公开课教案表
人教版鄂教版小学科学二年级上册三单元3课《巧用力》公开课一等奖创新教案 (表格式)
人教版鄂教版小学科学二年级上册三单元3课《巧用力》公开课一等奖创新教案（表格式）课时备课课题9.巧用力授课时间月日（星期）课型新授课第1课时（共1课时）教材分析本单元是二年级上册的第三单元，教学重点是落实《课标》5.1低年级段的学习目标，使学生知道推力和拉力是常见的力，知道力可以使物体的形状发生改变。
围绕这两条学习目标，本单元设计了3课教学内容，帮助学生认识推力和拉力，使学生知道推力和拉力都具有方向和大小，都能改变物体的位置和形状。
本课的教学重点是综合运用推力和拉力的相关知识解决问题，强化对力的大小、方向及作用效果的认识。
为了充分调动学生的学习积极性，寓教于乐，本课将采用“趣味运动会”的形式，引导学生运用力的知识解决问题。
“趣味运动会”的第一个“比赛项目”是让学生两人一组，想办法把一箱重物平移到指定位置，比一比，哪个小组想出的办法最多。
这个活动的设计意图是希望学生能够灵活运用推力和拉力的知识，尝试用推、拉、连推带拉等多种方式完成任务，并从中认识到做一件事情既可以用推力，也可以用拉力，还可以同时使用推力和拉力；采用哪种形式的力不重要，重要的是让力巧妙地作用于物体，使其位置或运动状态发生改变。
第二个“比赛项目”是三人运球。
这个活动的设计意图是寓教于乐，进一步激发学生对力的学习兴趣。
比起第一个活动，这个活动的难度比较大一只要三个人的用力大小、方向稍不平衡，球就会发生滚动，特别容易落地。
“比赛”时，三个人必须调整好角度，拉紧绳子，并在移动过程中控制好力的大小和方向，才能保证球不落地。
本课的“拓展与应用”栏目列举了一些既要用到拉力也要用到推力的生活事例，启发学生进一步认识推力和拉力的综合运用在生活中的普遍存在，体会科学与技术、与生活的密切关系。
学情分析对本课要学习的内容，学生有一定的生活经验，但认识是浅显的。
力在生活中很常见，但是确实对学生来说很抽象，很多同学感受过力，但是却没有认真观察过物体受到力时发生了哪些变化。
幼儿园公开课教案表格pdf(2024)
提升教学设计能力
填写公开课教案表格的过程，就 是教师进行教学设计的过程。通 过不断填写和完善教案表格，教 师可以提升教学设计能力，更好
地驾驭课堂。
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促进家园共育合作
增进家园沟通
公开课教案表格可以作为家长了 解幼儿园教学内容和方式的一个 窗口，增进家长对幼儿园教育的
了解和信任。
注重细节和规范，提升教案的专业性 和实用性。
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04
幼儿园公开课教案表格使 用技巧
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灵活调整表格结构
根据实际教学需要，可以自由 调整表格的列数和行数，以适 应不同课程内容的安排。
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可以添加或删除某些列，如教 学目标、教学内容、教学方法 、教学资源等，使表格更加符 合实际教学需求。
。
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加强幼儿个体差异的关注
我将积极探索和尝试新的教学方 式和手段，如游戏化教学、多媒 体教学等，以更好地激发幼儿的 学习兴趣和创造力。
探索创新教学方式
我将积极与家长沟通合作，了解 家长对幼儿教育的期望和需求， 共同促进幼儿全面和谐发展。
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THANKS
感谢观看
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01
注重细节和规范，避免出现错别 字、格式混乱等问题。
02
及时更新和完善教案，以适应教 学需求的变化和发展。
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常见错误及避免方法
常见错误
填写信息不准确或不完整，如漏填、错填等。
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教案内容与教学目标不符，缺乏针对性和实效性。
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常见错误及避免方法
教学方法单一，缺乏多样性和创新性 。
幼儿园教师公开课备课记录表红灯笼
与同行交流学习，分享经验和教训， 共同提高教学水平。
定期对自己的教学进行反思和总结， 不断完善自己的教学理念和方法。
THANKS
促进教师专业成长
公开课是教师专业成长的重要途径，通过 备课、磨课、上课、评课等环节，提高教 师的教育教学能力。
加强家园合作
公开课为家长提供了了解幼儿园教学和孩 子学习情况的窗口，有助于加强家园合作， 共同促进孩子的发展。
红灯笼主题选定原因
传统文化教育
红灯笼是中国传统文化的重要元 素之一，通过这一主题，可以引 导幼儿了解和传承中华优秀传统
请家长评价孩子在课 堂上的表现和学习成 果，收集家长的反馈 意见。
收集意见，持续改进教学质量
通过家长会议、问卷调查等方式，收 集家长对幼儿园教学的意见和建议。
根据收集到的意见和建议，及时调整 教学方法和策略，不断提高教学质量。
定期组织教师进行教学反思和交流， 探讨教学中存在的问题和改进措施。
06
03
教学资源准备与利用
教材、教具及多媒体资源准备
教材
选用符合幼儿年龄特点和 认知水平的教材，确保内 容生动有趣，能够激发幼 儿的学习兴趣。
