《勤于修改》课件
写作 勤于修改 ppt课件
写作 勤于 修改
• 立意:正确、鲜明、深刻、新颖
• 选材:围绕中心,符合生活实际
• 结构:开头结尾点题、扣题,相互照应; 详略得当;段落层次清晰;过渡自然。
• 语言:简练、通顺,无错别字, 用词准 确,无语病。
• 格式正确,字数符合要求。 • 标点符号运用正确。 • 书写清晰,符合汉字规范。
写作 勤于修改
写作 勤于修改
教学目标
1.了解并正确使用常用修改符号 修改作文。
2.通过比较、分析、实践等学习 方式,掌握修改作文的方法。
3.培养学生习作的兴趣,帮助学 生养成良好的修改习惯。
写作 勤于修改
增补号 删除号 调位号 换用号 连续号
分段号
后移号
保留号
离空号
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写作 勤于修改
一、文章语言的修改
评分表格(生生互评)
等级项目
1.立意
评
分 细
2.选材
则 3.结构
一类
二类
三类
四类
4.语言
5.格式
6.标点
7.卷面
总评
得分 评语
一类文 50-45分
二类文 44-40分
三类文 39-30分
四类文 29-15分
五类
五类文 14-0分
写作 勤于修改
• 1.发挥想象力,展开合理联想,用现 代汉语扩写《夸父逐日》这个故事, 使其内容更加丰富,人物形象更加丰 满。
2.沿着阴森森的柏油路,我们一路快 乐地骑行。
写作 勤于修改
• 1.通过老师的教育,使我明白了学 习的重要性。
• 2.她想了半天,拿不到主意,最后 决定到离她家不远的王阿姨家去, 让她陪她一同回家。
勤于修改10
如《尊师爱生小记》。
有位同学全文只写了600余字,但开头大发议论,仅谈教师节的意义便用了150多字。
当然写此题提一下教师节是可以的,但在记叙文一开头就如此空发议论没必要,应酌情删简。
(3)内容重复的,哪怕再好,也应删除。
如《驳学理科何用语文》。
有位同学一连举了六七位我国现代科学家的例子做论据,来论证学理科需要语文。
其实这就是重复的,只要保留一二位最有代表性的,其余都可删去。
(4)开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。
如《农贸市场见闻》。
有的从凌晨起床写起,甚至从昨夜睡不着觉写起;有的则从国家农业政策谈到家乡大丰收,或从一路美丽景色谈到如何挤交通车。
这些与题意无关或离得太远的都应删去;即使有关联的也应一笔带过。
又如写读后感一类文章,明明已把真情实感写尽,为了所谓拔高主题,往往还要空喊几句口号或硬做一番检讨。
诸如此类的画蛇添足式结尾,也应加以删除。
二、怎样下批语1、怎样下批语2、对批语的要求:(1)有针对性。
亲切性形象性鼓励性童趣性(2)书写认真。
(3)格式正确。
(4)红笔批改。
3 、总批语的格式本文优点:XXXXXXXXXXXXo 本文缺点:x XXXXXXXXXXX。
\ /本人建议:x xxxxxxxxxxx。
批改人:x x x写上修改日期。
4、点评及评语可以从以下方面入手字迹、内容语句、层次详略、题目标占评语多以鼓励的话语为主八、、百度文库-让每个人平等地提升自我虬龙,是同他的勤奋苦练分不幵 的。
他曾在兰亭阁练字,在兰亭例文评析:墨池的启示—读《临池学书》有感在生活 的刻苦的劳动,路不,会没有辛勤盛 实的果的 功之母”常言说“勤奋是成 I AA 占 丁中^^不、破的真土理。
这一段话 点出了全文的 中心思想羲之之书法之所以飘若流云,舞若杰出 的这一 段话扣题 较紧池刷笔,年复一年,日复一日,---- 被想一想为 兰亭池的水都把水染黑了,由此 何调换?可见王羲之的勤奋精神。
“业精于勤荒于嬉”没有春日辛勤的劳那”和 哪”有何 同?古代是这样,今天又何曾不是如人人尝此啊!中国外贸出版社的编审王呢?同忆不被安逸的生活所诱,不为为平庸的趣昧所染,时刻紧拉生命味的纤索,多年来坚持勤奋学习终绳于取得了令人震惊的成绩。
人教版初中语文7下 写作·勤于修改 第二课时课件
如:“我留下!”
