一年级语文上册《爷爷和小树》优秀说课稿
《爷爷和小树》说课稿（精选5篇）
《爷爷和小树》说课稿作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》说课稿1一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。
人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
二、说教学目标本课的教学目标有：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，指的是什么？本课有2课时，本节是第一课时四、说教法导入新课后，教师出示本课要学习的10个生字，借助拼音扫清生字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课文，从而达到识字、理解文意的目的。
比如：通过看图，理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内容。
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计(5篇)
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计（优秀5篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？下面是我辛苦为朋友们带来的5篇《小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计篇一：田琳一、学习目标（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
二、重点难点（一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
（四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
三、教学准备学生：1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。
2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师：1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。
2、制作课件。
四、教学过程教学程序（一）、谈话导入：1、师：昨天你们去观察小树了吗？师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。
）师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。
今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。
2、（出示课件：5 爷爷和小树）师：请你借助拼音读读课题。
3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。
生：没有声调的应该读轻声。
（学生齐读课题）（二）、自主识字：1、师：自己先读读课文。
《爷爷和小树》说课稿7篇
《爷爷和小树》说课稿7篇《爷爷和小树》说课稿1一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类爱护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
第一段写的是在什么地方有这么一棵小树。
重点是让同学学会用“我家的门口有什么”说话。
其次段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖温和和过冬。
所配插图画面是：爷爷在仔细地给小树的树干捆绑稻草。
第三段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂密，爷爷悠然地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
本课教学的重难点是让同学知道课文中的“温和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。
要切实引导同学把词放在句子中，把句子放在课文中精确地理解意思，使他们初步学习到联系句子、联系课文理解词句的基本方法。
二、教学过程课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱惜小树，照看小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动好玩的插图，适合低班级儿童的审美情趣和阅读心理。
依据课文特点和低班级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“听、看、读、演、议”进行教学。
１、听──创设情景，移情入境良好的情景能激发起同学学习的爱好，创设出适合课堂教学的情景，给课堂学习打好基调，对于接下去的教学特别重要。
所以我在学习课文之前，通过一系列的声音感悟，把同学带入了寒风刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。
让他们设身处地地为爷爷和小树着想，为后面的看、读、演、说，奠定良好的感情基调。
２、看──了解图意，培育观看力量新课程其中的一大转变就是图文并茂的课本。
课文中的插图其实是很好的教学资源，而且新课程注意同学力量的培育，如同学的观看力量、说话力量等，老师就要利用好一切可以利用的机会，培育同学的力量。
所以我利用课文中的插图，培育同学的观看力量，同时也是说话力量的培育。
３、读──弄懂课文，培育读书力量。
课文比较短，而且通俗易懂，可引导同学通过自读自悟的方法理解课文内容。
2023年最新-小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计(9篇)
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计（9篇）《爷爷和小树》教案篇一此爷爷和小树教学设计在小学优质课竞赛中获一等奖，主要用于培训新教师所用，仅供！图解教材课时目标1、认识10个生字，会写4个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
教学重点认识10个生字，会写4个字教学难点懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
教学准备教学挂图。
教学过程镜头一：师指着小黑板：跟我读两遍。
爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……（读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。
）镜头二：师：让我来检查一下。
开小火车读。
生一个接一个：爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到……（读的小朋友比较认真，听的小朋友很懒散。
）镜头三：师：这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了，今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。
