2-1-2把握事物的因果联系
事物的联系具有多样性
五十五年来党执政的主要经验: 五十五年来党执政的主要经验 第一， 第一，必须坚持党在指导思想上的与时俱 用发展着的马克思主义指导新的实践。 进，用发展着的马克思主义指导新的实践。 第二，必须坚持推进社会主义的自我完善， 第二，必须坚持推进社会主义的自我完善， 增强社会主义的生机和活力。 增强社会主义的生机和活力。 第三， 第三，必须坚持抓好发展这个党执政兴国 的第一要务， 的第一要务，把发展作为解决中国一切问题 的关键。 的关键。 ……
事物的联系具有多样性
直接联系） 鱼儿离不开水， 鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 （直接联系） 间接联系） （间接联系） 城门失火， 城门失火，殃及池鱼 必然联系和偶然联系） （必然联系和偶然联系） 时势造英雄 整体和部分的联系） （整体和部分的联系） 牵一发而动全身 因果联系） 无风不起浪， 无风不起浪，有水才行船 （因果联系）
苹 果 落 地 图
始 料 不 及
四、掌握因果联系的方法论意义
2、正确把握事物的因果联系，才能提高人们 正确把握事物的因果联系， 活动的自觉性和预见性 自觉性和预见性。 活动的自觉性和预见性。
一定的原因
引 起
一定的结果
我们党要带领全国各族人民全面建 设小康社会，实现继续推进现代化建设、 设小康社会，实现继续推进现代化建设、 完成祖国统一、 完成祖国统一、维护世界和平与促进共 同发展这三大历史任务，必须大力加强 同发展这三大历史任务，必须大力加强 执政能力建设。 执政能力建设。这是关系中国社会主义 事业兴衰成败、关系中华民族前途命运、 事业兴衰成败、关系中华民族前途命运、 关系党的生死存亡和国家长治久安的重 大战略课题。 大战略课题。
把握事物的因果联系 一、因果联系的含义
小 结
原因：引起某种现象产生的现象。 原因：引起某种现象产生的现象。 结果：被某种现象引起的现象 结果：被某种现象引起的现象。 先行后续的关系 引起和被引起的关系
唯物论与唯物辩证法
△唯物论的黄金三点1.物质决定意识，意识是物质的反映。
要求我们一切从实际出发，使主观符合客观，做到主观与客观具体的、历史的统一2.意识对物质具有反作用，正确的一是促进客观事物的发展。
要求我们树立正确的意识★3.我们要把发挥主观能动性同遵循客观规律相结合，从客观条件出发。
补：4.承认自然界的客观性是处理人与自然关系的前提与基础。
（科学发展、环境保护）△辩证法（唯物辩证法）一、联系的观点1.事物是普遍联系的，要求我们用联系的观点看问题（特征：普遍性、客观性、条件性、多样性）补：人们可以根据十五固有的联系改变事物的状态，建立新的具体的联系。
2.把握事物的因果联系，可以正确认识事物进行科学研究，可以提高人们活动的自觉性和预见性。
3.整体和部分的关系原理a ①整体具主导地位，统率着部分。
②整体功能影响着部分。
③整体具有部分根本没有的功能。
b ①部分也影响着整体②关键的部分在一定条件下对整体起决定性作用。
③当部分结构和历史，整理功能大于各部分功能之和（整体功能发挥到最大）方法论：①要树立全局观念，从整体着眼寻找最优目标。
②搞好局部4.联系构成促成了事物的运动变化和发展二、发展的观点1.失误是变化发展的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
这要求我们用发展的观点看问题（细节：要与时俱进，培养创新精神促进新事物的成长）2.发展的原因：内因和外因内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。
要求我们坚持内外因相结合的观点。
eg：机遇（外因)、自力更生（内因）、对外开放（外因）3.发展的状态：量变与质变。
eg：分步走量变是质变的前提和准备，质变是量变的必然结果。
方法论：①坚持适度原则②不失时机的促成飞跃③要重视量的积累补：事物组成成份排列次序的变化可能引起的飞跃。
eg：结构4.事物发展的趋势是前进性与曲折性的统一，道路是曲折的，前途是光明的。
eg：信心三、矛盾的观点1.矛盾就是对立统一，要求我们一分为二的看问题对立：（斗争性）相互排斥，相互区别统一：（同一性）相互依存矛盾双方在一定条件下相互转化。
高二政治事物是普遍联系的 把握事物的因果联系
高二政治事物是普遍联系的把握事物的因果联系高中马克思主义哲学一共四部分，第一课是第一部分，即辩证唯物论。
第二、三、四课开始讲（唯物）辩证法，辩证法一共三大观点：联系、发展（规律）、矛盾（全面）的观点，与辩证法这三大观点对立的观点：孤立、静止、片面的观点是形而上学的观点，辩证法与形而上学是根本对立的。
从逻辑思路上来看，第一课从唯物论的角度阐述了物质决定意识，世界的本质是物质，那么世界的存在状态是怎样的呢？是联系发展的还是孤立静止的呢？本课和第三、第四课在第一课基础之上回答了世界的存在状态，明确了辩证法的三大观点：联系的观点、发展的观点和矛盾的观点。
但世界的辩证性是和世界的物质性不可分割地联系在一起的，是融为一体的。
因此说，世界的物质性是说世界统一于物质，但这种统一是多样的相互联系的统一，是运动的统一，因而又是辩证的；世界的辩证性是说物质世界是相互联系的统一体，是运动、变化、发展的，但这种联系和发展必须以物质为基础，因而又是唯物的。
世界的物质性和辩证性是一个问题的两个方面，唯物主义和辩证法只是从思维逻辑上以观念形态把世界的物质性和辩证性加以分离，而在实际上二者是不可分割的。
所以第一课讲了唯物论，第二课接着就讲辩证法，它是第一课内容的引申和深化。
本课是唯物辩证法的总纲，也可以说是唯物辩证法的浓缩、结晶，是从整体上体现辩证法和唯物主义内在的高度的有机统一的重要内容，同时又是指导人生观、价值观的科学世界观和方法论，因而在全书中处于非常重要的地位。
