人教版一年级上册《四季》教学设计(公开课)
人教部编版一年级上册四季公开课教案1
4 四季【教学目标】1．认识10个生字，会写“天、四、是”3个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学重点】认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。
【教学难点】让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
【教学准备】课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．初步理解课文内容，感受四季的特征。
2．认识10个生字。
3．能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、谈话导入。
一年有四个季节，每个季节都有各自的特点，细心观察，就能从中发现每个季节的美丽之处。
如，生机盎然的春天、充满活力的夏天、硕果累累的秋天和大雪纷纷的冬天。
本节课，让我们一起看一看课本中的《四季》是怎样的，每个季节有哪些可爱的事物。
(课件)揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题：四季。
二、整体感知，质疑问难。
1．根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍。
②有不明白的地方，用横线画下来。
③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2．小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
3．反馈。
①课文有几句话？每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决。
(自主、合作、探究)三、学习生字、新词。
(课件)1．学习10个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？(注意整体认读音节及平翘舌音)①指名说、带读。
②自由读、开火车读生字。
2．这些字哪些方面(字形)是你要提醒大家注意的？(指名说)3．“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀！我也会试着说几个。
4．书写生字。
(结合课件)①读生字：天、四、是。
②这几个字写的时候要注意什么？③写一写这3个生字。
四、指导有感情地朗读课文。
(课件)1．草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”看图说出春天的景色，说说草芽的样子。
学生交流后，指名读，及时评价。
说一说小鸟听了草芽的话会说些什么。
2023年部编版语文一年级上册四季公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册四季公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《四季》是一首富有童趣的儿童诗。
整首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
二、教学目标。
（一）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）、通过朗读，感悟课文内容，体会儿童诗的韵律美，激发学生对课文学习和口头编诗歌的兴趣。
（三）、通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
让环保意识悄悄地在他们心里萌生。
教学重点：多形式的朗读，对四季特点的认知。
教学难点：在读懂儿童诗的基础上自编诗歌，培养学生的语言表达能力。
三、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。
课前播放《画四季》的歌曲，活跃气氛，教师谈话激趣。
接着播放四季的孩子们，我们欣赏了四季美丽的景色，你还知道一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！二、我会写天tiān（天上、白天、天空）四sì（四个、四边、四季）是shì（不是、就是、是的）三、我会认尖jiān（尖尖、尖的、尖刀）说shuō（小说、说话、不说）春chūn（春天、春日、春风）青qīnɡ（青青、青草、青山）蛙wā（青蛙、牛蛙、蛙人）夏xià（夏天、立夏、夏季）弯wān（弯弯、弯曲、弯路）地de（飞快地、开心地）就jiù（就是、成就、就学）冬dōng（冬天、冬季、立冬）四、多音字地dì（天地）de（轻轻地）四、认识偏旁言字旁虫字旁折文儿五、理解词语四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三个月。
草芽：春天刚刚发芽的小草。
鞠着躬：弯下腰，表示尊敬。
本文中指谷穗沉甸甸的样子。
顽皮：爱玩爱闹，不听劝导。
四季公开课一等奖教学设计4篇
第1篇《四季》教学设计教学目标：1、认识“尖、锐”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写“天、四、是”3个生字2、正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：朗读课文背诵课文。
教学难点：模仿课文，说说自己喜欢的季节教学过程：一、故事激趣，导入新课通过上节课的学习我们知道大自然妈妈有四个漂亮的女儿，有一天，它们决定举行选美大赛，想请一位同学给它们当裁判，你想去吗？要当裁判可是没那么容易，要先来闯关，敢不敢？设计意图：心理学家研究指出：学习兴趣具有强大的动力，它能推动学生兴致勃勃的参加学习，本环节我通过情境创设，让学生当小裁判，进入主题，接近了学生与文本之间的距离，激发了他们的好奇心。