游戏一：找朋友。
（准备：生字卡片拼音卡片）生举着拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿着相应生字卡片跑到身边：你的朋友在这里。
全班齐拼读该生字两次。
游戏二：找家经过：经过：黑板中画好房子，把生字卡片给学生，让他们贴到可以组成词儿的房子里，然后读给同学听。
课堂：大自然是人类的朋友，我们应该和大自然和谐相处，就像文中爷爷那样，伸出我们的双手，献出我们的爱心。
爱护花草树木，爱护美丽的大自然。
小朋友们行动起来，参与到栽花、植树等绿化活动中，一起创造美好的生活环境，一起分享那个的快乐。
更多的教学设计、教案、课件、试题尽在竹林桥，欢下载！爷爷和小树教学设计篇二【教学目标】１、认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个字。
认识１种笔画和５个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】识记生字和朗读课文。
【教学难点】理解重难点词语。
【用具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较简单不需要过多的讲解，可以指导学生多读理解内容，提高朗读水平，在理解重点词“暖和的衣裳、绿色的小伞”时，可让学生通过观察图画、多读来进行理解，理解之后，可趁机进行朗读指导，让学生体会人树之间的和谐。
爷爷和小树说课稿1
《爷爷和小树》说课稿一、说教材《爷爷和小树》是人教版一年级语文上册的第5篇课文，这个单元的课文都充满诗情画意、童趣盎然，让学生从诗、文、画中感悟到自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。
而《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系，说明“人类保护树木，树木为人类造福”的道理。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
二、说教学目标（★过渡语）基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标：1、在知识与水平方面：理解10个生字和5个偏旁：父、刂、冫、人、灬，会写“不，开，四，五”4个字。
准确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的阅读水平，学习语言的水平及自主学习的水平。
2、过程和方法方面：体会朗读的方法。
3、情感、态度、价值观方面是：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
感受人与自然和谐相处的人文情怀。
对于以上的教学目标，我认为教学重点是：能准确认读本课的生字，理解重点语句，准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点是：读中感悟，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学理念（★过渡语）对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。
三、说学情一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣，但注意力保持时间短。
而且，学生刚刚接触课文，既充满好奇心，又害怕困难，所以教学中要充分鼓励和肯定他们的行为，如朗读中的稚嫩的感受，让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下基础。
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》优秀教案篇1教学要求：1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。
2.参加讨论并且发言。
知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
教学重点：能够积极参加讨论并且发言。
知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。
教学过程：一、看——了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。
2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。
二、读——弄懂课文，培养读书能力。
课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。
3.检查读书情况（1）说说小树在哪里。
（2）天冷了，谁帮谁做了什么？指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。
（3）图文对照，自学第2自然段。
天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。
朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段三、演——深化理解，培养口语交际能力四、议——发散思维，增强环保意识1.小树和爷爷的关系怎样？2.如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？3.你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？《爷爷和小树》优秀教案篇2【学习目标】１、认识１０个字，会写不、开、四、五４个字。
认识１种笔画和５个偏旁父、刂、冫、人、灬。
２、正确、流利地朗读课文。
爷爷和小树教案（通用15篇）
爷爷和小树教案爷爷和小树教案（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的爷爷和小树教案，希望对大家有所帮助。
爷爷和小树教案篇1课前透视这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。
要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。
同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
教学目标1、识10个生字，会写不、开、四、五4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
教学重点1、识字、写字和练习朗读。
2、理解重点词语暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。
信息资料1、课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。
2、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。
爷爷和小树教案篇2【课时目标】1.认识10个生字，会写4个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
