《爱唱歌的小溪》教学设计
【新课标】人教三上第一单元爱唱歌的小杜鹃大单元教学设计
1.根据课文内容，请用生动的语言描述小杜鹃的生活习性和歌声的特点。
2.请运用至少两种修辞手法，以小杜鹃为主题，创作一个简短的寓言故事。
3.请结合课文内容，谈谈你对保护小杜鹃及其生活环境的理解和看法。
4.请用一段话描述一下你对大自然的热爱和保护意识。
5.请以小杜鹃为原型，设计一个保护自然环境的宣传活动，并提出具体的实施建议。
-音频资源：播放课文朗读音频，让学生跟读、模仿，提高朗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《爱唱歌的小杜鹃》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道小杜鹃是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于小杜鹃的图片或视频片段，让学生初步感受小杜鹃的魅力或特点。
简短介绍小杜鹃的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.设计具体的教学活动
-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如小杜鹃、荷花等，通过表演的方式加深对课文内容的理解。
-实验：组织学生进行观察实验，如观察植物的生长过程，让学生感受大自然的神奇。
-游戏：设计相关游戏，如生字词接龙、找不同等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
-创意表达：鼓励学生以绘画、写作、演讲等形式，表达对大自然美好景象的喜爱。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调保护小杜鹃的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括小杜鹃的基本概念、课文内容分析、案例分析等。
强调保护小杜鹃在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于保护小杜鹃的短文或报告，以巩固学习效果。
用《小溪流的歌》的教案教孩子如何欣赏音乐
用《小溪流的歌》的教案教孩子如何欣赏音乐。
一、教学目标1.学习如何欣赏音乐2.理解和掌握歌曲的歌词3.学习如何模仿歌曲的节奏和旋律4.培养孩子的音乐鉴赏能力和表演能力二、教学准备1.一张《小溪流的歌》的MP3和印制歌词的纸质歌谱2.一些简单的乐器（如鼓、小号、钢琴等）3.一些卡片或糖果等小奖品，作为鼓励和奖励三、教学过程1.引入为了吸引孩子们的注意力，可以在课程开始前播放一些简单的音乐，或让学生们表演自己的一些小乐器。
之后，可以介绍一下本节课将要学习的歌曲《小溪流的歌》，并播放这首歌曲。
2.储备知识在开始学习歌曲前，需要让孩子们掌握一些基本的音乐知识。
如何区分高低音调，如何掌握音乐的节奏等等。
也可以让孩子们模仿一下自己的呼吸节奏，来渐渐适应对音乐的感受。
3.学习歌词和旋律接下来，可以逐句教唱《小溪流的歌》的歌词，并让孩子们通过模仿一遍遍地唱，来掌握歌曲的旋律和节奏。
在歌曲开始前，还可以让孩子们一起把节奏拍出来。
4.音乐表演当孩子们基本掌握了《小溪流的歌》的音乐和歌词之后，可以让他们试着演奏歌曲。
可以为每个孩子准备一些简单的乐器，如鼓、小号、钢琴等。
然后根据孩子们不同乐器的能力来进行分组表演。
5.鼓励和奖励当孩子们进行表演时，应该要让他们感受到自己的表现很重要、并且值得被赞扬。
这时，可以给孩子们一些卡片或糖果等小奖品，来鼓励和表扬孩子们。
四、总结通过一个简单的《小溪流的歌》的教案，可以让孩子们更好地欣赏音乐，并且能够从中掌握一些基本的音乐知识和技能。
同时，这个教案还可以帮助孩子们提高他们的表演能力和音乐鉴赏能力。
在孩子们的成长过程中，这些技能和能力都是非常的重要的，能够帮助他们成为更加全面发展的人。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《唱歌 三峡的孩子爱三峡》教学设计
人教版五年级音乐上册（五线谱）《唱歌三峡的孩子爱三峡》教学设计一. 教材分析《唱歌三峡的孩子爱三峡》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。
歌曲以三峡为背景，歌颂了三峡的美丽风光和孩子们对家乡的热爱之情。
歌曲曲调优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国的自然风光和民族文化，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
同时，学生们的学习能力、接受能力以及合作能力也在不断提高。
然而，由于个体差异，学生在音乐方面的起点和兴趣有所不同，因此，在教学过程中需要关注每一个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解三峡的美丽风光，培养学生的爱国情怀。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
4.培养学生与他人合作、共同完成任务的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
2.歌曲的高音部分，对学生音准的要求较高。