第一关：游戏复习生字：〈课件出示生字〉（做快速抢答游戏，在屏幕上呈现所学的字词，利用电子白板的探照灯功能，既能让学生对即将出示的字词充满期待，又增添了学习的趣味性，让孩子集中注意力，巩固所学字词，也为朗读课文奠定扎实的基础。
）第二关：图文结合，感悟四季教师播放课文录音，让学生边听边想：从课文中你看到了哪些季节的哪些事物？学生很容易找到答案，教师肯定学生的发现，同时根据学生的回答板书。
（设计意图：本环节我设计的问题比较简单，让学生在听读的同时很容易就能得到答案，激发了学生的学习兴趣,）让学生说说现在是什么季节，你从哪看出来的？从而引出第三小节的学习，也就是学习秋天的美景。
设计意图：由于本课的四个小节结构相似，因此我在教学时打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统，从最接近学生的生活的实际出发，让学生在学习中做到看得见，摸得着，乐于听，更容易让学生初步了解四季的特征感受四季的美丽。
2、课件出示文章的第三小节，请让学生自由读一读，边读边想，这一节写了秋天的什么？学生会找到“谷穗”。
谷穗是什么样的？谷穗说了什么？我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，所以我结合实物图片进行教学，让学生观察谷穗，感受它的样子。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
一、教学目标
1.了解春夏秋冬四季的变化。
2.知道不同季节的气候特点和天气。
3.学会用简单的语言描述四季的变化。
二、教学重点
1.认识四季的名称。
2.掌握描述四季的基本词汇。
三、教学难点
1.区分四季的气候特点。
2.表达对四季的感受。
四、教学准备
1.教学课件
2.教学板书
3.学生绘画、手工材料
五、教学过程
1. 导入
老师出示四季变化的图片，引导学生观察并简单描述每个季节的特点。
2. 学习
1.带领学生学习四季的名称，并辅以图片或视频等多媒体资料。
2.教授四季的气候特点，让学生用简单词语描述每个季节的不同。
3.指导学生用绘画或手工的形式表达对不同季节的喜爱或感受。
3. 操练
学生自行分组，进行四季变化的情景演绎，让学生在模拟环境中表达一年四季的变化。
4. 巩固
1.教师设计简单的问答练习，帮助学生巩固各季节的名称及特点。
2.鼓励学生在日常生活中观察四季的变化，并能够用所学知识描述。
六、作业
让学生回家观察当天的季节变化，并用一句话描述当天的天气和环境。
七、教学反思
本节课注重培养学生对四季的感知能力，通过多种方式引导学生体会四季的变化，从而增强他们对自然环境的关注和热爱。
在教学过程中，要注重学生的实际操作和体验，激发他们的学习兴趣和创造力。
以上是本节课《四季》的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
人教版一年级上册《四季》教学设计
人教版一年级上册《四季》教学设计《四季》是一年级上册的一篇课文，主要介绍了春夏秋冬四季的变化和特点。
以下是对这篇课文的教学设计。
【教学目标】1. 知识目标（1）学生能听懂、读懂、认读课文内容。
（2）学生能够学会表达四季的变化和特点。
2. 能力目标（1）培养学生用简单语言表达四季的变化。
（2）培养学生的观察和描述能力。
3. 情感目标（1）培养学生热爱大自然，关爱自然环境。
（2）激发学生对于大自然的好奇心，增强对四季变化的观察和感悟。
【教学重点】1. 四季的变化和特点。
2. 学会表达四季的变化和特点。
【教学准备】1. 教师准备：教材《四季》、多媒体设备、图片、季节变化的图片、四季的相关物品等。
2. 学生准备：学生课本、文具。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师以四季变化的图片或实物向学生展示，引导学生分享自己对四季变化的观察和感悟。
2. 教师问学生：“你知道什么是四季吗？四季有哪些？它们都有什么特点？”让学生简单地回答。
二、呈现（15分钟）1. 教师把季节变化的图片或实物展示给学生，简单介绍春夏秋冬四季的特点。
2. 教师阅读课文《四季》，并适当加入图片或实物来帮助学生理解。
3. 学生跟读课文，听、读课文。
三、讲解（15分钟）1. 教师解释并讲解文章中生词、重点词汇，比如“春天”“种子”“冰雪”“飘落”等，帮助学生理解课文。
2. 教师通过相关图片或实物再次介绍四季的变化和特点，激发学生对四季变化的好奇心。
四、练习（15分钟）1. 教师提出问题，让学生描述不同季节的景色和感受，让学生说出不同季节的特点。
2. 学生分组讨论，每组选择一个季节进行描述，然后分享给全班，培养学生观察和描述的能力。
五、巩固（10分钟）1. 教师让学生根据课文内容进行简单问题回答，检测学生对课文的理解程度。
2. 教师布置相关练习题，让学生巩固和练习所学内容。
六、拓展（5分钟）1. 教师与学生一起讨论四季的活动和穿着，引导学生思考不同季节需要做些什么。
一年级语文《四季》公开课教案
情境教学法
通过创设四季的情境，让学生 扮演不同的季节角色，进行互 动游戏和对话，加深对课文的 理解和记忆。
小组合作法
将学生分成小组，进行讨论和 合作，共同完成课堂任务，培 养学生的合作意识和沟通能力 。
任务驱动法
通过布置任务，引导学生自主 学习和探究，培养他们的独立
思考和解决问题的能力。
教学手段
学
利用PPT、视频、图片等多媒 体资源，丰富课堂内容，提高
学生的学习兴趣。
实物展示
展示四季相关的实物或模型， 如春花、夏果、秋叶、冬雪等
，增加学生的感性认识。
互动游戏
设计四季相关的互动游戏，让 学生在游戏中学习知识，增强
课堂的趣味性。
角色扮演
让学生扮演四季角色，进行对 话和表演，加深学生对课文的
理解和记忆。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估他们的学
习状态和参与度。
作业评估
检查学生的作业完成情 况，评估他们对课堂知
识的掌握程度。
测试与考试
