普通话的韵母 李菁萍

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普通话单韵母教案

普通话单韵母教案

普通话教案横山职教中心艳萍授课时间:一课时授课容:普通话单韵母教学目标:知识与技能:1.学习普通话韵母,使学生掌握普通话39个韵母及其分类。

2.使学生掌握普通话10个单韵母的发音要领,读准每一个韵母。

过程与方法:通过训练使学生完全掌握这十个单韵母,纠正容易出现的错误和缺陷。

情感态度价值观:通过学习这些韵母使学生能够掌握说普通话的要领,讲好普通话。

教学重点:1.读准各个韵母,克服方言的影响。

2.单韵母i和ü的辨音。

3.对这10个单韵母容易出现的错误和缺陷着重训练。

教学难点:通过单韵母的辨音练习,诗词欣赏,绕口令等训练使学生完全掌握这些韵母的发音。

教学方法:训练法,讲解法学法指导:示发音与模仿训练相结合教学用具及仪器:投影仪,多媒体教学过程:一,课前准备与复习:1师生问候,清点人数。

2复习声母。

二,导课:讲一口标准的普通话对我们有着极其重要的意义,而要讲好票准普通话就要从字母发音学起,要掌握每一个字母的发音要领,读准每一个字母。

普通话韵母发音是普通话标准发音的另一重要部分,其发音清晰响亮,归音圆润,既不能加音也不能减音。

三,揭示课题,学习韵母。

1,韵母的性质按汉语音韵学传统的分析,声母后面部分叫韵,用来表示韵的字母叫韵母。

例如:‘普通话’三个字里,u,ong,ua 是韵母。

2韵母的分类[1]从韵母因素性质上我们可以分为单韵母,复韵母和鼻韵母。

单韵母10个:a, o , e ,i, u , ü ,ê , er, -i(前),-i(后)复韵母13个:前响复韵母ai , ei , ao ,ou,中响复韵母iao,iou,uai,uei后响复韵母ia,ie,ua,uo,üe鼻韵母16个:前鼻音鼻韵母an,en,ian,in,uan,uen,üan,ün后鼻音鼻韵母ang,eng,ong,iang,iong,ying,uang ,ueng[2]从传统音韵学分析方法,按韵母的不同韵头进行分类(也就是按四呼进行分类),可以分为开口呼,齐齿呼,合口呼和撮口呼。

普通话韵母练习教学教材ppt课件

普通话韵母练习教学教材ppt课件

ê前中不圆唇元音
ê发音时,口腔半开,舌位半 低,舌头前伸,舌尖抵住下齿 背,嘴角向两边自然展开,唇 形不圆。(在普通话里,ê很 少单独使用,经常出现在i、ü 的后面,在i、ü后面时,书写 要省去符号“∧”变成ie、ue)
8
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
ie
起音i紧而短,由它开始,舌位下 滑到ê。i较短,ê响而长。 发音例词: 结业jiéyè 贴切tiēqiè 铁屑tiĕ xiè
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
-i(后)舌尖后不圆唇元音
口略开,展唇,舌前端抬起和前硬 腭相对。发音时,声带振动,软腭 上升,关闭鼻腔通路。这个韵母在 普通话里只出现在zh、ch、sh、r 声母的后面。 发音例词:
实施 shíshī 支持 zhīchí 知识 zhísh 制止 zhìzhǐ 值日 zhírì 试制 shìzhì
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2、复韵母(复合元音)的发音:
复韵母由两个或三个元音构成。普通话 的复韵母有13个。复韵母发音的特点是 由前一个元音的发音状态逐渐过渡到后 一个元音的发音状态,气流不中断,整 个发音过程形成一个整体。复韵母中各 个元音的响度不同,其中开口度最大的 音是主要元音,发音又清晰又响亮。

普通话韵母课件

普通话韵母课件
拼音示例
iao 的拼音示例有 diào、tiào、 liào、diào、niào 等。
iou
发音特点
韵母 iou 的发音由 i 和 o 两个音 素组成,发 i 音时,口型紧张并 且舌位较高;发 o 音时,口腔呈
圆形,舌位略低。
发音要领
发 iou 音时,先发 i 音,然后在 此基础上快速滑动到 o 音,整个
要点二
详细描述
üe是普通话中的一个韵母,发音时舌位和唇形都较高 且圆,发音时不要将唇形撮得太圆。
iong
总结词
后鼻尾韵,发音时声音从鼻腔透出。
详细描述
iong是普通话中的一个后鼻尾韵,发音时声音从鼻腔透 出,舌位略低,唇形稍圆。
uan和uang的拼写规则
总结词
两个韵母的拼写规则不同。
详细描述
在普通话中,uan和uang是两个不同的韵母,它们的 拼写规则也不同。uan通常是由声母和介母u以及韵母 an组成的,而uang则是由声母和介母u以及后鼻尾韵 ang组成的。
发音过程要保持流畅。
拼音示例
iou 的拼音示例有 lióu、dióu、 tióu、nióu 等。
ua
发音特点
韵母 ua 的发音由 u 和 a 两个音素组成,发 u 音时,口型紧张并且舌 位较高;发 a 音时,口 型放松,舌位降低。
发音要领
发 ua 音时,先发 u 音 ,然后在此基础上快速 滑动到 a 音,整个发音 过程要保持流畅。
06
韵母的发音练习与纠正方 法
发音练习的方法与步骤
听音练习
首先需要听标准的普通话发音,可以 通过录音、广播、电视节目等途径进 行学习。
模仿练习
模仿是学习韵母发音的重要方法,可 以找一些优秀的发音样本进行模仿练 习。