之所以是唯物辩证法的总纲，是因为它从根本上明确了唯物辩证法的研究对象，是从总体上讲述物质世界的普遍联系和发展，自然、社会和思维发展的最一般的共同规律，并认为思维规律是对自然规律和社会规律的反映，从而同唯心主义辩证法相区别；它从总体上讲清了唯物辩证法最根本的特征是联系和发展的原则，同形而上学划清了界限。
因此，学习唯物辩证法，首先要学好本课，这对以后三四课以至以后各课，都会起到理论指导和方法论的作用。
因果关系
其他现象
二,因果联系的特点
本质特征
先行后续的关系
同时具备
引起和被引起的关系
原因:引起某种现象产生的现象. 原因:引起某种现象产生的现象. 结果:被某种现象引起的现象. 结果:被某种现象引起的现象
三,原因和结果的关系
因 果 区 别 系 原 因
的
结
果
的
系
有人在办完某事以后说, 有人在办完某事以后说,这件事办得毫无结 这件事是否只有原因,而无结果? 果.这件事是否只有原因,而无结果? 提示: ,事物有因必有果,只不过在结果中, 提示:1,事物有因必有果,只不过在结果中,有 预期的结果和未预期的结果, 预期的结果和未预期的结果,好的结果与坏的结 果之分. 果之分. 2,这里的所谓"毫无结果"其实是指未达到 ,这里的所谓"毫无结果" 预期的结果,而并非没有任何结果. 预期的结果,而并非没有任何结果.如我们去办 一件事,无非是办成或者未办成两种结果. 一件事,无非是办成或者未办成两种结果.决不 能说未办成就不是一种结果. 能说未办成就不是一种结果. 3,毫无结果的说法,只是一定意义而言,决 ,毫无结果的说法,只是一定意义而言, 非否定了原因与结果相互依赖的关系. 非否定了原因与结果相互依赖的关系.
无因之果或无果之因都 是不存在的. 是不存在的.从结果分 析原因同样可以探究事 物的发展过程. 物的发展过程.
小
因 果 联 系
因果辩 证关系 联系 严格区别 特点 显著特点 〈区别于其它 联系形式〉 联系形式〉 其它特点
结
先行后续的关系 引起与被引起的关系 普遍性,客观性 普遍性, 本质特征
含义,时间顺序,地位作用不同 含义,时间顺序,
三,原因和结果的关系
把握事物的因果联系1
《把握事物的因果联系》教案高碑店一中姜敏教学目标：1 、知识方面（ 1 ）懂得事物的联系的形式是多样的（ 2 ）理解原因和结果的概念，明确因果联系的含义和特点（ 3）重点掌握因果联系方法论意义2 、能力方面培养学生学会辨证思考问题的能力，培养比较分析问题的能力，培养学习应用理论知识的能力3 、觉悟方面（ 1 ）树立马克思主义的科学的因果观，反对信心主义的错误的因果观（ 2 ）联系我国实际明确为什么要环境保护作为一项基本国策，树立正确环境意识教学重点：1 、因果联系的特点2 、因果联系的方法论意义教学难点：原因和结果的互相转化，特别是互为因果。
教学方法：采用讲、读、议、练相结合的教学方法，重点问题在学生思考、动手实践的基础上由教师总结归纳；难点问题，先创设情境，引发学生议论、思考，充分发挥学生的主体作用。
教学过程：（复习提问）：什么是联系？它具有什么特点？学生回答（略）（导入新课）联系除了我们上节课学习的普遍性、客观性、条件性以外，还具有多样性。
那么请同学们思考回答联系主要有哪几种？（引导学生看第二自然段，体会联系有直接联系，如“鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧”，间接联系，如“城门失火，殃及池鱼”，因果联系，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”，整体与部分的联系，如“牵一发而动全身”，等）学生回答 , 老师又提问 : 在以上多种联系中 , 人们经常遇到的 , 最容易提出的联系是哪一种 ? 为什么呢 ?学生回答 ( 略 ), 在众多联系当中，最重要的应数因果联系与整体与部分联系，下面我们就重点研究，把握事物的因果联系。
（讲授新课）二、把握事物的因果联系（板书）1 、客观事物的因果联系（板书）（ 1 ）因果联系的含义（板书）举例：因为我打了你，所以你感到很疼。
因为下雨了，所以地面很湿。
老师归纳：在现实生活中，任何现象都会引起其它现象的产生，任何现象的产生都是由其它现象所引起的。
这种引起和被引起的关系，叫做因果联系。
选择题的蒙题技巧口诀
选择题的蒙题技巧口诀选择题的技巧顺口溜是三长一短就选短，三短一长就选长。
两长两短就选B，参差不齐C无敌。
以蒙为主，以抄为辅；蒙抄结合，保证及格。
1选择题的蒙题技巧一、排除法1、在单项选择题中，如其中两个或两个上述的选项存在承接、递进关系，即这两个或两个上述选项会另外成立，则正确项只能在以上选项之外去寻求。
2、在单项选择题中，如其中两个或两个上述的选项内容相近或类似，即这两个或两个上述选项会另外成立，则正确项只能在以上选项之外去寻求。
3、单项选择题中，一旦出现一对内容互相对立的选项，则正确选项往往由这两个对立选项中产生。
二、因果分析法1、因果分析法，是指解答因果关系选择题时，把题肢与题干结合起来，详细分析它们之间是否构成因果关系而做出正确判断的办法。
2、正确把握事物之间的因果联系，必须明确原因和结果既是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系。
3、需要注意的是事物的因果联系是多种多样的原因既有客观原因，也是有主观原因；既有根本原因，也是有一般原因；既有主要原因，也是有次要原因。
所以，解题时一定要通过题目的不同要求，分析它们之间的因果联系。
运用因果分析法解答因果关系题，应把题肢和题干结合起来分析，以题干为因，所选题肢为果。
4、需要注意的是，因果关系题三不选：一是答非所问者不选；二是与题干规定性重复或变相重复不选；三是因果颠倒者不选。