定期进行小测、单元测 试和期中期末考试，全 面了解学生的学习成果
。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价 和互相评价，培养他们 的自我反思和批判性思
课堂互动与参与度
课堂互动情况良好，学生积极参与回答问题，但部分学生仍较为害羞，未能主动表达自己的观点和感 受。
反思内容
01
教师表现与评价
02
教师表现整体稳定，语言清晰流 畅，教态自然大方，但在引导学 生思考和激发学习动力方面仍有 提升空间。
改进措施
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丰富教学方式
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(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 公开课教案_6
一年级上册《四季》教学设计第一课时教学目标：1、认识9个生字和三个偏旁,读准多音字”地”,会写2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：认识三个偏旁,会写3个字。
教学过程：一、走进生活探究导入小朋友，知道现在是什么季节吗？你是从哪儿感受到的？你知道一年当中除了还有哪几个季节吗？你最喜欢哪个季节，为什么？（练习用“因为…所以…”说话）【过渡】同学们，真了不起，你们能把生活中最最真切的感受带入课堂，老师也给你们带来了礼物：（出示四季美景图）引起下文：看了这几幅图，你有什么感受呢?(学生回答)春、夏、秋、冬四个季节都很美，【过渡】今天我们所学的课文就和刚才聊的季节有关。
教师板书 siji 指名拼一拼、读一读。
（强调平舌音）师生同时书写《四季》（一边写一边说笔画）齐读课题二、初读课文识记生字师：今天老师不光给大家带来了美丽的四季图，还给你们带来了一首富有童趣的诗歌。
（请大家把书轻轻地翻到60页）1、教师范读课文【过渡】有意思吧，每个季节中的景物还会说话呢!2、学生试读圈画生字接下来，就请孩子们也像老师这样一节一节的读，注意读准每个拼音在课本61页中间的生字条里，居住着我们今天要认识的生字宝宝，大家快来数一数，有几个？这些生字宝宝的作用可大呢！他们可是来帮我们更加正确朗读好儿歌的。
请同学们模仿老师一边读儿歌，一边将生字宝宝用笔圈出来。
（出示第一小节：尖说春）出示第二小节;对照圈画的生字（青蛙夏）像一、二小节那样，自己去圈出三、四小节的生字吧！大声地多读几遍，好不好？（遇到不熟悉的或不认识的，可以问同桌）（过渡）大家读得真带劲，词语朋友也迫不及待的要与大家见面啦！三、检查生字的学习1、检查读词：出示带拼音的9个词语指名拼读、齐读开火车读男女读接下来就有请生字宝宝闪亮登场！2、出示带拼音的9个生字，学生再次认读，:个别读，开火车读。
一年级语文四季公开课教案范文(19篇)
一年级语文四季公开课教案范文（19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案
人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课研究储备必需的情感因素。
）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？XXX：好听！师：想不想读读？XXX：想。
一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。
师：他读谁了吗？评一评。
生1：“说”是翘舌音，他没读准。
师：你能教大家读读吗？学生教人人读。
师：你的声音真响亮！生2：他的“挺”没读准。
师：应当怎么读？生读。
师：你的后鼻韵母读得真准，教人人读读。
生教大家读。
师：你教的真好！生3：“雪”是三声，他读成了二声。
师：那你读来听听。
生读。
师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。
（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。
师：（出示生字卡片）谁会读？学生当小老师教大家读。
最新一年级语文上册《四季》公开课教案
4.《四季》教学设计（第二课时）教学目标：1.巩固本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。
3.激发学生对大自然的热爱之情。
4．会仿照课文的句式练习表达。
教学重点：正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征。
朗读课文，背诵课文，进行语言表达的训练。
教学难点：仿照课文进行语言表达，感受四季的美丽，热爱大自然。
课时：2课时教具准备：1．多媒体课件。
2．生字卡片。
教学过程：一、激趣导入（配乐）上节课，我们初步学习了《四季》这篇课文，知道了大自然妈妈有四位美丽可爱的女儿，她们各有一个好听的名字，你们还记得是什么吗？（春，夏，秋，冬）真不错，大自然的四个女儿各有各的本领，大女儿春天可以让草儿变绿，花儿变红；二女儿夏天可以让天气变得很热；三女儿秋天可以让庄稼丰收，可以让沉甸甸的水果挂满枝头；四女儿冬天还可以一夜之间让世界变得雪白。
这四位女儿，人们统称“四季”。
（板书课题：四季）请同学们跟着老师一起来书空《四季》的“四”。
我们在生字练习本上再写一行“四”。
来，跟老师读一遍课题《四季》。
师：上节课我们已经认识了生字宝宝，你们还记得他们吗？（生：记得）好，让我们打招呼。
二、复习生字1、出示10个生字，开火车读2、齐读3、游戏巩固（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘草莓，你们愿意吗？）三、朗读课文，整体感知过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，你们还能认出它们吗？现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。
