复习长度单位教案
《长度单位》教案
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二年级数学教案：《长度单位》(优秀3篇)
二年级数学教案：《长度单位》(优秀3篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面作者为大家整理了3篇二年级数学教案：《长度单位》，希望可以帮助您更好的写作长度单位教案。
“长度单位”教案篇一【教学内容】《长度单位》是人教版小学数学第三册一单元的教学内容，也是在比较物体长短的基础上学习的。
虽然学生已经有了这方面的知识和基础，但是由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合，用刻度尺量物体的长度，长度单位是学生一次接触。
为了使学生初步体会到数学知识于实际，课堂教学首先设计了让学生测量身边物体的长，让学生对所学的知识进行巩固加深，并能运用。
全单元分4课时完成，本教学设计为第4课时。
【教学目标】1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。
4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
【教学重难点】1、建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。
3、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
【教学准备】学生尺、米尺【设计理念】因为长度单位的选择这与学生的生活经验的积累有一定的关系。
针对小朋友的这一特点，在教学中我给学生设计了互动交流的机会，让学生能更积极、主动地进行合作学习，相互交流，共同发展提高。
【教学过程】一、米和厘米的复习回顾梳理1、这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？2、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？3、学生活动：演示米和厘米的长度。
4、教师进行小结，并板书：1米=100厘米【设计意图】对旧知识的回顾，为本节课的活动做好铺垫。
二、进行练习。
1、看书上2条线段，估计一下它们有多长？(学生估计长度并汇报。
初中常见的长度单位教案
初中常见的长度单位教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，掌握常用的长度单位及其换算关系。
2. 过程与方法：通过实践活动，学生能够熟练使用测量工具，如尺子、卷尺等，测量物体的长度，并进行单位换算。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察、思考和动手能力。
教学重点：1. 学生能够掌握常用的长度单位及其换算关系。
2. 学生能够熟练使用测量工具，测量物体的长度，并进行单位换算。
教学难点：1. 学生能够理解长度单位的概念，掌握常用的长度单位及其换算关系。
2. 学生能够熟练使用测量工具，测量物体的长度，并进行单位换算。
教学准备：1. 尺子、卷尺、测量工具。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，如米、厘米、毫米等。
2. 学生分享生活中使用长度单位的情景，如测量身高、房间长度等。
二、新课导入（15分钟）1. 教师介绍长度单位的概念，解释长度单位的作用。
2. 学生通过观察、实践，了解长度单位的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。
3. 教师示例，演示如何使用测量工具测量物体的长度，并进行单位换算。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组进行实践活动，使用测量工具测量教室的长度、宽度等。
2. 学生记录测量结果，并进行单位换算。
3. 教师巡回指导，解答学生在实践活动中遇到的问题。
四、总结与反思（10分钟）1. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
2. 教师引导学生总结长度单位的概念、换算关系以及测量方法。
3. 学生展示自己的测量结果和单位换算过程。
五、作业布置（5分钟）1. 学生完成课后练习，巩固长度单位的知识。
2. 学生结合生活实际，寻找长度单位的使用场景，拍照或绘图记录，下节课分享。
教学反思：本节课通过实践活动，让学生亲身体验长度单位的作用和测量方法，提高了学生的动手能力和观察力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》教案
人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》教案一、教学目标1.认识长度单位“厘米”、“米”。