普通话韵母-完整版课件

普通话韵母-完整版课件

按开口度分类
窄元音
开口度较小,舌位较高,如“ 衣”、“乌”、“威”等。
中元音
开口度适中,如“啊”、“安” 、“儿”等。
宽元音
开口度较大,舌位较低,如“哦” 、“鹅”、“尔”等。
03
普通话韵母的发音技巧
a、o、e的发音技巧
总结词
a、o、e是普通话中最为基本的元音,发 音时声音从肺部发出,舌位和唇形有变化 。
听力练习方法
听力训练
通过听新闻、听广播、看普通话教学视频等方式进行听 力训练,可以提高对韵母的辨识度和听力水平。
模仿跟读
在听标准普通话发音的过程中,模仿并跟读,可以纠正 自己的发音并提高听力水平。
语调与节奏
注意在听力练习中把握好语调和节奏,这有助于更好地 理解和学习普通话韵母。
THANKS
感谢观看
详细描述
发i音时,舌尖抵住下齿龈,口腔肌肉放松,发音时注意口形不变,声音平稳;发u音时,舌头后缩,舌面后部 隆起,嘴唇拢圆,发音时注意圆唇程度;发v音时,舌头前伸,舌尖抵住下齿龈,口腔肌肉放松,发音时注意 口形不变,声音平稳。
前鼻音韵母的发音技巧
总结词
前鼻音韵母包括an、en、in、un、vn等, 发音时声音从鼻腔发出。
影响发音
韵母可以影响发音的清晰度和准确性,例如“jia”和“ga”中的“ia”和“a”是不同的 韵母,它们的发音方式也有所不同。
02
普通话韵母的分类
按唇形分类
唇音
唇齿音
普通话中的唇音包括唇齿音、双唇音和唇舌 音。
例如“夫”的发音,上齿与下唇相接触,使 气流受阻而发出。
双唇音
唇舌音
例如“八”的发音,双唇闭合,使气流受阻 而发出。
2

普通话测试讲座声母及韵母二

普通话测试讲座声母及韵母二

2、后响复韵母:ia ua uo ie üe
3、中响复韵母:iao iou uai uei
三、鼻韵尾韵母[16个]:
1、前鼻韵母:an en in ün ian
uan uen üan
2、后鼻韵母:ang eng ing iong iang
uang ueng ong
21
舌面元音舌位图
i ·ü
(e)
·
绕口令
牛拉碾子碾牛料,碾了牛料留牛料。
老龙恼怒闹老农,老农恼怒闹老龙; 龙闹龙怒农更怒,农闹龙怒龙怕农。
你能不能把公路旁柳树下旳那头老奶牛 拉到牛栏山牛奶站旳挤奶房来,挤旳牛 奶拿到柳林村送给岭南幼稚园旳刘奶奶。
6
❖ 柳林镇有个六号楼,刘老六住在六号楼。有一天,来了 牛老六,牵了六只猴;来了侯老六,拉了六条牛;来了仇老 六,提了六篓油;来了尤老六,背了六匹绸。牛老六、侯老 六、仇老六、尤老六,住上刘老六旳六号楼,午夜里,牛抵 猴,猴斗牛,撞倒了仇老六旳油,油坏了尤老六旳绸。牛老 六帮仇老六收起油,侯老六帮尤老六洗掉绸上旳油,拴好牛, 看好猴,一同上楼去喝酒。 认牛为父 父子俩住在山上,每天都要赶牛车下山卖柴。爸爸较有
如意 瓤子 褥子 辱命 仁儿 仁政 让开
13
绕口令练习 这是蚕,那是蝉,蚕常在桑叶里藏,蝉藏在枣 树上唱。
刚往窗上糊窗纸,你就隔着窗户撕窗纸。一次
撕下横窗纸,一次撕下竖窗纸,横竖撕下四十四张 湿窗纸,你说你这是撕 字纸,其实这不是字纸是窗 纸。
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十, 谁能说准十四、 四十、四十四,谁来试一试。
beng: 甭 崩 泵 绷 迸 peng: 鹏 碰 棚 彭 朋
meng:梦 孟 猛 蒙 盟 feng: 风 丰 封 峰 奉

普通话培训——韵母完整版精品课件

普通话培训——韵母完整版精品课件

普通话培训——韵母完整版精品课件一、教学内容本节课我们将学习普通话韵母部分。

教学内容主要依据《普通话培训与测试》教材第四章“韵母”部分,包括单韵母、复韵母和鼻韵母的发音要领及分类,特别是易混淆韵母的区分和练习。

二、教学目标1. 熟悉并掌握普通话中所有韵母的发音方法,能够正确读出各个韵母。

2. 学会区分形似韵母,提高发音准确性。

3. 培养学生在日常交流中运用标准韵母发音的能力。

三、教学难点与重点教学难点:复韵母和鼻韵母的发音方法,尤其是易混淆韵母的区分。

教学重点:单韵母、复韵母和鼻韵母的基本发音要领,以及标准发音的训练。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、录音机、麦克风、音箱。

2. 学具:普通话培训教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入:通过播放一段普通话标准发音的视频,让学生感受韵母在普通话发音中的重要性。

