爱如茉莉集体备课
小学五年级语文爱如茉莉备课教案优秀7篇
小学五年级语文爱如茉莉备课教案优秀7篇《爱如茉莉》教案设计篇一读了《爱如茉莉》这篇课文，一幅平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香的茉莉图便出现在我眼前，让我不由想起了“清水出芙蓉，天然去雕饰”这句诗。
我就在想，如何将这篇清新自然的课文上好，如何在自然和谐中将主题传递给学生，让学生真切感受到父母之间那种平淡又真切的爱情呢？于是我在认真钻研教材的基础上，精心设计了教案，又精心制作了第一课时的课件，配上了美妙的音乐。
课上下来基本达到了预设的效果，不过也存在着缺憾：一、善于捕捉细节，用心体会字词知冷暖。
父母之间的那份平淡又真切的爱，融在了生活中的每一个细节中，教学中我引导学生用心阅读文中发生的感人故事，找一找描写特别感人的细节，并写写批注。
学生通过独立自主的研读文本、学生之间的相互交流探讨、教师的点拨引领，明白了字词的意义与功能，知道了细节对于一篇文章的重要意义，真正感受到了“爱如茉莉”。
然而在引导过程中，在问题与情境的把握上还不到位，还不巧妙，不能很好地做到问题与情境的交融，好不容易营造起来的温暖氛围差点因为问题的思考与困难而破坏。
所以，在以后的情境教学中，要更好地做到情境与问题的交融。
二、适时进行学法指导。
在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。
在课堂教学中，我通过让学生作批注、加标点、读中感悟等，让学生逐步感受语言的分量，感受到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地学会语文学习。
不过，让我吸取的教训是，象类似比较抒情的课文，要巧妙地安排好学法指导，不要让过多的学法指导冲淡了花香。
让语文课堂充满花香，这是我们语文教师一直追求的！小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案篇二教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教材说明：文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。
有关《爱如茉莉》教学设计（精选8篇）
《爱如茉莉》教学设计有关《爱如茉莉》教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的有关《爱如茉莉》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爱如茉莉》教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
2、品读文本，感悟“爱”，引导学生关注阅读文中的细节，抓住重点字、词、段来领悟“爱如茉莉”。
3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。
教学重点：通过对细节描写的品读，感受人物间平淡而感人的真爱。
教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、配乐，这节课我们将继续学习（齐读课题《爱如茉莉》）。
2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了一件什么事情？3、关注细节描写，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动……（板书：关注细节）4、这节课，就让我们关注文章中人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，来体会文字背后的含义。
二、明确自学重点这也是我们这节课的自学重点。
出示：通过品读课文中的细节描写，学生能感受人物间平淡却深厚的感情，从而理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。
三、围绕重点自学围绕自学重点，下面进行个人自学。
请看个人自学要求：1、快速默读课文，抓住文中的细节描写，圈画出给你印象深刻的字、词、句子或段落，并在旁边做上批注，思考：为什么说“真爱就像茉莉”？2、练习有感情地朗读给你印象深刻的句子。
四、交流自学情况（一）小组合作学习：1、小组内讨论。
2、分角色有感情地朗读印象深刻的句子，体会人物的情感。
3、质疑未解决的问题，并做好记录。
（二）全班汇报：交流预设：（一）第一部分（1~5自然段）：妈妈告诉“我”真爱像茉莉。
你从这一部分中的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？1、出示：妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀？”指导朗读。
《爱如茉莉》教案(优秀6篇)
《爱如茉莉》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爱如茉莉》教案优秀10篇
《爱如茉莉》教案优秀10篇课文《爱如茉莉》教案篇一一、教学目标1、理解由生字组成的词语；会写其中的9个生字，并记住字形。
培养学生的识字、写字能力。
2、揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感3、引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。
二、教学重点、难点教学重点：通过具体的细节理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。
教学难点：联系生活实际体会生活中的爱。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学时间1课时。