3.歌曲的节奏和旋律，需要学生熟练掌握。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生在感受三峡美丽风光的同时，学习歌曲。
2.采用分组教学法，让学生在小组合作中，共同完成学习任务。
3.采用示范教学法，教师先行示范，学生跟随模仿。
4.采用互动教学法，教师与学生、学生与学生之间进行互动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱歌三峡的孩子爱三峡》的乐谱和歌词。
2.准备教学多媒体设备，如投影仪、音响等。
3.准备教学道具，如图片、卡片等。
4.提前让学生预习歌曲，了解歌曲背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备，展示三峡的美丽风光，引导学生产生对家乡的热爱之情。
同时，引导学生谈论自己对三峡的印象，为学习歌曲做好情感铺垫。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
小学音乐三年级上册第一单元《爱唱歌的小杜鹃》教学设计
第一单元：快乐的Do Re Mi《爱唱歌的小杜鹃》教学设计一、教学内容分析：《爱唱歌的杜鹃》是一首结构短小、旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。
歌曲体现了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。
歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
二、学情分析：《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，G大调，四四拍节奏，情绪欢快俏皮，歌曲中加入“咕咕”的叫声，使歌曲充满了童趣，更能表现欢快的情绪。
三年级的学生想象力丰富、模仿力强，课堂上让学生模仿布谷的声音，能增加学生的兴趣，从而提高学习效果。
三、教学目标：（1）学会用活泼、跳跃的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
（2）认识顿音记号，感受杜鹃鸟的音乐形象。
（3）了解演唱的正确姿势和呼吸方式。
四、教学重难点：正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。
五、教学准备钢琴、课件、图片等教学道具。
六、教学活动过程一、导入师：同学们好，老师想请问同学们，你们都见过什么鸟?生：自由回答...师：老师听到你们的回答了，有的说鸽子，有的说鹦鹉，还有的说画眉。
那么请同学们一块来看一下大屏幕，看这只鸟好看吗?请同学们猜猜，这是一只什么鸟？生：...师：我听到有同学已经回答对了，它就是杜鹃。
我们一起听听杜鹃的叫声吧！（教师播放杜鹃的叫声）同学们觉得杜鹃的叫声好听吗？你能模仿杜鹃的叫声吗？生：...师：杜鹃的叫声就想唱歌一样动听，我们今天要学习的这首歌曲名字就叫做《爱唱歌的小杜鹃》。
【教学意图】通过对鸟类认识的导入，让学生明白这节课是围绕鸟类中的杜鹃的主题学习。
通过导入，让孩子知道杜鹃声音是美妙婉转的，对之后的歌唱学习展开铺垫。
二、学唱歌曲1.聆听两遍歌曲，请学生说出这首乐曲的快乐情绪并展开对歌曲的学习。
师：同学们，我们先来整体的聆听一遍这首歌曲，请你们边听边思考：这首歌听起来是什么样的感受？生：老师，我听到歌曲很好听，杜鹃的声音很美妙，我就感觉很快乐。
《第一单元 唱歌 爱唱歌的小杜鹃》教学设计教学反思
《唱歌爱唱歌的小杜鹃》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快、自然的声音正确、流畅地演唱并表达歌曲《爱唱歌的小杜鹃》的意境。
2. 培养学生的音乐感知能力和音乐欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。
3. 通过对歌曲的欣赏和演唱，培养学生的合作认识和团队精神。
二、教学重难点：教学重点：引导学生正确理解和演唱歌曲中的歌词和旋律，表达出歌曲的意境和情感。
教学难点：学生能够用轻快、自然的声音正确、流畅地演唱歌曲，同时注意歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备：1. 制作PPT课件，展示歌曲中的图片和歌词。
2. 准备音乐器械，如钢琴、录音机等。
3. 安置教室，营建温馨的音乐教室氛围。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放小杜鹃的叫声，引出课题《唱歌爱唱歌的小杜鹃》。
引导学生说出小杜鹃的外貌特征和叫声特点，让学生感受小杜鹃的可爱的地方，激发学生对歌曲的学习兴趣。
2. 视唱练习：教师播放歌曲伴奏，学生跟伴奏轻声唱谱，熟悉歌曲旋律。
教师引导学生注意歌曲中的节奏、音高及音强变化，帮助学生解决视谱中的难点。
通过屡次的视唱练习，让学生逐渐达到熟练的水平。
3. 歌曲学习：教师指挥学生逐句学习歌词，引导学生感受歌曲中的情感表达。
在学习过程中，教师鼓励学生用自己的语言描述歌曲中的情境，增强学生的音乐表现力。
通过再三吟唱，使学生能够完备地演唱歌曲。
4. 表演展示：学生根据歌曲特点，选择合适的乐器或道具进行表演展示。
教师鼓励学生发挥想象力，创造出具有个性的表演形式。
学生可以在教室上展示自己的表演，与其他同砚交流学习。
5. 教室小结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调歌曲中的情感表达和音乐表现力的重要性。