教具
准备与教学内容相关的教 具，如玩具、图片、实物 等，以便幼儿更好地理解 和掌握知识。
多媒体资源
利用多媒体技术，如投影 仪、电脑等，展示生动形 象的图片、视频等教学资 源，提高教学效果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ场环境布置及氛围营造
教室布置
根据教学内容和主题，对教室进 行布置，营造浓厚的学习氛围。
道具准备
准备与教学内容相关的道具，如 服装、头饰、手偶等，增加教学
的趣味性和互动性。
音乐与灯光
播放与教学内容相关的背景音乐， 调整合适的灯光，创造舒适的教
幼儿园教师公开课记录表pdf
教师背景
拥有多年幼儿音乐教育经验，擅长运用奥尔夫音 乐教学法进行音乐教学
授课时间与地点
授课时间
2023年5月10日上午9:00-10:30
授课地点
幼儿园多功能教室
参与人员及规模
参与人员
幼儿园中班全体幼儿及家长、其他 班级教师代表
规模
共计30名幼儿、20名家长及10名 教师代表参与
02
教学目标与内容
自我成长与提升
总结本次公开课的经验教 训，提出个人在教育教学 方面的成长计划和提升方 向。
同事互评及建议
教学内容与设计
评价公开课的教学内 容是否充实、有趣， 教学设计是否合理、 新颖。
教学方法与技巧
探讨所采用的教学方 法和技巧是否得当， 有哪些值得借鉴之处 或需要改进的地方。
课堂氛围与互动
观察课堂氛围是否活 跃，师生互动是否充 分，提出改进课堂氛 围和互动的建议。
课堂管理不到位
03
部分教师在课堂管理中存在疏忽，如幼儿纪律松散、注意力不
集中等，影响了教学效果。
针对问题提出改进措施
调整教学内容难度
根据幼儿的认知水平和兴趣特点， 适当调整教学内容的难度，确保 教学内容既有趣味性又有挑战性。
多样化教学方法
采用讲解、示范、互动、实践等 多种教学方法，激发幼儿的学习
兴趣和参与感。
家长沟通与合作
加强与家长的沟通和合作，共同关注 孩子的成长进步，形成良好的家园共 育氛围。
05
存在问题分析与改进建议
教学中存在问题剖析
教学内容难度不适宜
01
部分公开课教学内容难度过高或过低，不符合幼儿的认知水平
和兴趣特点。
教学方法单一
02
18《牛和鹅》表格式 公开课一等奖创新教案
18《牛和鹅》表格式公开课一等奖创新教案《牛和鹅》第一课时教学目标1、根据课文给出的批注，了解批注的不同角度2、初读文章，理清文章脉络，概括文章的主要内容3、引导学生从动作、神态、语言中体会“我"看到鹅时和被鹅袭击时的心情。
教学重难点引导学生从动作、神态、语言中体会“我”看到鹅时和被鹅袭击时的心情。
教学过程一、谈话导入1.冰心奶奶说过（童年，是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。
）是啊，童年，是一生中最美好的时光，今天这节课，我们就来学习一篇充满童趣的课文！请大家齐读课题！（18.牛和鹅）2.相信大家课前都做了充分的预习，我们来和课文中的生字朋友们打个招呼！（逐行出示生字）甚至胳膊跪下欺负衣襟凭着大概惹怒吁哩哩吭吭叫啪嗒顽皮捶牛背握手掐住摔酒瓶每行生字我请一个人来读，其他同学认真听。
预设：这位同学很细心，关注到了轻声字的读音！我们也把这两个轻声词读两遍。
你的前后鼻音读的真标准！我们学着她的样子，读出这两个词的区别！生字掌握得很牢固！读的又快又好，那你再看看，这几个我标红的生字有什么特点？（都是表示动作的动词）这一课的生字，很多都是提手旁的，老师把它们都放在这了。
以后你们也可以像这样，把相近的生字归归类，比较着认读生字。
下面，我们把每个词语齐读两遍。
二、感知文意，认识批注角度1、和生字交了好朋友，等它们藏进课文中，你还能读好嘛？我们赶紧把书翻到74页。
请大家小声地、自由地朗读课文。
（课件出示自读要求）读的时候，老师有两个小要求：思考：故事中的“我"与牛之间发生了怎样的故事？我与鹅之间又发生了怎样的故事？观察：这篇课文和以前的课文有什么不一样的地方？（学生自读课文，老师巡视，提醒进度）2、读书声音渐渐小了，谁来回答这个问题？（学生概括）预设：这么长的文章被你用几句话就概括出来了，你真会抓重点！3、哪位会观察的同学来回答这个问题？（书两边的空白处写了一些小字，来表达自己的想法）对呀，像这样把自己读书时的一些想法写在旁边，就叫做批注，也就是这节课老师要带你们学习的，一种很好的阅读方式。
2024版幼儿园公开课教案表格[1]
![2024版幼儿园公开课教案表格[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5ec59c66b5daa58da0116c175f0e7cd185251861.png)
桌椅摆放
根据教学活动需求灵活调整桌椅布局，方便 学生进行小组讨论、实践操作等。
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音乐与灯光
播放柔和的背景音乐，调整合适的灯光亮度， 营造轻松愉悦的课堂氛围。
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安全防护措施落实
安全检查
定期检查教具、设备的安全性能， 确保无安全隐患。
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梳理知识点
将教学内容按照逻辑顺序 进行梳理，形成清晰的知 识框架，便于幼儿理解和 记忆。
整合教学资源
结合教材和幼儿的实际生 活经验，选择恰当的教学 资源，如图片、实物、视 频等，以丰富教学内容。
9பைடு நூலகம்
教学方法及手段选择
讲解法
示范法
通过教师的讲解，向幼儿传授新的知识和技 能，确保幼儿能够准确理解教学内容。