五、教学过程一、紧扣课题、课题质疑1、语言描述，激情导入（板书：爱）爱是一个温暖的字，如三月的春风，一起轻声地读。
爱是一个博大的字，如高山流水，让我们一起大声地读。
爱是一个深情的字，如慈母手中线，让我们一起深情地读。
2、爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起来学习一篇关于爱的课文，（板书：茉莉）指导“茉莉”生字写法。
3、引导质疑读了课题，你的脑中产生了什么疑问？茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？这节课就让我们走进课文，去细细体会其中与众不同而又感人至深的爱。
设计意图：用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。
二、朗读课文，感受茉莉1、你见过茉莉吗？（出示图片）它是一种常绿灌木，白色的花，极其芳香，花、叶、根都可入药。
2、课文中有许多描写茉莉花的句子，请自由去读读课文，把这些句子画出来。
3、交流（相机出示片段）哪些词写出了茉莉花的特点？（相机板书）平淡无奇洁白纯净缕缕幽香4、在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。
请同学们默读课文，思考课文中几次直接写到爱如茉莉，分别是谁在什么情况下说的？设计意图：阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。
问题浅了，学生会觉得索然无味；问题深了，学生会如坠云雾。
这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化创设问题情境，抓住了要害，使学生急于探求“爱”和“茉莉”之间如丝如缕、似断实续的联系。
苏教版五下《爱如茉莉》精品教案
苏教版五下《爱如茉莉》精品教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，体会作者对父母之爱的感悟。
2.学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生关爱他人，尊敬长辈的美好品质。
二、教学重点1.理解课文内容，体会父母之爱如茉莉般的细腻、真挚。
2.学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的比喻和象征手法。
2.如何让学生通过课文，感受到生活中的爱意。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享他们对“爱”的理解和感受。
2.引导学生思考：爱是一种怎样的情感？它有哪些表现形式？二、阅读课文1.学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
2.分析课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。
1.学生分组讨论：课文中的父母之爱体现在哪些方面？五、课堂小结2.布置作业：课下收集关于父母之爱的诗句或故事，下节课分享。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生分享课下收集到的关于父母之爱的诗句或故事。
二、课堂讲解1.讲解课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。
2.分析课文中的情感表达，引导学生感受生活中的爱意。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的父母之爱给你带来了哪些启示？四、写作训练1.以“我眼中的父母之爱”为主题，进行写作训练。
2.学生互相交流写作心得，教师点评并指导。
五、课堂小结2.布置作业：课下为父母写一封感谢信，表达自己对父母的爱意。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生分享为父母写的感谢信。
1.讲解课文中的情感表达，引导学生深入感受父母之爱。
2.分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：如何将课文中的父母之爱融入自己的生活中？四、情感体验1.学生表演课文中的故事，感受父母之爱的伟大。
爱如茉莉教案苏教版
爱如茉莉教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“爱如茉莉”的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）通过课文分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）通过模仿创作，培养学生的创新能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情、友情的美好，学会珍惜身边的人。
（2）培养学生的同理心，关爱他人。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受课文中所描述的“爱如茉莉”的情感表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的细腻的情感变化。
（2）运用比喻的修辞手法进行创作。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关的情景道具。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用多媒体展示茉莉花的图片，引起学生对课题的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生分小组讨论，分析课文中所描述的“爱如茉莉”的情感表达。
