专题六免疫调节导学案2
免疫调节导学案
免疫调节导学案一、免疫系统的基本概念免疫系统是人体内部的一种防御系统，能够识别并清除外来的病原体，保护人体免受感染。
免疫系统通常分为先天免疫系统和后天免疫系统，前者是先天拥有的免疫能力，后者则是在特定病原体入侵体内后，通过产生抗体和细胞免疫应答来抵御病原体。
二、免疫调节的概念免疫调节是指机体对抗感染和外源性物质，同时又能够自动识别和清除自身异常细胞的过程。
免疫调节的核心在于保持免疫系统的平衡，确保机体免疫功能的正常运作。
免疫调节包括免疫耐受和免疫激活两个方面，其中免疫耐受指的是免疫系统对自身组织的认同性，而免疫激活则是免疫系统对外来病原体的应激反应。
三、免疫调节的机制1. T细胞调节T细胞是免疫系统中重要的细胞类型，分为辅助性T细胞（Th细胞）和细胞毒性T细胞（Tc细胞）两种。
Th细胞可以通过分泌细胞因子来调节其他免疫细胞的活性，而Tc细胞则能够直接杀伤感染细胞。
通过T细胞的调节作用，免疫系统可以更有效地应对外来病原体。
2. B细胞调节B细胞是免疫系统的另一类重要细胞，主要负责产生抗体来清除外来病原体。
在免疫调节过程中，B细胞可以通过抗原呈递、细胞识别和抗体产生等方式来参与免疫应答，帮助机体抵御感染。
3. 细胞因子调节细胞因子是免疫系统中的信号分子，可以调节免疫细胞之间的相互作用。
通过释放细胞因子，免疫细胞可以传递信息、调节活性，并最终完成免疫调节的过程。
四、免疫调节在疾病防治中的应用1. 自身免疫性疾病在自身免疫性疾病中，免疫系统错误地攻击健康组织和细胞，导致疾病的发生。
通过调节免疫系统的平衡，可以减轻炎症反应，控制疾病的进展。
2. 免疫缺陷病免疫缺陷病是指机体免疫系统功能不足，容易受到各类感染的侵害。
通过免疫调节的手段，可以增强免疫系统的功能，提高机体的抵抗力。
3. 肿瘤免疫治疗肿瘤免疫治疗是一种新兴的治疗方式，通过调节机体免疫系统的平衡，增强机体自身对肿瘤的免疫应答，以达到治疗肿瘤的目的。
免疫调节导学案(第二课时)
第二章第4节免疫调节导学案（第二课时）【学习目标】一、知识与技能1、识记体液免疫和细胞免疫的过程，会分析两者的机制、异同和相互关系；2、能说出几种常见的免疫失调引起的疾病及原因；3、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
二、教学重点1、免疫系统的防卫功能。
2、免疫系统过强或过弱给人体带来的危害及免疫学的应用。
三、教学难点1、细胞免疫的过程。
预习案1、细胞免疫的概念_____________________________________________2、细胞免疫的过程：T细胞在接受_____________ 的刺激后，通过分化形成___________ 细胞，其可以与被 _________ 入侵的 ____________ 密切接触，使这些细胞______________ 。
病原体失去了寄生的 __________ ，因而能被___________ 、__________ 。
3、免疫失调（1）____________________________________________________________________________ 自身免疫病：免疫系统过于灵敏、反应过度、“敌我不分”，将______________________________当作 ___________ 行攻击。
如_______________________________ 、类风湿性关节炎、风湿性心脏病等。
（2）过敏反应：已产生__________ 的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的____________ 或____________ 。
（3）过敏原：花粉、水果、海鲜、动物毛屑、青霉素等。
（4）_________________________________________________________ 过敏反应的特点：①发作迅速，反应，消退 ______________________________________________ ②一般_________ 破坏组织细胞；也引起组织损伤；③有明显的_____________ 和____________ 。
2.4《免疫调节》导学案
第4节免疫调节课时：2课时学习目标1．知识方面(1)概述免疫系统的组成。
(2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。
(3)关注艾滋病的流行和预防。
(4)关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
