政治教案我国是统一的多民族国家
部编人教版五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》教案教学设计(2课时)及教学反思
部编人教版五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》教案教学设计(2课时)及教学反思___五年级道德与法治学科教案检查时间：年月日教学单元：我们的国土我们的家园课题：中华民族一家亲教学目标：1.培养和维护民族团结意识。
2.正确理解各民族之间的关系。
3.了解我国是一个统一的多民族国家，正确认识各民族之间的关系。
教学重点：正确认识各民族之间的关系。
教学难点：自觉维护民族团结。
难点：教学准备、教师准备：制作课件。
学生准备：收集课前资料。
教学过程：一、导入新课播放视频《爱我中华》。
二、讲授新课活动一：中华民族大家庭民族知识了解：在我国辽阔的土地上，生活着56个民族。
汉族是我国最大的、人口最多的民族。
除汉族以外的其他民族统称为少数民族。
因为其他55个民族的人口数量相对较少，惯称为“少数民族”。
解释：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。
在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。
根据2010年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。
其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，惯称为“少数民族”。
知识拓展：人口最多的少数民族和人口最少的少数民族。
发现与分享：1.你的班级、社区或你认识的人当中，有少数民族的吗？2.你知道少数民族都分布在哪些地区吗？展示中国民族分布图：请认真观察中国民族分布图，说说我国民族的分布有什么样的特点？提示：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。
提问：在这样的大散居、小聚居、交错杂居的情况下，各民族之间会出现怎样的情况呢？数据分析（课本第55页活动园）：阅读资料，从数字的变化中，你有什么发现？小发现：随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。
我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
相关链接：《中华人民共和国宪法》第四条规定。
政治考试理论学习复习教案考点民族区域自治制度和宗教工作基本方针
民族区域自治制度和宗教工作基本方针考点剖析(一)处理民族关系的基本原则及民族区域自治制度1．我国是统一的多民族国家我国是统一的多民族国家。
新中国成立后形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。
2．我国处理民族关系的基本原则(1)内涵。
①民族平等：各民族没有高低优劣之分，依法平等地享有权利，平等地履行义务。
②民族团结：各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗。
③各民族共同繁荣：各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。
(2)具体要求：不断巩固和发展这种民族关系，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务。
3．我国的民族区域自治制度(1)民族自治地方：自治区、自治州、自治县(旗)三级。
(2)自治机关：自治地方的人民代表大会和人民政府。
(3)核心内容：自治权，包括政治、经济、文化和社会生活各个方面。
[特别提示]民族自治地方是中华人民共和国的地方行政区域，不是联邦制中的成员。
民族自治地方不包括民族乡，民族乡是民族区域自治的一种补充形式。
自治机关不包括人民法院和人民检察院。
4．为什么要实行民族区域自治制度(1)决定因素：我国的国家性质和我国国情。
(必要性)(2)显著优越性：①有利于维护国家统一和安全。
②有利于保障少数民族人民当家作主。
③有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
④有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。
(二)中国共产党的宗教工作基本方针1．全面正确地理解党的宗教工作基本方针(1)我国实行宗教信仰自由政策①内容：包括两个方面，既保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由。
②地位：宗教信仰自由是宪法规定的公民的一项基本权利，是我国尊重和保护人权的重要体现。
(2)国家依法管理宗教事务：目的是为了保护宗教界的合法权益和正常的宗教活动。
(3)坚持独立自主自办的原则：既要支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往，又要抵御境外势力利用宗教对我国进行渗透，坚决打击宗教极端势力。
(4)坚持我国宗教的中国化方向。
九年级政治教案第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计
第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计新课标九年级第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计（1）【教学目标】（1）知识目标○我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成了“你中有我、我中有你”的亲缘关系。