2.能够用尺测量长度并用厘米表示。
3.能够用米表示物体的长度。
4.能够相互转换长度单位。
二、教学重点和难点重点1.识别并掌握长度单位“厘米”、“米”。
2.进行长度单位的转换。
难点1.掌握长度单位的转换单位方法。
2.理解不同长度单位的用途和特点。
三、教学准备1.教师：准备好尺子、米尺、教材、黑板、彩色粉笔等。
2.学生：准备好练习册、铅笔等。
四、教学过程第一课时一、导入新课•让学生观察教室中不同物体的长度，并对其进行简单测量。
二、讲解新知识•介绍长度单位“厘米”和“米”，以及它们的关系和应用。
三、示范操作•让学生用尺子测量不同物体的长度，并进行厘米表示。
四、练习•让学生完成课堂练习，巩固对长度单位的认识。
第二课时一、复习上节课知识•让学生回顾长度单位“厘米”和“米”的知识点。
二、引入新知识•讲解长度单位的转换方法，例如：1米=100厘米。
三、示范操作•让学生通过实例练习，掌握长度单位的转换。
四、绰解疑点•针对学生可能出现的疑惑进行解答和讲解。
第三课时一、小结•对本单元的知识点进行总结和讲解。
二、讲解扩展•介绍长度单位的更深层次应用，如米和千米的关系。
三、师生互动•与学生一起探讨长度单位在日常生活中的运用和实际意义。
五、作业1.完成课后练习册中关于长度单位的练习。
2.测量家中任意物体的长度并用厘米和米表示。
六、教学反思本单元以“长度单位”为主要内容，通过实际操作和练习让学生掌握了长度单位的基本概念和转换方法。
在今后的教学中，可以结合学生的生活经验和实际情况拓展长度单位的应用场景，提高学生对数学知识的理解和应用能力。
认识长度单位——毫米和分米的教案
一、教学目标1.了解长度单位——毫米和分米的基本概念和应用。
2.掌握毫米和分米的换算方法。
3.正确认识毫米和分米在真实生活中的应用和意义。
二、教重难点1.学生能够正确理解毫米和分米的概念。
2.学生能够正确计算毫米和分米之间的换算。
三、教学准备教学工具：黑板、笔、直尺、样品清单等。
教学素材：教师可能需要收集和准备实物物品样品，如铅笔、笔记本、尺子、纸张等。
四、教学步骤Step1：导入使用样品物品来向学生介绍毫米和分米的概念和应用。
例如，当一支铅笔测量长度时，可以问学生使用什么单位。
这样可以引起学生对于长度单位的关注。
小组讨论学生对于毫米和分米的了解。
Step2：讲解与示范教师讲解毫米和分米的概念和差异，并通过直观的示例向学生说明这两种单位在真实生活中的应用。
例如，教师可以向学生展示一个尺子，然后解释尺子上的刻度代表什么。
教师需要向学生演示如何正确测量长度。
这可以通过一个或两个学生参与（为了学生的安全）来完成。
教师可以选用两个物品，比如两本笔记本，然后让学生尝试用尺子测量这两个笔记本的长度。
测量完成后，教师可以告诉学生长度是多少毫米或分米。
Step3：实践练习现在是学生自己练习的时间了！教师要求学生在小组中测量几个物体的长度，并记录下所使用的单位（毫米或分米）。
学生需要使用笔和纸计算这些长度之间的换算。
学生需要报告他们的结果。
Step4：复习和总结通过问题回答和小组讨论，教师复习了整个长度单位的概念和应用。
教师提出一些问题以促进学生对其内容的思考，并与学生进行讨论，以帮助学生更加深入地理解毫米和分米的概念、应用和意义。
五、教学后记在讲解完毕所有知识点后，教师还可以为学生提供练习材料。
这些材料可以是课后作业或者期终考试的内容。
教师还可以为学生提供在线练习，并对其中正确和错误的答案进行分析和讲解。
教师可以向学生提供相关资源，如练习题、电子书和视频。
二年级数学教案：《长度单位》
二年级数学教案：《长度单位》二年级数学教案：《长度单位》篇1教学目标1、使学生相识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度单位。
2、让学生在活动中初步学会用刻度尺量物体的长度。
3、在建立长度概念的基础上，培育学生估量物体长度的意识和实力重点、难点在建立长度概念的基础上。
培育学生估量物体长度的意识和实力。
教学打算厘米尺，边长为1厘米的小方块，一根长5厘米的纸条，图钉。
教学过程（“厘米”这一单位在日常生活中比较常用，而且较简单让学生相识。
所以，我将“厘米”作为教学的基点和重点，首先来相识。
为了培育学生视察、比较、分析、抽象的实力，在教学“厘米”这一概念时，我支配了以下几个环节：）一、复习导入。
老师出示小方块，还记得我们上节课用这个小方块做了些什么事情吗？（作为测量工具测量物体的长短。
）每次测量物体长短都用这样的小方块一个一个去摆太麻烦，有什么其他工具可以测量物体的长短吗？（尺）为了精确、便利地表示物体的长度，人们独创了带有刻度的尺子，为了便于沟通，尺上的刻度是统一规定的。
二、合作探究、学习新知。
1、相识厘米。
（1）看一看。
将小方块的边放在厘米尺的刻度上看一看，你发觉了什么？（尺上每大格长度与小方块边相等。
）这个小方块，他的一边是1厘米，而厘米尺一大格的长度就是1厘米。
（板书课题）（2）比一比。