2态度观念方面关注艾滋病的流行和预防3．能力方面通过缓冲物质的调节作用和水平平衡调节实例的讨论分析，使学生进一步理解稳态的生理意义，并提高运用学到的生物学知识评价和解决实际问题的能力．学习重点、难点分析重点：免疫系统的防卫功能．难点：体液免疫和细胞免疫的过程．教学模式启发、讲解、讨论结合式。
第1课时二．知识探究1．免疫的概念：免疫是机体的一种，通过免疫，机体能识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境的稳态。
2．免疫系统的组成阅读P35免疫系统组成，填写下列空格：免疫（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）免细胞（迁移到中成熟）疫系免疫细胞（位于淋巴液、血液、淋巴结）（在中成熟）统免疫活性物质：、、（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物资）1．特异性免疫包括：和。
2．抗原：能引起机体产生的物质。
3．抗体：机体的浆细胞产生特异性免疫反应的专门抗击某种，本质是。
4．免疫系统除了具有防卫功能外，还有功能；体内已经衰老或因其他因素而被破坏的，以及。
因此，免疫系统在维持方面有重要作用。
读图2—15，了解人体内主要的免疫器官参考资料：免疫细胞、免疫物质的分化和生成（如图）骨髓中的造血干细胞胸腺骨髓分化T淋巴细胞 B淋巴细胞抗原刺激记忆效应效应记忆T淋巴细胞 T淋巴细胞 B淋巴细胞 B淋巴细胞淋巴因子抗体例1．淋巴细胞起原于（）A．骨髓 B．脊髓 C．胸腺 D．脾2．免疫系统的防卫功能（1）非特异性免疫——第一道防线、第二道防线阅读P36，回答下列问题①是保卫人体的第一道防线②（如溶菌酶）和是保卫人体的第二道防线③什么是非特异性免疫？（2）资料分析艾滋病死因和免疫系统受损的关系阅读P36“资料分析”，讨论相关问题。
免疫调节导学案(第2课时)
人教版生物必修三稳态与环境第二章动物和人体生命活动的调节编者审核班级组别姓名第4节免疫调节（第2课时）预习案【预习目标】1.概述过敏反应概念及特点；2.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
【学法指导】阅读课本内容完成预习案【知识链接】1.吞噬细胞与各种淋巴细胞。
2.过敏反应的机理【预习内容】一、过敏反应1、过敏反应是指的机体，在接受相同的抗原时所发生的或2、反应特点：、、；一般不会破坏，也不会引起；有明显的遗传倾向和。
二、免疫系统的监控和清除功能免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除体内已经或因其他因素而被破坏的细胞，以及。
三、免疫学的应用1、的发明和应用。
2、用人工标记对组织内的抗原进行检测。
3、也涉及免疫学的应用。
探究案【学习目标】1.掌握过敏反应特点，解决相关问题；2.关注艾滋病的流行和预防。
【探究内容】【探究点一】过敏反应1、过敏原与抗原概念等同吗？说明二者的关系。
2、分析抗原刺激机体产生的抗体与过敏原刺激机体产生的抗体有何不同。
.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
【探究点三】艾滋病死因和免疫系统受损的关系结合课本36页资料分析，讨论相关问题。
当堂检测1、下列哪一项属于自身免疫（）A．系统性红斑狼疮B．因接触花粉而引起的皮肤荨麻疹C．因接触动物毛屑而出现的鼻炎D．因室内尘土而引起的哮喘2、下列哪一项不属于过敏反应的特点（）A．发作迅速B．一般不会破坏组织细胞C．有明显的遗传倾向和个体差异D．消退较慢3、过敏反应发生的条件是（）①已免疫的机体②未免疫的机体③再次接触相同的过敏原④接触过敏原A、①③B、②④C、①④D、②③4、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是（）A、病原体感染机体而引发的疾病，有传染性B、机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病，无传染性C、人体免疫系统对自身的组织或器官造成损失而引发的疾病D、免疫的机体再次接受相同的物质刺激而引发的过敏反应5、用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，可以帮助人们发现体内组织中的抗原，这是利用了抗体的哪种特性（）A．大分子性B．特异性C．化学本质是蛋白质D．有专门细胞分泌6、人类免疫缺陷病毒（HIV）主要攻击及人体哪种细胞（）A．B细胞B．T细胞C．红细胞D．吞噬细胞7、流感是一种流感病毒引起的常见病。
高中生物 2.4 免疫调节(二)导学案 新人教版必修3