2. 讲解:讲解单韵母、复韵母和鼻韵母的基本概念及发音要领。

3. 实践:带领学生进行韵母发音练习,分组进行互动,互相纠正发音。

4. 例题讲解:通过典型例题,讲解易混淆韵母的区分方法。

5. 随堂练习:布置相关练习题,让学生进行现场练习,并及时反馈。

6. 互动环节:组织学生进行韵母接龙游戏,提高学生的发音兴趣和准确性。

六、板书设计1. 韵母的分类:单韵母、复韵母、鼻韵母。

2. 易混淆韵母对比表格。

3. 韵母发音要领简图。

七、作业设计(1)单韵母发音练习。

(2)复韵母发音练习。

(3)鼻韵母发音练习。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后多听、多读、多练,提高普通话水平。

推荐观看《新闻联播》等标准普通话节目,模仿发音,加强实践。

重点和难点解析1. 易混淆韵母的区分。

2. 韵母发音要领的掌握。

3. 教学过程中的互动环节。

4. 作业设计及课后拓展延伸。

一、易混淆韵母的区分在普通话韵母中,存在一些形似或发音相近的韵母,如“i”与“ü”、“ai”与“ei”等。

为了帮助学生准确区分这些韵母,教师应:1. 制作对比表格,直观展示易混淆韵母的发音特点。

普通话语音系统 韵母(一)汇总

普通话语音系统 韵母(一)汇总

普通话语音系统韵母(一)二韵母(一)韵母的分类普通话个韵母,可以根据韵母的内部结构特点分类,也可以根据韵母开头元音的发音特点分类。

见《普通话韵母分类总表》。

普通话韵母分类总表-i[][]i[i]u[u][y][A]i[iA]u[uA]o[o]uo[uo]e[F][E]ie[iE]e[yE]er[]i[ai]ui[ui]ei[ei]uei[uei]o[u]io[iu]ou[ou]iou[iou]n[an]in[iEn]un[uan]n[yEn]en[n]in[in]uen[un]n[yn]n[N]in[iN]un[uN]en[N]in[iN]uen[uN]on[uN]ion[yN].韵母的结构分类根据韵母的内部结构特点,可以把韵母分成单韵母、复韵母、鼻韵母三类。

()单韵母单韵母是由单元音构成的韵母,也叫单元音韵母。

单韵母有个,其中ɑ、、、ê、、、ü等个都是舌面元音韵母,(前)、(后)是舌尖元音韵母,Ô是卷舌元音韵母。

个舌面元音既可以单独作韵母,也可以与其他的元音构成复韵母;剩余的个韵母不是舌面元音,统称特殊元音韵母。

()复韵母复韵母是由两个或三个元音复合而成的韵母,又叫复元音韵母。

普通话有个复元音韵母:ɑ、、ɑ、、ɑ、、ɑ、、ɑ、、ɑ、、ü。

()鼻韵母鼻韵母是由一个或几个元音带上作韵尾的鼻辅音结合而成的韵母。

带前鼻音韵尾的韵母叫前鼻音韵母,带后鼻音韵尾ɡ的韵母叫后鼻音韵母。

普通话中有个前鼻音韵母:ɑ、、、ü、ɑ、ɑ、üɑ、;个后鼻音韵母:ɑɡ、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ、ɑɡ、ɑɡ、ɡ。

2.韵母的四呼分类根据韵母开头元音的发音性质,可以把韵母分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类,简称“四呼”。

开口呼:不是i、u、ü或不以i、u、ü起头的韵母属于开口呼。

齐齿呼:i或以i起头的韵母属于齐齿呼。

合口呼:u或以u起头的韵母属于合口呼。

撮口呼:ü或以ü起头的韵母属于撮口呼。

2024版年度普通话三韵母PPT课件

2024版年度普通话三韵母PPT课件
韵母分类
普通话韵母可分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。其中,单韵母是由一个元音构成 的韵母,如a、o、e等;复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母,如ai、ei、ui、 ao、ou等;鼻韵母是以鼻辅音n或ng结尾的韵母,如an、en、ang、eng等。
4
普通话韵母特点
01
02
03
音节结构简洁
普通话韵母在音节结构中 占据重要地位,与声母相 拼合,构成完整的音节。
a音响亮。
ie发音
先发i音,紧接着向e音滑动, 口腔半开,舌位由高向半低降
低。
ua发音
先发u音,紧接着向a音滑动, u音轻短,a音响亮,嘴唇由圆
到不圆。
uo发音
先发u音,紧接着向o音滑动, u音轻短,o音响亮,嘴唇始终
保持圆形。
2024/2/3
12
后响复韵母在句子中运用
ia运用
如“加价”、“假牙”等词语中, ia韵母使得发音更加流畅自然。
2024/2/3
ei
在词语“蓓蕾”、“诶 呦”中,ei韵母使得发 音更加自然、流畅。
ao
ou
在词语“高傲”、“奥 妙”中,ao韵母使得发
音更加深沉、有力。
9
在词语“欧洲”、“偶 然”中,ou韵母使得发
音更加清晰、明快。
口语练习与纠正方法
口语练习
多进行包含前响复韵母的词语、句子 朗读练习,注意发音准确、自然。
后响复韵母
中响复韵母
韵母发音时,韵腹(主要元音)位于 中间,声音响亮,韵头韵尾较弱,如 iao、iou等。
韵母发音时,韵腹后的元音清晰响亮, 韵头较弱,如ia、ie等。
2024/2/3
20
易混淆韵母辨析方法
发音部位与发音方法