找一找，比一比，我们身边有哪些物品的长度大约是1厘米？老师出示实物图钉和手指，通过测量，学生清晰地看到并体会到1厘米的直观表象，学生练习用手势表示出1厘米的长度。
（3）相识厘米尺。
我们运用的这种尺每大格都有1个数字，因为这些数字都以厘米作为计量单位，所以叫做厘米尺。
（让学生有一个初步的相识，同时也让学生知道：很多学问是自己从生活实践中获得的。
在这一环节中，老师也能够了解学生的学问储备状况。
）2、用厘米尺量。
（1）说一说。
厘米尺上1、2、3……这些数表示什么意思？（1厘米，2厘米，3厘米……）让学生依据刻度表示出1厘米，2厘米的长度。
数学课《长度单位、质量单位、时间单位总复习》教案
数学课《长度单位、质量单位、时间单位总复习》教案一、教学目标：1. 让学生复习并掌握长度单位（米、厘米、分米）、质量单位（克、千克、吨）和时间单位（秒、分钟、小时）的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 长度单位换算：米、厘米、分米之间的转换。
2. 质量单位换算：克、千克、吨之间的转换。
3. 时间单位换算：秒、分钟、小时之间的转换。
4. 实际问题解答：运用长度、质量、时间单位换算知识解决生活实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握长度、质量、时间单位的换算关系，能够灵活运用解决实际问题。
2. 难点：长度、质量、时间单位换算在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法、问答法、讨论法进行知识传授。
2. 运用案例分析、小组合作、实践操作等方法巩固知识。
3. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引出长度、质量、时间单位的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解长度、质量、时间单位的换算关系，让学生熟练掌握。
3. 案例分析：提供一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
4. 小组合作：学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法。
5. 实践操作：让学生进行长度、质量、时间单位的换算练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调长度、质量、时间单位换算在实际生活中的应用。
7. 作业布置：布置一些有关长度、质量、时间单位换算的练习题，让学生课后巩固。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课后作业：通过布置有关长度、质量、时间单位换算的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，包括交流、协作、解决问题等方面。
《长度单位单元复习》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度单位相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示长度单位换算的基本原理。
4.培养学生创新思维和问题解决能力，鼓励学生在解决长度测量问题时，能够灵活运用所学知识，创造性地解决新问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）长度单位换算：米、分米、厘米、毫米之间的换算关系，特别是换算过程中的进率理解与运用。
举例：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，换算时注意单位间的进率是10。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长度单位在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天我们在《长度单位单元复习》的课程中，对长度单位换算、测量方法及其在实际生活中的应用进行了深入学习。在授课过程中，我发现学生们对长度单位的概念掌握得比较扎实，但在单位换算和实际应用方面还存在一些问题。
首先，长度单位换算部分，大部分同学能够熟练地进行米、分米、厘米、毫米之间的换算，但在换算过程中，仍有部分同学对进率理解不够透彻，容易混淆。这说明我在教学过程中需要更加关注学生对进率概念的掌握，通过设计更多有趣、贴近生活的练习题，帮助学生巩固换算方法。
1.长度单位整理和复习(教案)-二年级上册数学人教版
教案：二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解和掌握长度单位的概念，能够准确地使用米、厘米、毫米等长度单位进行测量。
2. 培养学生对长度单位的敏感性和观察力，能够准确地判断物体的长度。
3. 培养学生的实际操作能力，能够熟练地使用尺子等测量工具进行测量。