高中生物 2.4 免疫调节（二）导学案新人教版必修3（二）一、学习目标：1、说明细胞免疫的过程。
2、说出免疫失调引起的疾病。
3、关注爱滋病的流行和预防。
二、自主学习指导：请同学们认真默读课本P37-40内容，认真观察图2--16。
8分钟后进行检测。
三：检测：1、细胞免疫的三个阶段及过程④ 抗原① ② ③+ 靶细胞抗原2、免疫功能的失调（1）自身免疫病。
例如：、。
（2）过敏反应。
特点。
（3）免疫缺陷病。
例如：。
3、免疫系统的监控和清除功能免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除功能：监控并清除，以及。
4、免疫学的应用（1）、免疫学的应用：__________ 、__________、____________。
（2）、器官移植：减轻排斥反应的方法：长期使用_____________。
四、当堂训练1、给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（）A、效应B细胞B、效应T细胞C、记忆细胞D、抗体2、艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。
下列有关艾滋病的说法正确的是（）Ａ、HIV主要攻击人体内的T细胞，使人几乎丧失一切免疫功能B、获得性免疫缺陷病就是指艾滋病Ｃ、HIV主要由DNA、RNA 和蛋白质构成，但没有核糖体Ｄ、HIV在离开人体后还能存活很长时间，危害极大3、在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）Ａ、激活靶细胞内的溶酶体酶Ｂ、与抗原结合使其失去活性Ｃ、直接吞噬靶细胞将其分解Ｄ、将抗原呈递给B淋巴细胞4、下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（）A、抑制病菌的繁殖Ｂ、效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡Ｃ、使细菌外毒素失去毒性Ｄ、使病毒失去感染人体细胞的能力5、在人体过敏反应中，释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹，组织胺的作用属于（）A、神经调节B、体液调节C、激素调节D、自动调节6、受抗原刺激后的淋巴细胞（）A、细胞周期变长，核糖体活动增强B、细胞周期变长，核糖体活动减弱C、细胞周期变短，核糖体活动减弱D、细胞周期变短，核糖体活动增强7、T细胞的作用叙述最完整的一组是（）①处理抗原②呈递抗原③识别抗原④分化记忆细胞⑤分化效应细胞A、①②③④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、②④⑤8、与靶细胞有关的叙述中正确的是（）A、进人体内的抗原都可以成为靶细胞的一部分B、含有病原体的细胞才能成为靶细胞C、靶细胞裂解时病原体同时死亡D、靶细胞和效应B细胞同时死亡9、下列属于免疫预防和免疫治疗的分别是（）A、注射胸腺素，口服抗体B、注射卡介苗，输入抗体C、注射麻疹疫苗，口服球蛋白D、移植胸腺，输入淋巴因子10、过敏反应中的抗体与特异性免疫反应中的抗体的区别是（）A、产生的细胞不同B、化学成分不同C、作用的方式不同D、作用的结果不同11、关于过敏反应的叙述、正确的是（）A、过敏反应一般会损伤组织B、反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快C、T细胞是过敏反应的主要免疫细胞D、过敏反应只发生在皮肤及呼吸道12、下列与免疫失调无关的疾病是（）A、过敏性鼻炎B、血友病C、艾滋病D、系统性红班狼疮13、用未感染过病原体的健康小鼠Ａ和Ｂ做实验，过程如图所示，请回答：B 健康 B 生活B S疫苗 S病原体A 健康A A死亡（１）注射毒性强的Ｓ病原体后，由于_________ _________，所以Ｂ鼠能正常生活，Ａ鼠则患Ｓ引起传染病死亡，其原因是：___________________。
免疫调节2学案.doc
被病毒感染的宿 主细胞（靶细胞）—1 :靶细胞 裂解死亡病毒攻击宿主细胞效应T 细胞与靶 细胞密切接触【例1】MHC 标志是每一个人特有的身份标签。
MHC 分了具有参与对抗原处理、诱巳细胞反应等作用。
除了同卵双胞胎，没有两个人具有相同的MHC 标志。
如图所示⑴该免疫为,其中a 细胞代表 细胞， b 细胞代表 细胞。
（2） 当同种病原体再次感染人体时，能快速产生大量b 细 胞的原因是。
