高二语文选修专题整合:专题12“龙腾虎掷”的稼轩词唐诗宋词选读

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高中语文专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词水龙吟楚天千里清秋课件苏教版选修唐诗宋词蚜

高中语文专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词水龙吟楚天千里清秋课件苏教版选修唐诗宋词蚜
这首词作于宋孝宗淳熙元年(公元1174年)秋。是年春,稼轩由滁州知府 改调江东安抚司参议官,得以再返建康(南京)。时稼轩三十五岁,南归 已逾十年,壮志依然难酬,胸中充满郁愤之气。此词为稼轩早期词中最 负盛名的一篇,艺术上也渐趋成熟境地。 建康,江苏南京古称。赏心亭,据《景定建康志》:赏心亭位于建康水 门城上,下临秦淮河,尽观览之胜。
专题十二 “龙腾虎掷”的稼轩词
水龙吟(楚天千里清秋)
内容索引
文题解读 文本赏读 文本拓展
文题解读
一、词人名片 辛弃疾初来南方,对朝廷的怯懦和畏缩并不了解,所以在他南宋任职 的前一时期中,曾热情洋溢地写了不少有关抗金北伐的建议。但朝廷 反映冷淡,只是对辛弃疾的实际才干感兴趣,先后把他派到江西、湖 北、湖南等地担任转运使、安抚使一类主要的地方官职,去治理荒政、 整顿治安。他内心越来越感到压抑和痛苦。在四十二岁时,因受到弹 劾而被免职,归居上饶。此后二十年间,他除了有两年一度出任福建 提点刑狱和安抚使外,大部分时间都在乡间闲居。
用桓温之典直述心声。桓温北伐时见过去种的柳树已十分粗大,感慨
道:“木犹如此,人何以堪!”词人借此写出了自己不能为抗击敌人、
收复失地而效力,徒然虚度时光的感慨。至此,三次驱典入词,两番
反面否定,层层曲折地把感情的宣泄推向了高峰,也把全词主旨作了
具体说明,使人对其“登临意”有了深切的了解。
答案
文本拓展
文本赏读
一、诵读,整体感知
1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词,感知内容。
楚天/千里/清秋,水随/天去/秋/无际。遥岑/远目,献愁/供恨,玉 △
簪/螺髻。落日/楼头,断鸿/声里,江南/游子。把/吴钩/看了,栏干/


拍遍,无人/会,登临/意。 △

【精选】_高中语文专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词丑奴儿少年不识愁滋味课件苏教版选修唐诗宋词蚜

【精选】_高中语文专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词丑奴儿少年不识愁滋味课件苏教版选修唐诗宋词蚜
答案
文本拓展
阅读下面这首宋词,然后回答问题。 清平乐
博山道中即事 辛弃疾
柳边飞鞚,露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动,应有鱼虾入梦。 一 川明月疏星,浣纱人影娉婷。笑背行人归去,门前稚子啼声。
(1)词的上片中“宿鹭窥沙孤影动,应有鱼虾入梦”一句写得饶有风味, 请简要分析。 答案 这首词描写了一个很有情趣的画面:一只白鹭栖宿在沙滩上,不 时眯着眼向沙面窥视;投在沙上的影子也轻轻摇晃,大概是在梦中看见 了鱼虾。词人由宿鹭眯眼假寐的生动画面想像到它梦见了鱼虾,想像合 理,极富情趣。
二、诗词故事
辛弃疾的执政才干 辛弃疾在任湖南安抚使期间,曾创办了一支两千五百人的“飞虎军”, 铁甲烈马,威风凛凛,雄镇江南。建军之初,造营房,恰逢连日阴雨, 无法烧制屋瓦。怎么办?辛弃疾自有办法,他令长沙市民,每户送瓦二 十片,立付现银,两日内便全部筹足,其施政的干练作风可见一斑。
三、文题背景
丑奴儿,词牌名,采桑子的别名。博山,在今江西广丰县西南三十里,有 博山寺、雨岩等名胜。辛弃疾被弹劾去职闲居上饶带湖时,常闲游博山, 往来于博山道中。这首词是他在博山道中一墙壁上题写的。全词抒发了作 者胸中郁结的悲愤愁苦不能抒发的苦闷。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时,首先思考应该从什么地方下手,然后在思考用什么方法,通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容,上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过,并没有详细解答, 大家要及时地把它们记下来,下课再向老师请教。
提示
二、悟读,诗情画境 他经历了太多的世事沧桑,积蓄了太深的忧愁苦闷, 他深知人生的无奈,才“欲说还休”。他只能在恬 静的田园乡村中为自己的感情寻找寄寓,抚慰饱受 创伤的心灵,这是一个英雄人物在一个平庸苟且的 社会中不得已的选择,一首《丑奴儿》道尽“天凉 好个秋”!

苏教版选修《唐诗宋词选读》之《龙腾虎掷的稼轩词》 课件 PPT课件

苏教版选修《唐诗宋词选读》之《龙腾虎掷的稼轩词》 课件 PPT课件
➢ “行人”指当年在金人逼迫下逃难的人。词人 身临隆祐太后被追之地,痛感建炎国脉如缕之 危,愤金兵之猖狂,羞国耻之未雪,乃将满怀 之悲愤,化为此悲凉之句。
➢ “西北望长安,可怜无数山。”
➢ 长安指汴京,西北望犹言直北望。词人因回想 隆祐被追而念及神州陆沉,独立造口仰望汴京 亦犹杜老之独立夔州仰望长安。抬望眼,遥望 长安,境界顿时无限高远。然而,可惜有无数 青山重重遮拦,望不见也,境界遂一变而为具 有封闭式之意味,顿挫极有力。歇拍虽暗用李 勉登郁孤台望阙之故事,却写出自己之满怀忠 愤。
➢ 下片则是直接言志。 ➢ “休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未” 借用张翰
因思乡而弃官归里的事典,一方面表白失地未收、 山河未复、决不消极面世的心意,一方面抒发收 复难期、希望渺茫、欲归不能的苦闷。 ➢ “求田问舍,怕应羞见,刘郎才气”,借用刘备 鄙弃许汜计较名位私利的事典,申明自己非为名 利、一心报国的衷情高格。 ➢ “可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!”借用桓温 北伐途中慨叹光阴易逝的事典,表达对年华虚度、 收复难成、壮志未酬、英雄坐老的悲愤。 ➢ “倩何人、唤取红巾翠袖,英雄泪?”“红巾翠 袖”借代歌女,“?英雄泪”是理解、宽慰之意。 与上片“无人会,登临意”呼应,进一步宣泄无 人理解、英雄被困的孤独和痛苦。
➢ “落日楼头,断鸿声里,江南游子”,写环境 和处境。“落日”喻国势殆危,含忧国忧民之 思。“断鸿”飘零之身,含英雄失路之哀。 “江南游子”,自指。“游”字多蕴,既有国 破家亡、流离失所之叹,又有屡遭排斥、壮志 难酬之怨。
➢ “把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”, 写报国无门的幽愤。看宝刀、拍栏杆,以典型 动作宣泄被压抑着的杀敌报国壮志激情。“无 人会,登临意”,以不言之言表达不被重用、 无人理解、壮怀难申的孤独和愤懑。