看看大自然的四个女儿长什么样子吧，请打开书本60页。
1、教师范读课文。
（配乐）2、学生朗读（1）自由朗读（2）请四名同学朗读，分别读课文的一二三四节。
（或：小组赛读：四大组读，将学生分为春夏秋冬四组，请一二三四大组分别读课文的一二三四节。
比一比，赛一赛，看哪个大组的字音读得最准！）采用奖励模式（3）全班齐读。
四、细读课文，了解季节特点（一）走进春天1.师：（播放图片）看，春天来了，春天都给我们带来了什么？生：绿绿的草芽。
人教版小学语文一年级上册《四季》公开课教案 (一)
人教版小学语文一年级上册《四季》公开课教案教材说明：这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表示春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于同学观察想象，预设教学目标：1.认知11个生字，会写quot;七、八、九、无quot;4个字。
认知两种笔画quot;七、九quot;和4个偏旁quot;月、雨、口、禾quot;。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让同学通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让同学在自主、合作学习中，发生探究的兴趣。
教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认知11个生字，会写quot;七、八、九、无quot;4个字。
认知两种笔画quot;七、九quot;和4个偏旁quot;月、雨、口、禾quot;。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？俺们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了俺们今天要学的课文。
板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。
①碰到不认知的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班协助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
小学语文部编人教版 一年级上册课文《4 四季》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文部编人教版一年级上册课文《4 四季》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学活动：1.讲解四季一）引入话题教师通过展示四季的图片来引起学生的兴趣，让学生猜测每个季节的特点，并说出自己最喜欢的季节以及原因。
二）研究课文教师有表情地朗读课文，让学生跟读，并指出生字宝宝。
教师出示10个生字，让学生齐读、开火车读、小老师带读，并进行男女生比赛。
教师还鼓励学生合作认读生字，交流识记方法。
2.第二学时教学活动：一）复生字教师出示10个生字，让学生进行复。
二）研究偏旁教师向学生介绍三个偏旁：讠、虫、夂，并让学生观察生字中是否有这些偏旁。
三）研究课文教师再次朗读课文，让学生跟读，并进行词语认读练。
教师还向学生介绍了课文中的拟人化手法，并让学生感受四季的美丽。
3.第三学时教学活动：一）复生字和偏旁教师出示生字和偏旁，让学生进行复。
二）研究拼音教师向学生介绍拼音，并让学生进行拼音练。
三）朗读课文教师让学生朗读课文，并进行纠错练。
4.2第二学时教学活动1.复生字和偏旁教师出示生字和偏旁，让学生进行复。
2.研究拼音教师向学生介绍拼音，并让学生进行拼音练。
3.朗读课文教师让学生朗读课文，并进行纠错练。
4.小结教师对本节课的内容进行小结，并鼓励学生在日常生活中多关注四季的变化，感受大自然的美丽。
是一位春天的使者。
本课是一篇描写四季的课文，我们先通过随机出示生字卡片的方式，让学生们认识了“蛙”字的偏旁“虫”字旁。
这样可以调动孩子们研究的热情，鼓励他们采用多种方法识记生字，同时认识新的偏旁。
接下来，我们要让学生们初读课文，了解内容，能够正确、流利地朗读课文，并且了解课文的内容。
在这个过程中，我们可以通过让学生们朗读课文和回答问题来检测他们对于课文的理解程度。
最后，我们可以通过让学生们选择自己最喜欢的季节朗读，并指导他们如何朗读，来让他们更好地理解课文内容，同时提高他们的朗读能力。
例如，我们可以让学生们读描写春天的句子时，读得轻细一些，以表现出小草长得嫩嫩的、绿绿的感觉。
一年级语文上册《四季》公开课教案
一年级语文上册《四季》公开课教案课程信息
- 年级：一年级
- 课程：语文
- 课本：上册《四季》
教学目标
1. 了解四季的变化。
2. 研究与四季相关的词汇和表达。
3. 培养学生的观察力和想象力。
4. 提升学生的语言表达能力。
教学内容
1. 导入：通过图片、视频或游戏引起学生对四季的兴趣。
2. 朗读课文：教师朗读《四季》的相关课文，让学生跟读。
3. 讨论：引导学生讨论四季的特点，例如天气、气温、自然景
象等。
4. 词汇研究：教授与四季相关的词汇，如春天、夏天、秋天、
冬天。
5. 制作海报：让学生分小组制作描绘不同季节的海报，并展示
给全班。
6. 写作练：引导学生用所学词汇写一段关于自己最喜欢的季节
的短文。
7. 游戏活动：通过游戏巩固学生对四季的理解，如季节配对游
戏或四季谜语答题等。
8. 总结：让学生归纳总结本节课所学的内容。
教学方法
1. 教师引导式教学，鼓励学生积极参与讨论和活动。
2. 小组合作研究，培养学生的团队合作能力。
3. 多媒体辅助教学，使用图片、视频等多种形式呈现教学内容。
评价方式
1. 观察学生的参与度和表现。
2. 收集学生的写作作业并进行评分。
3. 通过游戏活动中的表现来评价学生对四季的理解程度。
参考资料
- 《人教版语文一年级上册》