5. 情景演练（1）学生分组进行情景演练，体验亲情、友情的美妙。
（2）教师对学生的演练进行评价、指导。
五、课后作业1. 根据课文内容，运用比喻的修辞手法，创作一篇小短文。
2. 回家后，向家人表达爱意，感受亲情的美好。
1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的学习和运用能力。
3. 学生对情感态度和价值观的认同和践行情况。
七、教学反思1. 教师对课堂教学的组织和实施情况进行反思。
2. 教师对学生的学习情况和反馈进行反思。
《爱如茉莉》教案4篇
《爱如茉莉》教案4篇《爱如茉莉》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过细节描写感受家长之间平淡却却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教学重点：1、通过细节描写感受家长之间平淡却却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教学过程：一、谈话导入：1、谁来说说这茉莉给你留下了什么印象？二、赏读体验（一）、下面就请同学们细细品读课文，在字、词、句中体悟出家长之间的爱，并在空白的地方简洁写写你的感受，也可以把你找到的语言有感情地读一读。
（二）、同学自读品尝。
（三）、集体沟通：同学们找到的细节许多，谁先来读一读自身找到的内容？1、指名读第7小节（1）、你读这段时又有什么样的感受呢？（2）、在妈妈眼里，自身的病和这顿饺子相比，哪个更重要？为什么？（3）、那你觉得妈妈在说这段话时，特殊想强调哪些字眼？那妈妈煞费苦心布置的这顿饺子，爸爸吃了吗？1、指名读第8小节：从这一小节中你读出了什么？2、重温6-8小节（1）、听了你们的读书，我也想和大家一起读一读6-8小节（2）、你们从他俩的朗读中，听出什么来了？课文还有哪儿让你品尝到了爱的温度？4、指名读第9小节（1）、这静止的画面，你是从哪儿看出爸爸妈妈的爱呢？A、“紧握”：（同学说感受）B、“坐”、“伏”：（同学说感受）（2）、你看，就是在爸爸这样的关爱下，妈妈睡在病床上——（引读）你想，妈妈此时此刻，肯定是——（3）、那都是由于有了爱！原来爸爸妈妈内心的爱就表达在他们的神态、动作上。
（4）、此时的病房不再是那么惨白，那么严寒，你们看——（出示：“初升的阳光……”）A、阳光探了进来，还可以怎么说？（照、射、洒……）既然都可以，为什么没用照或者射，而用了探？B、这里还有一句话，更耐人琢磨。
（最终一句）同桌互读并沟通这句话的含义。
（5）、下面就让我们再次重温这感人的画面，一起走进病房，感受那悄悄的爱。
（配乐齐读）还有哪些细节也深深地震惊了你的心灵？5、沟通10-16小节（1）、第10小节：“轻轻”、“蹑手蹑脚”（说感受）（2）、相机出示12、16小节，指名读，你读出了什么？这漫漫长夜，他们是怎么过的呢？联系课文绽开你丰富的想象。
《爱如茉莉》教案优秀6篇
《爱如茉莉》教案优秀6篇《爱如茉莉》第一课时教案篇一师：同学们，今天我们继续学习16课。
上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？生：洁白、纯净。
师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。
板书：洁白纯净生：平淡无奇。
师：你说的是茉莉给你的感觉。
板书：平淡无奇生：芳香怡人。
师：她说的是茉莉的香味，课文中还有一个词也写的是香味。
生：幽香缕缕。
师：老师写课文中的词，好吗？这两个词的意思是一样的。
板书：幽香缕缕师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。
生齐读。
师：读得温柔些，让我们再读一遍。
生再读。
师：妈妈说真爱就是茉莉，映儿也是这样认为吗？从哪儿看出来的？生：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：你找到的是课文的第五自然段，读读看。
生读。
师：在我的心中，“这也叫爱”什么意思？生：这不是爱。
师：对，“这也叫爱”这句话有没有被我说出口？生：没有，我一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：从“咽”字你体会到什么？生：紧张。
生：“我”不敢说，因为妈妈一本正经。
生：虽然没说出来，但“我”心中仍不认为这是爱。
师：是啊，可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？这就是我们这一节课要学习的内容。
老师在课题旁画了一个大问号。
师：请同学们默读课文6-18自然段，划出让你认为爱如茉莉的句子，并选一句话读一读。
生默读课文。
师：刚才同学们读得很专心，这是一种非常好的学习习惯。
读一读你划的句子，读出你的体会，说出你的感受。
师：先请同学读6-8自然段。
指名读。
师：你从哪一句话体会到妈妈深爱着爸爸？生：妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。
板书：买饺子师：你还从哪儿看出妈妈深爱着爸爸？生：妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了。
师：生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？生：想。
生：不想。
师：有一部分同学说不想，为什么不想呢？生：因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子。
课文《爱如茉莉》教案