苏教版语文选修《唐诗宋词选读》专题十二《龙腾虎掷的稼轩词》课件 (共69张PPT)

苏教版语文选修《唐诗宋词选读》专题十二《龙腾虎掷的稼轩词》课件 (共69张PPT)

➢辛弃疾(1140—1207),字幼安,号 稼,轩济
南历城人。抗金英雄,南宋著名词人。艺
术风格以 豪为放主,与苏轼并称为“ ”,
传苏世辛词有600多首,皆冠两宋。其词抒

强,烈倾的诉爱国热情的悲愤,壮乃志难酬

人中”之。杰,词中之龙
王国维认为古今之成大事业、大学问者必经过 三种境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽 天涯路;衣带人间词话》)请你结合具体的人 事谈谈自己对王说的理解。
南宋 辛弃疾
楚天千里清秋,水随天去秋 无际。遥岑远目,献愁供恨,玉 簪螺髻。落日楼头,断鸿声里, 江南游子。把吴钩看了,栏杆拍 遍,无人会,登临意。
休说鲈鱼堪鲙,尽西风,季 鹰归未?求田问舍,怕应羞见, 刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨, 树犹如此!倩何人唤取,红巾翠 袖,揾英雄泪?
➢ 这首词作于淳熙元年(1174)秋,作者在 江东安抚司参议官任上。这时他南渡已十二 年之久,尚未得到北伐抗敌的机会。在这种 境遇下他深感受压抑,内心充满了愤懑不平。 当为了消愁解闷而登上赏心亭时,面对着大 好江山,反而是无限感慨涌上心头,遂写下 了这首慷慨激昂的抒情词。
鉴赏技巧
讨论:这首词的 开篇用了比兴手法。罗大经《鹤
开篇用了怎样的 林玉露》云:"南渡之初,虏人追
写作手法,这样 隆佑太后御舟至造口,不及而还。
写有什么表达效 幼安由此起兴。" 辛弃疾登上郁孤
果?
台,回想四十七年前金兵长驱直
入江南、江西腹地,南宋几乎灭
亡之事,从奔腾的清江之水,想
到了当年隆佑太后一行匆匆逃窜
对照书下注释,整体感知。
【注】郁孤台下清江水不停奔流,流水中冲 走了多少泪水,这都是逃亡百姓的痛苦。抬 起头来遥望西北方,可怜昔日的京都啊,全 被无数的高山遮住。

高中语文 第十二专题《“龙腾虎掷”稼轩词》教学设计 苏教版选修《唐诗宋词选读》

高中语文 第十二专题《“龙腾虎掷”稼轩词》教学设计 苏教版选修《唐诗宋词选读》

《“龙腾虎掷”稼轩词》【教学目标】:1.理解词作的意思,体会思想感情。

2.把握知人论世的诗歌鉴赏方法【教学过程】一、解题:菩萨蛮:词牌名。

书:写。

写在江西造口壁的一首词。

造口:南渡之处,虏人追隆右太后御舟至造口,不及而还。

——这是一首怀古伤今词。

【写作背景】:郁孤台在赣州城西北角,因“隆阜郁然,孤起平地数丈”得名。

“唐李勉为虔州(即赣州)剌史时,登临北望,慨然曰:‘余虽不及子牟,而心在魏阙一也。

’改郁孤为望阙。

”清江即赣江。

淳熙二、三年间(1175-1176),词人提点江西刑狱,驻节赣州,这首词正是词人在此时书于造口壁的。

南宋罗大经《鹤林玉露•辛幼安词》条云:“其题江西造口壁词云云。

盖南渡之初,虏人追隆祐太后,(哲宗孟后,高宗伯母)御舟至造口,不及而还,幼安因此起兴。

”。

实际上敌人追太后接近造口,太后等穿上难民的衣服,混杂在逃难的难民中得以脱身。

二、自由朗读要求:在读的过程中,要注意,要用心体味,带着感情去读。

揣摩词中所蕴含的情感。

三、理解词作的意思,体会思想感情。

(1)找出直接体现词人内心情感的诗句江晚正愁余,山深闻鹧鸪。

——诗人的情感:愁!(2)理解这句诗“愁”的含义呢?1、“鹧鸪声”明确:想报效国家,但实现不了这报国之路。

一种壮志难酬,报国无门之愁。

-------这就是他对自己无法报国的忧愤之情!2、家国之愁,忧国忧民①“中间多少行人泪”:用清江水比喻“行人泪”,写出了背离故园的无尽悲苦。

②西北望长安,可怜无数山。

用典“望长安”表达了作者怀念中原故土之情;而重山阻隔,表达了故园难回的义愤之情:忠愤之情。

明确:北宋都城:汴京。

收复故都,收复失地,恢复民族尊严。

无数青山的阻碍。

面对眼下所见证的悲惨史实,想到当立脚点南宋王朝的政治现实,凝望汴京,追思北宋,怀念中原故土,但如今,长安只能引颈以望,而且远望不到了!那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线,也阻断了建功立业的进取之途!“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚,无限的惆怅、无限的感愤!(3)如何理解“青山遮不住,毕竟东流去”明确:青山遮不住,毕竟东流去!“无数山”可以遮住人们眺望故国的视野,但却不能阻挡日夜东流的江水。

