安全、快乐吗？为什么？”（指名说一说）师：请孩子们再想一想，他们应该在什么地方做这个游戏才安全呢？（宽敞的操场）（教师适时给予肯定）2、智慧锦囊师：怎样玩游戏才安全？学生分组讨论小结：玩游戏、球类运动等要到空间较大的地方。
上下楼梯要小心，游泳要有大人陪伴……3.行为辨析师：课间同学们纷纷走出教室玩游戏，请认真观察第4页插图，说说哪些同学的行为是不对的？你应该怎样劝阻他？4．践行互动拍一拍，读一读你拍一，我拍一，游戏安全数第一；你拍二，我拍二，不滑栏杆不乱蹦；你拍三，我拍三，不舞棍棒不玩枪；你拍四，我拍四，选择场所要合适；你拍五，我拍五，安全建议应听从。
八年级上册道法第3课 第1课时 维护秩序
8. 良好的社会秩序需要社会规则的支撑。因为社会规则( D )
①告诉我们如何处理好与他人、社会的关系
②能够保证社会的良好运行
③对违反社会规则的人，都用刑罚进行处罚
④能使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
9. 在道德与法治课堂上，同学们围绕“维护秩序靠规则”这一问题
这表明( B )
①社会正常运行需要秩序 ②有秩序能够杜绝混乱、消除障碍、化解矛盾 ③社会秩序保障人民安居乐业 ④只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、 减少障碍、化解矛盾，从而提高生活运行效率 A.③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
【解析】 题文材料从正反两个方面反映了社会秩序的重 要性。依据教材知识可知，社会正常运行需要秩序，只有 社会秩序有条不紊，社会才能正常运行，人民才能安居乐 业，因此大家要有序地占据一定的社会资源和承担相应的 社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，①③④ 符合题意；②“杜绝”“消除”说法绝对，排除。故选 B。
提示：此题考查社会规则的种类，从社会规则保障社会秩序的措 施上来分析解答。
【易错易混】 误区：规则都是强制性的。 解析：根据规则的刚性程度，规则可以分为强制性规则(如国家和 地方的法规等 )和非强制性规则(如乡规民约、风俗习惯等 )。
【知识脉络】
【知识拓展】 社会秩序：社会秩序是为维护社会公共生活所必需的秩序。主要 包括社会管理秩序、生产秩序、工作秩序、交通秩序和公共场所 秩序等。
【考点必记】 1.社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 2.社会正常运行需要秩序。 3.社会秩序是人民安居乐业的保障。 4.社会规则明确了社会秩序的内容。 5.社会规则保障社会秩序的实现。
统编版小学道德与法治二年上册《大家排好队》说课稿(附板书)课件PPT
5、 谈感受：这次游戏和上次有什么不一样？ 6、 除了这些公共场所外，说说你们还见过哪些地方有人排队？ 小 结 ：如果在生活中遇到排队的地方不排队，别人就会瞧不起你，还 会说你没礼貌，不文明。所以以后遇到排队的地方你的地方我们应 该： 板 书 好排队
第四个环节：(文明行为评价表及总结) 1、 出示文明行为表 2、 讲解评价的标准 3、 说说这节课你学会了什么？（随机鼓励）
一说教材二说学情五说教法六说教学过程七说板书设计目录三说教学目标四说教学重难点八说教学反思一说教材大家排好队是二年级上册第三单元我们在公共场所的第三课本课首先仍学生熟悉的生活情境发放作业本引入让学生联系生活经验为理解排队的好处做好铺垫
《大家排好队》说课稿
2020部编版小学二年级上册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治 二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第三课《大 家排好队》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学 反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家 批评指正。