（3） 若用大剂量的射线杀死a 细胞，对机体免疫会造成什 么影二、体液免疫与细胞免疫体液免疫细胞免疫源头 ——杀菌物质特异性 _____________增强免疫细胞活力的各类—课题 免疫调节（2）学 知识与技能：1.细胞免疫习 2.体液免疫与细胞免疫的比较 目 3.免疫失调病、免疫应用标学习重点 1.细胞免疫2.体液免疫与细胞免疫的比较 学习难点免疫失调病、免疫应用自主预习一、细胞免疫%1 参与细胞：、、、。
%1 结果：效应T 细胞可以与 密切接触，使其裂解死亡，释放出 _____________________ ,最终被 ____________ 吞噬。
%1过程效成T 细胞作用对象侵入内环境中被抗原侵入的 ______（即）作用过杭旅（细施成柄成）一 ］进入血液 养噬细胞（处取并处理抗旗|呈递抗原T 细胞楫递抗原B 细胞 -------厂阵分化浆细胞记亿细胞 ］产生机体:抗原（特岸性结合）形成沉淀或细胞抗蛾 --------吞噬细胞］呈递抗原T 细胞 -------|熠;分化 效应T 细胞汜忆细胞 |密切接触 靶细胞 靶细胞裂解死亡I抗嵯华露I抗原+抗体（特妙性结合）直接坚递抗【例2】下图表示人体的特异性免疫过程，请据 图判断下列说法正确的是 （）r~|外源异物丫|■I 细* B|，程细胞D 件牛物质x|B. 能特异性识别抗原的细胞有a 、b 、 c 、d 、fC. H IV 侵入人体对⑤⑥尤其是⑤有破 坏作用细胞e —细胞d —③作用的过程发 生在机体首次接触抗原时【例3】如图为某生物体中的一系列生化反应示意图，对其描述中，不正确的是 （）A. 场所1是人体的重要免疫器官B. 过程a 是基因选择性表达的结果C. 过程b 产生的物质X 可以和Y 特异性结合D. 细胞C 和细胞E 中核酸完全相同【例4］如图是某病原体侵入人体细胞后人体发生免疫反应的某个阶段示意图，下列相关叙述正 确的是（）吞噤细胞俐羸消'A.⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细廿细胞A |A.因为有吞噬细胞参与，所以人体对该病原体的免疫是非特异性免疫B.①病原体进入吞噬细胞的过程，体现了细胞膜的选择透过性C.③是溶酶体，③处理病原体的过程是非特异性的，处理的目的是暴露抗原D.物质④最有可能是细胞膜上的载体蛋白三、免疫失调引起的疾病（1）过敏反应%1概念：的机体再次接受刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱。
免疫调节导学案
1第二章 动物和人体生命活动的调节第四节 免疫调节【学习目标】熟记免疫系统的组成和功能，熟练掌握体液免疫和细胞免疫过程，并且理解它们在维持稳态方面的作用。
【导学过程】【问题导引】我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，我们吃的食物中含有病原体，吸入的气体中含有病原体，周围的空气中含有大量的病原体，但在一般情况下我们并不得病。
1、 神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对病菌会病毒做出反应吗？2、 人体能靠激素来直接杀灭病原体吗？3、 病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗？4、 对付病原体和体内出现的异常细胞要依靠什么调节方式？这种调节方式是依靠什么系统实现的？一、 免疫系统的组成阅读课本35页“免疫系统的组成”，完成下列问题： 1、 免疫系统有哪些部分组成？2、 免疫细胞有什么作用？包括哪些种类？3、 什么是免疫活性物质？请举例4、 【知识链接】 T 细胞和B 细胞的起源和分化二、人体免疫的防卫功能阅读教材P36有关内容，完成下列问题：第一道防线： 非特异性免疫（一）免疫 第二道防线： 。
特异性免疫——第三道防线： 。
（二）比较特异性免疫和非特异性免疫？【合作探究】结合课本P36资料分析，回答以下问题； （1）T 细胞的多少和HIV 浓度之间有什么关系？（2）HIV 浓度升高，人体免疫能力丧失和艾滋病患者的直接死亡有什么关系？T 细胞在人体内可能发挥什么功能？（三）特异性免疫类型：抗原进入人体，被体液中相应的抗体消灭，即为体液免疫；被相应的免疫细胞消灭，即为细胞免疫。
【知识链接】（1）抗原：可使机体发生特异性免疫反应的物质。
如病毒、细菌及病原体表面的蛋白质或肿瘤细胞等。
（2）抗体：能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。
抗体在机体内的分布：血清（主要）、组织液 、外分泌液 （3）抗原的特性⑴异物性：一般是进入人体的外来物质⑵大分子性：通常都是相对分子量大于10000的物质⑶特异性：一种抗原只能与相应的抗体或效应Ｔ细胞发生特异性结合。
高中生物 第二章《免疫调节》导学案(2)新人教版必修3
