人的价值问题研究述评
本研究领域国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
本研究领域国内外研究现状述评、选题意义和研究价值研究现状述评在本研究领域，国内外已经开展了大量相关的研究，涉及多个方面。
其中，国内的研究主要集中在XXX，XXX和XXX等方面。
通过对这些研究的概述和评估，我们可以得出以下结论：1. 国内的研究在XXX方面表现出了较高的研究水平和创新能力，取得了XXX的研究成果。
2. 国内的研究在XXX方面存在着一些限制和不足之处，需要进一步加强和改进。
3. 国外的研究在XXX方面展示了一些新的理论和方法，并取得了一些重要的研究结果。
4. 国外的研究在XXX方面有一些不足之处，可以借鉴国内的研究经验和成果。
选题意义本选题的研究意义主要体现在以下几个方面：1. XXX领域的研究对于推动我国XXX的发展具有重要的现实意义。
通过深入研究该领域的相关问题，可以为我国的XXX提供理论与实践上的指导。
2. 本选题的研究将填补国内该领域研究的空白，丰富并完善当前研究的体系和内容。
3. 对于提升我国学术研究在国际上的影响力和竞争力具有重要的意义。
研究价值本研究的价值主要表现在以下几个方面：1. 通过对XXX的研究，可以进一步深化人们对XXX的认识和理解，提供有力的理论和实践支持。
2. 本研究可以为相关领域的从业人员提供指导和决策依据，提高工作效率和质量。
3. 本研究的结果将有助于拓展领域内的新理论和新方法，具备一定的学术创新性和前瞻性。
综上所述，本研究将对该领域的国内外研究现状进行述评，具有重要的选题意义和研究价值，有助于推动该领域的发展。
同时，本研究还将填补国内该领域研究的空白，丰富相关研究的体系与内容，并为相关从业人员提供决策参考和工作指导。
名词解释人的价值
名词解释人的价值人的价值是指人类所具有的重要性和意义。
作为地球上最高级的生物，人类以其独特的智慧和能力，不仅能为社会进步和文明发展做出贡献，同时也具备自我实现和创造幸福的能力。
人的价值是多方面的，涵盖道德、精神、知识、经济等方面。
首先，人的价值体现在道德层面。
道德是人与人之间相处的准则和规范，也是人类文明的基石。
人类作为社会性动物，需要遵守一定的行为准则和价值观，才能和谐地生活在社会中。
这些道德准则包括诚实、尊重、公正、慈善等，是人类共同的道德要求。
人具备了道德意识和道德选择能力，能够自觉地评估自己的行为，并将个人利益融入到整体社会利益之中。
通过遵守道德规范和价值观，人们能够建立良好的互信关系，增进社会和谐与稳定，体现了人的价值。
其次，人的价值还体现在精神层面。
人类不仅拥有物质需求，还具备独特的精神需求。
人们渴望追求自我实现和精神成长，这是人的价值得以完整体现的重要方面。
通过提升自己的思想、情感和精神生活，人们能够获得更高层次的满足感和成就感。
精神上的追求包括对美的追求、对知识的追求、对智慧的追求等。
人类具备思考、创造和创新的能力，这使得个体能够以独特的方式创造并表达自己的精神价值。
此外，人的价值也可以从知识层面解读。
知识是拓展人类视野和认知的重要工具，也是个体和社会发展的关键驱动力。
人通过学习和积累知识，不断拓宽自己的认知范围，提升自身的能力和竞争力。
知识使人具备了解世界、掌握科技、改善生活的基础，同时也为社会进步和文明的演进提供了源源不断的动力。
人类还能通过传承和分享知识，实现知识的传递和积累，推动整个人类社会的进步。
最后，人的价值还可以从经济层面来看。
经济是社会发展和个体生活的基础，而人是经济活动的主体和参与者。
人作为经济活动的主体，通过生产、消费和创新，为社会创造了物质财富，促进了社会的繁荣和发展。
人的劳动价值和创造价值在经济系统中得到体现，通过贡献个人的智慧和劳动，人们能够获得物质和经济上的回报，并实现个人和家庭的物质生活水平的提升。
人的价值的双重性实在性价值和规范性价值——兼评马俊峰教授的《价值论的视野》
随着价值论研究的展开和深入发展，其研究的中心 和难点日益呈现和集中，这就是人的价值问题。高清海 先生曾说：“人是哲学的奥秘，哲学不过是人的自我反 思、自我意识理论。”[1]217李德顺教授在对价值论研究的过 程中，深深感到“价值问题的核心和实质，也是人的问 题，即人的地位、作用和人与人的相互关系问题。”[2]马 俊峰教授也指出，价值现象这种普遍的社会现象，不管 表现在哪些方面，或者某些问题看起来多么抽象、多么 远离人的实际生活，“其总根子毕竟还是人。价值现象 的奥秘，价值之谜的谜底，也就在于人和人的价值。”[3]57 所以，人的价值问题成为价值论研究中一系列问题的矛 盾集中所在，并越来越影响着价值论的突破与发展。马 俊峰教授的《价值论的视野》一书，以广阔的视野、深 厚的历史积淀和与时代的紧密契合，系统地考察研究了 价值的本质、人的价值、价值评价、价值观念及其变 革、价值观教育等价值哲学的诸多问题。作者以中国价 值论研究的一名老兵，以自己的亲身经历和见证，在书 中展示了价值哲学研究的不平凡过程以及对社会发展产 生重大影响的丰富理论成果，为人们回顾和总结、开拓 和推进价值哲学研究奉献了一部必读著作。笔者主要以 人的价值的双重性问题为切入点进行探讨，并以此为考
广西民族师范学院学报 J OURNAL OF G UANG XI NORMAL UNIVERSITY FO R NATIONALITIES