普通话韵母培训教学课件

普通话韵母培训教学课件

普通话韵母培训教学课件一、教学内容本节课我们将学习普通话韵母的部分,教材对应的章节为第三单元“普通话韵母的分类与发音”。

具体内容包括:1. 普通话韵母的分类及特点;2. 单韵母的发音方法及常见错误;3. 复韵母和鼻韵母的发音要领;4. 韵母在实际应用中的拼读技巧。

二、教学目标1. 掌握普通话韵母的分类及发音方法,提高发音准确性;2. 学会正确拼读单韵母、复韵母和鼻韵母,提高阅读能力;三、教学难点与重点1. 教学难点:复韵母和鼻韵母的发音要领,以及在实际应用中的拼读技巧;2. 教学重点:普通话韵母的分类、发音方法及其在实际应用中的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、PPT课件、发音示范视频;2. 学具:教材、笔记本、录音设备。

五、教学过程1. 导入:通过一段有趣的绕口令,让学生感受普通话韵母的魅力,激发学习兴趣;2. 讲解:结合PPT课件,详细讲解普通话韵母的分类、发音方法及拼读技巧;3. 实践:分组进行单韵母、复韵母和鼻韵母的发音练习,教师指导并纠正发音错误;4. 例题讲解:分析典型例题,讲解拼读方法,巩固所学知识;5. 随堂练习:设计不同难度的练习题,让学生在实际应用中提高发音准确性;7. 互动环节:组织学生进行普通话韵母接龙游戏,提高学习兴趣,巩固所学知识。

六、板书设计1. 韵母分类:单韵母、复韵母、鼻韵母;2. 发音要领:单韵母发音、复韵母发音、鼻韵母发音;3. 拼读技巧:声母与韵母的搭配、音节的拼读。

七、作业设计1. 作业题目:(1)熟记普通话韵母的分类、发音方法及拼读技巧;(2)完成课后练习题,提高发音准确性;(3)收集生活中的实例,运用所学韵母进行拼读。

答案:见教材课后习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:针对本节课的教学效果,教师应认真反思教学方法、教学手段及学生反馈,不断调整教学策略,提高教学质量;2. 拓展延伸:鼓励学生在课后参加普通话培训班,提高普通话水平,为今后的学习和工作打下坚实基础。

普通话培训——韵母完整版课件

普通话培训——韵母完整版课件

普通话培训——韵母完整版课件一、教学内容本次普通话培训主要针对韵母发音进行讲解。

教材选自《普通话水平测试教程》第五章第二节,内容包括韵母的分类、发音特点及发音方法。

具体章节如下:1. 韵母的分类:单元音韵母、复元音韵母、鼻韵母、塞尾韵母、开口呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母。

2. 发音特点:韵母的发音方法、发音位置、发音器官。

3. 发音方法:气流、声带、共鸣器的运用。

二、教学目标1. 使学员掌握韵母的分类及其特点。

2. 培养学员正确的韵母发音方法,提高普通话水平。

3. 增强学员对韵母发音的敏感度,提高口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 难点:韵母的发音方法及发音位置。

2. 重点:韵母的分类、发音特点及发音方法。

四、教具与学具准备1. 教具:投影仪、电脑、音响设备。

2. 学具:教材、练习册、录音机、耳机。

五、教学过程1. 实践情景引入:请学员模仿日常生活中的韵母发音,引导学员关注韵母的发音特点。

2. 讲解韵母分类:通过投影仪展示教材图片,讲解单元音韵母、复元音韵母、鼻韵母等分类,让学员了解各种韵母的特点。

3. 发音方法讲解:示范发音方法,讲解气流、声带、共鸣器的运用,让学员掌握正确的发音方法。

4. 例题讲解:选取典型例题,分析答案及发音方法,让学员加深对韵母发音的理解。

5. 随堂练习:分组练习,学员互相纠正发音,教师巡回指导。

6. 录音练习:学员自行录音,对比标准发音,找出发音不足之处。

六、板书设计1. 韵母分类:单元音韵母、复元音韵母、鼻韵母、塞尾韵母、开口呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母。

2. 发音特点:韵母的发音方法、发音位置、发音器官。

3. 发音方法:气流、声带、共鸣器的运用。

七、作业设计2. 答案:韵母发音方法包括气流、声带、共鸣器的运用。

例如,单元音韵母发音时,气流从肺部流出,声带振动,共鸣器形成共鸣;复元音韵母发音时,气流、声带、共鸣器的变化依次进行;鼻韵母发音时,气流通过鼻腔,声带振动;塞尾韵母发音时,气流被阻塞,声带振动;开口呼韵母发音时,口型张开,气流流出;合口呼韵母发音时,口型闭合,气流受阻;撮口呼韵母发音时,口型撮合,气流流出。

普通话韵母研究综述

普通话韵母研究综述

WENJIAOZILIAO期)汉语音节一般由声母、韵母和声调三部分组成。

韵母在音节中的地位举足轻重,一个音节可以没有声母,却不可以没有韵母。

韵母一直是普通话语音研究的重点。

一、普通话韵母结构的研究现行现代汉语教材均将普通话韵母分为韵头、韵腹、韵尾。

韵母中可以没有韵头、韵尾,但不可以没有韵腹。

韵头,即介音,只有i 、u 、ü三个高元音可以充当。

韵腹是韵母中最重要的部分,发音响亮。

韵尾表示韵母发音滑动的方向,限于元音i 、u 和鼻辅音n 、n ɡ。

陆致极(1985)分析韵母结构层次性时认为在韵母结构内部,韵腹和韵尾的关系更紧密,应先是韵腹和韵尾的组合,再是它们和韵头的结合。

他从两个方面论证了这一观点,一是押韵时只要求韵腹和韵尾(如果有韵尾的话)相同,并不要求韵头相同;二是主要元音的语音实现受尾音支配,如ɑ在u ɑi 、i ɑo 中因受后面尾音特征的影响而分别实现为前元音[a ]和后元音[ɑ]。

