2014届高考生物二轮复习高效滚动冲击系列训练：专题一
2014年普通高等学校招生全国统一考试高考生物冲刺卷押题卷试题一(含解析)新人教版
普通高等学校招生全国统一考试冲刺卷(一)理科综合能力测试(新课标)本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。
时间150分钟，共300分。
注意事项：1．答题前，考生务必先将自己的某某、某某号填写在答题纸上。
考生要认真核对答题纸上粘贴的条形码的“某某号、某某、考试科目”与考生本人某某号、某某是否一致。
2．第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
第II卷用黑色墨水签字笔在答题纸上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。
3．考试结束，监考员将试题卷、答题纸一并收回。
可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Mg 24 S 32 Cl 35.5 Fe 56 Cu 64 Zn 65 Br 80第Ⅰ卷一、选择题(本题共13小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
)1．下列生理过程发生在生物膜上的是 ( )A．葡萄糖分解为丙酮酸B．肝糖原的合成C．二氧化碳的固定 D．氨基酸脱水缩合2．如图表示在某生物内发生的某些代谢过程中的物质变化，A、B、C分别表示不同的代谢过程。
以下叙述正确的是( )A．A过程能产生水B．B 过程可以发生在叶绿体内膜上C．A中产生的O2，参与C的第二阶段D．C过程发生在线粒体中3．下列有关细胞分裂的描述解释合理的是：( )A．图1一定是次级精母细胞，图中含有4条染色体，无染色单体，2个中心体B．图2是观察到的某生物(2n＝6)减数第二次分裂后期细胞，出现该现象的原因是减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离导致C．图3为体细胞的有丝分裂，图中含有4对同源染色体，两个染色体组D．图4为某二倍体生物体内的一个细胞，在分裂形成此细胞的过程中，细胞内可形成2个四分体。
4．科学兴趣小组偶然发现一突变植株，突变性状是由一条染色体上的某个基因突变产生的(假设突变性状和野生性状由一对等位基因A、a控制)，为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体中的位置，设计了杂交实验方案：利用该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交，观察记录子代中雌雄植株中野生性状和突变性状的数量，如下表：性别野生性状突变性状突变性状/(野生性状＋突变性状)雄株M1 M2 Q雌株N1 N2 P下列说法不正确的是 ( )A．如果突变基因位于Y染色体上，则Q和P值分别为1、0B．如果突变基因位于X染色体上且为显性，则Q和P值分别为0、1C．如果突变基因位于X和Y的同源区段，且为显性，则该株突变个体的基因型为XAYa、XaYA 或XAY AD．如果突变基因位于常染色体上且为显性，则Q和P值分别为1/2、1/25．右图表示神经、免疫、内分泌三大系统调节人体生理活动的部分示意图。
【解析版】2014届高考生物备考浓缩卷重庆卷0(第01期)
理科综合全卷考试时间共150分钟。
试卷满分300分，其中，物理110分．化学100分，生物90分。
第I 卷（选择题共36分）1、（2014届安徽省泗县双语中学高三9月摸底测试生物试题）下图表示人体内的某化学反应，有关该反应的叙述中错误的是( )A. a过程发生在核糖体中 B .参与b过程的酶是限制性核酸内切酶C. a、b过程伴随着能量变化 D .反应速率与温度、pH值有关2、（2014届贵州省遵义市湄潭中学高三年级第二次月考试题）如图表示绿色植物体内某些代谢过程中物质的变化，a、b、c分别表示不同的代谢过程。
以下表述正确的是( )A．水参与c的第二阶段的反应B．b在叶绿体囊状结构上进行C．a中产生的O2参与c的第二阶段D．X代表的物质从叶绿体的基质移向叶绿体的囊状结构3、（2014届山东省桓台第二中学高三第二次阶段性测试生物试题）下图是同一种生物体内，有关细胞分裂的一组图像，下列与此有关的几种说法中，不正确的是（）A．中心法则所表示的生命活动内容主要是在图⑤所示的时期进行的B．可遗传的变异来源之一的基因重组的发生与图①有关而与图③无直接关系C．在图②所示细胞分裂方式，在其间期发生的基因突变传递给下一代的可能性要比图③所示的大得多D．在雄性动物体内，同时具备上述5个图所示细胞分裂时期的器官是睾丸而不是肝脏考点：本题考查细胞分裂的相关知识，意在考查考生对细胞分裂知识的要点的理解，具有识图能力以及思维判断和解决实际问题的能力。
4、（2014届四川绵羊南山中学高三10月月考试题）下列各项的结果中，不可能出现1:1比值的是 ( )A.黄色圆粒豌豆（YyRr）与绿色圆粒豌豆（yyRR）杂交子代的表现型之比B.酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸强度相同时吸入的O2 与产生的CO2 总量之比C.基因型为AaX B Y某动物的一个精原细胞经减数分裂形成的精子的基因型种类之比（不考虑基因突变和交叉互换）D.用15N标记的双链DNA，放在14N培养液中半保留复制二次后，含15N与仅含14N的DNA数量之比5、（2014届辽宁省五校协作体高三上学期期初考试生物试题）下图为特异性免疫发生的过程图解，有关叙述不正确的是（）A．通过基因疗法改造血友病女患者的①，其儿子仍患血友病B．抗原再次侵入机体时只作用于⑤发生特异性免疫反应C．先天性胸腺发育不良的个体仍具有一定的体液免疫能力D．细胞⑥有分泌功能，HIV主要攻击细胞③【答案】B6、（2014届浙江省温州市10月十校联考生物试题）下图1表示一个人工白杨林中分层生活着的苔类、昆虫及其他多个生物种类之间的食物网简图。