说着,我射出一串子弹。 5 错别字号: 如:繁营的祖国。
片段修改
什么样的文章“
有文采 ”
用词贴切
句式灵活 善于运用修辞手法
文句有意蕴
( 一)我喜欢这大自然的 声音。夏天青蛙的叫声那真 叫一绝,你一句,他一句, 一个池塘的青蛙,似乎商量 好了似的,一个接一个地 “唱”,那种节奏真太动听 了。当然,“蟀哥”们也不 甘示弱啊!他们的声音更脆、 节奏更急促。就连蚊子也来 掺和,嗡嗡的,组成了一支 超级乐队。可惜,他们知音 很少啊!不知谁人也如我一 般地用心去感受自然呢?
修改建议: 依照描写“咖啡” 的方法,突出白开水的 韵味,使之富含哲理。
参考例文:
一杯咖啡无需太浓太甜,淡然就好; 一杯白开水无需添色加味,本色就好。
直抒胸臆要少用,含蓄隽永韵味浓。
总结归纳
作文修改并不难,一看立意偏不偏; 作文修改并不烦,二看结构圆不圆;
作文修改并不空,三看语句通不通;
作文修改并不累,四看手法对不对; 作文修改并不怕,得语文者得天下!
谢谢观看
诊断报告:本段选文 写了青蛙、“蟋哥”、 蚊子的声音,但没有 写出他们的特点,显 得平淡无奇,不够生 动,缺少文采。
修改建议:用上恰当 的动词,写出它们是 怎样叫的;用上恰当 的形容词、适当的修 辞手法,写出它们叫 得怎么样。应表现 “喜爱”之情。
参考例文:
我喜欢这自然的声音。夏天,青蛙的叫声堪称一绝。先 是一只青蛙“呱呱”地试探一下,接着另一只“呱呱呱”地 应和一声,然后停歇几秒,后来又是一声“呱呱”,接下来 就争先恐后地大叫起来了。整个池塘都热闹起来。这时, “蟋哥”们也不甘示弱,草丛下,石块旁,都传出它们清脆 的声音,有二胡独奏,有琵琶合唱,甚至还有歌伴舞呢。你 看,那只“蟋哥”耐不住寂寞,正扇动着翅膀斜飞着卖弄舞 姿去了。受到感染的蝉也忍不住了,参加到合唱队来。个个 仿佛憋足了气似的,可着劲儿“知了,知了”地叫着,生怕 人家不知道似的。
演示文稿 第五单元写作《勤于修改》
• ②老师教育我们要 爱社会主义,爱人民、爱 党,做一个新时代的好少年
(4)搭配不当—替换词语
满
。
• ①他身上充沛着青春的活力!
飞舞
• ②蝴蝶在花丛中翱翔第五单元Fra bibliotek作勤于修改
让作文之花在精 心修改中绽放
内容单薄需要增
• (1)内容单薄的,可以增加内容,适当扩展。 • 如有位学生写议论文《谈艰苦奋斗》,起先举了几个 例子,说明只有艰苦奋斗才能创业、守业。修改时觉 得内容单薄,便增加了几个反面例子,说明胜利后如 果不再艰苦奋斗而享乐腐化,必然导致失败。这样正 反一比,内容就充实了。 • (2)记叙文不具体的地方,可增加描写,使之生动。 如有位学生写了一篇《我心爱的水泡鱼》,语言很通 顺,但不具体。这里仅举一句:“我曾经养过一条水 泡鱼,它全身桔黄真好看。”“好看”在什么地方呢? 不清楚。于是在修改文章时加了一句:“尤其是它那 双玻璃球似的大眼睛,游动时晃来晃去,惹人喜爱。” 就形象、生动了。
• (2)空洞的议论或抒情也应当删去。 • 如《尊师爱生小记》。有位同学全文只写了 600余字,但开头大发议论,仅谈教师节的意 义便用了150多字。当然写此题提一下教师节 是可以的,但在记叙文一开头就如此空发议 论没必要,应酌情删简。 • (3)内容重复的,哪怕再好,也应删除。 • 如《驳学理科何用语文》。有位同学一连举 了六七位我国现代科学家的例子做论据,来 论证学理科需要语文。其实这就是重复的, 只要保留一二位最有代表性的,其余都可删 去。
第五单元写作
勤于修改
侣俸中学 陶鸿中
“一字之师”故事导入
• 郭沫若的历史剧《屈原》上演后,大获成功。可 是,他在台下看演出时,总觉得第五幕里婵娟斥 责宋玉的一句台词“你是没有骨气的文人”力量 不够,没有把戏中人物的情绪充分表达出来。于 是,他将这句话加上“无耻的”三个字,改为 “你是没有骨气的无耻的文人”,还是觉得不 “够味”。后来,演员张逸生建议郭沫若将这句 里的“是”改为“这”,顿时令他拍手称妙。后 来,他不仅将这句话改定为“你这没有骨气的无 耻的文人”,还特意写了一篇文章,将张逸生称 作自己的“一字之师”。
