高中语文苏教版语言规范与创新(选修)《词语选用的审美追求》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文选修：语言规范与创新 简明、连贯、得体之法》8
审丑的艺术——漫画无锡第一女子中学冉华教学目标：１学习漫画的特点及相关知识２训练漫画说明、概括寓意、拟标题等能力３增强明辨是非、善恶、美丑的意识，提高审美能力课时安排：１课时教学教程：一、导入：１漫画一《爱莫能助》导入。
见Ｐ请同学起来说说这幅的内容和寓意明确对象：高考学生——平时不努力，考时抱佛脚，想靠侥幸获得成绩的学生隐含信息：讽刺了社会上怎样的一种风气或人？讽刺了社会上某些不靠真才实学，而想靠求神拜佛（别人）获取成绩的思想（人）一幅简单的画面，包含着具体的场景和简洁文字，通过场景里的人或事，向我们传达着隐含的信息，这是有别于文字记叙的一种艺术，这就是漫画。
在美学范畴里，审美规范被分为四类：优美、崇高、滑稽和丑。
审丑不是欣赏丑，或以丑为美，而是通过认识丑从而否定丑。
所以漫画被称为“审丑的艺术”。
今天我们借助一些漫画来增加我们的认识，也借此培养一点我们的审丑能力。
２概念：Ｐ“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。
”——丰子恺漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
多从生活现象和政治事件中取材，运用变形、夸张、比拟、对比、象征的手法，表现为幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或颂扬某些人或事。
——辞海（学生读两遍）漫画的性质是：讽刺性或幽默性的绘画。
表现手法是：变形、夸张、比拟、对比、象征。
艺术目的是：讽刺、批评或颂扬某些人或事。
先谈漫画——讽刺性Ｐ:高考考查形式：①描述画面②揭示寓意③拟写标题④综合考查（拟公益广告）本节课重点学习前两种形式二怎样读懂漫画——讽刺性１如何说明画面内容——描述画面例、观察漫画二《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。
（学生预习交流）引导：这幅漫画的左边是一个掉到水里的一个人升出水面的一只手，右边岸上是一群拿着照相机、摄像机的记者和一位手持话筒的女主持人。
他们在干什么？等待英雄的到来。
２展示答案，提示注意不同颜色标出的字体，……思考，应该如何说明画面？Ｐ:画面左边是高举有露出水面的一只手，等待着有人来救援。
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《简明、连贯、得体之法》教学设计武汉市第十二中学周晶《简明、连贯、得体之法》教学设计【教法指导】在苏教版《语言规范与创新》选修课本教学中要注意以下问题：1凸显选修意识。
本教材属于选修课本，因而教学时可以突破传统教材的局限，有更多创新。
尝试激发学生学习兴趣，尝试指导学生学习方法，尝试运用多媒体融合课堂，利用更多的信息丰富课堂的内容，拓展学生的思维。
2凸现板块意识。
《语文规范与创新》中《简明、连贯、得体之法》包含三个关键词，如果一节课面面俱到，其实并不能突破教学重难点。
因而教学设计应该分板块，依次突破内容。
3凸现实用意识。
语言运用重在运用，所以教学设计应该重在从生活中来，到生活中去，不能仅仅是解决几个题目，应该引导学生在价值观方向上也能与教学重点产生共鸣。
【教学设计特色】1运用武汉教育云平台个人空间资源，以及“互动课堂”教学工具、“微课通”制作工具展开教学。
2关注学生情感体验，注重学生运用实践。
3适度拓展加深，弘扬正确的价值取向。
【教学目标】1知识与能力①掌握常见谦辞、敬语。
②根据场合、对象、目的、文体等特点得体使用语言，达到交际目的。
③提高解题能力。
2过程与方法①通过高考原题或习题例析，明确语言得体的考查要点。
②讲练结合，注重积累，探究解题对策。
3情感态度与价值观培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。
【重难点预见】重点：积累谦辞、敬语，掌握不同应用文体特点难点：按要求拟写相关应用文【过程与方法】自主预习、合作展示、探究学习、拓展延伸【多媒体使用】“互动课堂”教学工具、“微课通”制作工具【课时安排】2课时（第1课时完成学案）【教学设计】（第二课时）一、情境导入让学生找一找热门影视剧中出现的语言表达问题，由此引入到新课内容：语言表达得体之法。
（设计意图：通过生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引出本课学习内容，暗示学生语文运用生活化的重要性。
互动教学手段：学生提前登陆互动课堂进入自己的账号抢答，活跃课堂气氛。
