《新时代劳动者》课堂教学设计论文
新人教版政治必修1《新时代的劳动者》word教案
新时代的劳动者教学内容分析课标要求本框题的教学内容是贯彻落实课程标准2.6“评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动，合法经营的观念，树立正确的就业择业观”的要求。
教材分析本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。
本框围绕“新时代的劳动者”展开，分两目：第一目劳动和就业，介绍劳动和就业的问题明确劳动的地位和意义，了解我国当前的就业形势，了解就业的意义与作用，明确解决就业问题的政策、方针和途径，树立正确的就业择业观。
第二目：依法维护劳动者权益，介绍依法维护劳动者权益问题，了解劳动者的基本权利，明确政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，学会依法维护自身合法权益。
二者的内在联系是：从劳动的地位与意义及就业的意义与作用，引出我国当前的就业形势和劳动者应树立的正确就业择业观，进而引导人们了解劳动者的基本权利，学会依法维护自身合法权益。
学情分析本课涉及的现实生活热点问题较多，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。
针对这种情况，要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的。
教学目标分析知识目标识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。
理解：正确认识劳动的权利与意义，理解正确就业观的内涵。
运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。
能力目标在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
情感、态度与价值观目标使学生树立劳动光荣的观念，进一步培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
教学重点难点教学重点树立正确的就业观教学难点劳动者维护自身权益的途径教学方法教法：情境教学法，创设教学情境；问题探究法，设置悬念，启发思考；案例教学法，引导学生体验感悟。
《新时代的劳动者》教案
新时代的劳动者教案一、教学目标1.了解新时代的劳动者的特点和作用；2.掌握新时代劳动者的基本知识和技能；3.提高学生对劳动的重要性和意义的认识。
二、教学内容1.新时代劳动者的定义和特点；2.新时代劳动者在国家建设中的作用；3.新时代劳动者的职业分类和就业状况；4.新时代劳动者的发展机遇和挑战。
三、教学重点1.新时代劳动者的定义和特点；2.新时代劳动者在国家建设中的作用。
四、教学方法1.讲授与讨论相结合的教学方法；2.案例分析与问题解决相结合的教学方法；3.小组讨论与展示相结合的教学方法。
五、教学步骤步骤一：导入新课通过展示一幅描绘新时代劳动者的图片或播放一个相关短视频，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对新时代劳动者的思考。
步骤二：引入新知1.通过讲解和讨论，介绍新时代劳动者的定义和特点，如勤劳、创造力强、适应能力强等。
2.引导学生认识到新时代劳动者在国家建设中的作用，如创造国家财富、推动经济发展、实现社会进步等。
步骤三：拓展知识1.分组讨论，了解新时代劳动者的职业分类和就业状况，例如农民工、技术工人、服务业人员等。
2.通过案例分析，探讨新时代劳动者在职业发展中面临的机遇和挑战，如技术更新、职业转型等。
步骤四：巩固与展示1.设计小组任务，要求学生深入了解某个行业或职业的新时代劳动者情况，并展示给全班。
2.全班讨论，针对各小组展示的情况，归纳总结新时代劳动者的共同特点和职业发展建议。
步骤五：作业布置要求学生写一篇关于新时代劳动者的短文，总结他们在课堂中学到的知识和理解。
六、教学评价1.通过小组讨论和展示，检验学生对新时代劳动者定义和特点的理解程度；2.通过个人短文的评分，评价学生对新时代劳动者作用和职业分类的掌握情况。
七、教学资源1.描绘新时代劳动者的图片或短视频；2.相关行业或职业的案例材料；3.学生小组展示的PPT、海报等。
八、教学拓展1.邀请一位新时代劳动者来校分享自己的工作经验和职业发展规划；2.组织学生参观一些相关行业或企业，深入了解新时代劳动者的实际工作情况。
高中思想政治《新时代的劳动者》优质课教案、教学设计
济宁市育才中学课时教案（复习导入、讲授内容、双边活动、课堂小结、作业布置）导入新课：教师：今天的中国更加具有活力与创造力,中国的劳动者们正在各个领域创造着新的奇迹。
让我们一起通过视频来感受一下我国超级工程的震撼力和劳动者的伟大。
Array播放视频。
教师：这些工程都是中国的荣耀，作为中国人我们感到无比的光荣与自豪。
在荣耀的背后则是劳动者的艰辛劳动，既有工程师们的脑力劳动，又离不开普通劳动者的体力劳动。
今天就让我们来探究劳动和就业，走近新时代的劳动者。
无数个劳动者建设了这些超级工程，同学们想一想，劳动者的劳动对国家和社会有什么重要性呢？一、劳动和就业的重要性（板书）1、对国家和社会的重要性（板书）同学回答。
幻灯片展示知识。
教师总结：劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。
主体、主导是什么意思呢？（停顿一下）。
主体是指劳动者是生产的主要承担者，无论是生产工具的制造、操作，产品的生产还是技术的研发都离不开劳动者的劳动。
主导是劳动者的素质决定生产力发展水平。
就业实现了劳动力与生产资料的有机结合，有了就业才能创造出物质财富和精神财富，促进社会进步。
劳动是人类文明发展进步的源泉。
没有劳动，人类社会将不会进步甚至会倒退。
正是因为无数航天人的劳动与付出，快递小哥—天舟一号飞船才能够发射成功。
正是因为有了农民的劳动，我们才能吃上新鲜的蔬菜；有了建筑工人的劳动，我们才能住上高楼大厦；有了老师的劳动，我们才能学到更多的知识，健康成长。
而这些劳动者，只是分工不同，地位是平等的，都为国家和社会做出了贡献，都值得我们学习和尊重。
若劳动者得不到应有的尊重，将会挫伤生产的积极性，不利于经济社会发展。
所以我们要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。
光荣属于劳动者。
我们通过歌曲来感受劳动的魅力。
播放赞美劳动者的歌曲。
教师：劳动不仅对国家和社会有重要作用，对于个人也具有现实意义。