三、找重要词每个选择题只有一个立意，即一个中心思想。
因而，看到试题后，努力阅读，并要很快地找到它的中心思想，比较好用一句话的形式提取出立意。
然后，再看题肢的设问，这样就能很快地找到答案。
找重要词。
一般来说，每个选择题的重要词大多在题干的比较后一句话或第一句话中，如“范围重要词”：经济学道理……、哲学道理……等。
“内容重要词”：措施是……、制度是……等。
“形容词重要词”：根本……、主要……等。
“动词重要词”表明……、说明……、体现……等。
立意和重要词相结合，对做难度稍大的题目有较大的帮助。
把握事物的因果联系
火 力 发 电 工厂锅炉燃烧 燃 煤 取 暖 烧 饭 引起 冶 炼 钢 铁
S02
硫 引起 硝
酸 酸 引起
江 湖 酸 化 酸 雨 土壤贫瘠化 引起 森 林 受 损 腐蚀建筑物
亚 硫 酸 N0 亚 硝 酸
酸雨的形成及其危害示意图
工厂排放废水——环境污染 身体有病 环境污染—身体有病 工厂排放废水 环境污染 身体有病——影 影 响工作学习
三、因果联系的特点
因果联系同时具备 ①先行后续的关系
本质系 原因 引起某种现象 产生的现象 在 前
把握事物的因果联系
结果 被某种现象 含义 引起的现象 (1) 在 后 区别 时间 主 动 被 动 地位 二者相互依存，没有无因之果， ① 二者相互依存，没有无因之果，也没 有无果之因 (2) 联系 ② 二者的 区别是相对 的一定条件 下互相转化 在这一关系中是原因 在另一关系 在另一关系中是结果 同一关系中两种 现象互为因果
苹 果 落 地 图
把握事物的因果联系
其次，正确把握事物的因果联系，才 其次，正确把握事物的因果联系， 能提高人们活动的自觉性和预见性。 能提高人们活动的自觉性和预见性。
始 料 不 及
课 练
堂 习
想一想
“人无远虑 ，必有近
课 堂 练 习 忧 。”这句话体现了什 么道理？ 么道理？
梦 却 天 下 哪 有 这 类 便 事 ？ 宜 不 用 血 来 它 。 染 想 那 赤 色 的 旗 儿 扬 ， 飞 却 盼 共 产 主 义 花 开 。
参加体 育锻炼 原因） （原因）
身体健康 结果） （结果） 原因) (原因) 获利 增加 生产 扩大
有利于工 作和学习 结果） （结果）
价格 上涨
供过 于求
2011年哲学主观题典型例题(唯物论、认识论)答案2011.8
2011年哲学主观题典型例题解读（唯物论、认识论）1.结合材料，运用唯物论的知识说明，怎样正确处理人与自然的关系，保护好中华民族母亲河的源头。
解析：原理知识要求“唯物论”，设问主题“正确处理人与自然的关系”，首先明确唯物论原理的要求，然后结合自然界的客观性、规律的客观性原理进行解答。
答案：(1)自然界是客观的，它要求人们在处理人与自然的关系时，必须首先承认自然界的客观性，这是正确处理人与自然关系的前提。
因此，在西部大开发中，首要的是应顺应自然，保护自然，学会与自然和谐相处。
(2)规律是客观，一旦违背就会遭到规律的惩罚。
因此在自然面前，人不能随心所欲，必须尊重自然规律，利用规律以造福于人类。
(3)人们利用自然，不是单纯地适应自然，必须正确发挥人的主观能动性，将尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。
坚持科学的自然观和生态价值观，实施可持续发展战略，造福人类。
2. 结合材料，分析杭州市实施运河综合保护是如何发挥意识能动作用的。
（8分）①意识活动具有目的性、计划性、创造性、选择性，杭州充分发挥意识能动作用，科学编制规划，有目的有计划创造性地做好运河的综合保护；（2分）②人能够能动的认识世界，杭州充分发挥意识能动作用，正确认识运河的历史文化价值和经济社会价值，认识运河保护和开发的规律，做到保护第一、生态优先、综合整治；（2分）③人能够能动的改造世界，杭州充分发挥意识能动作用，以运河保护和开发的规律认识等正确意识指导运河的综合整治实践，实现可持续发展；（2分）④规律具有客观性，要尊重客观规律，这是发挥意识能动性的前提。
杭州充分发挥意识能动作用，能动地认识运河保护的相关规律，从实际出发，做到保护第一、生态优先、综合整治，实现可持续发展。
（2分）3. 从意识能动性角度，分析我国为什么能创造汶川地震灾区重建的奇迹？（12分）①努力发挥意识目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性的特点，科学制定灾区重建的目标和方案，选择19个省市对口支援19个重灾县，极大地促进了灾区的重建工作。
把握事物的因果联系
所谓联系，就是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响，相互制约和相互作用。
《把握事物的因果联系》教学设计一、本框题的地位和作用大家都知道，第一课是唯物辩证法的总纲，它从根本上明确了唯物辩证法的研究对象，是从总体上讲述物质世界的联系和发展。
而联系作为唯物辩证法的逻辑起点，是唯物辩证法最基本的概念，由联系出发就能形成唯物辩证法丰富内容和基本体系。
而因果联系作为联系的具体形式，是人们最常见与人们关系密切的一种联系，是对联系问题的具体化和浅显化，更有助于学生理解和掌握联系的观点。
所以把握事物因果联系这一框题在本课学习中起着重要作用。
二、关于重点的确定本框教学重点是因果联系的特点，原因和结果的辩证关系。
因为事物联系的形式是多种多样的，只有了解因果联系的特点，才能把因果联系与其他形式的联系区别开来。
本框题教学目标是使学生能够判断何为原因、何为结果。
要达到目标必须掌握因果联系的特点。
另外，通过本课的学习在实践上使学生在承认因果联系普遍性与客观性前提下，提高自己活动的自觉性和预见性，而要想达到这一目标，又必须重点掌握原因与结果之间的辩证关系。