同时，教师鼓励学生继续保持对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。
在课程结束前，教师可以安排学生课后复习的任务，例如：回家后继续练习歌曲演唱，或者在班级音乐会上进行表演。
这样不仅可以帮助学生稳固教室所学知识，还能为后续的音乐学习打下良好的基础。
《小溪流的歌》教案
《小溪流的歌》教案教案：《小溪流的歌》一、教学目标：1.了解并理解小溪流动的美丽形象，体验自然界的和谐与美好。
2.通过欣赏歌曲，培养学生的音乐感受能力，培养学生对音乐的兴趣。
3.通过学习歌曲，培养学生的音乐语言组织能力，提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学内容：1.歌曲欣赏：《小溪流的歌》2.歌曲演唱：根据歌曲的形象和节奏进行表演3.歌曲创编：学生根据自己的想象创编歌词与旋律三、教学流程：1.导入（5分钟）介绍今天的主题《小溪流的歌》，引导学生接触和感知小溪流动的形象，培养对大自然的热爱之情。
2.歌曲欣赏（10分钟）播放歌曲《小溪流的歌》给学生听，让学生仔细聆听歌曲中所反映的小溪流动的声音。
然后让学生谈谈自己对这首歌的感受和联想。
3.歌曲演唱（25分钟）教师将歌曲分段教唱，学生跟随教师的指挥一起唱。
重点训练歌曲的节奏感和音准。
4.歌曲创编（35分钟）带领学生进行创作活动，要求学生根据自己的想象创编歌词与旋律。
可以分小组进行，也可以个别完成。
创编完成后，学生可以在剩余时间内进行展示演唱。
5.总结（5分钟）教师引导学生对今天的学习进行总结，回顾学习的过程和成果。
四、教学评价：1.观察学生对歌曲的欣赏和反应，是否能够体会到小溪流动的美丽形象。
2.观察学生对歌曲的演唱和创编的表现，是否有节奏感和音准。
五、教学拓展：1.充分利用音乐教材中其他相关歌曲，让学生进一步感受大自然的美丽。
六、教学反思：通过欣赏和演唱歌曲，学生可以感受和理解小溪流动的美丽形象，培养自己对大自然的热爱之情。
通过创编活动，学生可以培养自己的音乐欣赏和创作能力。
但是在教学过程中，需要注意引导学生仔细聆听歌曲，尽量让学生区分出其中的细节，加深对音乐的理解和感受。
同时，要对学生的表演和创作给予充分的鼓励和肯定，让学生在音乐创作中充分展示自己的想象力和创造力。
三年级上册音乐《爱唱歌的小杜鹃》教学设计
（二）导入新课
师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下
1、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？
2、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？
3、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。
师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？
师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。
A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？
B、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止。
C、师：现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没？
D、师：你们接的真棒，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱。
师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。
（四）总结今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。
通过同类型的歌曲引申到今天所学的内容上，学生很容易就会联想到。
学生模唱杜鹃“咕咕”的声音。
学生根据教师的引导做相应的动作。
教师引导学生找出歌曲的特点，学生带着这种特点来学唱这首歌曲。
通过让学生表演的方式熟悉这首歌曲。
《小溪流的歌》教学设计教案
《小溪流的歌》教学设计教案教案：《小溪流的歌》教学设计教学目标：1.使学生了解《小溪流的歌》这首童谣，掌握歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高听力和演唱能力。
3.培养学生的合作精神，提高集体合作能力。
4.通过歌曲引导学生欣赏大自然的美，培养保护环境的意识。
教学准备：1.录音机、CD或MP3播放器2.《小溪流的歌》歌词卡片教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师引导学生回忆上次学习的歌曲，并问学生对歌曲的印象和喜欢的部分。
Step 2 学习歌曲（15分钟）1.教师播放《小溪流的歌》的录音，让学生听一遍，聆听音乐和歌词。
2.教师将歌词卡片发给学生，并带领学生一起读、背诵歌词。
3.教师逐句教唱歌曲，让学生跟读。
4.教师分段教唱歌曲，让学生模仿跟唱。
Step 3 分组排练（20分钟）1.教师将学生分为若干小组，每组4-5人。
2.每组选择一位组长，组织成员分配各自的角色（主唱、和声、伴奏）。