汉语音节中,介音介于声韵之间,位置特殊。

介音是归为声母还是归为韵母,大家观点不一。

王洪君(1999)认为介音应占有独立的时间格,在少数介音甚短的方言中,介音是否要处理为独占一个时间格是两可的,要看研究的目的。

孙景涛(2006)认为介音与声韵双方都有潜在联系,某一特定情况只激活与其中一端的潜在联系,使介音表现出只与声母或只与韵母紧密相连的现象。

黄伯荣、廖序东《现代汉语》(2007)及邵敬敏《现代汉语通论》(2007)将介音归为韵母。

高艳丽(2012)在音首———音韵理论框架下论证了介音作为独立音段,部分属于声母、部分属于韵母的观点。

李怡丹(2012)采用管辖音系学汉语音节结构的0N-模式得出介音隶属于声母的结论。

对韵母结构的研究多重在说明韵头、韵腹和韵尾三者之间的关系,对每一部分的具体研究相对较少,尤其是对韵腹和韵尾的研究。

此外,学者们虽比较关注介音的归属问题,但目前还没有定论,有待进一步研究考证,这个问题若是得不到解决,则可能会影响学习者对汉语音节结构的认识,给学习者带来困扰。

《普通话教程》教学课件 知识篇 第三课 韵母

《普通话教程》教学课件 知识篇 第三课 韵母

发音时,中响复韵母前面的元音较轻,中间的元音清晰响亮,后面的元音含混模糊,音值不固定,只表示舌位滑动
的方向。例如:
巧妙qiǎomiào
苗条miáotiao
摔坏shuāihuài
归队 guīduì
摧毁cuīhuǐ
3.后响复韵母
发音时,后响复韵母前面的元音较轻,表示舌位滑动的开始,后面的元音清晰响亮。例如:
(1)ang:发音时,先发a,接着舌尖向软腭移动,并迅速抵住软腭发ng。例如:
苍茫cāngmáng
商场shāngchǎng
帮忙bāngmáng
肮脏āngzāng
(2)eng:发音时,先发e,接着舌尖向软腭移动,并迅速抵住软腭发ng。例如:
丰盛fēngshèng
成风chéngfēng
更正gēngzhèng
ai、ei、ɑo、ou、ia、ie、ua、uo、ue由2个元音构成,是二合复元音韵母;iao、iou、uai、uei由3个元音构成
,是三合复元音韵母。
复韵母的发音是从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况变化的过程,元音之间的发音有主次之分,主
要元音清晰响亮,而其他元音含混模糊。
1.前响复韵母
告别gàobié
麻雀máquè
省略shěnglüè
月夜yuèyè
5.i
i为舌面、前、高、不圆唇元音,发音时,口微开,唇形呈扁平状,舌头前伸,舌尖抵住下齿背,声带振动。例如

急剧jíjù
利弊lìbì
奇迹qíjì
机器jīqì
6.u
u为舌面、后、高、圆唇元音,发音时,双唇拢圆,留一小孔,舌头后缩,舌尖置于下齿龈后,声带振动。例如:
而且érqiě
偶尔ǒu’ěr

普通话教案—— 韵母知识

普通话教案—— 韵母知识

一、教案内容:课程名称:普通话韵母知识课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 让学生掌握普通话韵母的分类及特点。

2. 培养学生正确发音,辨别不同韵母的能力。

3. 通过对韵母的学习,提高学生的普通话水平。

教学重点:1. 韵母的分类及特点。

2. 韵母的正确发音方法。

教学难点:1. 韵母的分类及发音区分。

2. 特殊韵母的发音。

教学准备:1. 教学PPT。

2. 教学音频材料。

教学过程:第一课时:一、导入(10分钟)1. 教师带领学生复习声母知识,引导学生过渡到韵母学习。

2. 学生跟读,巩固声母发音。

二、新课内容(20分钟)1. 教师讲解韵母的分类,包括单韵母、复韵母、鼻韵母。

2. 学生听音频,跟读韵母,体会韵母的发音特点。

3. 教师示范发音,学生跟随练习。

三、练习环节(20分钟)1. 学生分组,进行韵母发音比赛。

2. 教师挑选学生发音,进行点评和指导。

2. 学生回家后,复习韵母知识,并进行发音练习。

第二课时:一、复习导入(10分钟)1. 教师检查学生回家作业完成情况。

2. 学生进行韵母发音练习。

二、深入学习(20分钟)1. 教师讲解特殊韵母的发音,如“ü”、“er”等。

2. 学生听音频,跟读特殊韵母,体会发音特点。

3. 教师示范发音,学生跟随练习。

三、练习环节(20分钟)1. 学生进行特殊韵母发音比赛。

2. 教师挑选学生发音,进行点评和指导。

2. 学生回家后,复习特殊韵母知识,并进行发音练习。

五、教学反思(课后)1. 教师反思教学效果,针对学生发音情况进行调整教学策略。

2. 学生根据教师反馈,调整学习方法,提高发音水平。

二、教案内容:课程名称:普通话韵母知识课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 让学生掌握普通话韵母的分类及特点。