教学重点：1. 长度单位的概念和意义。
2. 长度单位的换算关系。
教学难点：1. 长度单位的换算关系。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 尺子、直尺等测量工具。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课学习的长度单位，让学生举例说明。
2. 提问：我们在测量物体的长度时，常用的长度单位有哪些？二、新课导入1. 介绍米、厘米、毫米等长度单位的概念和意义。
2. 通过PPT展示一些常见物体的长度，让学生观察并判断使用哪个长度单位进行测量。
3. 讲解长度单位的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。
三、实际操作1. 分组进行实际操作，让学生使用尺子等测量工具进行测量，并记录下来。
2. 让学生互相交流测量结果，讨论使用哪个长度单位更合适。
四、巩固练习1. 出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
五、总结1. 让学生总结本节课学习的长度单位的概念和意义。
2. 强调长度单位的换算关系。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，使用合适的长度单位进行测量，并记录下来。
2. 完成练习册上的相关练习题。
教学反思：本节课通过讲解、实际操作和巩固练习，让学生对长度单位有了更深入的理解和掌握。
在实际操作环节，学生能够积极参与，互相交流，提高了他们的实际操作能力和合作能力。
在巩固练习环节，学生能够独立完成练习题，对长度单位的理解和应用有了进一步的提升。
但在教学过程中，也发现一些学生对长度单位的换算关系掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
重点关注的细节：长度单位的换算关系在二年级上册数学人教版的教学中，长度单位的换算关系是一个重点和难点。
二年级教案：长度单位(精选4篇)
二年级教案：长度单位(精选4篇)二年级教案：长度单位篇一教学目标：1.认识长度单位米，学生在亲身体验中初步感知1 米的实际长度。
2.知道1 米=10分米=100 厘米，能用米尺或卷尺测量物体的长度。
3.使学生在活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：1.建立1米的实际长度表象，认识1 米=10分米=100 厘米。
2.会测量身边规则物体的长度。
教学过程：一、持疑引入1.复习长度单位厘米、分米：孩子们，前面我们学习了两个长度单位，是哪两个？（厘米、分米）厘米、分米这两个长度单位用字母怎样表示呢？（厘米用cm表示，分米用dm 表示。
）2．量比较长的物体的长度用厘米、分米作单位合适吗？课前大家预习了，你觉得用什么作单位好呢？（米）3.揭示课题。
米是国际长度单位，用字母m 来表示，量比较长的物体的长度，常用米作单位。
今天我们就要来认识米（板书课题：用米作单位量长度）。
二、探究疑释（一）初步感知1米的长度1. 学生轻轻握住米尺的两端，让学生初步感知1米的长度。
教师再抽掉米尺，学生继续感知1米的长度。
2. 学生闭上眼想想1 米有多长。
3.学生比划1米大约有多长。
4.抽生汇报生活中哪些物体的长度大约是1米。
5.学生汇报交流：生活中哪些物体的长度可以选用米做单位。
（二）观察米尺，认识1 米1．以四人小组为单位观察米尺，并把自己的发现记录下来。
2.集体汇报交流（小组汇报员汇报自己所在小组的发现）。
（1）米尺的长度是1米，（2）米尺上有100个小格，一个小格的长度是1厘米，100个小格的长度就是100厘米，所以1米=100厘米。
（3）10个小格的长度是1分米，100个小格的长度就是10分米，所以1米等于10分米。
（4）1米=10分米=100厘米（三）用学生尺拼1 米长。
1.教师出示20厘米长的学生尺，学生猜一猜：1 米里面有几把这样长的学生尺？2.拼一拼。
活动：要求2 名学生到黑板上来拼啊。
二年级数学长度单位教案(10篇)
二年级数学长度单位教案(10篇)二年级数学长度单位教案(10篇)我们将会学习到许多有趣且有用的知识。
我们相信，每个人都有自己独特的学习方式和风格，下面是小编为大家整理的二年级数学长度单位教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级数学长度单位教案（精选篇1）教学内容：认识厘米用厘米量教学目标：1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。
2、初步学会用刻度尺量物体的长度。
3、培养学生的动手能力、合作精神。
教学重点：用厘米量较短的物体。
教学难点：建立1厘米的长度观念。
教、学具准备：多媒体课件、刻度尺、图钉、各种不同长度、不谈色的纸条。
教学过程步骤师生活动修改意见1、创设情景，导入新课2、让学生用小木块来量一量一张纸条的长度。