高中语文苏教版语言规范与创新(选修)《简明、连贯、得体之法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中语文苏教版语言规范与创新（选修）《简明、连贯、得体之法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:①指导学生通过阅读、生活经历、练习等不同途径,掌握常见谦辞敬语;②指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言,达到交际目的。
2、过程与方法:①通过高考原(模拟)题例析,探讨高考学考的试题改革趋势,寻求规律,掌握考查的重点;②讲练结合,注重积累。
3、情感、态度与价值观:培养学生继承中华传统文化的精神,以得体的语言营造良好的人际环境。
2学情分析
1、知识经验:
本节课的内容贴近生活,趣味性强,应该说比较容易调动学生的积极性。
当然,有个别联系也存在着一定的难度,要适当地引导、启发学生,在已有的认识基础上突破难点。
2、能力分析:
学生对给出的故事性的例子应该能理解并作出分析、判断。
3、现状特点:
人们常说,“越长大越孤单”,我想套用一下,用“越长大越内向”来形容高中的学生,特别是高三的学生。
针对他们不太愿意回答问题的情况,我尽可能让每一个学生都有发言的机会,并培养他们积极参与、努力合作的精神。
3重点难点
根据高考大纲要求,引导学生复习语言得体有关知识,并能根据不同的语境条件恰当地表情达意,通过典型例题和迁移练习突破重、难点。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】语言表达专题复习指导之“语言得体”教学设计
一、情景创设:
提问:课前我们先做个假设:今天如果现场来了很多老师,不知你们会用什么方式来欢迎他们呢?(预计学生活动:鼓掌或用语言来表达欢迎)。
高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文选修：语言规范与创新 简明、连贯、得体之法》3
“语言运用之得体”高三复习课教学设计鹤华中学胡毅宁高三8班教学目标1、知识与技能：学生能运用所学方法根据不同的语境选择恰当的表达方式。
2、过程与方法：学生探索语言表达“得体”的方法，不同的语境选择恰当的表达方式。
3、情感、态度与价值观：培养学生做一个语言得体，具有良好人格的人。
教学重点：通过习题分析，寻求规律，掌握考查的重点。
教学难点：根据目的、对象、场合、文体、谦敬词等的不同，有选择地得体地运用语言。
教学方法：情境教学法、课堂研讨法，练习法、归纳法。
教学课时：一课时教学过程：一、故事导入：二、考点解读三、具体研讨：（一）正确使用谦词敬词例题1：2略知识链接：谦敬称：尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
有人把敬谦词语归纳为“家大舍小令外人”的一句话。
高考链接：（2021全国1、2 卷）（二）看清对象1例提:略知识链接：交际对象有性别、年龄、身份、文化背景等具体因素之别。
首先，要尊重交际对象；其次注意说话人自己的身份等。
2习题巩固：略。
（三）注意场合1例题:略知识链接：交际场合包括时间、地点、人物、氛围等。
交际场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。
因此，语言表达要与环境气氛协调。
2习题巩固：略（四）注意语体的不同例题1：略知识链接：语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式，有口头语体和书面语体两种。
口头语——通俗易懂，书面语——庄重典雅不同的语体，适应各自不同的语境和交际需要。
习题巩固:略（五）目的明确,有的放矢1例题：略知识链接：交际目的不同，即使同样的内容，说话的角度、重点等也应有所不同。
2习题巩固：（略六、语言表达得体方法小结一：考虑（谦敬）二：考虑（对象）三：考虑（场合）四：考虑（语体）五：考虑（目的）七、提升练习：八、布置作业：《创新设计的课时作业》三、具体研讨:1、掌握谦敬师:先讲个小故事给大家听听。
从前有个知县好巴结上司。
一天,知府到他这儿巡视,在宴会上,知县一边劝酒,一边套近乎。
2020最新苏教版高三语文选修语言规范与创新全册课件【完整版】
】目录
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第一专题 做文化家园的守望者 母语：民族精神文化的家园 普通话语音的标准与北京话 第三专题 尊重并善待汉字 汉字的造字法 第四专题 轻薄用词哂未休 文艺作品的词汇规范化 几个常用词的辨析 词以类聚 第六专题 语言 句子 第七专题 给语言插上音乐的翅膀 论语音的表达作用 第八专题 化平淡为神奇 语言的和谐美 语言创新小技巧 “屡战屡败”与“屡败屡战”
第一专题 做文化家园的守望者
2020最新苏教版高三语文选修语言 规范与创新全册课件【完Байду номын сангаас版】
高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文选修：语言规范与创新 标点与文意理解》