人教版初中语文7下 写作·勤于修改 第一课时课件
2.提出修改意见 原则:文道统一(文以载道)
(1)符号(删、改、调、换、补)
(2)内容(中心、立意、材料、感情)
(3)语言(标点、格式、文字、语句) (修改语病)
注意事项
多观摩
多论争 发现闪光点 反复修改
本课小结
“自改作文十查” 一查格式是否符合要求,
二查文面是否整洁,
三查标点运用是否正确, 四查有无错别字, 五查有无病句,
六查中心是否突出,
七查条理是否清楚,
八查内容是否具体实在, 九查有无真情实感, 十查内容有无重点。
课后练习
学习了一些修改作文的基本
方法和概念后,请同学们把以往
自己写的作文拿出来,用“十查” 的方法再检查一遍,看看有无不 妥的地方吧。
谢谢观看
名人点评 《复活》是作家托尔斯泰烩炙人口的作 品。但它的创作也不是一帆风顺的,最先开 始的时候,托尔斯泰听检查官托尼讲的一个 真实的故事,托尔斯泰想就这个故事写一部 以道德忏悔为主题的中篇小说,并很快写成 了初稿,但他自己很不满意。于是,写了又 推翻、推翻了又重写,一边创作一边进行艰 苦的思索。光是开头部分就设想了多种方案, 足足写了一年多。小说自1889年一直写到了 1899年,六易其稿,历时十年。小说出版后 受到了世界各国人民的喜爱。
“文章写好之后,也不多看几遍。 像洗脸之后不再照照镜子一样,就马 马虎虎地发表出去。……这种责任心 薄弱的坏习惯,必须改正才好。”
——毛泽东
修改方法
你知道修改作文应该从哪 些方面入手吗?
作文修改的范围
①中心是否明确,立意是否得当情感是否真挚。 ②材料是否围绕中心。 ③结构是否紧凑,详略是否合理。 ④文章脉络是否清晰。 ⑤表述是否妥帖、用词是否精到。(语言技巧) ⑥文面。(卷面﹑书写﹑标点﹑行款) ⑦标题。
《勤于修改》作文指导设计ppt课件
列夫•托尔斯泰写《战争与和平》七易其稿, 写《安娜•卡列尼娜》竟不厌其烦地修改了12次。
巴尔扎克写小说,他的修改稿是原稿的十倍, 每次的稿酬都难以支付清样修改的改版费。
鲁迅逝世前两天已感到“没有力气”了,仍坚 持精心修改《因太炎先生而想起的二三事》,文 稿修改竟达53处之多。
请从完善整体构思、放大细节描 写、增添生动语言方面进行修改。
(一) 整体构思
1.一波三折 2.正面侧面 3.总结点题
(二) 局部建构
1.细节放大 2.交替描写 3.对话推进
(三) 微观雕琢
1.多维感官 2.生动修辞 3.炼字传神
从你近期的作文中选出一篇,认真 读一读,自己先看看存在哪些问题。然 后小组内讨论。确定修改思路后,自己 思考如何进行修改,动笔修改作文。
(4)学校采纳并研究了雨薇科技小组同学 的意见。
(5)能否科学学习是提高学习成绩的 关键。
(6)中小学生课业负担过重是困扰我国 基础教育的顽症疾病。
(7)校长采纳了两个教师的合理化建议, 这大大激发了全校职工出谋献策的积极性。
(8)为了防止H7N9疫情不再大规模扩散, 各级政府都及时采取了措施。
《我的同学马XX》
遵——尊 切——彻
找出下面文段中的两个错别字并加以改正。
待主人告别后,我迫不急待地推开了临街的 窗子,只见远处的街灯发出柔和的光,重峦迭 嶂的西山隐约可见,四周笼罩在一片温馨之中。
急——及 迭——叠
找出下列句子中使用不当的词语 并加以改正。
(1)他那认真刻苦的学习精神,值得 我们每个同学效尤。
(2)大家对他的批评虽然十分尖刻,但 完全是出于对他的爱护。
【推荐】七年级语文下册(人教版)第五单元:勤于修改ppt课件
表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或 标点。原来用的应先圈掉
满
• 1、他身上充沛着青春的活力!