大家一起来讨论：人为什么要劳动和就业呢？2、对劳动者自身的重要性（板书）探究活动：结合自己的家庭谈谈就业对个人的意义学生思考回答。
“新时代的劳动者”教学设计
行 劳动 法 的规 定 ； 诚 实守 信 ， 遵 守 职业 道 德 ； 加 强 劳动
探究 五 ： Ｐ Ｐ Ｔ展示 材 料
保护 ， 改善劳动条件 。
神。
“ 河 南 老 乡的烦 恼 ”
张 某等 １ Ｏ个河 南 老 乡 ， 经人 介 绍 到外省 王某非法
教 师点评 ： 多 角度理 清 知识 的结构 ， 渗 透 十八 大精
（ ２ ） 内容
生， 有 单位 以各 种借 口拒绝 录用 ； 我 到法 院 找工 作 ， 那 儿早 已人 满 为患 ； 我参 加公 务员 考试 ， 激烈 的竞 争令我 担忧 ； 某 企 业特 别器 重 我 ， 但 我怕 企 业 的工 作 不稳 定 ； 父母 让 我 回家 ， 但 我 已经 习惯 了大城 市 的生活 方式 。 我真 希望得 到 老师 您 的指点 与帮 助 ！
大学毕业生吴某某来信
尊 敬 的老师 ：
பைடு நூலகம்
应如何维护河南老乡的合法权益？维护劳动者合法权
益， 除 了劳动者 、 政府 以外 ， 还有谁 要作 出努 力？
３ ． 维护 劳动 者权益
（ １ ） 原 因
您 好 ！毕业 后满 心欢 喜 ， 充满 自信 的我 ， 找工作却
四处 碰 壁 。
我学 习成 绩优 秀 ，通过 了 司法 考试 。由于我 是女
国家 ： ①党和政府实施积极的就业政策、 多渠道扩
大就业。②规范和协调劳动关系。③完善社会保障体 处侵犯劳动者合法权益的行为。
劳 动者 ： ①基础 —— 自觉履 行 劳动 者 的 义务 。 ② 重 要 依据— — 依法 签订劳 动合 同。 ③ 途径 —— 当 自己 的权益受 到侵 犯 时 ，可 以采 用
《新时代的劳动者》公开课教案
《新时代的劳动者》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解新时代的劳动者的定义和特点。
2. 使学生认识到劳动的重要性，树立正确的劳动观念。
3. 培养学生尊重劳动者、珍惜劳动成果的意识。
二、教学内容：1. 新时代的劳动者的定义和特点。
2. 劳动的意义和价值。
3. 尊重劳动者、珍惜劳动成果的具体做法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解新时代的劳动者的定义和特点，劳动的意义和价值。
2. 讨论法：引导学生讨论如何尊重劳动者、珍惜劳动成果。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解劳动者的辛勤付出。
四、教学步骤：1. 导入：介绍新时代的劳动者的定义和特点，引发学生对劳动的思考。
2. 讲解劳动的意义和价值，让学生认识到劳动的重要性。
3. 分析如何尊重劳动者、珍惜劳动成果，引导学生树立正确的劳动观念。
4. 讨论：让学生分享自己尊重劳动者、珍惜劳动成果的经历或看法。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对新时代劳动者的认识和尊重程度。
2. 收集学生的讨论发言，评估他们对劳动的意义和价值的理解。
3. 课后跟踪调查：了解学生课后是否能够践行尊重劳动者、珍惜劳动成果的行为。
4. 综合评价学生对教学内容的理解和应用能力。
六、教学资源：1. 教材：《新时代的劳动者》2. 案例素材：关于劳动者辛勤付出的新闻报道、故事等。
3. 视频资料：劳动者工作场景的视频。
4. 图片素材：劳动者辛勤工作的图片。
5. 讨论题库：针对劳动意义和价值的问题。
七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示教学内容和视频资料。
3. 座位排列：采用圆形或方形排列，便于学生交流讨论。
八、教学后记：2. 针对学生的反馈，调整教学内容和方法。
3. 关注学生在课后的表现，了解教学效果。
九、教学拓展：1. 组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区劳动等。
2. 邀请劳动模范或劳动者代表来校讲座，分享他们的劳动经验和心得。
高一政治必修一经济生活 第5课《新时代的劳动者》教案设计
第5课《新时代的劳动者》教案设计★教育教学目标（一）知识目标1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
★教学重点就业是民生之本劳动者权利的维护★教学难点树立正确的择业观念★教学方法本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。
生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。
适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。
★教学过程（一）引入新课教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。
当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。
（二）进行新课二、新时代的劳动者1、劳动和就业（1）劳动光荣教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。
劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。
广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。
新时代的劳动者教学设计
《新时代的劳动者》教学设计【教学目标】知识目标：（1）了解我国当前的就业形势，懂得就业的意义，知道如何解决我国的就业问题，理解劳动者应树立的正确的就业观念；（2）了解劳动者的基本权利，懂得维护劳动者合法权益的基本途径。
能力目标：培养正确认识我国就业形势的辩证思维能力和依法维护劳动者合法权益的能力。
情感态度与价值观目标：树立正确的就业观念，培养创新精神和创业意识，增强进取心和竞争意识；增强依法维护劳动者合法权益的意识【教学重点】解决就业问题的措施【教学难点】如何维护劳动者的合法权益【教学方法】案例教学法、探究学习法【教学过程】一、导入新课：（2分钟）党的十八大提出到2020年全面实现小康社会，让全国人民为之振奋。
实现这个宏伟目标，要靠全体劳动者的共同努力。
那么怎么做新时代的劳动者呢？我们今天一起学习第五课第二框《新时代的劳动者》。
在众多的劳动者中，有一支整体素质较高的队伍，是国家宝贵的人力资源财富，他们就是大学生群体。