三、关于难点的确定本框教学难点是原因和结果的相互转化，特别是互为因果的问题。
在事物的因果联系中，并非任何一种因果关系都是互为因果的关系，只有一部分事物的因果联系才能构成互为因果的关系，这需要在一定条件下才能互为因果。
在互为因果的关系中，也是从关系双方的互相作用中才能理解互为因果的关系，这使学生很难理解，由此成为本框的难点。
四、关于教学目标的设置首先是知识与技能，根据《课程标准》的要求，通过教学让学生懂得事物多种多样，当然事物之间的联系也是多种多样的，而且通过学习必须理解因果联系及原因和结果是什么？即掌握含义，还要弄清因果关系的特点，原因和结果的辩证关系，学完这一世界观怎么在实践中指导自己的行动呢？所以，方法论也要理解和掌握；其次，是过程与方法。
通过本课的教学过程应培养学生比较分析不同联系的能力，而且特别是掌握了因果联系就得让学生能够真正提高自己的实践能力，比如说学习失败了就要找出原因，避免在同一个地方跌倒，还要预见原因的结果，来决定该不该做，让事情向好的方向发展。
高二政治《哲学常识》第二课213要从整体上把握事物的联系
高二政治《哲学常识》第二课2.1.3、要从整体上把握事物的联系〖重点〗整体和部分的关系。
〖难点〗整体功能大于部分功能之和。
〖素质要求〗知识方面：识记：整体、部分两个概念。
理解：整体与部分的区别和联系。
运用：运用整体与部分关系的原理和方法论，做到办事情既要从整体着眼，寻求最佳目标，又要努力搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
能力方面：通过阅读课本内容，学会从具体事实和材料中概括出一般结论（例如：从中医治疗病人的方法中，总结出不能头痛医头、脚痛医脚，要辩证施治，进而总结出我们在一切活动中都要有全局观念和整体观念，提高抽象、概括、总结的思维能力。
）觉悟方面：通过整体与部分关系原理的学习，引导学生提高思想觉悟，如正确认识和处理国家、集体和个人三者之间关系；全面开放市场、反对地方保护主义等，树立整体观念和全局思想。
【重点解决办法】1、整体和部分的关系。
整体和部分的关系是事物联系的重要形式，也是培养和树立全局观点、整体观念的理论基础。
只有抓住这个重点，并突出这个重点，才有利于学生正确认识二者的关系，学会从整体上把握事物，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现最优目标。
整体与部分的关系是区别和联系的关系，也可以说是对立统一的关系。
对这一问题，需要从以下三个方面来分析:(1)整体与部分互相区别。
含义不同，二者有严格的界限，在同一事物中，二者不能混淆；地位和功能不同。
(2)整体与部分互相联系。
二者互相依赖，各以对立的存在为前提。
二者相互影响，整体的变化影响部分，部分的变化也影响整体。
(3)整体与部分的关系，在一定意义上也是系统与要素的关系。
【难点解决办法】1、整体功能大于各个部分功能之和;选择最优方案，实现最优目标。
在这两个难点中，前者涉及系统论中"结构和功能"的问题，后者牵涉到"优选法"的理论问题。
这些理论知识学生又没有学习，理解起来可能有难度。
整体功能大于各个部分功能之和，这只是说明了整体和部分功能中的一种情形，不能把它随意扩大范围，认为在任何条件下都是整体功能大于各个部分的总和，这是错误的。
高二政治坚持联系的观点知识点
高二政治坚持联系的观点知识点高二政治坚持联系的观点知识点联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
以下是店铺精心整理的高二政治坚持联系的观点知识点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、联系的普遍性，事物的联系是普遍的客观的1、联系：事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
2、联系的普遍性⑴任何事物内部各个部分、要素、环节是相互联系的。
⑵任何事物都与周围其他事物有条件地相互联系着。
⑶整个世界是一个相互联系的统一整体。
3、联系的客观性⑴联系是客观事物所固有的属性，是不以人的意志为转移的，而不是外加给事物的或主观臆想的。
⑵任何联系都是具体的、现实的，而不是任意的虚构的和抽象的。
⑶联系的根本原因在于客观世界的物质统一性，而不是思维的结果和某种神秘力量的产物。
⑷总之：事物的联系是事物本身固有的，而不是人们强加的，它不以人们的意志为转移。
人们既无法割断横向的邻右舍的联系，也无法割断纵向的古往今来的联系。
1、平时学习中，普遍联系的对立面是孤立的观点，全面地看问题的对立面是片面地看问题。
而在一些题目中，却恰恰将普遍联系和片面地看问题结合进来。
许多考生只能答出其中一点。
其原因在于没有把握联系和矛盾的`关系，没有把握矛盾是联系的核心内容这一基本观点。
可见，在复习中，把握概念间的联系，是理解和运用的体现和基础。
2、注意：联系是普遍的，但绝不意味着任何两个事物之间都存在着联系。
因为联系虽然是客观的、普遍的，但具体事物之间的联系都是有条件的，无条件的联系是不存在的。
二、把握因果联系的重要性1、事物间的联系具有多样性。
因果联系是事物诸多联系最常见、最重要的形式之一。
2、因果联系的含义：任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。
这种引起和被引起的关系，叫做因果联系。
其中引起某种现象产生的现象叫原因，被某种现象引起的现象叫结果。
3、在一个具体的因果联系中，原因和结果是先行后续的。
[整理]唯物辩证法的三大规律
![[整理]唯物辩证法的三大规律](https://img.taocdn.com/s3/m/db619a2b915f804d2b16c1a2.png)