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优质公开课标准探讨
教学目标明确
公开课的教学目标应该清晰明确，符合幼儿的认知 水平和发展需求。
教学方法生动有趣
教师应该采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事、 音乐等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
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教学内容丰富
公开课的教学内容应该涵盖多个领域，包括语言、 数学、科学、艺术等，以促进幼儿全面发展。
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安全提示
在醒目位置张贴安全提示标语，提 醒学生注意安全事项。
应急预案
制定针对突发事件的应急预案，确 保在遇到紧急情况时能够及时妥善 处理。
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资源整合利用
校内资源
充分利用学校图书馆、实验室、 体育场馆等校内资源，为公开课
提供丰富的教学支持。
社会资源
积极联系博物馆、科技馆等社会 教育机构，争取为公开课提供更
幼儿园教师公开课记录表
新课学习
01
02
03
知识呈现
通过讲解、示范、多媒体 课件等多种形式呈现新知 识。
教学方法
采用启发式、探究式等教 学方法，引导幼儿主动参 与学习过程。
幼儿表现
关注幼儿在学习过程中的 表现，包括注意力、思考 、表达等方面。
巩固练习
练习形式
设计多样化的练习形式， 如游戏、操作、表演等。
练习内容
围绕本节课的知识点，设 计有针对性的练习内容。
幼儿反馈
通过观察幼儿完成练习的 情况，了解幼儿对新知识 的掌握程度。
课堂小结
总结内容
回顾本节课的学习内容，强调重点和 难点。
评价方式
延伸拓展
根据本节课的内容，提出相关的问题 或建议，引导幼儿进行课外拓展学习 。
采用口头评价、小组评价等方式，对 幼儿的学习成果进行评估。
05
教学效果与反馈
学生表现及成果展示
教师评价与反思
教学目标达成度
公开课的教学目标基本达成，学 生们能够理解和掌握相应的知识
和技能。
教学方法有效性
所采用的教学方法和手段在公开 课中取得了较好的效果，能够激
发学生的学习兴趣和积极性。
教学反思与改进
在公开课的教学过程中，存在一 些不足之处，如部分环节的安排 不够合理、部分学生的参与度不 高等，需要在今后的教学中加以
，面对挫折和困难时能够保持 乐观和坚韧不拔的精神。
03
教学内容与方法
主要教学内容
儿歌、童谣、儿童故事等语言类内容的教 学 数字、形状、颜色等认知类内容的教学
社交技能、自我管理等情感类内容的教学
音乐、舞蹈、绘画等艺术类内容的教学
教学方法与手段
游戏化教学
2《秦腔》公开课一等奖创新教案(表格式)统编版高中语文选择性必修下册
2《秦腔》公开课一等奖创新教案（表格式）统编版高中语文选择性必修下册教学设计课题《秦腔》课时安排1课时课前准备音频、视频、PPT教材内容分析《秦腔》是部编版高中语文选择性必修下册第二单元的一篇散文，这篇散文以真实饱满的情绪和富有感染力的语言，将秦腔与秦地百姓之间的血肉联系呈现至读者面前，广阔深远，具有厚重的文化意蕴。
作者贾平凹是20世纪90年代陕西涌现出的具有地方特色的作家之一，他以家乡陕西为中心，书写秦地的人事风物，格调独树一帜。
设计理念这篇课文《秦腔》是部编版高中语文选择性必修下册第二单元的第7课，本单元的篇目属于中国现当代文学，要求学生根据各种文学体裁不同的艺术表现方式，多角度、多层面探究作品意蕴。
首先，学习这篇散文，存在的第一个困难就是学生没有接触过秦腔，更别说理解它背后所代表的文化内涵。
因此，我在此学情之上，设计了第一个活动就是“识秦腔”，由最直观的戏曲视频欣赏入手，让学生先接触一下秦腔，然后走进文本，寻找秦腔的特点，最终让学生对秦腔有一个全面的认识。
其次，这篇文章的一个特点就是将秦人与秦腔水乳交融在一起描写，学生在阅读过程中发现，作者没有将二者分开来写，理解起来有难度。
所以，我设计了一个活动就是让学生品味贾平凹的语言特色，尤其是引导学生分析既描写秦人又描写秦腔的典型场景，在这一活动中，学生经过朗读、分析、讨论、辨别等，不仅感受到贾平凹语言的魅力，也对秦腔与秦人血肉相连、不可分割有了进一步的认识。
从学生完成的本课学案来看，他们对这篇文章的理解较浅，没有上升到文化层面。
所以在课堂中，我有意识地引导学生去思考秦人离不开秦腔的原因，其中一个非常重要的原因是秦腔不仅为秦人提供了艺术的欣赏，更提供了价值观的传承和文化的传承。
然后设置情境，反驳当代人偏颇的观点，让学生充分认识到传统文化的重要性，进而使之燃起继承和发展传统艺术的热情。
因此，针对学生基础不是特别好，但是文本解读有难度的课堂，要选择层层推进，步步为营的活动策略。
九年级上册 第六单元 24 三顾茅庐 公开课一等奖创新教案(表格式)
九年级上册第六单元24 三顾茅庐公开课一等奖创新教案（表格式）24* 三顾茅庐设计说明《三顾茅庐》是《三国演义》中的经典章节,表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神,也表现了诸葛亮的雄才大略。
此文在刻画人物时,描写细致入微,富有层次感和画面感,应当着力引导学生体会,并指导学生将其运用于实际写作中,帮助学生提高语文素养。
学习目标1.了解文学常识,熟悉字词,读通课文。
2.简要概括小说内容,梳理情节脉络。
3.学习小说刻画人物的方法,把握刘备、诸葛亮的人物形象。
4.感受中华传统礼仪之美,提升文化素养。
教学重难点1.引导学生简要概括小说内容,把握小说情节。
2.引导学生学习小说刻画人物的方法,把握刘备、诸葛亮的人物形象。