○民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
○处理民族关系的原则。
○“三个尊重”的含义。
○最广泛的爱国统一战线。
○实现祖国统一的基本方针。
（2）能力目标○逐步形成开放意识和世界眼光。
○提高全面分析和认识事物的能力。
○提高演绎推理思维、抽象思维、归纳总结的能力。
（3）情感、态度与价值观目标○结合我国各民族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养他们热爱各民族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结。
○从中华文化、中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。
【教学重点】○民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
○处理民族关系的原则。
【教学难点】○为什么说“一国两制”方针具有强大的生命力？【课前准备】1、了解、安排和落实课前5分钟的新闻播报的准备情况。
（学生准备，属于常规教学的计划） 2、要求学生收集参加各民族的服饰、代表节日；收集香港、澳门回归的图片；西藏和台湾问题的等的有关资料。
【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图情景创设（导入）以知识竞赛的模式，展示学生提供的照片和老师自己收集的图片，引导学生感受或认识我国作为多民族中国的国情。
以学生喜闻乐见的活动和图片，创设课堂学习的情景，激发学生的参与学习兴趣。
结论三、统一的多民族国家1、五十六个民族是一家（1）我国是统一的多民族国家56个民族分布在祖国的四面八方（2）“少数民族”在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。
（3）民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度民族区域自治的含义：我国在少数民族聚居的地区，建立相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。
秋九年级政治全册 第二单元 了解祖国 爱我中华 第三课 认清基本国情 第3框 统一的多民族国家教案
第三课时统一的多民族国家【学习目标】情感、态度与价值观目标：增强热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动促进民族团结；增强维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。
能力目标：培养收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。
知识目标：我国是一个统一的多民族国家；新型的民族关系；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；处理民族关系的原则；“三个尊重”的含义；实现祖国统一的基本方针。
【重点难点】重点：理解并认同我国的民族政策。
难点：某某回归的紧迫性和面临的问题。
自主学习生成问题一、五十六个民族是一家我国在少数民族聚居的地方实行区域自治，少数民族自己管理自己的内部事务。
作为我国的一项基本政治制度，民族区域自治制度符合我国国情，体现了各民族的根本利益。
二、共同浇灌民族团结之花1．新型民族关系：平等团结互助和谐。
处理民族关系的原则：民族平等、团结和共同繁荣。
2．促进民族团结进步，是我们每一位公民的神圣职责和光荣义务。
三、实现祖国和平统一1．我国新时期的爱国统一战线是全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线。
2．为了最终完成祖国统一大业，党和政府制定了“一个国家、两种制度”的基本方针，简称为“一国两制”。
3．世界上只有一个中国，大陆和某某同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。
合作探究生成能力知识模块一五十六个民族是一家1．阅读教材第41页活动，回答下列问题：(1)邮票中展示的服饰分别属于哪个民族？答：蒙古族；鄂温克族；藏族；维吾尔族。
(2)除了上述民族以外，我国还有哪些民族？答：汉族、壮族、苗族、回族、满族、白族、布依族、水族等民族。
(3)选一个你所熟悉的民族，介绍它的风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等。
答：傣族，泼水节是傣族的传统节日。
2．在56个民族中，除了汉族以外，还有55个少数民族。
为什么把它们叫做少数民族呢？答：在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。
人教部编版五年级上册道德与法治7.中华民族一家亲教案
③小组讨论，汇报展示
民族代表文化：传统节日、歌曲、民间传说、历史故事、服饰、建筑等方面。
三、课堂总结
1.生说收获或感受。
2.师：我国是一个统一的多民族国家，从古到今，各民族相互联系，在政治、经济和文化等方面各民族相互依存、密切联系、相互借鉴、相互欣赏、相互促进，形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局。
教—学活动设计
个性修改
第二课时
一、复习导入
1.图片欣赏
图1：北京胡同（胡同一词来源于蒙古族）
图2：美丽旗袍（旗袍来源于满族）
其他反应各民族交流交往的图片。
