瓢虫的花衣裳
《8 瓢虫的花衣裳》作业设计方案-小学美术人教版一年级下册
《瓢虫的花衣裳》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过观察和描绘瓢虫的花纹，提高学生对自然界色彩的认识；2. 学习用不同材料和方法进行创作，培养观察和创新能力；3. 培养学生的动手能力和审美意识，增强对艺术的兴趣。
二、作业内容1. 创作一幅瓢虫的花衣裳，主题为瓢虫与各种花卉的互动；2. 作业要求：(1) 画面中至少出现三种花卉和一只瓢虫；(2) 瓢虫的花衣裳要体现出瓢虫的特点，色彩丰富且具有层次感；(3) 画面中要体现出瓢虫与花卉之间的互动关系；(4) 使用的材料不限，可以使用水彩、油画棒、彩纸等；(5) 作业尺寸：A4纸，竖向绘制。
三、作业要求1. 按时完成作业，不得抄袭或代笔；2. 尽可能使用多种材料和方法进行创作，尝试不同的表现形式；3. 画面主题明确，构图合理，色彩搭配得当；4. 完成后需在作品上签名，以示负责。
四、作业评价1. 评价标准：(1) 创意性：作品是否具有独特的创意，是否体现出瓢虫与花卉之间的互动关系；(2) 材料运用：是否尽可能地使用了多种材料和方法进行创作；(3) 画面效果：色彩搭配是否得当，构图是否合理，整体效果是否美观；(4) 完成情况：是否按时完成作业，签名是否清晰。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合。
学生根据评价标准对自己的作品进行自我评价，并在小组内进行交流和讨论；小组互评环节，其他同学也可对作品提出自己的看法和建议；教师根据学生完成情况和作品质量进行综合评价，给予相应的反馈和建议。
五、作业反馈1. 学生根据作业评价结果，对自己的作品进行修改和完善；2. 对于评价中存在的问题和不足，学生可以再次进行创作或进行反思和总结，以提高自己的艺术素养；3. 教师将根据学生完成情况和作品质量，对优秀作品进行展示和表扬，同时对普遍存在的问题进行集中讲解和指导。
通过本次作业，学生可以进一步了解瓢虫的特点和习性，提高自己的观察能力和创新能力，同时也可以培养自己的审美意识和艺术素养。
第8课瓢虫的花衣裳(教案)
3.实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们亲身体验到瓢虫花衣裳的特点。但在实施过程中，我发现部分学生在操作过程中存在一定的困难，这可能是因为我对实验步骤的讲解不够详细。在今后的教学中，我会注意在实验操作前对实验步骤进行更详细的讲解和示范。
五、教学反思
在本次《瓢虫的花衣裳》的教学中，我发现学生们对瓢虫的外形特征和花衣裳的作用表现出浓厚的兴趣。他们在观察瓢虫、讨论问题和实验操作过程中积极参与，课堂气氛活跃。以下是我对本次教学的几点反思：
1.导入新课环节，通过提问学生们在日常生活中是否见过瓢虫，成功引起了他们的好奇心。但在实际操作中，我意识到可以进一步引导学生关注瓢虫的生活环境，从而更好地导入新课。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了瓢虫的外形特征、花衣裳的作用以及它们在生态系统中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对瓢虫花衣裳的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护这些可爱的小生物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）瓢虫的外形特征：瓢虫的头部、胸部、腹部、鞘翅和膜翅等结构，以及它们的颜色和斑点排列；
举例：通过观察瓢虫模型或实际观察瓢虫，让学生描述瓢虫的外形特征，强调这些特征是区分瓢虫种类的重要依据。
（2）瓢虫花衣裳的作用：保护色、警告色、拟态；
《瓢虫的花衣裳》教案,小学美术桂美2024课标版三年级上册
在今天的教学中，我发现学生们对瓢虫的外观特征非常感兴趣，他们对于瓢虫身上的斑点、颜色等细节有着强烈的好奇心。在导入新课的时候，通过展示真实的瓢虫图片，成功吸引了学生的注意力，这为后续的教学奠定了良好的基础。
课堂上，我尝试将理论知识与实践活动相结合，让学生在动手制作瓢虫花衣裳的过程中，加深对美术材料的运用和创意设计的理解。我发现，学生们在分组讨论和实验操作环节表现得非常积极，他们相互交流、分享心得，充分发挥了团队协作的精神。
-材料控制：学生可能难以掌握材料的用量和混合比例，导致作品效果不佳，如彩泥的厚度、水粉的颜色饱和度等。
-创意发挥：对于部分学生来说，如何将想象力转化为具体的设计可能是一个难点，需要教师提供更多的启发和引导。
-技巧应用：学生在绘画和塑造过程中可能遇到技巧上的难题，如手部协调性、线条流畅性等。