【教学重点】认识10个生字，会写4个字【教学难点】懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
【教学准备】教学挂图。
【教学过程】镜头一：师指着小黑板：跟我读两遍。
爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……（读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。
）镜头二：师：让我来检查一下。
《爷爷和小树》的说课稿
《爷爷和小树》的说课稿一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文这一单元的课文充满诗情画意、童趣盎然让学生从诗、文、画中感悟到自然美景了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系单元的整体目标是初步培养学生的阅读兴趣教给学生正确的朗读方法根据本单元教学重难点结合学生的学习实际本课教学中我注重去培养学生良好的阅读习惯激发学生的阅读课文的兴趣《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天爷爷为小树御寒；夏天小树为爷爷遮阳表现了人和树之间密切、和谐的关系人类保护树木树木为人类造福课文内容简短层次清晰从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系渗透着人与自然和谐相处的思想文字活泼富有情趣且配有两幅生动形象的插图符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理二、说学情一年级学生形象思维能力强活泼好动注意力保持时间短所以在教学中应切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思提高阅读理解能力由于学生刚刚接触课文既充满好奇心又害怕困难因此教学中要充分鼓励和肯定他们的行为如朗读中的稚嫩的感受让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶为今后的阅读教学打下基础同时要结合朗读让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染从小养成爱护花草树木的意识三、说教法由于课文简短内容通俗教学中我引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容注重学生对课文整体感悟以读为主线以读代讲读中感悟努力做到学生读的形式多读的时间长在阅读实践中培养学生语感教学时引导学生一边看图片一边朗读课文认真观察两幅图理解课文内容初步体会人与自然的关系通过看图, 理解暖和的衣裳、绿色的小伞指什么切实引导学生把词放在句子中把句子放在课文中准确地理解意思使他们初步学习到联系句子联系课文理解词句的基本方法积累词语通过讨论、交流搜集的资料懂得树是人类的好朋友可以遮阳可以提供氧气可以美化环境教师要舍得花时间让学生练读要耐心地纠正学生的字音做到正确、流利、有感情.jiaoanba. 关注每一位学生的发展再现课文的情景引导学生自读自悟在具体的语言环境中理解词语渗透读书方法提高学生阅读能力同时创设了情境让学生感受到爷爷美好的心灵感悟人与树之间的和谐关系突破了教学重点四、说教学过程教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文2 、理解重点词语暖和的衣裳、绿色的小伞了解人和花草树木的关系教学重点：理解重点语句正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：读中感悟懂得树木是人类的朋友人人都要爱护它教学准备：课件、收集有关树木为人类做贡献人类为保护树林做了些事的资料教学过程：（一）、复习检查1 、复习生字词语、偏旁2 、检查课文朗读（二）、学习课文朗读感悟1 、学习第一自然段指名读说说你知道了什么练习说话：什么地方有什么2 、出示课件画面为：我家门口有一棵小树北风一阵阵刮过地上有许多树叶小树在寒风里会说些什么呢3 、课件画面：课文第一幅插图说说爷爷在做什么自由朗读第二自然段理解暖和的衣裳启发想象：小树穿上了暖和的衣裳他会对爷爷说什么呢4 、课件画面：夏天到了小树长得很茂盛小树在爷爷的帮助下度过了寒冬春天来了他长出了小叶到了夏天小叶变成了大叶子他一直想谢谢爷爷可它不会说呀办呢指名读课文你知道小树为爷爷做了什么什么是绿色的小伞理解词语再读课文这部分内容你想夸夸小树（朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点：1、坚持从读中悟自读自悟的原则2、注重过程的趣味性3、在读中培养学生的想像力）5 、讨论：小树为什么能长得那么好（三）、扩展活动宣传环保1 、课件出示：小树干旱、缺乏养料、有人伤害等画面我们应该怎样帮助小树2 、让学生交流课前收集的有关树木为人类做贡献的资料使学生明白：人类爱护树木树木回报人类一棵小树要长成大树可并不容易需要人帮助还不能受到伤害你们想一想我们可以帮小树做什么呢适度扩展培养学生的环境意识3 、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树好（环境意识是现代公民的必备意识之一本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识这个环节是为了将学生对课文的感悟深化形成初步环境意识而安排的）（四）、有感情地朗读课文1 、用自己喜欢的方式自由读2 、比赛读（五）、巩固练习读读说说1 、指名说2 、挑选你喜欢一个说一句完整的句子（六）、交流总结学完课文你知道了什么教学环节的处理：1 、让学生看看课文插图读读课文理解文中暖和的衣裳是指包扎在树干上的稻草或草帘是用来防止小树受冻的绿色的小伞是指枝叶茂密的树冠可以遮挡夏日炎热的阳光2 、让学生看插图（把两幅图联系起来观察）读课文说说想到了什么如冬天老爷爷给小树穿上暖和的衣裳小树不会冻死夏天老爷爷在树下乘凉；小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷通过观察插图和朗读课文感受老爷爷美好的心灵感悟人与树之间的和谐关系3 、课文是用孩子的口吻写的学生朗读起来不会感到困难可通过教师的示范使学生体会怎样读好暖和、不冷等词语朗读课文时要表达出人和树互相关心的温馨之情4 、课后读读说说练习是引导学生学习和积累词汇的练习可让学生先读读左边的部分感知四个短语的结构特点再仿照左边的例子把短语补充完整既要积累词语又要恰当运用可先同桌或四人小组练说再全班交流5 、读完课文你知道了什么教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的爷爷保护了小树小树就能茁壮成长为人们做许多的事情如：可以乘凉可以美化环境可以净化空气等等如果我们每个人都像爷爷那样保护小树那多好啊！。
一年级上册《爷爷和小树》教案12篇
一年级上册《爷爷和小树》教案12篇一年级上册《爷爷和小树》教案12篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级上册《爷爷和小树》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上册《爷爷和小树》教案1教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻讲述了人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰，渗透着人与自然和谐相处的思想。