2.上次课我们讨论各民族人员相互交往、物品相互交流、文化相互交融，这节课我们继续来探讨我国各民族间的密切友好关系——“相互尊重 守望相助”
二、新课
板
书
设
计
中华民族一家亲
人员交往（情感）
物品交流（经济）
文化交融（文化）
你中有我，我中有你，谁也离不开谁
个性修改
作
业
与
反
思
1.查阅各民族传统习俗等资料。
课题：中华民族一家亲
学科道德与法治年级五年级设计人课型：活动综合课课时数：2
教
材
分
析
《中华民族一家亲》是五年级上册第三单元第二课，对应课程标准五（2），课程内容知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。
2.小组合作：讨论交流
3.小组代表汇报发现的情况。
小结：随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。正是这样的交流，各民族汇聚成为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
人教版初中政治九年级上册3.0第三课认清基本国情word教案(3)
第三课认清基本国情第一框：《我们的社会主义祖国》（一课时）一、教学目标：知识目标：我国在国际舞台上的地位、我国的基本国情、社会主义初级阶段的含义、主要矛盾和根本任务、“三个代表”重要思想的含义及其重要性。
能力目标：培养学生的开放意识和世界眼光、当今世界是开放的世界，随着经济全球化趋势的不断发展，各国之间的联系日益增多，任何一个民族和国家要生存和发展都离不开世界。
情感态度和价值观目标：让学生了解改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重点、难点：我国处于社会主义初级阶段的基本国情。
三、教学过程：（一）、复习提问导入：约5分钟用身边的变化，用贴近学生生活的实例来感染学生，产生共鸣。
（教师把本框要讲述的内容先告诉同学们：“世界舞台上的中国”，“我国正处在社会主义初级阶段”，“必须长期坚持的指导思想”）（二）、学生预习：约5分钟要求事先预习，在课堂上在用时阅读新授内容约5分钟。
（三）、学生发现问题、提出问题：约5分钟引导学生针对阅读的内容，进行发现问题，并鼓励学生提出问题。
问题不分大小，适时在黑板写出学生提出的问题。
（三）、师生解答问题：约20分钟对课本活动内容的解答：活动1：请同学们收集当前一些新闻，了解我国在世界舞台上所起的作用。
适时新闻：1,在国际经济舞台上的成就:改革开放得来的对外贸易,使中国经济发生扭转,在加上加入了WTO,更让中国的经济贸易飞速发展.现在,我国的经济正实行着赶日超美的计划.2.在国际政治舞台上的成就:可以看到,中国在世界政台上的影响力极大且声誉极好,由美国的“中国威胁论”可以看出,中国在国际政台的成就很大.3.在国际文化舞台上的成就:中国的功夫文化已经遍布世界每一个国家,如美国,德国等.活动2：阅读P33上的材料，思考：（1）请围绕其中的一个观点查找资料、相互交流。
（2）请你就如何迎头赶上世界先进科技水平提出两条建议。
科技创新和教育创新。
第三课认清基本国情(人教版思想品德九年级第一轮复习教案)
人教版思想品德九年级第一轮复习教案总第3课时【课题】第三课认清基本国情【教学目标】1.我们的社会主义祖国2.党的基本路线3.统一的多民族国家4.训练解题技能【教学过程】［时政链接］胡锦涛在党的十八大报告指出：我们必须清醒认识到，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
［知识回顾］一、我们社会主义祖国1.世界舞台上的中国（原因：）党的十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设，（成果：）中国人民富了起来、国家强了起来。
当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。
（地位、作用：）中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，（形象：）一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。
2. 最基本国情。
P34我国社会主义仍然处于初级阶段。
原因：现阶段我国（1）社会生产力水平还比较低；（2）科学技术水平、民族文化素质还不够高；（3）社会主义具体制度还不完善。
所谓初级阶段，就是不发达阶段。
其表现：经济、政治、文化生活的各个方面都不发达。
起始时间：1956年底到建国100年，至少需要一百年时间。
3.现阶段，我国社会的主要矛盾。
P35人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾。
4.我们国家的根本任务。
P35沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
5.改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：P35开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。
（十八大新增加）二、党在社会主义初级阶段的基本路线。
P37（1）具体内容：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放；自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
18.统一多民族国家的巩固和发展教案
18.统一多民族国家的巩固和发展教案教学目标（一）知识与能力了解清朝对全国统治的基本史实。
理解郑成功收复台湾及清朝在台湾的建制的基本情况。