2. 培养学生正确发音,辨别不同韵母的能力。

3. 通过对韵母的学习,提高学生的普通话水平。

教学重点:1. 韵母的分类及特点。

2. 韵母的正确发音方法。

教学难点:1. 韵母的分类及发音区分。

普通话韵母培训教学课件

普通话韵母培训教学课件

普通话韵母培训教学课件一、教学内容本节课主要围绕普通话韵母进行培训,涉及教材《普通话水平测试指南》第四章第三节“韵母发音及其辨析”。

具体内容包括:单元音韵母、复元音韵母、鼻韵母的发音要领和常见误区,以及在实际语言环境中的应用。

二、教学目标1. 掌握普通话韵母的分类及发音要领;2. 能够正确区分并运用各类韵母,提高普通话水平;三、教学难点与重点教学难点:复元音韵母的发音及鼻韵母的发音。

教学重点:各类韵母的正确发音及实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、普通话水平测试音频材料;2. 学具:教材《普通话水平测试指南》、笔记本、录音设备。

五、教学过程1. 导入:通过播放一段普通话水平测试音频,让学生初步感受韵母在普通话发音中的重要性。

2. 理论讲解:(1)介绍普通话韵母的分类及发音要领;(2)讲解各类韵母的发音特点及误区;(3)举例说明各类韵母在实际语言环境中的应用。

3. 实践演练:(1)教师示范发音,学生跟读;(2)学生分组练习,相互纠正发音;(3)教师选取典型例句,让学生进行发音练习。

4. 例题讲解:结合教材中的例题,讲解韵母辨析的方法和技巧。

5. 随堂练习:设计相关练习题,让学生现场完成,巩固所学知识。

六、板书设计1. 韵母分类及发音要领;2. 各类韵母在实际语言环境中的应用;3. 韵母辨析方法及技巧。

七、作业设计1. 作业题目:根据本节课所学内容,编写一组包含各类韵母的词语,并进行正确发音。

答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学效果进行自我评价,分析优点和不足,为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸:(1)收集并学习更多关于普通话韵母的知识;(2)参加普通话水平测试,检验学习成果;(3)观看普通话教学视频,提高自学能力。

重点和难点解析1. 教学难点:复元音韵母的发音及鼻韵母的发音;2. 教学过程中的实践演练:教师示范发音、学生分组练习、典型例句发音练习;3. 作业设计:编写包含各类韵母的词语并进行正确发音;4. 课后反思及拓展延伸:收集更多韵母知识、参加普通话水平测试、观看教学视频。