3、让学生谈自己在量的过程中的感受。
4、贴在黑板上一张纸条，让学生来量。
（很不方便）5、说明：在日常生活中用木块来量物体的长度很不方便，为了准确、方便的表示物体的长度，人们发明了刻度尺。
认识厘米（1）出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。
（2）全班进行交流，教师小结（主要让学生知道尺上的1厘米）。
（3）让学生量一量身边的一些物体，说说那些物体的长是1厘米。
（图钉，某个手指等）（4）用自己想的方法表示一下1厘米的实际长度。
用厘米量（1）小组合作，两个小组的纸条，并讨论量的方法。
（2）全班交流，学生总结方法：量时要把持的“0”刻度对准纸条的左端。
在看纸条的右端对着几，这张纸条的长度就是几。
（3）请一名学生量黑板上的纸条，边量边说量的方法。
巩固练习练习一第1题让学生说说量的方法第2题量出几厘米，就在纸条上画上竖线，写上几厘米。
第3题练习是，一要学生明确量的地方，二指导学生测量的方法。
总结：通过这节课的学习，你学到了什么知识？反思第三课时教案设计者：姬王小学--田茂庆教学内容：认识米用米量教学目标：1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》教案
人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》教案一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》这一章节主要让学生回顾和巩固之前学过的长度单位和角的初步认识知识。
教材通过一系列的练习题和活动，帮助学生巩固长度单位和角的度量方法，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过长度单位和角的初步认识，但对于一些概念的理解可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，需要注重让学生理解和掌握长度单位和角的度量方法，并通过实际操作活动，提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.让学生回顾和巩固长度单位和角的初步认识知识。
2.提高学生对长度单位和角的度量方法的理解和应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.长度单位和角的度量方法的理解和应用。
2.学生对一些概念的准确理解和掌握。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握长度单位和角的度量方法。
2.采用任务驱动法，通过一系列的练习题和活动，让学生在实际操作中巩固知识，提高应用能力。
3.采用分组合作法，让学生在团队合作中交流和分享，培养他们的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关长度单位和角的图片和实物。
2.准备练习题和活动材料。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过实物和图片的展示，引导学生回顾和复习长度单位和角的初步认识知识。
2.呈现（10分钟）–教师通过PPT或黑板，呈现一系列的长度单位和角的练习题，让学生进行解答。
3.操练（10分钟）–教师学生进行小组合作活动，让学生实际操作，测量和记录长度和角的大小。
4.巩固（10分钟）–教师通过PPT或黑板，呈现一些巩固长度单位和角的知识的练习题，让学生进行解答。
5.拓展（10分钟）–教师通过PPT或黑板，呈现一些拓展长度单位和角的知识的练习题，让学生进行解答。
6.小结（5分钟）–教师学生进行小结，让学生回顾和总结今天学习的知识。
人教版数学二上教案：第一单元 长度单位
人教版数学二上教案：第一单元长度单位
一、知识要点
1.长度的概念与单位
2.厘米、分米、米的换算
3.实际问题中长度单位的运用
二、教学目标
1.知道长度的概念，能够正确使用长度单位进行计算；
2.能够进行不同长度单位之间的换算；
3.能够运用长度单位解决实际问题。
三、教学重点
1.长度单位的理解与转换；
2.运用长度单位解决实际问题。
四、教学难点
1.实际问题中如何正确选择并运用长度单位。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍长度单位对日常生活的重要性，引出本节课的主题。
2. 讲解（15分钟）
1.解释长度的概念，引导学生认识常见长度单位：厘米、分米、米。
2.教授长度单位之间的换算方法，通过实例演示。
3. 练习（20分钟）
1.让学生完成一些长度单位之间的换算练习；
2.设计实际问题，让学生运用长度单位解决问题。
4. 拓展（10分钟）
引导学生思考更复杂的长度单位换算问题，并进行讨论。
5. 总结（5分钟）
总结本节课的重点内容，确认学生掌握情况。
六、课后作业