【全程复习】广西2014年高考生物 阶段滚动检测2 第一 三单元(含解析)
广西2014年高考生物全程复习阶段滚动检测2 第一三单元（含解析）（90分钟 100分）第Ⅰ卷(选择题共44分)一、选择题（共22小题，每小题2分，共44分）1.（滚动单独考查）若对离体的心肌细胞施用某种毒素，可使心肌细胞对Ca2+吸收量明显减少，而对K+、C6H12O6吸收则不受影响。
这种毒素的作用是( )A.抑制呼吸酶的活性B.改变了细胞膜的结构C.抑制Ca2+载体蛋白质的活动D.改变了细胞膜两侧的Ca2+浓度2.（滚动单独考查）20种氨基酸平均相对分子质量为128，某蛋白质相对分子质量为10 228，在形成该蛋白质分子时脱去水的总量为1 548。
那么组成该蛋白质的肽链数是( )A.4条B.6条C.8条D.16条3.(2012·南宁模拟)在光合作用和有氧呼吸过程中，既有［H］又有ATP产生的是( )①光合作用的光反应阶段②光合作用的暗反应阶段③有氧呼吸第一阶段④有氧呼吸第二阶段⑤有氧呼吸第三阶段A.①②③B.①③④C.②③⑤D.②④⑤4.(2012·桂林模拟)科学研究发现，在体外一定条件下培养造血干细胞，它可以分裂、分化形成神经细胞。
下列有关叙述中，不正确的是( )A.分化发生在生物体的整个生命进程中B.分化过程中遗传物质发生了改变C.只有离体培养的细胞才能表现出全能性D.不同血细胞的形成是基因选择性表达的结果5.（滚动单独考查）将发芽的小麦种子研磨后装入一半透膜袋内，扎紧袋口后将此袋放入装有蒸馏水的大烧杯中。
一段时间后，从烧杯的液体中取样并等量分装于几支试管中，各滴入不同的试剂进行相应的检测，最可能观察到 ( )A.滴入碘液→摇匀→溶液变成蓝色B.滴入斐林试剂→水浴加热→有砖红色沉淀C.滴入苏丹Ⅲ染液→水浴加热→溶液变成橘黄色D.滴入双缩脲试剂→摇匀→溶液变成紫色6.（滚动单独考查）某科学工作者研究某细胞的组成成分时，提取到两种大分子物质T和D，其基本组成单位分别是t和d。
山东省2014年高考仿真模拟冲刺卷(一)理综生物试题 Word版含答案[ 高考]
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山东省2014年高考仿真模拟冲刺卷（一）理综生物试题本试卷分第I卷和第II卷两部分，共12页。
满分300分。
考试用时150分钟。
第Ⅰ卷（必做，共107分）以下数据可供答题时参考相对原子质量：N 14 O 16 S 32 Fe 56一、选择题（本小题包括13小题,每题5分，每小题只有一个选项符合题意）1．下列有关生物体物质和结构基础的叙述错误的是（）A．真核细胞DNA的复制和转录主要在细胞核中完成B．细胞膜的成分有蛋白质、脂质和少量的糖类C．抗体是蛋白质，RNA聚合酶也是蛋白质D．细胞核只具有储存和复制遗传物质的功能2．下列关于实验的叙述正确的是（）A．低倍镜观察的视野右上角有一不清晰物象时，应换用高倍物镜并调节细准焦螺旋B．观察细胞有丝分裂时，剪取洋葱根尖2～3mm的原因是其内可找到分生区细胞C．用斐林试剂检验某组织样液，若出现砖红色沉淀则说明其中一定含有葡萄糖D．选取经低温诱导的洋葱根尖制作临时装片，可在显微镜下观察到联会现象3．右图是描述某种生命活动的模型，下列叙述正确的是（）A．若A代表兔同化的能量，a代表兔摄入的食物，则b、c可分别代表被下一营养级摄入和排便的能量流动途径和ATPC．若A为调节中枢，a为渗透压升高，则b、c可分别代表抗利尿激素减少和产生渴觉D．若A代表人体B细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成4．对下列四幅图所对应的生物活动叙述错误的是（）A．（1）图中虚线能正确表示适当升高温度，而其他条件不变时，生成物量变化的曲线B．（2）图中若要抑制肿瘤细胞增殖，则药物作用的时期最可能是在S期C．（3）图表示次级精母细胞时，则该生物体细胞中染色体数最多为4个D．（4）图中①④的基本单位不相同，③约有20种5．果蝇有一种缺刻翅的变异类型，这种变异是由染色体上某个基因缺失引起的，并且有纯合致死效应。
已知在果蝇群体中不存在缺刻翅的雄性个体。
用缺刻翅雌果蝇与正常翅雄果蝇杂交，然后让F1中雄雌果蝇自由交配得F2以下分析正确的是（）A．缺刻翅变异类型属于基因突变B．控制翅型的基因位于常染色体上C．F1中雌雄果蝇比例为1：1D．F2中雄果蝇个体占3／76．右图表示某草场以牧民的定居点为核心统计牧草覆盖率的变化情况，3年中的气候条件基本相同。
2014届高考生物二轮复习高效滚动冲击系列训练：技巧1 Word版含解析
快速解答选择题的5种妙法技巧1 直选法[技法指津]题干信息简短，题干中最突出的特征词是“正确的是”“不正确的是”“错误的是”等。
对于这类试题要根据所学知识直接选出。