• 2、蝴蝶在花丛中翱翔
。 飞舞
表示两行连成一行,或两段连成一段。
• “我去” 说着,我就往门外走去。
表示顶格的文字向后移几格
好。”———何—其鲁芳迅
——毛泽东
曹雪芹和《红楼梦》
• 作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生 活,但仍“增删五次,披阅十载”而创作了 “读来字字皆是血”的《红楼梦》,该作品成 为我国文学史上最伟大的作品。
列夫.托尔斯泰和《复活》
• 《复活》是作家托尔斯泰烩炙人口的作品。但它的创作也不是 一帆风顺的,最先开始的时候,托尔斯泰听检查官托尼讲的一个 真实的故事,托尔斯泰想就这个故事写一部以道德忏悔为主题的 中篇小说,并很快写成了初稿,但他自己很不满意。于是,写了 又推翻、推翻了又重写,一边创作一边进行艰苦的思索。光是开 头部分就设想了多种方案,足足写了一年多。小说自1889年一直 写到了1899年,六易其稿,历时十年。小说出版后受到了世界各 国人民的喜爱。
我们的目的一定能够达到。 我们的目的一定能够达到
表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。已打的 删除号应划去。
• 书,就像知识的宝库, 智慧的百花园。
表示文内需要空格(常用于标题)一个 表示空一格
• 字斟句酌 反复锤炼 --学习修改的一点体会文章
表示需要另起一段,或把原来的一段分成两段。 • “你在哪儿读书?” “我在国张中学。”
表示增补某些词语、句子或标点。
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈,地同鼓学们掌。
• 2、路,在脚下延伸。
《勤于修改》正式上课版
改写:
-19-
气氛有些压抑,跟父母说了一声,我就自己走了出来。 “老板,今天的货不错,再来个两斤。”酒杯碰撞的声音混合着染上酒气 的话语。 “你们这是最后几斤了,让人刚抓的那些还得留着养养肉……”包间中传出 了阵阵低沉的笑声,更是诡异。老板就走了出来,我内心有些好奇,于是想 看看到底是什么“货”。他轻哼着小曲儿,很轻松的样子,我悄悄跟在后面。 “汪,汪。”我这时才听清楚这叫声的激烈,还有那撞击牢笼猛烈的“碰碰” 声,透过那虚掩的门缝,看到了至今还让我无法释怀的场景。一排锈迹斑斑 的铁笼,一摊摊早已凝固的血液,血淋淋的砧板上,还有一把正在滴血的屠 刀。如果此时是恐惧,那么接下来就是愤怒了。 最边那个笼子里有一只胖嘟嘟的小狗,它无助地叫唤着,脖子的铃铛也在 摆动,像是呼唤自己的主人。“啪,啪。”鞭子打上皮肉,留下了一道道血 痕,那个所谓的老板表情狰狞,嘴里还念叨着:“幸好只是吃你的肉,要你 这身皮毛有什么用呢?还不如卖肉得钱实在。”叫声越发越凄惨,我躲在门 后的心也为之颤抖。原来他们吃的“货”,就是狗肉,还是通过这样的方式 “抓”来的狗!我抬头,正好对上那双绝望的眼睛,还有那滴晶莹的泪水, 恐怕也在控诉着我见死不救。我忍着冲上去的冲动,“汪。”微弱的叫唤着, 让我的心里刚建立起的防线瞬间崩塌。它没有力气叫了,我也没有勇气再看 下去了。
梧州一中
杨靖
郭沫若的历史剧《屈原》上演后,大获成功。可 是,他在台下看演出时,总觉得第五幕里婵娟斥责宋 玉的一句台词“你是没有骨气的文人”力量不够,没 有把戏中人物的情绪充分表达出来。于是,他将这句 话加上“无耻的”三个字,改为“你是没有骨气的无 耻的文人”,还是觉得“不够味”。后来,演员张逸 生建议郭沫若将这句台词里的“是”改为“这”,顿 时令他拍手称妙。后来,他不仅将这句话改定为“你 这没有骨气的无耻的文人”,还特意写了一篇文 章,将张逸生称作自己的“一字之师”。