唯物辩证法的三大规律一、对立统一规律对立统一规律是把握唯物辩证法的一把钥匙，回答的是事物发展的源泉和动力的问题。
对立统一规律就是矛盾规律。
矛盾对立面双方既有同一性又有斗争性。
1.矛盾的同一性和斗争性矛盾的同一性是指对立面之间相互依存，相互渗透，相互转化。
斗争性是指对立面之间相互排斥，相互限制，相互分离。
同一性与斗争性互相连结不可分割，谁也离不开谁。
2.内外因辩证关系原理矛盾是一切运动的根源，变化和发展的源泉和动力在于自身内部的矛盾，在于矛盾双方同一性和斗争性共同作用的结果，事物的发展是“自己运动”，自身内部的矛盾，即内因。
外部矛盾即外因。
内外因辩证关系原理，内因是事物发展变化的依据，外因是事物变化的条件，外因通过内因起作用。
我国独立自主自力更生和对外开放的政策，是内外因辩证关系原理的具体体现。
3.矛盾的共性和个性的辩证关系原理矛盾的共性是指矛盾的普遍性，矛盾存在于一切事物的发展过程中，矛盾无处不在，事事有矛盾，矛盾无时不有，时时有矛盾。
矛盾的个性是指矛盾的特殊性，指具体矛盾及其方面各有特点。
矛盾的共性和个性就是一般与个别的关系，二者相互联结，不可分割。
公孙龙白马非马论，夸大了白马的个性，忽略了白马的共性，走向诡辩论。
二、质量互变规律质量互变规律揭示了事物因矛盾引起的发展过程和状态。
1.质量度质，世界上各种事物所以是这物而非他物，是因为每一事物都有区别他事物的特殊的质；量，是指事物规模的大小、运动速度的快慢、颜色深浅数目多少等等。
一定范围内量的增减不会影响事物的存在，使事物保持一定质的数量界限就是度。
2．量变质变及其辩证关系量变是质变的必要准备，一切事物发展变化都是从量变开始：当量变积累到一定程度时，必然发生质变，质变是量变的必然结果。
事物发展就是沿着量变到质变再到新的量变------这样循环往复以至无穷，在量变与质变的相互交替中实现。
三、否定之否定规律1.辩证的否定观哲学上有两种对立的否定观：形而上学的否定观认为，否定是外力强加给事物主观任意的否定，是全盘抛弃一笔勾销：辩证的否定观认为，否定是事物的自我否定，它通过事物的内在矛盾运动，而进行的自我否定，是事物发展的环节和联系的环节的统一，是扬弃，扬弃是辩证否定的实质。
高中政治辩证法知识点
高中政治辩证法知识点辩证法即思辩与实证相统一的方法。
下面是小编整理的高中政治辩证法知识点，请考生认真学习。
辩证法知识点(1)联系的普遍性事物的联系是普遍的、客观的;把握因果联系的重要性;事物之间联系的多样性和复杂性;整体和部分的辩证关系。
(2)运动和发展运动是物质的根本属性;运动和发展的普遍性;正确理解发展的实质;要以发展的观点看问题;要有创新精神，与时俱进，学会创造性思维。
(3)规律规律;规律的普遍性和客观性;认识和利用规律;坚持实事求是，按客观规律办事。
(4)坚持矛盾分析的方法坚持两分法，防止片面性;承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提。
(5)具体问题具体分析矛盾的普遍性与特殊性;主要矛盾和次要矛盾;矛盾的主要方面和次要方面。
(6)内因和外因内因和外因;坚持内因和外因相结合的观点。
(7)量变和质变量变、质变及二者之间的关系;用量变引起质变的道理看问题、办事情;坚持适度原则。
(8)事物发展的趋势事物发展的总趋势是前进的，新事物必定战胜旧事物;事物发展是前进性与曲折性的统一。
(9)辩证法和形而上学的对立唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题;形而上学的根本观点是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。
注：考点中要注意的问题1、联系的普遍性：第一，任何事物内部的各个部分、要素、环节是相互联系的。
第二，任何事物都与周围的其他事物相互联系着;事物的联系，不仅表现为横的方面的联系，也表现为纵的方面的联系。
第三，整个世界是一个相互联系的统一整体。
2、联系的客观性：事物的联系不以入的意志为转移，它是事物本身所固有的，而不是人们强加的，人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法割断事物昨天与今天、今天与明天的联系。
3、联系的有条件性：事物的联系不是绝对不变的，人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。
并不是任何若干事物之间都存在某种联系，它是有条件的，且随时间、地点、条件的改变而改变。
把握事物的因果联系
⑵因果联系的特点 ① 先行后续 提问：是不是所有相继出现的现象都是因果联系呢？ 请同学们举例说明。 下面内容是否属于因果联系？ 春夏秋冬，四季更替 不是，原因和结果之间不是简单的顺序性， 不是，原因和结果之间不是简单的顺序性，主 要是看它们之间是否存在着引起和被引起的关系。 要是看它们之间是否存在着引起和被引起的关系。 在此之前，不等于因此之故， 在此之前，不等于因此之故，事物之间的因果联系 必须既是先行后续的关系， 必须既是先行后续的关系，又是引起与被引起的关 其中引起和被引起是困果联系中最重要、 系，其中引起和被引起是困果联系中最重要、最本 质的特点。 质的特点。 引起和被引起（最本质的特点） ② 引起和被引起（最本质的特点）
呼吁合理利用一次性筷子， 呼吁合理利用一次性筷子， 图为老人拼出精巧船模。 图为老人拼出精巧船模。
模特身着饰有一次性筷子的时装在舞台上表演
日本奢侈地消费中国森林， 日本奢侈地消费中国森林， 一次性筷子99％来自中国。 一次性筷子99％来自中国。 99
《调整和完善消费税政策征收管理规定》5月实施 调整和完善消费税政策征收管理规定》
中方观点