《爱如茉莉》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《爱如茉莉》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者通过比喻描绘出的美好情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的比喻句，培养学生的语文表达能力。
（2）运用课文中的比喻句，学会如何赞美身边的人和事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的理解，懂得珍惜家人之间的爱。
（2）培养学生学会用心去感受生活中的美好事物，传递正能量。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者描绘的美好情感，学会赞美身边的人和事。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻句，学会运用比喻手法进行表达。
（2）引导学生从课文中感受到亲情的重要性，学会珍惜家人之间的爱。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放音乐，引导学生进入温馨的氛围。
（2）提问：“你们知道什么是爱吗？爱是什么样子的？”（3）学生分享对爱的理解，教师总结并引入课文《爱如茉莉》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受课文中的情感。
（2）教师示范朗读，引导学生注意语气和情感的把握。
（3）学生分组朗读，互相交流感受。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文故事，概括主要内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文中的比喻句。
（3）学生讨论比喻句的意义，体会作者描绘的美好情感。
5. 小组活动：（1）学生分组，讨论如何运用课文中的比喻句赞美身边的人和事。
（2）各小组分享成果，互相交流。
6. 小结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
（2）学生分享对家人的爱，表达对家人的感激之情。
（3）教师布置作业，要求学生运用课文中的比喻句写一篇关于家人的作文。
《爱如茉莉》教案集锦五篇
《爱如茉莉》教案集锦五篇《爱如茉莉》教案篇1教学目标：1、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。
2、真切的体会“如茉莉一般的爱”是平平淡淡，真真切切的爱。
3、能有感情的朗读课文。
教学重难点：学生能抓住课文中的重点词句，通过联系上下文、结合插图等多种方法体会父母之间“如茉莉一般的爱”。
教具：相关教学方法：组织引导学生自主探究、合作交流。
学习方法：自主探究、合作交流教学过程：一、谈话导入：1、同学们，这节课我们继续学习〈〈爱如茉莉〉〉这篇课文。
（板书课题）2、（出示茉莉花）上节课，我们读通了课文，认识了茉莉花，能用课文中的那些词语来概括茉莉花的特点呢？（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）3、出示句子：茉莉（）平淡无奇，（）妈妈却说真爱就像茉莉。
谁愿意用适当的关联词语把这个句子补充完整？4、师过渡，板书：？二、精读课文，品味真情：（一）品读6——8节1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出让你感受到妈妈、爸爸之间爱的句子，并在旁边写上自己的体会。
2、学生读课文：3、汇报：①“映儿，本来我答应今天……吃不下去的.。
”A、（妈妈虽然生病了，可是她依然不忘记对爸爸的承诺，她担心丈夫知道自己的病情后吃不下去，一定要女儿在爸爸吃完饺子之后再告诉她生病的消息。
）是呀，爱是一份承诺，一份牵挂。
B、有感情的朗读。
②、“然而……去医院。
”A、从“直奔”一词中，你能感受到爸爸当时是一种什么样的心情？（担心、着急）B、你还能从哪个词语中感受到他们之间的爱？（每天）是呀，古语说的好“心有灵犀一点通”，爱是担心，是着急，是天长日久无微不至的关怀。
（二）、品读第九自然段：（出示）1、学生齐读。
2、教师范读。
区别“探”和“照”。
探；表示程度轻，用了拟人的写法，说明阳光也像女儿一样不愿意打扰这美好的画面。
3、有感情的朗读。
（三）、品读10——17自然段1、分角色朗读。
2、再读爸爸、妈妈的话，体会：爸爸真的沉沉的入睡了吗？你从哪里知道？那么妈妈呢？3、找一找表示爸爸动作的词语，体会。
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计(含板书)
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计（含板书）教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会品味文章中优美的语言，感受爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
教学重点：有感情地朗读课文，体会爱的伟大。
教学难点：学会品味文章中优美的语言。
第一课时一、导入新课2. 学生分享自己了解到的关于茉莉花的故事。
3. 教师板书课题《爱如茉莉》，引导学生思考爱的内涵。
二、自主学习1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生分享自己喜欢的句子，并说明原因。
三、合作探讨1. 教师引导学生分组讨论，总结课文中爱的表现。
2. 每组派代表分享讨论成果。
四、品读课文1. 教师引导学生关注文章中的优美语言，学会品味。