普通话辅导教案专题二韵母

普通话辅导教案专题二韵母
第二十七页,共80页。
普通话韵母的发音分析〔三〕
• iou[iau] • 由前高元音i开场,舌位降至央〔略后〕元
音 [ ə ]或[Θ] ,然后再向后次高圆唇 元音u[u]的方向滑升。发音过程中,舌 位先降后升,由前到后,曲折幅度较大。唇 形从央〔略后〕元音[ ə ]逐渐圆唇。 • 发音例词: • 久留 求救 绣球 优秀 悠久 牛油
第五页,共80页。
普通话韵母的发音分析〔一〕
• o [o]后中圆唇元音 • 上下唇自然拢圆,舌体后缩,舌面后部隆起
和软腭相对,舌位介于半高半低之间。发音 时,声带振动,软腭上升,关闭鼻腔通路。 • 发音例词: • 伯伯 婆婆 默默 泼墨
第六页,共80页。
普通话韵母的发音分析〔一〕
• e[ ]后半高不圆唇元音 • 口半闭,展唇,舌体后缩,舌面后部隆起
第三十一页,共80页。
普通话韵母的发音分析〔三〕
• 在音节中,韵母uei受声母和声调的影响,中间的元音 弱化。大致有四种情况;1)在阴平〔第一声〕或阳平 〔第二声〕的零声母音节里,韵母uei中间的元音音素 弱化接近消失。例如:“微,,“围〞的韵母弱化为 [ uI ] 。 2) 在 声 母 为 舌 尖 音 z,c,s,d,t,zh,ch,sh,r 的阴 平 〔第一声〕和阳平〔第二声〕的音节里,韵母uei中间 的元音音素弱化接近消失。例如:“催〞“推〞“垂〞 的韵母弱化为[ui]。
第十三页,共80页。
普通话韵母的发音分析〔一〕
• -i〔后〕[ʅ]舌尖后不圆唇元音 • 口略开,展唇,舌前端抬起和前硬腭相对。
发音时,声带振动,软腭上升,关闭鼻腔通 路。这个韵母在普通话里只出现在 zh,ch,sh,r声母的后面。 • 发音例词: • 实施 支持 知识 制止 值日 试制
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• 姐姐
• ua发音时,a比单发时舌位靠后。 例如:画画 挂花 中华 西瓜
傻瓜 刮风 挂号 跨越
切切 大街
谢谢 嫁接
总结 假借
协作 佳节
滑冰 打跨
复韵母
• uo发音时,o比单发音时口腔稍闭。 例如:国货 过错 脱落 过火 活络
错过 骆驼 陀螺 蹉跎 堕落
• üe发音时,e比单发时 口腔稍闭。 例如:约略 绝学 缺血
鼻韵母
• 1、定义:由元音加鼻辅音作韵尾构成的 韵母。 • 2、发音特点:由发元音向发鼻辅音逐渐 变动,前后连成一体,由元音的发音状 态变为不除阻的鼻音收尾。 前鼻音韵母 • 3、分类 后鼻音韵母
鼻 韵 母
鼻韵母的发音特点: 掌握n、ng 的发音部位 注意发音动程
鼻韵母的分类
1、前鼻音韵母
• 定义:元音与舌尖鼻辅音n构成的韵母。 • 发音特点:由元音开始,然后舌尖抵住上齿龈,使气流从鼻腔出来。 • 共8个前鼻音韵母。 (1)一个元音+n 先发元音,接着软腭下降,舌尖逐渐抵住上齿龈,气流从鼻腔出来, 发出鼻音n。 an:a---n 汗衫 橄榄 灿烂 谈判 感染 散漫 en:e---n 深圳 人参 本分 深沉 认真 根本 in:i----n 金银 禁品 信心 辛勤 引进 贫民 ün:ü---n 均匀 军训 逡巡 纭纭 音韵 遵循
普通话的韵母
• 一、韵母的定义
• 韵母,就是一个音节中声母后面 的部分。 • 普通话有39个韵母,大部分由元 音构成,有的由元音加上鼻辅音 n或ng构成.
韵母的结构
• 韵母在结构上可以分成韵头、韵腹、韵 尾三个部分。 • 韵头:在主要元音前,发音轻短,只有i、 u、ü可以充当。 • 韵腹:主要元音,发音清晰响亮,由a、 o、e、ê、和 i、u、ü、-i、er充当。 • 韵尾:指韵腹后面的i、u或鼻辅音n、ng
• 读好i 和ü。 (1)我去七区吃了七次鱼。 (2)老李去卖鱼,老吕去牵驴。老李要用老吕的驴去驮鱼, 老吕说老李要用我的驴去驮鱼,就得给鱼。要不给我鱼, 就别想用我老吕的驴去驮鱼。二人争来又争去,都误了去 赶集。
复 韵 母
二合复韵母:
üe
前响复韵母:ai ei ao 后响复韵母:ia ie ua
词语练习:
复元音韵母存在的发音问题
ai 苔 窄 奶 碍事 牌子 台历 孩子 ei 陪 被 黑 卑鄙 赔礼 美好 蓓蕾 猜 宰 海 奶茶 该死 楷书 盖世 内 妹 玫 美丽 勒紧 飞贼 非得 晒 腮 岱 在职 赛车 柏树 败诉 非 类 蕾 堡垒 肥美 乌黑 种类 楷 掰开 埋没 北 气馁 妹妹
复元音韵母存在的发音问题
词语练习
ai与ei: 白菜 爱戴 海带 买卖 采摘 美丽 配备 北部 眉头 飞贼 uai与uei: 怪人 外来 拐子 怀乡 摔坏 贵人 未来 鬼子 回乡 水位 ou与iou: 口头 走狗 漏斗 收购 口授 久留 流油 牛油 旧友 舅舅 ao与 iao: 老少 骚扰 报告 操劳 祷告 妖娆 娇小 削好 巧劲 小脚
练习
• 读好i韵母。 一二三,三二一,一二三四五六 七,七六五四三二一。七个姑娘 来聚齐,七只花篮手中提,摘的 是橙子、桔子、柿子、李子、梨 子和栗子。
练习
• 读好o、uo。
打南坡走来个老婆婆,两手托着两笸箩。 左手托着的笸箩装的是菠萝,右手托着 的笸箩装的是萝卜。你说说,是老婆婆 左手托着的笸箩装的菠萝多,还是老婆 婆右手托的笸箩装的萝卜多?说的对送 你一笸箩菠萝,说不对不给菠萝也不给 萝卜,罚你替老婆婆把装菠萝的笸箩和 装萝卜的笸箩送到大北坡。
Uai 坏 崴 拐 槐 帅 甩 快 歪曲 外国 乖巧 淮海 衰老 揣测 会计 摔倒 责怪 外婆 盛衰 元帅 Uei 缀 醉 芮 虽 谁 垂 绘 贵 退 尾巴 萎缩 颓废 队伍 规律 葵花 随队 脆弱 坠落 毁坏 回味 外围
鬼怪 怀古
跪拜 优惠
复元音韵母存在的发音问题
• Uai-----uei对比练习 拽落—坠落 甩手—水手 怪人—贵人 怀抱—回报 外来—未来 拐子—鬼子 怀乡—回乡 坏菜—烩菜 大帅—大睡 拽上—缀上 拐卖—鬼魅 淮河—回合 绕口令: 梅大妹,卖梅子,卖了梅子买麦子;梅小妹,卖麦 子,卖了麦子买梅子。大妹和小妹,互相做买卖,大妹 卖,小妹买,小妹卖,大妹买。不知谁卖了梅子买麦子 又是谁卖了麦子买梅子。