本节课给大家介绍一位普通的大学生求职的案例。
二、讲授新课：（一）就业的意义（5分钟）学生感受材料：齐楚涵的两难抉择提问：她应该继续坚持自己的歌星梦？还是应该去找份工作养活妈妈，承担家庭的责任？学生发言，分析她应该就业的原因，教师不重复学生的观点，只是从对个人、对社会两个角度引导，师生讨论归纳：就业的意义有哪些？（二）依法维护劳动者合法权益（8分钟）学生感受材料：齐楚涵工作受挫提问：面对无助的齐楚涵，你觉得她应该怎么做？请说明理由。
让学生充分发言，讨论维权的途径，以及酒吧老板侵犯了她哪些权利，维权可能遇到的障碍。
教师注意引导：她履行了义务没有？老板侵犯了她的什么权利？维权可能遇到的最大障碍是什么？如果要不到工资能不能找人把老板打一顿？归纳：怎样维护劳动者的合法权益（三）就业形势严峻的原因（10分钟）学生感受材料：齐楚涵求职艰难提问：为什么齐楚涵没能求得一份如意的工作？学生分析齐楚涵没能求得一份如意的原因：人多岗位少；劳动者职业技能达不到；就业观念有偏差。
“新时代的劳动者”教学设计
知 识 目标 ： 得 劳动 的 含义 、 位 ， 懂 地 明确 就 业 的意 义 ； 知道 如 何 从 国家 、 动 者 两 方 面解 劳
献， 光荣 属 于 劳动 者 。做 光 荣 的 劳动 者首 先 要 解决 自身 的就业 问题 。
２就业 。 ． （ ） 的意义 。 １就业 问题 探究 ： 我们 应 从 哪两 个 方 面理 解 就业
教 师归纳： 生产力水平较低 匕 就业 岗位 少 １
以师 生 互 动 交 往 为 主 线 ，遵 循 “ 设 情 创
景— —科 学 设 疑 —— 思 维 碰 撞 — — 总 结 提
升—— 体 验 践 行 ” 教 学 思 路 ， 学 生 置 于 生 的 将
活情 境 中达 到 陶冶情 感 、 通 理达 的 目的 。通 人 １ 情 ： ２ 基数大， 增长快［ 劳动力供应总量大 ｌ 就业形 过 组 织 学 生 查 找 资 料 、 作 讨 论 、 出合 理 化 素质不高亡 劳动力素质不适应经济发展需 ｆ 合 提 ＝ ＝ 要 势严峻 动力 场 完 就 信 不 通 市 不 善，业 息 畅 。 Ｊ 建 议 等 形 式 ， 效 调 动 学 生 的积 极 性 ， 学 生 劳 有 让
力。
学 生 阅读 教 材 ， 回答 问题 。教师 归 纳学 生 的发 言 ， 领学 生 诵读 就 业 的 意义 ， 炼 出“ 带 提 就
情感、 态度 、 价值 观 目标 ： 学 生 牢 固树立 使 诚 实劳 动 、 积极 创业 、 竞争 进 取等 观 念 ， 强学 增
生 的维权 意识 和法律 意识 。
业择 业 观 。
创业故事会 ： 学生推选代表走上讲 台， 讲述
创业 者 的奋 斗故 事 。 教师 总结 成 功经验 ， 括正 概 确就业 择 业 观 的内容 ，引导学 生树 立 竞争进 取
课例：《新时代的劳动者》教学设计二
《新时代的劳动者》的教学设计编写：温州市龙湾中学郑宇审稿：温州市教育教学研究院林月周一、设计思想根据高中新课程改革的精神，本节课教学按照《普通高中思想政治课程标准》和《浙江省普通高中新课程学科教学指导意见》的要求而设计，体现“自主、合作、探究”的学习过程，突出“生活逻辑”的体现和操作。
学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学时应以学生为中心，为学生进行自主性学习创设有利条件，充分激发其学习积极性。
在合作互助的学习过程中教给学生学习的方法，让学生养成自主学习的良好习惯。
二、教材分析本框题讲述了两大方面的问题。
一是劳动和就业，二是依法维护劳动者权益。
《课标》内容：评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的就业观。
千千万万个企业的生产和经营活动，各行各业劳动者的辛勤劳动，推动着国民经济的不断发展。
在了解了上一框题《公司的经营》后，学生有必要对财富的创造人——劳动者加以了解，只有了解了劳动者的就业情况和合法权益，才能更全面的掌握公司的经营。
因此本框题内容是对前面知识的延伸和拓展。
第二单元最后的综合探究活动内容为《做好就业与自主创业的准备》，只有掌握了本框题的知识才能更好的参与活动，所以本框题又是后面活动课的理论铺垫。
政治必修模块Ⅰ是以在社会主义市场经济的大背景下，讲述消费—生产—交换—分配四个环节，而就业是生产环节的落脚点。
特别是劳动者如何就业、创业，如何依法维护自身权益，这些对于帮助学生树立正确的就业观念具有重要的意义。
同时就业是我们必须要面对的一个现实问题，所以通过学习可以使学生掌握一定的就业技能、就业常识，提高将来参与经济生活的能力。
因此本框题无论在理论上还是在实践中都具有非常重要的作用。
三、学情分析现在的高中生思想活跃，独立思考问题的能力有了一定的发展，对社会热点问题也有一定的认识。
但不容忽视的是高中生主动接触社会少，社会阅历尚浅，知识面不广，因此对于现实问题的分析容易停留在表面。
人教版高中政治必修一5.2新时代的劳动者教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解新时代劳动者的内涵、特点以及在我国经济社会发展中的地位和作用。通过案例分析，使学生掌握劳动者权益保护的相关法律法规，提高法制观念。
2.培养学生运用马克思主义劳动观分析现实问题的能力，使学生能够从劳动者的角度认识我国社会主要矛盾的变化，理解新时代劳动者的使命和责任。
3.通过对新时代劳动者的学习，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感，培养学生的家国情怀。
4.培养学生树立平等、尊重、互助、和谐的人际关系，使学生认识到团结协作的重要性，形成积极向上、团结互助的精神风貌。
本教学设计旨在让学生全面了解新时代劳动者的相关知识，提高学生的理论素养和实践能力，培养学生的情感态度和价值观，为我国经济社会发展培养具有担当精神的新时代劳动者。
二、学情分析
高中阶段的学生正处于青春期，他们的思维活跃，具有一定的独立思考能力和批判精神。在政治学科学习方面，学生对劳动者的认识大多停留在表面，对劳动者的权益保护、新时代劳动者的使命和责任等方面的理解不够深入。此外，学生在日常生活中对劳动的体验有限，可能导致他们对劳动的价值和劳动者的尊重程度不够。
因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.通过生动的案例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注新时代劳动者的相关知识。
b.结合课本内容，运用图表、思维导图等形式，帮助学生梳理劳动者权益保护的法律法规，提高学生的法制观念。
