推荐K12学习广东省廉江市八年级语文上册第五单元17中国石拱桥教案新人教版
八年级语文上册 第五单元 17《中国石拱桥》教案 新人教版
《中国石拱桥》教学目标：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学方法1．学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
教学过程：师：现在是秋天，这几天呢老师感觉身体不舒服。
怎么样的表现呢？就是心烦意乱，口干舌燥。
然后呢我去看中医，一个老中医给我一把脉，说：“你这病呀，不需要吃药。
你只需要吃一种水果就可以了。
这种水果可以生津润燥，止渴化痰。
什么水果呢？生：梨。
师：对，梨,去买点梨吃就行了。
大家都知道什么梨最好。
生：雪梨。
师：是的，雪梨。
我就买雪梨。
到水果市场上一看啊，那么长一长溜摊都说自己的是雪梨，我懵了。
大家能不能告诉我，我怎么来辨别雪梨呢？雪梨有什么特征？（生交头接耳，但没人举手。
）师：你来说一下吧？（那个男生摇头）那你吃过雪梨吗？（男生又摇头。
）师：没吃过啊！太可惜了，回头让爸妈买点儿尝尝。
咱班有没有吃过的？你来说一下雪梨的特征吧？生：皮上很多点儿。
点儿比较多。
师：颜色呢？生：发黄。
师：嗯，发黄。
这是外观，那么口感有什么特点？生：甜。
师：特别的甜是吧？好。
其他同学有没有要补充的？（学生还是不吭声）个大个小有没有特征？（不吭声）师：我呢，离雪梨产地比较远，没办法见实物，就上网搜查了一下资料：雪梨有什么特征呢？显示的是以下几个：个大、皮薄、肉厚、汁多、渣少、糖高。
然后我就按照这六个特点到市场上去买去了。
捡颜色黄的，皮薄的，一尝口感好的，汁多渣少特别甜的去买。
【配套K12】八年级语文上册第五单元17中国石拱桥教案
17 中国石拱桥1．理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2．学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。
3．学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。
4．品味本文说明语言的准确性。
5．了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民族自豪感。
1．默读，圈点勾画；2.引导、讨论、合作探究相结合。
第1课时步骤一创设情境导入新课茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。
《中国石拱桥》这篇说明文就具体地为我们介绍了这两座著名的大桥以及有关的知识。
步骤二自学互研自我感悟1．作者简介茅以升(1896～1989)，江苏镇江人。
我国著名桥梁专家、工程教育家，被誉为“中国桥梁之父”。
主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用现代化大桥钱塘江大桥。
2．文体知识(1)什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能的文体叫做事物说明文；阐明事理的文体叫做事理说明文。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。
(2)说明顺序。
常见的说明顺序有三种：①时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。
一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展过程或讲解制作步骤等。
②究竟顺序：即按照事物的空间的存在形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。
③逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。
认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。
事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。
(3)说明方法及作用此外，还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。
3．字词积累拱．桥(gǒng)弧．形(hú)郦．道元(lì)惟妙惟肖．(xiào) 张· (zhuó) 洨．河(xiáo)和谐．(xié) 饮涧．(jiàn) 桥墩．(dūn)匀称．．(yún chèn)古朴：朴素而有古代的风格。
人教版八年级上册(2017部编版)第五单元第17课《中国石拱桥》教案
4.增强学生的爱国主义情感，通过学习我国石拱桥建筑成就，激发民族自豪感；
5.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和分享，提高团队协作意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-石拱桥的定义、特点及其在我国桥梁建筑史上的地位；
-赵州桥和卢沟桥的结构、力学原理及其代表性；
人教版八年级上册（2017部编版）第五单元第17课《中国石拱桥》教案
一、教学内容
人教版八年级上册（2017部编版）第五单元第17课《中国石拱桥》主要包括以下内容：
1.石拱桥的定义与特点；
2.中国石拱桥的历史与发展；
3.赵州桥和卢沟桥的介绍及其在我国桥梁建筑史上的地位；
4.石拱桥的结构与力学原理；
5.石拱桥的美学价值及其在我国传统文化中的象征意义。
本节课将带领学生深入了解中国石拱桥的历史、建筑特点、力学原理以及文化内涵，培养学生的爱国情怀和对传统建筑艺术的欣赏能力。
二、核心素养目标
1.提高学生的历史与文化素养，增强对中华民族传统建筑艺术的了解与认同；
2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，通过对石拱桥结构原理的学习，提升解决实际问题的能力；
同学们，今天我们将要学习的是《中国石拱桥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过石拱桥，对它们有什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国石拱桥的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解石拱桥的基本概念。石拱桥是一种古老的桥梁建筑形式，它以天然石材为主要建筑材料，通过拱的结构形式跨越障碍。石拱桥在我国桥梁建筑史上具有重要地位，体现了古人的智慧和建筑技艺。
人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案【三篇】
2、通过本文学习，了解我国桥梁发展的悠久历史。
3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。
4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，认识我国劳动人民的智慧和创造才能，我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。
重点1、按时间顺序、逻辑顺序说明事物的写法2、运用准确语言说明事物特征。
难点1、理解本文为了说明事物的需要综合采用多种说明顺序。
2、以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点教学课时二课时教学过程一、导入新课我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
下面我们把桥的范围缩小，局限于石拱桥。