高中语文“龙腾虎掷”的稼轩词 苏教版选修《唐诗宋词选读》

高中语文“龙腾虎掷”的稼轩词 苏教版选修《唐诗宋词选读》

4.《丑奴儿(少年不识愁滋味)》 这首词巧妙运用对比手法,突出渲染一个“愁”字,以此作为贯穿全词的 线索,感情直率而委婉,高度概括了词人大半生的经历感受。学习时,可抓住 “愁”这一词眼,在理解“愁”的含义的基础上,思考词人是如何在《丑奴儿》 中抒写“悲凉”的爱国激情的。
[探究——课堂互动]
《菩萨蛮(郁孤台下清江水)》 [常识·速览]
“龙腾虎掷”的稼轩词
南宋中期以后,以辛弃疾为旗手的辛派词人的出现,标志着宋词创作进入 了又一个高峰期。辛弃疾善诗文,但以词名世。辛弃疾的词的成就在“以文为 词”,具有以下艺术特色:
悲壮激烈,发扬奋厉的英雄主义色彩。辛词的基调是英雄主义,坚定的 抗战决心,炽热的爱国热情,顽强的斗争精神,豪迈的英雄气概,构成了辛弃 疾最有价值的优秀歌辞的基调。
[识作者] 最丰产的爱国词人——辛弃疾
辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩。历城(今山东济南) 人。南宋豪放派代表词人。
辛弃疾绍兴三十一年(1161)众两千参加抗金义军,次年 归南宋,历任建康通判、滁州知州及湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等 职。他一贯热爱祖国,反对投降,渴望走上前线,抗击金人,但却遭到统治集 团的残酷打击,被迫闲居近二十年。
《水龙吟(楚天千里清秋)》这首词是辛弃疾早期词作中最负盛名的一篇, 艺术上渐趋成熟。豪而不放,壮中见悲,沉郁顿挫,用典多而不流于生僻,反 而使词的内涵更为丰富。
《青玉案(东风夜放花千树)》这首词写与情人的约会。先写元宵灯节的 繁华热闹,表现了节日的欢乐气氛,接着写约会。先描写女子们的节日盛装和 欢欣可爱,然后在众多人中到处寻找“她”,一转身却见“她”站在灯火稀少 的地方。这位佳人,表现出沉稳和矜持,遗世而独立。实际上,“她”是词人所 追求之审美理想的化身,也是词人自己节操的写照。

苏教版选修《唐诗宋词选读》【专题12】《“龙腾虎掷”的稼轩词》精品备课参考

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【学案导学设计】2018高中语文 专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词专题整合苏教版选修《唐诗宋词选读》小 令何谓“小令”?词是配“燕乐”的,在“燕乐”中,“令”是“曲破”中的节奏明快的一截,如果尤为明快精炼,就是“小令”了。

小令是词中的前辈。

因为在小令盛行的五代时期,还没有慢词。

最早的小令可上溯至隋炀帝时代的《河传》,可见小令的源起便是词的源起。

小令有齐句、有长短句。

在唐代,跟五言绝句相类的小令是很多的,但随着词的发展,长短句独领风骚了,以至于后来便把词称为“长短句”了。

古诗的抒情方式一、理论讲解中国古典诗词可谓抒情诗,它抒情性极强。

钱钟书用“中国抒情诗早熟”来评价古典诗词。

那么,古代诗人在诗词中是如何抒情的呢?大致可分为两类,直接抒情和间接抒情,其中间接抒情是主要方式。

(一)直接抒情它也叫直抒胸臆,是以第一人称“我”为抒情主体,直接抒发作者思想感情的一种表达方式。

它不需要任何“附着物”,作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。

有时当作者感情奔放,不直接抒发不足以表达强烈感受的时候,也常用这种方法。

如李白《梦游天姥吟留别》的结尾:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”强烈的愤激之情,宛如洪钟巨响,凸现了诗人刚直、倔强、无丝毫奴颜媚骨的品格。

李煜词的最大特点是纯真,直抒胸臆,总是带着“养尊处优”而来的阅历浅显的、缺少理性的、多情气质的率真之情。

这主要表现在他前期的词作中;而亡国以后,他毫不掩饰地倾吐自己内心难以排解的悔恨和巨大悲痛,如泣如诉,像是向人敞开心扉,直接进行情感交流。

(二)间接抒情具体情况见下表:就一首诗词而言,往往采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。

如李璟《浣溪沙》(菡萏香销翠叶残),全词表达的是一种悲秋怀人的情感。

上片即景生情,从景物中引出愁思。

下片怀人,细雨惊梦,彻夜吹笙,盘旋曲折。

直到结尾才引满而发,直笔言情。

该词景语与情语相生。

对于我们学习古典诗词来说,掌握诗人们的抒情方式极为重要。

江苏高级中学高中语文 专题十二 龙腾虎掷的稼轩词《水龙吟》课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》

江苏高级中学高中语文 专题十二 龙腾虎掷的稼轩词《水龙吟》课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》

休说鲈鱼堪脍, 尽西风,季鹰 归未?求田问 舍,怕应羞见, 刘郎才气。可 惜流年,忧愁 风雨,树犹如 此。倩何人唤 取,红巾翠袖, 揾英雄泪?
不要说鲈鱼如何鲜美, 可以切碎煮熟品尝,如今 秋风已起,张季鹰回到故 乡没有?求田问舍的许汜, 恐怕会羞于见到雄才大略 的刘备。可惜年华如水流 去,我为这风雨飘摇中的 祖国而忧愁,光阴虚度, 连树木都这样老大了。请 什么人唤得那穿红着绿的 温情女子,来揩拭英雄留 下的眼泪?
动作:看、拍、 会、登
寓情于景 报国无门 的忧愤
自学指导三
与上片相比,词的下片描 写的对象变成了历史人物, 在前两个典故中,辛弃疾 是怎样的态度? 从哪些词语可以看出来? 辛弃疾借用桓温的典故想 要说明什么?
(1)休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?
西晋张翰,字季鹰,在洛阳做官,见秋 风起,想到家乡的味美的鲈鱼,于是弃官回 乡。 ——《晋书·张翰传》
把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意。
• 吴钩:“男儿何不带吴钩, 收取关山五十州。” • —— 李贺《南园》 • “醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。” ——辛弃疾《破阵子》 • 拍栏干 :“读书误我四十年,几回醉把栏干拍。 ” • ——北宋刘概 • “休去依危栏,斜阳正在,烟柳断肠处。” • ——辛弃疾《摸鱼儿》
倾情诵读,整体感知
• 掌握生字读音; • 注意停顿、语气和情感的把握; • 充满感情的朗读 ; • 结合课下注释,理解词的意思。
楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥 岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头, 断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏杆 拍遍,无人会,登临意。 休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未? 求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流 年,忧愁风雨,树犹如此。倩何人唤取, 红巾翠袖,揾英雄泪?