了解清朝加强对西藏地区管理的基本史实。
掌握清朝疆域概况。
（二）过程与方法地图观察与分析。
人物扫描。
培养学生综合、分析、概况能力。
（三）情感态度与价值观认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各民族在其中都做了重要贡献。
通过任务及台湾、西藏历史激发学生爱国主义情怀。
教学重点郑成功收复台湾及清朝在台湾的建制。
清朝对西藏的管辖。
教学难点达赖与班禅的概念。
如何理解统一多民族国家的巩固与发展。
教学方法讲授法、观察法、问题引导法、指导归纳法教学过程导入以热播的清代影视作品导入，激发学生兴趣。
回顾满洲兴起与清军入关。
引导学生思考作为少数民族的清朝会如何巩固、发展。
讲授新课清对全国的统治南下消灭明的残余势力和反清力量。
政治制度基本沿袭中原历代王朝做法，进一步加强中央集权。
思想文化推崇儒家学说，继承文化传统。
在政治和思想上巩固了自身的统治。
郑成功收复台湾教师讲述荷兰殖民者侵占台湾的史实结合人物扫描，认识郑成功，了解郑成功收复台湾的过程①初衷：反抗清朝②时间：166202③影响：加速台湾地区社会经济发展为何称郑成功为民族英雄？（抗击荷兰侵略者，受到百姓尊重）清朝在台湾的建制郑成功死后郑氏集团内部矛盾，清王朝对台湾用兵。
1683年台湾归入清朝版图。
1684年设置台湾府，隶属福建省。
1885年台湾建省。
回顾：台湾自古以来是中国的领土，前人做了哪些努力？三国时期，吴国，孙权派卫温到夷洲，加强台湾同内地的联系。
隋炀帝时，三次派人到琉球。
元朝时期，设澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，是历史上中央政府收菜在台湾地区正式建立的行政机构。
这些举措有何意义？（P89加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东南海防，台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期。
）清廷对西藏地区的有效管辖出示西藏地区地图，进行简要介绍。
维护国家统一和全国各民族人民的团结_高二政治教案_模板
维护国家统一和全国各民族人民的团结_高二政治教案_模板维护国家统一和全国各民族人民的团结[复习提问]我国公民享有哪些政治权利？（学生回答，教师归纳。
）在我国公民享有选举权、被选举权、有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
以及批评权和建议权，公民的政治权利是相当广泛的。
[导入新课]作为国家主人的广大人民，在享有权利的同时也应履行宪法规定的政治义务。
维护国家统一、保卫祖国安全就是公民应履行的一项重要的义务。
这就是我们要学习的第十四课的内容。
这节课我们先来了解第一个问题：一、维护国家统一和全国各民族人民的团结（板书）提问：新老两代领导人的论述说明了什么？国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们的事业必定胜利的基本保证。
——毛泽东国家统一、民族团结，则政通人和，百业兴旺；国家分裂、民族纷争，则丧权辱国，人民遭殃。
——江泽民（学生回答，教师归纳。
）这些论述都表达了国家统一、民族团结在我们这样一个统一的多民族国家中是何等的重要，反之会出现多么可怕的后果。
所以：（一）公民要履行维护国家统一和全国各民族团结的义务（板书）1、公民维护国家统一义务的具体表现（板书）第一，维护国家主权不被侵犯（板书）举例：广西一中学生纠正“雅虎”版图错误近日，一封来自中国外交部条约法律司的信寄到了广西《柳州日报》记者朱淑玲手中：“我们了解并感受到你全家高度的政治责任感和拳拳爱国心，尤其是你正读高二的儿子朱皓基，在这起事件中据理力争，以他的智慧和勇敢赢得了尊重和赞誉，维护了国家的主权。
”朱皓基，一个普通龙城中学学生，为何受到国家政府部门如此高的评价？事情还得从今年第十七届世界杯足球赛说起——世界杯开赛了，球迷加网迷的朱皓基自然不能错过任何网站上发布的有关世界杯的消息。
五月三十日这一天，他上到世界杯足球赛的官方网站--美国雅虎网站浏览，在读到参赛队中国的资料时，意外地发现其所展示的中国地图上，用桔黄色表示的中国领土不完整，与实际中国版图不相符，台湾岛、海南岛、彭湖列岛等均未和祖国大陆一样用桔黄色表明，给人的感觉似乎这些岛屿不属于中国领土，看了很不是滋味。
高考政治一轮总复习第三单元发展社会主义民主政治第八课民族区域自治制度和宗教工作基本方针教案
第八课民族区域自治制度和宗教工作基本方针核心素养术语必背1.政治认同：自觉支持我国的民族政策和宗教工作基本方针。
2．科学精神：理性认识我国坚持民族政策和宗教工作基本方针的具体意义。
3．法治意识：自觉在法律范围内认识和处理相关民族问题和宗教问题。
4．公共参与：明确自身的权利与义务，为民族繁荣贡献自身的力量。
1.坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。
2．民族区域自治制度是有利于保障少数民族人民当家作主的制度。
3．自觉履行宪法规定的维护国家统一和各民族团结的义务。
4．实行宗教信仰自由政策，保护正常的宗教活动。
知识体系考点一我国的民族区域自治制度一、我国是统一的多民族国家1．我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。
2．新中国成立后形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，民族关系发生了根本性变化。
二、我国处理民族关系的基本原则含义原因表现民族平等我国宪法规定：“中华人民共和国各民族一律平等。