课文内容通俗，文字活泼，富有情趣，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
所以在教学中，让学生通过多种方式充分阅读文本，体会课文思想内容，并学会语文基础知识，积累语言。
教学目标1.认识10 个生字，会写“不、四”两个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
认识自然段。
3.了解“暖和的衣裳”等四个短语的结构特点，积累词汇。
4.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点1.识字、写字。
2.理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。
教学过程:一、导入：今天，老师给大家来一幅图画。
出示图片,认真观察图上都有谁？《爷爷和小树》请同学们仔细看老师板书课题，齐读课题。
（认识生字“爷” ）爷爷和小树给我们带来什么故事呢？二、自读课文，学习字词1.请同学们自己先来读读课文，像老师这样边读课文边把生字宝宝在课文里圈出来，借助拼音把不认识的字多读几遍。
2.大家看，（出示课件）这些生字宝宝你能认识多少呢？请大家自己读读，想想怎样记住这些字？3.你看，（出示卡片、同时出示课件）这些字没有拼音了，现在你还能读出来吗？自己再读读看，（开火车读，分组读）个别字组词。
生字宝宝见同学们读得这么好，还一块把他的好朋友也带来了，一起读读看。
（出示词语）4.⑴ 引导认识“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。
（另起一行，前面空两格的为一个自然段）⑵ 合作学习，标自然段：大家找找，（出示整篇课文）课文有几个自然段？给课文标上自然段序号，小组交流检查。
《爷爷和小树》说课稿(通用15篇)
《爷爷和小树》说课稿（通用15篇）《爷爷和小树》说课稿篇1（909字）一、揭示课题导入新课今天我们要学习一篇新课文，请同学们先听老师读一遍，谁听出课文的题目是什么？板书课题。
谈话:爷爷是人，小树是植物，为什么把小树和人物写在一起呢？学习新课后同学们就知道了。
请大家一起读课题。
二、初读课文1、自由读课文。
借助汉语拼音读课文，画出课文中的生字。
2、出示生字卡片，指名读，开火车读。
重点指导学生借助拼音读准“暖、穿、冷、伞热”。
并交流识记字形的方法。
3、学生在读课文，把课文读通顺。
4、检查朗读。
（1）认读自然段。
读课文，学生互相评议是否读的正确、响亮，不丢字、加字。
（2）师通过范读、领读指导学生读好课文中的轻声词句。
（3）学生齐读课文三、细读课文1、学习第一自然段。
（1）自由读第一段，交流“读懂了什么”？（2）指导朗读。
2、学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段。
指名读、开火车读。
再让学生找出写爷爷保护小树的句子。
（2）爷爷为什么这样做？“暖和的衣服”指的是什么？（3）启发想象：冬天太冷了，爷爷帮助了小树小树不冷了，小树的心情怎样？，（4）指导朗读第二段话。
3、学习第三自然段。
（1）引导学生看图说话。
（2）小组讨论，小树会有怎样的变化？（3）小结。
（4）练习朗读。
四、指导书写生字1、指导学生观察生字在田字格的位置，再书空。
2、展评：学生自查。
五、扩展练习《爷爷和小树》说课稿篇2（1818字）教学目标1．知识目标认识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。
2．情感目标能读通课文，读懂读好课文第1---2自然段。
3．情感目标初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。
教学重点认识10个生字，读懂读好课文第2自然段。
课前准备课件、生字卡片等。
教学过程第一课时一、谈话揭题。
1．看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。
2023年爷爷和小树说课稿_7
2023年爷爷和小树说课稿2023年爷爷和小树说课稿1一、教学要求1比鲜10个字，会写“不、开、四、五”4个字。
认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2闭确、流利地朗读课文。
3倍得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。
三、教学建议(一)课前准备1笨善闯杀究魏咸遄值钠旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。
2币求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。
(二)认字、写字1比献生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。
要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。
从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。
根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。
如，先复习“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。
然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。
在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。
教师在讨论中可提示学生：(1)看图猜字。
“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。
“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。
(2)记个大概印象。
对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。
为了精确辨认生字，可安排两项练习。
(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。
(2)比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。
2毙醋本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的笔顺规则。
教学时重点指导两个字：“四、五”。
四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。
2023年爷爷和小树说课稿_2
2023年爷爷和小树说课稿2023年爷爷和小树说课稿1一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。
所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