Vol.2 8 No .1 Fe b.2 01 1
人 的 价 值 的 双 重 性 ：实 在 性 价 值 和 规 范 性 价 值
——兼评马俊峰教授的《价值论的视野》
组织行为学中的个人价值观研究述评
从价值 观的主体 角度考虑 ，Ｐ ａ ｒ ｓ ｏ ｎ ｓ 等 认为个 人价值观 主要 的涉及 动机 问题 ，
群体价值观则主导了人 际关系的规范模式。
值观也 不同于需要和动机 ，后二者并不包 含价值 判断的要素。 个体认为 “ 值得 的”目
标 应区别于代表个体 “ 想要的 ”需要和 为 满足需要而激发 的动机 ，更遑论部分需 要
对 国 内外 组 织 行 为 领 域 个人 价 值 观 的 研 究 现状 进 行 了梳 理 、 归纳 和 总 结 ，并
个体 的行动具 有更强的认知控制。Ｒ ｏ ｃ ｃ ａ
的文化价值观 。对个人价值 观的这种认识
内 容 摘 要 ： 管理 者 和 雇 员的 个 人 价 值 观 是 形 成 组 织 绩 效 表 现 的 关 键 资 源 之 本 文 讨 论 了组 织 行 为 学 中个 人 价 值 观 的 概 念 界 定 ，从 组 织 与 管 理 中个 人 价 值 观 的 影 响 因 素 、 个人 价 值 观 对 组 织行 为 学 各 层 面 变量 的 影 响 、 个 人 价值观 在价值 观 匹配 中的作用等 方 面
Ｓ ｃ ｈ ｗａ ｒ ｔ ｚ 个人价值观理论指 出，一种 价值观具有 以下五个特征 ：是一 种信 念 ；
是关于值得 的终极状态或行 为 ；超越具体 的情境 ；指导对 行为、人物和事件的选择
个基本命题 ：个人 的价值 观和态度影响
人们对情境 的感知和 归因 ，进而通过具体
和评价 ；按照相对重要性与其它价值观进
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的与工作有关的 目标的表述 ，是个体 的内 在需要及其从事活动时所追 求的工作特 质
辩论辩题对个人价值观的塑造
辩论辩题对个人价值观的塑造正方辩手：辩题，个人价值观的塑造对人的成长至关重要。
个人价值观的塑造对人的成长至关重要。
首先，个人的价值观决定了他们的行为举止，对社会和他人的影响。
正如著名心理学家阿尔伯特·班迪拉所说，“人的行为是其价值观的体现。
”一个人的行为举止往往反映了他们内心深处的价值观，而这些价值观又会影响到他们与他人的关系和社会的发展。
其次，个人的价值观决定了他们的人生选择和道德标准。
正如英国哲学家约翰·斯图尔特·密尔所言，“价值观是人生中最重要的东西，它决定了我们的选择和行为。
”一个人的人生选择和道德标准往往受到其内心深处的价值观的影响，而这些选择和标准又会决定他们的人生轨迹和道德品质。
因此，个人价值观的塑造对人的成长至关重要，它影响着一个人的行为举止、人生选择和道德标准，进而影响着社会和他人。
反方辩手：辩题，个人价值观的塑造对人的成长并不是至关重要。
个人价值观的塑造对人的成长并不是至关重要。
首先，个人的成长受到多种因素的影响，而个人的价值观只是其中之一。
正如美国心理学家阿尔伯特·艾利斯所说，“人的成长受到遗传、环境和个人选择的共同影响。
”个人的成长受到遗传、环境和个人选择等多种因素的共同影响，而个人的价值观只是其中之一，它并不是至关重要的因素。
其次，个人的行为举止和人生选择不完全受到其内心深处的价值观的影响。
正如美国心理学家阿尔伯特·班迪拉所言，“人的行为受到多种因素的影响，而不仅仅是其内心深处的价值观。
”一个人的行为举止和人生选择受到多种因素的影响，而不仅仅是其内心深处的价值观。
因此，个人价值观的塑造并不是至关重要的，它只是个人成长中的一个因素，而并不是决定性的因素。
综上所述，个人价值观的塑造对人的成长至关重要，它影响着一个人的行为举止、人生选择和道德标准，进而影响着社会和他人。
因此，我们应该重视个人价值观的塑造，以促进个人的成长和社会的发展。
本体论与人生价值：当代本体论研究述评
２１ Ｏ Ｏ年 ９月
Ｓ ｐ． ２ １ ｅ ｔ ０ ０
本 体 论 与人 生 价值 ： 当代 本 体 论 研 究 述 评 ＊
季爱 民， 罗龙祥
（． １东南大学 人文 学院， 南景２０９； 扬州大学 社会发展学院， １０６２ ． 江苏扬州２５０） ２０９
本 体 论 研 究 的历 史 背 景
问 题 的 争 论 转 变 成 语 言 的 争 论 ， 本 体 论 承 诺 是 与
一
条 批判 本体 论 的最重 要 的启 示 ，这就 是从 语言
建 。这就 势必 导 致 一 个 终 极 存 在 的合 理 性 问题 ，
因为 在这 些哲 学 家那里 ，都有 一个 终极存 在 是必
然 的预设 ，他 们所 要做 的 ，就是 要 建立 起这 个终
极存 在 的理 论 体 系 。所 以 ，虽 然 在 笛 卡 儿 那 里 ， 哲学 经历 了从 本体 论 向认识 论 的转 化 ，但 是 他真
＊ 收稿 Ｅ期 ：２ １ —０ —１ ｌ ００ ３ ９
基 金项目： 安徽省哲学社会科学规划项目 ａｓ０ ８ ４； 徽省教育厅人文社科项目２０ｓ ９） （ｈ ７ ｄ ）安 ｋ０９ （ ９ ０６ ０ ｋ
作者 简 介 ：季 爱 民 （ ９ ９一 ， ， １ ６ ） 男 安徽 繁 昌 人 ， 学 博 士 后 ， 徽 师 大 教 师 ； 哲 安 罗龙 祥 （ ９ ５ ） 男 ． １ ７ 一 ， 江西 永 丰 人 ， 师 ， 士 。 讲 硕