c.组织课堂讨论，让学生针对实际问题进行思考和分析，培养学生的思辨能力和实践能力。
1.充分调动学生的主观能动性，引导学生关注劳动者的现实状况，激发学生学习的兴趣和积极性。
《新时代的劳动者》说课稿
新时代的劳动者一、背景介绍在新时代，劳动者群体的构成发生了巨大的变化。
从传统的工人，到现在的知识型劳动者、创意工作者，职业群体多样化，劳动方式多元化。
本文将从劳动者的日常生活、职业选择、工作环境等方面进行分析，以描绘新时代的劳动者形象。
二、劳动者的日常生活新时代的劳动者的日常生活与传统有很大差异。
他们的作息时间更加灵活，可以更好地平衡工作与生活。
随着信息技术的发展，很多劳动者可以在家办公，通过互联网与客户进行交流。
这种灵活的工作方式使得劳动者能够更好地安排时间来照顾家庭和个人的需求。
此外，劳动者的生活方式也在逐渐改变。
他们更加注重个人发展和健康生活，更倾向于追求自我实现。
他们鼓励彼此分享经验，通过社交媒体等渠道互相学习和启发。
劳动者们积极参加各种培训和进修课程，不断提升自己的职业技能和知识水平。
三、劳动者的职业选择在新时代，职业选择变得更加多样化和个性化。
劳动者们更加注重工作的意义和价值，并且更加追求兴趣和激情。
在面对职业选择时，他们会考虑自己的兴趣爱好、优势能力和未来发展潜力等方面因素。
除了传统的工作领域，劳动者们也纷纷涉足创业领域。
在新时代，科技创新日新月异，劳动者们积极探索新的商机和发展空间。
他们敢于冒险和尝试，寻找适合自己的创业机会。
这种创业精神和创新意识成为新时代劳动者的特点之一。
四、劳动者的工作环境随着科技的进步和社会的发展，劳动者的工作环境也发生了改变。
新时代的劳动者更加注重工作环境的舒适性和健康性。
他们更加关注工作场所的设施和资源，希望能够有更好的工作条件和福利待遇。
此外，新时代的劳动者更加注重团队合作和沟通交流。
他们鼓励团队成员之间的合作与分享，通过互相学习和帮助来提高工作效率和创造力。
劳动者们也更加重视与领导者和同事之间的良好关系，认为良好的人际关系对工作环境的和谐和稳定至关重要。
五、总结在新时代，劳动者群体的构成发生了巨大的变化。
他们的日常生活方式、职业选择和工作环境都发生了改变。
新时代劳动者教学设计
《新时代的劳动者第一课时》教学设计【学习目标】1.通过学生自主预习，认识到劳动的意义，了解我国当前严峻的就业形势。
2.通过设置情景，引导学生探究就业形势严峻的原因。
3.学生分小组探究，根据出现的原因合作寻找解决就业问题的对策。
4. 使学生在话题讨论，合作探究的过程中，认识树立正确的择业就业观，提高择业、就业的能力的重要性【学习重难点】1．重点就业形势严峻的原因及对策2．难点就业形势严峻的原因及对策【教学过程】一、课前预习让学生课前3分钟预习课本第一小框《劳动和就业》内容，填写课时详解填空题二、提出疑惑使同学们，通过自主学习，发现疑惑，并把它填在表格中一、创设情境问题、导入新课●我们学校里有哪些类型的劳动者？他们付出的劳动，对个人、对社会的意义何在？学校的保洁阿姨，施工的工人，食堂的师傅●对待劳动和劳动者我们应报以什么样的态度？在我国，劳动无贵贱之分，劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到承认和尊重。
劳动光荣，光荣属于劳动者。
（结合学生身边的例子进行道德教育，如：上厕所，来也匆匆，去也冲冲）过渡：我们今天坐在这里学习同样也是为了将来能够从事自己喜欢的事业，成为一名合格的劳动者。
●你们将来想从事什么类型的劳动（职业理想）？服装设计师，软件工程师，公务员，飞行员，企业家……过渡：理想很丰满，现实很骨感。
未来，在座的每一位同学都要面临就业问题，我们现在就一起来了解下我国目前的就业形势。
二、师生合作探究探究一：教师引导探究四则材料分别从哪一方面说明就业形势的严峻？完成原因一栏的填写材料一：统计数字显示，2011年上半年，每年新增劳动力1000万；城镇登记失业人员近800万，农村尚有剩余劳动力1.5亿。
2011年实际需要就业的大学生将超过600万人。
材料二：据有关负责人介绍，劳动力市场存在着非法中介机构, 采取欺诈手段骗取中介费，印证着劳动力市场不完善.还有不少人对就业政策或就业信息不知或略知。
新时代的劳动者教案
新时代的劳动者一、三维目标1、知识目标：懂得劳动的含义及其地位；懂得就业的作用及意义；了解我国当前的就业形势；知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国就业问题；理解当代劳动者应树立何种择业观；了解劳动者的基本权利；懂得劳动者维护自身合法权益的基本方式和途径。
2、能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
3、情感、态度、价值观目标：使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
二、教学重点树立正确的就业观三、教学难点劳动者维护自身权益的途径四、教学方法举例法、练习法、层层分析法、讨论法五、教学课时一课时六、板书设计第二框新时代的劳动者一、劳动和就业1．劳动光荣及其意义2．就业的意义与作用3．我国当前的就业形势4．如何解决就业问题5．树立正确的择业观二、依法维护劳动者权益1.劳动者享有的权益2.劳动者维权途径七、教学过程（一）导入新课（展示厦门标志性建筑物图片）——问题：这些建筑是如何产生的？这些美丽、壮观的建筑物都是由劳动人民创造出来的，是人民付出了辛勤的劳动创造出来的，因此劳动是光荣的。
——请同学们听一首歌《劳动者最光荣》（同时展示全国劳动模范图片），从情感上感染学生，让他们感受到劳动的光荣性。
（二）探究活动一：劳动的光荣性源自于劳动本身的意义。
请学生分组讨论劳动对于个人、国家和社会分别有什么意义？总结：（1）从个人角度：取得收入，获得生存的谋生手段。
（2）从国家角度：劳动者分工虽然不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设作出贡献，应得到承认和尊重。
（3）从人类社会角度：劳动创造了历史，是人类文明进步发展的源泉。
（三）自主学习(P42页)：（展示毕业生招聘会图片）——我国的就业形势严峻。
那为什么还要就业（就业的意义）？就业是民生之本，对整个社会会生产和发展具有重要意义。
《新时代的劳动者》公开课教案
《新时代的劳动者》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解新时代的劳动者面临的机遇与挑战。
2. 使学生掌握新时代的劳动者应具备的素质和技能。
