校本研修课题结题证明
小课题研究效果证明书
第二、学生更注重自己的英语书写质量。此小课题研究旨在提高小学三年级学生的英语书写的质量，但是在它在带动下，更多的小学生从接触英语这一门学科开始，关注自己的英语书写状况，都希望寻求一定的方法、途径提升自己的英语书写水平。
第三、教师在教学中关注学生英语书写，并以此为切入点，提高学生对英语的审美能力。
惠东县白花莆田学校
2019年7月7日
பைடு நூலகம்小课题研究效果证明书
课题名称
提高小学三年级学生英语书写的策略研究
研究效果证明
我校莫祖宁老师于2018年5月至2018年6月进行了为期两个月的小课题研究，其名称为“提高小学三年级学生英语书写的策略研究”。在研究期间，该教师始终做到了理论联系实际，运用多种方法解决研究中出现的问题、难题，并取得了一定成效。
校级课题结题证明
校级课题结题证明一、引言在学术研究的浩瀚海洋中，课题研究是探索未知、推动学科发展的重要途径。
校级课题作为高校内部的研究项目，其结题不仅是对研究成果的总结与肯定，更是对学校科研实力的一次集中展示。
本文将围绕“校级课题结题证明”这一主题，从多个角度进行深入剖析，力求展现其重要性、必要性和专业性。
二、校级课题的定义与意义校级课题，顾名思义，是由学校立项、资助并管理的科研项目。
这类课题通常面向本校师生，旨在鼓励和支持他们开展创新性研究，提升学校的科研水平和学术声誉。
校级课题的设立，不仅为师生提供了一个展示才华、实现自我价值的平台，同时也是学校优化科研资源配置、培养科研人才的重要手段。
三、校级课题结题的重要性结题是课题研究的最后阶段，也是对整个研究过程的全面总结和评价。
对于校级课题而言，结题的重要性不言而喻。
1. 学术价值的体现：结题报告是对课题研究成果的集中展示，其中包含了研究者的创新思想、实验数据、理论分析等宝贵信息。
这些信息对于推动学科发展、丰富学术资料库具有不可替代的作用。
2. 科研能力的证明：成功完成校级课题并结题，是对研究者科研能力的一次有力证明。
这不仅有助于提升研究者的个人声誉，同时也为其今后承担更高级别的科研项目奠定了坚实基础。
3. 学校科研实力的展示：校级课题的结题率和结题质量，直接反映了学校的科研管理水平和整体科研实力。
因此，重视校级课题的结题工作，对于提升学校的学术地位和社会影响力具有重要意义。
四、校级课题结题证明的内容与要求校级课题结题证明是一份正式的文书，通常由学校科研管理部门出具。
其内容主要包括课题的基本信息、研究过程、成果展示以及结题评价等部分。
1. 课题基本信息：包括课题名称、课题负责人、课题组成员、立项时间、研究期限等基本信息。
这些信息是证明课题身份和研究背景的重要依据。
2. 研究过程概述：简要介绍课题的研究目标、研究内容、研究方法以及实施过程等。
通过这部分内容，可以了解课题的整体研究框架和实施情况。
绥德二小校本课题结题鉴定书(1).doc白霞
2014
编号
SDEX201408
第二小学校本课题
结题鉴定书
课题名称“少教多学”理念下“学交练”的数学课堂教学模式初探
课题负责人白霞霞
鉴定形式会议结题
鉴定日期2015年4月
绥德县第二小学
一、基本情况
课题名称
“少教多学”理念下“学交练”的数学课堂教学模式初探
负责人
白霞霞
职务
任教科目
三年级数学
职称
二级教师
申请鉴定方式
会议结题
二、课题主要成果
研究工作简述
课题研究时间：2014年5月——2015年5月，分三个阶段进行。
1.准备阶段（2014年5月—2014年6月）
①学习国内有关课堂教学模式的研究成果，调查校内教师在培养学生自主学习、交流、练习方面的情况与做法。
②结合我校数学课堂教学的现状，制定课题实施方案.