教学方法朗读法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《三国演义》。
2.影音素材:电视剧《三国演义》(1984年版)。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程一、学习情境“由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。
"陈寿在《三国志》中用寥寥数语记载了刘备三顾茅庐之事,但小说《三国演义》却把它演绎得生动曲折、趣味横生。
今天,我们就一起来学习《三顾茅庐》,感受经典故事的魅力。
二、预习任务1.字音字形。
胄(zhòu) 沔(miǎn) 璋(zhāng) 殆(dài) 吴会(kuài)拜谒(yè) 愧赧(nǎn) 鹤氅(chǎng) bǐ(鄙)贱存xù(恤)ɡuān(纶)巾如雷ɡuàn(贯)耳dān(箪)食壶浆顿开茅sè(塞)2.根据释义明确词语。
因羞惭而脸红:愧赧爱惜,体恤:存恤用箪盛饭,用壶盛浆:箪食壶浆像雷声穿过耳朵一样,形容人的名声大:如雷贯耳具有治理天下的卓越才能的人:经世奇才寻求贤才,如同口渴想喝水一样迫切。
形容求贤心切:思贤如渴原来心里好像有茅草堵塞着,现在忽然被打开了。
2024版幼儿园教学教师公开课活动安排表格x
针对问题和不足，提出具体的改进建议，如 优化教学内容、改进教学方式方法、加强课 堂管理等。
经验教训分享
重视前期准备
充分准备是成功的关键，包括教学内容的选择与设计、教学道具的准 备、课堂环境的布置等。
加强互动环节
增加互动环节能够提高幼儿的参与度和兴趣，如游戏、问答、角色扮 演等。
注意课堂管理
良好的课堂管理是保证教学效果的重要因素，包括维持课堂秩序、引 导幼儿积极参与、及时处理问题行为等。
80%
场地布置
根据公开课的内容和形式，对教室 或活动场地进行布置，营造适宜的 教学环境。
技术支持保障
多媒体教学设备
确保教室或活动场地配备有多 媒体教学设备，如投影仪、音 响等，并提前进行测试和调试。
网络连接
确保教室或活动场地具备稳定 的网络连接，以便进行在线教 学或展示教学资源。
技术支持人员
安排专业的技术支持人员，提 供现场技术支持，确保教学过 程的顺利进行。
协作小组定期召开会议，讨论公开课的进展情况、 遇到的问题和解决方案，确保活动的顺利进行。
互动交流
鼓励参与人员之间积极互动交流，分享经验和观 点，共同提升公开课的质量和效果。
04
活动内容与流程
公开课主题
主题
《探索自然，快乐成长》
目的
通过生动有趣的教学活动，引导幼儿亲近自然，培养观察力和探索精神。
教学内容与目标
04
成果展示
鼓励幼儿展示自己的作品或成果，并相互欣赏、评价和 交流。
05
活动总结
对本次公开课活动进行总结和反思，提出改进意见和建 议。
05
活动资源与支持
教学资源准备
80%
课程资料准备
人教鄂教版小学科学六年级上册二单元6课《食物链》公开课一等奖创新教案 (表格式)
人教鄂教版小学科学六年级上册二单元6课《食物链》公开课一等奖创新教案（表格式）课时备课课题6食物链授课时间月日（星期）课型新授课第1课时（共1课时）教材分析按照整套教材“家庭学校一家乡与祖国一地球与宇宙”四个经验圈的螺旋进阶设计，六年级上册属于“地球与宇宙”经验。
第6课是《食物链》。
本课从动植物的食物联系出发，了解生命世界中的能量转换和传递现象。
本课从动物的食物引人，让学生意识到动物和植物、动物和动物之间存在着食物联系。
通过一片草原或池塘这样具体的生物生活的环境，分析不同生物之间的“吃与被吃”的关系，进而认识食物链。
通过多条食物链交织在一起构成食物网，让学生意识到各种生物通过食物网彼此相互关联、相互依存，如果食物网中的某一链环消失了，会对其他生物的生存产生影响。
学情分析对于动植物之间的食物关系，学生有一定的了解。
本课从动植物的食物联系出发，了解生命世界中的能量转换和传递现象。
本课从动物的食物引人，让学生意识到动物和植物、动物和动物之间存在着食物联系。
通过一片草原或池塘这样具体的生物生活的环境，分析不同生物之间的“吃与被吃”的关系，进而认识食物链。
通过多条食物链交织在一起构成食物网，让学生意识到各种生物通过食物网彼此相互关联、相互依存，如果食物网中的某一链环消失了，会对其他生物的生存产生影响。
教学目标科学观念：学生基于观察探究，能知道不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。
知道常见植物和动物之间吃与被吃的链状、网状关系及其能量传递过程。
科学思维：能形成事物动态变化的图景，分析事物之间的联系。
分析推理概括出事物之间是相互影响，相互制约的。
探究实践：学生能基于所学知识，通过观察、查阅资料等方法获取动物的食物来源信息，分析它们之间的食物联系及其能量传递过程。
态度责任：学生在小组合中愿意沟通交流，综合考虑小组各成员意见，达成一致的观点，对动植物之间的食物联系、能量传递具有探究兴趣。
7妈妈睡了公开课一等奖创新教案(表格式)
7 妈妈睡了公开课一等奖创新教案（表格式）小学二年级上册《课文（二）7 妈妈睡了》教案设计教学目标1 知识与技能目标- 学生能够认识“哄、先"等13个生字，会写“哄、先”等7个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。
2 过程与方法目标- 通过朗读课文，感受妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会文中的母子深情。
- 引导学生在阅读中进行想象，培养学生的想象力和语言表达能力。
3 情感态度与价值观目标- 让学生感受到妈妈对孩子的爱，同时激发学生对妈妈的爱与感恩之情。
