2018-2019学年苏教版九年级语文下册送行

《送行》创新自测题一、基础知识1．给下面加点的字注音。

笨拙．（）饯．行（）凄怆．（）尴尬．．（）雪茄．（）嘈．杂（）角．色（）咳嗽．（）滑稽．（）邂．逅（）吝．惜（）熙．攘（）溢．于言表（）不谙．世故（）2．选出句中没有错别字的一项：（）A.头天晚上，我们为他栈行。

B.月台上的嘈杂熙嚷不见静息。

C．像他那胡子拉渣的瘦长下巴一样。

D.在我站着的地方也能感觉到他的魅力。

3．指出下列句子中引号的作用。

（1）我们在“制造谈话”——就是这样没话找话。

（）（2）英美社交处向他们提供英国“朋友”，百分之五十的报酬付给这些“朋友”。

（）（3）他把“舞台”这个词说得特别重。

（）４．品味下面的话，说说它的言外之意。

（1）他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克朗钱还给我，好像它是昨天刚借去似的。

（2）“教教我吧！”我叫了起来。

（3）我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝惜这笔投资。

5．《送行》选自《》，作者是，国家、家。

主要作品有。

6．散文是与、、并列的一种文学样式，它的基本特征是。

7．判断下列说法的正误。

（1）这篇散文通过写勒罗受雇扮演送行者和在送行中的精彩表演，表达了人们渴望真情实感的愿望。

（）（2）文中的勒罗受雇扮演送行者，看似违反常情，却有意想不到的效果。

（）（3）文中“我”送行毫无真情可言，勒罗受雇扮演的送行者却充满真情。

（）（４）本文按时间为序可以分为两部分。

（）8．古代诗词中有许多有关送行的诗句，请写出两句。

（1）（2）9．本文在行文中运用对比写法，试举一例说明这样写的好处。

附：参考答案1．zhuō jiàn chuàng gāngà jiā cáo juú sùu jī xiâ lìn xī yìàn2.D3.（1）表特殊含义（2）表否定（3）表示强调4.（1）勒罗能清楚地记得七八年前向别人借钱，一见到老朋友就还钱，虽然半克朗钱微不足道，却说明了他的诚实与守信（2）说明了从对勒罗以送行为由的怀疑到争辩，进而信服的过程（3）“我”决心向勒罗学习，学习他的真诚、慈爱、充满真情。

5.外国散文百年精华比尔博姆英漫画作《马克斯.比尔博姆文集》6．小说诗歌戏剧7．（1）正确（2）正确（3）错误（4）正确8．（1）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流9．勒罗的送行与我们一行的尴尬形成鲜明的对比，表达了人们渴望真实情感的愿望。

二、类文阅读在爱的站台上送别邓康延人生的各个路口，感情负载得最重时，也许就是亲友离别的一刻了。

时间和空间在那一瞬、那一站里显示出跳跃前的热烈和沉郁。

我常想，倘若那站台、机坪、码头有知有觉，能承负起那么多的离绪别恨、远思长情吗?母与子、夫与妻、姐与妹、朋友同事、知己同学、恋人情侣，目光拥抱着。

——当秋雨缠绵时，当暮雪飘洒时，当晨风微拂时，当星云游移时，汽笛响了。

许多人一别再难相逢，这里便成为一个灰蒙蒙的背景，衬托起斑驳记忆；许多人又会久别重逢，于是这里便凝聚起双倍的柔情。

每当我看到那些含泪又微笑，挥手再跟跑的人们，总觉得心头有什么被搅起。

苍茫人世，因为这别离，有’了某种缺憾；也因为这别离，缺憾成美。

我不能忘记这些场景：送新兵的站台上，一位母亲微笑着压住泪水。

还未佩徽章的儿子以不熟练的动作向她行第—：个军礼，列车和岁月就此行驶在进行曲中。

一位乡下老人送读大学的孙女远行，两人为互让一张10元钱争来扯去。

我知道了爱有多种形式，钱能表达，却不能丈量。

一方去支边的一对恋人绞着手话别，他们不能相吻，便用目光拥抱。

两位好似兄弟的青年难舍难分，我问送行的青年，“是老朋友吧?”“不，才相识几天。

”他望着列车消失的前方又补充了一句：“患难相交。

”我突然想起两句诗：“天涯何处无芳草”“相逢何必曾相识”。

人世有这两番境界，也算得上高远旷达了。

而最使我不能忘怀的，还是在四川一个烟雨迷蒙的矿区小站上，一群矿区初中的孩子为几个实习归去的师专学生送行。

一个女孩率先哭了，顿时，站台被一片离情濡湿。

竟有几个男孩子爬上火车，要再送一站。

素来原则与心肠都挺硬的列车员默然允诺。

在车上，我问几个未来的老师，他们一时难于成句，索性打开一大叠赠送的本子。

有一本只题有一句：老师，您不会走出我的心。

以后，铁轨就给了我这样一个意象：血管。

再怎样延伸，也是循环，终归走向亲友心里、社会心里、祖国心里。

站台，是一个细腻多情的少女，又是一个粗犷豪放的-汉子，它身上淌着南方河的气息，它肩上托着北方山的情志，它怀着对往日的追忆，它举着对明·天的期冀。

毕竟，时代的站台，已缩短了远方与远方的距离、心与心的距离，已走出了柳永“杨柳岸、晓风残月”的冷艳，已走出了荆轲“风萧萧兮易水寒”的悲怆，已走出了王维“劝君更尽一杯酒”的孤寂。