3、 学生自由发言，教师随机引导 过 渡：为什么一定要排队呢？ 4、 学生结合自己的生活所见，讲排队的好处。 教师板书 排队好！ 小结：是呀！排队能让我们生活有序；排队能带我们带来许多的方便； 排队能让我们更安全，原来排队真好！
第二个环节：排好队！ 1、 我们知道了排队的好处，那我们在学校需要排队吗？（洗手、 装水、 上下楼……） 2、 想知道哥哥姐姐是怎么排队的吗？ 播放视频：排 队 3、 他们排得好吗？好在哪里？ 小 结：排队的方法，注意保持距离 4、 还有一种保持距离的方法：生活中的“一米线” 5、 想不想想哥哥姐姐一样呀？我们也来学一学。 板 书： 排好队
我们的公共生活教案五下道法
我们的公共生活教案五下道法公共生活是指人们在社会中共同生活的一种形式，涵盖了各种社会关系和组织。
在公共生活中，人们需要遵守一定的道德规范和道德准则，以确保社会秩序的正常运转，促进人与人之间的和谐相处。
因此，我们需要通过教育引导学生认识到公共生活中的道德规范，并积极践行。
针对五年级学生的特点，我制定了以下的公共生活教案，旨在培养学生良好的公共生活道德意识和行为习惯。
一、教学目标：1.认识到公共生活道德对社会的重要性。
2.掌握公共生活中常见的道德规范和准则。
3.学会在公共场合中遵循道德规范和准则。
二、教学内容：1.什么是公共生活道德？2.公共生活道德的重要性。
3.公共生活中常见的道德规范和准则。
三、教学方法：1.教师讲解与学生互动结合。
通过教师生动形象的讲解，让学生理解和掌握公共生活道德的内容。
2.观察与讨论结合。
组织学生观察、分析和讨论一些公共生活场景，引导他们思考和发表自己的看法。
3.案例分析与讨论结合。
通过真实的案例，让学生深入了解公共生活道德规范和准则。
四、教学步骤：第一步：导入1.教师引入公共生活道德的概念，让学生思考“你们认为什么是公共生活道德？”2.学生积极参与，回答问题并展开讨论。
第二步：概念讲解1.教师通过幻灯片或图片展示，向学生介绍公共生活道德的含义和重要性。
2.教师重点强调公共生活道德的作用，以及违反公共生活道德对社会带来的不良影响。
第三步：常见的道德规范和准则1.教师列举一些公共生活场景，如排队、交通出行、环境保护等，并引导学生讨论应该遵守的道德规范和准则。
2.学生根据教师的引导，积极参与讨论，并记录学习要点。
第四步：案例分析与讨论1.教师选择一些典型案例进行讲解，例如捡到他人遗失物品该怎么处理，遇到老人摔倒该如何帮助等。
2.学生围绕案例展开讨论，共同寻找解决问题的办法和建议。
第五步：归纳总结1.教师通过提问、小结等方式对本节课的内容进行总结。
2.学生回答问题，巩固所学知识，并作出承诺要在公共生活中遵守道德规范和准则。
公共生活中的道德规范
公共生活中的道德规范
在我们的日常生活中，道德规范扮演着非常重要的角色。
它们是我们在公共场
合行为举止的准则，也是我们与他人互动时的基本标准。
在现代社会，人们对道德规范的遵守越来越重视，因为它们不仅能够维护社会秩序，还能够促进人与人之间的和谐相处。
首先，公共生活中的道德规范包括了对他人的尊重和关爱。
这意味着我们应该
尊重他人的权利和个人空间，不侵犯他人的利益，不干涉他人的生活。
在公共场合，我们应该遵守交通规则，不随意闯红灯、乱扔垃圾，尊重他人的意见和选择。
同时，当他人需要帮助时，我们也应该伸出援手，给予关爱和支持。
其次，公共生活中的道德规范还包括了诚实守信和公平竞争。
在商业活动中，
我们应该诚实守信，不欺骗消费者，不偷税漏税，不参与假冒伪劣产品的销售。
在工作中，我们应该尊重职业道德，不利用职权谋取私利，不偷懒怠工，不恶意竞争。
在学习和考试中，我们应该遵守学术规范，不抄袭、不作弊，不串通作弊。
最后，公共生活中的道德规范还包括了对环境和社会的责任。
我们应该爱护环境，不乱扔垃圾，不破坏自然资源，积极参与环保活动。
同时，我们还应该关心社会公益事业，积极参与志愿者活动，帮助需要帮助的人，为社会做出自己的贡献。
总之，公共生活中的道德规范是我们行为举止的准则，是我们与他人互动的基
本标准。
遵守道德规范不仅能够维护社会秩序，还能够促进人与人之间的和谐相处。
让我们共同遵守道德规范，共同建设一个更加和谐美好的社会。