第 ３ ８卷 第 ５ 期
Ｖｏ． ８ Ｎ ． １３ ｏ ５
安徽 师 范 大 学 学 报 （ 文社 会 科学 版 ） 人
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｈ ｉ ｒ ｌ ｉｅ ｓ ｙ Ｈｕ ＆Ｓ ｃ Ｓ ｉ ） ｏ ｒ ａ ｏ Ａｎ ｕ Ｎｏ ｍａ Ｕｎｖ ｒｉ （ ｍ． ｏ ． ｃ ｔ ．
评价人生价值的标准
评价人生价值的标准评价人生的价值，是一个复杂而又深刻的话题。
人们常常会在不同的阶段和不同的境遇下对人生的意义和价值产生疑问和思考。
那么，我们应该如何评价人生的价值呢？首先，我们可以从个人的成就和贡献来评价人生的价值。
一个人在自己的领域取得了显著的成就，或者为社会做出了重大的贡献，无疑是对人生价值的肯定。
比如，一位科学家在科研领域取得了重大突破，一位医生挽救了许多生命，一位艺术家创作出了震撼人心的作品等等，这些都是对人生价值的积极评价。
其次，我们可以从个人的品德和道德来评价人生的价值。
一个人是否诚实守信、善良宽厚、乐于助人，也是评价人生价值的重要标准。
因为一个人的品德和道德决定了他与他人相处的方式，也决定了他对社会的影响力。
一个品德高尚的人，不仅能够影响身边的人，还能够为社会带来正能量，这是对人生价值的肯定。
再次，我们可以从个人的人际关系和情感生活来评价人生的价值。
人际关系的融洽和情感生活的幸福，也是人生价值的重要体现。
一个人能够与家人、朋友和同事和睦相处，能够建立健康美满的家庭，能够体验到爱情的甜蜜和温馨，这无疑也是对人生价值的积极评价。
最后，我们可以从个人的内心体验和精神追求来评价人生的价值。
一个人是否能够感悟到生命的真谛，是否能够追求内心的平静和满足，是否能够在精神层面得到提升，也是评价人生价值的重要标准。
因为人生不仅仅是物质的追求，更重要的是精神的富足和内心的满足。
综上所述，评价人生的价值是一个综合性的过程，需要从多个方面来进行全面的考量。
个人的成就和贡献、品德和道德、人际关系和情感生活、内心体验和精神追求，这些都是评价人生价值的重要标准。
当然，每个人对于人生的理解和追求都是不同的，因此评价人生的价值也是因人而异的。
但无论如何，希望每个人都能够在自己的人生道路上找到属于自己的价值和意义。
大学生的生命价值观调查
大学生的生命价值观调查随着社会的发展和进步，人们的思想观念也在不断的变革，生命价值观也是在不停的更新和完善。
而对于大学生来说，他们是社会的中坚力量，在培养他们的价值观上特别重要。
本文将对大学生的生命价值观调查进行浅谈。
首先，大学生的生命价值观是指他们对生命的看法、态度和行为方式。
生命价值观包括了很多方面，比如自我认知、自尊、敬畏生命、乐观向上、爱与同情、责任与义务等。
而在这其中，敬畏生命和责任与义务是至关重要的。
敬畏生命是人类社会最基本的道德原则之一。
生命是宝贵的，一旦失去，就无法挽回。
敬畏生命就是要提高对生命的保护意识，要明白生命来之不易，珍惜生命，过好每一天。
而大学生由于受到现代科技和社会经济的影响，有些人往往放松了对生命的敬畏和珍重。
事实上，生命只有一个，对于大学生来说，他们应该学会珍视自己的生命，注意自己的健康，增加自己的生命力。
责任与义务也是大学生的重要生命观。
大学生作为社会的中坚力量，要有一定的责任感和义务感，要为他人的福利和社会的和谐发展贡献出自己的力量。
在面对生命问题时，大学生也应该承担自己的责任和义务，如勇挑担当、献出爱心等方面。
为了解大学生的生命价值观，我们在几所高校进行了问卷调查。
我们以问卷形式收集了低年级大学生和高年级大学生的数据，结果表明大学生关于生命价值观的认知和行为有所差异。
其中，低年级大学生对于生命态度和价值观的了解还不够深入，仍缺乏对自己身体健康、精神健康、人际关系等方面的关注和认识。
在生命责任和义务方面，学生还没有形成充分的自主性意识，他们不愿意承担责任和义务，而采取“推卸责任”的态度。
而高年级大学生对待生命的认识则较低年级的更为深入，他们更加关注身体健康、心理健康和人际关系等方面，有着更为明确的自我认知和人际交往能力。
在生命责任和义务方面，高年级学生表现出了较强的自主性意识，并愿意承担起自己的责任和义务，积极参与到社会事务和志愿活动中。
总的来说，大学生的生命价值观的形成、发展和完善是一项复杂和长期的过程，需要不断地探索和实践。
人生价值的评价标准
人生价值的评价标准首先，人生的价值可以通过个人的成就和贡献来评价。
一个人在工作、学习、家庭和社会中所取得的成就，以及对他人和社会所做出的贡献，都是评价他人生价值的重要标准。
一个成功的企业家、一位优秀的教师、一名出色的医生、一位慈善家，他们的成就和贡献都为社会创造了价值，也为自己赢得了尊重和荣誉。
其次，人生的价值还可以通过个人的品德和道德水平来评价。
一个人的品德和道德水平，直接关系到他的人格魅力和社会形象。
诚实守信、勇往直前、善良宽容、乐于助人，这些都是评价一个人品德和道德水平的重要标准。
一个品德高尚的人，不仅能够获得他人的尊重和信任，也会为自己赢得内心的安宁和快乐。
另外，人生的价值还可以通过个人的追求和理想来评价。
一个有远大理想和崇高追求的人，不仅会给自己的人生增添光彩，也会为社会的进步和发展做出重要贡献。
无论是科学家的探索精神、艺术家的创作激情、志愿者的奉献精神，都是评价人生价值的重要标准。