第五单元写作 勤于修改 主课件
文章不厌百回改,字斟句酌出佳作。
郭沫若得历史剧《屈原》上演后,大获成功。可是,他在台下看演出时,总觉得第五幕里婵 娟斥责宋玉得一句台词“你是没有骨气得文人”力量不够,没有把戏中人物得情绪充分表达 出来。于是,他将这句话加上“无耻得”三个字,改为“你是没有骨气得无耻得文人”,还 是觉得不“够味”。后来,演员张逸生建议郭沫若将这句里得“是”改为“这”,顿时令他 拍手称妙。后来,他不仅将这句话改定为“你这没有骨气得无耻得文人”,还特意写了一篇 文章,将张逸生称作自己得“一字之师”。俄国作家列夫·托尔斯泰写小说,也经常反复修改, 像《复活》里女主人公得肖像描写,甚至修改了二十多遍。我们写作文,应该向这些大作家 们学习,勤于修改,精益求精。
神奇得是,夸父丢下得手杖,竟然变成了一片桃林,永久得存活下来造福了后人。
二 从你近期得作文中选出一篇,认真读一读,自己先看看存在哪些问题。
修改作文得常用符号
增补号 删除号 调位号 换用号 连续号
分段号
后移号
保留号
离空号
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习作修改练习
细节决定成败。传神得细节,能突出人物形象,反之,则破坏形象;必要得细节能凸显主旨,反之, 缺少必要得细节则可能使主旨变得隐晦。然而中学生写文章是却常常忽略细节,我们先看下面这篇文 章。
“他们回来?” “是啊!就快出门了。全用瘦肉,一点儿肥肉也不要。” 屋子里响起了剁肉得声音,灶堂里又燃起了火苗。 “叮呤呤——”一阵刺耳得电话铃响起。 老人蹒跚着___________(修改)走过去,拿起话筒:“红儿,你们快到了吧?” “哦。”老人挂了电话,_______________(修改)冲厨房喊______(修改)道:“别做了——” 老妇人停下手中得活计,蹒跚着走出来,眼睛红红得。“别气了,他们到底还惦记着我们。”
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眼看着敌人的暴行,仇恨的怒火在我们的胸中 燃烧
5、我的家乡虽然不是南昌,但是很熟悉。 我的家乡虽然不是南昌,但是我对南昌很熟悉。 6、他的普通话很标准。 他的普通话讲得很标准。
7、他的一生是艰苦奋斗,这实现社会主义共 产主义的崇高理想。 他的一生的目标是艰苦奋斗,这实现社会主义 共产主义的崇高理想。 8、人们经常参加体育锻炼,能提高疾病的抵 抗能力,达到增强体质,提高健康水平。 人们经常参加体育锻炼,能提高疾病的抵抗能 力,达到增强体质,提高健康水平的作用
县政府严肃处理水泥厂擅自提价的问题。 12、北京市百货大楼从市场需要出发,不 断扩大商品经营。 北京市百货大楼需要从市场出发,不断扩 大商品经营。
我的数学老师黄华胜(名字删除更显尊重)
习 作 修 改
我的数学老师黄华胜是一位工作严 谨而又和善风趣的老师,他总是保持着 一张开心乐观的脸。黄老师是广西人, 一说话就带有一些广西口音,但他说的 (删除,和后面一句话有重复) 话又不乏清楚, 但他的每句话我都能听清楚。黄老师的 都会打一 头发整天 (将“整天”改为 “每天”) 些咖喱水,因此他的整个头发都竖了起 来,像个刺猬一样。