部编版小学道德与法治6年级上册第三课第三节我是中国公民教学设计
活动意图说明：通过交流讨论，总结我国社会主义建设在各领域取得的举世瞩目的成就，使学生认同自己的公民身份，并由衷地感到作为中国人的自豪。
环节三：我珍惜：我是中国人
教师活动3：
1.中华人民共和国的公民是指具有中华人民共和国国籍的人。以此判断，除了外籍华人不是中国公民，其他的都是中国公民。
5.中国公民在国外有哪些有损声誉和形象的行为？
6.中国公民在国外如果遇到紧急情况，可以拨打的热线求助电话号码是什么？
7.小组交流汇总，然后派代表向全班汇报。
活动意图说明：结合活动园，明确公民身份的范围；通过资料补充讲解，理解公民身份的要求；通过讨论如何落实行为，使学生珍惜自己的公民身份。
课堂总结：学生交流学习收获，强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感，明确本节课落脚点在于珍惜自己的公民身份，维护中国公民的声誉和形象。
环节二我骄傲：我是中国人
教师活动2：
小结：中国社会主义建设取得了举世瞩目的成就，作为小学生，我们要好好学习科学知识，掌握科技本领，将来为国家富强、民族复兴做出一个中国公民应有的贡献。
学生活动2：
1.自主学习书本第28、29页，结合搜集的资料，小组交流：
(1)有那些事情让你体会到作为中国公民的自豪？
(2)为国家富强、民族复兴做出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。那么，我们小学生应该怎样做？
7.板书设计：
第3课公民意味着什么
我是中国公民
重情——认同自己的公民身份
讲解——理解公民身份的要求
落行——珍惜自己的公民身份
8.作业与拓展学习设计：
一、我知道
1．为（）、（）作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。
2．中国公民到其它国家或地区学习、工作、旅游时，应当遵守（），尊重（）。
第三课 消防知识我知道 主题教育PPT课件
消防器材 真厉害
消防通道是生命通道， 消防器材更是重要的救火 工具，只有保持消防通道 时刻畅通，消防器材正常 工作，才能在最短的时间 内完成救火任务。
消防器材 真厉害
认一认，消防器材大家族！
灭火器
消火栓
消防器材 真厉害
认一认，消防器材大家族！
灭火工具
火灾报警探测器
防毒面罩
消防器材 真厉害
灭火器的使用方法
消防器材 真厉害
指出图片 中的人们有哪 些错误行为？
消防器材 真厉害
不能随便乱动消防 器材，看到消防器材损 失或丢失，要向家长或 场所管理人员报告。
消防提示
消防标志 我认识
我们不仅要认识常用 的消防设施，还得认识一 些常见的消防标志。
消防标志 我认识
我
1.每组先派出一名同学看屏幕上的内容，在白 板上画出来（不能有字，不能做动作提示）， 组内其他同学要猜出画的内容。画的同学不能 说话，否则这题无效。 2.第一位同学画的内容，被组内其他同学猜对 后，再换上第二位同学作画手，第一位同学和 组内其他同学一起猜画的内容。 3.每组有3分钟时间，答对题数最多的组获胜。
消防标志 我认识
火禁警禁止手当禁地火安消禁当时禁安止消火禁紧当乱提心止上警全防止心禁止全燃放防警止急心动式易用消报 楼水阻 爆止烟出放易设电锁吸出触消灭燃水火警梯带塞炸乘火口鞭燃备话闭烟口电防火物灭栓器物坐炮物器火电材梯
消防标志 我认识
禁止吸烟 禁止燃放鞭炮 禁止明火
消防标志的图案、 含义有什么特点吗？
消防知识我知道
其实我也会害怕
视频里的消防员叔 叔在害怕什么？
消防队里奥秘多 消防器材真厉害 消防标志我认识 消防知识在心中
目录
泰山版道德与法治一上第3课《向国旗敬礼》说课稿
泰山版道德与法治一上第3课《向国旗敬礼》说课稿一. 教材分析《向国旗敬礼》这一课是泰山版道德与法治一上的第三课，主要让学生了解国旗的基本知识，知道国旗是国家的象征，教育学生热爱祖国，尊重国旗，学会向国旗敬礼。
通过本节课的学习，让学生认识到国旗的重要性，增强他们的国家观念，培养他们的爱国情感。
二. 学情分析面对一年级的同学们，他们对国旗有一定的认知，但缺乏深入理解。