按照上述抓特征的方法找找石拱桥的特征，看看石拱桥有什么共同点。
请同学们翻开课文《中国石拱桥》，我们来看看课文是如何介绍桥的。
二、作者简介茅以升1896--1989，字唐臣，江苏镇江人，我国近代桥梁工程学的奠基人，的桥梁学专家,教育家，美国国家工程科学院外籍院士。
他主持修建了由中国人自己设计并建造的中国第一座现代化的大桥---钱塘江大桥，新中国成立后他又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。
三、检查预习1．生字洨á匀称úè鷟ó河堤ī2．解词古朴朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，特别；肖，相似。
绝伦独一无二，无可比拟。
推崇很尊重。
四、整体感知课文1、提问阅读说明文应从哪些方面入手？说明对象，特征，说明顺序，说明方法，说明文语言的真确性及说明结构等2、速读课文，理清文章的写作思路。
石拱桥------中国石拱桥--------赵州桥、卢沟桥------我国石拱桥取得光辉成就的原因------中国石拱桥的新发展中国石拱桥有哪些共同点？从哪些地方可以看出来？1形式优美石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
2结构坚固能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。
最新人教部编版八年级语文上册第五单元17中国石拱桥精品教案设计
17 中国石拱桥知识与能力1．认识说明文的文体特点。
2．了解中国石拱桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
过程与方法揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
情感态度与价值观了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。
重点1．理清文章的结构；理解怎样去抓住事物特征进行说明。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
难点以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，探究说明的技巧。
比较阅读法、合作探究法。
有关赵州桥和卢沟桥的图片及文字资料。
2课时同学们，你们一定见过一些桥，它们为我们的出行减少了障碍，使我们能越过水面到达彼岸。
我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类，就有了桥。
在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代时李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。
你们有谁能告诉我这座名桥属于哪一种桥的类型？对了，石拱桥。
(板书：中国石拱桥)茅以昇(1896—1989年)，江苏省镇江市人，著名的桥梁专家。
毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。
20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。
半个世纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。
著有《中国桥梁史》等。
1．赵州桥简介赵州桥又名安济桥，建于隋大业(605—618年)年间，由著名匠师李春建造。
桥长50.82米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。
因桥两端肩部各有两个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史上的一个创造(没有小拱的称为满肩或实肩型)。
赵州桥的建成距今已近1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震。
邢台距这里只有40多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥却没有被破坏，著名桥梁专家茅以昇说，先不管桥的内部结构，仅就它能够存在1300多年就说明了一切。
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17 中国石拱桥第一课时导入一(故事导入):桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升写作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
导入二(问题导入):我们常常用桥梁来比喻友谊,因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的拱桥,欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形桥的。
我们祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
1.作者简介茅以升(1896—1989),我国近代桥梁工程学的奠基人,著名的桥梁专家。
1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。
1948年当选为中央研究院院士。
五十年代参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
1959年,在首都“十大建筑”的建设中,茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。
1989年被美国科学院授予外籍院士称号。
他编写了《中国桥梁史》。
他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。
2.知识链接走进说明文(1)说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章,它通过对实体事物的解说,或对抽象真理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类,成因、功能,关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识,从而获得有关的知识。
以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。
(2)说明方法,常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料(引用)等10种。
(3)说明文的分类:按照不同的标准,说明文可分不同的类别。
a.通常,依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
事物说明文的说明对象一般为具体事物,而事理说明文的说明对象一般为抽象事物。
b.根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
八年级语文上册 第五单元 17 中国石拱桥教案 新人教版
17.中国石拱桥教学过程环节二自主学习③逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。
E.说明语言：准确、简明、周密二、字词积累弧．形（hú）拱．桥（ɡǒnɡ）洨．河（xiáo）陡．坡（dǒu）和谐．（xié）饮涧．（jiàn）桥墩．（dūn）郦．道元（lì）张（zhuó）匀称．（chèn）惟妙惟肖．（xiào）巧妙绝伦：（方法或技术等）灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