教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，感受妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会母子间的深厚感情。
- 例如，在学习生字时，像“闭"这个字，学生可能会写错笔顺，需要重点强调。
还有“脸”字，右边部分的笔画较多，容易写错，这都是识字写字教学中的重点部分。
在理解课文感情方面，文中描述妈妈“睡梦中的妈妈好累"这一情节，要引导学生体会妈妈日常的辛劳，这是理解母子深情的重要环节。
教学难点- 引导学生在阅读中进行想象，感受妈妈的美好形象，体会妈妈的爱。
- 比如，课文中“睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
”这部分内容，对于二年级的学生来说，需要引导他们发挥想象，从文字中构建出妈妈睡梦中美丽的画面，从而体会妈妈的美不仅仅是外貌，更是一种母爱的体现，这对学生来说是比较难理解的。
教学方法1 朗读法- 这篇课文情感真挚，适合通过朗读来体会。
在课堂上，让学生反复朗读课文，从初读时的读准字音，到再读时的读通顺句子，最后到有感情地朗读，在这个过程中感受课文的情感。
例如，在学习“睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
"这一段时，通过让学生有感情地朗读，读出“好累”的感觉，从而体会妈妈的辛劳。
2 情境教学法- 创设情境能够帮助学生更好地理解课文。
8《红楼春趣》公开课一等奖创新教案(表格式)
8《红楼春趣》公开课一等奖创新教案（表格式）单元第2单元课型略读课文课时1课时主备人课题《红楼春趣》目标确定依据课标依据《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。
教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。
遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教材分析《红楼春趣》是部编版五年级下册第二单元的一篇略读课文，节选自《红楼梦》第七十回。
这篇课文所在的单元属于统编小学语文教科书中传统文化的有机组成部分，以“古典名著之旅"为主题，旨在带领学生走进古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，激发阅读古典名著的兴趣。
《红楼春趣》主要讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，展现了他们生动的生活场景和丰富多彩的人物性格。
曹雪芹运用变化多端的手法，将故事情节描绘得生动有趣，人物形象栩栩如生。
通过阅读这篇课文，学生可以初步领略到《红楼梦》这部古典名著的魅力，感受到曹雪芹高超的文学造诣。
学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和文学鉴赏能力，但对于古典名著的阅读仍然存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑到学生的实际情况，采取合适的教学方法，引导学生逐步深入阅读。
一方面，教师可以通过多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象，增强他们的阅读体验。
另一方面，教师还可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们积极参与课堂互动，提高阅读兴趣和阅读效果。
同时，教师还需要注意培养学生的阅读习惯和阅读方法。
在阅读过程中，教师可以引导学生关注文中的细节描写、人物性格的刻画以及情节的展开等方面，让他们学会从多个角度分析和评价文学作品。
此外，教师还可以推荐一些适合五年级学生阅读的古典名著，鼓励他们课后继续拓展阅读，提高文学素养。
学习目标评价任务1.掌握课文中的生字词，理解其在文中的运用和含义。
古诗词诵读 《念奴娇过洞庭》公开课一等奖创新教案(表格式) 统编版高中语文必修下册
古诗词诵读《念奴娇过洞庭》公开课一等奖创新教案（表格式）统编版高中语文必修下册课题统编版高中语文《念奴娇·过洞庭》教学目标教学重点语言建构与运用:品味重点字词，体会古代诗词语言凝练而又意蕴丰富的特点。
思维发展与提升:感受本词物境与心境高度融合，自然美与人格美浑然一体的艺术特色。
审美鉴赏与创造:在朗读的体验中，感受词中描绘的洞庭湖美景;体会词中表现出的自然美与人格美。
文化传承与理解:理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观:感受作者的豪放词风。
教学难点在朗读的体验中，感受词中描绘的洞庭湖美景;体会词中表现出的自然美与人格。
理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观:感受作者的豪放词风。
教学方法讲授法、诵读法、自主合作探究法。
教学环节教学内容二次备课老师引导学生探究文本内容一、导入新课洞庭天下水气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
--孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
--杜甫《登岳阳楼》巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。
--李自《陪侍郎叔游洞庭醉后》遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
--刘禹锡《望洞庭》洞庭湖上清秋月，月皎湖宽万顷霜。