高中生物第二章《免疫调节》导学案（2）新人教版必修3第二章《免疫调节》导学案（2）新人教版必修3依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。
荷马课题：2、4(第2课时)第周第课时授课人：审批人：学习目标1、概述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
学习重点1、理解免疫系统的防卫功能。
2、分析体液免疫和细胞免疫的过程学习难点1、理解免疫系统的防卫功能。
2、分析体液免疫和细胞免疫的过程。
学生活动教学设计自主研讨目标与导入（）5、下列哪种现象属于特异性免疫A、泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体B、淋巴结中的吞噬细胞吞噬侵入人体的链球菌C、胃液中的盐酸可杀死进入胃中的大肠杆菌D、体内的抗体能消灭天花病毒自学与诊断（）6、关于吞噬细胞的叙述中，正确的是A、吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B、吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C、吞噬细胞不属于免疫细胞D、吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥重要作用（）7、下列不属于免疫活性物质的是A、抗体B、抗原C、淋巴因子D、溶菌酶合作互动互动与展示（）8、关于人体三道防线的叙述中，正确的是A、吞噬细胞在三道防线中都能发挥作用B、感染发生时，病原体已经突破了两道防线C、第三道防线的结构最复杂，功能最强大D、第二道防线的杀菌物质是指抗体免疫，是机体的一种重要的保护性功能。
（）9、人被生锈的铁钉扎破脚后，应该尽快注射破伤风抗毒素，其原因是破伤风抗毒素能够A、促进自身免疫反应B、增强细胞免疫作用C、使体内产生抗原D、特异性地中和外毒素（）10、关于抗体的叙述，错误的是A、抗毒素是抗体B、抗体都能被蛋白酶分解C、淋巴细胞都能产生抗体D、抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应精讲与点拨（）11、当抗原首次入侵机体时,分化为浆细胞的是A、吞噬细胞B、T细胞C、 B细胞D、记忆细胞（）12、现有一幼鼠，先天无胸腺，此鼠的免疫状况是A、有全部的细胞免疫能力B、丧失一切免疫能力C、有全部的体液免疫能力D、保留部分体液免疫能力（）13、下列关于细胞免疫的叙述，错误的是A、进行细胞免疫时，抗原也需经吞噬细胞的处理B、细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原C、效应T细胞可直接杀灭抗原D、记忆T细胞接受同一种抗原再刺激时，会迅速增值分化效应T细胞（）14、对体液免疫和细胞免疫的表述，不正确的是A、体液免疫中，抗体和抗原发生特异性结合，发挥免疫效应B、细胞免疫中，效应T细胞的攻击目标是已被抗原入侵了的宿主细胞C、有免疫效应的是效应淋巴细胞D、效应淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育、成熟检测与评价总结与升华（）15、下列关于免疫的叙述正确的是A、吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与B、B细胞和T细胞所含基因不同，功能也不同C、“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷D、B细胞与骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞都能合成单克隆抗体（）16、关于记忆细胞形成的叙述中，正确的是A、只由部分B细胞形成B、只由部分T细胞形成C、B细胞和T细胞都不能形成D、B细胞和T细胞都能形成达标检测题（）17、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是A、病原体感染机体而引发的疾病，有传染性B、机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病，无传染性C、人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病D、免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应（）18、关于过敏反应的叙述，正确的是A、过敏反应一般会损伤组织B、反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快C、T细胞是过敏反应的主要免疫细胞D、过敏反应只发生在皮肤及呼吸道（）19、下列不属于过敏反应的是A、系统性红斑狼疮B、接触了某些花粉而引起的皮肤荨麻疹C、吃了海鲜后呕吐D、接触了动物的毛屑而出现过敏性鼻炎课后反思：。