3.组内成员共同商讨如何分配唱和的部分，并进行分组排练。
4.教师适时巡视指导，并帮助解决遇到的问题。
Step 4 合唱表演（10分钟）1.每个小组轮流进行表演，其他组员可以伴奏或和声。
2.观看其他小组的表演，全班一起为每个小组鼓掌，给予认可和鼓励。
3.教师对每个小组的表演进行点评，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。
Step 5 总结反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，询问学生对本课学习有什么感想和收获。
同时，教师也可以向学生提问关于大自然保护的问题，引发学生的思考和讨论。
Step 6 家庭作业要求学生在家学习练习《小溪流的歌》，准备下节课的合唱表演。
教学延伸：1.邀请学生带来自己喜欢的童谣或歌曲，与同学分享。
2.组织学生合作创作自己的歌曲，表达对大自然的热爱和保护。
教学评价：通过观察学生参与度、口头回答问题和合唱表演的情况，评价学生对《小溪流的歌》的掌握程度和演唱能力的提高。
同时，观察学生在小组中的合作和沟通能力，评价学生的集体合作能力。
《小溪流的歌》教学设计教案
《小溪流的歌》教学设计教案本节课的教学内容是《小溪流的歌》的教学设计教案。
1. 教学目标1.1 知识目标：a. 了解《小溪流的歌》这首儿歌的歌词和曲调；b. 能够正确地演唱《小溪流的歌》；1.2 能力目标：a. 提高幼儿的音乐欣赏和表现能力；b. 培养幼儿的合作意识和团队精神；1.3 情感目标：a. 让幼儿感受大自然的美好，增强对自然的热爱；b. 培养幼儿热爱音乐的情感。
2. 教学准备2.1 教材准备：a. 《小溪流的歌》歌谱；b. 音响设备；c. 班级学生名单；2.2 教学环境准备：a. 教室布置温馨，营造出大自然的氛围；b. 确保音响设备能够正常运作；c. 学生就坐整齐，方便进行集体活动。
3. 教学过程3.1 热身活动：利用幼儿喜欢的音乐，进行简单的舞蹈和手势操练，让幼儿进入愉快的学习状态；3.2 歌曲学习：a. 听歌：首先播放《小溪流的歌》的音频，让幼儿熟悉曲调和节奏；b. 学唱：老师带领幼儿一句一句地学习歌词，并配合音乐进行练习；c. 合唱：分组让幼儿进行合唱练习，培养团队合作精神；3.3 情感体验：a. 聆听音乐：关闭音响，让幼儿用心感受《小溪流的歌》的音乐魅力；b. 表演体验：让幼儿自由展示对这首歌的理解，发挥他们的表现力；3.4 情感体验：a. 游戏活动：模拟小溪流的场景，进行游戏互动，增强对自然的感受；b. 制作手工：让幼儿用纸板、颜料等材料制作小溪流的工艺品，培养手工艺术能力。
4. 教学反思4.1 教师总结：通过这堂课的教学，我发现幼儿对音乐的热爱和表现力有所提高，但在团队合作方面还需要加强；4.2 教学反思：下节课我会引入更多团队合作的活动，让幼儿更好地体会集体的力量和合作的重要性。
通过这节《小溪流的歌》教学设计教案，希望可以激发幼儿对音乐的热爱，让他们在欢快的歌声中感受大自然的美好。
愿每一个幼儿都能像小溪流一样，自由奔放、清澈明亮，在音乐中快乐成长。
(鄂教版)四年级语文下册《小溪流的歌》教案设计4
小溪流的歌教学设计教学要求：1．继续根据要求预习课文，区别“清亮”和“清脆”的意思。
2．在学习课文的过程中，能区别“漂、游、跑”的意思。
3．通过朗读，了解小溪流活泼欢快，勇往直前的性格。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题：1．同学们，当你们漫步在田野，或置身于山林，观看那蜿蜒曲折的小流清溪，一定会被那清澈透底、碧波荡漾的秀色所陶醉，而那溪水叮咚的响声，更能激起人的无限遐想。
2．板书课题，作者简介。
3．学生质疑。
二、整体感知，预习课文：1．出示“预习小菜单”。
（1）轻声读课文，发现自己不认识的字并学会它，理解新词。
（2）区别“清亮”和“清脆”的意思。
（3）想一想，为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁？”2．学生自学。
3．检查字词预习情况。
（1）学生自由交流生字、新词。
（2）重点理解“清亮”和“清脆”的意思。
（3）分节朗读课文，要求读准字音。
三、学习课文，朗读感悟：1．学习1-3节。
（1）自由读课文1-3节，说说你觉得小溪流的歌是怎样的？找到相关的句子读出感情，并能说出理由。
（2）交流。
快活：唱着歌不分日夜地向前奔流。
不断地向他所遇到的朋友打招呼。
活泼：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……石块拦住他他的去路，他就轻轻跳跃两下——--（3）为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁？”因为歌声能使人忘记疲劳和忧愁，更何况是活泼欢快的歌呢？（4）出示练习：想一想，带点的词语能否改成括号里的词语？再读一读，体会句中所用的词语表达了怎样的情感？小溪流笑着往前跑。
（漂、游）小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
（跑、游）小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。
（跑、漂）（5）齐读1-3节。
2．学习4-9节。
（1）小溪流的歌是欢快活泼的，你认为小溪流的歌还是怎样的？学习课文4-9节。
出示学习策略引导单：读：与同学合作读课文4-9节。