正确使用标点符号学习目标：1掌握问号、顿号、引号的易混易错处；2了解标点符号表情达意的修辞作用；3能在写作中正确规范使用标点符号。
学习过程一、导入标点保命传说清朝末年，慈禧太后让一位书法家题扇，书法家写了唐朝诗人王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。
”但由于书法家的一时疏忽，题诗时漏掉一个“间”字。
慈禧看后大怒，认为书法家故意欺她没有学识，一气之下要治他的死罪。
书法家急中生智，赶忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的词。
”他当场断句吟道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。
羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。
”慈禧听后，转怒为喜，赐给他银子压惊。
书法家的灵机一动，不仅救了自己一命，也让我们深感中国古典诗词句法之灵妙，而标点符号之妙用也从中可窥一斑。
近来同学们在写作中除了逗号就是句号，这在一定程度上影响了文章意思的表达。
二、学习过程（一）考点分析：能力层级E考点要求：正确使用标点符号（二）复习巩固下列各句的标点有无错误？如有，请指出错误，并分析错误产生的原因。
1她认真看过这些信后，郑重地转关部门收到这些信后作何感想能不能像公断案，尽快解决问题2．以前可能因为年龄小，不知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3．“真不是和你说着玩儿，”洪能出山，咱们一起想办法，这事准能完4．小河对岸三、四里外是浅山，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
5．她独自一个人在林间小路上走记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪6．目前，我国18岁以下的“未成的思想道德和精神风貌如何不仅关系到长；也关系到国家的前途和民族的命运7．中国足球的球迷们现在真的感到不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉8．茫茫宇宙到底有没有外星人，命运主宰这一切都引起人们深深地思考9．“到底去不去呀我的小祖宗!”的房门，“人家来电话催好几趟了，你10．网络技术对艺术传统的冲击不催生已初露端倪。
江苏省南京市金陵中学高二语文教学设计：苏教版 语言规范与创新(选修) 千锤百炼铸新词 词语选用的审
“语言文字与应用”教学示例千锤百炼铸新词南京市金陵中学朱德勇学情分析策略授课班级的学生普遍语文学科基础扎实，学习勤奋，在高中语文学习中，经过必修阶段的学习，能通过自身的努力和教师的引领，大多数学生能努力改变学习方式，逐渐适应课程改革，学会在广泛的语文实践中学习语文，达到了课程标准的学习要求。
对于语言文字应用选修课程的学习，在学习方式上能够切实做到自主、合作、探究，从学习语言文字知识逐步提升到提高语言应用能力，培养自己的语言意识，以提高自身语文素养。
因此，他们学习《语言规范与创新》选修课程，能做到学习积极主动，乐于交流和探究。
基于这样的学情，对于“千锤百炼铸新词”的教学，在教学设计上，应引导学生通过专题学习，系统学习相关语言知识，并结合学生阅读和写作的语言实践，关注其中涉及的语言现象，研究从中发现的语言问题，培养语言意识，提高语言素养。
专题定位策略“千锤百炼铸新词”是苏教版高中语文选修系列教科书中语言文字应用系列的“语言规范与创新”模块中的第四专题。
“语言规范与创新”模块有三部分内容：如何认识汉语的性质，如何遵守汉语规范，如何运用语言手段进行语言创新。
专题四“千锤百炼铸新词”的学习目标主要包括两个方面：一是如何遵守汉语的词汇规范，二是如何运用语言手段中的词汇手段进行语言创新。
专题四“千锤百炼铸新词”，通过对于文本“词语选用的审美追求”的研讨，引导学生通过典型问题，探讨汉语运用在形式上显露出的执著的对称、均衡的审美追求这一语言现象，并由对此语言问题的探讨切入，引导学生深入学习炼字和炼意的语言理论知识，尝试在实际语言运用情境中通过训练和探究提高运用语言的能力，通过探究形成怀疑精神和创新精神，并在语言实践中发展创新思维品质。
目标确立策略基于以上专题定位，结合教科书中“阅读·探讨”和“积累与应用”，专题四“千锤百炼铸新词”的教学可拟定以下目标：1、掌握常见词语（实词、虚词、成语等）的一般用法，并能根据语境选用恰当的词语。
2022年高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文选修：语言规范与创新 压缩语段四原则》
筛选并整合文中的信息——实用类文本邵伯中学孔蕾知识与技能：1、掌握筛选、整合信息常见的根本方法，提高整合信息的能力。