就地取材：就在原地选用需要的材料。
推崇：十分重视，并给以很高的评价。
崇，尊重。
惟妙惟肖：形容描写、雕刻或模仿得非常好，非常逼真。
古朴：朴素而有古代的风格。
三、整体感知快速阅读全文，思考下列问题：1.本文题目是《中国石拱桥》，从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？文章从第3段开始写中国石拱桥。
前两段写的是石拱桥的特征，它们之间的顺序是由一般到特殊。
2.第1、2段内容侧重点有什么不同？第1段侧重写外形美观，第2段侧重写结构坚固。
3.第3段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？特点：历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。
关系：概括──具体。
4.中国石拱桥的总体特点是什么？形式优美结构坚固历史悠久5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？赵州桥和卢沟桥。
这两座桥历史悠久、气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点。
选择有代表性的例子说明事物特征的方法，可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪明才智。
二、语言赏析（一）说说下列句中加点词的作用。
1.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较．．早。
为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。
这样表达，程度较轻，体现了说明文语言的精确、严密。
2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约．．是有记．．建成于公元282年，可能载的最早的石拱桥了。
秋八年级语文上册 第五单元 第17课《中国石拱桥》教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1.了解茅以升的有关资料。
2.自学生字词：
弧形（hú）拱桥（ɡǒnɡ） 推崇（chónɡ） 匀称（chèn）
洨河（xiáo） 桥墩（dūn） 河堤（dī）混凝土（hùn）
某某（zhānɡ） 饮涧（jiàn） 惟妙惟肖（xiào） X鷟（zhuó）
二、明确本节课学习目标
提出问题，导入新课
师友回顾交流
研读共品
三、探究学习
1.这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？为什么？
2.说说下列句中加点词的作用。
(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
(2)《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
教学反思
教学流程
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课，检查预习
1.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文，整体感知
默读课文，并思考下列问题
1.石拱桥有什么特征？
2.中国石拱桥又有什么特征？
1.导入新课：我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。某某赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。
2.组织全班交流预习内容。
八年级语文上册 第五单元 17《中国石拱桥》学案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文学案
第17课《中国石拱桥》导学案【学习目标】1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2.学习本文说明事物的顺序。
3.揣摩本文说明语言的准确性。
【学习重点】1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2.学习本文说明事物的顺序。
【学习难点】揣摩本文说明语言的准确性。
【新知预习】1.括号前的字注音。
洨( ) 匀称( ) 鷟( ) 佥( ) 河堤( )2.解释下列词语。
古朴：___________ 杰作：_________惟妙惟肖：__________巧妙绝伦：__________ 推崇：_________3.简介作者。
4.整体感知。
本文共10个自然段，可分为三部分，试归纳段意。
第一部分(第1—2段)：___________________第二部分(第3—9段)：___________________第三部分(第10段)：____________________5.默读课文，分别找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
【课堂探究】1.读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？2.综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点?①由一般到个别：_____________________②先整体，后局部：____________________③从概括到具体：____________________④依照时间的先后：3、本文运用了那些说明方法？【针对练习】1．石拱桥总的特征是_________________________________，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是说明____________________________________。
2．从上面的几段文字看，本文主要使用的说明的顺序是（）A．由本质到现象B．由具体到概括C．由一般到个别D．由原因到结果3．第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换?为什么?4．第三段主要运用的说明方法是( )5．第三段"我国的石拱桥几乎到处都有"一句中“几乎”一词的作用是什么?________________________________________________________6.文章为了准确、生动地说明事物，往往要运用各种说明方法，试举例分析文中出现的说明方法。
八年级语文上册第五单元17中国石拱桥第2课时教案新人教版
3．“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
4．“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
中国石拱桥
课题
中国石拱桥
总课时
40课时
主备人
备课人
教学目标
1．积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
3．把握说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
教学重点
1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）
3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）
4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）