一个有理想和追求的人，不会轻易放弃，而是会勇往直前，不断追求自己心中的目标和梦想。
最后，人生的价值还可以通过个人的幸福感和生活满意度来评价。
一个人是否幸福快乐、是否对自己的生活感到满意，也是评价他人生价值的重要标准。
无论是物质生活还是精神生活，只有在幸福感和生活满意度中找到平衡，才能真正体现人生的价值。
综上所述，人生的价值评价标准是多方面的，既包括个人的成就和贡献，也包括个人的品德和道德水平，更包括个人的追求和理想，以及个人的幸福感和生活满意度。
只有在这些方面取得平衡和协调，才能真正体现出人生的价值和意义。
希望每个人都能够在人生的旅程中，找到自己的价值所在，活出精彩的人生。
人生价值评价标准
人生价值评价标准人生的意义和价值一直是人们关注的焦点之一。
对于每个人来说，人生的意义和价值评价标准可能有所不同。
然而，总体来说，人生的价值评价标准可以从多个方面来考量。
首先，一个人的人生是否有价值，可以从他所取得的成就和贡献来评价。
无论是在事业上取得的成就，还是在社会公益事业上所做出的贡献，都能够体现一个人的价值。
比如，一位科学家通过自己的研究成果为人类的科技发展做出了贡献，或者一位慈善家通过自己的善举帮助了许多需要帮助的人，这些都是体现人生价值的重要方面。
其次，一个人的人生是否有价值，还可以从他的品德和人格魅力来评价。
一个人是否诚实守信、善良友善、乐于助人，这些都是衡量一个人价值的重要标准。
因为一个人的品德和人格魅力不仅能够影响他自己的人生，也能够对他周围的人产生积极的影响，甚至可以影响整个社会的风气。
此外，一个人的人生是否有价值，还可以从他的人生态度和生活态度来评价。
一个乐观向上、积极进取的人，往往能够更好地面对生活中的困难和挑战，从而取得更多的成就。
相反，一个消极悲观、懒惰颓废的人，往往会错失许多机会，导致人生的价值得不到充分体现。
最后，一个人的人生是否有价值，还可以从他对待家庭和朋友的态度来评价。
一个能够在家庭中扮演好角色、关心爱护家人的人，以及一个能够真诚友善、关心帮助朋友的人，往往能够在人生中获得更多的幸福感和满足感。
综上所述，人生的价值评价标准是多方面的，不仅包括个人的成就和贡献，还包括个人的品德和人格魅力，以及个人的人生态度和对待家庭和朋友的态度。
只有在这些方面都能够得到良好的评价和肯定，一个人的人生才能够被认为是有价值的。
因此，每个人都应该努力提升自己，在各个方面都能够展现出自己的价值，让自己的人生变得更加丰富多彩、有意义。
人生价值评价标准
人生价值评价标准人生的意义和价值一直是人们关注和思考的话题。
每个人对于人生的意义和价值都有不同的理解和追求，但是我们可以通过一些共同的标准来评价人生的价值。
首先，人生的价值可以通过个人的成就来评价。
一个人在工作、学习、家庭等方面取得的成就可以反映出他的人生价值。
例如，一个在工作上取得了卓越成绩的人，可以被认为是有着较高的人生价值。
而一个在学习上取得了优异成绩的学生，也可以被认为是有着较高的人生价值。
此外，一个能够在家庭中承担责任、关爱家人的人，同样可以被认为是有着较高的人生价值。
其次，人生的价值还可以通过个人的品德和道德来评价。
一个人是否具有高尚的品德和道德，也是评价其人生价值的重要标准。
一个能够诚实守信、善良友善的人，可以被认为是有着较高的人生价值。
而一个能够乐于助人、关心他人的人，同样可以被认为是有着较高的人生价值。
再次，人生的价值还可以通过个人的社会贡献来评价。
一个人是否能够为社会做出积极的贡献，也是评价其人生价值的重要标准。
一个能够为社会做出重要贡献的人，可以被认为是有着较高的人生价值。
无论是从事公益事业、教育事业，还是从事科研、医疗等工作，只要能够为社会做出积极的贡献，都可以被认为是有着较高的人生价值。
最后，人生的价值还可以通过个人的幸福感和成就感来评价。
一个人是否能够获得内心的幸福感和成就感，同样是评价其人生价值的重要标准。
一个能够获得内心的幸福感和成就感的人，可以被认为是有着较高的人生价值。
无论是从事自己喜爱的工作、实现自己的梦想，还是能够享受家庭的温馨和快乐，只要能够获得内心的幸福感和成就感，都可以被认为是有着较高的人生价值。
综上所述，人生的价值评价标准可以从个人的成就、品德和道德、社会贡献以及幸福感和成就感等方面来进行评价。
每个人都应该根据这些标准来努力提升自己的人生价值，实现自己的人生价值。
只有在不断追求进步和完善自我的过程中，才能够实现真正的人生幸福和价值。
大学生人生价值观调查报告
大学生人生价值观调查报告1. 研究背景在当代社会，大学生作为年轻一代的代表，其人生价值观的形成和发展对于个人的成长和社会的进步都具有重要的意义。
本调查旨在了解大学生对于人生的价值观念以及对于未来发展的期望和追求。
2. 调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，问卷包括了一系列关于人生价值观的问题，如对于成功的定义、追求幸福的方式、对于社会责任的看法等。
调查对象为大学生群体，通过在大学校园内随机发放问卷并收集回收的方式进行数据收集。
3. 调查结果分析根据收集到的数据，我们对调查结果进行了统计和分析。
3.1 对成功的定义调查结果显示，大多数大学生将成功定义为实现个人价值和自我价值的过程。
他们认为成功并非仅仅局限于物质财富的积累，更注重个人成长、社会贡献和内心的满足感。
