活动方案曼妥思加可乐喷泉试验及成因探究

活动方案曼妥思加可乐喷泉试验及成因探究新会一中2018届高一学生研究性学习课题活动方案高一(1) 班填表日期2016年7月5日课题曼妥思加可乐喷泉实验及其成因探究

组长郭颖茵成员陈乐思、高颖欣、胡绮颖、黄文惠、陈思欣指导老师赵健垣班主任蒋志伟课题背景说明:

近年来，曼妥思加可乐的“游戏”深受人们的喜爱，这个游戏像病毒般蔓延，在世界各地都广为流传。大家都把它当做一个娱乐的一个小游戏，或者是恶作剧的小道具，也有人把它变成了艺术来表演。而网络上也出现了“曼妥思+可乐=死亡”这样的死亡公式。曼妥思和可乐所形成的“喷泉”让人惊叹，但它强大的威力又让人害怕。

究竟这个有趣的现象是怎样形成的呢,我们小组对此产生了兴趣，于是对此提出了“曼妥思加可乐喷泉实验及其成因”这个课题。

课题目的、意义:

在这么一个游戏风靡的情况下，针对这个课题，我们希望通过探究分析，用科学的方法来验证得出结论，知道“喷泉”所形成的原理及其成因，解答心中的疑惑。通过这次活动，我们能培养我们的动手能力，培养科学探究精神，增强我们的团队合作精神。

我们对活动总结所提出的建议，希望能在我们进行娱乐的同时更安全地享受乐趣。

预期成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等):

具体以实验报告和实验成品展示成果:

1、调查报告:包括调查过程、遇到的困难、解决的办法等等;

2、调查成果:调查时的照片、视频。

研究方法:

实验探究、文献资料、小组合作、音像记录

表达形式(文字、图片、实物、音像资料等):

实验报告、数据和调查成果(视频、照片)

活动计划

任上网、到图书馆查找资料(陈思欣、胡绮颖)

务

实验探究(郭颖茵、陈乐思、高颖欣、胡绮颖、黄文惠)

分

整理分析、得出结论(郭颖茵、高颖欣、黄文惠)

工

分阶段实施主要任务阶段目标

对我们所研究的课通过上网或到图书馆查阅与沸腾可第一阶段题有一个初步的了活乐喷泉实验相关的资料解。

分析相关变量，针对某一主要影响设计实验，使实验动第二阶段因素设计实验有序进行

步重复试验，减少实

第三阶段改变同一变量进行重复实验验误差，便于分析骤得出结论

结合实验结果以及我们所了解到的对之前的活动进行第四阶段内容，与老师、小组成员讨论出实小组性的总结验结论

姓名工作单位及职务

专访对象

赵健垣新会一中物理老师 (专家、学者等)

课题活动所需的条件(如图书资料、调查方式、交通工具、计算机网络等): 计算机网络(百度、新浪等)、探究方式(实验、摄像机)、交通工具(自行车或巴士或家长接送)等。

指导老师意见