高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》:“龙腾虎掷”的稼轩词

高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》:“龙腾虎掷”的稼轩词


动词,会面,相见 ③虽与府吏邀,渠会 永无缘 ___________________ . 动词,集会,聚会 盟而谋弱秦 ___________________ (3)会④诸侯恐惧,会 . 动词,召见 ⑤其太子丹乃阴会 荆轲为贼 ___________________ . ⑥会 动词,恰逢,正赶上 天大雨,道不通 ___________________ . ⑦此会 动词,相会 在何年 ___________________ .
辛弃疾一生郁郁寡欢,不得志。因此,他 用 诗词 来抒写 力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难 酬 的悲愤。他 的词充满着豪放的阳刚之气,与苏轼同 为豪 放词派 的代
表,合称“苏辛”。词集有《稼轩长短句》。
2.写作背景 (1)《菩萨蛮》(郁孤台下清江水) 淳熙二、三年间(1175-1176),词人任江 西提 点刑狱,驻 节赣州时书于造口壁的。史书记载,靖康 二年(1127),金 兵入汴掳徽、钦二(1129)宗北去,北宋灭亡之际,隆 祐以 废后幸免,她垂帘听政,迎立康王,即后来的高宗。建炎
宝马雕 车 (diāo) 阑 珊 (lá n) . .
二、一词多义
(1)倩 形容词,笑时面容很美的样子 ______________________________ 形容词,美好 ③柳眉梅额倩 妆新 ___________________ .
①倩 何人唤取,红巾翠袖 . ②巧笑倩 兮,美目盼兮 .
己甘受寂寞,不愿与主和派同流合污的思想品格;《丑奴儿》(
少年不识愁滋味)运用对比手法,渲染了一个“愁”字,表 达 了国势衰微、报国无门的悲愤和愁怨。
一、字音 鹧鸪 (zhè )(ɡū) .. 螺髻 (jì ) . 遥岑 (cé n) . 堪鲙 (kuà i) . 玉簪 (zān) . 揾 泪 (wè n) . 黄金缕 (lǚ) .

高中语文第12专题《“龙腾虎掷”的稼轩词》课件苏教版选修《唐诗宋词选读》

高中语文第12专题《“龙腾虎掷”的稼轩词》课件苏教版选修《唐诗宋词选读》

《菩萨蛮 · 书江西造口壁》
最丰产的爱国词人 ——辛弃疾 辛弃疾 (1140- 1207),字幼安,号稼轩。历城 (今山东济 南 )人。南宋豪放派代表词人。
辛弃疾绍兴三十一年 (1161)聚众两千参加抗金义军, 次年 归南宋,历任建康通判、滁州知州及湖北、江西、湖南、福 建、浙东安抚使等职。他一贯热爱祖国,反对投降,渴望走 上前线,抗击金人,但却遭到统治集团的残酷打击,被迫闲 居近二十年。 辛弃疾是中国文学史上最丰产的著名词人,传世之作六 百余首。内容以抗战词、农村词、爱情词、闲适词居多,形 式有小令、中调、长调各体,风格兼豪放、婉约之长,成就 极高,影响深远。有《稼轩长短句》 ,今人又辑有《辛稼轩诗 文抄存》 。
【内容赏析】 这首小令,描绘了农村 一个五口之家的环境和生活画面。 一所低 小的茅草房屋, 紧靠着一条流水淙淙, 清 澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。 一对满头白发的老夫妻,刚刚饮罢酒,带着醉意,亲热地在 一起悠闲自得地聊天。大儿子在溪东豆地锄草,二儿子在家 门口编织鸡笼。最有趣的是三儿子,他是那么调皮地玩耍, 躺卧在溪边剥莲蓬吃。词人描绘了一家五口在乡村的生活情 态,表现了生活之美和人情之美,体现了作者对田园安宁、 平静生活的羡慕与向往。
2.词下片运用了三个典故,有什么作用?请讨论交流。
【答案】
词的下片作者连用三个典故来表明自己的志
向。先用张翰之典。接着,再用三国时许汜、刘备之典。最 后用桓温之典直述心声。三次用典曲折地把感情的宣泄推向 了高峰,也把全词主旨作了具体说明,使人对其“ 登临意” 有了深刻的了解。
把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意。
【鉴赏】 这四句,是直抒胸臆,此时作者思潮澎湃心
情激动。但作者不是直接用语言来渲染,而是选用具有典型 意义的动作,淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲 愤。 第一个动作是“ 把吴钩看了” (“吴钩 ”是古代吴国所造 的弯形宝刀,后泛指刀剑)。“吴钩”,本应在战场上杀敌, 但现在却闲置身旁,只作赏玩,无处用武,这就把作者虽有 沙场立功的雄心壮志,却是英雄无用武之地的苦闷烘托出来 了。第二个动作“栏干拍遍”。

【苏教版】选修唐诗宋词【12】“龙腾虎掷“的稼轩词课件(3份,含答案)

【苏教版】选修唐诗宋词【12】“龙腾虎掷“的稼轩词课件(3份,含答案)