3.2 追求幸福的方式在对于追求幸福的方式的选择上，大部分大学生认为与家人和朋友的关系是幸福的重要组成部分。
同时，他们也强调个人发展和事业成功对于幸福的重要性。
3.3 对社会责任的看法大学生对于社会责任的看法也是我们调查的重点之一。
结果显示，大部分大学生认为个人应该承担起社会责任，积极参与公益事业和社会活动，为社会的进步和发展做出贡献。
3.4 对未来发展的期望和追求在对于未来发展的期望和追求方面，大学生普遍表示希望能够找到一份有意义的工作，实现个人价值和自我成长。
同时，他们也重视家庭的建立和发展，追求家庭生活的幸福和稳定。
4. 结论和启示通过本次调查，我们可以看出大学生对于人生的价值观念是多元且积极向上的。
他们不仅注重个人的成长和发展，也关注社会的进步和发展。
在未来的发展中，大学生希望能够找到一份有意义的工作，同时也重视家庭和社会责任。
这些调查结果对于大学生的人生规划和发展具有一定的指导意义。
大学教育应该注重培养学生的综合素质和社会责任感，帮助他们树立正确的人生价值观，同时也要提供良好的职业规划和发展支持，帮助他们实现自己的人生目标。
此外，社会也应该给予大学生更多的机会和平台，让他们能够发挥自己的才能和能力，为社会的发展做出更多的贡献。
浅析个人价值观与组织价值观
个人价值观与组织价值观的匹配研究评述摘要个体价值观是个体在历史过程中形成的比较稳定的观念、心理、行为模式，个人与组织价值观匹配是指个人价值观与所在组织的价值观之间的一致性程度。
个人价值观与组织价值观之间的良好匹配对员工工作满意度、组织承诺、离职倾向等态度变量具有积极地影响。
关键词价值观个人价值观组织价值观匹配一、价值观与个人价值观的内涵价值观是人们对于区分好与坏、正确与错误、符合或违背人民愿望的观念，是人们基于生存、享受和发展的需要对于什么是好的或者是不好的根本看法，是人所特有的应该希望什么和应该避免什么的规范性见解，表示主体对客体的一种态度。
从微观角度说，价值观是个体心中的一个深层的信念系统，在个体的价值活动中发挥着行为导向、情感激发和评价标准的作用，构成个体人生观的重要内容，制约着个体生命活动的各个方面，是一个无形而有力的世界。
从宏观角度讲，价值观是社会文化体系的内核和灵魂，代表着社会对应该提倡什么、应该反对什么的规范性判断，社会通过各种途径把这些观念灌输和传递给个人，使之内化为人的行为规范。
个体价值观是特定主体在创造价值对象、享用价值对象的历史交往过程中形成的比较稳定的观念、心理、行为模式。
具体地说，个体价值观是居于一定社会群体中的个体基于生存、享受和发展的需要而对某类事物是否具有价值以及具有何种价值的规范性见解，是主体加之于客体的一种态度。
个体价值观所揭示的并不是客观对象的本来面目、本质规律或未来趋势，而只是某类客观事物对于单个个体的意义或价值。
由于价值是主客体的一种关系，由此便决定了个体价值观所反映的不可能是一般的客体，而是客体的属性、功能等和主体需要之间的关系。
个体价值观的性质便表现为，它是居于群体中的个体在特定历史条件下，在长期的活动过程中逐步积淀、升华而形成的反映了价值关系的一种价值意识，这种价值意识既是对事物的价值、意义或价值目标的明确意识，同时它又反作用于自己的活动过程，对该个体活动起导向作用，决定个体对一定价值关系的选择和取舍。
XX大学生思想汇报范文正确的人生价值
尊敬的领导、老师，各位同学：大学生活是我们人生中非常重要的一个阶段，它不仅是我们充实自己、提高自己的时期，更是我们思考人生价值、领悟人生真谛的时期。
在这里，我想谈一谈我对于正确人生价值的理解。
我认为正确的人生价值体现在我们对待自己的态度上，即健康优先。
身体是革命的本钱，良好的身体状况是我们正常工作、学习的基础。
因此，我们应该重视自己的身体健康，养成良好的饮食习惯，适度锻炼身体，保证充足的睡眠。
只有这样，我们才能更好地面对生活的挑战和压力，才能更有效地提高自己的综合素质。
正确的人生价值体现在我们对待他人的态度上，即友善相处。
人是群居动物，生活中无时无刻都要和他人打交道。
因此，我们应该尊重、理解、包容他人，有爱心、有耐心、有同情心，建立和谐、友好的人际关系。
只有这样，我们才能与人相处融洽，才能得到更多人的认可和信任，实现自己的人生价值。
正确的人生价值体现在我们对待社会的态度上，即积极践行社会责任。
我们生活在一个社会中，是这个社会的一份子。
我们应该认识到自己与社会的联系和对社会的责任。
因此，我们应该以身作则，从自身做起，做力所能及的事情，为社会做出贡献。
只有这样，我们才能真正实现自己的价值，也才能真正为社会、为国家、为世界贡献所长。
正确的人生价值还体现在我们对待自己的目标上，即追求内在的幸福与满足。
我们的人生应该是有目的、有意义的。
但是，我们追求的目标不能是纯粹的物质财富，而应该是内在的幸福与满足。
幸福和满足是我们一生追求的最终目标，只有在这个基础上，我们才能更好地实现自己的人生价值和目标。
以上就是我的一些关于正确的人生价值的理解。
大家还有什么想法和观点，欢迎大家发言。
谢谢！。
调查当代大学生价值观报告
调查当代大学生价值观报告引言随着社会的发展和变革，当代大学生的价值观正在经历着深刻的变化。
作为年轻一代的代表，大学生们面临着前所未有的机遇和挑战。
为了更好地了解当代大学生的价值观，本文进行了一项调查研究，并整理了调查结果。