3. 培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好习惯。
4. 提高学生关注社会、关注劳动者的意识。
二、教学内容1. 新时代的劳动者特点2. 新时代的劳动者面临的机遇与挑战3. 新时代的劳动者应具备的素质和技能4. 新时代的劳动者如何适应社会发展5. 尊重劳动、热爱劳动的意义三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型劳动者的事例，使学生了解新时代的劳动者特点和面临的挑战。
2. 讨论法：组织学生就新时代的劳动者应具备的素质和技能展开讨论，提高学生思考问题的能力。
3. 角色扮演法：让学生模拟新时代的劳动者，体验劳动者的生活，培养尊重劳动、热爱劳动的情感。
4. 视频教学法：播放相关视频资料，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入：介绍新时代的劳动者特点，引导学生关注新时代的劳动者。
2. 分析案例：分析典型劳动者的事例，使学生了解新时代的劳动者面临的机遇与挑战。
3. 小组讨论：分组讨论新时代的劳动者应具备的素质和技能。
4. 分享成果：各小组分享讨论成果，总结新时代的劳动者应具备的素质和技能。
5. 角色扮演：让学生模拟新时代的劳动者，进行角色扮演，体验劳动者的生活。
6. 视频教学：播放相关视频资料，加深学生对新时代劳动者的认识。
7. 总结提升：总结新时代的劳动者如何适应社会发展，强调尊重劳动、热爱劳动的重要性。
8. 布置作业：让学生结合自身实际，思考如何成为新时代的优秀劳动者。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学生讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，检验学生对新时代劳动者应具备素质和技能的理解。
3. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，考察学生对劳动者生活的感悟。
4. 作业完成情况：查看学生作业完成质量，检验学生对课堂所学内容的掌握程度。
新时代的劳动者教案
新时代的劳动者教案政治组：蒋英一．教学目标1.知识目标（1）识记：劳动在社会发展中的作用；就业的意义；正确就业观的内容；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
（2）理解：树立正确就业观的内涵。
（3）运用：运用所学知识设计切合个人实际的择业和创业规划，运用法律武器维护自身的合法权益。
2.能力目标培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形势的分析能力，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家应如何维护劳动者的权益。
重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力3.情感、态度与价值观目标（1）培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
（2）使学生深切认识到诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
（3）增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
二．教学重点树立正确的就业观三．教学难点劳动者维护自身权益的途径和程序四．教学方法启发式教学、理论联系实际、问题探究法、案例分析法、情境教学法五．学情分析1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。
2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。
但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。
六．课时安排一课时七．教学过程【导入新课】第五课的第一节我们学习了公司的经营，其中最重要的一个问题就是公司经营成功的三个因素，请同学们看下面三个著名企业的口号，思考回答这些口号是如何体现“公司经营成功的因素”的？百度口号——做中国人自己的搜索引擎，最大的中文搜索引擎SONY口号——永远不复制，产品与产品的差异，在于细节。
《新时代的劳动者》教案
新时代的劳动者教案背景介绍随着社会的发展和科技的进步，劳动方式也在不断的变化。
新时代劳动者的培养已经成为一个重要的议题，而作为教师，如何为学生提供适合的教育，使他们能够胜任未来的工作是我们教育工作者需要思考的问题。
本教案主要介绍如何培养新时代的劳动者，为学生的未来发展打下牢固的基础。
教学目标•知道新时代的劳动方式，理解未来工作的趋势•培养学生的创新意识和实践能力•提高学生的团队合作和沟通能力•培养学生的职业素养教学内容知识点一：新时代的劳动方式在这个信息化和智能化的时代，新时代的劳动方式已经发生了很多变化。
我们需要了解这些变化，理解未来工作的趋势。
例如，虚拟劳动和共享经济已经成为社会的两大趋势，这些新型的劳动方式会对我们的生活和未来的工作方式产生很大的影响，我们需要学会适应和利用新技术和新模式。
知识点二：创新意识和实践能力随着科技的发展，社会变革也在不断进行，这意味着我们需要拥有更高的创新意识和实践能力，以适应快速变化的社会需求。
在课堂上，老师可以开展一些创新意识和实践能力的培养活动，例如让学生设计一个智能家居产品或者创建一个虚拟公司，来锻炼他们的创新能力和实践能力。
知识点三：团队合作和沟通能力在现代工作中，团队合作和沟通能力已经成为必备的技能。
在课堂上，老师可以进行一些组队活动，例如设计一个展览、模拟一个会议等等，来提高学生的团队合作和沟通能力。
知识点四：职业素养除了专业技能，职业素养也是成功的关键之一。
职业素养包括自我管理、对工作和职业的热情、职业道德等等。
在课堂上，老师可以进行一些职业素养的培养活动，例如让学生设计一个职业发展规划或者讨论职业道德等，来提高学生的职业素养。
教学方法1.案例分析法：通过案例来引导学生理解新时代的劳动方式；2.课堂讨论法：通过讨论来提高学生的思辨能力和沟通能力；3.合作学习法：通过团队合作来提高学生的合作精神和团队协作能力；4.互动教学法：通过互动形式的教学来促进学生的参与度和学习兴趣。
2015教师资格考试高中政治《新时代的劳动者》教学设计
2015教师资格考试高中政治《新时代的劳动者》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）懂得劳动与就业的意义，了解我国当前的就业形势。