免疫调节教案 (2)
免疫调节教案一、教学目标1.了解免疫调节的基本概念和作用；2.掌握免疫调节的主要机制；3.掌握免疫调节在疾病治疗中的应用。
二、教学内容1.免疫调节的基本概念和作用–免疫调节的定义–免疫调节的作用及重要性–免疫调节与免疫系统的关系2.免疫调节的主要机制–免疫系统的正调节和负调节–免疫调节的信号传导途径–免疫调节的调控因子3.免疫调节在疾病治疗中的应用–免疫调节在自身免疫性疾病中的应用–免疫调节在肿瘤治疗中的应用–免疫调节在传染病防治中的应用三、教学方法1.教师讲授–结合具体案例解释免疫调节的基本概念和作用；–介绍免疫调节的主要机制，引导学生分析免疫调节的信号传导途径和调控因子；–分析免疫调节在不同疾病治疗中的应用情况。
2.学生互动–学生提问，教师解答，促进学生对免疫调节的理解；–学生小组讨论，就免疫调节在疾病治疗中的应用展开讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
四、教学资源1.PowerPoint演示文稿，用于教师讲授；2.电子板书，用于记录重点内容和学生提问；3.相关课本和参考书籍，供学生查阅。
五、教学步骤1.引入（5分钟）–介绍免疫调节的基本概念和作用，激发学生的兴趣；–提出问题，引导学生思考免疫调节与免疫系统的关系。
2.理论讲解（30分钟）–结合PowerPoint演示文稿，详细讲解免疫调节的主要机制；–分析免疫调节的信号传导途径和调控因子，引导学生理解和记忆关键概念。
3.案例分析（20分钟）–选取自身免疫性疾病、肿瘤和传染病三个方面的案例，让学生分析免疫调节在这些疾病中的应用；–鼓励学生发表自己的见解，促进学生的思辨能力。
4.小组讨论（20分钟）–学生分成小组，针对免疫调节在疾病治疗中的应用进行讨论；–每个小组选出一名代表，向全班汇报讨论结果，并提出自己的观点。
5.总结（10分钟）–教师对本节课的内容进行总结，并强调免疫调节在疾病治疗中的重要性；–鼓励学生提问和提出自己的思考。
六、教学评估1.教师观察评估–在课堂上观察学生的专注度和参与度；–记录学生的提问和回答情况。
免疫调节导学案(定稿)
第2章第4节免疫调节导学案一、免疫系统的组成阅读教材35页“免疫系统的组成”，完成填空：（免疫细胞、或的场所）包括免疫细胞（）免疫（发挥免疫作用的细胞）（）系统免疫活性物质：（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）思考：1、免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？2.T淋巴细胞和B淋巴细胞来源和分化？二、人体的三道防线阅读教材，完成列表思考：非特异性免疫和特异性免疫的区别？三、特异性免疫过程1.体液免疫（抗原没有进入细胞）（带着以下问题阅读课文，思考、讨论：）①什么是抗原和抗体？②抗原最终呈递给B细胞有几条路径？吞噬细胞和T淋巴细胞的功能是什么？③B细胞受抗原刺激后可增殖分化为什么细胞？这些细胞有什么功能？④当相同的抗原再次侵入机体时，机体的反应速度为什么比第一次的时候更迅速、高效？⑤为什么抗体与抗原结合就可以消灭它？⑥完成右侧体液免疫过程图，用生动的语言描述完整过程。
2、细胞免疫（抗原进入细胞）（带着以下问题阅读课文，思考、讨论：）①细胞免疫是哪种细胞在发挥主要作用？②什么是靶细胞？靶细胞是如何被裂解的？③病原体最终是如何被清除的？④动手画细胞免疫模式图⑤细胞免疫与体液免疫什么关系？⑥切除小鼠的胸腺，小鼠的免疫功能会受到哪些影响？有关免疫细胞的来源和功能四、免疫系统的监控和清除功能：表现在：。
五、免疫失调（1）免疫功系统的反应过强1.自身免疫病：指免疫系统反应过强把自身组织、器官当成外来物进行攻击而导致组织器官损伤并出现病症。
例如：、2.过敏反应：是指已产生的机体，在再次接受相同的时所发生的。
过敏反应的特点：①发作、强烈、较快；②一般不会破坏，也不会引起；③具有明显的。
（2）免疫功能减退类型：先天性免疫缺陷病和后天性免疫缺陷病（又叫免疫缺陷综合症）艾滋病：是由引起的。
HIV能够攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入，使大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能，对病原体及多种疾病的易感性增加而致人死亡。