1．下列关于真核生物体内化合物的叙述，正确的是() A．DNA分子同一条链上的碱基A与T通过氢键连接B．胆固醇是对细胞有害的一类物质C．秋水仙素能抑制纺锤体的形成D．植物生长素的化学本质是蛋白质答案 C解析DNA分子同一条链上的碱基A与T通过脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖连接，两条链间的A与T碱基对通过氢键连接；胆固醇是动物细胞膜的重要成分，参与血液中脂质的运输，过多的胆固醇在血管壁上沉积，会造成血管堵塞，但一般对细胞无害；植物生长素的化学本质是吲哚乙酸，动物生长激素的化学本质是蛋白质。
2．下列有关原核细胞的描述，错误的是() A．没有核模，遗传物质集中的区域称为拟核B．DNA为裸露的环状分子，具有双螺旋结构C．蓝藻有细胞壁，但其化学成分与植物细胞壁不同D．蓝藻是自养生物，因为其叶绿体可进行光合作用答案 D解析原核细胞无成形的细胞核，即无核膜，DNA为裸露的环状分子，具有双螺旋结构，DNA集中的区域称为拟核；原核生物的细胞壁成分为肽聚糖，真核生物的细胞壁主要成分为纤维素和果胶；蓝藻是自养生物，但不具有叶绿体。
3．下列有关酶的叙述，正确的是() A．细胞质中没有作用于DNA的解旋酶B．酶只能改变化学反应速度，不影响化学平衡C．与光合作用有关的酶分布在叶绿体的内膜、基粒和基质D．酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核糖核苷酸答案 B解析A错误，细胞质中的叶绿体、线粒体中含有少量DNA，复制时需要有DNA解旋酶的参与；C错误，与光合作用有关的酶分布在叶绿体基粒的类囊体薄膜上和叶绿体基质中；D错误，酶的化学本质是蛋白质或RNA，故其基本单位是氨基酸或核糖核苷酸。
4．关于人体细胞内需氧呼吸和厌氧呼吸的比较，正确的是() A．二氧化碳只在需氧呼吸中产生B．葡萄糖只能作为需氧呼吸的底物C．还原氢只在需氧呼吸过程中产生D．需氧呼吸只在线粒体中进行答案 A解析A正确，人体细胞内需氧呼吸产生CO2和H2O，厌氧呼吸产生乳酸(不产生CO2)；B错误，无论需氧呼吸还是厌氧呼吸都可以用葡萄糖作底物；C错误，厌氧呼吸的第一阶段也能产生还原氢；D错误，需氧呼吸的第一阶段在细胞溶胶中进行。
高考生物二轮复习 高效滚动冲击系列训练 能力专题1 图像、图解、图谱类提升要诀
能力专题1图像、图解、图谱类提升要诀一、概念图类概念图是以图示形式来展示概念间层级结构的示意图。
其主要目的和作用是理清生物学概念之间的独立关系、从属关系，使分散的生物学概念系统化。
解题要诀典例精析小杨同学将部分生物学知识归纳如下，其中正确的是()解析血浆和组织液可以相互转化，组织液→淋巴是单向的，淋巴液通过锁骨下静脉汇入血浆，A项错误；激素分泌的调节存在着下丘脑—垂体—内分泌腺的分级调节和反馈调节，B项正确；在血糖调节过程中，如果血糖浓度过高，血糖转化成糖元或脂肪等物质，如果血糖浓度过低，则胰高血糖素和肾上腺素可以促进肝糖元分解成葡萄糖，淀粉与肝糖元不能直接相互转化，C项错误；能量流动是单向的，所以D项错误。
答案 B押题训练1．下列有关概念的关系图，正确的是()答案 A解析噬菌体属于病毒，不具有细胞结构，故不属于原核生物，B项错误；所有的抗体都是蛋白质，C项错误；可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体畸变三种，D 项错误；核酸包括DNA和RNA，具有催化作用的RNA属于酶的一种类型，A正确。
2．图中①、②、③分别代表某个概念或某类物质。
以下各项中，能构成图中关系的是()A．DNA、染色体、基因B．反射、条件反射、体液调节C．酶、蛋白质、激素D．能量流动、物质循环、营养级答案 C解析大多数酶是蛋白质，有些激素(如胰岛素)也是蛋白质，因此酶和激素与蛋白质之间为交叉关系，酶和激素是两类物质，为并列关系。
3．如图是用集合的形式表示各种生物名词之间的关系，则下列表格中与图示相符的是()选项 1 2 3 4A 真核生物植物蓝细菌叶绿体B 能源物质糖类多糖乳糖C 免疫特异性免疫细胞免疫效应B细胞D 生态系统群落种群个体答案解析蓝细菌属于原核生物且不含叶绿体；乳糖属于二糖；免疫包括特异性免疫和非特异性免疫，特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，效应B细胞参与体液免疫过程；生命系统的部分结构层次为个体→种群→群落→生态系统。
2014届高考生物二轮复习高效滚动冲击系列训练：专题五
第1讲 植物的激素调节考纲要求 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。
2.其他植物激素(Ⅰ)。
3.植物激素的应用(Ⅱ)。
构建网络 内化体系考点1 生长素的运输与作用1． 观察下列图示，判断运输方向2．下列图示均与生长素作用特点相关，据图回答问题(1)甲图中AA′、BB′、CC′体现了什么？答案生长素对植物生长仍是促进作用，只是促进作用减弱。
(2)生长素浓度不同，促进效果一定不同吗？答案不一定。
由生长素对根、芽、茎的作用曲线可知：在促进生长时，除了最适值外其他的促进值都有两个浓度值对应同一生长速率。
(3)图乙曲线有怎样的应用？答案用一定浓度的生长素类似物溶液杀死单子叶农作物农田中的双子叶杂草。
(4)分析丙图，确定下列问题：①若植物幼苗出现向光性，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围应为：大于m小于M。
②若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m。
【思维辨析】(1)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关(2011·山东，1C) ( √ )提示呈塔形是顶端优势，与生长素有关。