找：从文中找能解决这个问题的相关句子。
说：用一个词语概括小溪流的歌还是怎样的。
人教新课标三年级上册音乐《爱唱歌的小杜鹃》教案
人教版三年级上册《爱唱歌的小杜鹃》教学设计教学目标：1、能用轻松自然的歌声演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
2、通过聆听、律动等多种方式体验、表演歌曲。
教学重难点：1、能够用多种方式体验与参与音乐。
2、能唱准、唱好歌曲中的弱起小节、顿音记号等。
教学过程：一、聆听体验音乐1、初听音乐师：同学们好，欢迎来到今天的音乐课堂。
老师为大家准备了一首很有趣的歌曲。
设问：我们一起来听一听，在这首歌曲中有哪种声音反复出现了好多次呢？2、揭示课题师：大家都听的很认真，这首歌曲里出现了好多次“咕咕、咕咕”这样的声音，这是小杜鹃的叫声，这只《爱唱歌的小杜鹃》就是我们今天要认识的新朋友（板书课题）要求：你能和老师一起来模仿一下小杜鹃的叫声吗？设问：请大家来想一想，当你听到歌曲中小杜鹃“咕咕、咕咕”的歌声是，可以用怎样的动作来表示呢？3、复听音乐师：下面就请同学们竖起耳朵认真听，当你听到歌曲中出现“咕咕”声时，我们一起来做这个动作，请准备。
4、图谱简析师：同学们都做的很认真，老师发现，大部分同学都做的不错，但整体出现的动作要是能更整齐就更好啦。
老师来告诉大家一个秘密，这小杜鹃“咕咕”声的出现时有一定规律的。
设问：请你边听边认真观察，是怎样的规律？师：老师用线条表示乐句，点表示“咕咕”，有谁观察出来，小杜鹃的叫声“咕咕”在乐句的什么位置出现呢？（请1-2名同学回答）我们来验证一下是不是这样的。
（师范唱乐句）5、生自主表演“咕咕”的部分师：知道这个规律之后，我们再来表演一遍吧！不过这次老师不帮忙了，你们自己能做好吗？相信认真聆听音乐的同学都能够做好！6、试唱“咕咕”的部分师：你能用你最美的声音来唱一唱“咕咕”的地方吗？你也可以伸出你的手，边划着旋律线感受乐句的音高边唱，请准备。
二、学唱歌曲1、出示曲谱并用“lv”音哼唱师：老师发现刚才有好多同学已经情不自禁得在跟唱全曲了呢。
看，这是这首歌曲的曲谱，再次请大家伸出你的手，跟老师一起边划旋律线条，边用“lv”轻轻地、放慢速度地把歌曲旋律哼唱一遍。
小学音乐_《爱唱歌的小杜鹃》教学设计学情分析教材分析课后反思
爱唱歌的小杜鹃一、教学目标1、认识“顿音记号”“四分音符”和“八分音符”，掌握“反复跳跃记号”和“弱起小节”的正确演唱方法。
2、学生能用活泼欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
3、培养学生热爱自然、热爱小动物的情感。
二、教学重难点1、重点：学生能用活泼欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
2、难点：歌曲中“反复跳跃记号”和“弱起小节”的演唱。
三、教学用具多媒体、电子琴。
四、教学过程（一）导入同学们，在今天的音乐课上，有一位新朋友来做客，它还带来了美妙的歌曲，我们一起听一听，是谁在唱歌呢？同学们的小耳朵可真灵敏，原来是小杜鹃在唱歌。
杜鹃也叫布谷鸟，是一种吉祥鸟，是人类的好朋友。
谁还记得小杜鹃刚才是怎样唱歌的？同学们模仿的可真形象，老师也想用两种声音来模仿，你们听听哪一种更像小杜鹃的歌声(师模仿)。
为什么呀?因为第二次的声音清脆明亮、短促跳跃，小杜鹃的歌声就是这样的。
那我们一起来模仿小杜鹃的歌声“身体坐正，面带微笑，像闻花香一样吸气，肩膀不许提，不要发出声音，把气吸在你的小肚子里，再来一次，好，嘴巴打开，找到打哈欠的状态用高位置来模仿，感觉是从这发出来的声音”我们要唱的清脆悦耳、短促跳跃，这才是小杜鹃的歌声。
再来试一试，声音跳起来“da da”好多了再来一次“dada”，真不错，老师仿佛听到了一群小杜鹃在唱歌。
同学们有没有发现，小杜鹃的两次叫声是不一样的，一高一低，原来啊，是这两个小音符， 5 3你们还认识它吗？同学们掌握的都很牢固，我们把这两个音符唱一唱5 3再欢快跳跃一些5 3好多了，加上我们的音乐手势5 3再来5 3很好那我们来做个音符接龙的游戏，你们唱红色的小音符，老师唱其它的音符，注意加上音乐手势用轻巧有弹性的声音来演唱（接龙唱音符）非常好，同学们的声音都像小杜鹃的歌声一样，清脆明亮、短促跳跃，接下来，我们就来学习这首好听的奥地利歌曲《爱唱歌的小杜鹃》（二）聆听我们来听听歌曲的情绪是什么？它带给你怎样的感受？很好，同学们听的很认真，那我们再来听一听这首歌是一字多音，还是一字一音？可以边听边在小杜鹃的叫声处加上拍手的动作。
小溪流幼儿园大班音乐课学唱儿歌教案
小溪流幼儿园大班音乐课学唱儿歌教案
一、教学目标
1.能够正确地快乐地唱出多首儿歌。
2.增加幼儿的音乐素养和审美能力。
3.培养幼儿的语言表达能力、感知能力和创造力。
二、教学重点
1.儿歌的基本节奏和歌词。
2.学会使用身体语言和动作配合儿歌。
三、教学难点
1.学习和掌握歌曲的歌词和节奏。
2.教师如何引导幼儿使用身体语言和动作配合儿歌。
四、教学过程
1.热身
（1）教师与学生一同围成一圈，互相介绍自己的姓名和喜欢的歌曲。
（2）教师放一段简单的音乐，引导学生一起跳舞。
2.正片
（1）教师放歌曲《小兔子乖乖》。
（2）教师用手拍节奏，引导学生跟着拍。
（3）教师逐句教唱歌曲的歌词，并配合身体动作。
（4）将歌曲分成几段，让学生跟着学唱。
（5）逐步合并几个片段，让学生学会整首歌曲。
（6）教师引导学生一起唱，加强练习。
（7）教师介绍相应的儿歌故事，引导学生思考和讨论。
3.结束