9、直到19世纪的下半叶,才被人发现珊瑚是 专门生活在海里的吃肉动物。 直到19世纪的下半叶,人们才发现发现珊瑚是 专门生活在海里的吃肉动物。 10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜 非用手抓住吃不过瘾。
ห้องสมุดไป่ตู้
我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用 手抓住吃,吃不过瘾。
11、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
的风趣由此可见 黄老师的性格 (删除) (改为“性 虽然 情”) 非常幽默,但对工作则丝毫不缺乏严谨认真 。
(改为“严肃认 黄老师为了提高他的工作效率,前几个 真”) 月买了一台手提电脑,于是他就经常用他那 台手提电脑来认真地备课。由于他用电脑的 次数特别多,再加上他对工作十分认真,忽 略了对电脑的保养,因此他的电脑才买了几 个月就变得十分破旧 (改为“脏和 让人感 旧”)
觉是经过了至少五手才买到的。除了从他的 手提电脑可以看出他对工作的认真,他上课 时的表现更让我佩服。他给我上课时有着异 乎寻常地细心,他对我做的每道题、每个步 骤都检查得仔仔细细,一次我做一个中等难 度的证明题,省写了一个已知条件,他就对 我说,虽然题目中明确有这个条件,但你在 做这一步时还是要再写一遍。有时我没有写 (改为“有时我忘 “解”字他都看得清清楚楚。 了写'解’字,他一定要我补写上去。) 在他的辅 导下,我的数学成绩有了很大的提高,他在
黄老师给我上课时经常带给我一些乐趣, 比如说 有一次他要回广西老家,之前给 (删除) 我(改为 上课时(加入“对 说道:“下 “在”) 我”) 周 (删除) 我要回广西,你和不和我一块去呀?”我就 说:“你带我去你老家,你可要好好招待我 啊!”这时黄老师笑着说:“什么好好招待你, 我把你带到我老家是让你为我们干农活的。” 我一听便说:“你让我干农活,那你也应该付 工钱给我呀!”谁知黄老师说:“那工钱全部 包在了给你吃住里和你往返的火车票里了,哪 (删除) 还有什么多余的 工钱啊?”我一听就被逗乐了,黄老 师
我已有了很大提高的数学成绩面前
(删除,这样句子更简洁。) 更是显示
出无比的欣慰和欢乐。
评 点
1.写人突出了人物的特点。
2.突出黄老师教学的细心、严谨要用两个或两 个以上的事例更有说服力。
3.最有力量的句子应该是最简洁的句子,是最 朴实的句子。
•唐朝诗人齐己,创作《早梅》诗:“前村深雪 里,昨夜数枝开。”而一位叫郑谷的诗人看到 后,将其改为:“前村深雪里,昨夜一枝开。” 因为他认为既然数枝梅花都开了,就不能算是 早梅了。 郑谷的这一改动,虽然只将数字改为 一字,只有一字之改,但却使《早梅》更贴切 题意了,诗的意境也更完美了。齐已对郑谷的 这一改动非常佩服,当时即称郑谷为自己的一 字师。只知道一句:好文章不是写出来的,是 改出来的。
1、从小王明确了参军目的以后,就主动 地苦练杀敌本领。 小王明确了参军目的以后,就主动地苦 练杀敌本领。 2、看了电影《陈毅市长》,使我受到深 刻教育。 看了电影《陈毅市长》,我受到深刻教 育。
3、老师耐心细致地给我们进行辅导,有不明白 的问题就问,学习成绩进步可快了。 老师耐心细致地给我们进行辅导,我们有不明 白的问题就问,学习成绩进步可快了。 4、眼看着敌人的暴行,仇恨的怒火在我们的 胸中闪烁。