于是，便有我们这一辈人揣着激情，去西走日喀则，东奔大亚湾，北穿漠河，南跨老山。

流动奔涌的，才是——生——活。

我向往着远方，还因为驶向远方的路上有许多站，站上有许多故事，故事里有许多相识或不相识的朋友，朋友们以他们各自的送行方式表述着爱意。

人生是流动的，生活是流动的，爱却永久地站着，与坚固的站台一起挥手相送。

鉴赏要点课文表现的是人们对真情的呼唤；类文也是人间至真至爱情感的表现，从军、上学、支教等等很多动人的送别场面令人难忘，那是爱的音符在跳动，是心灵与心灵的碰撞，正因为有这种送别，才使人间真爱留下美好的镜头。

问题探究1．“苍茫人世，因为这别离，有了某种缺憾；也因为这别离，缺憾成美。

”你对这句话是怎样理解的?2．文中把站台比做细腻多情的少女、粗犷豪放的汉子，读了这篇文章，你还能把站台比喻成什么?3．古人笔下的送别诗很多，除了文中出现的之外，你还读过哪些?请再写出两句。

4．作者将笔墨集中于站台，有哪些原因呢?阅读全文后，用自己的语言简要回答。

5．文中描绘了一些让作者不能忘记的送别场景，在你的人生经历中一定也有过这样的场景吧，请回忆并描绘出其中的一个细节。

(不少于30字)附：参考答案1．亲人离别、难以团聚是一种遗憾；然而，因离别而产生的祝福是美好的，因离别而演绎出的真情是美妙的。

2．示例：站台是一个演绎情感的剧场，包容着缠绵与不舍，传达着牵挂与祝福。

3．示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

4．站台流淌着温情，充满爱意，站台缩短了人与人之间的距离，使人充满激情；站台使人们对生活充满向往之情。

5．略三、中考回应例题（2010·北京）综合性学习。

为了弘扬尊老、爱老的中华传统美德，增强学生敬老、助老、孝老的意识，学校组织学生走进社区，开展“社区养老”社会调查实践活动。

请你完成下列任务。

1．社区居委会王主任为你提供了下面两则材料。

请你根据这两则材料提供的信息，说出北京市开展“社区养老”的原因。

【材料一】根据联合国教科文组织的规定，一个国家(地区)65岁以上的人口占人口总数的7％以上，这个国家(地区)则进入了老龄化社会。

据统计，截至2006年底，北京市户籍总人口为1197．6万人，其中65岁以上老年人口为152．9万人，占总人口的12．8％，北京市已进入老龄化社会。

然而，北京市养老设施十分有限，全市共有养老机构324所，平均每百位65岁以上老年人仅有床位2．3个。

另外，调查显示，受传统文化的影响，有53．3％的市民因不愿离开家人，首选依托社区居家养老，另外有22．1％的市民宁愿自聘保姆也要在家养老。

(数据来源：①《北京市2006年老年人口信息和老龄事业发展状况报告》②2010年5月11日《北京日报》)【材料二】2007～2009年北京市户籍人口及老年人口状况年度总人口数（万人）65岁及以上人口数（万人）占总人口数的比例（%）2007 1213.3 158.8 13.12008 1229.9 162.2 13.22009 1245.8 168.8 13.5(数据泉源：①《北京市2007年老年人口信息和老龄事业发展状况报告》②《北京市2008年老年人口信息和老龄事业发展状况报告》③2010年5月14日《北京晚报》)2．作为社区养老保障的一项重要内容，“老年餐桌”已经覆盖到北京2600多个社区。

下面是对三位老人的一段采访记录，请你从中概括出他们认可“老年餐桌”的三条理由。

(每空要用4个字回答)张爷爷：我和老伴儿都80多岁了，就想着能在小区里有个地方吃饭，那多省事啊，现在有了“老年餐桌”，走路用不了几分钟，就能吃上饭。

真好!李奶奶：“老年餐桌”价钱可便宜啦，花几块钱就能吃一顿饭，有荤，有素，还有汤，饭菜都不错，吃得特可口!赵爷爷：政府不但给补贴，还给指定餐馆挂牌呢，要是饭菜不好，不讲卫生，服务不好，就摘它的牌。

理由一：①理由二：②理由三：③3．在与居委会王主任交谈时，他说了下面一番话。

面对王主任的困难，请你提出一个有针对性的解决办法。

王主任说：“咱们的社区老年人多，需要助老服务的内容还多着呢，除了为老年人开办‘老年餐桌’以外，好多老年人因行动不便，盼着有人能上门打扫卫生，代买物品，帮助到医院取药等等。

这些我们都想做，可是为老年人服务的就那么几个人，实在忙不过来。

”解析作为一项“社区养老”社会调查实践活动，说原因要依据材料，逐条概括；谈理由要依据采访记录，根据三位老人的话，用简短的词语摆出；提有针对性的解决办法要从实际出发，考虑好可行性，再定夺。

【示例】1．①北京市已进入老龄化社会。

②北京市养老设施十分有限。

③大多数市民愿意居家养老。

④北京市老年人口比例还在逐年增长。

2．①就餐方便②物美价廉③政府监管3．学校成立社区助老服务志愿小组。