三、鉴定意见
学
校
评
价
意
见
领导（签字）
单位（盖章）
年月日
3.局部推广研究结果阶段（2014年12月—2015年5月）
①对前面的研究进行全面总结，形成文字资料，包括主课题研究报告、教案、小论文、个案材料、作品、获奖论文等。
②做好结题、成果鉴定的各项准备工作。
课题Leabharlann 研究取得
的
主
要
成
果
课题历时一年多，我以课题为载体，不断地在教学实践中摸索并及时总结自己的经验和想法，形成模式。通过本课题的研究，极大地促进和提高了教师对“学交练”课堂教学模式的认识，比较系统地总结了小学数学“少教多学”理念指导下课堂教学模式基本步骤，初步形成了一种可操作的模式，使“学交练”模式的理论价值和应用价值得到了较为充分的体现。同时课题研究促进了教师的成长，造就了一支有实验研究能力的教师，学生在学习过程中始终处于被动地位，学习潜能得不到很好的开发，如果在教学中能为学生提供“做数学”的机会，采取“学交练”的教学模式，让学生在学习过程中去充分展示个性，去体验数学和理解数学，那么就有利于开发学生的学习潜能，促进学生主动发展。这种教学模式，给人最大的感触就是教师诚心诚意地把学生看作是学习的主人，以“学”为主旋律，以“交”为互动方式，以“练”达到知识巩固和升华，不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励学生自己去“做数学”，让学生学会自主探索。在教与学上都取得了骄人的研究成果。
结题鉴定佐证材料
结题鉴定佐证材料第一篇：结题鉴定佐证材料结题鉴定佐证材料1.《辽宁省教育学会课题立项通知书》复印件2.课题开题报告3.课题运行过程中人员、题目、内容等发生变更的说明材料及批复文件（无，因为没有变动）。
4．论文证书或出版专著的出版社 5.发表的论文或出版的专著 6.课题的调查报告的附件7.有关课题方面的获得的荣誉证书8.有关课题的论文《平凡中成就精彩》 9.有关课题的教育案例《用爱去关心学生》 10.有关课题的几点体会第二篇：结题鉴定意见“留守学生关爱服务体系建设与研究”课题结题鉴定意见2011年10月15日，我们对邵阳县黄塘乡中学邓南阳同志主持的课题“留守学生关爱服务体系建设与研究”进行结题论证，通过听取课题主持人汇报，查阅有关资料，咨询点评等形式，形成如下意见：1、课题立意很好。
通过留守学生的关爱服务体系的构建，弥补了留守学生因父（母）亲不常在家而造成的亲情饥渴，健全了因亲情缺失造成的心理异常，真正让留守学生“学习有所教、生活有所助、心理有所疏、亲情有所依、安全有所护”。
其经验具有普遍性、可行性，可大力推广。
2、课题实施方案、实施计划思路清晰，目标明确。
通过实施计划，真正改变了留守学生的情感世界，树立留守学生的信心，增强了留守学生抗挫折能力，陶冶了留守学生的情操，促进了留守学生的健康成长。
3、课题研究工作扎实，措施得力。
围绕留守学生的亲情和心理进行了一系列的工作，将制度管理、科学辅导、爱心资助融为一体，并且该课题经验已在全县范围内推广。
4、课题影响力大。
先后得到国家教育部、共青团省委、省妇联等领导的高度评价和赞誉，同时还得到中央电视台、湖南电视台、《中国青年报》、《湖南日报》等多家媒体的首肯和报道。
根据以上意见，该课题完成研究任务，达到了预期研究目标，专家组一致同意：课题结题。
希进一步加强研究，在实践的基础上，不断加强理论提升。
专家签名：王以平邵阳市教育研究所所长中学高级教师周平邵阳市教育研究所书记中学高级教师张三平邵阳市教育研究所副所长中学高级教师欧阳叙学邵阳市教育研究所副所长中学高级教师赵健军邵阳市教育研究所综合室主任中学高级教师2011年10月15日第三篇：结题鉴定意见关于天门市九真中心小学《小学“经典诵读与语文教学整合的研究”》课题结题鉴定意见《小学“经典诵读与语文教学整合的研究》，是湖北省教育科学研究院重点课题，2012年12月，由湖北省天门市九真中心小学申报立项·董雄兵校长主持。
课题结题鉴定书范文
课题结题鉴定书范文
本课题的研究背景是XXXX，具有重要的理论和实践意义。
XXX
二、研究内容和方法
本课题主要研究XXX，采用了XXX方法，通过XXX途径获得了相应的数据和材料，对XXX进行了深入的分析和研究。
三、研究成果
本课题主要取得了以下成果：
1.对XXX进行了深入的研究和分析，提出了XXX的理论和方法体系。
2.通过XXX的实验和数据分析，揭示了XXX的内在规律和机理。
3.在XXX方面提出了XXX的建议和对策，为相关领域的发展提供了借鉴和参考。
四、结论和建议