- 《四季》相关图片、视频、游戏资源
以上是一年级语文上册《四季》公开课的教案，请根据学生的实际情况和教学进度进行适当调整和拓展。
一年级语文四季公开课教案
一年级语文四季公开课教案课题：四季教学目标：1.了解四季的变化及其特点。
2.培养学生观察和感知四季的能力。
3.初步掌握描写四季的词汇和表达。
教学重点：1.认识四季的变化及其特点。
2.培养学生观察和感知四季的能力。
教学难点：1.描写四季的词汇和表达。
2.区分不同季节的特点。
教具准备：1.图片资料：描绘不同季节的图片。
2.实物：季节表现物品如树叶、花朵等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.播放一段四季变化视频，引起学生对于四季的兴趣。
2.展示不同季节的图片，让学生说出图片中季节的名称。
二、呈现新知（20分钟）1.教师引导学生仔细观察课堂内外的自然环境，并感受当前季节的特点。
比如，如果是春季，教师可以让学生观察窗外的植物是否有嫩芽、花苞等。
2.引导学生说出观察到的特点，如气温、天气、植物等的变化和差异。
3.教师呈现季节表现物品，如树叶、花朵等，让学生触摸、闻、看，了解不同季节的特点。
4.通过观察和感知，让学生学会区分不同季节。
1.教师和学生一起围坐在一起，形成一个季节的圈圈。
2.教师以图片或实物为线索，领导学生描述对应的季节，如冬天有雪，夏天有日晒等。
3.学生轮流举一种季节表现物品，其他学生根据表现物品猜测对应季节。
4.学生组成小组，每组选择一个季节，用图片、实物、词语等形式展示对应季节的特点。
四、巩固拓展（20分钟）1.教师出示四季小卡片，要求学生分成四组，每组选择一位代表，用自己的方式把卡片从冬天到夏天排好序。
然后进行展示。
2.教师以歌曲的形式教学《四季歌》或者教学《四季儿歌》，让学生通过歌曲对四季有更深刻的记忆。
3.教师提问学生各个季节的特点，学生回答后教师给予肯定和鼓励。
1.教师带领学生回顾所学知识，总结各个季节的特点。
2.教师以填空题形式或绘画形式进行小结考核。
六、家庭作业（2分钟）布置任务：请学生回家观察自家周围的四季变化，逐渐了解深入探索四季的规律。
七、教学反思（3分钟）回顾整节课，评估学生的学习情况，对教学设计进行反思，记录所取得的成效及待改进之处。
人教版一年级上册《四季》教学设计
人教版一年级上册《四季》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学习四季的名称和特点，了解四季变化对自然的影响。
2. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注自然变化的意识。
二、教学重点学习四季的名称和特点。
三、教学难点理解四季的变化对自然的影响。
四、教学准备1. 教材：人教版一年级上册《四季》。
2. 教具：图片、视频等展示工具。
3. 教学环境：具有自然氛围的教室或户外环境。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师放映四季变化的图片或视频，让学生欣赏四季的美丽景色，并引导学生讨论不同季节的特点，激发学生对四季的兴趣。
2. 学习四季名称（10分钟）教师板书“春夏秋冬”，并用生动的语言和形象的动作向学生介绍每个季节的名称和特点。
通过教师的引导，学生能够准确地说出四季的名称，并简单描述每个季节的特点。
3. 比较四季的变化（15分钟）教师利用图片或实物展示不同季节的植物、动物和天气等变化，让学生观察并比较四季的不同之处。
通过对比分析，引导学生理解四季变化对自然的影响，如春天万物复苏、夏天炎热多雨、秋天果实累累、冬天寒冷冰雪等。
4. 听故事（10分钟）教师讲述关于四季变化的有趣故事，引导学生体会四季带来的变化和对自然的影响。
故事可以选取《四季歌》等与四季相关的儿童文学作品。
5. 游戏活动（15分钟）教师组织学生进行四季变化的游戏活动，如找出四季的特点、模仿四季的动作等，让学生在游戏中深化对四季的认识。
6. 总结（5分钟）教师带领学生回顾一年四季的变化，帮助学生做出总结，巩固对四季的认识。
七、巩固与拓展让学生通过观察、实地探索等方式，深化对四季的认识，并在日常生活中关注四季的变化。
八、作业1. 完成练习册上关于四季的练习。
2. 带一张相片来学校，描述相片中展示的季节特点。
3. 用自己的话描述一年四季的变化。
九、教学方式多媒体教学、实物展示、故事讲解、游戏活动等。
十、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解四季的名称和特点，并初步理解四季变化对自然的影响。
四季公开课获奖教案(精选8篇)
四季公开课获奖教案〔精选8篇〕四季公开课获奖教案1【设计理念】《语文课程标准》把喜欢阅读放在低年级阅读教学阶段目的的第一条。
一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书、主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书理论，向往美妙的情境，感受语言的特点和阅读的乐趣。
【教学目的】１、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
２、让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发他们热爱大自然的感情。
３、进展说话训练，句式迁移。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：小朋友，听说四季王国的风光可美了，你们想去吗？学生一起大声答复：想师：那好，今天老师还请来了小鹿乖乖做你们的导游，你们欢送吗？学生一起兴奋地答复：欢送师____课件，出现一只小鹿，小鹿说话：小朋友，你们好。
师：小朋友，赶紧和小鹿打声招呼吧！学生一起热情地打招呼：小鹿乖乖，你好小鹿：能与你们一起去四季王国我可真快乐，马上就要进入四季王国了，你们可要认真看哦！小鹿：请大家坐好了，火车马上就要出发了。