（2）理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观。
（3）了解劳动者的基本权利及维护其合法权益的基本途径与方式。
2、能力目标：（1）能正确认识我国就业形势，用辩证的观点看待如何促进就业。
（2）提高依法维护劳动者合法权益的意识和能力。
3、情感、态度、价值观目标：（1）树立正确的就业与择业观念。
（2）树立劳动光荣和热爱劳动人民的情感。
教学重点：（1）树立正确的就业观念（2）依法维护劳动者合法权益教学难点：劳动和就业的意义。
二、预习导学新时代的劳动者一、劳动和就业1.劳动和劳动者劳动是劳动者的脑力和体力的支出,是物质财富和精神财富的创造活动,是人类文明发展进步的源泉。
2.劳动光荣劳动者是生产过程的主体,在生产力发展中起主导作用。
光荣属于劳动者。
我国劳动者分工不同,地位平等,都为社会主义现代化建设作贡献,都应该得到承认和尊重。
3.就业的意义(1)就业使得劳动力与生产资料相结合,生产出社会所需要的物质财富和精神财富。
(2)劳动者通过就业取得报酬,从而获得生活来源,使社会劳动力能够不断再生产。
(3)劳动者就业,有利于其实现自身的社会价值,丰富精神生活,提高精神境界,从而促进人的全面发展。
4.就业措施党和政府从人民群众的根本利益出发,实施就业优先战略和积极的就业政策,制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。
5.树立正确的就业择业观包括自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观。
二、依法维护劳动者权益1.原因(1)实现和维护劳动者权益,是社会主义制度的本质要求。
(2)劳动者享有各项权利,是保障劳动者主人翁地位的前提,是实现平等就业、充分调动和发挥劳动者积极性和创造性的保证。
2.劳动者的权利我国劳动者享有的权利包括:平等就业和选择职业的权利,取得劳动报酬的权利,休息、休假的权利,获得劳动安全卫生保护的权利,接受职业技能培训的权利,享受社会保险和福利的权利,提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。
《新时代的劳动者》教案设计
《新时代的劳动者》教案设计第一章：新时代的劳动者1.1 教学目标了解新时代的劳动者的概念和特点认识新时代的劳动者的角色和职责理解新时代的劳动者的素质要求1.2 教学内容新时代的劳动者的概念和特点新时代的劳动者的角色和职责新时代的劳动者的素质要求1.3 教学方法讲授法：讲解新时代的劳动者的概念和特点，引导学员思考和讨论案例分析法：分析新时代的劳动者的角色和职责，让学员通过案例理解其含义小组讨论法：分组讨论新时代的劳动者的素质要求，促进学员之间的交流和合作1.4 教学评估课堂问答：通过提问方式检查学员对新时代的劳动者的概念和特点的理解程度案例分析报告：评估学员对新时代的劳动者的角色和职责的理解和应用能力小组讨论报告：评估学员对新时代的劳动者的素质要求的理解和合作能力第二章：劳动者的权益和义务2.1 教学目标了解劳动者的权益和义务的内容和范围认识劳动者权益和义务的重要性和保护方法理解劳动者权益和义务的平衡和调节方式2.2 教学内容劳动者的权益和义务的内容和范围劳动者权益和义务的重要性和保护方法劳动者权益和义务的平衡和调节方式2.3 教学方法讲授法：讲解劳动者的权益和义务的内容和范围，引导学员思考和讨论案例分析法：分析劳动者权益和义务的重要性和保护方法，让学员通过案例理解其含义小组讨论法：分组讨论劳动者权益和义务的平衡和调节方式，促进学员之间的交流和合作2.4 教学评估课堂问答：通过提问方式检查学员对劳动者权益和义务的内容和范围的理解程度案例分析报告：评估学员对劳动者权益和义务的重要性和保护方法的理解和应用能力小组讨论报告：评估学员对劳动者权益和义务的平衡和调节方式的理解和合作能力第三章：劳动者的职业规划与发展3.1 教学目标了解劳动者的职业规划的内容和意义认识劳动者的职业发展的途径和策略理解劳动者职业规划与发展的方法和技巧3.2 教学内容劳动者的职业规划的内容和意义劳动者的职业发展的途径和策略劳动者职业规划与发展的方法和技巧3.3 教学方法讲授法：讲解劳动者的职业规划的内容和意义，引导学员思考和讨论案例分析法：分析劳动者的职业发展的途径和策略，让学员通过案例理解其含义小组讨论法：分组讨论劳动者职业规划与发展的方法和技巧，促进学员之间的交流和合作3.4 教学评估课堂问答：通过提问方式检查学员对劳动者职业规划的内容和意义理解程度案例分析报告：评估学员对劳动者职业发展的途径和策略的理解和应用能力小组讨论报告：评估学员对劳动者职业规划与发展的方法和技巧的理解和合作能力第四章：劳动者的心理健康与调适4.1 教学目标了解劳动者心理健康的重要性认识劳动者心理健康的维护方法理解劳动者心理健康问题的应对策略4.2 教学内容劳动者心理健康的重要性劳动者心理健康的维护方法劳动者心理健康问题的应对策略4.3 教学方法讲授法：讲解劳动者心理健康的重要性，引导学员思考和讨论案例分析法：分析劳动者心理健康的维护方法，让学员通过案例理解其含义小组讨论法：分组讨论劳动者心理健康问题的应对策略，促进学员之间的交流和合作4.4 教学评估课堂问答：通过提问方式检查学员对劳动者心理健康重要性的理解程度案例分析报告：评估学员对劳动者心理健康维护方法的理解和应用能力小组讨论报告：评估学员对劳动者心理健康问题应对策略的理解和合作能力第五章：劳动者的团队合作与沟通技巧5.1 教学目标了解团队合作的重要性认识团队合作的沟通技巧理解团队合作中冲突的处理方法5.2 教学内容团队合作的重要性团队合作的沟通技巧团队合作中冲突的处理方法5.3 教学方法讲授法：讲解团队合作的重要性，引导学员思考和讨论角色扮演法：通过角色扮演让学员体验团队合作的沟通技巧小组讨论法：分组讨论第六章：劳动者的终身学习与创新意识6.1 教学目标了解终身学习的重要性认识创新意识在职业生涯中的应用理解终身学习与创新意识的培养方法6.2 教学内容终身学习的重要性创新意识在职业生涯中的应用终身学习与创新意识的培养方法6.3 教学方法讲授法：讲解终身学习的重要性，引导学员思考和讨论案例分析法：分析创新意识在职业生涯中的应用，让学员通过案例理解其含义小组讨论法：分组讨论终身学习与创新意识的培养方法，促进学员之间的交流和合作6.4 教学评估课堂问答：通过提问方式检查学员对终身学习重要性的理解程度案例分析报告：评估学员对创新意识在职业生涯中应用的理解和应用能力小组讨论报告：评估学员对终身学习与创新意识培养方法的理解和合作能力第七章：劳动者的职业道德与法律责任7.1 