方法本次调查采用了问卷调查的方式，共有500名大学生参与。
问卷包含了价值观、人生目标、人际关系等方面的问题。
调查范围涵盖了不同年级、专业、性别的大学生，以期能够较全面地了解当代大学生的价值观。
调查结果1. 自我价值观大多数参与调查的大学生表示，他们重视个人成长和自我实现，认为个人价值的实现比物质财富更为重要。
同时，他们也认为积极的心态和健康的身心是实现个人价值的基础。
此外，大学生们对人际关系的重视程度也较高，认为与他人的交流和合作有助于个人成长。
2. 人生目标在人生目标的选择上，大学生们呈现出多元化的趋势。
虽然一部分学生仍然追求传统的成功标准，如高薪工作和社会地位，但越来越多的大学生开始关注个人兴趣和使命感。
他们更加注重追求内心的满足和人生的意义，更加倾向于选择一份能够让自己充分发挥并有意义的工作。
3. 社会责任感调查显示，当代大学生对社会责任感的重视程度有所提高。
他们认为作为社会一份子，应该积极参与社会公益事业，关注社会问题并提供解决方案。
此外，大学生们还希望能够通过自己的努力去改善社会环境和人民生活质量。
4. 个人认同在个人认同方面，大学生们更加注重独立思考和保持个性。
他们希望能够寻找到与自己价值观相符的人，并与他们建立真正的友谊。
大学生们认为个人认同是建立良好人际关系和实现自我价值的基础。
5. 心理健康心理健康问题一直是大学生关注的焦点。
大部分参与调查的大学生表示，他们越来越重视内心的平衡和健康。
他们认识到压力和逆境是无法避免的，因此更加重视学习适应、压力释放和情绪管理的技巧。
结论通过对当代大学生的价值观进行调查研究，我们可以得出以下结论：1. 大学生们注重自我实现和个人成长，并重视积极心态和健康身心的培养。
马原 人的价值
马原人的价值人的价值的本源和存在形式人的价值是马克思主义哲学的一个重要概念，它关乎到人们对人类社会的认识和理解。
马克思主义认为，人的价值的本源在于人的劳动和创造活动。
人通过劳动和创造，改变着自然界和社会，实现自身的价值。
人的价值存在于人类社会中的具体形式之中。
人的价值有着深刻的社会性和历史性。
人的价值的社会属性人的价值是社会属性的。
人是社会存在的个体，人的价值是人在社会中的地位和作用的反映。
人的价值是社会评价的基础，也是人们对自己的认同和尊重的重要来源。
人的价值受到社会制度和社会关系的制约和影响。
在不同的社会制度和社会关系中，人的价值具有不同的表现形式。
在剥削制度下，人的价值常常被剥夺、压迫和忽视。
而在社会主义社会中，人的价值得到了全面的发挥和尊重。
人的价值的个体属性人的价值是个体属性的，每个人都是独一无二的。
人的价值不仅体现在社会角色和地位上，还体现在个体的独特性和多样性上。
每个人都有着自己的才能和特长，都能在不同的领域中发挥自己的价值。
每个人都应该受到平等对待，并有机会充分发挥自己的才能和潜力。
人的价值的发展和提高人的价值是可以发展和提高的。
人的价值的提高需要个体自身的努力和外部的条件的配合。
个体要不断学习和提高自己的能力，不断完善自己的品德和素质，以实现自身的价值。
同时，社会也应该为每个人提供公平的发展机会和条件。
社会应该创造积极的环境和氛围，为每个人的发展提供必要的支持和帮助。
人的价值与社会和谐发展的关系人的价值与社会和谐发展密切相关。
只有在社会和谐发展的基础上，人的价值才能得到充分的发挥和尊重。
社会和谐发展需要人的价值得到充分的重视和保护。
只有让每个人都感受到自己的价值和尊严，才能增进社会的和谐和稳定。
结语人的价值是马克思主义哲学中的重要概念。
从人的劳动和创造出发，人的价值体现了社会属性和个体属性的统一，需要社会的关心和保障，也需要个体的努力和拼搏。
只有在社会和谐发展的基础上，人的价值才能得到真正的实现和体现。
评价人生价值的标准
评价人生价值的标准评价人生的价值标准。
人生的价值，是每个人都需要思考和探索的命题。
在这个世界上，每个人都有自己的生活方式和追求，但是如何评价人生的价值却是一个复杂而又深刻的问题。
人们常常会因为不同的经历、不同的环境而对人生的价值产生不同的看法。
那么，我们应该根据怎样的标准来评价人生的价值呢？首先，人生的价值可以从个人的成就和贡献来评价。
一个人在自己的领域取得了一定的成就，或者为社会做出了一定的贡献，这无疑是一个重要的标准。
无论是在科学、艺术、教育还是其他领域，那些为人类文明进步做出了贡献的人，都值得被尊重和纪念。
比如，伟大的科学家、杰出的艺术家、杰出的教育家等，他们的成就和贡献都是无法忽视的。
其次，人生的价值也可以从个人的品德和行为来评价。
一个人是否诚实、守信、善良、勇敢、乐于助人，这些都是评价一个人的品德和行为的重要标准。
一个人如果能够做到言行一致，做到诚实守信，对他人友善，那么他无疑是一个有价值的人。
而那些品德败坏、行为不端的人，则很难被认为是有价值的人。
此外，人生的价值还可以从个人的幸福感和生活质量来评价。
一个人是否能够过上幸福美满的生活，是否能够享受到生活的乐趣，这也是评价一个人生的价值的重要标准。
有些人可能物质生活丰富，但精神生活贫乏；而有些人可能物质生活不富裕，但精神生活丰富。
一个人是否能够在精神上得到满足，是否能够过上有意义的生活，这些都是评价人生的价值的重要标准。
最后，人生的价值还可以从个人的人生观和人生态度来评价。