--韩倔《洞庭玩月》二、作者简介张孝祥(1132-1170):字安国，号于湖居士，乌江(今安徽)人。
南宋著名词人，书法家。
他在南宋前期的词坛上享有很高的地位上承苏轼，下启辛弃疾，是豪放派代表人物。
他为人直率坦荡，气魄豪迈，作词时笔酣兴健，顷刻即成。
其词早期多清丽婉约之作，南渡后转为慷慨悲凉，多抒爱国之情，激昂奔放。
作品《于湖集》、《于湖词》。
张孝祥自小聪敏，读书过目不忘，下笔顷刻千言。
刚16岁，就考了乡试第一名。
23岁时，他参加会试，不巧的是，正与权相秦桧的孙子秦埙xūn，同时应试。
殿试后，考官本来迎合秦桧之意，定秦为状元，张孝祥列第二。
宋高宗亲自阅卷，将张孝祥定为状元，同榜单进士还有范成大、杨万里、虞允文等人，将秦埙定为探花。
登上政治舞台不久，张孝祥便站在了主战派一面。
16 《走进植物工厂》公开课一等奖创新教案(表格式).pptx
速的长大结果了3、我会选择无土栽培技术，这样我家的花就不用总是松土了黄怀荣教授提出的混合式学习指出 ，在进行具体的设计前，应先进行前端分析以根据学习者的熟知程度确定学习目标。因此在课前通过前测暴露学生 原认知，进而准备适合本节课的信息化学习设计，包括整体学习目标、学习活动顺序、沟通策略及条件支持。同时 充分发挥教师的引导作用，通过联系农民种地引发学生共鸣：这些问题不光困扰着我们，也在困扰着农民。从而引 出植物工厂，并明确单元任务：建造“植物工厂工观察能力是科学探究的基础能力，让学生通过视频的方式初步观察 植物工厂的特点，培养与锻炼学生的观察能力。学生不能在课上到植物工厂观察学习每种技术，利用信息技术手段 ，可以解决这一困难。通过信息技术手段，充分发挥混合式学习的教学优势,学生可发挥学习主动性和积极性，自主 选择感兴趣的技术手段学习。此阶段属于小组之间相互学习，突出学生的主体地位，培养学生主动参与的意识，让 学生成为问题的回答者，激发学生的学习意识，也为后面自己设计微型“植物工厂”做准备。测试题是教学评价设计 的一种，教学评价设计是混合式学习非常重要的一环，可以检测教学和学习效果。此环节将植物工厂放到学生眼前 ，为学生提供鲜明、准确、生动的感性材料，帮助学生更直观理解植物工厂，激发学生对植物工厂的兴趣，消除学 生对这种技术的陌生感。在自制的植物工厂中，让学生了解使用手机APP连接传感器和控制器，教师可以结合这些 APP界面，让学生了解什么是智能控制技术，并了解植物工厂的技术可以自制，为以后自己建造“植物工厂”提供思 路。通过选择技术手段并说明理由的活动，使学生更深刻理解每种技术手段为植物提供的生长条件和优点，为建造“ 植物工厂”活动打下基础。
和信息技术等手段，因而它是一种“智慧农业”。2.展示自制植物工厂（1）展示小材料这么多现代的技术手段，我们 能在家里或学校中实现吗？（2）演示：自制“植物工厂"1.选择技术手段植物工厂中的技术手段和管理方法其实也可 以应用于我们的生活中，如果要你选择植物工厂中的技术手段来解决植物生长过程中出现的问题和你种植植物过程
第42课 《多年父子成兄弟 》公开课一等奖创新教案(表格式)《大学语文(第四版)》(高职版)
第42课《多年父子成兄弟》公开课一等奖创新教案（表格式）《大学语文（第四版）》（高职版）教案首页授课时间年月日课次时数课型新授课课题（章节、标号和本课的题目）多年父子成兄弟教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明）：一、体会本文以民主平等的父子关系为纲，写真事、说真话、抒真情的总体特点。
二、分析并理解本文善用白描叙事写人，细处落笔、小中见大的艺术手法。
三、品味本文质朴自然又生动传神的语言风格。
重点、难点：重点：体会本文以民主平等的父子关系为纲，写真事、说真话、抒真情的总体特点。
难点：品味本文质朴自然又生动传神的语言风格。
教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用：教学方法：讲授法、讲练综合法、讨论法教具：PPT课件图片板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）：多年父子成兄弟第一部分(1——4段):写"我"的父亲. 第二部分(5——6段):写"我"做父亲. 第三部分(7段):写我们应该怎样做父亲.作业：完成课后思考与练习后记（经验、不足）：教案内容教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）：重点环节提示一、导入新课在我们成长的历程中，每个人都沐浴着爱的光辉：有血浓于水的亲情，有互助互勉的友情，有热土难离的乡情……情感是美好的，亲情让我们感受温馨，友情让我们获得快乐，乡情让我们心有所依。
今天，我们就来欣赏一段父子之情，《多年父子成兄弟》二、板书课题多年父子成兄弟（一）关于作者汪曾祺（1920年03月05日——1997年05月16日),江苏高邮人，现代作家、散文家、文体家。
早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。
在短篇小说创作上颇有成就。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。
古诗三首《山行》公开课一等奖创新教案(表格式)
古诗三首《山行》公开课一等奖创新教案（表格式）部编版语文三年级上册第二单元《古诗三首：山行》教学设计主题《古诗三首》——《山行》课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.清楚知道本单元的人文主题和语文要素，使学习更有目标感和系统性。
2.通过图片、形声字认识“径、斜"2个生字，写好“寒、径、斜”3个生字，提高独立识字和写字的能力。