2、强化审题意识，注意答题的标准性。
过程与方法：通过自主学习，合作探究，展示交流这些方法，进行专题训练，使学生能够运用相关知识解题。
情感态度价值观：在阅读过程中，提高总结归纳能力，培养探究精神，扩充自己的课外知识。
教学重难点：1、重点：学会筛选并整合信息的方法。
2、难点：审题意识的强化，答题标准性的培养。
教学过程：一、导入新课：在同学们做文章阅读的主观题时，很多同学有这样一个习惯，喜欢去原文中照抄，而实际上，能够这样直接照抄过来的答案是非常少的，那么，我们到底要怎么才能把组织得完善而不出现答非所问的情况呢？就要筛选与整合信息。
今天，我们来看看其中的巧妙之处。
二、考点透视见核按钮④黄宾虹常提到古代书法家从观察自然中有所领悟，如在雨后看车行泥沼，车轮在泥中转动犹如笔被纸墨所滞却仍圆转，不疾不徐、不粘不脱，由此笔法大进。
他也常以自然山水之理来诠释自己的笔法，如“平〞就是如风吹水动、一波三折；“圆〞如行云流水、宛转自如，而石有棱角、树有桠杈，那么是圆中有方；“变〞那么如石有阴阳向背、树有交互参差，山有起伏显晦、水有缓急动静。
1922年他在给友人陈柱尊的信里说到，自己是以山水作字，而以字来作画。
可见，他已将山水自然之理、?说文?六书之法、书法、画法相互打通。
⑤现代画家以画为道抑或以画为艺，这种人生态度和价值取向上的比照，在黄宾虹和张大千身上表现得最为明显。
张大千一生充满传奇色彩，黄宾虹一生平静淡泊。
张大千1925年在上海举办第一次个人画展，26岁就扬名南北，后又去北平办画展，被称为“南张北溥〞，可谓名满天下；而黄宾虹虽较早就有“南黄北齐〞之称，但他直至1943年才在上海举办第一次个人画展，这时他已经80岁了。
⑤黄宾虹自来沪上就以鉴赏、鉴别真伪著称；而张大千仿作的石涛画，甚至瞒过了当时的大行家罗振玉、黄宾虹及其老师曾髯，可谓出神入化。
2017-2018学年高中语文选修语言规范与创新教学案(10份)-苏教版5
有人说：“人和人之间最远的距离，不是天涯，也不是海角，而是你说的话我听不懂。
”这说明了普通话的重要性。
公共汽车上，一位大爷掏钱买票时不小心把钥匙掉到地上，热心的售票员走上前去，笑容可掬地对那位大爷说：“大爷，你钥匙(要死)掉了！”这本是好心的提醒，谁知大爷听到这话急了，生气地说：“你才死掉呢！”售票员感到莫名其妙，也有点不开心地说：“明明是你钥匙(要死)掉了嘛！”生活中这样的例子比比皆是。
莫文蔚在台湾“金曲奖”上“黄王”不分，把得奖的“黄立行”读成“王力宏”，令王力宏无辜当众出丑。
王力宏表现大方，回酒店重看录像时还是笑得肚痛，说：“有人叫我‘黄绿红’，把我当红绿灯吧！”可见，要是人人都能正确使用普通话，那人与人之间的交流就要顺畅、愉快得多。
中华正韵：汉语普通话语音．普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
．现代汉语有鲜明的特点，就语音而论，普通话有三个突出特点：()音节结构简单。
元音是一般汉语音节中必不可少的成分，一个音节内部最多可以连续出现三个元音。
辅音主要出现在音节中元音的前面(音节的开头)，只有少数辅音可以出现在元音的后面，而且不论辅音出现在元音前面还是后面都只能有一个。
汉语每一个音节都必须有一个声调。
()组合系统性强。
一个音节分为声母、韵母、声调三个部分。
这种分法既能很好地反映汉语音节结构简单的特点，也反映出汉语语音组合的系统性特点。
()声调是音节的不可缺少的成分。
贯穿整个音节的高低升降的变化，叫作声调。
除了轻声之外，普通话有四个声调，分别称为“阴平”“阳平”“上声”“去声”。
这些高低升降的不同声调能区别词义。
．语音的变调、轻声和儿化音节和音节连续发音时，前一个音节的声调，常由于受到后一个音节声调的影响而发生变化，这叫做变调。
主要有：两个上声相连，前一个变得像阳平；三个上声连读，前面两个变得像阳平；四个上声连读，按语意适当停顿，按上述办法变调。
高中语文苏教版语言规范与创新(选修)典雅风格教学设计
（三）艺术手法1、选材有代表性2、修辞手法3、多角度描写4、变换视角5、细节描写6、心理描写7、长短句 整散句8、动静结合9、用词准确形象生动、整齐音节美10、点面结合11、白描12、色彩方面（画面色彩、语体色彩）
（六）对小说中画线处的人物语言进行赏析。“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”－－－－－－《巴尔塔萨的一个奇特的下午》 写什么？ 对象：鸟笼 特点：精美 情感：赞赏 如何写？ 手法：夸张、比拟 怎么样？ 效果：生动形象 如何组织答案？ 运用了夸张、比拟的手法，生动形象地写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之情。