师____课件，火车开动。
学生做开火车动作。
小鹿：看，四季王国到了。
请大家尽情地欣赏吧！用小动物带小朋友到四季王国参观，充分调动学生学习的积极性，学生学习的兴趣都被激发起来，一下子就不知不觉地进入了学习的气氛。
二、欣赏四季美景师____课件播放四季的图片，老师并配乐讲解。
师：春姑娘迈着轻快的步伐，悄悄走来，沉睡一冬的小溪清醒了，欢快地流淌着，树木抽出新芽，花儿竞相开放。
火红的太阳热辣辣地照射着大地，金蝉不停地鸣叫，一个劲儿地告诉人们夏天来了。
秋天，四处一派丰收的景象，空气中充满了果实的浓香，耳边传来人们的欢笑。
雪花让寂静的冬天变得热闹起来。
孩子们在雪地里堆起了雪人，打起了雪仗别提多快乐了。
师：〔欣赏完图片〕小朋友，参观了四季王国以后，你想说什么呢？生１：四季王国的风光真美啊！生２：四季王国的风光太美了，要是我的家在那里就好了！生３：我仿佛闻到了秋天浓浓的果香，听到了冬天孩子们的欢笑。
【人教版一年级上册《四季》教学设计(公开课)】人教版一年级教学设计
《【人教版一年级上册《四季》教学设计（公开课）】人教版一年级教学设计》摘要：“哆咪”歌曲全班齐唱(做动作)班长3 学坐端正班长起立、班长领儿歌()兔了兔了,狼了,螃蟹爬上墙了电灯关都跑了,电灯开又了，()()师听吗?(听)你们能像她这样吗?(能)那要怎么做呢?(有感情)如不认识怎么办?所以我们现要干嘛呢?(认生) 出示生3、认生()师我们起看看这节课我们要认识哪些生宝宝呢?(出示)师这些生宝宝藏哪里呢?(学生里)他们还睡懒觉呢，(由)师现换老师闭上眼睛感受下可以吗?(全班齐)师哇我想被你们带进了春天样可爱草芽们让我们再看看四季城堡里还有些什么呢?(出示春夏秋冬四季节)5、学习喜欢季节师你喜欢哪季节?声说出课前活动、课件出示“哆咪”歌曲全班齐唱(做动作)班长3 学坐端正班长起立、班长领儿歌()兔了兔了,狼了,螃蟹爬上墙了电灯关都跑了,电灯开又了()猫拉车猫拉车老鼠不坐;黄鼠狼拉车鸡不坐;灰狼拉车山羊不坐;老虎拉车谁也不坐、导入、师学们漂亮然妈妈有四非常可爱女儿她们领可多啦她可以让草儿变绿花儿变红可以让天气变得很热可以让实丰收让各种沉甸甸水挂枝头又香又甜还可以让世界夜变成片雪白师学们然妈妈这四位女儿各有听名你们记得是什么吗?生春夏秋冬师(出示生卡片)谁上黑板带老师按照季节顺序把他们排列下呢?师他们还有统称你知道嘛?生四季师真不错这也就是我们今天要学习课认真看周老师写课题笔划把写漂亮哦起课题、师下面周老师还想问问你是怎么记住这四生?(快乐想象识法、加加减减法、看图识法、讲故事、编谜)举例“秋”出示师禾苗渐渐成熟了红得像火样等待着农民伯伯丰收呢你说这是什么季节?(秋天)是这就是秋天秋二、学习课、激发学生兴趣()师想四季城堡吗?(想)那我们就定吧不?()跟老师起说“我们出发啦”(动作)看看我们到了哪?(出示城堡图片)(城堡)()师可是城门是关着跟我敲敲门咚咚咚(动作)听四季妈妈告诉我说三班朋友要完成任才可以把门打开想知道是什么任吗?(想)起看看吧——出示要师哇多呀周老师给听(要)把翻到6页翻到学先把扣桌子上周老师想问问候遇到不认识怎么办?(借助拼音、或者会朋友寻助、问老师也可以)开始吧(3)师学们真认真先听听课录音()()师听吗?(听)你们能像她这样吗?(能)那要怎么做呢?(有感情)如不认识怎么办?所以我们现要干嘛呢?(认生) 出示生3、认生()师我们起看看这节课我们要认识哪些生宝宝呢?(出示)师这些生宝宝藏哪里呢?(学生里)他们还睡懒觉呢赶紧把他们出圈上(生圈)师圈完学请你轻轻地叫醒这些生宝宝(教师巡回指导)师叫醒了生宝宝请朋友相给你桌听你我听我你听师哪组愿起展示?(组长起头)师下面周老师想考考你们你怎样记住这些生?用我们学五种方法四人组讨论开始生组讨论师3 生身坐正师哪位学当老师带?(指名上黑板看着屏幕带)师非常棒感谢这位老师助出示课件谁我?我有难题我还没说你们手就举起啦?听咯我不会记这谁我?(“肚”)师老师教你们方法部分和我们身体有关都有月子旁比如胳膊、腿、脚记住了吗?(“雪”)师周老师也有方法看周老师写这你认识嘛?板雨是我们班学名再看看雪有什么区别?帖雪相比较总结雨做偏旁候竖就变成了横折钩就变成了横购师火车开起生咕噜噜开起师老师请学起带起火车头哪里?生火车头这里师x组()词语出示词语师我们起吗?齐(词两遍)师我们男生女生比赛吗?师声音真响亮这句话谁会?出示(3)句子、指名让学生句句b、老师出示条请生“谷穗弯弯”、(热情手举起我要看看你充满智慧眼神里有没有我可爱脸)、条出示“他鞠着躬”师现我相信你们定能用流利地朗叫开城门准备了吗?把立起齐四季师让我们起看看城门开了没播放打开城门图片师城门开了你们高兴吗?嗯是你们己流利朗叫开城门城堡里面可真美呀我们再看看城堡里都住着谁吧师谁说说图片上都是是什么季节吗?例春天你怎么知道他是春天?你都看到了什么?、学习“春天”师先跟周老师溜进春天门看看春天里面有什么出示图片师哇你看到了什么呢?(指名让多学生回答鸟、草——贴图片)师春天里啊溪叮咚鸟欢唱可热闹了草芽躲土堆里特别想钻出谁表演?(请生上台表演)师哇尖尖草芽钻出土壤了他会对鸟说些什么呢?(师做动作) ——生畅所欲言师草芽从土壤里钻了出他特别兴奋豪想喊出什么呢?(我是春天)师谁扮演豪草芽? (生)师我们看看上是怎么写出示节全班齐师现我请把眼睛闭上周老师现变成了棵草芽请你闭上眼睛感受下(师) ——想说两句吗?你有什么感受?师那现请你们己候可以带上动作(由)师现换老师闭上眼睛感受下可以吗?(全班齐)师哇我想被你们带进了春天样可爱草芽们让我们再看看四季城堡里还有些什么呢?(出示春夏秋冬四季节)5、学习喜欢季节师你喜欢哪季节?声说出师把你己喜欢那节由地出(生由)师你这些季节分别都看到了什么?先说夏天(红红荷叶—教师贴荷叶图) 秋天(弯弯谷穗——教师贴谷穗图)冬天(圆圆雪人——教师贴雪人图)师看看秋天除了有谷穗还有什么呀?(出示)师看看你看到了什么?师老师给出了难题朋友请看________________________,他对________________说“我是________”你能把横线上部分填满吗?生汇报师看学们平常看都特别多很会丰富想象(边说边出示表演赛)师现请学们把你们想那段组展示吗?开始吧(人组)师先请你们评价下你们组里面谁?什么?四分别课师看看他们是不是都四位学生师3 生身坐正师我们表演赛就要开始啦周老师你们准备了很多头饰谁愿表演呢?(学生上台行选择加上动作表演)师学们现我们起表演吗?全体起立你现要变身成草芽(加上动作)三、布置作业师学们今天表演都非常棒请你把今天学习《四季》背给爸爸妈妈听他们定会夸奖你们今天课我们就上到这里下课。