教学目标了解职业道德的含义和内容认识职业道德在职业生涯中的重要性理解职业道德和法律的关系及法律责任7.2 教学内容职业道德的含义和内容职业道德在职业生涯中的重要性职业道德和法律的关系及法律责任7.3 教学方法讲授法：讲解职业道德的含义和内容，引导学员思考和讨论案例分析法：分析职业道德在职业生涯中的重要性，让学员通过案例理解其含义小组讨论法：分组讨论职业道德和法律的关系及法律责任，促进学员之间的交流和合作7.4 教学评估课堂问答：通过提问方式检查学员对职业道德含义和内容的理解程度案例分析报告：评估学员对职业道德在职业生涯中重要性的理解和应用能力小组讨论报告：评估学员对职业道德和法律关系及法律责任的理解和合作能力第八章：劳动者的就业与创业指导8.1 教学目标了解就业和创业的含义及现状认识就业和创业的策略和技巧理解就业和创业的注意事项及方向8.2 教学内容就业和创业的含义及现状就业和创业的策略和技巧就业和创业的注意事项及方向8.3 教学方法讲授法：讲解就业和创业的含义及现状，引导学员思考和讨论案例分析法：分析就业和创业的策略和技巧，让学员通过案例理解其含义小组讨论法：分组讨论就业和创业的注意事项及方向，促进学员之间的交流和合作8.4 教学评估课堂问答：通过提问方式检查学员对就业和创业含义及现状的理解程度案例分析报告：评估学员对就业和创业策略和技巧的理解和应用能力小组讨论报告：评估学员对就业和创业注意事项及方向的理解和合作能力第九章：劳动者的生活平衡与自我管理9.1 教学目标了解劳动者生活平衡的重要性认识劳动者自我管理的方法和技巧理解劳动者生活平衡与自我管理的策略9.2 教学内容劳动者生活平衡的重要性劳动者自我管理的方法和技巧劳动者生活平衡与自我管理的策略9.3 教学方法讲授法：讲解劳动者生活平衡的重要性，引导学员思考和讨论案例分析法：分析劳动者自我管理的方法和技巧，让学员通过案例理解其含义小组讨论法：分组讨论劳动者生活平衡与自我管理的策略，促进学员之间的交流和合作9.4 教学评估课堂问答：通过提问方式检查学员对劳动者生活平衡重要性的理解程度案例分析报告：评估学员对劳动者自我管理方法和技巧的理解和应用能力小组讨论报告：评估学员对劳动者生活平衡与自我管理策略的理解和合作能力第十章：劳动者的心理健康与压力管理10.1 教学目标了解心理健康的重要性认识压力管理的方法和技巧理解心理健康与压力管理的策略10.2 教学内容心理健康的重要性压力管理的方法和技巧心理健康与压力管理的策略10.3 教学方法讲授法：讲解心理健康的重要性，引导学员思考和讨论案例分析法：分析压力管理的方法和技巧，让学员通过案例理解其含义小组讨论法：分组讨论心理健康与压力管理的策略，促进学员之间的交流和合作10.4 教学评估课堂问答：通过重点和难点解析1. 新时代的劳动者的概念和特点：重点关注劳动者在新时代的背景下的角色和职责，以及所需的素质要求。
新时代的劳动者教学设计
公开课新时代的劳动者【重点】树立正确的就业观念【难点】劳动者如何维护自身的合法权益★导入新课（课前两分钟歌曲：《咱们工人有力量》）刚才同学们欣赏的歌曲熟悉吗？歌曲的名字叫——《咱们工人有力量》，这是一首歌颂工人、歌颂劳动者的歌曲。
下面就让我们在歌曲豪迈激昂的旋律中进入我们今天的学习内容：提问：大家将来希望从事什么样的工作呢？学生：教师、私营企业老板、公务员……老师（总结）：对于将来从事什么样的工作，大部分同学具有明确的志向，但是大家是否关注过我们国家这些年或者将来几年的形势呢？我们又应该如何实现我们的职业理想呢？也就是说，我们应该如何做一个新时代的劳动者呢？我们一同进入今天的学习5.2 新时代的劳动者新课教学：在我们大连有着许多幸福的家庭，每个家庭都有自己的故事，这里展示小麦一家故事的三篇章。
一、劳动篇探究活动一：小麦爸爸是个旅游达人，到过很多地方。
问题：这些建筑是如何产生的？归功于谁呢？这些美丽、壮观的建筑物都是由劳动人民付出辛勤劳动创造出来的，思考：什么是劳动呢？劳动这个词大家并不陌生，我们知道，人们在劳动的过程中，要么会消耗人们的体力，要么花费人们的脑力，所以我们说，1、劳动就是劳动者的脑力和体力的支出。
2、劳动的意义：劳动无论对劳动者个人还是人类社会发展都具有重要的意义。
劳动最光荣而我们看看劳动中的主体劳动者第一幅：农民在耕地。
第二幅：工人在生产。
第三幅：老师在讲课。
第四幅：主持人在主持节目。
说明劳动者主导生产力的发展。
之前讲过，生产力就是劳动者用生产工具作用于劳动对象这个能力。
生产力主体是劳动者，再先进，也需要劳动者运用；而劳动对象的开发运用，都需要劳动者去发现，去发掘。
所以说，劳动者主导生产力的发展。
我们衣、食、住、行、用各方面都离不开劳动者。
衣，离不开服装设计者以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者；到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。
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《新时代的劳动者》课堂教学设计
一、课前系统部分
(一)教材分析
1 课标要求：课程标准对本课教学的基本要求是，评析劳动者依法维护自身权益的案例，列举几种就业途径，树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。
2 教材地位：“新时代的劳动者”是第二单元第五课第二框的教学内容。
在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。
劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。
中学生作为未来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义。
同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。
(二)学生分析
1 学生已有的认知水平和能力状况：知识基础方面，学生已经学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。
能力基础方面，学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。
心理基础方面，学生对于劳动、就业并不陌生，对于当前我国的就业也有一些了解，有自己基本的思考和判断。
2 学生存在的学习问题：要找到维护权益途径和程序，不仅需要学生有较强的维权意识。
还要具备一定的法律知识和社会生活经
验，但高中生在这一方面有所缺乏，因此有一定的难度。