（四）满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。 这两句描写槐花，请分析其表达特色。 写什么？ 对象：槐花 特点：雪白、袅娜、芳香 情感：喜爱、赞美 如何写？ 手法：比喻、借代、多角度 怎么样？ 效果：生动形象、多层面 如何组织答案？ 运用比喻、借代的修辞手法以及多角度地表现形式，生动形象地多层面地写出了槐花的雪白、袅娜、芳香的特色，表达了作者对槐花的喜爱赞美之情。（五）干净的树枝上也结了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。 请分析这段话的表达特色。 写什么？ 对象：树枝结冰 特点：美丽外观与动听声响 情感：赞美和喜爱 如何写？ 手法：比喻、拟人、排比，从形和声两个角度 怎么样？ 效果：生动形象 多角度 如何组织答案？ 运用比喻、拟人、排比的修辞手法，从形和声两个角度，生动形象地多角度地描写了树枝结冰的美丽外观与动听声响，突出作者对冬天可爱之景的赞美和对寒冷的喜爱。
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诗歌鉴赏专题——古典诗歌之炼字教学设计教学目标：1.体会古典诗歌的炼字之妙2.搞清古代诗歌炼字是炼：动词、形容词、副词、数量词、拟声词等能力目标：引导学生学习掌握古典诗歌炼字技巧，提高鉴赏古典诗歌语言的能力。
情感目标：激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。
重难点：炼字题的做题方法教学方法：启发引导，合作探究，诱探点练悟教具：或传统或多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：苏小妹与哥哥苏东坡和朋友黄庭坚一起玩吟诗游戏，苏小妹出了个对子要两位诗人填上两个字，把诗写完整，并能表达意境。
这两句就是：轻风__细柳，淡月__梅花苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”不料苏小妹却评之为“下品”。
苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。
’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。
”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：轻风扶细柳，淡月失梅花解析：上句中先用的“摇”“舞”不与“轻”“细”相宜，因为“风”是“轻风”，故而不可能“摇”和“舞”，要真的“摇”“舞”，细柳不就折断了吗？“扶”字与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。
苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态，所以黄山谷的“舞”更生动得体。
“失”字，也比“隐”字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。
下句中添“映”、“隐”也欠贴切。
而“失”字在这里是“改变”意。
试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。
在月光照映下，也就黯然失色了。
就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力真是一字生辉。
二、古典诗歌中的炼字1. 何为炼字？（所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文选修：语言规范与创新 精选词语》1
走进新词新语世界——与新词新语零距离斗门一中：何晓蓉学习目标：1关注生活，向生活学习新鲜的语言。
2探究新词新语的和运用新词新语。
学习重点：认识、评价新词新语，向生活汲取新鲜的语言。
学习难点：能正确运用新词新语，解读和评价新词新语。
学习过程：一、秀秀新词新语。
_____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、慧眼识特点。
友谊的小船说翻就翻、撸起袖子加油干、确认过眼神、世界那么大，我想去看看、雪藏、女汉子、佛系、月光族、充电宝型人格、油腻、共享单车、命运共同体、雄安新区、一带一路、移动支付、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、解说内涵。
请仿照示例，任选一个新说说它的含义，并作适当点评。
教科书式、小目标、撸起袖子加油干、共享、高铁、锦鲤、工匠精神、不忘初心、佛系、小确幸、巨婴、吃瓜群众示例：拉链夫妻出于某种目的，夫妻反复离婚复婚，好像拉拉链，这是因国家购房限令而催生的新词。
高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文选修：语言规范与创新 炼意之法》
高考专题复习——提炼语意【教学目标】高三专题复习——提炼语意，通过典型例题的训练与评析，提高学生提炼信息与概括文意的能力。