（1）教师回顾今天该课程的学习内容，让学生自评。
（2）教师播放一段轻松的音乐，引导学生以简单的舞蹈表达自己对今天课程的体验和感受。
（3）教师和学生一同检查和收拾教学用具，做好课堂卫生。
五、教学评价
教师通过观察和判断学生的学习过程中，是否跟随教师的指导正确唱出儿歌，是否用身体语言和动作配合儿歌、是否有积极的思考、讨论和表达，是否积极参与学习和协作过程来评价学生的学习情况。
同时，也应该帮助学生发现存在的问题和不足，并积极给出建议和改进措施。
《爱唱歌的小溪》教学设计
《爱唱歌的小溪》教学设计《爱唱歌的小溪》教学设计教学内容:理解课文内容，领略歌溪的生命力，了解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。
教学重点:理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。
教学难点:领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。
教具准备:小黑板教学过程:一、激趣导入小溪的歌声是什么样的呢？让我们走进课文，看看作者吴然怎样用优美的语言来赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪的。
二、品读赏析住在小溪旁的村民们都把这条小溪叫做“歌溪”，这是为什么呢？请分组讨论，找出相关语句品味朗读。
1、四人为一小组交流讨论。
2、全班交流。
在交流的过程中，学生提到哪个自然段，就引导学生理解、谁能用“像……又像……”口头说话。
（3）指导朗读。
（要带着欢快的语调来读）6、学习第4自然段。
（1）喜欢这个自然段的同学齐读。
（2）讨论交流。
这一自然段写出歌溪什么样的特点？（文静）“文静”指文雅、安静，说明歌溪流动缓慢，气势小，发出的声音较小。
（3）这一自然段还着重写了什么？溪边树林里的各种鸟叫声。
（4）想像一下百鸟歌唱的欢快场景。
说一说：文中写了哪些鸟？（金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟、大山雀、白头翁）演一演：模仿一下鸟叫。
（5）指导朗读第4自然段。
7、学习第5—6自然段。
（1）夏季，歌溪是孩子们的游乐场所，为歌溪增添了欢腾，更加生机盎然，歌溪带给我们哪些欢乐呢？带着这个问题到课文中找一找，画一画。
（小组合作学习）（2）全班交流学习情况。
8、学习第7自然段用赞美的语气朗读这个自然段，体会作者对歌溪，对家乡，对大自然的喜爱之情。
三、再读课文，巩固深化1、小组比一比分段朗读课文，加深对课文的理解。
2、你想对歌溪说什么。
四、拓展延伸1、除了课文中描述外，想象一下，歌溪还会给孩子带来哪些快乐呢？学习小组讨论交流。
2、为保护歌溪写一句广告词。
板书设计2、爱唱歌的小溪调皮歌声有点野小溪活泼歌声充满欢乐文静歌声非常美妙夏天涨水给予我们欢乐。
三年级上册音乐教案第一单元 唱歌《爱唱歌的小杜鹃 》｜人教版 (3)
《爱唱歌的小杜鹃》教学设计（唱歌课）一、教材分析《爱唱歌的小杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了爱唱歌的孩子借助小杜鹃叫声抒发自己喜爱音乐、热爱生活的幸福感情，充满童趣。
歌中非常巧妙地运用“5”、“3”两音作为小杜鹃“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。
歌曲为4/4拍，大调式，有三个乐句组成，最后一个乐句是第二乐句变化重复，只在结尾处略有不同。
全曲有四分音符和八分音符组成，节奏简单。
二、教学目标1. 学唱歌曲，感受小杜鹃的音乐形象。
帮助学生用轻盈的声音来演唱歌曲，在模仿杜鹃的叫声“咕咕”时，声音要短促、跳跃。
2. 能用自制的打击乐器按“X X”节奏为歌曲伴奏。
三、教学重点1. 学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
四、教学难点1. 掌握顿音和弱起拍的唱法。
2．认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐轻盈的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》。
五、教学过程(一)导入1．介绍杜鹃，播放《杜鹃圆舞曲》片段。
同学们，今天老师带了一位神秘的嘉宾与我们一起上课，你们猜猜它是谁？（放课件）看屏幕这只可爱的小鸟，你知道它叫什么鸟吗？对啊，杜鹃鸟也叫布谷鸟，是一只非常可爱、活泼的小鸟，音乐家创作了许多与杜鹃鸟有关的歌曲，象你们刚才听到的背景音乐叫《杜鹃圆舞曲》。
今天我们再来学习一首和杜鹃有关的歌曲，叫《爱唱歌的小杜鹃》,同学们请听这一首歌，注意听一听小杜鹃的叫声（播放资源MP3，教师板书课题并贴了歌曲在黑板）2．引导学生学一学杜鹃鸟的叫声。
师：在刚才的乐曲，你听到了小杜鹃的叫声了吗？生：听到了！师：那小杜鹃鸟是怎样叫的呢？生：“咕咕，咕咕”。
师：老师请同学们来模仿一下，谁来呢？(请3个学生模仿，再分组来模仿，如果学生唱出轻快、短促、活泼的效果，可以让其它学生跟唱，如果唱时拉得较长，师生一起更正，并且老师可以示范唱。
三年级上册音乐教案第一单元 唱歌《爱唱歌的小杜鹃 》｜人教版
一
创设情境
导入：
1.播放《杜鹃圆舞曲》进行律动。
2.初听歌曲，揭示课题《爱唱歌的小杜鹃》。
1.生随音乐律动。
生回答：《杜鹃圆舞曲》。
2.生回答：唱歌,爱唱歌的小杜鹃.