-互动交流：鼓励学生在小组内进行有效沟通和合作，对部分学生来说可能存在困难，需要教师创设情景和提供交流策略。
在实践活动方面，我发现学生们在制作瓢虫花衣裳时，对材料的使用和技巧的掌握程度不一。针对这一点，我计划在下一节课中，加强对材料使用和制作技巧的讲解，让学生们能够更好地掌握这些技能。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调瓢虫的身体结构、颜色搭配和创意设计这两个重点。对于难点部分，我会通过实物观察和步骤演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与瓢虫外观设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩泥制作操作。这个操作将演示如何制作瓢虫的身体和斑点。
然而，在教学过程中，我也注意到一些问题。部分学生在观察瓢虫细节时，仍然显得不够细致，对瓢虫的身体结构和颜色搭配掌握不够准确。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多具体的指导，帮助他们提高观察能力。
《瓢虫的花衣裳》课件
目录
• 瓢虫简介 • 瓢虫与植物的关系 • 瓢虫的花衣裳 • 瓢虫的文化意义 • 瓢虫的保护与利用
01
瓢虫简介
瓢虫的形态特征
体型
瓢虫的体型通常呈圆 形或椭圆形，体色鲜 艳，常带有红、黄、
黑等颜色。
头部
头部通常较小，有一 对触角和一对复眼。
翅膀
翅膀通常覆盖在背部 ，不同种类的瓢虫翅 膀上会有不同的斑纹
02 进化机制
瓢虫的进化机制受到自然选择的影响，适应环境 的瓢虫能够更好地生存下来并传递基因，不适应 环境的瓢虫则会被淘汰。
03 进化方向
随着环境的变化，瓢虫的进化方向也在不断调整 ，以适应新的生态环境和天敌威胁。
瓢虫的花衣裳与生态环境
01
生态态环境，如森林、草地、农田等，
。
足部
足部较短，但非常灵 活，方便瓢虫在各种
环境中移动。
瓢虫的生活习性
01 食物
瓢虫是肉食性昆虫，主要 以蚜虫、蚧壳虫等害虫为 食。
03 栖息地
瓢虫在不同季节会选择不
同的栖息地，如树干、草
丛、花丛等。
02 繁殖
雌性瓢虫通常会在叶子上 产卵，每个卵约需10天左 右孵化出幼虫。
04 生命周期
瓢虫的生命周期一般为数
瓢虫在艺术作品中常被用作装饰元素，以其独特 的斑点图案和鲜艳的色彩为画作或工艺品增添生 气和美感。
艺术家们通过运用不同的绘画技巧或设计手法， 将瓢虫的形象融入到作品中，以表达对自然界的 赞美和向往。
瓢虫的象征意义与寓意
在不同的文化和传统中，瓢虫具有不同的象征意义和寓意。例如，在一些文化中，瓢虫被视为 好运、幸福和吉祥的象征，而在另一些文化中则被视为神圣或神秘的符号。 瓢虫的斑点图案也常被用作商业品牌或组织的标识，代表多样性、创新和活力等积极意义。
人教版美术一年级下册《第8课 瓢虫的花衣裳》说课稿
人教版美术一年级下册《第8课瓢虫的花衣裳》说课稿一. 教材分析《第8课瓢虫的花衣裳》是人教版美术一年级下册的一课。
本课以自然界中的瓢虫为题材，引导学生观察、描绘瓢虫的花衣裳，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，既有对瓢虫外部特征的描述，又有对瓢虫花衣裳的描绘，同时还提供了丰富的绘画素材和示范作品，便于学生参考和学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和想象力，他们对自然界中的事物充满好奇，喜欢观察和描绘。
然而，由于年龄较小，学生的观察能力和绘画技巧还不够成熟，需要教师的引导和培养。
此外，学生对瓢虫的认识有限，需要通过观察、讨论等方式加深对瓢虫的了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到瓢虫的外部特征，描绘出瓢虫的花衣裳，提高审美能力和绘画技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生感受大自然的美丽，增强对自然界的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察到瓢虫的外部特征，描绘出瓢虫的花衣裳。
2.教学难点：学生如何通过观察和想象，创作出富有创意的瓢虫花衣裳作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示瓢虫的图片和示范作品，提供丰富的绘画素材，引导学生进行绘画实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示瓢虫的图片，引导学生观察瓢虫的外部特征，引发学生对瓢虫花衣裳的兴趣。