5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）
新课
学习
1．学生阅读上文，初步了解有关说明顺序的知识。
2．要求学生朗读课文有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明顺序。
学生明确：作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同。
以赵州桥为例说明。介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、修建时间及解放后对它进行的修整。接着用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。第一点是说大拱弧度大，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。
【配套K12】[学习]2018年八年级语文上册 第五单元 17 中国石拱桥教案 新人教版
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17 中国石拱桥1．知识与技能目标：了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
2．过程与方法目标：把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思维方式。
3．情感态度与价值观目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的赞美之情。
培养初步阅读说明文的能力。
把握说明文语言准确、周密的特点。
讲授法、演示法、练习法、探究学习法。
多媒体。
一、情景导入生成问题“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。
桥是这么的简单，但桥又是如此的充满魅力，它集实用功能与审美价值于一身。
我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类就有了桥。
在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。
今天这节课我们就来了解石拱桥的一些特点。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介茅以升(1896—1989)，字唐臣，江苏镇江人。
我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
2．文体知识(1)说明文的分类：根据说明对象与说明目的不同，分为事物说明文，如《中国石拱桥》和事理说明文，如《大自然的语言》；根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同分为平实说明文，如《地球是圆的吗》和生动说明文，如《看云识天气》。
(2)说明事物要抓住事物的特征。
特征是一种事物区别于其他事物的标志。
(3)说明顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。
①时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序。
②空间顺序：即按照事物的空间存在形式安排说明顺序，如从外到内，从上到下，从前到后，由远及近等。
③逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，从人们认识事物的过程来安排说明顺序。
人教版八年级上册第五单元《中国石拱桥》教案
3.增强学生的文化自信，感受石拱桥所承载的中华民族优秀传统文化，激发学生对本土文化的热爱；
4.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过探讨石拱桥在历史、经济、技术等方面的价值，激发学生对现实问题的思考与探究；
人教版八年级上册第五单元《中国石拱桥》教案
一、教学内容
人教版八年级上册第五单元《中国石拱桥》教案，主要包括以下内容：
1.了解中国石拱桥的历史发展及特点；
2.掌握赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥的地理位置、建筑特点及历史背景；
3.分析石拱桥在古代交通、经济发展中的作用；
4.感受石拱桥所蕴含的丰富文化内涵和工匠精神；
5.提升学生的语言表达能力，学会运用说明方法，准确地描绘和介绍石拱桥的建筑特点及其文化内涵。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-了解中国石拱桥的发展历程及其在建筑史上的地位，强调石拱桥的技术创新和文化价值。
-掌握赵州桥、卢沟桥等典型石拱桥的地理位置、建筑特点和历史背景，突出其代表性。
-分析石拱桥在古代交通、经济发展中的作用了石拱桥在现实生活中的应用，希望大家能将所学知识运用到日常生活中，关注和欣赏古代建筑艺术。从同学们的反应来看，这个环节达到了预期的效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国石拱桥的基本概念、结构原理和历史文化意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏古代建筑艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
八年级语文上册第五单元17中国石拱桥第1课时教案新人教版
中国石拱桥
①学生齐读第四、五段。
②小组讨论交流。
明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。
赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张NFEAF赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。
教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。
教育最新K12八年级语文上册 第五单元 第17课《中国石拱桥》教案2 新人教版
《中国石拱桥》第二课时【教学目标】：1.掌握举例子、打比方、分类别等说明的方法。
2．体会说明文的语言特点。
一、常见说明方法介绍（1）举例子。
为了说明我国石拱桥中有许多惊人的杰作，文中举了赵州桥和卢沟桥这两个典型的例子，给人以具体深刻的印象。
（2）打比方。
为了说明石拱桥的形式优美，文章用了打比方的说明方法，生动形象地介绍了一般石拱桥桥洞的形状——桥洞呈弧形，通俗易懂。
（3）列数字。
文中对赵州桥存在的时间、长度、宽度、拱圈的道数等，对卢沟桥的桥长、石拱长度、桥宽、石拱个数等都用了具体的数字说明，目的在于使读者对说明对象有精确了解。
（4）作比较。
文中在说明卢沟桥的坚固时，说到“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事”，把卢沟桥和两岸河堤来作比较，可以达到鲜明、形象地说明事物的目的。
（5）引资料。
文中引用了中外名人的话，从形式上和成就上突出石拱桥的特色。
二、文中的说明方法1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
运用打比方的说明方法，生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特点。
2.桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
运用列数字的说明方法，准确地说明了卢沟桥“非常雄伟”的特点。