2. 学生有感情地朗读课文，体会爱的伟大。
1. 教师总结本节课的学习内容，强调爱的伟大。
2. 学生分享自己的收获。
板书设计：爱如茉莉第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
2. 学生分享自己回家的感悟。
二、深入学习1. 教师引导学生深入理解课文，感受爱的美好。
2. 学生讨论如何将课文中的爱体现在生活中。
三、实践活动1. 学生分组进行角色扮演，表演课文中的情景。
2. 各组分享表演成果，教师点评。
四、拓展延伸1. 教师引导学生从课文中汲取营养，学会关爱他人。
2. 学生分享自己的关爱故事。
五、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
2. 学生分享自己的收获。
板书设计：第三课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握。
2. 学生分享自己的感悟。
二、情感体验1. 教师引导学生通过朗读课文，感受爱的美好。
2. 学生分享自己最受感动的情节。
三、品词析句1. 教师引导学生关注课文中的优美词句。
2. 学生交流自己喜欢的词句，并说明原因。
四、写作训练1. 教师引导学生从课文中汲取灵感，学会写作。
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计(含板书)
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计（含板书）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受文中茉莉花的美丽和爱的美好。
（2）学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的爱的美好情感。
2. 学会关爱他人，传递正能量。
四、教学准备：1. 课文《爱如茉莉》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习表格。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或实物，引入茉莉花，让学生谈谈对茉莉花的了解和印象。
（2）板书课题《爱如茉莉》，引导学生思考爱的含义。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，理解课文大意。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师引导学生发挥想象，描绘文中的画面。
（2）小组合作，讨论课文中所表达的爱的美好情感。
5. 拓展延伸（1）学生谈一谈自己对爱的理解和体会。
6. 课堂小结7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于爱的短文，表达自己的理解和体会。
板书设计：爱如茉莉美丽芬芳关爱他人传递正能量六、教学反思：七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，关注发音准确性和语调的把握。
2. 学生对生字词的掌握程度，能否灵活运用到实际情景中。
3. 学生对课文内容的理解和体会，是否能体会到爱的美好情感。
4. 学生作业完成情况，关注写作质量和表达能力。
八、教学调整：针对不同学生的学习情况，教师可适当调整教学内容和教学方法。
山东教师教案模板：《爱如茉莉》教案
《爱如茉莉》教案第一章：教案概述教学目标：1. 通过阅读《爱如茉莉》，让学生感受家庭的温暖和亲情的可贵。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感。
3. 提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会家庭的温暖和亲情的可贵。
2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感。
教学准备：1. 课文《爱如茉莉》全文。
2. 相关家庭亲情的故事或视频资料。
教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对家庭和亲情的理解和感受。
2. 阅读课文：学生自读课文《爱如茉莉》，理解课文内容。
3. 分享感受：学生分享自己阅读课文后的感受和体会。
4. 讨论：引导学生讨论课文中的比喻和象征手法，如茉莉花的象征意义。
第二章：课堂活动教学目标：1. 通过课堂活动，让学生进一步理解课文内容，体会家庭的温暖和亲情的可贵。
2. 培养学生团队合作能力和创造力。
教学重点：1. 深入理解课文内容，体会家庭的温暖和亲情的可贵。
2. 学会通过团队合作和创造力来表达自己对家庭和亲情的理解。
教学难点：1. 深入理解课文中的比喻和象征手法。
2. 培养学生团队合作能力和创造力。
教学准备：1. 课文《爱如茉莉》全文。
2. 相关家庭亲情的故事或视频资料。
3. 活动材料（如画纸、彩笔等）。
教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对家庭和亲情的理解和感受。
2. 阅读课文：学生自读课文《爱如茉莉》，理解课文内容。
3. 分享感受：学生分享自己阅读课文后的感受和体会。
4. 分组活动：学生分组，每组选择一个家庭亲情的故事或视频资料，通过讨论和创作，创作一幅关于家庭亲情的画作或手工作品。
5. 展示和分享：各组展示自己的作品，并分享作品背后的故事和创作思路。
第三章：家庭作业教学目标：1. 通过家庭作业，让学生进一步巩固对课文内容的理解，培养学生的写作能力。
教学重点：1. 巩固对课文内容的理解。