在此基础上，学生们的认知水平、思维能力、表达能力等方面存在差异。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，深入理解国旗的意义，增强爱国情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解国旗的基本知识，知道国旗是国家的象征，学会向国旗敬礼。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家观念，培养他们的爱国情感，尊重和爱护国旗。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解国旗的基本知识，知道国旗是国家的象征，学会向国旗敬礼。
2.教学难点：引导学生深入理解国旗的意义，增强爱国情感，养成尊重和爱护国旗的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示国旗、播放国歌等方式，营造庄重的氛围，激发学生的爱国情感。
2.讨论法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
3.示范法：教师示范向国旗敬礼的动作，引导学生正确敬礼，养成良好的行为习惯。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示国旗，引导学生说出国旗的基本特点，引出本节课的主题。
2.学习国旗知识：让学生观察国旗，了解国旗的历史、象征意义等基本知识。
3.讨论国旗的重要性：学生分组讨论，让学生谈谈自己对国旗的认识，引导他们深入理解国旗的意义。
4.学习向国旗敬礼：教师示范向国旗敬礼的动作，引导学生跟着学习，注意敬礼的姿势和态度。
5.实践练习：学生分组练习向国旗敬礼，互相评价，提高敬礼的动作质量。
七年级上《道德与规章》知识点梳理
七年级上《道德与规章》知识点梳理
本文档旨在对七年级上学期《道德与规章》课程的知识点进行梳理和总结。
第一单元：与人为善
1. 了解什么是道德，明白道德的重要性
2. 研究如何与他人进行友好相处
3. 探讨和研究分享的重要性
4. 研究尊重他人的观点和感受，并学会倾听
第二单元：行为规章
1. 了解规章制度的作用和意义
2. 研究校园内常见的规章制度并遵守
3. 探讨违反规章制度所带来的后果
4. 研究如何正确使用校园设施和器材
第三单元：遵守通用规则
1. 研究遵守社会公德和职业道德
2. 了解并尊重不同群体的俗和文化
3. 探讨如何维护社会秩序与公共安全
第四单元：自我意识与拓展
1. 了解自我意识的重要性
2. 研究如何树立正确的人生观和价值观
3. 培养自己的兴趣爱好和特长
4. 探索未来的发展方向和目标
以上是七年级上《道德与规章》课程的知识点梳理，通过研究这些内容，同学们将能够更好地理解道德行为的重要性，学会尊重他人并正确遵守规章制度。
苏人版八年级道德与法治第三课第一框
家庭礼仪面面观
人无礼，则不立
独立训练
1.家庭礼仪是指夫妻和有血缘关系的人之间的礼仪，家庭礼
仪是家庭和睦的保证，是社会和谐的基础。中国家庭注重礼
仪，无论起居、饮食，还是出行、往来，都有具体的礼仪规
范。下列做法符合传统家庭礼仪规范的是 （
）
C A给客人添饭时一定要说：“还要饭吗？”
B全家人围坐用餐，小孩不动大人不能动 C长辈离家时，应温馨话别、真诚相送
A去亲戚朋友家做客，应打理好个人形象 B家里来客人，要热情招呼、主动攀谈 C客人走时，要起身相送、挥手告别
B
D主客双方都以札相待，交往就会亲近、愉快
7.有一次，爸爸妈妈在一家菜馆里宴请一位远道而来的朋友， 把我也带去了。我吃饭时，还算有礼貌、守规矩。当我吃完 饭后，就嘟囔着想先回家做作业。爸爸听到了，没大声制止， 而是俏悄地告诉我不能急着回家。事后，爸爸教育我 （）
不能独占自己喜欢的菜；吃东西时要
，不能
发出太大的声响。餐桌上个，人形不象要随意插话，不打好要招呼
。
4．无论备些是小拜礼访物 、探望他人，还是在家中热接情待招客呼、人主，动都攀谈要注意一
定的礼节起身。相去送亲、挥戚手朋告友别家做客，打理好
、提
前
、给主人
；家里
合作交流
1.