国家环保总局污染控制司副司长李新民对 此予以否认：“这个事不太客观，结论有点令 人怀疑。”他表示，空气污染物的传输问题是 个复杂的问题，其成因、传输的客观规律都在 研究之中，并没有确定性的答案。污染物万里 迢迢到美国洛杉矶，其间有哪些变化很难说。 能够精确测算出25%来自于中国，更是令人怀 疑。
你认为哪一方的观点更有说服力呢？
你做出这种判断的依据是什么呢？
2．认识和掌握因果联系的方法论意义 ⑴承认因果联系的普遍性和客观性， 是人们正确认识事物、进行科学研究 的前提。
螺肉该咋吃(图 福寿螺吃出病 螺肉该咋吃 图) 2006年08月23日 09:01:39 来源：北京青年报 针对北京市首例群体性感染广州管圆线虫病事件，本月18 18日 针对北京市首例群体性感染广州管圆线虫病事件，本月18日， 北京市卫生监督所表示，正在请示市政府，以期获得执法依据， 北京市卫生监督所表示，正在请示市政府，以期获得执法依据， 要求全市餐饮单位，停止加工、售卖生食或半生食的福寿螺， 要求全市餐饮单位，停止加工、售卖生食或半生食的福寿螺， 以及所有可能隐匿寄生虫病的淡水产品。 以及所有可能隐匿寄生虫病的淡水产品。北京市卫生监督所应 急执法指挥中心主任殷全喜解释说，福寿螺及其他淡水产品， 急执法指挥中心主任殷全喜解释说，福寿螺及其他淡水产品， 如果加工加热至熟透， 如果加工加热至熟透，即可杀死隐匿其中的管圆线虫等寄生虫 幼虫，保证食用安全。 幼虫，保证食用安全。
老版高中政治目录(政治常识、哲学常识、经济常识)
高一上册第一课：商品与商品经济第一节：商品1商品和商品经济的含义2商品的基本属性3商品的价值量第二节：货币1货币的产生和本质2货币的职能3纸币的产生和发展第三节：价值规律1价值规律的内容和表现形式2价值规律的作用第二课：社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济第一节：社会主义初级阶段的经济制度1公有制是社会主义经济制度的基础2公有制为主体、多种所有制经济共同发展3以按劳分配为主体，多种分配方式并存第二节：社会主义市场经济的基本特征1市场经济的一般特征2国家的宏观调控3社会主义市场经济的基本特征第三课：企业和经营者第一节：企业是市场的主体1企业及其作用2公司是企业的一种重要形式3国有大中型企业是国民经济的支柱4提高企业经济效益第二节：企业的经营者1国有企业经营者的地位2企业经营者的素质第四课：产业和劳动者第一节：三大产业1农业是国民经济的基础2工业是国民经济的主导3积极发展第三产业第二节：劳动者的权利和义务1劳动者的基本权利和义务2劳动合同制度3我国的社会保障制度高一下册第五课财政税收和纳税人第一节：国民收入的分配与财政1国民收入的分配2财政收入和支出3财政的巨大作用第二节：税收与纳税人1税收及其基本特征2我国税收的性质和作用3依法纳税是公民的基本义务第六课：银行和储蓄者第一节：我国的银行1银行的产生2银行的分类及其职能3银行的业务和作用第二节：公民的储蓄1存款储蓄利国利民2债券和商业保险第七课：商品服务市场和消费者第一节：商品服务市场1商品服务市场的内容及特点2市场交易的原则第二节：家庭消费与消费者的合法权益1家庭消费的内容2树立正确的消费观3依法保护消费者的合法权益第八课：当代世界市场和我国的对外贸易第一节：当代世界市场1世界市场的形成与发展2世界性贸易与金融组织3我国社会主义市场经济必须面向世界第二节：我国的对外贸易1对外贸易的基本含义与主要内容2我国对外贸易的方式与作用3我国对外贸易的基本原则高二上册第一课：一切从实际出发第一节：世界是客观存在的物质世界1自然界的存在与发展是客观的2社会的存在和发展是客观的第二节：人们的意识是客观存在的反映1意识是客观事物在人脑中的反映2意识能够正确的反映客观事物3意识能够反作用于客观事物第三节：从客观存在的实际出发1主观必须符合客观2了解国情立足国情3唯物主义与唯心主义的根本分歧第二课：联系地、发展地看问题第一节：坚持联系的观点1事物是普遍联系的2把握事物的因果联系3要从整体上把握事物的联系第二节：坚持发展的观点1运动是物质的根本属性2事物是变化发展的3要用发展的观点看问题第三节：按客观规律办事1事物运动是有规律的2按客观规律办事第三课：坚持矛盾分析的方法第一节：事物都是一分为二的1矛盾就是对立统一2矛盾是普遍存在的第二节：对具体问题进行具体分析1事物的矛盾具有各自的特点2具体分析和解决不同的矛盾3矛盾普遍性和特殊性的关系第三节：善于把握重点和主流1办事情要善于抓住重点2看问题要分清主流与支流第四课：正确认识事物发展的原因、状态和趋势第一节：事物发展的原因1矛盾在事物发展中的作用2坚持内因外因相结合的观点第二节：事物发展的状态1量变与质变2用量变引起质变的道理看问题第三节：事物发展的趋势1事物发展是前进性与曲折性的统一2坚持唯物辩证法反对形而上学高二下册第五课：透过现象认识本质第一节：要重视发挥主观能动性1主观能动性是人区别于物的特点2正确发挥主观能动性第二节：学会分析事物的本质1认识的根本任务2创造必要条件认识事物本质3深化认识发展认识第三节：注意培养科学思维方法1分析与综合相结合2合理想象与创造性思维第六课：坚持正确的价值取向第一节：社会意识与价值观1社会存在与社会意识的辩证关系2价值观的导向作用3坚持正确的价值观第二节：坚持集体主义的价值取向1集体主义是正确的价值取向2社会主义市场经济与集体主义3在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向第七课：选择崇高的人生目标第一节：人生的真正价值在于对社会的贡献1社会性是人的本质属性2个人活动与社会发展的关系3人生的真正价值在于对社会的贡献第二节：人生价值的实现1实现人生价值的条件2走出拜金主义和享乐主义的误区第三节：选择崇高的社会理想1理想是人生的奋斗目标2树立共产主义崇高理想3在奋斗中实现理想第八课