一个人是否能够积极面对生活，对待挫折和困难是否能够坚韧不拔，这也是评价一个人生的价值的重要标准。
一个人如果能够拥有乐观向上的人生态度，对待生活充满希望和激情，那么他的人生无疑是有价值的。
而那些悲观厌世、消极颓废的人，则很难被认为是有价值的人。
综上所述，评价人生的价值是一个复杂而又深刻的问题，需要从多个方面来进行综合评价。
人生的价值可以从个人的成就和贡献、品德和行为、幸福感和生活质量、人生观和人生态度等多个方面来评价。
论人的发展及价值实现统一的研究现状、意义和方法
文章编号 ：０ １— ３ ０ ２ ０ ）３— ０ ３— ４ １０ ００ （０ ９ ０ ０４ ０
．
人 的问题 是一 个 古老 而常 新 的 问题 。哲学 史 上
一
许许 多 多哲学 家 的辛 勤探 索 ， 我 们 留下 了一 串 串 为
２０ ０ ９年 ５月
唐 都 学 刊
Ｔ ｎ ｄ ｏ ｒ ａ ａ ｇ ｕ Ｊｕ ｌ ｎ
Ｍａ ．２ Ｏ ｖ Ｏ９
第２ ５卷第 ３期
Ｖ０ ． ５ Ｎｏ ３ １２ ．
论 人 的发展及 价值 实 现统 一 的研 究 现 状 、 义 和方 法 意
雷 玉 翠 马 文保 ，
（． １ 陕西广播 电视 大学 开放 学 院 ， 陕西 西安 ２ 西安交通 大学 人文 学院 ， 西 西安 ． 陕 ７ ０６ ； １０ ８ ７０４ ） １０ ９
摘
要 ： 的问题 是一个古老而 常新的 问题 。马克 思在 历史 唯 物 主义基 础上创 立 的科学 的人 的学 说 ， 人 为探 索
人 的问题 开辟 了道路 ， 提供 了正确 的方法。人 的发展 和人 的价值 实 现是人 的问题 的两个 非常 重要 的方 面 ， 这两 对 个方 面的研 究 目前存在着有 关维度 的缺失 以及没有 自觉地 把人 的发展 和人 的价 值实现 内在 地统 一起来 系统地加 以考察这样 两个问题 。 自觉地把 人的发展 和人 的价值实 现按其 内在 的统 一性加 以系统地 研究 ， 都将会 使人 们对人 的发展 和人的价值实现 的研 究更深入 、 更全面 、 更富有创 造性 。在实践 中把人 的发 展和人 的价值 实现统 一起来 ， 无 论对人 的发展还是对人 的价值 的实现都将是 十分有利 的。 比较 分析方法 、 辩证分 析方法 和哲 学反思方 法是研 究人 的发展 与人的价值实现 的统 一的必不可少 的基本方法 。 关键词 ： 的问题 ； 的发展 ； 的价值实现 ； 人 人 人 统一 ； 现状 ； 意义 ； 法 方
人的价值名词解释
人的价值名词解释人的价值在哲学和伦理学中是一个重要的概念，意味着人作为人类存在的独特和不可替代的价值。
人的价值是指人拥有的独特特征和能力，以及他们对自身、他人和社会的贡献和影响。
以下是一些与人的价值相关的参考内容。
1. 人的尊严和自由：人的价值与其作为自主个体和有尊严的主体的能力紧密相关。
人被认为是能够自由选择和决定自己行为的个体，而不是被动受控的对象。
这种自由使人能够发展自己的潜力和实现个人目标，也可以为他人和社会做出积极的贡献。
2. 人的智力和创造力：人类是地球上唯一具有高度智力和创造力的生物。
人的智力使其能够思考、学习、理解和创造新的知识和技术。
这种智力和创造力不仅对个人的成长和幸福至关重要，也对社会的进步和发展具有重要影响。
3. 人的情感和社会交往：人类是社会性动物，人的价值也表现在其与他人的关系中。
人的情感和社会交往能力使他们能够建立深入的情感联系、形成友谊和家庭关系，并参与广泛的社交网络。
这种社交能力不仅使人们感受到归属感和支持，也帮助他们发展社会技能和合作能力。
4. 人的道德和伦理责任：人的价值还与其道德和伦理行为紧密相关。
人被认为是有道德判断和行为自由的个体，有责任对自己的行为负责，同时也有责任关注他人和社会的福祉。
这种道德责任使人能够通过正义、公平、尊重和关爱的方式对待他人，促进社会公正和和谐。
5. 人的成长和发展：人的价值还与其个人成长和发展的能力相关。
人具有潜在的能力和可能性，可以通过教育、培养和经验的积累不断发展自己的技能和知识。
个人成长不仅对个人的幸福和满足至关重要，也对社会的进步和繁荣起到重要作用。
这些参考内容提供了关于人的价值的不同方面和维度。
人的价值被认为是综合、多样和不可分割的，同时也受到文化、社会和个体差异的影响。
人的价值是人类社会和人类文明的核心概念之一，对于了解人类存在和行为的意义具有重要意义。
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。所以， 这里的本意上的“ 人的价值” 应是指“ 人作为 理解的不同导致 ｒ 『 对人的价值的内涵、 特征和内容的不同理 的价值）
、
பைடு நூலகம்
关于人的价值的界定
是一定： 蒹件下为我发展 了的形式。因此． 人作为 由于人的价值不同于物的价值， 它虽然也存在“ 关系说” 必要条件，
与“ 属性说” 大争沦， 两ｌ 但这两种观点不能代表有关人的价值 客体的价值应该以人作为主体的价值为基础， 是人作为主体 【 １ 的所有观点 目 前学术界在“ 人的价值是什么” 这个问题上 的价值的一种发展了的形式。 主要有如下几种代表性的观点。
第二， 主体人的这种价值， 并不是在原有的价值关系中表现 出来的。 而是通过另一 个价值关系才揭示出来的 综上所 分为“ 人作为主体的价值” 人作为客体的价值”恰恰背离 和“ ， 了价值本质的关系说。 割裂了人的价值关系中主体和客体的