(2)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动转运(2008·江苏，15D)( × ) 提示是扩散作用。
(3)顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制(2010·海南，5D改编) ( √ )提示属于生长素生理作用的两重性。
(4)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性(2009·江苏，9④)( × )提示 植物的极性运输是由其遗传特性决定的。
(5)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关(2012·四川，4D)( √ )提示 单侧光照射根，根尖生长素发生横向运输，背光侧生长素浓度高于向光侧生长素浓度，由于根对生长素敏感性高，所以背光侧生长受到抑制，向光侧生长受到促进，根出现背光生长现象。
2014届高考生物二轮复习 高效滚动冲击系列训练 技巧3 对比分析法
技巧3对比分析法[技法指津]通过对比分析题干信息之间(概念、结构、原理等)的关系、题干信息与选项之间的关系、选项与选项之间的关系，以摒弃似是而非的选项，从而做出正确判断。
1．甲图表示干细胞的发育途径，乙图表示人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，其中①～⑦为不同的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程。
乙下列相关叙述中，错误的是()A．甲图和乙图中都含有细胞整个生命历程中的所有变化：增殖、分化、衰老和凋亡B．如果甲图中的D细胞是乙图中的⑦细胞，则分泌物最可能是化学递质C．如果甲图中的B细胞是造血干细胞，则其在增殖分化成B淋巴细胞和T淋巴细胞的过程中要选择表达不同的基因D．如果甲图和乙图表示的是发生在同一个人体内的过程，则甲图中的D细胞和乙图中的⑤⑥⑦细胞相比，基因数目在分化过程中要减少答案 D解析乙图中的a过程是细胞增殖，因为通过该过程细胞数目增加；b过程是细胞分化，因为细胞的形态发生了改变。
所以，两个图中均含有细胞增殖、分化、衰老和凋亡。
乙图中的⑦细胞是神经细胞，如果甲图中的D细胞也是神经细胞，则其分泌物最可能是化学递质，因为神经细胞的主要功能是感受刺激产生兴奋并传递兴奋，传递兴奋是通过化学递质完成的。
C项和D项都是围绕细胞分化过程中基因的表达和数量问题进行的，根据教材知识可知，细胞分化的实质是基因的选择性表达，在此过程中基因的数目并没有减少。
2．下列物质或结构中，不具有特异性识别功能的是()答案 B解析A～D分别是tRNA、巨噬细胞、细胞膜和抗体。
A和D是两种物质，B和C是两种结构。
A中的tRNA只运输AUG决定的氨基酸(甲硫氨酸)，而不运输其他氨基酸，所以其功能具有特异性；而抗体与tRNA的功能有类似之处，也只针对一种物质——特定的抗原，所以，物质A和物质D一样都具有特异性。
细胞膜在物质运输方面，具有选择透性，即只运输符合细胞需要的物质，这种物质虽然不是一种，但也体现了特异性这一特点。
C表示的是细胞膜对物质的输入和输出，具有选择透性(可以理解成特异性)，而B可以吞噬“所有”的抗原，没有特异性。
高考生物二轮复习 高效滚动冲击系列训练 仿真模拟练1
仿真模拟练(一)(时间：45分钟分值：80分)第Ⅰ卷一、选择题(本题共6小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1．下列有关生物体内的化合物及其功能的叙述，不正确的是() A．编织麻袋用的麻，其主要成分是纤维素，它属于糖类B．鸽子体内贮存能量和减少热量散失的物质是油脂，它属于脂质C．催化生物体内各种化学反应的酶属于蛋白质D．激素可作为信息分子影响细胞的代谢活动，但激素并不都是蛋白质答案 C解析纤维素属于糖类中的多糖，A正确。
油脂是生物体内的主要贮能物质，动物体内的油脂还有减少热量散失的作用，B正确。
酶的化学本质一般为蛋白质，但也有少数酶为RNA，C错误。
调节生命活动的激素，有些是蛋白质，如胰岛素，有些是脂质，如性激素，还有一些为其他有机类化合物，D正确。
2．如图表示某种酶在不同处理条件(a、b、c)下催化某反应反应物的量和反应时间的关系，据图可获得的信息是()A．若a、b、c表示温度，则一定a＞b＞cB．若a、b、c表示酶的浓度，则a＞b＞cC．若a、b、c表示底物的浓度，则a＞b＞cD．若a、b、c表示pH，则一定是a＞b＞c答案 B解析由图示曲线知a、b、c最大反应速度依次减小，故a可表示相对较适温度，相对较适pH或较大的酶浓度。
3．下列关于动、植物细胞培养的叙述，正确的是() A．愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞B．细胞系在连续培养过程中遗传性状始终保持均一C．都能通过大量培养特定细胞系，来生产某些蛋白质D．动、植物细胞培养过程一般都会出现脱分化和再分化现象答案 C解析愈伤组织无特定结构；细胞系在连续培养中有的遗传物质会发生变化；动物细胞一般不会出现脱分化现象。