：自觉投身社会实践第一节：实践及其作用1实践的特征2实践对社会发展的作用3实践对认识的决定作用第二节：在实践中锻炼成才1群众是实践的主体2同群众实践相结合3在实践中改造主观世界高三全册第一课：我国的国家制度（上）第一节：我国是人民民主专政的社会主义国家1国家的性质和职能2我国的人民民主专政3我国的国家职能第二节：人民代表大会制度是我国的根本政治制度1国家政权的组织形式2我国的人民代表大会制度3我国是单一制国家4一个国家两种制度第二课我国的国家制度（下）第一节：我国的国家机构1国家机构及其组织体系2我国的国家机构3我国国家机构的组织和活动原则第二节：我国公民与国家的关系1国家依法保护公民的政治权利和自由2公民应履行维护国家利益的义务3正确对待公民的权利与义务第三课：我国的政党和政党制度第一节：中国共产党是我国社会主义事业的领导核心1政党执掌国家政权2中国共产党领导地位的确立3中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心4邓小平理论和“三个代表”重要思想第二节：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度1政党制度2中国共产党领导的多党合作制度3多党合作制度适合我国国情第四课：我国的民族和宗教第一节：我国是统一的多民族国家1我国各民族共同缔造了统一的伟大祖国2我国处理民族关系的基本原则3民族区域自治第二节：我国的宗教政策1我国的宗教概况2我国的宗教政策3树立科学世界观反对各种迷信活动第五课：国际社会和我国的对外政策第一节：当代国际社会1当代国际社会概况2主权国家与国际组织3联合国第二节：当今时代的主题1和平与发展是当今时代的主题2建立国际新秩序3当代的国际竞争第三节：我国的对外政策1我国独立自主和平外交政策的制定2我国外交政策。
【考研政治-马原理】高频考点之(三)唯物辩证法的基本范畴
【考研政治-马原理】高频考点之（三）唯物辩证法的基本范畴Hi 同学们上午好欢迎关注1.原因和结果因果联系是揭示客观世界中相互联系的事物前后相继。
彼此制约的一对范畴，反映了事物发展过程中引起和被引起的关系。
其中引起一定现象的现象是原因，被引起的现象就是结果。
原因和结果的关系是辩证的。
首先，原因和结果的区分既是确定的，又是不确定的。
其次，原因和结果是相互依存、相互作用、相互转化的。
原因总是伴随着一定的结果，结果总是有一定的原因。
原因不仅可以用于结果，结果又能反作用于原因，成为其进一步发展的原因。
因果联系具有客观性、普遍性、多样性和时间顺序性。
因果联系的多样性主要有几种类型：一因一果、一因多果、多因一果、多因多果等。
因果联系的时间顺序性是确定不移的，原因只能在先，结果必然在后。
原因和结果辩证关系原理的方法论意义。
①正确认识因果关系的客观性，才能同唯心主义的“因果报应”论、神学目的论划清界限。
②正确把握事物的因果联系是自觉的实践活动的必要条件，也是进行科学研究、获得科学认识的前提。
③正确地认识因果关系，有利于总结工作经验，提高实践活动中的预见性。
考研政治真题分析：重要考点，注意理解(2013年单选题第2题)一位机械工程专家讲过这样一件事：“文革”中，他在农场劳动，有一天领导要他去割羊草，……这位专家之所以这样做是因为他意识到“羊吃草”与“割羊草”两者之间存在( ) A.主观联系 B.必然联系 C.因果联系 D.本质联系【答案】C2.必然性和偶然性必然性和偶然性是揭示事物变化发展的确定趋势与不确定趋势之间关系的一对哲学范畴。
必然性是指在事物联系和发展过程中合乎规律的、一定要发生的、确定不移的性质和趋势，偶然性则是指在事物联系和发展过程中可能发生的、不确定的性质和趋势。
必然性和偶然性既互相区别又互相联系。
二者的区别主要表现在：必然性是事物发展过程中确定不移的趋势，是由事物的根本矛盾决定的，体现事物发展的本质联系和发展趋势，对事物的发展起决定作用;而偶然性是在事物发展过程中不确定的趋势，是由事物的非根本矛盾和外部条件引起的，对事物的发展起加速或延缓作用，不起决定作用。
马克思主义原理 因果关系原理
【原因和结果的统一】：
• 1、 • 2、一定条件下，可以相互转化。一种情形 是，在这一关系中是原因，在另一关系中 则是结果；反之亦然。另一种情形是，在 同一关系中，两种现象互为因果事物都处 于因果联系之中。 • 3、因果联系是普遍存在的，它不以人的意 志为转移，并且有条件地存在着
[方法论1]首先，承认因果联系的普遍性 和客观性，是人们正确认识事物，进行 科学研究的前提(对认识世界的意义)
• 一在认识某一事物时，既要看到它的产生是有客 观原因的，又要看到它还会引起一定的后果; • 二要善于从某一行动的后果中去分析其原因，总 结成功的经验和失败的教训，以利于发扬成绩， 避免重犯同类性质的错误; • 三要根据某种原因，预见事物发展的结果。
比如
共产党的发展 个人英雄 女生找男朋友 大学生的发展
方法论1首先承认因果联系的普遍性和客观性是人们正确认识事物进行科学研究的前提对认识世界的意义方法论2其次正确把握事物的因果联系才能提高人们实践活动的自觉性和预见性对改造世界的意义方法论3因果联系是具有先行后续的关系原因出现在前结果出现在后
唯物辩证法之
因果关系原理
（一）原因与结果的含义
• 唯物辩证法认为， “原因”是引起某种 现象产生的现象。 • “结果”是被某种现 象引起的现象。 • 这种引起和被引起的 关系，叫做“因果联 系”。 • 任何现象都会引起其 他现象的产生，任何 现象的产生都是由其
必然性与偶然性的辩证关系
第一 必然性存在于偶然性之中，没有脱离偶然性的必然 性，必然性通过大量的偶然性为自己开辟道路。 第二 偶然性体现受必然性的制约，偶然性是必然性的表 现形式和补充，凡存在偶然性的地方，其背后总是隐藏着 必然性。 第三 必然性和偶然性在一定条件下可以相互转化，由于 事物范围的无限广大及其发展的无限性，在一定条件下必 然性转化为偶然性，偶然性转化为必然性。