• 1、绕口令练习 ao---iao---iou 铜勺舀热油,铁勺舀凉油;铜勺舀了热油舀凉 油,铁勺舀了凉油舀热油。 ao---iao---ou---iou 咱村有六十六条沟,沟沟都是大丰收。东山果 园像彩楼,西山棉田似锦绣,北山有条红旗渠, 滚滚清泉绕山走。过去瞅见这六十六条沟,心 里就难受;今天瞅见这六十六条彩楼、锦绣、 万宝沟,瞅也瞅不够!
(2)两个元音+n
先发元音,从轻而短的元音滑到较响亮的韵腹,然后软 腭下降,舌尖逐渐抵住上齿龈,气流从鼻腔出来,发出 鼻音n。 • ian:i—a---n 电线 天边 • uan:u—a—n 专款 宛转 • üan:ü—a—n 源泉 全院 • uen:u—e—n 温顺 温存
单元音韵母存在的发音问题
• o的发音问题 当b p m 字词训练: f与o相拼时,被误读为e
拨 博 颇 婆 婆婆 破产 玻璃
剥 抹 迫 魄 默默 广博 佛法
膜 默 佛 摩 魔 帛 播音 佛教 魔法 迫在眉睫 叵测 墨水儿
练习
• 绕口令,注意分清o、e、uo
村东有条清水河,河岸是个小山坡。 大伙儿坡上挖红薯,闹闹嚷嚷笑呵 呵。忽听河里一声响,河水溅起一 丈多,谁不小心掉下河?一个姑娘 回答我:不是有人掉下河,是个红 薯滚下坡。
耀眼—右眼 生效—生锈 角楼—酒楼 消息—休息 铁桥—铁球 2、uai---uei 怪人—贵人 外来—未来 拐子—鬼子 怀乡—回乡 坏了—会了 甩手—水手
复元音韵母存在的发音问题
• ai ao uai iao 的发音问题 打不开口腔,归音不到位。 纠正方法: 1.打开口腔 2.收音时找好韵尾的口形
复韵母
• ai 发音时, a 比单发时舌位略靠前, i 比 单发时口腔稍开。 例如:海外 开采 白菜 灾害 买卖
再来 改派 卖呆 派差 百态
• ei 发音时, e 比单发时舌位靠前, i 比单 发时口腔稍开。 例如:妹妹 配备 黑被 飞泪 给费
美味 碑内 北美 废雷 黑煤
复元音韵母存在的发音问题
注意:
• 一个韵母可以没有韵头、韵尾,但不可 以没有韵腹。 • 没有韵头的韵母:an、en、ang、eng、 ong等。 • 没有韵尾的韵母:ia、ua、uo、ie、uai、 uei等。 • 既没有韵头又没有韵尾的韵母:a、o、e、 i、u、ü等。
韵母的分类
• • 韵母 • 单韵母:舌面单韵母 复韵母:前响复韵母 鼻韵母:前鼻韵母
ou uo
发音特点:“动程”
ɑ
前 响
i
(韵尾)
(韵腹)
ⅰ ɑ
(韵头) 后 响
二合复韵母发音图示
复 韵 母
三合复韵母: iao uai uei iou
ⅰ ɑ
u
复韵母
• (1)前响复韵母:ai、ei、ao、ou 由两个元音复合而成,前一个元 音是韵腹,后一个元音是韵尾。 发音特点:舌位由低向高滑动,韵腹发音 响 亮,韵尾只摆口形不出音。
发音特点: 韵头一出音即向韵腹滑动, 韵尾收音时,干净利索。
复韵母
• iao发音时,舌位由i降到o,再由a升向o。 如:小鸟、巧妙、笑料、飘摇 秒表 交际 寥寥
交缴 料峭 娇巧 渺小。

萧条
• iou发音时,舌位由i降到o,再由o升向u(iu)。 例如: 久久 丢牛 修旧 救球 琉球
绣球 牛油 旧球 悠久 有救
复韵母
(2)后响复韵母ia、ie、ua、uo、üe 由两个元音复合而成,后一个元 音是韵腹,前一个元音是韵头。 发音特点:舌位由高向低滑动,韵腹发音 响 亮,韵头发音不太响亮,比较短促。
复韵母
• ia发音时,a比单发时口腔稍闭,舌位从i下滑, i的发音较短。 例如:家家 下家 恰恰 海峡 加班 • ie发音时,e比单发时口腔稍闭。例如:
包抄 报到 宝岛 造炮 早操
• ou 发音时, o 比单发时口腔稍闭, u 比单发时 口腔稍开,动程较小。 例如:口头 后楼 漏斗 优厚 邮购
抽头 守侯 手头 梳头 后手
复元音韵母存在的发音问题
• ao—ou对比练习
稻子—豆子 考试—口试 病号—病后 高洁—勾结 号叫—吼叫 小赵—小周 烧了—收了 毛利—牟利 牢房—楼房 老人—搂人 桃子—头子 线袄—鲜藕
ai—ei混读: 埋没—煤末 奈何—内核 买的—美得 分派—分配 牌价—陪嫁 摆布—北部 卖力—魅力 来生—雷声 组合练习:
悲哀 威海 飞快 爱美
改过—给过 麦子—妹子 耐心—内心 稗子—被子
买水 对待
内在
复韵母
• ao发音时,a的舌位比单发时靠后,o 比单发 时口腔稍闭,实际音值接近u,动程较大。 例如:报道 操刀 搞好 号召 劳保
觉察 退却 角色
挖掘
确定
解决
削弱
复元音韵母存在的发音问题
1.e---ie 折断—截断 黑蛇—黑鞋 侧面—切面 2.a—ua 扎紧—抓紧 3.ua—uo 挂着—过着 滑动—活动 抓住—捉住
复韵母
(3)中响复韵母iao、iou、uai、uei 由两三个元音复合而成,前一个 元音是韵头,中间一个元音是韵腹,后 一个是韵尾。
练习
• 分清e和uo
大哥有大锅,二哥有二锅。大哥要换二哥的二 锅,二哥不换大哥的大锅。
• 分清e、uo、o
太阳从西往东落,听我唱个颠倒歌。天上打雷 没有响,地下石头滚上坡。江里骆驼会下蛋, 山上鲤鱼搭成窝;腊月酷热直流汗,六月暴冷 打哆嗦。姐在房中手梳头,门外口袋驮骆驼。
练习
• 读好ü 清早起来雨稀稀,王七上街去买席,骑着毛驴跑得急,捎 带卖蛋又贩梨。一跑跑到小桥西,毛驴一下失了蹄,打了 蛋,撒了梨,跑了驴,急的王七眼泪滴,又哭鸡蛋又骂驴。
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