4．下列有关食物链和食物网的叙述，正确的是() A．食物网由许多相互独立的食物链构成B．在捕食食物链中，各营养级获得能量的方式基本相同C．食物网越复杂，生态系统受到干扰时恢复原状的能力越强D．在食物网中，一种生物可能属于不同的营养级答案 D解析生态系统内的食物链并不是相互独立的，而是相互交错连接成复杂的食物网，A 错误；在捕食食物链中，生产者主要通过光合作用获取能量，而消费者则通过捕食获取上一营养级的能量，B错误；食物网越复杂，生态系统外界干扰的能力越强，恢复原状的能力越弱，C错误；在食物网中，一种生物可能属于不同的营养级，D正确。
高考生物二轮复习高效滚动冲击系列训练：技巧4
高考生物二轮复习高效滚动冲击系列训练：技巧4 SYS201405270601一、选择题详细信息1. 难度：简单某哺乳动物一个初级精母细胞经过减数分裂产生了染色体数目全部不正常的配子，最可能的原因是 ( )A．一对同源染色体没有发生分离B．四分体时非姐妹染色单体交叉互换C．一个次级精母细胞分裂不正常D．一条染色体的姐妹染色单体没有分开SYS20140527060详细信息2. 难度：中等如图为先天性愚型的遗传图解，据图分析，下列叙述错误的是 ( )A．若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父方B．若发病原因为减数分裂异常，则患者2的父亲在减数第二次分裂后期可能发生了差错C．若发病原因为减数分裂异常，则患者1体内的额外染色体一定来自其母亲D．若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色单体不分离所致SYS20140527060详细信息3. 难度：简单某研究小组利用检测气压变化的密闭装置来探究微生物的呼吸，实验设计如下。
关闭活栓后，U形管右管液面高度变化反映瓶中的气体体积变化。
实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。
下列有关说法不正确的是 ( )A．甲组右管液面变化，表示的是微生物呼吸时氧气的消耗量B．乙组右管液面变化，表示的是微生物呼吸时CO2的释放量和O2消耗量之间的差值C．甲组右管液面升高，乙组不变，说明微生物只进行需氧呼吸D．甲组右管液面不变，乙组下降，说明微生物进行乳酸发酵SYS20140527060详细信息4. 难度：简单某学校生物兴趣小组用伊乐藻进行光合作用的实验，将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中，以白炽灯为光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，分别在10 ℃、20 ℃和30 ℃下进行实验，观察并记录不同距离下单位时间枝条产生的气泡数目，结果如图所示。
下列相关叙述不正确的是 ( )A．该实验研究的是光强度和温度对光合速率的影响B．A点和C点的限制因素分别为温度和光强度C．B点条件下伊乐藻能进行光合作用D．若在缺镁的培养液中进行此实验则B点向右移动SYS20140527060详细信息5. 难度：简单下列关于组成细胞的化合物的叙述，不正确的是 ( )A.可以用如图所示来形象地表示抗体、载体蛋白、蛋白质之间的关系B．蛋白质肽链的盘曲折叠被解开时，其特定功能并未发生改变C．棉和麻细胞壁的组成成分主要是纤维素D．蔗糖和乳糖水解的产物中都有葡萄糖，脂质具有调节生理代谢的功能SYS20140527060详细信息6. 难度：简单将一个土豆切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中(如图所示)。
高考生物二轮复习 高效滚动冲击系列训练 仿真模拟练2
(时间：45分钟分值：80分)第Ⅰ卷一、选择题(本题共6小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1．如图表示叶片的光合作用强度与植物周围空气中二氧化碳含量的关系。
图示中，CE段是增大了光强度后测得的曲线。
下列有关叙述中，正确的是()A．植物体鲜重的增加量是光合作用强度的重要指标B．出现BC段的限制因素主要是温度C．叶绿体内的三碳化合物含量，C点时大于B点D．在E点后再次增大光强度，曲线有可能为EG答案 D解析植物体鲜重的增加主要是水分，不能代表光合作用的强度，A错误；在C点增加光强度，光合作用强度增加，说明出现BC段的限制因素主要是光强度，B错误；BC 段光合作用强度基本不变，C点和B点时三碳化合物含量维持动态平衡，C错误；在一定范围内光合速率随着光强度的增加而加快，但超过一定范围之后，光合速率的增加转慢，当达到某一光强度时，光合速率就不再增加，这种现象称为光饱和现象，因而在E 点后再次增大光强度，曲线有可能为EG，D正确。
2．下列关于愈伤组织的叙述，不符合科学事实的是() A．培养愈伤组织有可能获得大量的次生代谢产物B．平衡激动素和细胞分裂素配比可调节愈伤组织生根或生芽C．将愈伤组织放在摇床中的液体培养基中培养可获得胚性细胞D．在培养基中加入毒蛋白可诱导和筛选愈伤组织产生抗病性突变体答案 B解析平衡激动素和细胞分裂素的浓度配比，只能调节生芽。
3．科学家将油菜Tn基因用基因工程方法导入拟南芥，其过程如下图所示，下列说法错误的是()A．可使用同一种限制性核酸内切酶来切割质粒和含目的基因的供体DNAB．用CaCl2处理农杆菌，有利于重组质粒①的导入C．原生质体可以作为培养转基因植物的受体细胞D．可以通过质粒上的抗生素Kan抗性基因来筛选③转基因拟南芥答案 D解析只能筛选含Tn基因的农杆菌。
4．用带放射性标记的胸苷培养某动物体细胞(染色体数为12)，处于S期的细胞都会被标记，再换无放射性培养液培养并定期检测，结果如图。
2014届高考生物二轮复习 高效滚动冲击系列训练 命题热点2 遗传规律类