”我国各我国各民族无高低优劣之分，都对祖国的文明做出了贡献，都历届全国人大都有少数民族代表参加展程度是一样的；民族平等不仅是指政治地位的平等，还包括经济、文化、社会方面的平等；民族平等不仅是指平等地享有权利，还包括平等地履行义务。
2．各民族共同繁荣并不意味着各民族同步繁荣；各民族共同繁荣不仅指各民族经济共同繁荣，还包括政治、文化的共同繁荣。
民族平等与民族差别是两个不同概念。
由于历史地理原因我国各民族之间事实上的不平等还客观存在着。
各民族之间在经济、文化发展水平上存在差别，因而影响了平等权利的充分行使，用民族平等来否认民族差别的存在，不利于正确解决民族差别。
民族差别具有复杂性和多样性。
民族习惯、民族传统是没有必要消除的，而民族之间的经济文化发展的不平衡需要通过长期的努力逐步消除。
三、民族区域自治制度1．我国民族区域自治的法制化进程为贯彻落实民族区域自治，我国制定颁布了《中华人民共和国民族区域自治法》，国务院、地方各级人大和政府、各民族自治地方制定、实施了与之配套的法规、规章、条例等。
民族政策常识教案
民族政策常识教案教学设计课题：第一课我国是统一的多民族国家一、教学目标：1、知识与技能：我国民族结构状况，民族分布特点，我国少数民族的普通特点，我国语言文字特点，我国自古以来就是统一的多民族国家。
培养理解能力和概括能力。
2、过程与方法：我国各民族的概况：我国民族结构状况→民族分布特点→我国少数民族的普通特点→我国语言文字特点→我国自古以来就是统一的多民族国家→祖国统一大业是各民族人民共同完成的。
先提出问题，指导学生阅读完成问题，学生不易理解的，即爱是进行点播。
3、情感、态度与价值观：统一的多民族国家是个民族人民共同缔造的，增强热爱个民族人民的情感二、教学重点：我国各民族的概况三、教学难点：统一的多民族国家是个民族人民共同缔造的四、教学方法：问题驱动法，指导阅读法。
五、教学准备：精读教材，把握教材思路，编写问题。
六、教学过程：教学步骤 师 生 活 动 设计意图一、我国各民族的概况1、我国民族结构状况 （1）中华民族： 了解基础知识2、我国自古以来就是统一的多民族国家3、中华人民共和国是各族人民共同创立的 4、各族人民对祖国都做出了贡献（2） 少数民族： （3） 我国各民族分布特点： （4） 我国少数民族的普通特点：（5） 我国各民族的语言文字特点及意义：统一的多民族国家：公元前221年，秦灭六国，建立了第一个统一的多民族的中央集权制的国家，随后经历了汉唐元明清各朝的巩固和发展（1） 第一次国内革命战争时期（北伐战争）： （2） 第二次国内革命战争时期（土地革命）：（3） 抗日战争时期： （4） 解放战争时期：（1）祖国辽阔的疆域是各族人民共同开辟的 （2）祖国的多种经济是各族人民共同发展的 （3）祖国灿烂的文化是各族人民共同创造的知道我国自古以来就是统一的多民族国家 理解中华人民共和国是各族人民共同创立的 知道我国各民族人民为4、阅读与思量：（4）统一的多民族国家是各族人民共同捍卫的 （5）中华人民共和国是各族人民共同缔造的（1）、我国各民族分布有何特点？缔造和发展统一的多民族国家做出了贡献 通过问题驱动、指导阅读法理解主要内容（2）、我国少数民族地区的普通特点是怎样的？（3）、为什么说祖国统一大业是各民族人民共同完成的？（4）、举例说明我国各民族人民为缔造和发展统一的多民族国家做出了贡献。
2020届鲁教版九年级政治第二单元 第五课 人民当家作主教案
第五课人民当家作主课标内容三4.2知道我国现阶段的政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性；三、4.6 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
教育目标情感、态度和价值观：正确地看待和认识人民当家作主的问题，关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利，树立主人翁意识和国家观念；感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭，激发对民族打击听得热爱之情。
能力：认识人民代表大会是人民当家作主、行使国家权力的机关；通过讨论、活动、实践探究，培养分析问题、思考问题的能力。
知识：知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，了解人民代表大会与其它国家机关的俄关系，知道全国人民代表大会的职权；知道我国是一个统一的多民族国家。
过程与方法：通过搜集、整理有关资料，了解我国人民代表大会的有关知识；通过案例教学法，进一步了解人民代表与人民的关系以及人大代表的职能，创设情境，开展主题讨论的形式，树立国家主人翁意识，增强热爱人民代表大会的情感，为发展社会主义民主尽一份力量。
教学重点：1.我国的人民代表大会制度.2.人民代表的法律地位、权利和义务；3.民族区域自治制度。
教学难点：我国社会主义时期外处理民族关系的基本原则课时安排：四课时授完。
（一）一年一度人代会教学内容：讲授第一框——一年一度人代会。
重点难点：“一年一度人代会”既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。
课时安排：两课时授完第1课时（总第26课时）教学内容：阳春三月看人大。
导学过程：（一）情境导入：（导入材料见教材P53页引言）思考讨论：申纪兰为什么连续十届当选为全国人大代表？从申纪兰队我国人民代表大会制度的深刻体会中，你感悟到什么？（申纪兰几十年来始终不改劳动者本色，始终没有忘记人大代表的神圣使命，所以她能连续十届但选为全国人大代表；只有在社会主义新中国，人民才能当家作主。
八年级政治上册 第二课 第1框 我爱你 中国教案 鲁教版-鲁教版初中八年级上册政治教案