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《爱如茉莉》。
2. 能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 能够概括课文的主要内容和情感。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
2. 通过讨论和分享，培养学生的表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观1. 通过课文的学习，让学生感受到亲情的美好和珍贵。
2. 培养学生对家庭和亲人的热爱和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文《爱如茉莉》的阅读与理解1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
3. 分析课文中的重要句子，解释其意义和表达的情感。
2.2 课文内容的讨论和分享1. 引导学生分组讨论课文中的情节和情感变化。
2. 邀请学生分享自己对课文的理解和感受。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生回顾课文的内容，提醒学生关注课文中的情感表达。
2. 提问学生对课文的理解和感受，激发学生对亲情话题的兴趣。
3.2 阅读与理解1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
3. 分析课文中的重要句子，解释其意义和表达的情感。
3.3 讨论与分享1. 引导学生分组讨论课文中的情节和情感变化。
2. 邀请学生分享自己对课文的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价1. 评价学生的朗读表现，包括语音语调、表情和情感传达。
2. 评价学生的阅读理解能力，包括对生词和句子的理解。
4.2 学生讨论评价1. 评价学生的讨论参与度，包括表达和交流能力。
2. 评价学生的思考深度，包括对课文情节和情感的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 亲情绘画1. 邀请学生绘画一幅表达亲情的画，可以是家人团聚的场景或者与家人的温馨瞬间。
2. 邀请学生分享自己的绘画作品，并简单解释其中的意义和感受。
5.2 亲情写作1. 邀请学生写一篇关于家人的短文，可以是家人的特点、与家人的美好时光或者对家人的感激之情。
《爱如茉莉》语文教案设计,助力学生理解情感表达与情感识别
第一部分：教材分析《爱如茉莉》是一本富有情感的文学作品，讲述了小学生茉莉与家人、朋友之间的爱与情感交流，展现了人与人之间深厚的感情纽带。
教师在教学这本书时，需要让学生理解情感表达与情感识别的重要性，培养学生在日常交往中的情感能力，提高学生的情感素养。
第二部分：教学目标1.了解情感表达与情感识别的概念和重要性。
2.学会运用细节分析方法，分析作品中的情感线索。
3.掌握描述情感的相关词汇和句型，提高情感表达能力。
4.培养学生的同理心和情感理解能力，增强情感素养。
第三部分：教学内容1.情感表达与情感识别的概念和重要性。
教师可以通过口头讲解和PPT展示等方式，介绍情感表达和情感识别的概念与重要性，引导学生思考自己在日常生活中表达情感和理解他人情感的能力，并让学生意识到这种能力对于人际交往的重要性。
2.细节分析方法引导学生在阅读文本时，关注文本中的情感线索，包括人物语言、行为、动作、情绪等细节，并根据这些细节进行情感分析和描写。
通过这种方法，让学生更深入地了解作品中的情感内容，掌握分析情感线索的方法。
3.情感表达能力和情感识别能力的培养教师可以通过词汇和句型的教学，让学生掌握描述情感的表达方式，例如：a. 形容词：温暖、欣慰、感激、伤心、惊喜等。
b. 动词和副词：微笑、颤抖、拥抱、反思、紧张等。
c. 句型：很高兴见到你、我理解你的感受、我感激你的帮助等。
通过这种方式，让学生学会表达自己的情感，理解他人的情感。
4.情感素养的培养在阅读文本的同时，教师可以引导学生深入理解人物的情感，并提问和讨论作品中的情感主题和价值观，例如：a. 人际关系的价值、友情、家庭和亲情等。
b. 排除偏见、尊重差异、理解他人等情感素养。
第四部分：教学方法1.讲解与讨论法通过口头讲解和PPT展示等方式，介绍情感表达与情感识别，引导学生思考和讨论。
2.合作学习法让学生分组阅读文本，共同讨论和解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.角色扮演法让学生扮演文本中的人物角色，帮助学生更深入地理解人物的情绪和心理，提高学生的情感理解和表达能力。
山东教师教案模板：《爱如茉莉》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《爱如茉莉》。
（2）理解诗歌《爱如茉莉》的主题，体会作者对亲情的赞美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，培养孝敬父母的品质。
（2）学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵诗歌《爱如茉莉》。
（2）理解诗歌的主题，体会作者对亲情的赞美。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解。
（2）如何深入解读诗歌，体会作者的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简介诗歌《爱如茉莉》的作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自学生字词，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读诗歌的主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌品鉴：（1）分析诗歌的语言特点，体会作者的情感。