3 学生的学习需要和学习行为：学生愿意了解我国的就业现状，想知道政府对解决就业问题采取什么样的策略与方法。
学生也很愿意通过学习了解劳动者如何依法维护权益。
(三)教学目标
1 知识目标：通过教学使学生识记劳动与就业的意义；正确的就业观；劳动者的权利；依法维权的基础、依据、途径。
了解我国就业形势及如何解决就业问题。
2 能力目标及教学实施策略：通过教学中的情景分析、小组讨论、等形式使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
同时引导学生获得对就业选择能力和保护自己合法权益的能力。
3 情感态度价值观目标：通过歌曲欣赏、学生讨论、案例分析等形式，使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯。
引导学生树立正确的择业观，增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
(四)教学重点与难点
1 教学重点：如何解决就业问题；树立正确的就业观。
2 教学难点：依法维护劳动者的权益。
(五)教学方式
1 教法：情景体验法、案例分析法、演绎法。
2 学法：自主探究法、小组合作法、分析归纳法。
(六)教学用具
1 教学环境的设计与准备：全班48位同学，分成八个学习小组(每六位同学为一小组)，此设计为合作探究与小组讨论环节作准备。
2 教学用具的设计与准备：①多媒体教学，运用ppt课件，包括音频与视频材料，主要运用于情景体验。
②学案导学，主要运用于对教材知识的梳理以及情景案例等的文字说明。
二、课堂系统部分——教学过程
(一)课前探究
1 阅读课本41～44页：“新时代的劳动者”。
2 完成学案“自主学习”部分的知识梳理。
3 了解学案“合作探究”部分的四个情景，对四个情景有感性认识。
(二)导入新课
播放旭日阳刚的歌曲《劳动者赞歌》，在播放该歌曲的同时，用ppt以图片方式播放劳动者的光辉创造。
(图片说明：均选用能体现深圳特区风貌和标志性建筑的图片，以及深圳大运场馆的图片)。
通过歌曲和图片，让学生从视听开始进入学习，提起学生的学习兴趣。
(三)师生互动
第一目：劳动(板书)
1 劳动的含义。
(板书)
2 劳动的意义。
(板书)
教师——由歌词内容“劳动创造了这个世界，从过去到现在到永远，劳动最光荣”引导学生树立社会主义条件下，劳动者只有分工不同，但地位是平等的，任何劳动都应该得到承认和尊重的思想。
学生——回答问题：作为中学生的我们，如何在日常生活中来体现我们对劳动的尊重?(请你举一个具体的事例来说明) 设计意图：劳动的含义和意义这部分内容不是本框的重点，侧重在于对学生的情感态度价值观的教育。
通过该问题的设计，主要是让学生把对劳动的尊重落实在个人行动和生活中。
第二目：就业(板书)
1 就业的重要意义：(板书)
教师——提问：人们为什么要就业，就业有什么重要意义。
引导学生从社会和个人的角度分析就业的重要意义。
学生——根据预习及学案的自主学习概括出就业的重要意义。
设计意图：检查学生预习及使用学案的情况。
提高学生自主学习的能力。
2 我国的就业形势与现状：(板书)
情景表演一：小李找工作从人才市场回来后与父亲的对话。
(素材见附件2)
设计问题：①从情景表演中，反映出我国的就业形势存在哪些特点?②结合情景表演，说说小李为什么找不到工作?提醒学生要结合情景分析。
教师——要求学生仔细听小李和父亲的对话，从隋景对话中思考问题。
学生——通过观看情景表演回答上述两问。
设计意图：情景由两位学生自己表演，增加趣味性。
通过情景表演，让学生犹如身临其境，对我国的就业现状有一个感性认识，再通过问题的设计与回答，概括总结出我国就业存在哪些问题，从而上升到理性认识。
过渡：播放小李的自创歌曲《我成了就业男》视频。
过渡到下一知识点。
3 如何解决就业问题：(板书)
(1)党和政府：根本途径、宏观措施(板书)
(2)劳动者个人：转变观念、树立正确就业观、自主创业(板书)
展示情景二：小李的家庭会议。
情景中，各家庭成员对就业问题发表各自的见解。
(素材见学案)
设计问题：上述不同观点的合理性在哪里?误区何在?
形式：分小组讨论，进行合作与探究。
教师——进行方法指导与要求：
①分组要求：全班同学已分为八个小组，一二小组讨论第一个话题，三四小组讨论第二个话题，五六小组讨论第三个话题，七八小组讨论第四个话题。
②讨论时要注意全面分析所给观点，既要指出其合理性，又要指出其误区。
讨论完后由组长负责汇总本组观点。
③每组派一个代表阐述本组讨论结果。
同一话题的另一个小组可作
补充。
学生——分小组讨论(5分钟)，组长负责制，每小组由专人记录本组观点，讨论完后，每组派一个代表上台阐述本组讨论的结果。
设计意图：本环节的设计，从形式上采用小组合作探究的方式，并通过方法指导指导学生应该怎么讨论，如何全面地辩证地分析观点的能力，既突出了学生的主体地位，又体现了教师的引导作用。
内容上是为“树立正确的就业观”这一重点知识服务。
第三目：依法维护劳动者权益(板书)
1 我国劳动者享有的主要权利。
(板书)
2 为什么要维护劳动者权益?(板书)
情景三(案例)：小李进厂后的遭遇(素材见学案)
设计问题：小李的哪些合法权益受到了侵害?
教师——由本课开头的歌曲里的歌词“我们的幸福和权利要靠我们自己去争取”展开这一知识，通过讲解让学生知道劳动者的合法权益是由法律保障的。
同时指导学生进行情景分析时要依据情景，情景中的哪些内容对就是哪个权利。
学生——结合情景三中小李进厂后的遭遇，分析小李的哪些权益受到了侵害。
设计意图：通过案例，让学生对劳动者享有的合法权利与案例结合起来，与日常生活联系起来，而不仅仅是法律条文，同时增强学生分析问题的能力。
3 劳动者权益的维护：(板书)
基础：自觉履行劳动义务(板书)
依据：与用人单位依法签订劳动合同。
(板书)
途径：投诉、协商、调解、仲裁、向法院起诉(板书)
情景四：小李维权(素材见学案)
设计问题：①小李的行为是否可取?小李在进工厂时和在工作中应该怎么做才能为自己维权找到依据和理由?②小张为什么会被工厂开除?③小李为什么会被司法机关拘留?
教师——补充劳动法关于劳动者义务的规定，明确权利与义务是统一的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
强调行使权利要以履行义务为基础，同时劳动合同是维权的依据。
学生——依据情景四回答上述问题。
设计意图：该情景是为“依法维护劳动者的合法权益”这一重点和难点知识设计的。
第②问的设计，是强调权利与义务的关系，履行劳动义务是行使权利的基础。
第③问的高计是强调劳动者在维权时要采取合法手段和法律途径，而不能采取非法手段施加报复。
(四)课堂总结
学生自主构建本框知识体系，教师在黑板上板书示范。