面面观“礼”
(1)上述三幅图分别说了什么事情？ ① 左图说明师生之间要讲礼仪 ② 中图说明家庭生活中对待父母要讲礼仪 ③ 右图说明社会生活要关爱他人人要讲礼仪
(2) 上述三幅图共同说明了什么道理？
① 礼仪无处不在，无时不在 ② 讲礼仪是做人的是礼 ”，而孝敬父母和长辈则是家礼中必修的 第一课。说说你在家里是如何与父母、长 辈相处的。
三主要道颂第三课分享
三主要道颂第三课分享第三课的分享，真的是让我有些感触。
大家有没有觉得，生活中常常会遇到一些看似无关紧要的小事，可是它们背后却隐藏着非常深刻的道理？就拿这三主要道来说吧，嗯，听上去有点复杂，但其实一细想，它跟我们每个人的日常生活都息息相关。
它们的核心也就是一个字——“道”。
你看，咱们生活中，不管是做事还是为人，都离不开那个“道”字。
你说，你不按照规矩做事，不照着道理来，最后结果是什么？不就是“摔跟头”嘛！说到底，“道”它就像个指南针，指引着我们走向正确的方向，免得乱撞南墙。
然后啊，咱们要说的这三主要道，其实是指的是“身、口、意”。
咋说呢，身就是你做的每一件事，口呢就是你说的每一句话，意则是你心里那些小想法。
这三者一旦配合得好，整个人就会变得特别和谐，仿佛是调和了一道美味的菜肴，所有的味道都恰到好处。
你看看，很多时候我们就是嘴上不饶人，口无遮拦，话一出口后悔一辈子，这就是身口意不合的后果。
你说你做的再好，嘴一张，啥都毁了。
就好像你做了一顿大餐，最后一道菜上桌，结果你把盐倒成了糖，谁敢吃？这是典型的“身口意”不和谐。
说到“身口意”，其实我觉得这三个道理可以完全放到我们平时的生活中去看。
比如说你今天工作很忙，做了很多事情，嘴上跟同事说了几句好话，心里却老想着自己什么时候可以休息。
那这一整天，身口意看起来都挺充实，结果却很空虚。
因为你嘴上说的那是嘴上功夫，心里早就把这段对话忘得一干二净，只有一个想法：“快下班，快下班！”就这种状态，真的很容易把自己搞得焦头烂额。
更有意思的是，当你开始真正理解这三主要道时，突然会发现，生活中的每一件小事都和它有关系。
就比如说你去超市买东西，拿着购物车推来推去，突然看见了自己最喜欢的零食，心里那个小小的欲望就冒了出来，眼睛一亮，嘴巴就想说：“哇，这个真好吃！”但你知道吗，这时候如果心里没有一个明确的自律，可能你就会拿着零食一路走到收银台，结果你本来就不该买的东西，最后被你买回家。
二年级上册语文第三课教案
二年级上册语文第三课教案二年级上册语文第三课教案1教学目标：1、知识与技能：A、有感情地朗读课文 B、能把这个故事讲给别人听2、过程与方法：A、用自读的方式了解铜像的来历 B、知道为什么称于连为小英雄.3、情感态度与价值观：在课文的学习中，明白体会于连是个聪明机灵的小英雄。
教学重、难点：有感情地朗读课文，体会于连的优秀品质教学准备：课件生字卡片教学思路：一、导入新课1、讨论英雄：小朋友们，什么样的人称为英雄?(厉害、聪明、勇敢、不怕牺牲)2、你们知道哪些英雄?(.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等)3、大家知道的可真不少，今天我们再来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连)4、板书课题：8、小英雄于连 (学生齐读课题)二、学习课文1、创设情境，学习第一自然段A、于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游览一下。
(课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格于于连铜像)小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?(于连)他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。