人教部编版一年级上册语文《4 四季》公开课教案
四季教学目标：1学生能认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”十个生字，认识三个偏旁：“讠、虫、夂”2学生正确流利有感情的地朗读课文，感受四季的美丽。
3会写“天、四”两个字，写得正确美观。
教学重难点教学重点：识字写字教学与朗读教学。
教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识，模仿课文自创诗歌。
通过训练学生朗读、背诵课文，自创诗歌及识字，培养学生热爱祖国的情感，教学准备：多媒体课件，音乐《致爱丽丝》教学过程：一直接导入，认识四季1.师：大自然有四个美丽的女儿：春、夏、秋、冬。
拿出你们的小手一起说春、夏、秋、冬。
把这四个季节放在一起，就是四季。
2.师：咱们今天就来学习《四季》这首儿歌。
一起读（师板书课题）生再读课题。
3.师：孩子们拿出你的右手跟老师写“四”这个字。
“四”的第二笔是横折，第四笔是“竖弯”，“弯”要写在横中线上。
咱们的眼睛是一把尺子，用眼睛量一量：田字格的上下左右都有空，差不多是三个点的空。
“四”这个字写的时候注意上宽下窄。
二初读课文读中认字师：打开书60面，借助拼音把课文中的生字读准了，要注意读书的姿势。
（课件出示学生读书姿势图）三师范读课文师：看你们读课文，老师也想读。
你刚才读不准的字这次就要听清楚了。
注意看老师的动作和脸部表情，听老师的声音。
四再读课文，读准句子生再读课文，把语句读通顺五学习生字，交流识字方法（一）师：老师把生字宝宝请到电脑上来了，同桌互相读一读。
不会的互相教一教。
（二）咱们开火车带着拼音读。
（三）我把拼音帽子摘掉你还会读吗？指名读。
（四）我们用什么方法记住这些字呢？1.学生交流：生A:我用加一加的方法记住了“尖”，小+大＝尖2.生B: 我记住了“地”字，第一课读“地”,在这里的“de”，是多音字。
3.师猜谜语：三人骑在日头上。
师：什么字呀？生：春。
你读，你读，一起读。
4.师：天气太热了，出门要打一把遮阳伞，把自己遮住，才能出去走路，这一撇一捺多想两只小脚。
2024年一年级语文四季公开课教案
2024年一年级语文四季公开课教案一、教学目标在一年级语文四季的教学中，我设定了以下教学目标：知识目标：使学生掌握四季的名称、特点及其相关的基本常识，了解四季变换对自然界和人们生活的影响。
能力目标：培养学生观察自然、感知四季变化的能力，鼓励他们用语文语言描述四季的景色和特点，提高学生的语言表达能力。
情感目标：激发学生对四季的热爱之情，培养他们珍惜自然、保护环境的美好情感，增强学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点和难点教学重点：四季的名称和顺序。
四季的基本特点和代表景象。
四季与人们生活的联系。
教学难点：如何引导学生深入感知和体验四季的变化。
如何通过课堂活动帮助学生巩固记忆和深化理解。
如何激发学生参与兴趣，让他们在活动中学习和进步。
三、教学过程1. 导入新课通过播放四季变换的视频或图片，吸引学生的注意力，让他们初步感知四季的变化。
提问学生：“你们喜欢哪个季节？为什么？”引导学生分享自己的感受和体验，为新课的学习做铺垫。
2. 知识讲解逐一介绍四季的名称、顺序和基本特点，用生动的语言和丰富的实例帮助学生记忆和理解。
结合课文《四季歌》，引导学生朗读并理解歌词内容，感受四季的美好和变化。
讨论四季对人们生活的影响，比如农耕、服饰、活动等方面的变化，培养学生的生活观察力。
3. 课堂活动开展“四季转转乐”游戏，通过旋转四季转盘，让学生快速回答与当前季节相关的问题，巩固所学知识。
组织“四季绘画比赛”，让学生根据自己的理解和想象，画出不同季节的景色，培养他们的艺术创造力。
实施“四季故事会”，鼓励学生分享与四季相关的故事或经历，增强他们的口头表达能力和情感交流能力。
4. 拓展延伸介绍与四季相关的节气和节日，如春分、夏至、秋分、冬至等，让学生了解更多的传统文化知识。
讨论四季与环境保护的关系，引导学生思考如何在享受四季美景的同时，保护我们的地球家园。
5. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调四季的重要性和特点。
鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，发现四季的美好和变化。
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人教版一年级上册《四季》教学设计（公开课）课前活动
1、课件出示“哆来咪”歌曲，全班齐唱(做动作)
班长：123 同学：坐端正班长：起立
2、班长领读儿歌：
(1)兔来了：兔来了,狼来了,螃蟹爬上墙来了.电灯一关都跑了,电灯一开又来了。
(2)小猫拉车：小猫拉车，老鼠不坐;黄鼠狼拉车，小鸡不坐;灰狼拉车，山羊不坐;老虎拉车，谁也不坐。
一、导入
1、师：同学们，漂亮的大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，她们的本领可多啦，她可以让草儿变绿，花儿变红，可以让天气变得很热，可以让果实丰收，让各种沉甸甸的水果挂在枝头，又香又甜，还可以让世界一夜之间变成一片雪白。
师：同学们，大自然妈妈这四位女儿各有一个好听的名字，你们记得是什么吗?
生：春夏秋冬
师：(出示生字卡片)谁来上黑板带老师按照季节顺序把他们排列一下呢?
师：他们还有一个统称，你知道嘛?