（2）学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。
5. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈对亲情的认识。
（2）分享自己的感悟，培养孝敬父母的品质。
四、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生的朗读、讨论、分享等环节的表现。
（2）学生对诗歌内容的理解和感悟。
2. 课后作业：（1）熟读并背诵诗歌《爱如茉莉》。
（2）写一篇关于亲情的感悟文章。
五、教学资源：1. 教材：人教版《语文》四年级下册。
2. 辅助材料：相关亲情故事的书籍、视频等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学措施：1. 激发学生的学习兴趣，通过设置悬念、提问等方式，引起学生对诗歌的兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3. 创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与、大胆表达。
4. 结合多媒体资源，直观展示教学内容，提高学生的学习效果。
《爱如茉莉》教学设计
《爱如茉莉》教学设计教学目标：1.学生能够理解和运用《爱如茉莉》中的主要词汇和短语。
2.学生能够听懂和理解《爱如茉莉》的主要情节和故事线索。
3.学生能够进行对话和演绎《爱如茉莉》中的主要场景。
4.学生能够通过阅读和解析《爱如茉莉》的文本，理解并谈论人物的情感和心理状态。
5.学生能够以小组形式表演《爱如茉莉》的部分场景，并使用所学词汇和短语进行对话。
教学准备：1.《爱如茉莉》的课文及相关词汇和短语。
2.PPT或黑板、白板等教学工具。
3.学生手册或写作纸及笔。
教学过程：第一课时：Step 1：导入新课1.老师播放《爱如茉莉》的电影片段，引起学生的兴趣，并简单介绍故事背景。
2.老师展示教学目标，并与学生讨论《爱如茉莉》中的主题和情感。
Step 2：词汇学习1.老师呈现并解释《爱如茉莉》中的主要词汇和短语，如"茉莉"、"爱情"、"婚礼"等。
2.学生分组合作，使用这些词汇和短语创造句子，并与其他小组分享。
Step 3：阅读和理解1.老师分发《爱如茉莉》的课文，学生默读并标注关键词汇和短语。
2.学生轮流朗读课文，并回答与故事情节和人物有关的问题。
Step 4：角色扮演1.老师将学生分成小组，并指派每个小组扮演《爱如茉莉》中的一个场景。
2.学生根据角色和情景，进行讨论和排练，并使用所学词汇和短语进行对话演绎。
3.各小组依次表演，并其他学生进行观看和点评。
第二课时：Step 1：复习与导入1.老师与学生复习前一课时的内容，特别是关键词汇和短语。
2.老师提出一个问题，引出本节课的主题："主人公的情感和心理状态"。
Step 2：分析和解读1.老师带领学生解读《爱如茉莉》中主人公的情感和心理状态。
2.学生分组合作，使用课文中的片段，谈论和分析主人公的情感和内心状况。
Step 3：写作练习1.老师要求学生以小组为单位，根据自己对主人公情感的理解，撰写一篇短文。
爱如茉莉教学指导设计
爱如茉莉教学指导设计一、教学目标：1.知识目标：学习并理解《爱如茉莉》这篇诗歌的内容和意义。
2.能力目标：培养学生对诗歌的欣赏能力，培养学生的表达能力和创造力。
3.情感目标：培养学生对美好爱情和友情的向往，培养学生的人文情怀。
二、教学重难点分析：1.教学重点：理解诗歌的意义，学习诗歌的表达方式和韵律。
2.教学难点：发现诗歌的美，培养学生的表达能力和创造力。
三、教学步骤及过程设计：1.预习导入：教师播放一段关于茉莉花的视频，激发学生对茉莉花的兴趣，介绍茉莉花的特点和花语。
2.导入新课：教师出示《爱如茉莉》这首诗词的课文，进行整体朗诵。
然后请学生依次读一遍。
3.基础知识教学：教师带领学生一起读课文，并对重点词汇进行解释。
然后向学生介绍诗歌的基本知识，包括诗歌的形式和特点。
4.集体合作学习：教师将学生分为小组，每组分配一个诗句，要求学生利用联想和想象，展开讨论并进行诗句创作。
然后请每个小组派代表进行诗句朗诵和讲解。
5.情感教育：教师设计情感体验活动，要求学生根据自己的理解和感受，写一段与诗意相关的话语或故事，并进行朗读。
6.教师总结：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的教学内容和重点，强调学习诗歌的重要性。
四、教学辅助手段：1.视频资料：茉莉花的视频介绍。
2.课文材料：《爱如茉莉》这首诗的课文。
3.小组讨论的白板和标记笔。
五、教学评价方法：1.在课堂过程中，可以通过观察学生的表现和讨论情况来评价学生的参与度和学习态度。
2.学生的情感体验活动可以通过朗读和评价来评估学生对诗歌的理解和表达能力。
3.可以根据学生的小组讨论和诗句创作的质量来评价学生的创造力和合作能力。
六、教学反思与改进：1.在未来教学中，可以引入更多的茉莉花相关的材料，加深学生对茉莉花的了解。
2.可以在课前进行一些唤醒学生兴趣的活动，激发学生对诗歌的好奇心。
3.在教学过程中，可以引导学生多参与讨论和表达，提高学生的思维和语言能力。
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课题
爱如茉莉
课型
主题课文
主备人
教
材
分
析