看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗?(铜像有趣、很调皮，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等)请一位小朋友来描述一下这座铜像的样子。
B、课文中也描写了这座铜像的样子。
下面就请小朋友们打开课本，翻到31面，把第8课轻声读一遍，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写的?(学生读完课文后反馈：第一自然段)(学生找出描写铜像样子的句子)C、指导朗读：这座铜像真有趣，这一段该怎样朗读呢?(要读得有趣)谁来读一读?(指名朗读，评价，再齐读。
)2、学习课文第二到第四自然段A、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢?课文的第二个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗?(指名读)这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢?(问的语气)大家一起来读一读这个问句。
(生齐读)B、课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因?(3、4自然段)下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段，读完之后和旁边的同学讨论：人们为什么要造这座铜像呢?(学生读第三、四自然段，然后互相讨论)C、学生反馈讨论结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，拯救了全城的人们)D、这件事发生在什么时候?(五百多年前的一个晚上)当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占领比利时的人，他们是比利时的敌人。
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公共汽车，地铁上，博物馆
医院纪念馆候车室
《小学生日常行为规范（三字歌）》
（略）
引发学生的讨论，看看自己家有没有和其他同学相同之处。
讨论汇报发表自己的意见
举例说明在各公共场所应遵守的规则
2分钟
10分钟
15分钟
10分钟
3分钟
板
书
设
计
1公共规范我知道
扰乱公共秩序
受到法律制裁
课后
反思
学科
法制教育
册数
课时
课题
第三课1公共规范我知道
课型
综合
三年上
1
执教
教学
三维
目标
1了解生活中有哪些规则和规范，懂得为什么会有这些规则。
2能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则．
重点
了解生活中有哪些规则与规范
教法
识
学法
自学讨论汇报
关键
教具
课件
程序
教学内容
师生活动设计
设计意图
时间
一
二
三
四
五
谈话导入
长镜头
法眼看天下
法苑拾贝
法海畅游
师：
同学们畅谈一下自己所生活的环境中的规矩和有哪些？
师：
暑假，小刚和同学去公园玩，公园里环境优美，游人很多，他买了一根雪糕边走边吃，随手……没有关系，老师又不在身边。
师：
同学们，你们怎么看小刚的行为？
师：
社会生活中有许多公共场所，比如：博物馆，公园，车站….在这些公共场所中有很多我们每个人都应该遵守的规章制度，这就是公共规范。
在不同的场所要遵守不同的行为规范。如：
1提前或准时入场，不要迟到。
2遵守场内规则保持安静
3不吸烟不随地吐痰
4不随意进出，乱起哄，吹口哨
5尽量不中途退场
此外，我们国家还颁布了法律条例来维护公共秩序，并设有标志，一旦违反将受到法律制裁。
师：
你经常去的公共场所有哪些？
说说那里的行为规范有哪些？
师：
1不文明的行为会影响他人的正常生活，所以我们一定要养成讲文明，自觉遵守公共秩序的好习惯认识一下公共场所的的禁令标志吧！（略）