活跃课堂气氛，初步引入小杜鹃。
揭示课题。
5分钟
二
探索新知
（一）初步感受歌曲《爱唱歌的小杜鹃》
1.复听歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
2．再听歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，模仿小杜鹃的叫声。
3.生指出反复记号。
4.生回答歌曲的演唱顺序，并和老师进行接龙演唱。5.生回答：休止符、四分休止符。
6.生回答：快乐、幸福。完整演唱歌曲。
7.生划分乐句。
生回答：第一乐句和第二乐句是相同乐句，第三乐句和第五乐句是相同乐句，第六乐句比第四乐句多了
一个“咕咕”，句与句之间换气。
8．生随伴奏完整演唱歌曲。
3.了解顿音记号并把它唱准。
4.播放歌曲伴奏，生模唱小杜鹃的叫声。
（二）学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》
1．出示歌谱《爱唱歌的小杜鹃》，介绍歌曲，并找出弱起小节。
2.简单讲解弱起小节，师用点手心和拍掌来区分。
3.聆听歌曲观察歌谱，找出歌曲的演唱顺序。
4.唱准休止符处。
5.播放伴，老师找表情好的小朋友在咕咕处拍手。
教学设计
题目：爱唱歌的小杜鹃
教学目标
1.学会用轻巧的声音、活泼欢快的情绪演唱《爱唱歌的小杜鹃》
2.顿音记号处要唱的短促、跳跃、有弹性。
3.参与律动表现歌曲
教学重难点
重点：学会用弹性、跳跃地声音来演唱小杜鹃的叫声“咕咕”
难点：唱准弱起小节和四分休止符。
教具
钢琴、多媒体课件
教学步骤
人教版三年级音乐上册【教学设计】《唱歌 爱唱歌的小杜鹃》(人教)
《唱歌 爱唱歌的小杜鹃》 《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，G 大调，四四拍。
歌曲结构矮小简单，旋律优美流畅，情绪欢快俏皮，歌词中加入了模仿杜鹃的“咕咕”叫声，使整首歌曲充满了童趣，非常适合孩子们学唱。
1、学会用活泼、跳跃的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
2、 认识四分音符和八分音符。
3、了解演唱的正确姿势和呼吸方式。
【教学重点】 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
【教学难点】歌曲的反复顺序、顿音及休止符的运用。
PPT 教学课件。
一、导入1、听音乐，猜曲名。
教师用课件播放二年级欣赏过的音乐《杜鹃圆舞曲》，让学生猜曲名。
之后，教师简要介绍《杜鹃圆舞曲》的创作背景：《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的一首管弦乐合奏作品，具有挪威民间舞曲的风格特征，全曲由三首各具特色的小圆舞曲组成。
2、欣赏杜鹃照片。
◆教材分析◆教学目标◆教学重难点 ◆◆课前准备 ◆◆教学过程在《杜鹃圆舞曲》的音乐中，课件呈现一些杜鹃鸟的照片给学生观赏。
二、初识歌曲1、这节课，我们一起来学一首与杜鹃有关的歌曲。
课件播放歌曲录音，并提问：歌曲中唱了什么？歌曲的情绪是怎样的？2、再听歌曲，学生看歌谱，边听歌曲，边打拍子。
3、介绍四分音符和八分音符，讲解时值和读法。
4、学生手打节拍，按四分音符和八分音符的读法读节奏：2X X X | X X | X X X | X X |45、学生看歌谱，手打节拍，按歌曲的节奏念歌词。
三、学唱歌曲1、教师范唱歌曲第一段歌词，学生看歌谱聆听并思考：这首歌曲有几个乐句？每个乐句之间有什么关系？2、教师范唱歌曲的第一乐句，并请学生回答：“咕咕”模仿了什么声音？应该怎样演唱？2、教师演唱歌曲第一段歌词，学生用有弹性、跳跃的声音接唱歌曲中的“咕咕”。
3、教师分句教唱歌曲第一段歌词。
要注意学生吐字、咬字清晰、准确。
4、带领学生做呼吸练习：自然呼吸，吸气时要全身放松，肩膀不要抬起，像闻花一样。
小学音乐《爱唱歌的小杜鹃》优质教案、教学设计
《爱唱歌的小杜鹃》一、教学内容：《爱唱歌的小杜鹃》二、教学目标：1.通过听辨尤克里里音的长短和学生肢体的律动认识顿音记号并能够用轻巧、富有弹性的声音模仿演唱杜鹃鸟的叫声。
2.通过音乐实践活动感受歌曲的节奏、旋律、音高、和声表现“我”对杜鹃的喜爱之情进而有感情的演唱歌曲。
3.通过感受单簧管、唢呐的音色了解不同音乐表现形式所表现的音乐形象。
三、教学重点：在教师的引导下，学生的感受与体验中能够有感情的演唱歌曲。
四、教学难点：通过示范、合作等方法带领学生感受及体验二声部的和声效果并能初步认识合唱这种演唱形式五、教学准备：多媒体课件、钢琴、尤克里里六、教学过程（一）导入师唱《大森林的早晨》导入1、师：你准备好了吗？让我们从音乐声中开始我们的音乐之旅吧！（师演唱《大森林的早晨》与学生互动）2、师：我们来到了什么地方？你想象到了什么画面？学生回答，教师评价3、师：这么美的景象，让我们走近它去看一看。
（二）师生律动，体验节拍1、聆听范唱第一遍师踏步生观察哪里踏步，哪里静止2、聆听范唱第二遍师要求踏步整齐3、聆听范唱第三遍踏步+拍头+拍肩4、聆听范唱第四遍踏步+拍头+拍肩（强弱对比）5、聆听范唱第五遍（师单独和生合作）师：在森林中找到了我的好朋友踏步+强拍处拍手+拍头+拍肩6、聆听范唱第六遍（师生共同律动）踏步+强拍处拍手+拍头+拍肩（二）师生合作，模仿杜鹃鸟的叫声1、揭示杜鹃，模仿叫声2、解决5 3 音准3、顿音记号师：师唱短促53，哪种更适合表现我们刚刚认识的那只小杜鹃？（加耸肩）出示顿音记号师：因为它的头顶上有一个什么？生：黑色的小三角师：其实，在音乐里我们叫它顿音记号。