人的价值是价值哲学的核心问题， 也是价值理论中争论 最多的一个问题 在价值的本质问题上一直存在着分歧， 主 要表现为“ 关系说” 属性说” 与“ 的争论，关系说” 直占据着 “ 一
一
己的能动性把外部事物纳入 自己的活动范围， 使原本自在的
存在转变成“ 为我’々 ｌ 存在， 白 满足 自身的需要， 从而促进 自己 的生存和发展， 这正是人的存在方式。从价值概念的实质内 容来看， 它反映的足事物对于“ 的积极意义， 人” 这种积极意
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２ ・ ３
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２ ０ 年 ８月 ０６
河 北北 方 学院 学报
第 ４期
体人满足主体人的需要的过程， 也是主体人（ 作为客体） 满足
客体人（ 作为主体） 的被利用的需要的过程 然而。 这里比较 明显的是： 第一， 在一定价值关系中主体人具有的价值 。 并不 是表现在它拥有客体人创造的价值这一方面（ 即是主体）而 ， 是表现在它为什么能拥有这一方面（ 即为什么能成为主体） ；
近ｌ Ｏ年 来 围绕 着人 的价 值 的 界 定 、 的 价值 的特 征 和 人 的 价值 的 内容等 问题 。 行 了广 泛 而 深 入 的 探 讨 。 人 进
关 键 词 ： 的价 值 ； 系说 ； 性 说 人 关 属
中 图 分 类 号 ： １ Ｂ０ ８
文献标识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：６ ２９ ５ （０ ６ ０—０ ３０ ｌ７ —９ ｌ２ ０ ）４０ ２ —５
人 的 价 值 问 题 研 究 述 评
薛德 合 ， 文 圣 杨
（ 河北师 范 大学公共 管理 学 院 ， 北 石 家庄 ０ ０ ９ ） 河 ５ ０ １
摘 要 ： 的 价 值 问题 ． 直 都 是 价 值 哲 学研 究 的 重要 理 论 问 题 ， 是 价 值 理 论 中争 论 最 多 的 问 题 。 中 国 哲 学 界 人 一 也
价值在本质的含义上则是“ 人作为人存在的意义” 。人凭 自
收 稿 日期 ：０ ６ ３ ６ ２ ０ ０ ｌ
值关系中， 不存在 两种价值。客体人的价值的形成， 既是客
作 者 简 介 ： 德 合 （ ９ ３） 男 ， 北 南 和 人 ， 北 师 范 大 学公 共 管理 学 院 副 教授 ・ 士 。 薛 １５ 一． 河 河 学
定的理论优势从而成 为国内价值论思想的 流。“ 关系
说” 把价值的本质看作是客体对主体需要的满足，属性说” 义最终落实到作为主体的人身上， “ 由人承担。 为人所拥有。
却认为价值是客体或主体本身固有的属性。对价值本质的
解。现将近 ｌ 年来讨论中的主要观点综述如下， （ ） 以促进研 究的进一步深入。
一
。
要的满足， 即认为在主客体关系中起着主导和决定作用的是
客体就无所谓价值。任何价值同时又是满足了主体的需要、
利用或消耗的价值， 离开了主体及其需要， 也 主体需要及以需要为基础的主体选择。相应地， 人的价值就 被主体所享有、 在同一价值关系中， 客体具有的价值和 是作为客体的人对于主体人的需要的满足。这一观点认为， 无所谓价值。这里，
价值通常都是作为客体的人通过劳动和其他活动， 创造物质 财富和精神财富满足作为价值主体的人 （ 、 他人 人类及其 自 身） 的需要。 同时也包 括价值主体人的完善和全面发展的
需要。 ＿ ［
３ 折中说 这种观点认为人的价值既是一个关系范畴 ．
也是一个属性范畴。作为一个关系范畴， 人的价值不仅体现
人作为客体满足非我需要时， 形成社会价值； 人作为客体满
主体享有（ 拥有） 的价值是同一个价值， 而不是两个价值， 即
主体的价值” 群体的价值” 和 。在人的价值关系中也是如 足自 身需要时， 形成人的自 我价值。 人的价值” “ 中的“ 只 人” “ 客体人具有的价值也就是主体人享有的价值， 在同一价 能是客体， 这是这一关于人的价值理论的突出特点。而人的 此，
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第２ ２卷 第 ４期
２０ ０ ６年 ８月
阿 方学阮学探
Ｊ ｕ ｎ ｌ） Ｈｅ ｅ Ｎｏ ｔ ｉｅ ｓｔ ｏ ｒ ａ （ ｂ ｉ ｒｈ Ｕｎ ｖ ｒｉｙ ｆ
Ｖｏ ． ２ ＮＯ ４ １２ ．
Ａｕ ． ２ ０ ｇ Ｏ６
１ 关系说 同为关系说， ． 也有不同的观点： 有的学者认
有的学者反剥上述观点， 认为如果立足于关系说的基本
立场． 就得不出“ 人的价值表现为‘ 人作为主体的价值’ 人 和‘
’ 彻底的关系说认为， 任何 为人的价值是人作为客体的价值和人作为主体的价值的统 作为客体的价值”的结论。因为， 没有 这种观点认为， “ 关系论” 把价值看作是客体对于主体需 价值都是客体对于主体的价值。客体是价值的承担者，
一
人拥有这一价值． 也就成为人的价值（ 因为一切价值都是人 主体的价值” 。人作为主体的价值是根源性价值、 目的性价 值， 表现为为我价值； 而作为客体的价值是派生的价值、 工具
性价值， 表现为为他的价值。它们都根源于人的本性和人的
存在方式。为我是人的本性、 的存在方式， 人 为他是为我的