第二课我们共有一个家第一课时第一项我爱你，中国教学目标一、情感、态度、价值观培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。
二、能力尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。
三、知识1、认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化。
2、了解我国是一个统一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。
教学内容分析1、“我爱你中国”的主要内容引导学生认识祖国的壮丽山河、悠久历史、灿烂文化，了解我国是一个统一的多民族国家，培养学生的爱国热情，增强学生维护民族团结的自觉性。
共分为两个层次。
第一层次“可爱的中国”，主要是引导学生认识祖国的壮丽山河、悠久历史、灿烂文化，激发学生的民族自豪感、自信心，其中重点介绍了祖国的灿烂文化。
第二层次“五十六个民族是一家”，主要引导学生了解我国是一个统一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。
2、教学重点难点教学重点：认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化；自觉维护民族团结是教学重点。
教学难点：了解我国是一个统一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。
教学设计思路本课的主要内容是引导学生认识祖国的壮丽山河、悠久历史、灿烂文化，了解我国是一个统一的多民族国家，培养学生的爱国热情，增强学生维护民族团结的自觉性。
教学主要围绕“可爱的中国”、“五十六个民族是一家”两个方面展开。
具体通过“情景导入，自主感悟--自主学习展示成果---师生互动，互助探究---回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获”五环节实施课堂教学。
教学方法与策略1、运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，引导学生感悟，我国是一个统一的多民族国家，要维护民族团结，反对民族分裂。
采用自主学习、课堂讨论等方式引导学生参与教学；注重学生的情感的培养。
教学准备教师精读教材，提炼教材中的主要问题。
教师搜集、整理好的教学案例，设计教学活动。
教师制作课件。
学生课前预习；搜集歌颂祖国山河壮美的图片、文章、歌曲等，与同学分享。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治9年级上册第4单元第7课第1框《促进民族团结》市优质课一等奖教案
《促进民族团结》教案教学目标：知识目标1,了解我国是一个统一的多民族国家。
2·明确处理民族关系的原则，维护民族团结的意义。
3,懂得各族人民团结一致、守望相助、齐心奋斗，祖国才能繁荣发展。
能力目标1,培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及辩证白观点分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法。
2,培养学生收集、分析材料的能力和学以致用的能力，理解维护民族团结最终落实在我们每个人的具体行动中。
情感、态度与价值观1,通过教学，提高学生关心和参与国家政治生活的自觉性，并能在现实生活中自觉尊重少数民族，维护民族团结。
2,结合我国各族人民和睦相处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感。
3,引导学生以自己的实际行动促进民族团结，在日常行动中自觉维护民族平等。
重点；掌握处理民族关系的基本原则和国家维护民族团结的举措。
难点：民族区域自治制度。
教学方法音乐感染法、教师讲授法、情境创设法、合作探究法。
.教学过程。
-多媒体播放歌曲：《爱我中华》(一)导入新课师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
我国长期以来就是统一的多民族国家。
国家要富强、民族要振兴、人民要幸福，需要各族人民同呼吸，共命运，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，你了解我们的少数民族兄弟姐妹吗?你知道我国的民族国情、民族政策吗?让我们开始今天的课程。
（二)新课教学促进民族团结(板书).师：我国是一个统一的多民族国家，56个民族是一个大家庭，那么，你知道我国民族是怎么分布的吗？生：在漫长的历史发展过程中，我国民族分布的特点是：大散居、小聚居、交错杂居。
师:旧中国民族间不平等，民族间存在压迫，民族关系紧张，新中国成立后，我国是怎样处理民族关系的？阅读92页相关链接及探究与分享师:在我国，各民族不论人口多少、经济社会发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰有多大差异，都是社会主义大家庭中平等的一员，具有同等的社会地位。
部编人教版五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》教案教学设计(2课时)及教学反思
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育第7课中华民族一家亲教学反思五年级学生对社会现象开始关注，对不同民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片面性。