3.借助注释、插图等方法理解难懂的词语，通过抓住景物特点，图片想象画面，说出诗中描绘的景象，感受诗人对秋天的喜爱，有感情朗读、背诵古诗《山行》，并默写。
【评价任务】1.勾画出本单元的人文主题和语文要素，2.能读准“径、斜”，会写“寒、径、斜”3个生字。
3.能说出古诗的意思，会用抓住景物、景物特点，图片想象画面，说出诗中描绘的景象，有感情朗读、背诵古诗《山行》，并默写。
【学习内容】这是本期第一次学习古诗，作为本单元的第一课时，所以安排的学习任务从认知单元主题开始，清楚知道单元人文主题和语文要素，有大单元学习的目标意识。
进入《古诗三首》，先从第一首《山行》开始学习。
《山行》是唐代诗人杜牧所写，诗人眼中的秋天并不是萧瑟的，而是满目艳丽，给人美的享受。
表达了诗人喜爱、赞美秋天的美好情感。
【学情分析】通过一、二、三年级对古诗的学习，孩子们基本掌握了学习古诗的“五步曲"。
但由于放假归来，孩子们学习状态需要调动，所以，需要再次明确学习古诗“五步曲”：读明诗题——读通诗句——读懂诗意——读美诗文——熟读成诵。
在这五步曲中，“读懂诗意"要借助注释和插图，这一方法孩子们会运用。
“读美诗文”需要借助本单元的语文要素：运用多种方法理解难懂的词语，这是重点，也是难点。
【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：走进单元，引出新课（指向目标1）欣赏图画，进入老师创设的情境，感受自然之美。
找到并勾画单元人文主题。
_________2.能根据自己的生活谈谈自己眼中的秋天。
部编版五年级上册第四单元单元整体教学公开课一等奖创新教案(表格式)
部编版五年级上册第四单元单元整体教学公开课一等奖创新教案（表格式）五上第四单元我们深爱这片土地一、目标与内容（一）学习目标1.运用学过的识字方法认识本单元32个生字，读准1个多音字，正确匀称地书写30个生字，理解并会写24个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》和《少年中国说（节选）》。
准确默写《示儿》。
3.能借助题目、注释和相关资料，了解诗句、文章句子的意思，把握课文的大意，体会诗人或作者表达的思想感情，并能结合资料，体会和发现篇章之间表达情感的相似之处。
4.能结合所给资料和自己搜集的资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，提炼信息撰写颁奖词。
5.根据习作要求大胆想象，列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体，能同伴互评并根据同学的建议修改习作。
（二）学习内容与学习重点学习内容学习重点教材内容●阅读12古诗三首13中国少年说（节选）14圆明园的毁灭15* 小岛●习作：二十年后的家乡●语文园地：交流平台、词句段运用、日积月累补充资料：《联合国海洋法公约》《十一月四日风雨大作》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《梅花》《次韵和甫咏雪》《夏日绝句》《过零丁洋》1.有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》和《少年中国说（节选）》。
准确默写《示儿》。
2.能借助题目、注释和相关资料，了解诗句、文章句子的意思，把握课文的大意，体会诗人或作者表达的思想感情，并能结合资料，体会和发现篇章之间表达情感的相似之处。
3.能结合所给资料和自己搜集的资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，提炼信息撰写颁奖词。
4.根据习作要求大胆想象，列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体，能同伴互评并根据同学的建议修改习作。
（三）设计说明本单元以“爱国情怀"为主题，编排了精读课文《古诗三首》《少年中国说(节选)》《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。
四篇课文虽然所涉及的年代、人物、事件各异，但是中国人代代相传的爱国情怀都贯穿其中，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。
3月是故乡明 公开课一等奖创新教案(表格式).pptx
这轮小月亮给迷住了。我觉得他小时候在月亮下玩得很快乐。”师：任婷玉同学说的真好，老师认为她的设计比老师 的还要精彩。（出示老师的思维导图，与学生分享。）（3）任婷玉说的以及老师的分享，是否和你相同，又给你什 么启发呢？请你完善修改你的导图，向爸爸妈妈介绍你的导图和思考吧，或者拍照发语音和线上的同学交流一下。
（二）欣赏他乡月1.过渡:季羡林先生只在故乡6年，就开始了背井离乡、漂泊天涯的生活。请同学们默读课文5-7自 然段，看看作者又想起哪些往事？你从中又感受到了什么。梳理完善学习单上的思维导图，当然你也可以有自己的
设计。按下暂停键开始吧，完成后点击播放键继续学习。2.你一定已经有自己的想法了。我们班的吴奕鸣同学，特 别想跟大家分享一下她的学习成果。我们一起来听听吧：吴奕鸣同学：（出示思维导图）季爷爷回顾了他在风光旖 旎的莱蒙湖上赏月、在平沙无垠的非洲大沙漠中赏月、在碧波万顷的大海中赏月，在高山上赏月、在燕园朗润园赏
深地情感，就能将文章读的更有滋味。教师出示小妙招，点拨讲解：从这几位同