4、尤克里里接唱师：大家模仿的真形象啊！我还带了一件特殊的乐器给大家助兴（师出示尤克里里）这是什么呀？生：尤克里里1）明确唱“咕咕”的位置2）师生完整接唱（三）学唱歌曲1、完整聆听范唱师：你又了解到了什么？这真是一只有趣的杜鹃所以今天我们要学习的歌曲就是奥地利民歌《爱唱歌的小杜鹃》（出示课题）2、跟琴唱1）完整唱，听音准2）解决咬字3）左手伴奏完整唱第一段3、自学第二段师：从大家的歌声中，我感受到了大家是那么的幸福，小杜鹃在大森林的生活也是如此幸福，让我们一起演唱第二段4、完整演唱全曲师：两段都学会了吗？我们一起完整演唱5、唱谱6、唱谱（去掉3 1）师：你知道吗，有人观察过杜鹃一个小时能捕食100 多条毛虫和毒蛾，它又被称为“森林卫士”我们一起去歌唱这只小卫士吧。
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《爱唱歌的小溪》教学设计
导读：教学内容:
理解课文内容，领略歌溪的生命力，了解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。
教学重点:
理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。
教学难点:
领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。
教具准备:
小黑板
教学过程:
一、激趣导入
小溪的歌声是什么样的呢？让我们走进课文，看看作者吴然怎样用优美的语言来赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪的。
二、品读赏析
住在小溪旁的村民们都把这条小溪叫做“歌溪”，这是为什么呢？请分组讨论，找出相关语句品味朗读。
1、四人为一小组交流讨论。
2、全班交流。
在交流的过程中，学生提到哪个自然段，就引导学生理解、朗读那个自然段，全文朗读语调要轻松、活泼，富有朝气。
3、学习课文第1自然段。
（1）女生齐读。
（2）村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？
因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”。
4、学习第2自然段。
歌溪有点野，像调皮的孩子，从哪里可以看出来？
（1）读句子：“源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。
这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。
”
引导学生抓住“跳、溅”等关键词语，领悟拟人句、比喻句，感悟作者用词准确。
（2）指导朗读第2自然段。
5、学习第3自然段。
歌溪像一个活泼的孩子，从哪儿可以看出它的活泼？
（1）抓住流速体会：读句子，让同学闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼的样子。
（2）小黑板出示句子。
比喻句来体会。
“石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。
”这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，都有“绿”的特点。
把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的。
谁能用“像……又像……”口头说话。
（3）指导朗读。
（要带着欢快的语调来读）
6、学习第4自然段。
（1）喜欢这个自然段的同学齐读。
（2）讨论交流。
这一自然段写出歌溪什么样的特点？（文静）
“文静”指文雅、安静，说明歌溪流动缓慢，气势小，发出的声音较小。
（3）这一自然段还着重写了什么？
溪边树林里的各种鸟叫声。
（4）想像一下百鸟歌唱的欢快场景。
说一说：文中写了哪些鸟？（金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟、大山雀、白头翁）
演一演：模仿一下鸟叫。
（5）指导朗读第4自然段。
7、学习第5—6自然段。
（1）夏季，歌溪是孩子们的游乐场所，为歌溪增添了欢腾，更加生机盎然，歌溪带给我们哪些欢乐呢？带着这个问题到课文中找一找，画一画。
（小组合作学习）
（2）全班交流学习情况。
8、学习第7自然段
用赞美的语气朗读这个自然段，体会作者对歌溪，对家乡，对大自然的喜爱之情。
三、再读课文，巩固深化
1、小组比一比分段朗读课文，加深对课文的理解。
2、你想对歌溪说什么。
四、拓展延伸
1、除了课文中描述外，想象一下，歌溪还会给孩子带来哪些快乐呢？学习小组讨论交流。
2、为保护歌溪写一句广告词。
板书设计
2、爱唱歌的小溪
调皮歌声有点野
小溪活泼歌声充满欢乐
文静歌声非常美妙
夏天涨水给予我们欢乐
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