二、教学要求1、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2、初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
3、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教案1、课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。
2、课时教案第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。
1。
板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2、指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。
3、教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。
1。
请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。
2021年爷爷和小树说课稿
2021年爷爷和小树说课稿2021年爷爷和小树说课稿1一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。
所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
二、教学要求1、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2、初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
3、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教案1、课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。
2、课时教案第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。
1。
板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2、指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。
3、教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。
1。
请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。
《爷爷和小树》说课稿
《爷爷和小树》说课稿《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这一单元的课文都充满诗情画意、童趣盎然，让学生从诗、文、画中感悟自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。
《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。
这篇课文简短易懂，学生能通过自己的朗读明白课文意思，但一些重点词句仍需老师讲解、点拨。
教学中，我“读写结合，以读为主，读中感悟”，让学生在理解课文内容的时候了解人与树木和谐的关系，同时进行感恩教育，体现语文的人文性和工具性。
由于一年级的孩子年龄小，注意力不集中，因此，在教学中我适时插入了一些游戏、竞赛，以此来提高学生的学习兴趣。
下面，我简单讲讲我的教学设计：一、导入1、朗诵学过的儿歌《轻轻地》，导入课题。
（以旧引新，既激发了学生兴趣，又复习了以前的知识。
一举两得，让学生感觉学习不难。
）2、认读生字。
（多种方式认读，激发学生兴趣，集中学生注意力。
）二、初读课文，感知自然段1、齐读课文。
（读书百遍，其义自现。
）2、认识自然段。
（本课是学生第一次接触有自然段的课文，课件形象直观地展示了什么叫“自然段”）三、再读课文，理解课文（一）学习第一自然段1、读第1自然段。
要求把字音读准，句子读通顺。
2、仿照课文，用“有”说句子。
（训练学生的说话能力，也是为以后的看图写话打基础）（二）学习第二自然段1、读第2自然段，想一想：寒冷的冬天，爷爷为小树做了什么？2、“暖和的衣裳”指的是什么？（重点理解，并拓展）3、如果你是小树，你会对爷爷说什么？（三）学习第三自然段1、读第3自然段，想一想：炎热的夏天，小树为爷爷做了什么？2、“绿色的小伞”指的是什么？（重点理解，并拓展“漂亮的……雪白的……”）3、爷爷在树下乘凉，会对小树说什么？（四）背诵课文1、看填空，练习背诵。
2、看插图，练习背诵。
3、没有提示，背诵课文。
《爷爷和小树》说课稿
《爷爷和小树》说课稿说课稿是教师为了更好的发挥一节课堂45分钟的充足准备的稿件。
下面是小编为大家搜集整理出来的有关于《爷爷和小树》说课稿，希望可以帮助到大家！一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这一单元的课文充满诗情画意、童趣盎然，让学生从诗、文、画中感悟到自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。
单元的整体目标是初步培养学生的阅读兴趣，教给学生正确的朗读方法。
根据本单元教学重难点，结合学生的学习实际，本课教学中，我注重去培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读课文的兴趣。
《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。
人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
二、说学情一年级学生形象思维能力强，活泼好动，注意力保持时间短，所以在教学中，应切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。
由于学生刚刚接触课文，既充满好奇心，又害怕困难，因此教学中要充分鼓励和肯定他们的行为，如朗读中的稚嫩的感受，让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下基础。
同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
三、说教法由于课文简短，内容通俗，教学中我引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
注重学生对课文整体感悟，以读为主线，以读代讲，读中感悟，努力做到学生读的形式多，读的时间长，在阅读实践中培养学生语感。
教学时，引导学生一边看图片，一边朗读课文，认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。
通过看图，理解暖和的衣裳、绿色的小伞指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
2021年《爷爷和小树》小学语文说课稿
《爷爷和小树》小学语文说课稿这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。