《爱如茉莉》是小学苏教版五年级下册第五单元的一篇文章,这篇文章用清新,朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾妈妈这件小事,其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景,展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面.它告诉我们:真爱无痕,一切都是那么的自然美好;至爱无声,任何表白都是那么的苍白无力,真爱是什么它就如生命中流动的泉水,就是手指尖流过的岁月,就是彼此间心灵的相通,就如盛开的茉莉花发出的清香.这种爱也许并不像小说中描写的那样,缠绵悱恻,荡气回肠,这样的爱看上去普通平凡,但真切持久,感人至深.
蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动
学生思考：
文章的主要内容是什么？
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
三、巩固生字，描红临写
四、布置作业
作）
3、梳理概括。
这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。）
1、练读词语
2、趣味记字
（1）温柔的手——打一字（揉）（2）有心不平静，有话不可信——打一字（荒）
爱是真诚理解，
爱是沟通无限，
爱是会心一笑，
爱是温情款款。
爱如茉莉，洁白纯净；
爱如茉莉，清幽香远。
（1）读一读，背一背
（2）不同的人对“爱”
学生谈体会
有感情读课文
有不同的理解和认识，想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱记录下来。
读诗升华感情
（3）初步理解课文大意。
2、检查交流。
（1）出示生字词检查认读
（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语
叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）
“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。
3、描红临写
1、写好生字，记住生字新词。
2、朗读课文。
学生写好生字
第（2）课时
教学内容
理解课文内容
教学重点
理解课文内容
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
一、朗读课文，感受茉莉
二、精读课文，品味爱心
三、师生合作，交流深化
1、课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？
学生思考：
为什么要先问这一问题呢？
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
板书
今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
（2）当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
2、学生读书、交流，出示词语：平淡无奇、洁白纯净、诗意、弥漫、缕缕幽香、袅袅
3、在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？
1、描述：爸爸和妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
教学
重点
难点
教学重点：课文的第三段，通过细节描写，在字里行间揭示了什么是真爱。
教学难点：指导学生理解“真爱就像茉莉”。
教具
运用
课件
课
前
预
习
要
求
收集资料
第二页
第（1）课时
教学内容
初步理解课文内容
教学重点
初步理解课文内容
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
（一）启发谈话，导入新课。
（3）“似乎是我惊醒了爸爸。他……她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱……爱如茉莉”
四、归纳提炼，诵读积累
1、朗读全文，整体回归。
2、出小诗，练习诵读。
爱是妈妈劳作的身影，
爱是妈妈羞红的脸，
爱是对亲人的片片思念，
爱是费尽心思编织的美丽谎言。
爱是轻轻的叮嘱，
爱是心情的坦然，
爱是亲密的牵手，
爱是阳光的恬淡。
（二）、初读课文
1、语言描述，激情导入
爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
2、板书课题，引导质疑：茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。
1、自学课文。要求：
（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。
（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。
教
学
目
标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，认识2个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
4、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
2、要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。
1、小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。
2、班级交流（预设）。
（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应
学生思考问题