学的发言，老师给大家总结了4个小妙招。请同学们用这些方法再来读读这篇课文，仔细体会季羡林爷爷通过文 字传达给我们的思想感情。（请你按下暂停键开始吧）大家在读的过程中，有没有发现我们的作者一直都称故乡的 月亮是平凡的月亮、是小月亮，作者为什么这么称呼月亮呢？可以到文中去找一找。（出示PPT）是的，故乡的月 亮没有高山、大水的陪衬。故乡的月亮只是在苇坑上空升起，映在小小的苇坑里、映在我孩童时代的双眼中，所以 这里的月亮是小小的，故乡月亮下面的事情，也是最平常不过的孩子们的游戏。所以月亮又是平凡的。但就是这样 小小的、平凡的月亮，作者仍深情的呼唤”月是故乡明”。那么，月亮真的是故乡更亮更明吗？我们在上学期《桂花 雨》中学过“听说这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”在《父爱泛舟》中也学过“虽然姑爹小船上盖的只 是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……”读了这些语句，你有什 么感想呢？我想，你一定明白了别的地方东西再好，也没有故乡的好。所以，故乡的月亮是最明亮的，故乡的桂花 是最香的，故乡的小渔船是最好的，就连故乡的菜都是最好吃的。因此，有了故乡的明月陪伴的童年时光也就散发 着诗的光芒，走遍天涯海角也难以忘却。线下延学：拓展阅读1.“月是故乡明”这句诗出自杜甫的《月夜忆舍弟》，老 师把这首诗，在学习单上推荐给你了，请你好好读一读，建议你背诵下来。2,老师还向你推荐了一篇文章，请你结 合今天所学习的体会文章情感的四种方法，听一听谢冰莹奶奶的《小桥流水人家》，想一想她的童年又发生了哪些 趣事，从中你又体会到了作者的什么思想感情呢？并把自己的的阅读体会写下来，或者编辑成语音在班级群里进行 交流。同时请你完成学习单上线下延学的其他学习任务。（PPT出示一下学习单相关内容）这节课我们就上到这里 ，同学们再见。
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黄埔春晖学校
教案表
备课人刘珊备课形式：○集体○个人第四周星期五20 13 年3 月15 日课题祖父的园子学科语文
教学目标1、会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、”等词语。
2、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生
活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，
感受童年生活的情趣。
3、学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表
达自己的感受。
授课班级501
执教者刘珊
课型○公开课○示范课
○比武课○迁移课
教具
多媒体课件
教学过程一、谈话导入，揭示课题
上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。
今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。
2、思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。
三、研读课文，体验情感
1、默读课文，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
①观赏小昆虫，榆树
②跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地
③把狗尾巴草当谷穗留下不铲除
④摘黄瓜吃，追蜻蜓，玩蚂蚱
⑤用瓢舀水往天空扬
⑥沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由
⑦用草帽遮脸睡觉
2、体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子。
A．对园子的印象（1—3自然段）
“我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
……停在上面一动不动了。
”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
”
①从这几句话中，你体会到了什么？
（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。
）
②找出描写花园的美景的词语。
B．“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。
（4—15自然段）
①找出在祖父的园子里进行有趣的活动时所出现的动作词。
②“我”在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？（“我”在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。
）
③选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。
C．感受园子里所有生命的自由。
（16—17自然段）
①思考：从这两段话中读出了什么？是从哪些句子读出来的？
②交流、讨论
a、园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，在“我”的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力。
）
b、句子。
c、重点朗读17小节，体会其中的自由和快乐。
D、有感情地朗读课文最后三个自然段。
四、回归全文，领悟写法
作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
作业布置1、黄冈小状元；
2、摘录文中优美的
句子。
板
书
设
计
祖父的园子
花园的美景：明晃晃，胖乎乎，新鲜漂亮
有趣的活动：栽、拔、种、铲、浇、摘、追、捉
（自由、快乐）
后记。