命题热点2遗传规律类[命题特点]在命题思路上，遗传规律的题目重在对遗传规律的理性思考，单纯的概念等小知识点的比例在减少，命题角度主要集中在给予亲代基因型确定子代中不同基因型、表现型及比例计算，以及以伴性遗传为背景，结合遗传规律进行实验设计。
把高中遗传部分的思想作为主要考查对象是当前各地高考命题的大趋势，也是体现高中生物理性思维的重要部分。
1．玉米籽粒的颜色有黄色、白色和紫色三种。
为了解玉米籽粒颜色的遗传方式，研究者设置了以下6组杂交实验，实验结果如下表所示。
请分析回答：或“不能”)确定玉米籽粒颜色由几对等位基因控制。
(2)若第五组实验的F1籽粒颜色及比例为紫色∶黄色∶白色＝12∶3∶1，据此推测玉米籽粒的颜色由____对等位基因控制，第五组中F1紫色籽粒的基因型有____种。
第四组F1籽粒黄色与白色的比例关系应是________________；第五组F1中所有黄色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的比例应是____。
(3)玉米植株的叶片伸展度较大，易造成叶片间的相互遮挡，影响对光能的利用率。
在玉米田中，偶然发现一株叶片生长紧凑的植株。
检验此株玉米叶片紧凑型性状能否遗传，最简便的方法是________(填“杂交”、“自交”或“测交”)。
若此性状可遗传，则后代出现______________。
如果实际结果与预期结果相同，则最初叶片紧凑型性状出现的原因可能是____________或______________。
答案(1)相对性状不能(2)26黄色∶白色＝3∶11/6(3)自交紧凑型植株基因突变染色体畸变解析玉米籽粒的不同颜色互为相对性状，若由一对等位基因控制，则杂合子自交后代会出现3∶1的性状分离比；若由两对等位基因控制，则杂合子自交后代会出现9∶3∶3∶1的性状分离比，根据表中前四组实验不能判断该性状由几对等位基因控制。
若第五组实验的F1籽粒颜色及比例为紫色∶黄色∶白色＝12∶3∶1，则可判断玉米籽粒颜色由2对等位基因控制，设基因为A－a、B－b，亲本紫色的基因型是AaBb。
高考生物轮复习 高效滚动冲击系列训练 《遗传变异和进化》 遗传
闪堕市安歇阳光实验学校第2讲遗传的基本规律和伴性遗传考纲要求 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。
2.基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)。
3.性染色体与伴性遗传(Ⅱ)。
4.人类遗传病的主要类型(Ⅰ)。
5.遗传咨询与优生(Ⅰ)。
构建网络内化体系填充关键点思考连接处(1)伴性遗传与基因的分离、自由组合定律存在怎样的关系？提示伴性遗传遵循基因的分离定律，如果与常染色体遗传再综合在一起又遵循基因的自由组合定律。
(2)人类遗传病一定是基因导致的疾病吗？提示不一定，如染色体异常遗传病。
考点1．性状显隐性的判断(2)杂交法：具有相对性状的亲本杂交，子代所表现出的那个亲本性状为显性，未表现出的那个亲本性状为隐性。
(3)假设法：若以上方法无法判断时，可以用假设法来判断性状的显隐性。
在运用假设法判断显性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论。
但若假设与事实不相符，则不必再作另一假设，可直接予以判断。
2．遗传基本定律的验证方法(1)自交法①若F1自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离定律。
②若F1自交后代的性状分离比为9∶3∶3∶1(或9∶3∶3∶1的变式比例)，则符合基因的自由组合定律。
(2)测交法①若测交后代的性状比例为1∶1，则符合基因的分离定律。
②若测交后代的性状比例为1∶1∶1∶1(或1∶1∶1∶1的变式比例)，则符合基因的自由组合定律。
(3)花粉鉴定法根据花粉表现的性状(如花粉的形状、染色后的颜色等)判断。
①若花粉有两种表现型，比例为1∶1，则符合基因的分离定律。
②若花粉有四种表现型，比例为1∶1∶1∶1，则符合基因的自由组合定律。
(4)单倍体育种法①取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株性状有两种表现型，比例为1∶1，则符合基因的分离定律。
②取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株性状有四种表现型，比例为1∶1∶1∶1，则符合基因的自由组合定律。
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第2讲 细胞的结构考纲要求 1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
2.细胞膜的结构和功能(Ⅱ)。
3.主要细胞器的结构、功能及其协调配合(Ⅰ)。
4.细胞溶胶的功能(Ⅰ)。
5.细胞核的结构和功能(Ⅱ)。
构建网络 内化体系考点1 原核细胞与真核细胞的结构与功能1．图示法比较不同细胞类型的异同点2．索引法比较细胞类型【思维辨析】(1)原核生物细胞无线粒体，不能进行需氧呼吸(2011·山东，5A) ( × )提示原核生物细胞无线粒体，但仍可进行需氧呼吸。
(2)蓝细菌无叶绿体，但能进行光合作用(2011·海南，10B) ( √ )提示蓝细菌是原核细胞，无叶绿体，但能进行光合作用。
(3)酵母菌有线粒体，也有叶绿体(2012·海南，3C) ( × )提示酵母菌是异养型真核生物，无叶绿体。