1.完成课堂练习题；
2.设计一个实际问题，用长度单位解决。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生是否对长度单位有了更深刻的理解？是否能够独立解决相关问题？
以上是本节课的教案，请老师根据实际情况进行适当调整。
数学课《长度单位、质量单位、时间单位总复习》教案
数学课《长度单位、质量单位、时间单位总复习》教案一、教学目标1. 让学生掌握长度单位（米、厘米、毫米）、质量单位（克、千克、吨）和时间单位（时、分、秒）的基本概念及换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 长度单位：米、厘米、毫米及其换算关系。
2. 质量单位：克、千克、吨及其换算关系。
3. 时间单位：时、分、秒及其换算关系。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握长度、质量和时间单位的基本概念及换算关系。
2. 难点：灵活运用单位换算解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、实践操作法等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2. 通过小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引导学生回顾长度、质量和时间单位的概念及换算关系。
2. 知识讲解：分别讲解长度单位、质量单位和时间单位的基本概念及换算关系。
3. 实践操作：让学生进行单位换算练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用单位换算解决实际问题。
5. 游戏环节：设计有关长度、质量和时间单位的游戏，提高学生的学习兴趣。
6. 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，查漏补缺。
7. 作业布置：布置有关长度、质量和时间单位的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学活动设计1. 活动一：长度单位换算接力赛学生分组进行长度单位换算接力比赛，每组派一名学生上台进行换算，换算正确后下一组学生继续。
教师记录每组所用时间，比赛结束后公布成绩，给予优胜组表扬。
2. 活动二：质量单位估测游戏教师准备不同质量的物品，让学生估计其质量并选择合适的质量单位。
学生上台演示估测过程，其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。
七、课堂练习1. 练习一：长度单位换算学生独立完成长度单位换算练习题，如：1米=___厘米，10毫米=___厘米等。
二上：《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教案
《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教案一、教学目标：1. 让学生复习和巩固长度单位的知识，包括米、厘米、毫米。
2. 使学生能够正确运用长度单位进行测量和估算。
3. 帮助学生理解和掌握角的初步概念，包括锐角、直角、钝角。
4. 让学生通过实际操作和观察，复习和巩固认识时间的能力。
二、教学内容：1. 长度单位的复习：通过实物和图片，让学生回顾和巩固米、厘米、毫米这三种长度单位。
2. 角的初步认识：通过实物和图形，介绍锐角、直角、钝角的概念，并让学生进行观察和分类。
3. 认识时间的复习：通过钟表和计时器，让学生复习和巩固认识小时、分钟和秒的能力。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地了解长度单位和角的概念。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内进行讨论和实践，增强合作意识。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过一个谜语，引发学生对长度单位和角的兴趣。
2. 复习长度单位：教师展示实物和图片，引导学生回顾米、厘米、毫米这三种长度单位。
3. 学习角的初步认识：教师展示实物和图形，介绍锐角、直角、钝角的概念，并让学生进行观察和分类。
4. 复习认识时间：教师展示钟表和计时器，让学生复习和巩固认识小时、分钟和秒的能力。
5. 课堂练习：教师设计一些练习题，让学生进行实际操作和解答。
6. 总结和布置作业：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课堂练习：检查学生完成的练习题，评价学生的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生的作业，了解学生对课堂内容的巩固情况。
六、教学准备：1. 教具准备：长度单位尺子、角的模型、钟表模型、计时器、练习题纸张等。