本课题的研究成果表明XXX，同时也揭示了XXX的不足和局限性，为进一步的研究提供了方向和思路。
在此基础上，我们建议XXX。
五、总结
本课题的研究取得了较为显著的成果，同时也存在一定的局限性和不足。
希望今后能够在这方面继续深入研究，推动相关领域的发展。
评鉴人：XXX
评鉴意见：本课题研究较深入，成果显著，有一定的理论和实践价值。
建议在XXX方面进一步深入研究，为相关领域的发展做出更多的贡献。
校本教研校级立项课题结题鉴定书
王闫镇九年制学校校本教研校级立项课题结题鉴定书附录：（一）课题组主要研究成员名单（不够可以加页）（二）鉴定材料：结题报告（课题研究成果摘要：组织工作、工作过程、大事记、专著、论文集等相关材料逐一列出）王闫九年制学校2012-2012学年度初中数学兴趣培养结题报告一、研究背景当前初中学生普遍对学习数学不感兴趣，他们认为数学难学，学起来枯燥无味，在生活中的应用价值不高，所以都不愿意学数学。
作为数学教师也感到学生学习数学的积极性难以提高，课堂气氛不够活跃，学生成绩两极分化十分严重。
所以想通过对此课题的研究，寻找一种良好的方法，培养学生学习数学浓厚的兴趣，使他们热爱数学、乐学数学，从而大面积提高学生数学学习成绩。
我校是一所非重点中学，导致学生的素质良莠不齐，学生自主学习的意识较差，良好学习习惯还未养成。
加之近年来优秀生源不断的外流，在现有基础上如何提高学生的学习兴趣是教师首先需要思考的问题。
我校年轻教师活泼、富有创新精神，中老年教师沉稳、富有经验优势，充分发挥团体优势，在课堂教学中改变课堂教学方式，从而提高学生的学习兴趣。
二、课题研究的现实意义（一）、课题研究的现实意义１、义务教育阶段数学课程标准明确指出：中学数学教育教学中要“激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶治学生的情操场，培养学生坚忍不拔的意志、实事求是的科学态度和勇于创新的精神。
在数学教学中对学生既要严格要求，又要热情关怀，使他们树立学好数学的信心。
”这说明激发学生学习数学的兴趣和积极性，是我们学校教育中必须的课题。
2、学生中存在较为严重的厌学情绪，对数学学习缺乏兴趣。
3、和学校教育相反的一些现象值得我们深思。
4、培养和提高学生学习数学的兴趣是我们学校教育工作者刻不容缓的使命。
5、培养和提高学生学习数学的兴趣是我们研究的永恒的课题。
本课题试图完善我数学组教育教学理论和实践中的这一环节。
6、通过本课题的研究，锻炼和提高我校中青年教师的教学和教研能力，提升我校的“校本教研”水平。
课题结题及应用评价证明
课题结题及应用评价证明这是一个学术研究课题结题及应用评价证明，为了证明该课题的研究工作已经完成并取得了一定的研究成果及应用价值，以下是课题结题及应用评价证明的具体内容：一、课题结题证明：本课题的题目为XXXXX（注：填写自己的课题题目），属于XXXXX（注：填写该课题所属的学科或领域）。
通过XXX （注：填写课题的研究方法和手段，如文献研究、案例分析、实证研究等）的研究和探讨，我们得到了以下的研究成果：1.深入分析了XXX（注：填写该课题研究的重点或难点），揭示了XXX（注：填写该研究成果的核心理论或结论），对于XXX（注：填写该成果在学术研究方面的贡献）有一定的学术意义和价值。
2.针对XXX（注：填写该课题研究的应用前景和实用价值），我们提出了XXX（注：填写该课题研究的应用方案或措施），并取得了XXX（注：填写该应用方案或措施的具体效果或成果），对于XXX（注：填写该研究成果在实际应用方面的重要意义）有一定的实用意义和价值。
在此证明，本课题的研究工作已经完成，并取得了一定的研究成果和应用价值，具有一定的学术和实际意义。
二、应用评价证明：本课题后续实际应用的具体效果如下：1.XXX（注：填写该应用方案或措施在实际应用中起到的具体作用或效果），该效果显示出了本课题在实际应用方面具有较高的可行性和实用性。
2.XXX（注：填写该应用方案或措施在实际应用中所产生的直接或间接利益），该利益证明了本课题取得的研究成果在实际应用方面对社会和人民群众的贡献和益处。
在此证明，本课题所提出的应用方案或措施已经成功应用于实际场景，取得了一定的效果和利益，证明了本课题的应用价值和实用性。
综上所述，我们认为本课题研究工作已经完成，并取得了一定的研究成果和应用价值，具有一定的学术和实际意义。
校本教研活动证明(3篇)
第1篇一、活动背景为了全面提升我校教育教学质量，推动教师专业成长，我校于2021年9月开展了为期一个月的校本教研活动。