解析马克思主义因果关系论
马克思主义经典作家认为:任何事物都不是孤立存在的,世界上的一切事物都处于普遍联系之中。
事物的联系不仅是普遍的,而且是无限多样的,有内部和外部联系,有主要和次要联系,有主观和客观联系等。
不同的联系对事物发展起着不同的作用。
在纷繁复杂多样的联系之中,因果联系则是人们极为常见的一种联系,试尝探索,理论化研究它,对于启开人们思维、探秘未来具有重大的哲学意义。
一、因果联系的哲学原理任何现象都会引起其他现象的产生,任何现象的产生都会由其他现象所引起,这种引起和被引起的关系,叫做因果联系。
其中引起某种现象产生的现象,叫做原因;被某种现象引起的现象,叫做结果,因果联系有别于其他联系形式,有自己的特点。
首先,原因和结果是一种先后相继的关系,原因总是在前,结果总是在后,如“虚心使人进步、骄傲使人落后”。
“虚心、骄傲”是原因在先;“进步、落后”是结果在后,亦如“谦受益、满招损”。
但是是否两种现象具有先行后续的关系就是因果关系呢?非也!如春、夏、秋、冬四季的顺次更迭,它们虽然是先后相继的关系,但是并非因春而夏;因夏有秋;因秋出冬,地理学告诉我们:一年四季更替的原因,在于地球的公转,它们彼此之间不是互为因果联系。
再如兄弟姐妹的排行,虽哥在先,弟在后;姐在先,妹在后,但并非因哥而有弟,因姐而有妹,所以两种现象要构成因果联系,除是先后相继的关系外,还必须具备第二种条件。
其次,原因和结果是引起和被引起的关系。
如“虚心使人进步、骄傲使人落后”,因虚心而进步,因骄傲而落后。
虚心和进步、骄傲和落后是一种引起和被引起的关系,故可以判定它们各自构成的就是因果联系。
俗话说“无风不起浪”,只有刮风才引起浪涛滚滚,风和海浪之间必然是一种因果联系,正所谓“在此之后”、“因此之故”。
二、原因和结果之间的辩证关系原因原因和结果是一种既对立又统一的矛盾关系。
二者既相互区别又相互联系。
首先两者是对立的,主要表现为:(1)两者含义不同,各自的界定有严格的划分。
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无风不起浪
把握事物的因果联系
接通电源， 接通电源， 电灯发 亮
220V把握事物的因果联系一、因 Nhomakorabea联系的含义
无风不起浪 无风不起浪 不起浪 接通电源，电灯发亮 通电源 接通电源，电灯发亮 接通电源 虚心使人 使人进步 虚心使人进步 虚心使人进步 一分耕耘，一分收获 耕耘， 一分耕耘 一分耕耘，一分收获 侵略者侵略，被侵略者反抗 侵略， 侵略者侵略 侵略者侵略，被侵略者反抗
把握事物的因果联系
三、原因和结果的关系
因 果 联 系 区 原 因 结 果
引起某种现象产生的现象 被某种现象引起的现象
别
在 主 联 系
S02 因果 N0 的 因果
前 动 相 依
在 被 赖
后 动
互
因果
因果 物
把握事物的因果联系
三、原因和结果的关系
因 果 联 系 区 原 因 结 果
引起某种现象产生的现象 被某种现象引起的现象
苹 果 落 地 图
把握事物的因果联系
四、掌握因果联系的方法论意义
正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉 正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉 性和预见性。 性和预见性。
始 料 不
引 起
一定的原因
一定的结果
及
把握事物的因果联系
四、掌握因果联系的方法论意义
正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉 正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉 性和预见性。 性和预见性。 引 起
引起
220V
任何现象
被引起
其他现象
原因：引起某种现象产生的现象。 原因：引起某种现象产生的现象。 结果：被某种现象引起的现象。 结果：被某种现象引起的现象。
把握事物的因果联系
一、因果联系的含义 二、因果联系的特点 同时具备
先行后续的关系 引起和被引起的关系 本质特征
原因：引起某种现象产生的现象。 原因：引起某种现象产生的现象。 结果：被某种现象引起的现象。 结果：被某种现象引起的现象
一定的原因
一定的结果 始
料 不 及
把握事物的因果联系
想一想
“人无远虑 ，必有近忧 。” 人无远虑 必有近忧
这句话体现了什么道理？ 这句话体现了什么道理？
把握事物的因果联系
说一说
通过学习因果联系的原理， 通过学习因果联系的原理， 你有哪些启示？ 你有哪些启示？
1.\ 1.\．灾害一般是在各种不利因素同时出现时发生的 对人们生产、生活各方面产生直接或间接的不利影响。 这使我们更深刻地认识到 ①联系是普遍的，因此任何事物都可以是某一特定 事件的原因或者结果 ②联系是多样的，因此应该全面地认识与事件有关 的各种联系 ③联系是客观的，因此事件的发生与人的活动无关 ④联系是有条件的，因此应该注意具体地分析事件 发生的各种条件 A．①② B．②③ C．①③ D．②④
别
在 主 互 联 系
前 动 相 依
在 被 赖
后 动
二者在一定条件 下可以互相转化
在这一关系中是原因 在另一关系 在另一关系中是结果 在同一关系中，两种 在同一关系中， 现象互为因果。 现象互为因果。
把握事物的因果联系
四、掌握因果联系的方法论意义
承认因果联系的普遍性和客观性， 承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事 进行科学研究的前提。 科学研究的前提 物，进行科学研究的前提。