1. 了解辛弃疾的生平和创作成就, 以及对后世中国文学 的影响。 2.初步体会辛弃疾词以豪放为主导的繁富风格。 3.鉴赏辛) 这首词借山水表达了词人沉痛、激愤、忧愁等多种感情,含 蓄委婉,跌宕起伏,呈现出 “抑——扬——抑”的情感波折。学 习时,可反复诵读作品,体会作品一波三折、沉郁顿挫的情感脉 络。全词构思十分精巧,无论情思如何转折变化,始终不离眼前 的“水”与“山”这两个意象。可思考词人是如何从山、水意象 中表现出丰富的历史内容和深沉的爱国情感的。
一、字音识记 1.鹧 鸪(zh è ) . 3.玉簪 ( zān ) . 5.鲈 鱼( l ú) . 7.倩 何人( q ìn ɡ ) . 2.遥岑 ( cén ) .
ì) 4.螺髻 ( j .
6.堪鲙 ( ku ài) . 8.揾 英雄泪( w èn ) .
二、词语释义 1.可怜 无数山:可惜 .. 2.毕竟 东流去:终归 .. 3.江晚正愁余 : 使我愁苦 .. 4.遥岑 远目: 远处的小山 ..
2.善于通过具体景物烘托复杂的内心感受 如“青山遮不住,毕竟东流去”两句, 体察细腻,感受 深刻,构思新颖,饶有意味。这两句说明青山可以遮断人们 的视线, 却阻拦不了人们对中原沦陷地区的关怀与想念之情, 暗示南宋统治集团可以设置重重障碍,把祖国分裂成南北两 半,却无法阻挠人民统一祖国的强烈愿望。
重点揣摩
三、名句背诵 1.西北望长安, 可怜无数山 。 2. 青山遮不住 ,毕竟东流去。 3.江晚正愁余, 山深闻鹧鸪 。
4.落日楼头,断鸿声里 , 江南游子 。 5.把吴钩看了,栏干拍遍 ,无人会,登临意。 6.可惜流年, 忧愁风雨 , 树犹如此 ! 7.倩何人唤取, 红巾翠袖 , 揾英雄泪 ?
菩萨蛮(郁孤台下清江水)
失群的孤雁 5.断鸿 声里: .. 客游江南的人,此处指作者自己 6.江南游子 : ....

苏教版-语文-高二苏教版语文《唐诗宋词选读》专题十二《 龙腾虎掷 的稼轩词》

苏教版-语文-高二苏教版语文《唐诗宋词选读》专题十二《 龙腾虎掷 的稼轩词》

专题十二检测卷(时间:60分钟满分:60分)双基巩固1.下列加点字的注音,全都正确的一项是()(5分) A.遥岑.(cén)悲怆.(chuànɡ)玉簪.(zān) 怙恶不悛.(quān)B.讳.言(huì) 螺髻.(jí)蓓蕾.(lěi) 不容置喙.(huì)C.菁.华(jīnɡ) 口讷.(nè)堪鲙.(huì) 信手拈.来(niǎn)D.揾.泪(wèn) 骁.勇(xiāo)笑靥.(yàn) 蓦.然回首(mò)解析B项“髻”读jì;C项“鲙”读kuài;“拈”读niān;D项“靥”读yè。

答案 A2.下列加点词的解释,有误的一项是()(5分) A.可怜..无数山可怜:可惜。

B.毕竟..东流去毕竟:表示追根究底所得的结论,强调事实或原因。

C.无人会,登临意...登临意:登山临水眺望远方的用意。

D.众里寻他千百度.度:遍。

解析B项毕竟:终归。

答案 B3.旧体诗词要讲究平仄、押韵,有时为了适应格律的要求,或者为了取得特殊的表达效果,句子里常有倒置语序的情况。

下列句子中语序调整错误的一项是() (5分) A.故国神游,多情应笑我,早生华发——神游故国,应笑我多情,华发早生B.四十三年,望中犹记,烽火扬州路——四十三年,犹记望中,扬州路烽火C.千古江山,英雄无觅孙仲谋处——千古江山,无觅英雄孙仲谋处D.遥岑远目,献愁供恨——远目遥岑,献愁供恨解析B项应为“望中犹记,四十三年,扬州路烽火”。

答案 B4.下面两副对联所吟咏的对象分别是() (5分)①铜板铁琶继东坡高唱大江东去,美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。

②大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处,金石录里漱玉词中文采有后主遗风。

A.苏轼李清照B.辛弃疾李煜C.苏轼李煜D.辛弃疾李清照解析句①中注意“继东坡”“美芹悲黍”等的提示作用,句②注意“金石录”“漱玉词”等的提示作用。

高中语文同步教学(唐诗宋词选读) “龙腾虎掷”的稼轩词 唐诗宋词选读

高中语文同步教学(唐诗宋词选读)  “龙腾虎掷”的稼轩词 唐诗宋词选读
“龙腾虎掷”的稼轩词
宋南渡以后,时代巨变,悲壮慷慨的高亢之调,应运 发展,蔚然成风。作为宋词创作中取得最高成就的作家, 辛弃疾最大限度地开拓了词的境界:在内容上,辛词包罗 万象,如万花竞春,尤以气入词,充满了狂放精神;在表 现方式上,以文为词,用以抒情,用以咏物,用以说理, 进一步解放了词体;语言上,熔铸百家,为我所用,五光 十色,光怪陆离;风格上,亦刚亦柔,亦庄亦谐。辛弃疾, 成为创作豪放词的一代巨擘和领袖。
“充分体现了辛词的创作特色。 《菩萨蛮》(郁孤台下清江水)抒发了爱国志士和广大人民群 众恢复中原的意志和决心,表达了对南宋主和派的愤恨和 抗金不遂、恢复大业不成的深悲剧痛;《水龙吟》(楚天千里 清秋)是词人登临赏心亭而触景生情之作,抒发了自己年华 虚度、壮志空怀的无奈与悲痛;《青玉案》(东风夜放花千树) 表达了自己甘受寂寞,不愿与主和派同流合污的思想品格; 《丑奴儿》(少年不识愁滋味)运用对比手法,渲染了一个 “愁”字,表达了国势衰微、报国无门的悲愤和愁怨。
刘禹锡也是运用虚词的高手。比如其《石头城》:“山 围故国周遭在,潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月,夜深 还过女墙来。”诗中的“还”这个虚词就很有味道。其实, 潮水还是当年的潮水,它的涨落来去还是一如既往,“寂寞” 的只是周围的环境。环境已发生了很大的变化,没有了人 声,没有了车马。现在“夜深还过女墙来”是与当年曾过 女墙来相对的。当年的明月深夜照过女墙来看到的是繁华 的都城,是夜深仍如同白昼的热闹;而今却只有荡来荡去 的潮水,潮水的荡漾声更显得整座石头城寂寞冷清,繁华 不再。
(3)形容词用作动词。 例:云日明松雪,溪山进晚风。 这是宋代诗人陈师道的五律《雪后黄楼寄负山居士》 的颔联。 元丰年间,苏轼在徐州知州任上,建楼于城东门上, 称为黄楼。陈师道于元祐三年(1088),即任徐州州学教授的 次年,登楼作此诗。负山居士为陈师道友人张仲年的别号, 故此诗是登高寄友之作,前六句写的都是登高所见。