生：四季
师：真不错，这也就是我们今天要学习的一篇课文，认真看
周老师写课题，一笔一划把字写漂亮哦，一起来读课题
1、师：下面周老师还想来问问大家，你是怎么记住这四个生字的?(快乐想象识字法、加加减减法、看图识字法、讲故事、编字谜)
举例：“秋”PPT出示师：禾苗渐渐成熟了，红得像火一样，等待着农民伯伯来丰收呢，你说这是什么季节?(秋天)是的，这就是秋天的秋字。
二、学习课文
1、激发学生兴趣
(1)师：想去四季城堡吗?(想)那我们就决定去吧，好不
好?(好)跟老师一起说“我们出发啦”(动作)看看我们来到了哪?(PPT出示城堡图片)(城堡)
(2)师：可是城门是关着的，跟我敲敲门，咚咚咚(动作)听，四季妈妈告诉我说一三班的小朋友要完成任务才可以把门
打开，想知道是什么任务吗?(想)一起来看看吧。
——PPT出示要求
师：哇，好多字呀，周老师来读给大家听。
(读要求)。
把书翻到61页。
翻到的同学先把书扣在桌子上，周老师想问问大家，读书的时候遇到不认识的字怎么办?(借助拼音、或者找会的小朋友寻求帮助、问老师也可以的)开始吧。
(3)师：好，同学们读的真认真，先来听听课文录音。
(PPT)
(4)师：好听吗?(好听)你们能读的像她这样吗?(能)那要怎
么做呢?(有感情)如果不认识的字怎么办?所以我们现在要干嘛呢?(认生字) PPT出示生字
3、认生字
(1)师：我们一起来看一看这节课我们要认识哪些生字宝宝呢?(PPT出示)
师：这些生字宝宝藏在哪里呢?(学生：书里)他们还在睡懒觉呢。
赶紧把他们找出来圈上。
(生圈)
师：圈完的同学请你轻轻地叫醒这些生字宝宝。
(教师巡回指导)
师：叫醒了生字宝宝之后请小朋友互相读给你的同桌听，你读我听，我读你听。
师：哪个小组愿意站起来展示?(组长起头)
师：下面周老师想考考你们，你怎样去记住这些生字?用我们学过的五种方法，四人一小组讨论。
开始。
生小组讨论
师：123 生：身坐正
师：哪位同学来当小老师带大家读?(指名上黑板看着大屏幕带读)
师：非常棒，感谢这位小老师的帮助。
出示课件，谁来帮帮我?我有一个大难题，我还没说你们小手就举起来啦?听好咯，我不大会记这个字，谁来帮帮我?(“肚”)师：老师来教你们一个好方法，大部分和我们身体有关的字都有月子
旁，比如胳膊、腿、脚。
记住了吗?
(“雪”)师：周老师也有一个好方法，来看周老师写的这个字你认识嘛?板书雨是我们班一个同学的一个名字，再来看看雪字，有什么区别?字帖雪互相比较。
总结：雨字做偏旁的时候竖就变成了点，横折钩就变成了横购。
师：小火车开起来生：咕噜噜开起来。
师：老师请同学站起来带大家一起读。
火车头在哪里?生：火车头在这里师：第x小组。
(2)读词语
PPT出示词语师：我们一起来好吗?齐读(一词两遍)
师：我们男生女生比赛读好吗?
师：声音真响亮，这句话谁会读?PPT出示
(3)读句子 a、指名让学生一句一句读PPT
b、老师出示字条请生读“谷穗弯弯”、(热情的小手举起来，我要看看你充满智慧的眼神里有没有我可爱的脸)、字条出示“他鞠着躬”
师：现在我相信你们一定能用流利地朗读叫开城门，准备好了吗?把书立起来。
齐读四季
师：让我们一起看看城门开了没。
PPT播放打开城门的图片师:城门开了你们高兴吗?嗯，是你们自己的流利朗读叫开城门的，城堡里面可真美呀，我们再看看城堡里都住着谁吧师：谁来说说图片上的都是是什么季节吗?
例：春天你怎么知道他是春天的?你都看到了什么?
4、学习“春天”
师：先跟周老师溜进春天的大门，看看春天里面有什么。
PPT 出示图片
师：哇，你看到了什么呢?(指名让多个学生回答:小鸟、小草——贴图片)
师：春天里啊小溪叮咚，小鸟欢唱，可热闹了，小草芽躲在土堆里特别想钻出来，谁来表演?(请生上台表演)
师：哇，尖尖的草芽钻出土壤了，他会对小鸟说些什么呢?(师做动作) ——生畅所欲言
师：小草芽从土壤里钻了出来，他特别兴奋，自豪的想喊出什么呢?(我是春天)
师：谁来扮演自豪的小草芽? (生读)
师：我们来看看书上是怎么写的。
PPT出示第一节全班齐读
师：现在我请大家把眼睛闭上，周老师现在变成了一棵小草芽，请你闭上眼睛感受一下。
(师范读) ——想说两句吗?你有什么感受?
师：那现在请你们自己读一读，读的时候可以带上动作。
(自由读)
师：现在换老师闭上眼睛感受一下，可以吗?(全班齐读) 师：哇，我好想被你们带进了春天一样，可爱的小草芽们，
让我们再来看看四季城堡里还有些什么呢?(PPT出示春夏秋冬四个季节)
5、学习喜欢的季节
师：你喜欢哪个季节?大声说出来。
师：把你自己喜欢的那一小节自由地读出来。
(生自由读) 师：你在这些季节中分别都看到了什么?先说夏天的(红红的荷叶—教师贴荷叶图) 秋天(弯弯的谷穗——教师贴谷穗图)冬天(圆圆的雪人——教师贴雪人图)
师：看看秋天除了有谷穗还有什么呀?(PPT出示)
师：看看你看到了什么?
师：老师给大家出了一个难题，小朋友请看:
________________________,他对________________说：“我是________。
”
你能把横线上的部分填满吗?
生汇报
师：看来同学们平常看书都特别多，很会丰富想象。
(边说边出示PPT：表演大赛)
师：现在请同学们把你们想读的那一段在小组内展示，好吗?开始吧。
(4人一小组)
师：先来请你们评价一下你们组里面谁读的最好?为什么? 找四个读的最好的分别读课文。
师：看看他们是不是都读的最好
四位学生读。
师：123 生：身坐正
师：我们的表演大赛就要开始啦，周老师为你们准备了很多小头饰，谁愿意来表演呢?(学生上台自行选择，加上动作表演)
师：同学们现在我们一起来表演好吗?全体起立。
你现在要变身成草芽(加上动作)
三、布置作业
师：同学们今天表演的都非常棒，请你把今天学习的《四季》背给爸爸妈妈听，他们一定会夸奖你们的。
今天的课我们就上到这里，下课。