本次活动以“提升教师专业素养，促进教育教学质量提高”为主题，旨在通过教师间的交流、研讨和反思，促进教师教育教学能力的提升，推动我校教育教学工作的深入开展。
二、活动目的1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 探索适合我校实际的教学方法和策略，提高教育教学质量；4. 培养教师教育教学研究的意识和能力，为学校可持续发展奠定基础。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨本次教研活动以教学观摩为主要形式，组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并开展研讨活动。
活动中，教师们认真观摩，积极发言，对优秀教师的课堂教学进行了点评，并结合自身教学实际，提出了改进措施。
2. 教学案例分享教师们结合自身教学实践，分享了一些具有代表性的教学案例，通过案例研讨，共同探讨解决教育教学中的实际问题。
3. 教育教学论文交流教师们撰写了教育教学论文，并在教研活动中进行交流。
论文内容涵盖了教育教学理论、教学方法、教学评价等方面，有助于提高教师的理论素养和教育教学能力。
4. 教学技能培训邀请专家为教师们进行教学技能培训，内容包括课堂管理、教学设计、教学评价等，帮助教师掌握更多的教育教学技能。
5. 教学反思与总结教师们在教研活动中进行教学反思，总结教学经验，查找不足，为今后的教育教学工作提供借鉴。
四、活动成果1. 教师教育教学能力得到提升，课堂教学质量明显提高；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；3. 教学方法和策略得到优化，教育教学效果显著；4. 教师教育教学研究的意识和能力得到提高，为学校可持续发展奠定了基础。
五、活动总结本次校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
在活动中，教师们积极参与，认真研讨，充分发挥了主观能动性。
以下是活动总结：1. 教师们对教育教学有了更深入的认识，明确了教育教学的方向和目标；2. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；3. 教师教育教学能力得到提升，课堂教学质量明显提高；4. 学校教育教学工作得到了进一步加强，为学校可持续发展奠定了基础。
小学数学一级校本课题研究证明
小学数学一级校本课题研究证明本学年我在学校的校本课程教学中担任了《生活与数学》，在学生自愿和学校统一安排下，负责九年级的教学，每周一节课。
学生没有缺课、旷课现象，并且能够根据我们按排的内容进行认真的学习。
本学年我结合学校整体建设与发展的目标，根据学生年龄特点，开设了以生活中的数学知识为主，重在开发智力，培养兴趣的校本课程。
通过这学年的活动，开拓了学生的知识面，学生学习数学的兴趣有了很大的提高。
但由于学生的能力智力等方面的差异，所以学习内容进行了适当的选择。
我选择的活动内容来自课本(如果出自课本，学生会感觉乏味，如果高于课于太多，学生会感到焦虑)高于课本，又联系生活实际，由此引起学生的学习兴趣，在活动中，我们进行了以下内容的学习，如:储蓄、纳税、保险等，另外，还和同学们共同观看了一些数学家的故事，如陈景润、高斯等等，我们的活动主要是以在课堂上讲授、探讨为主，每一个课题都配以练习。
一、具体工作(一)撰写课程纲要1、课程目标:(全面、恰当、清晰地阐述每一节课涉及的目标与学习水平)2、课程内容或活动安排:（突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容，怎样组织这些内容，或安排什么样的活动)(1）围绕生活现象，培养学生综合应用数学知识的习惯;(2)利用生活场景，提高学生解决实际问题的能力;(3)针对现实问题，让学生学会合作学习、自主学习;( 4）探究现实世界，为学生以数学服务社会、学会创造搭建舞台。
3、课程实施:（方法、组织形式、课时安排、场地、设备等)4、课程评价:( 1）学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等(2)学生学习的成果二、课程效果1、培养了学生对数学的兴趣:参加数学活动的同学都有这么一个感受:就是以前学数学只是因为从小学开始就学，但是不知道数学的重要性。
但通过自己收集的数学趣题、游戏、电脑PPT等认识到数学在生活中的重要性，他们不再是被动的学习，而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成学习。