高中语文同步教学(唐诗宋词选读) “龙腾虎掷”的稼轩词青玉案 唐诗宋词选读

高中语文同步教学(唐诗宋词选读)  “龙腾虎掷”的稼轩词青玉案 唐诗宋词选读

①调名出自东汉《四愁诗》“美人赠我锦绣段,何以 报之青玉案”。又名《横塘路》、《西湖路》、
《青莲池上客》等。双调,六十七字,仄韵。 ②元夕:农历正月十五上元节。 ③宝马雕车:指观灯的贵族豪门的华丽车马 ④凤箫:《神仙传》载,秦穆公之女弄玉,善吹箫
作凤鸣声,引来了凤。故称箫为凤箫。 ⑤玉壶喻月(也解成“精美的彩灯”)。鱼、龙: 指
(3)辛词中也有写爱情的词
2、辛弃疾诗今存133 首,内容和风格大体 上亦如其词。
3、辛弃疾文今存17 篇,多为奏议启札等 应用文字,辛弃疾
东风夜放花千树,更吹 落、星如雨。 宝马雕车香 满路,凤箫声动,玉壶光转, 一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语 盈盈暗香去。众里寻她千 ,蓦然回首,那人却在灯 火阑珊处。
永遇乐(李清照)

二者都是以元宵灯节作为描写对象,借以寄托另外的 思想感情。在表现方法上,都用了对比手法。
立 意 异
极写元宵盛况,反衬出一 位独处于灯火稀落之处 的孤高女子,借以表现自 己不同流俗的政治操守 和高洁的人格。
用较多的笔墨来回 忆“中州盛日”的 元宵。抒发的是身 世之感和家国之悲

比喻、白描、对比
提示:这两句用了借代的手法,“香”“ 暗香”均是借体香来指代那些打扮得花 枝招展,争相去看灯、戏耍的女子,这样 写含蓄而又生动,这些女子的欢闹与下文 在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明 的对比,突出了后者的可贵。
辛弃疾《青玉案》和李清照《永遇乐》都是写 元夕的,试比较二者在立意和表现方法上的异同。
1、梁启超以为最后三句"自怜幽独,伤心人别有怀 抱。"(《艺衡馆词选》),你同意他的说法吗? 说说你的理由。
梁启超谓“自怜幽独,伤心人别有怀抱。”认为 本词有所寄托,可谓知音。本词下片写不幕荣华,甘 守寂寞的一位美人形象。美人形象便是寄托着作者 理想人格的化身。作者追慕的是一个不同凡俗,自甘 寂寞,而又有些迟暮之感的美人.这反映的正是他自 己在政治失意后,宁愿闲居,不肯同流合污的品格。

高中语文 专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词专题整合教师用书 苏教版选修《唐诗宋词选读》

高中语文 专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词专题整合教师用书 苏教版选修《唐诗宋词选读》

专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词小令何谓“小令”?词是配“燕乐”的,在“燕乐”中,“令”是“曲破"中的节奏明快的一截,如果尤为明快精炼,就是“小令"了。

小令是词中的前辈。

因为在小令盛行的五代时期,还没有慢词。

最早的小令可上溯至隋炀帝时代的《河传》,可见小令的源起便是词的源起。

小令有齐句、有长短句。

在唐代,跟五言绝句相类的小令是很多的,但随着词的发展,长短句独领风骚了,以至于后来便把词称为“长短句”了。

古诗的抒情方式一、理论讲解中国古典诗词可谓抒情诗,它抒情性极强。

钱钟书用“中国抒情诗早熟”来评价古典诗词.那么,古代诗人在诗词中是如何抒情的呢?大致可分为两类,直接抒情和间接抒情,其中间接抒情是主要方式。

(一)直接抒情它也叫直抒胸臆,是以第一人称“我”为抒情主体,直接抒发作者思想感情的一种表达方式.它不需要任何“附着物”,作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。

有时当作者感情奔放,不直接抒发不足以表达强烈感受的时候,也常用这种方法。

如李白《梦游天姥吟留别》的结尾:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!"强烈的愤激之情,宛如洪钟巨响,凸现了诗人刚直、倔强、无丝毫奴颜媚骨的品格。

李煜词的最大特点是纯真,直抒胸臆,总是带着“养尊处优”而来的阅历浅显的、缺少理性的、多情气质的率真之情。

这主要表现在他前期的词作中;而亡国以后,他毫不掩饰地倾吐自己内心难以排解的悔恨和巨大悲痛,如泣如诉,像是向人敞开心扉,直接进行情感交流.(二)间接抒情具体情况见下表:就一首诗词而言,往往采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。

如李璟《浣溪沙》(菡萏香销翠叶残),全词表达的是一种悲秋怀人的情感。

上片即景生情,从景物中引出愁思。

下片怀人,细雨惊梦,彻夜吹笙,盘旋曲折。

直到结尾才引满而发,直笔言情。

该词景语与情语相生。

对于我们学习古典诗词来说,掌握诗人们的抒情方式极为重要。

因为只有把握住这一点,才能理解并体悟诗的思想感情.对此,最主要的是抓诗词中的“情语”,即直接交待情感的词或句,如李璟《浣溪沙》中“愁”、“憔悴"、“恨”等均属“情语",它们是解读诗词的钥匙。

选修《唐诗宋词选读》选修《唐诗宋词选读》“龙腾虎掷”稼轩词丑奴儿

选修《唐诗宋词选读》选修《唐诗宋词选读》“龙腾虎掷”稼轩词丑奴儿

选修《唐诗宋词选读》选修《唐诗宋词选读》“龙腾虎掷”稼轩词丑奴儿测试题 2019.91,填入下列各句横线上的成语,最恰当的一组是()(1)是文化塑造了人,还是人塑造了文化;是文化选择了社会,还是社会选择了文化……比起"先有鸡还是先有蛋"那古老的论题,这显然更是一个、复杂错综的问题。