【教学课时】一课时【教学过程】一、明确考纲要求考查对语意的概括、提炼，对我们考生的核心素养要求主要有两点：①能通过阅读给定的材料，把握语段大意；②能根据题干指定方向，准确概括信息，并予以归纳整合。
二、梳理高考同类型题目，明确考试要求。
近十年的高考中有7次考查对语意的概括、提炼。
首先回顾一下近几年相关的高考题。
通过表格，分析：江苏卷在提炼语意题上，近几年，以客观题为主，分值由4-5分变为3分。
预计这两年该考点在高考中仍会以客观题的形式出现。
三、典题探究1（2021·江苏）对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（）偏见可以说是思想的放假。
它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。
假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。
A.没有思想的人往往更容易产生偏见。
B.即使有思想的人也常常会怀挟偏见。
C.人无法做到随时随地保持客观公正。
D.对思想而言偏见自有其存在的价值。
E.2填在横线处,与语段含意最为吻合的一项是3分________________。
古今有识之士治学都很注重“博观而约取”。
观而有选,取而有择,有的放矢。
韩愈在《原道》中批评有些人读书作文“择焉而不精,语焉而不详”。
袁枚在解释杜甫诗句“读书破万卷,下笔如有神”时说:“盖破其卷,取其神,非囫囵用其糟粕也。
”爱因斯坦则说:“在书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其他一切统统抛掉,抛掉使头脑负担过重并将自己诱离要点的一切。
”这些真知灼见,发人深思。
A去糟粕，辨真伪 B博览群书，多多益善C知贵精，不贵多 D学以致用，知行合一【解析】选C。
横线句处于段首,有概括下文的作用。
相呼应的词句如“博观而约取”,以对应韩愈、袁枚、爱因斯坦的观点。
千锤百炼铸新词课件 苏教版选修《语言规范与创新》课件
(3)词性和语法功能 根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的 语法功能，有利于辨析近义词。如：“勇敢”与“勇气”， 都有“无所畏惧”的意思，“勇敢”是形容词，可以作谓语， “勇气”是名词，不能作谓语，只能作主语或宾语。再如： “阻碍”和“障碍”，前者是动词，主要用作谓语，如“阻 碍交通”“阻碍他人”；后者是名词，主要作主语、宾语， 如：“障碍排除了”“设置障碍”。
(四)在语法层面上的特点 汉语言运用对称、均衡的审美追求使得汉语在语法层面 上形成了构成成分以语法结构、功能的对应为常规的特点。 并列结构的构成成分呈线性排列状态，以结构、功能相 同为美。这是因为结构相同，功能一致，能给人以对称、均 衡的美感，而且几个相同因素的重复对称能表现出较强的节 奏，体现出和谐的韵律美。
四、精选词语的要求是什么？ 【提示】 1.准确朴实。 用孔子的话说就是“辞达而已矣”，说明白就行了。准 确朴实在法律条文、政策性的文件以及字典、辞书的解释中 当然十分重要，在一般语言表达中也有这方面的要求。例如 鲁迅的散文《秋夜》的开头：“在我的后园，可以看见墙外 有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”短短数语， 意蕴无穷。 2．简洁有力。
步已深深积淀于汉民族的社会心理。 ②四音节词语归并为两个音步，念起来顺口、节奏感强，
显得对称、均衡，与人们世代传承的美学评价相符合。 2．在语汇层面上的特点 汉语言运用对称、均衡的审美追求使得汉语在语汇层面
上形成了四字格的特点。
3．在词汇层面上的特点 汉语言运用对称、均衡的审美追求使得汉语在词汇层面 上形成了反义词以音节对等为常态的特点。 ①因为反义词在语言实践中经常被用于排偶句中，常用 来对举或对比。 ②汉语反义词在结构方式上以构词方式一致为常态。 ③汉语反义词在语体色彩上以语体色彩一致为常规。
高三语文词语的选用苏教版
高三语文词语的选用苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：词语的选用词语的选用（一）词语是语言的建筑材料，也是语言表达的基础。
要想把语言表达得准确、简明、连贯、得体，不仅要积累丰富的语汇，而且要善于正确地选用词语。
汉语的语汇十分丰富。
从语音形式看，有单音词和多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词；从词的意义看，有单义词和多义词，还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语；等等。
要从这浩瀚的语汇海洋中，选取最切合我们语言表达所需的词语，要下一番苦功夫。
古往今来，我国许多有大成就的文学家，都十分重视“炼字”，也就是注重对词语的比较、选择、推敲，如贾岛对“僧敲月下门”中“敲”字的斟酌，王安石对“春风又绿江南岸”中“绿”字的选定，宋祁对“红杏枝头春意闹”中“闹”字的妙用，等等，已成为千古流传的佳话。