(4)合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达(2011·四川，2B) ( × )提示内质网参与合成脂质、糖元，所以合成固醇类激素的分泌细胞内质网一般比较发达。
(5)细胞核是mRNA合成和加工的场所(2013·安徽，1A) ( √ )提示细胞核可完成DNA复制，以及mRNA、tRNA等的合成与加工。
(6)高尔基体是肽链合成和加工的场所(2013·安徽，1B) ( × )提示肽链的合成场所是核糖体。
(7)线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O(2013·安徽，1C) ( × )提示葡萄糖的氧化分解只能在细胞溶胶中进行。
(8)溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶(2013·安徽，1D) ( × )提示水解酶的合成在核糖体中。
【归纳提炼】1．重要细胞器的功能分类(1)产生水的细胞器细胞核——DNA复制、转录等；线粒体——需氧呼吸的第三阶段；核糖体——脱水缩合形成蛋白质；叶绿体——光合作用的碳反应；高尔基体——脱水缩合形成多糖。
产生水的结构还有：细胞溶胶——A TP的合成等。
(2)与能量转换有关的细胞器叶绿体：光能(→电能)→活跃的化学能→稳定的化学能。
线粒体：有机物中稳定的化学能→活跃的化学能。
与能量转换有关的细胞结构还有细胞溶胶：需氧呼吸的第一阶段和厌氧呼吸。
(3)能发生碱基互补配对的细胞器2.(1)生物名称中带有“菌”字的并非都是原核生物，如真菌类(酵母菌等)。
(2)生物名称中带有“藻”字的并不都是植物，如蓝藻(蓝细菌)属于原核藻类，但红藻、绿藻等属于真核藻类。
(3)有细胞壁的不一定都是植物细胞，如原核细胞、真菌细胞也有细胞壁。
(4)并非所有植物细胞都有叶绿体和大液泡，如根尖分生区细胞就没有叶绿体和大液泡。
(5)有中心体的细胞不一定是动物细胞，也可能是低等植物细胞。
(6)有叶绿体和细胞壁的细胞一定是植物细胞。
(7)蓝细菌等原核生物虽无叶绿体和线粒体，但仍能进行光合作用和需氧呼吸。
(8)哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和众多的细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸方式为厌氧呼吸，不能进行细胞分裂，而且寿命较短。
例1如图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法不正确的是()A ．此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构B ．若此图表示洋葱根尖分生区细胞，则不包括的结构为5、2C ．图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有3、5、6D ．此图若表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1、2、5破题思路识别图示各标号名称—⎪⎪⎪⎪ ―→根据A 选项回顾低等植物细胞结构特征―→根据B 选项回顾根尖分生区细胞特征―→根据C 选项回顾含有DNA 的结构―→根据D 选项回顾动物细胞的结构特点个性分析 图中的1是细胞壁，2是液泡，3是细胞核，4是高尔基体，5是叶绿体，6是线粒体，7是内质网，8是细胞膜，9是中心体。
该细胞有细胞壁和中心体，应是低等植物细胞；洋葱根尖分生区细胞无大液泡、叶绿体和中心体；尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA 的原料，图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有细胞核、线粒体和叶绿体；动物的性腺细胞没有细胞壁、叶绿体和液泡。
答案 B思维延伸 (1)图中能产生ATP 的场所有哪些？提示 细胞溶胶、线粒体、叶绿体。
(2)写出题图中含有色素的结构。
提示 2即液泡中，5内的类囊体膜上。
解题模板 判断细胞结构图时出错的原因：一是不认识细胞器的结构；二是不能区分植物细胞和动物细胞、低等植物细胞和病毒；三是不能联系细胞的结构与功能。
主要对策：(1)通过绘制细胞器的结构模式图加强对细胞结构的识别，如叶绿体和线粒体等；(2)通过归纳不同生物细胞特有的细胞结构，并结合不同细胞结构的作用区别不同细胞，如叶绿体存在于进行光合作用的细胞中，中心体位于动物和低等植物的细胞中等。
考点2 膜系统的结构与功能1． 生物膜在组成上的联系2．生物膜在结构上的联系3．生物膜在功能上的联系(以分泌蛋白的合成与分泌为例)【思维辨析】(1)真核生物细胞具有细胞膜系统(膜系统)，有利于细胞代谢有序进行(2011·山东，5D)( √ ) 提示膜系统为酶提供了附着位点。
(2)生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新(2011·四川，2D) ( √ )提示具膜小泡的转移融入了其他细胞器膜的成分。
(3)膜载体蛋白的合成不需要A TP(2012·广东，1A) ( × )提示蛋白质的合成需要ATP，蛋白质的水解不需要A TP。
(4)线粒体内膜蛋白质和脂质的比值大于外膜(2011·江苏，2C) ( √ )提示线粒体内膜功能复杂，蛋白质含量多。