所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么， ___说“爷爷真好，小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步到___句子， ___课文理解词句的基本方法。
1、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2、初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
3、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
1、课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。
2、课时教案第一课时初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
1。
板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2、指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的` ___。
3、教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么 ___呢？我们读读课文就知道了。
1。
请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。
2、出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。
《爷爷和小树》说课稿
爷爷和小树一、引入《爷爷和小树》是一本适合儿童阅读的童话故事。
故事讲述了一个爷爷和他的小孙女一起照顾一棵小树的故事。
通过这个故事，可以引导儿童关注环境保护、培养爱护大自然的意识。
二、故事主要内容1. 爷爷和小树的相遇故事开始，爷爷带着小孙女在公园里散步。
他们无意中发现了一棵小树，它孤零零地长在角落里。
小孙女非常心疼这棵小树，于是爷爷决定帮助它。
2. 爷爷的教导爷爷告诉小孙女，树是我们生活的朋友，它们给我们提供了氧气和阴凉的地方。
但是，我们需要保护树。
于是，爷爷和小孙女开始为小树做起了保护工作。
3. 养护小树爷爷和小孙女用细心的态度养护这棵小树。
他们每天给它浇水、除草，还用细绳支撑住它的枝干，让它能够茁壮成长。
4. 小树的成长经过爷爷和小孙女的精心照料，小树逐渐长大了。
它的枝叶茂密，挺拔高大，成为了公园里最美丽的一棵树。
爷爷和小孙女为小树的成长感到非常高兴。
5. 爷爷的教诲在小树茁壮成长的同时，爷爷也向小孙女传递了更多的知识。
他教会了小孙女如何爱护自然，保护环境。
爷爷还告诉她，只有爱护好大自然，我们的未来才会更美好。
三、教学目标通过讲述《爷爷和小树》这个故事，达到以下教学目标：1.培养儿童对大自然的热爱和关注；2.培养儿童爱护植物和环境的意识；3.启发儿童自然观察和思考的能力；4.培养儿童的想象力和创造力。
四、教学重点和难点1. 教学重点•引导学生关注环境保护和自然生态；•培养学生保护植物和环境的意识。
2. 教学难点•激发学生的学习兴趣和思考能力；•培养学生的想象力和创造力。
五、教学方法和步骤1. 教学方法•故事讲述法：通过讲述故事，引发学生的兴趣和思考；•互动参与法：引导学生参与课堂讨论和活动，培养他们的思考能力。
2. 教学步骤•步骤一：导入–通过问题引导学生思考：你们喜欢大自然吗？你们知道我们应该如何保护环境吗？•步骤二：故事讲解–讲述《爷爷和小树》这个故事。
讲述过程中，引导学生观察细节。
•步骤三：课堂讨论–引导学生讨论故事中的问题，鼓励他们表达自己的观点和想法。
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一年级语文上册《爷爷和小树》优秀说
课稿
一、教材分析《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇穷有童趣的课文。
它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密调和的闭系。
冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御热；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽、动人，穷有人情味的图画。
人与树的闭系是亲密的，相互帮助，相互闭心的；人与自然也应当是不和相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
二、教学目标1、识10 个生字和 4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
教学重点难点1、识字和练习朗读。
2、理解重点词语 "暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和花草树木的闭系。
三、例文意图在各个环节安排上，考虑到小学低年级学生活泼好动，注意力持久不够的特点，努力做到有收有放，有静有动。
1、上课开始，课件一片绿色的树木便出现在孩子们的面前，小树们亲切的问候，似朋友般面对面的交流，极大的诱发了学生的学习兴趣！2、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。
同时又要让学生在起始的阅读教学
中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，稳固生字的认读。
力图很好地体现语文教学的农具性与人文性的结开。
在稳固生字中，我抓住了孩子们的心理、生理特点，巧妙的利用孩子们的年龄特点和认知法则，用游戏的方法稳固、强化字词，使识字不再是一件苦差事，而变成一种乐趣，一种享受。
3、教师是学生的学习伙伴，是平等中的首席。
低段教学中必要的范读还是能启到一定作用的。
通过学生之间的开作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学。
考虑到孩子上课到一半时坐不住了，所以安排了全体学生起立表演朗读，让孩子能得到休息。
4、充分发挥学生开作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。
教学例文中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。
通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。
5、运用想象，延伸课外。
小学生是最穷想象力的。
本课穷有童趣，从而例文“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。
本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。
积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力，所
以我在教学中采用了形式多样，生动活泼的方式单现生字、朗读课文。
我在例文教案时没有依据学生掌握生字较慢的实际情况，学生要学的生字也很多，一节课要学会认10个生字和5个偏旁，时间很紧张，所以在教学进程中最先的环节有些紧张，在朗读指导方面，例文的朗读形式有的都没有用，在层次上的提下也不是太明显。