(2)这一套百科全书,内容涉及各个领域,各个学科,真是、丰富多彩。

(3)我国的扇子种类繁多,羽扇、纸扇、葵扇、蒲扇、骨扇……可以说,甚称一个扇子王国。

(4)中国人将办事和做戏太,而别人却很切实。

A.莫衷一是包罗万象举不胜举混为一谈B.扑朔迷离蔚为大观应有尽有相提并论C.莫衷一是蔚为大观应有尽有混为一谈D.扑朔迷离包罗万象举不胜举相提并论2,阅读下面的文字,完成:科学家在对地球内部深处扫描时发现,在东亚下面存在着一个非常巨大的水库,其中的含水量相当于一个北冰洋的水量。

这是人类首次在深部地幔下面发现如此巨大的水体。

这项发现由华盛顿州立大学的地震学家Michael Wysession和他的学生加州大学的Jesse Lawrence一起研究得出的。

他们两人一起分析了将近60万份的震波图(地震穿过地球时产生的震波的记录,是通过分布在世界各地的装置收集起来)。

他们注意到,在亚洲大陆下面地震波表现出了减弱的现象,而且速度也有减慢,Wysession说:“水可以减慢地震波的速度,大量的减弱和减慢的迹象可以预测那里存在着水。

”当海底的冰冷岩层沉入数千英里地下的地幔当中时,地下深处的高温会将岩石当中的水蒸发出来。

Wysessiolf说:“那就是我们要在这里展示的,岩石当中的水随着海底岩层一起下沉而且它是非常冷的,但是随着深度的加大,温度也开始上升,岩层开始变得不稳定,就失去了内含的水分。

”然后水就开始上升进入叠加区域,那里变成了水饱和区,“但那里看上去仍然像是固体岩石,你只有把它放到实验室里才能找到其中的水。

”.虽然它们看上去像是固体岩石,一些海底岩石中的15%都是水。

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【学案导学设计】高中语文 专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词专题整合 苏教版
选修《唐诗宋词选读》
小 令
何谓“小令”?词是配“燕乐”的,在“燕乐”中,“令”是“曲破”中的节奏明快的一截,如果尤为明快精炼,就是“小令”了。

小令是词中的前辈。

因为在小令盛行的五代时期,还没有慢词。

最早的小令可上溯至隋炀帝时代的《河传》,可见小令的源起便是词的源起。

小令有齐句、有长短句。

在唐代,跟五言绝句相类的小令是很多的,但随着词的发展,长短句独领风骚了,以至于后来便把词称为“长短句”了。

古诗的抒情方式
一、理论讲解
中国古典诗词可谓抒情诗,它抒情性极强。

钱钟书用“中国抒情诗早熟”来评价古典诗词。

那么,古代诗人在诗词中是如何抒情的呢?大致可分为两类,直接抒情和间接抒情,其中间接抒情是主要方式。

(一)直接抒情
它也叫直抒胸臆,是以第一人称“我”为抒情主体,直接抒发作者思想感情的一种表达方式。

它不需要任何“附着物”,作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。

有时当作者感情奔放,不直接抒发不足以表达强烈感受的时候,也常用这种方法。

如李白《梦游天姥吟留别》的结尾:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”强烈的愤激之情,宛如洪钟巨响,凸现了诗人刚直、倔强、无丝毫奴颜媚骨的品格。

李煜词的最大特点是纯真,直抒胸臆,总是带着“养尊处优”而来的阅历浅显的、缺少理性的、多情气质的率真之情。

这主要表现在他前期的词作中;而亡国以后,他毫不掩饰地倾吐自己内心难以排解的悔恨和巨大悲痛,如泣如诉,像是向人敞开心扉,直接进行情感交流。

(二)间接抒情
具体情况见下表:
就一首诗词而言,往往采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。

如李璟《浣溪沙》(菡萏香销翠叶残),全词表达的是一种悲秋怀人的情感。

上片即景生情,从景物中引出愁思。

下片怀人,细雨惊梦,彻夜吹笙,盘旋曲折。

直到结尾才引满而发,直笔言情。

该词景语与情语相生。

对于我们学习古典诗词来说,掌握诗人们的抒情方式极为重要。

因为只有把握住这一点,才能理解并
体悟诗的思想感情。

对此,最主要的是抓诗词中的“情语”,即直接交待情感的词或句,如李璟《浣溪沙》中“愁”、“憔悴”、“恨”等均属“情语”,它们是解读诗词的钥匙。

二、真题剖析
(2013·广东)阅读下面这首宋词,然后回答问题。

鹧鸪天
宋]张炎
楼上谁将玉笛吹,山前水阔暝云低。

劳劳①
燕子人千里,落落梨花雨一枝。

修禊②近,卖饧③时,故乡惟有梦相随。

夜来折得江头柳,不是苏堤④也皱眉。

注 ①劳劳:遥远。

②修禊:古俗春季于水滨设祭。

③卖饧:清明前后卖糖粥。

④苏堤:作者家乡杭州的名胜,以柳闻名。

作者在词的上片是怎样借景抒情的?
答案 先写因笛声引起思乡之情,奠定思乡的情感基调;然后写眺望故乡而不得;再写眼前之景,燕子觅食、筑巢,雨中梨花,思乡之情,孤苦之愁,油然而生。

解析 本题考查借景抒情的表现手法。

先由下片“故乡惟有梦相随”一句得出这首词表达的感情:思乡之情。

然后找出上片写到的意象——楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花,从中分析是如何表现思乡之情的。

三、技法规律
答题步骤:1.指出运用了哪种抒情手法。

2.怎样运用了这种手法?
3.简析这种手法在塑造形象、表情达意中的妙用。

阅读下面这首诗,然后回答问题。

送魏万之京
李颀
朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。

关城树色催寒近,御苑砧声注]向晚多。

莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。

注砧声:浆洗衣服后为穿着舒适把衣服捣柔软些的声音。

(1)写出首联、颔联中表现季节的词语,分析这些词语对表现情感的作用。

答案“微霜”、“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛,烘托出诗人送别时悲愁难抑、默然神伤的情绪。