2. 教学环境：教室桌椅摆放整齐，学生能清晰看到教具和黑板。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确运用长度单位进行测量和估算，理解角的初步概念，以及认识时间的能力。
二上：《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教案
《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教案一、教学目标：1. 让学生复习和巩固长度单位，角的初步认识和认识时间的相关知识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 长度单位：米、厘米、毫米。
2. 角的初步认识：角的定义、分类（锐角、直角、钝角）。
3. 认识时间：时、分、秒的认识及计算。
三、教学重点与难点：1. 重点：长度单位、角的初步认识和认识时间的知识的运用。
2. 难点：长度单位、角的初步认识和认识时间在实际问题中的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活情境，如购物时选择合适的计量单位，引出本节课的主题。
2. 新课导入：复习长度单位、角的初步认识和认识时间的相关知识。
3. 课堂讲解：通过讲解和示范，让学生掌握长度单位、角的初步认识和认识时间的知识。
4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
5. 游戏环节：设计一个与长度单位、角的初步认识和认识时间相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中学到了什么，还存在哪些问题，需要进一步改进。
7. 课后作业：布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，评价学生在长度单位、角的初步认识和认识时间方面的掌握情况。
2. 通过课堂表现、小组合作学习等情况，评价学生在学习过程中的合作意识和创新精神。
3. 结合学生的自我评价和同学间的相互评价，了解学生在学习中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
七、教学拓展：1. 结合生活实际，让学生进一步了解长度单位、角的初步认识和认识时间在其他领域的应用。
《长度单位（复习）》复习教案
长度单位复习课一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第一单元的整理和复习及第10页9-11题。
二、复习复习本单元是学生初次接触长度单位，为了让学生体会长度单位的作用，教材生动形象地介绍了长度单位产生的过程，并通过实际操作让学生体会统一长度单位的必要性。
结合尺子，学生认识长度单位厘米和米，通过比划、比较、实际测量，建立厘米和米的长度表象，积累测量长度的活动经验。
通过观察实物，直观描述了线段的特征，从“直的”、“可测量”的角度感知、认识线段。
利用长度单位的表象，教材以“一根旗杆的高度是13厘米还是13米？”为问题情境，引领学生以熟悉的长度为标准判断物体的长度，体会测量的本质，积累估测的经验。
练习一用不同形式的题目将本单元知识进行了有趣的呈现。
本单元的学习为后续毫米、分米、千米等长度单位的认识、理解和应用打下了良好的基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升。
三、复习目标1.通过交流成长小档案，对本单元的知识进行梳理，体会长度单位的作用。
2.通过比划、判断、交流，进一步巩固长度单位的表象，利用长度单位厘米和米解决问题。
3.同桌交流对线段的认识，会准确测量和规范画出整厘米的线段。
4.综合运用长度单位的知识解决问题，发展估测能力。
三、复习重难点重点：利用长度单位厘米和米解决问题。
难点：长度单位正确表象的建立。
四、复习准备《长度单位复习课》教学课件、《长度单位复习课》随堂小测、《长度单位复习课》课后作业、直尺和卷尺。
五、复习过程（一）课前设计复习任务：1.第一单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？（2）你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗？并举出例子。
2.比划出1厘米、10厘米、50厘米、1米的长度，请家长检测比划的怎样。
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复习长度单位
二下第三单元林丽教学目标：
1．让学生巩固长度单位及它们之间的进率。
2．培养学生数学估计能力，求异的思想。
3．培养学生灵活运用数学工具获得数学知识。
教学重点：
系统地复习本单元知识，正确解题。
教学难点：
用数学知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、梳理长度单位