他们这种刻意追求用词准确传神的精神，值得我们学习。
为了准确、恰当地选用词语，在选择过程中要注意以下几点。
一、要确切地了解词语的含义不论是说话还是写文章，都必须确切地了解自己说写当中使用的每个词语的含义。
特别是对那些意义相近而又有细微差别的同义词，尤其要注意分辨。
例如“亲密、亲切、亲热”是一组同义词，但用法不同，请看下面的例子：①他同周围的群众休戚与共，亲密无间。
②孩子们亲切地叫他李爷爷。
③母女俩在一起，别提多亲热了。
例①的“亲密”着重指关系、感情密切，没有隔阂。
例②的“亲切”着重指感情真挚、恳切。
例③的“亲热”着重指亲切而热情。
类似这样的同义词很多，只有把它们的细微差别搞清楚，才能用得准确。
二、要注意词语的色彩对词语的选择，不仅要准确地把握词语的意义，还要注意词语的色彩，包括感情色彩和语体色彩。
有些词语含有褒义或贬义，这是词语的感情色彩，它表达了人们对事物的爱或憎、好或恶、褒扬或贬斥、肯定或否定。
恰当地选用带有感情色彩的词语，可以把自己对事物的立场、态度表达得鲜明、强烈。
如果不注意这一点，选用了不合适的词语，就不能恰当地表达自己的思想感情，甚至会引起误解。
词语选用的审美追求
《词语选用的审美追求》导学案高二、二部制作人：魏秋玲审核人：霍保红学习目标1.阅读文本，认识汉民族对称、均衡审美心理体现在汉语语音、语汇、语法等方面，有哪些表现。
2.了解正常词语搭配与非正常搭配、搭配不当之间的联系与区别。
3.培养根据表达的需要选择恰当的、有表现力的词语的能力，追求表达的准确、鲜明、生动，从而能在语言文字应用过程中有所创新。
学习重难点依据语境选用恰当的词语课时三课时导入如果语言是一座华丽的大厦，那么文字就是构成这座大厦的砖瓦，怎样才能保证大厦的美观大方呢？这需要合适的材料，那么词语的选用就相当于选材。
一、解读文本1、汉语言运用在语言形式上表现出来的一种鲜明的审美倾向是什么？2、什么是汉语言运用中的“对称、均衡”？3、汉语言在语音、语汇、语法各个层面上的特点是什么？二、模拟训练1．(2011·泰安二模)下列各句子中，加点的成语使用正确的一句是( )A．泰戈尔随笔一向以俊秀飘逸、意蕴丰厚著称。
特别是由冰心先生翻译的《园丁集》，不仅字字珠玑．．．．，而且词约意丰。
B．“天河一号”开发团队是一群朝气蓬勃、奋发向上的年轻人，他们立志在有生之年．．．．开发出领先世界水平的超级计算机。
C．就在贵州旱区，在简陋的教室里。
传出一阵琅琅书声。
一群稚气未脱的孩子，在一位教师的带领下，正目不斜视．．．．，聚精会神地学习。
D．我国将在2020年海南初步建成世界一流海岛休闲度假旅游胜地，使其成为世界著名的度假天堂、首善之区．．．．。
2．(2011·威海模拟)下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是( )A．世博会，将世界的目光集聚到了上海，所有人都为这次盛会欢欣鼓舞，跃跃欲试．．．．。
海归也不例外，他们积极地融入其中，为世博会尽自己的绵薄之力。
B．俗话说得好：知错就改不算错，犯而不校．．．．错中错。
我是你的朋友，你做错了事可以对我说，让藏在心灵深处的心事，也出来晒晒太阳！C．银河人才网高级职业顾问李汶娟指出：大学生开始职业生涯规划时要瞻前顾后．．．．，要从个人兴趣、个人特质及专业特点出发，并不是证书多了就业之路就宽了。
词语选用的审美追求
《词语选用的审美追求》【课型】新授课【课时】2课时【主备】周亚云【教学目的】１.要求考生比较、辨析容易混淆的近义词的细微差别；2.能根据上下文的语言环境,正确选择词语。
【教学重点难点】能根据上下文的语言环境，正确选择词语。
【教学方法】讲练结合【教具准备】教学案【教学过程】第一课时一、导入正确使用词语是语言表达的基本要求。
能否恰当地使用词语,是衡量一个人语文水平高低的重要标志，所以《考试说明》明确规定：“正确使用词语(包括熟语)”。
“正确使用词语”的能力主要是指在一定的语言环境里正确使用常用实词（包括成语)和虚词的能力。
二、浏览文本,自学教材内容,完成《积累与应用》中的习题。
三、实词辨析方法指导高考语文试题词语部分,往往实词、虚词、成语各设一道题，足见词语这个知识点在能力型试卷中的重要性。
考查形式多是在动态的语境中考查词语(包括成语）的使用。
多为选择题,偶见修改题。
从考试能力层级上讲,正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。
从近五年高考命题趋向看,近义词(包括成语)的辨析和使用是一个着重点。
有些近义词之间的差别相当细微,这就需要具备相应的辨析能力。
考查的近义词大多以动词为主，也有名词性近义词，如“发源地”与“发祥地”的区别。
无论哪一种近义词类型,其词义上的细微差别都表现在形体不同的那个语素上,只有准确把握这个语素的含义,把主要功夫用在辨析、判断用法“微殊”的近义词上，才能有效、准确地进行辨析和选择。