(2)全诗采用了什么抒情方式?表达出怎样的思想内容?
答案借景抒情,表达了诗人与朋友离别时的伤感依恋之情和关切勉励之意。

了却君王天下事,赢得生前身后名——辛弃疾
辛弃疾一生以恢复中原为志,以功业自许,可是命运多舛,备受排挤,壮志难酬。

然而,他恢复中原的爱国信念始终没有动摇,他把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切与忧虑,全部寄寓于词作之中。

辛弃疾词现存600余首,数量居宋代词人之首。

这些词篇,多以抗金御敌、恢复中原的爱国信念为主题,更多的是抒发他个人的报国之心声,倾诉自己驰骋疆场的渴望,表达他“马革裹尸当自誓”的决心,发泄他报国无门的不平之气,写尽他壮志难酬的无限悲愤。

无论是慷慨激昂的战歌,还是壮志空怀的悲吟,都从不同角度反映了辛弃疾的爱国情操。

应用指南这则素材可用于“爱国情怀”、“理想与现实”、“文学才华”、“失之东隅,收之桑榆”等话题的写作中。

辛弃疾是南宋时代一位英气勃勃的爱国志士,是中国文学史上爱国词人的杰出代表。

他用词这种独特的艺术形式,抒发了当时社会人群普遍关心的抗战救亡的重大课题,表达了不甘忍受民族压迫的爱国情操,以及反击侵扰、统一中原的强烈愿望,把词的创作推向了一个新的艺术高峰。

“言语妙天下,名德冠朝绅”,可以概括他言行、道德、文章等方面的杰出成就。

温哥华为何要设“沈殿霞日”
香港演艺界著名人士沈殿霞女士不幸去世后,她生前定居地加拿大温哥华市市长苏利文2月26日宣布,将6月1日(沈殿霞生日)定为“沈殿霞日”,以纪念沈殿霞为温哥华社区所作的贡献。

沈殿霞在中国是家
喻户晓的演艺明星,但在加拿大却只是一个普普通通的华裔移民。

一个普通人为何能得到一个外国城市专设纪念日的殊荣?
在美国、加拿大,许多只有几万、十几万人口的小城市非常热衷于设立这类纪念日,所纪念的也许只是个一生忠于职守的邮差、一个舍身救人的消防员或一个默默做了一辈子义工的老人。

沈殿霞在温哥华被纪念,并非因为其在华人演艺圈的赫赫盛名,而是由于她在当地居住期间热心参加社区活动,尤其积极投身各项慈善筹款活动。

除了沈殿霞,华人或华裔被某些外国城市设立纪念日的例子并不少。

如易建联刚到美国就收到“易建联日”这份特殊的礼物,这显然并非因为其球技,而是因为他的到来给当地原本单薄的华人社区带来了新的活力。

相比之下,在人文性和社区性的层面,中国许多地方在设立纪念日上存在诸多不足。

郁孤台之魂
徐南铁
我与辛弃疾在郁孤台上相会。

八百年的时光衔枚而走,郁孤台几番修修废废,辛弃疾凭栏远眺的凝重身影却在台上徘徊。

你还在俯望江水吗?这江当然不是八百年前的江。

八百年前,金兵入侵,生灵涂炭。

你叹息那清清的江水中有多少行人泪。

如今,废城墙建起了一座华丽的人行桥,桥上行人不断,桥下木船相连。

你还在倾听对岸山中的鹧鸪声吗?对岸的鹧鸪曾经为你的壮志抱屈,与你“天凉好个秋”的心曲唱和。

今天,你的鹧鸪已飞入历史的深处。

对岸陈列的是工厂、居民。

鹧鸪的子孙们只在更远的山林中吟哦古调。

幼时就读过你的“郁孤台下清江水”。

那时住在赣州,却不知这郁孤台就在赣州的西北角。

乃至知道了城内叫田螺岭的高阜就是你“西北望长安”的高台,我急匆匆兴冲冲地骑着车奔向那里,想依着你的英魂去领略“青山遮不住,毕竟东流去”的沉郁、苍凉以及辽邈的历史感。

没想到红漆剥落的院门被一把铁锁紧扣。

抬眼望去,郁孤台下一派败落不堪的风雨之貌,灰冷、凋敝,连板壁也不全。

只有晾在台上的几件艳丽的衣服才见出一分亮色。

但是,在蓝色天幕的衬托下,郁孤台的飞檐高高翘起,依然孤傲、挺拔、风骨凛然……
今天,我们终于在郁孤台上相会了!
今天的郁孤台披红点翠,焕然一新,好一副古装的雍容贵态。

我相信,作为一个“横绝六合,扫空万里”的词人,你不会为一座郁孤台的兴衰慨叹。

你的身影不是因台的兴衰而兴衰的。

二层的郁孤台高不过15米,但因建在高处,赣州尽收眼底。

赣州不居交通要冲,除了当地的文人墨客偶尔雅集,郁孤台游人不多。

这更好,我可以静心同钟爱的词人一起面对这无限关山无限江天,让无限思绪扑面而来。

我问辛弃疾,在郁孤台一千多年的历史中,它接受过那样多的咏唱,苏东坡、文天祥、戴复古、李梦阳……都是文坛巨子,为什么只有你的一首《菩萨蛮》成为千古绝唱?
辛弃疾不语。

我久久凝望着他极目天外的侧影,那非常熟稔的神情渐次幻化为屈原、杜甫、白居易、陆游、龚自珍……我猛然明白了!我找的答案是:贯穿着中华文化的以天下为己任的精神在辛弃疾词中强烈地闪光。

“可怜无数山”的襟怀,“江晚正愁余”的情愫,不就是中华文化脉搏上激起的音符?
以天下为己任的精神在江风中猎猎作响。

人去,这种精神不去;台颓,这种精神不颓。

即使滔滔江水干了,这种精神也将奔流不息地传衍……
辛弃疾依然徘徊在郁孤台上。

我走下台来,久久地回望郁孤台。

或许,历代人民屡屡修复它正是为了辛词中的一片丹红?
郁孤台郁结着民族魂!。

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