1．直接出示课题：今天这节课我们来复习长度单位，我们已经学了哪几个长度单位？他们分别可以用什么英文字母来表示？（幻灯片出示）
2、谁能按一定顺序给它们排排队？（再次系统整理，巩固对长度单位的认识）
3、我们一起来用手比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米。
拿出直尺，在用手在直尺上比划出1分米、1厘米和1毫米。
我们用这些长度来说说身边的事物的长度。
先用毫米做单位来说说。
（磁卡的厚度是1毫米、1元硬币的厚度大约是1毫米、10张纸的厚度大约是1毫米）
(复习回忆，比划或举例说明各长度单位的具体长度，深入建立单位表象。
）
二、长度单位练习
1、同学们看看，老师把谁请到我们班来做客了？懒羊羊写了一篇日记，谁来读一读：
今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。
学校离我家不远，大约有90毫米，上学路上我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。
我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。
读了懒羊羊的日记，你们有意见吗？
同桌的互相讨论讨论，帮懒羊羊把日记修改一下。
同学们真厉害，小老师当得不错。
我们再来看看我们生活中的物品：
2、选一选
（1）.下面哪个物体的长度最接近1分米，在方框里画“√”。
一根火柴一枝粉笔一枝毛笔
（2）.下面哪个物体的厚度最接近1毫米，就在它下面的方框里画“√”。
一本《新华字典》一本语文书一张电话卡
(3).下面哪个物体的长度最接近1厘米，在方框里画“√”。
一个田字格的边长数学书的长
一块橡皮的长
(4).下面哪个物体的长度最接近1米，在方框里画“√”。
一根旗杆课桌的长黑板的长
同学们有没有信心用我们学过的这些长度单位来填一填呢？
3、用长度单位填一填
一本语文书约厚10 （）
板凳的高度约为5 （）
一支粉笔约长1 （）
电话卡厚约1 （）
一块玻璃的厚度约4 （）
一棵大树高12 （）
一只企鹅高120（）
一块橡皮长4（）
一天某地降小雨，降雨量大约是4（）
刚出生的婴儿高5（）
一扇门高2（）
一幢大楼高50（）
一只小蚂蚁身长3（）
三、长度单位间的进率
你知道这些长度单位之间的关系吗？
1米=（）分米1分米=（）厘米
1厘米=（）毫米1米=（）厘米
1分米=（）毫米1米=（）毫米
哪个小朋友们说一说，相邻的两个长度单位之间的进率是多少呢？
谁来说一说把大的长度单位转化成小的长度单位怎么办？小的换成大的呢？（按照它们之间的进率在后面添零或去掉零。
）
四、分层练习
1、出示题目：
在○里填上＞、＜或＝。
6毫米○6厘米30厘米○3分米
1米○8分米9毫米○1分米
15毫米○2厘米80厘米○8毫米
100毫米○10厘米10厘米○10分米
谁来说说我们做这样的题目要注意什么？
这样的题目一般分哪几种情况？
小结：数字相同比单位、单位相同比数字、数字和单位都不相同把它们换成相同的单位再比较。
2、按要求排一排：
(1).从长到短排
40厘米3米35分米60毫米
(2).从短到长排
7米66厘米90分米100毫米
做这样的题目我们又要注意什么呢？
小结：看清题意，弄清楚到底是从大到小排还是从小到大排；转换成单位相同的再比较。
3、想一想，在括号里填上合适的单位
1 ( ) —1（）=9（）
4、量一量：
量出橡皮和回形针的长。
橡皮：从0刻度开始，到刻度3是30毫米，在往后数，有5小格，是5毫米，一共是35毫米。
也可以直接看，在3和4的正中间，是35毫米。
小朋友们拿出直尺找一找，55毫米在哪儿？25毫米呢？75毫米呢？95毫米呢？用手指一指说一说。
回形针：比30毫米少两格或20毫米后面加8格。
5、估一估：
拿出你用的铅笔，估计它的长度，在量一量，结果写在练习本上，同桌的小朋友再互相量一量，看看是否正确。
6、画一画：
（1）、画一条比2厘米长28毫米的线段。
（2）、画一条比1分米短3厘米的线段。
（3）、先画一条5厘米长的线段，再画一条比它长6毫米的线段。
先写出计算过程，再在练习本上画一画。
7、辨一辨：
一支圆珠笔长13分米( )
一支蜡笔长约50毫米( )
饮水机高约1分米( )
小兰身高140毫米( )
40厘米和4米一样长( )
说说为什么错，应该怎么说才正确。
8、解决问题：
1、有一根8分米长的铁丝，工人师傅用它做了8个铁圈，每个铁圈用4厘米铁丝，还剩下多少厘米铁丝？
2、一支铅笔长95毫米，另一支铅笔长7厘米，第一支铅笔比第二支铅笔长多少毫米？
3.一捆电线第一天用力159米，第二天用了382米，还剩441米。
（1）这捆电线短了多少米？
（2）这捆电线原来有多长？
4.妹妹一拃的长度是8厘米，哥哥一拃的长度是9厘米。
一张课桌的长边，妹妹大约量了9拃长。
（1）这张课桌的长约多少厘米？
（2）哥哥量这张课桌的长边，大约是几拃长？
五、全课总结。