1．辨析词语的确切含义有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义,比较其异同，这是解答此类试题的关键。
如:我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利,截至(截止)九月中旬,已完成年施工计划的9０%。
“至”与“止”是应用于不同的语境中的，“截止”是指到一定期限停止,它与“已完成年施工计划的9０%”不符；“截至”是指截止到某个具体时候，与建设尚未最后完工的语境相符。
高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文选修：语言规范与创新 汉语的经济性和艺术性》2
《“珠联璧合·美美与共”—汉语的经济性和艺术性》昆山震川高级中学王万秋教学简案一、教学目标：1．知识与技能：学生学习文本，初步认识汉语在语音、词汇、语法等方面的简约性和艺术性及其表现。
2．过程与方法：①自读文本，概括：汉语语音、词汇、语法的简约性和艺术性主要表现。
②组织讨论：（1）目前在母语运用方面存在哪些突出问题。
（2）如何学好母语，做文化家园的守望者。
3．情感态度与价值观：培养对母语的情感，进一步激发学生学好母语的积极性和自觉性。
二、教学重点：（1）学生认识并理解母语在语音、词汇、语法等方面的简约性和艺术性。
（2）激发学生学好母语的积极性和自觉性。
三、教学难点：激发学生学好母语的积极性和自觉性。
四、教学安排：一课时五、教学过程：（一）导入：课前准备：放歌曲《中国娃》。
正式上课之前，我们先看一段视频，今天我们的课就在十分具有韵律感的音乐声中开始。
播放视频（56秒）歌曲中唱到“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化”这首歌为我们描述了全世界正掀起一片中国热的现象。
据统计，全球估计至少有3000万非华裔人士在学中国话，欧美更有些学校已经将中国话列入必修外国语。
今天我们一起来学习《汉语的经济性和艺术性》这篇文章，从汉语自身的特点来探讨汉语为何对外国人有如此大的吸引力。
（二）整体感知：请同学们根据预习的内容，思考以下问题：全文采用什么样的结构来行文的？明确：总——分——总总论点：汉语具有这些特点，是由于它在具体的使用中产生了无法估量的经济性和艺术性，有它实际的价值和审美价值。
分论点：第一，汉语的经济性第二，汉语的艺术性总结：通过“”一言以蔽之”对全文进行总结，指出“汉语不仅具有经济性，而且具有艺术性。
这两者珠联璧合，达到了词约义丰的效果。
我们已经对本文有了整体性的把握，下面我们具体学习本文的详细内容。
（三）文本研习：（1）汉语语音、词汇、语法的经济性表现在哪些方面？请具体说明。
明确：第一，语音：音节利用简省（400多个声韵组合4个声调===1000多个音节）第二，字形：字形区别意义（在同音字较多的情况下，通过字形区别词义）第三，词汇：构词方式灵活（音节组合和四字格构词）第四，语法：词序虚词辨义（词序和虚词为主要语法手段）（2）汉语语音、词汇、语法的艺术性表现在哪些方面？请具体说明。
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高中语文苏教版语言规范与创新（选修）《词语选用的审美追求》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.了解汉语词语运用中追求“对称、均衡”的审美倾向及具体表现。
2.学习文本中分析问题的方法,学会在具体语境中从结构角度分析词语的作用。
3.运用对称均衡的理论指导语言实践,发展创新思维能力。
2学情分析
本班学生语文水平较低,对一些基本的语法术语都不理解,因此教学时不应纠缠于文本中出现的语法术语,而应以语言训练为主。
3重点难点
运用文本中阐述的理论解决语言运用中存在的问题,在语言实践中发展创新思维能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】—、导入新课
某导游在介绍上海“体验经济”时有这样一段导游词,同学们看看它在语言表达上存在什么问题?
上海已悄然出现了为顾客丰富切身体验服务的“体验经济”的萌芽:能让你体验到进入热带雨林感觉的雨林餐厅,上海孙桥镇的观光农业能让你体验田间劳作;集休闲与购物于一体的投资3亿多美元的娱乐购物中心即将出现,还将建成类似香港维多利亚港、澳大利亚悉尼那样著名的黄浦江外滩旅游景点……这一切,不能不说是一种发展“体验经济”的明智做法。
学生回答后教师总结:大家说得很对,在我们汉语中除了要求围绕中心讲话之外,我们还要注意汉语词汇常规的表达习惯。
今天我们就一起来学习专题文本《词语选用的审美追求》。
2【活动】二、自主先学
速读文本,思考问题:
(1)汉语运用在语言形式上表现出来的一种鲜明的审美倾向是什么?
明确:追求对称与均衡。
(2)什么是汉语运用中的“对称、均衡”?。