3.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。
运用作比较的说明方法，拿河堤与卢沟桥作比较，说明卢沟桥“结构坚固”的特点。
4.唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
运用引资料的说明方法，充分地说明了赵州桥“形式优美”这一特点。
5.每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
运用摹状貌的说明方法，将卢沟桥上的石刻狮子描绘得非常形象逼真，极具动态感，也充分展现了我国古代劳动人民杰出的智慧和高超的技艺。
1.“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？为什么？句中“形式优美”与“结构坚固”不可互换。
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17 中国石拱桥第一课时导入一(故事导入):桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升写作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
导入二(问题导入):我们常常用桥梁来比喻友谊,因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的拱桥,欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形桥的。
我们祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
1.作者简介茅以升(1896—1989),我国近代桥梁工程学的奠基人,著名的桥梁专家。
1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。
1948年当选为中央研究院院士。
五十年代参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
1959年,在首都“十大建筑”的建设中,茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。
1989年被美国科学院授予外籍院士称号。
他编写了《中国桥梁史》。
他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。
2.知识链接走进说明文(1)说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章,它通过对实体事物的解说,或对抽象真理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类,成因、功能,关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识,从而获得有关的知识。
以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。
(2)说明方法,常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料(引用)等10种。
(3)说明文的分类:按照不同的标准,说明文可分不同的类别。
a.通常,依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
事物说明文的说明对象一般为具体事物,而事理说明文的说明对象一般为抽象事物。
b.根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文。
(4)说明文的顺序:时间顺序:和记叙的时间顺序相似。
空间顺序:要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。
逻辑顺序:以推理过程来表现,一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。
程序顺序:专门用于阐明某些操作过程。
如:产品使用说明书,实验步骤等。
(5)说明文的结构:总分总式:总—分;分—总;总—分—总,事物说明文多为总—分式。
递进式:事理说明文多用递进式,一层层剖析事理。
(6)说明文语言特点:准确、简明、周密。
3.积累字词(1)注音弧．形(hú) 拱．桥(gǒng) 洨．河(xiáo)陡．坡(dǒu) 和谐．(xié) 饮涧．(jiàn)桥墩．(dūn) 河堤．(dī) 郦．道元(lì)ó) 匀称．(chèn) 推崇．(chóng)巧妙绝伦．(lún) 惟妙惟肖．(xiào)(2)解释词语①古朴:朴素而有古代的风格。
②推崇:十分重视,并给以很高评价。
③巧妙绝伦:形容非常灵巧,独一无二,没有什么可以相比的。
④惟妙惟肖:这里形容雕刻得十分精妙逼真。
肖,相似。
(一)整体感知学生默读课文,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
设计意图:整体感知课文内容。
【交流点拨】石拱桥:桥洞为弧形,桥梁史上出现得较早,形式优美,结构坚固。
中国石拱桥:历史悠久,分布广、形式多样,有许多是惊人的杰作。
赵州桥:历史悠久,结构坚固,设计巧妙,形状像弓,用料省,艺术价值高。
卢沟桥:石拱相连,结构精巧,坚固耐用,形式优美,艺术价值高,历史价值突出。
(二)深层探究1.中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子? 【交流点拨】赵州桥和卢沟桥历史悠久,气魄宏伟,驰名中外,有中国石拱桥的典型特点,很有代表性。
选择有代表性的例子说明事物的特征可以起到举一反三的作用,使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
2.既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点,作者为什么不选一个而要选两个呢? 【交流点拨】赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。
前者是“独拱”石桥,后者是“联拱”石桥,既有共性也有个性。
作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用,说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
3.说明方法有十种之多,请在课文中找出运用说明方法的例子,并分别说说它们在说明事物上的表达效果(作用)。
【交流点拨】(1)打比方。
如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
”“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比,突出了石拱桥形式上的基本特征,富有形象性。
(2)举例子。
作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。
赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都世界闻名,例子具有代表性,典型性,令人信服。
(3)分类别。
如赵州桥:“这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上,各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明,条理清楚,使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
(4)引用。