数学校本教研证明
一、引言随着新课程改革的深入推进，学校教育对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提升教师的教学水平和学生的数学素养，我校积极响应教育部门的号召，开展了数学校本教研活动。
本文将从教研目标、内容、过程和成果四个方面对数学校本教研进行证明。
二、教研目标1. 提高教师的专业素养，增强教师对数学课程标准的理解和把握。
2. 提升教师的教学设计能力，优化课堂教学过程。
3. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 学习和研讨数学课程标准，把握课程改革的方向和重点。
2. 分析和反思教学案例，总结教学经验，提高教学效果。
3. 探讨数学教学方法，创新教学模式，提升教学水平。
4. 开展数学教学研究，解决教学中的实际问题。
5. 举办数学教学竞赛，激发教师的教学热情。
四、教研过程1. 组织教师参加培训，提高教师对数学课程标准的理解和把握。
2. 开展教学研讨活动，邀请专家进行指导，促进教师之间的交流与合作。
3. 举办教学观摩课，让教师相互学习，共同进步。
4. 开展教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
5. 组织教师参加数学教学竞赛，激发教师的教学热情。
五、教研成果1. 教师的专业素养得到提升，对数学课程标准的理解和把握更加深入。
2. 教学设计能力得到提高，课堂教学过程更加优化。
3. 学生的数学思维得到培养，数学素养得到提高。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，教研氛围更加浓厚。
5. 数学教学竞赛激发了教师的教学热情，提高了教学水平。
具体成果如下：1. 教师培训方面：通过组织教师参加培训，共有50名教师参加了数学课程标准培训，提升了教师对课程标准的理解和把握。
2. 教学研讨活动方面：开展了10次教学研讨活动，涉及不同年级、不同学段的数学课程，教师们在研讨中分享了教学经验，共同提高了教学水平。
3. 教学观摩课方面：组织了8次教学观摩课，教师们通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高了自己的教学能力。
课题结题鉴定书
一、课题结题鉴定书课题名称小学语文课内阅读与课外阅读沟通实践研究计划结题时间2013.12 立项编号2013387课题主持人姓名陈琳出生年月1982.10 行政职务教师课题负责人填工作单位大丰市南翔实验小学技术职务小学一级手机139****6306课题组核心成员（不含主持人，最多7人）姓名工作单位担任课题研究的任务、对课题主要贡献陈爱军大丰市南翔实验小学案例、课件、教学反思、调查报告、实践研究王俊斌大丰市南翔实验小学学习心得、教学案例、实践研究陈中娟大丰市南翔实验小学学习心得、调查报告、实践研究蒋延华大丰市南翔实验小学学习心得、教学反思、课件、实践研究王爱兰大丰市南翔实验小学学习心得、案例、反思、实践研究课题研究的结论通过本课题的实践研究，我们拓展了学生语文学习的空间，充分利用现实生活中的语文教育资源开展课外阅读，使课内学习与课外学习、校内与校外学习形成一个互动、勾连的语文学习的网络。
研究成果简要综述（含学术、社会价值及创新性，300字内）为期一年的课内外阅读沟通实践的基础上，课题组深觉学生阅读主体性的发挥需要教师的唤醒、激励、鼓舞；课外阅读实验需要教师转变观念、加强自身的业务基本功、深深地热爱阅读以及能够深深感受到与学生共同阅读的快乐，愿意为学生良好阅读习惯的培养献出自己的智慧与汗水；课外阅读实验促进了教师业务与理论水平的持续提升，提高了语文教学成绩，提升了学生的语文素养。
实践研究期间，本课题组成员收获颇丰：发表论文一篇，教案设计获省级三等奖，基本功大赛获盐城市二等奖，参赛论文若干。
课题研究成果目录（选取最有代表性的成果四项）序成果名称成果形式何时、何范围交流、获奖、发表完成人1 不必担心的“漫画书心智”论文发表于《盐城教师之友》陈爱军2 《嫦娥奔月》教学设计教案设计省“蓝天杯”三等奖王俊斌3 小语青年教师基本功大赛竞赛获盐城市二等奖陈中娟4 青年教师语文优质课展评赛课获大中镇一等奖陈琳学校意见简短评语：单位（章）：2013年月日专家评审意见评审组组长：审核意见二、结题报告小学语文课内阅读与课外阅读沟通实践研究大丰市南翔实验小学陈琳一、本课题问题的提出1、探索有利于培养阅读能力的课内阅读教学模式。