学生通过搜集、整理与中华民族历史、文化相关的信息，能够初步形成中华民族的归属感和自豪感，有利于纠正其认识上的片面性。
因此，本课设定了第一个教学目标。
同时，在情感态度价值观方面，学生通过本课的学习，应该懂得，我国是一个多民族的国家，各族人民亲如一家，不同民族之间相互尊重、和睦相处、共同发展。
为此，本课设定了第二个教学目标。
在教学过程中我采用了如下的教学环节：活动一：中华民族大家庭与“各民族谁也离不开谁”了解中华民族大家庭的概况—知道民族分布的特点—认识个民族间的交往交流交融对历史、经济、文化等方面的贡献。
在第一个环节，教师指导学生阅读课文，并结合饼状图，了解“少数民族”的含义。
在第二个环节，首先，教师让学生围绕提前调查的本班或本校、本社区的少数民族情况就进行交流，并借助课前调查的资料，说说中国的少数民族是如何分布的。
其次，教师引导学生阅读文本，标画出“大散居、小聚居、交错杂居”，并借助教材第55页活动园里的图文资料，请学生谈谈自己对这个特点的理解。
最后，教师根据学生的回答。
进行小结：我国各民族的大散居、小聚居、交错杂居的分布特点有利于各民族相互交往、团结合作。
在第三个环节，教师可以借助活动圆，以茶马古道为例，让学生了解不同民族之间的交往交流交融，并结合自己课前查到的资料，讲讲这方面的事例。
然后，教师组织学生分小组讨论、交流，让学生了解到，民族之间的交往交流交融对我国的政治、经济、文化等方面做出了很多贡献，进而懂得“各民族谁也离不开谁”。
活动二：互相尊重守望相助尊重不同民族的习俗—了解“兴边富民”“精准扶贫”等事例—组织、策划主题班会或展览。
统一多民族封建国家的巩固教案
统一多民族封建国家的巩固教案教案标题：统一多民族封建国家的巩固教学目标：1. 了解统一多民族封建国家的意义和特点。
2. 分析统一多民族封建国家的巩固方法和手段。
3. 思考统一多民族封建国家的困难和挑战。
4. 培养学生对封建国家的历史思考能力和批判性思维。
教学重点：1. 统一多民族封建国家的巩固方法和手段。
2. 封建国家的困难和挑战。
教学难点：1. 思考封建国家的巩固问题。
2. 分析统一多民族封建国家的困难和挑战。
教学工具：1. 电子白板。
2. 多媒体设备。
教学内容与进度安排：一、引入（5分钟）通过观看一个影片片段，向学生介绍统一多民族封建国家的背景和意义。
二、讲解知识点（15分钟）1. 分析统一多民族封建国家的巩固方法和手段，如政治手段、军事手段和文化手段。
2. 探讨统一多民族封建国家的困难和挑战，如民族起义、地方割据和外族入侵等。
三、小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们根据所学知识，展开小组讨论，讨论巩固统一多民族封建国家的有效方法和应对困难的策略。
四、展示和总结（10分钟）每个小组挑选一位代表，向全班展示他们的讨论成果，并与全班共同总结巩固统一多民族封建国家的方法和困难。
五、作业布置（5分钟）布置作业：让学生撰写一篇关于统一多民族封建国家巩固的小论文，提出自己的想法和观点。
六、课后反思（5分钟）回顾本节课的教学目标，了解学生的学习情况和收获，对下节课的教学进行思考和准备。
教学方式：1. 影片片段引入。
2. 讲述知识点。
3. 小组讨论。
4. 展示和总结。
5. 作业布置。
6. 课后反思。
九年级道德与法治上册 第一单元1.2 第二框 民族平等、民族团结、共同繁荣教案
民族平等、民族团结、共同繁荣教材分析我国是统一的多民族国家，关于民族问题学生通过历史的和地理的学习已经有一定的了解，同学们有对民族关系有一定了解。
这些了解只是初步的了解，对于怎样处理民族关系，我国的民族政策，以及一些民族问题学生还不能很好分析。
教学目标【知识与能力目标】了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。
【过程与方法目标】我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情，培养运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高分析问题、解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】培养尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。
教学重难点【教学重点】处理民族关系的基本原则及相互关系。
【教学难点】处理民族关系的基本原则及相互关系。
课前准备教学课件、图表、清单。
教学过程导入新课中国2010年上海世界博览会（Expo 2010），是第41届世界博览会。
于2010年5月1日至10月31日期间上海市举行。
此次世博会也是由中国举办的首届世博会，以“城市，让生活更美好”（Better City，Better Life）为主题，超过240个国家地区组织参展。
独特的地域风格和浓郁的民族风情使五个少数民族馆在上海世博会开园第二天，继续吸引众多游客驻足观看。
提问学生五一是否去了上海世博会，课内展示世博会图片。
宁夏馆：塞上江南展馆外观以灵动的曲线、层叠的“千年时光切片”结构，高度概括了宁夏集“山”、“川”、“沙”、“湖”于一身的多元地貌和交错融合的多元文化特征。
展馆以回族伊斯兰风格为形，以沿黄城市带发展为骨骼，以经济、科技、文化为血肉，以黄河水为魂，通过“朔色长天”、“凤鸣塞上”、“宁静致远”、“回民之家”等主题区，映射出黄河腹地的富饶和塞上江南的秀美，呈现一个开放、多彩、融和、富饶与充满生机活力的新宁夏。
多民族国家政治教案参考：初中班级主题教育
多民族国家政治教案参考：初中班级主题教育随着时代的发展，我国的社会结构已经日趋多元化，相应的，我国的教育体系也不可避免地面临着多元文化的挑战。