如引用《水经注》里的“旅人桥”,说明我国石拱桥历史悠久;引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特,人不知其所以为”,说明赵州桥设计施工的精巧;引用唐朝张的赞语“初月出云,长虹饮涧”,说明赵州桥形式优美,等等。
这些引用增强了文章的说服力和感染力。
(5)列数字。
有概数、确数之分。
如“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米”,给人以准确鲜明的印象。
(6)作比较。
如“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较,充分说明了卢沟桥十分坚固。
本文是一篇说明文,目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。
学习本文,须了解说明对象,把握其特征;理清说明顺序,探究作者说明的技巧;揣摩语言,把握说明文语言准确、严密的特点。
既接受科学知识的熏陶,又学到写作说明文的技巧。
第二课时1.中国石拱桥的特点有哪些?请举例说明。
2.本文在介绍中国石拱桥时,是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?(一)深层探究1.指名读1、2段,讨论:本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段写一般石拱桥的特点?【交流点拨】开头第1段,一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。
第2段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。
这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥作了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥。
这是由一般到特殊的顺序。
2.默读4、5段,列出层次表,讨论:作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?【交流点拨】第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的整修。
第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。
接着从四个方面(结构巧妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合)来说明其特点。
从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,是运用从概括到具体的顺序。
3.指名读第6段,教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……,每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句,提问:这一部分写卢沟桥是按什么顺序?【交流点拨】由整体到局部。
4.要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
旅人桥:大约建成于公元282年;赵州桥:建于公元605年左右;卢沟桥:建于公元1189到1192年间;长虹大桥:建于1961年。
提问:这是按照什么顺序说明的?【交流点拨】按照时间先后顺序说明的。
5.归纳提问:综观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点?设计意图:研讨本文的说明顺序。
【交流点拨】本文在安排说明顺序时,是由一般到特殊,先概括后具体的顺序;在说明桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序;有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。
这样写,可以使文章层次分明,条理清楚。
(二)品析语言结合下列语句,体会说明文语言要求的准确。
1.石拱桥．．．的桥洞成弧形,就像虹。
古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥．”,通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥．．比作虹……(加点的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否互换?为什么?)【交流点拨】不能互换。
因为课文是介绍“中国石拱桥”的,所以第一句紧扣题目,使用“石拱桥”的概念。
远古时候,人们只能以神话的形式认识世界,说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”,这里只能用“桥”,才能跟“神话”相照应。
至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。
2.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
(“比较”一词,去掉行吗?)【交流点拨】“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。
3.这种桥不但．．结构坚固。
(“不但”“而且”能否删去?“结构坚固”“形式优．．形式优美,而且美”能否调整顺序?)【交流点拨】“不但”“而且”不能删去,如果删去后,它们之间的关系就变成了并列关系。
先说外观,再说功能,符合人们的认识逻辑。
并且对于桥来说,其实用价值远远重于形式,所以二者不能调整顺序。
4.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约．．．．．．的最早的石拱桥了。
．．建成于公元282年,可能是有记载(加点的词能否去掉?)【交流点拨】“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。
“有记载的”使说明的根据增加可靠性。
5.我国的石拱桥几乎．．到处都有。
(“几乎”去掉行吗?)【交流点拨】“几乎”强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
6.(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算．．．．是世界上最长的石拱。
(赏析加点词语)【交流点拨】“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。
这样才更符合实际情况。
7.①赵州桥非常雄伟,全长50.82米。
②卢沟桥宽约．8米。
(这两句对比有什么作用?)【交流点拨】两句对比,可以发现作者严谨的科学态度。
一座50多米长的赵州桥,能精确到0.01米,这是多么准确的说明。
“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米,这表现了作者实事求是的写作态度。
总结:说明文的语言有准确、严密的特点,从以上例句,可以发现本文使用数字准确;没办法用准确数字的,就用表示估计的语言;对暂时还无法肯定的,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。
因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“准确”。
设计意图:体会说明文语言的准确性。
赵州桥之所以拥有这么高的声誉,是因为它拥有雄伟、坚固、美观的特色。
我们在为这座桥骄傲自豪的同时,更应该为谁而骄傲?让我们饱含深情,带着自豪齐读课文最后一段。