2.观察与讨论：学生观察瓢虫的图片，讨论瓢虫的外部特征和花衣裳的图案，加深对瓢虫的认识。
3.绘画实践：教师引导学生进行绘画实践，学生可以选择喜欢的瓢虫花衣裳图案进行描绘。
4.创作与展示：学生完成绘画作品后，进行展示和交流，分享创作心得和体验。
5.总结与评价：教师对学生的作品进行评价，引导学生总结绘画过程中的经验和收获。
七. 说板书设计板书设计主要包括瓢虫的外部特征、花衣裳的图案以及绘画技巧等内容，通过板书帮助学生巩固所学知识和技能。
课题：《瓢虫的花衣裳》（通用5篇）
课题：《瓢虫的花衣裳》（通用5篇）课题：《瓢虫的花衣裳》篇1教学目标：1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。
2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。
3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。
教学重点：瓢虫的结构教学难点：如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计教学过程：一、组织教学：二、课题导入：1、讲述一个七星瓢虫的故事（录像），老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听、认真看并回答问题：（1）瓢虫有什么特点。
生答略师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。
（2）瓢虫有几部分组成。
生答略（3）瓢虫有什么本领。
生答略师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。
瓢虫也有自己美丽的花衣裳。
引出课题——《瓢虫的花衣裳》三、新课教授（发展阶段）1、瓢虫的种类。
瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。
农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？学生答：略。
2、引导学生观看多媒体瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳。
主要有：身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。
飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。
头部：基本为半圆形，头上有一对触角。
脚：有三对3、（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。
如：4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？（学生讨论）答：略师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。
5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？学生1：我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现学生2：我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作学生3：我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣裳四、分组活动（学生实践活动）1、活动开始：（学生自由组合分成5个大组）二组为绘画、二组为手工制作、一组为化妆瓢虫2、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。
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一只小虫真可爱， 圆圆的身子小脑袋。 六 只小脚斑点衣， 两根触角伸出来。 别看它的个头小， 消灭蚜虫真厉害！
• 瓢虫种类有很多种大约一共有 5000种，我国有300种左右。 • “星”不同代表种类不同 ，吃 蚜虫的我们称为益虫。可以帮 人们除掉庄稼和树木中的害虫， 是植物忠诚的铁甲卫土，只有 少数的瓢虫是害虫。
第八课
瓢虫的花衣裳
人教版一年级下册 授课人：刘勇
害虫有：
主要取食葡萄等植物。
十星瓢虫
二十八星瓢虫
制作要求
• 1.根据自己带的材料，选择最喜欢的方式 • 表现一只瓢虫。
• 2.瓢虫的花衣裳要漂亮美观。
温馨提示：在制作的过程中要注意安全，正确