如何在一个多民族国家中，进行有效的政治教育，让不同民族的学生都能够得到应有的关注和尊重，是我们摆在面前的一个关键性问题。
在这样的情况下，在初中阶段，进行班级主题教育，是一种很好的选择。
一、为什么需要多民族教育多民族国家中，很显然，不同民族之间有一定的差异，在文化、宗教等方面，都有着不同的价值观和习惯。
因此，进行多民族教育，是非常必要的。
多民族教育可以提醒学生，认识到自身所处的社会是多元化的，学会尊重他人，也能更好地适应社会。
多民族教育可以增强学生的国家意识，在多元文化的背景下，融入自己的国家，接受不同文化的影响，成为拥有全球视野的人才。
二、如何进行初中班级主题教育1.了解班级学生文化背景，制定合适的课程因为每个学生的文化背景不同，他们可能会有不同的教育需求，所以了解班级学生的背景，对制定选择课程非常重要。
根据学生文化背景，可以选择实际生活中的例子，引导学生理解不同文化之间的共性和差异。
2.让学生参与到教学过程中让学生参与到教学过程中，可以让学生在实践中感受到自己是多元文化社会中的一员。
让学生主动参与，参与课堂讨论、组织活动等，可以增强班级学生对彼此之间的了解和互相尊重。
3.注意语言的使用在进行多民族教育的时候，要特别注意语言的使用。
在设计课程时，要避免使用一些过分偏向于某个文化的用语，且应尽量保持中立。
同样，教学过程中，要尽可能平等地对待每个学生，并尽量避免歧视，并且坚决抵制带有民族歧视等言论。
三、关于班级主题教育的几个重点1.多文化共同体建设建立一个多文化共同体，可以使同学们在共同发展的过程中逐渐了解其他文化，并感受到其他文化的核心价值。
同时，这个共同体也可以鼓励和尊重不同文化的发展。
2.维护同学们的政治情感在教学过程中，不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的爱国情感、民族情感。
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政治教案我国是统一的多民族国家
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第一框
一、民族的产生
１、民族产生的时间：原始社会末期
２、民族产生的根源：生产力的发展和交换的需要
３、民族产生的过程：生产力发展——氏族制度的解体——自由迁徙成为可能——必备条件形成４、民族产生的必备条件：四个基本特征
二、民族的含义
１、民族与国家的关系
理解：民族问题的认识和处理直接关系着国家的统一和社会的稳定；在当代，民族团结和民族凝聚力的强弱是衡量一个国家综合国力的重要标志之一；民族政策是国家政策的重要组成部分。
在西方，民族与国家本身就是共一个词：nation
２、民族与氏族、部落、部落联盟的关系
部落、部落联盟是在氏族的基础上发展起来的，但它们都是以血缘关系为基础的人们的共同体。
而民
族是建立在共同地域基础上的人们的共同体。
３、民族与种族的关系
广义上的民族包括种族，种族是纯生物学上的一个概念，主要从肤色、头发、五官等生理特征来界定的；民族还是一个社会历史概念，主要从语言、地域、心理素质等来界定
４、民族与阶级
所谓阶级，就是这样一些集团，由于它们在一定社会经济结构中所处的地位不同，其中一个集团能够占有另一个集团的劳动。
所以，阶级可以理解为一个经济共同体，而民族是一个地域共同体。
５、民族是稳定的共同体
民族不同于其他共同体，它是一种稳定的共同体，其稳定性表现在共同地域、共同语言、共同经济生活和共同的心理素质上面。
三、民族的基本特征
１、具有共同语言基本特征的含义、原因
指每一个民族都有自己的共同语言作为所有成员进行经济、政治、思想文化活动和交往的工具。
没有共同语言，人们就无法进行交流。
２、没有共同语言不是一个民族，但一种语言可以被几个民族使用
３、具有共同地域基本特征的含义、原因
指一个民族生存、生活的自然环境。
没有共同地域，就没有生存的地理空间。
４、具有共同经济生活基本特征的含义、原因
指民族内部的经济联系。
没有共同经济生活，就失去了把人们联系起来的物质基础
５、具有共同心理素质的含义、原因
指一个民族的共同爱好、历史传统、风俗习惯、民族尊严等，没有共同心理素质，民族就失去了精神文明
６、共同的心理素质是区别民族的最显著特点
７、四个基本特征之间的相互联系
共同地域和共同的经济生活是首要的前提条件，为其他方面提供了地理空间和物质基础；共同语言和共同心理素质又促进前二者的发展。
８、一个民族并不是同时具备这四个基本特征
四、我国民族概况
１、我国民族的数量、构成、称呼
２、我国民族分布的特点
五、我国各民族的历史作用
祖国统一、疆域开拓、文化创造、抵御侵略、新中国的缔造
第二框
一、民族关系
１、民族关系的两种类型
２、我国民族关系发生质变的原因
二、处理民族关系的基本原则
１、民族关系与处理民族关系的基本原则之间的关系
２、民族平等原则的含义、原因和具体内容
３、我国各民族的平等权利已经得到真正的实现，但并不是说各民族事实上不存在不平等
４、民族团结的含义、原因和妨碍因素
５、各民族共同繁荣原则的含义、决定因素和实现措施
６、我国民族工作的根本任务和增强民族团结的必由之路
７、三项原则之间的关系
第三框
一、民族区域自治的含义
１、前提、权力、范围、主体、机关、性质
２、民族政策与民族原则的关系
３、民族自治区与特殊行政区的关系
４、民族区域自治制度与联邦制度的关系
二、民族政策的决定因素
１、我国的国情主要包括我国的历史特点
２、还包括我国民族的现实情况（民族分布特点）３、政治基础是政治认同感
三、民族区域自治制度的优越性
１、权力结合
２、哲学结合
３、国民结合
４、感情结合政治教案我国是统一的多民族国家
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