(5)溶酶体执行功能时伴随其膜成分的更新(2010·山东，5B) ( √ )提示溶酶体执行功能时要与食物泡融合。
(6)对人体血清蛋白加工修饰的场所为溶酶体和核糖体(2011·安徽，1改编) ( × )提示加工修饰的场所为内质网和高尔基体。
【归纳提炼】生物膜组成、结构与功能的统一性(3)核被膜的核孔复合体数目多→RNA、蛋白质等物质运输快→蛋白质合成旺盛→细胞代谢快例2如图甲表示高等动物细胞亚显微结构模式图(局部)，图乙表示细胞膜的结构。
请据图回答。
(注：[]内填数字编号)(1)图甲中[]等结构共同构成细胞的膜系统。
对生物膜的研究具有广泛的应用价值，如可以模拟生物膜的______________________功能对海水进行淡化处理。
(2)细胞识别与图乙中的化学成分[]有关，图甲中[]体现了细胞膜__________________的结构特点。
(3)图甲中能发生碱基互补配对的细胞器是[]，与核糖体合成有关的结构是[]____________________。
(4)若对图甲中核糖体上的氨基酸用3H进行标记，在分泌胰岛素的过程中，放射性物质在细胞结构间依次出现的顺序是________________________(用数字编号和箭头表示)。
破题思路解答本题的关键是首先要知道题图源于教材中的何种模式图，学会剖析方法，抓住突破口。
其次，根据题干和设问的要求，理清知识点。
最后，一定要对照图中的序号或结构，应用相关生物名词进行作答。
个性分析(1)细胞的膜系统包括核被膜、细胞器膜(除核糖体、中心体外)、细胞膜，图甲中2为核被膜、3为线粒体、4为内质网、5为核糖体、6为细胞膜、8为高尔基体。
对海水进行淡化处理是模拟了生物膜的选择透性。
(2)图乙中的①为糖萼，糖萼具有细胞识别等功能。
图甲中7表示细胞的胞吞过程，胞吞体现了细胞膜具有一定流动性的结构特点。
(3)图甲中的3(线粒体)内含DNA，可发生DNA的复制和转录，5(核糖体)中可进行翻译。
核仁与核糖体的形成有关。
(4)在分泌胰岛素的过程中，放射性物质在细胞结构间依次出现的顺序：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。
答案(1)2、3、4、6、8选择透性(2)①7具有一定流动性(3)1、3、51核仁(4)5→4→8→6思维延伸(1)信使RNA在细胞核中合成后从细胞核进入细胞质中并与核糖体结合的过程，通过的生物膜的层数是________层。
提示0(2)若甲图正在分泌蛋白质，在此过程中内质网、高尔基体、细胞膜的相对面积会发生怎样的变化？为什么？提示由于内质网→囊泡→高尔基体→囊泡→细胞膜，故内质网面积变小，高尔基体面积基本不变，细胞膜面积增大。
(3)如果用蛋白酶处理细胞，则图乙中________(填字母)物质的运输将受阻。
提示 b(4)若图乙表示正常人的细胞膜，癌细胞的细胞膜与其他正常细胞的相比，含量减少的是图中的[]。
提示①解题模板“三看”法解决分泌蛋白的形成问题细胞器分工合作的典例是分泌蛋白的合成和分泌过程，解题时，可从三个方面进行分析。
一看标记氨基酸出现的先后顺序：核糖体→内质网→囊泡→高尔基体→囊泡→细胞膜(→胞外)。
二看膜面积变化的结果：内质网面积缩小，细胞膜面积增大。
三看与分泌蛋白形成有关的细胞器：核糖体(蛋白质的装配机器)、内质网(加工车间)、高尔基体(包装)和线粒体(提供能量)。
考点3物质出入细胞的方式1．巧辨物质出入细胞的方式2．探究物质跨膜转运的方式(1)探究是主动转运还是被动转运(2)探究是简单扩散还是易化扩散【思维辨析】(1)主动转运使膜内外物质浓度趋于一致，维持了细胞的正常代谢(2013·天津，3C)( × )提示主动转运是根据细胞的需要积极吸收物质，一般逆浓度梯度进行。
(2)葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白(2012·广东，1B) ( × )提示葡萄糖无论是以主动转运还是以易化扩散转运，都需要载体蛋白。
(3)氢离子可以通过扩散作用进入液泡内(2011·北京，3B) ( × )提示氢离子是通过主动转运进入液泡的。
(4)在静息状态下，神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜转运(2010·天津，4B) ( × )提示无论在静息状态下，还是在兴奋状态下，神经细胞都需要葡萄糖。
(5)(2010·山东理综卷，3)如图中曲线a、b表示物质跨(穿)膜转运的两种方式，下列表述正确的是()A．脂溶性小分子物质不能通过方式a转运B．与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面C．方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关D．抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响答案 C解析分析题目所给曲线图可知：物质a的转运速率与被转运的分子的浓度成正比关系，可判定为简单扩散；物质b在被转运的分子达到一定浓度时，转运速率不再增加，可判定为易化扩散或主动转运，二者都与载体蛋白数量有关。
方式a不需要载体蛋白的参与；脂溶性小分子物质由于与细胞膜同属于脂类物质，因而可通过简单扩散方式转运；抑制细胞呼吸对方式b的转运速率有影响。
【归纳提炼】1．影响物质跨膜转运的因素(1)物质浓度(在一定浓度范围内)(2)O2浓度(3)温度：温度可影响生物膜的流动性及有关酶的活性，因而影响物质的转运速率，如低温会使物质跨膜转运速率下降。