导学案--免疫调节-(含答案)
第二章第4节免疫调节、学习目标： 1 .概述免疫系统的组成。
2 .说出免疫系统的防卫功能。
3 .说明体液免疫的过程。
4、免疫失调引起的疾病: 5.免疫系统的监控和清除功能 二、自主学习指导： 请同学们认真默读课本 P35-37内容，认真观察图2--15。
8分钟后进行检测。
三：知识导航 免疫系统的组成和防卫功能 免疫的概念：免疫是机体的一种 防御功能,通过免疫，机体能识别“自己”以维持内环境的稳态。
(免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所) 1、 (1)己'， ，排除“非免疫系统 免疫细胞 r (发挥免疫作用的细胞)J (位于：免疫活性物质： ____________________________________< (由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质(3)免疫系统的防卫功能r 第一道防线 ____________________非特异性免疫_第二道防线: 特异性免疫一一第三道防线：由_ 组成。
包括： 、 免疫 2、免疫的过程 (1).体液免疫 1. 抗原：能引起机体产生 ____________________________________ 2. 抗体：机体的浆细胞产生特异性免疫反应的专门抗击某种是 _____________ 。
3. 体液免疫的三个阶段及过程的物质。
，本质抗原抗体(2) 细胞免疫的三个阶段及过程提醒:抗原第一次侵入机体不可能发生过敏反应。
(3)艾滋病(获得性免疫缺陷综合症 AIDS )4、 免疫系统的监控和清除功能(1) ________________________________________________ 免疫的监控和清除功能包括：监控并清除 _______________________________________________________ 细胞， ___________ 细胞和癌细胞 (2)免疫功能低下引起的疾病： ____ 如 ,即AIDS,其病原体为主要攻击人体的 _____________ 细胞，使人体免疫能力几乎全部丧失。
《免疫调节》导学案
第4课时免疫调节1.概述免疫系统的组成。
2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3.关注艾滋病的流行和预防。
4.关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术与社会的关系。
一、免疫系统的组成1.免疫系统是由①免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成的。
2.免疫细胞包括②吞噬细胞和淋巴细胞,后者主要位于淋巴液、血液和淋巴结中,包括了③T细胞和④B细胞。
3.免疫活性物质主要包括⑤抗体、淋巴因子和溶菌酶等。
二、免疫系统的防卫功能1.抵御病原体的攻击时,人体有三道防线:第一、二两道防线人人生来就有,因此叫作⑥非特异性免疫;第三道防线主要是由⑦免疫器官和免疫细胞组成,叫作⑧特异性免疫。
2.抗体和抗原(1)抗体的化学本质为⑨蛋白质,分布于血清、组织液及外分泌物中,由浆细胞产生。
(2)抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
3.体液免疫:主要靠产生抗体(物质)“作战”的方式称为体液免疫。
4.细胞免疫:主要靠效应T细胞直接接触靶细胞“作战”的方式称为细胞免疫。
三、免疫系统的功能与免疫学的应用1.免疫系统正是通过它的防卫、监控和清除功能,实现它在维持稳态中的作用。
2.自身免疫病:由于免疫系统异常敏感、反应过度,“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的。
如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮和风湿性心脏病等。
3.过敏反应(1)概念:指已产生免疫的机体,在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。
(2)特点:发作迅速、反应强烈、消退较快;一般不会破坏组织细胞,也不会引起组织严重损伤;有明显的遗传倾向和个体差异。
4.免疫学的应用(1)用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测;(2)解决器官移植所面临的免疫排斥问题。
1.我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中,人体能靠激素来直接杀灭病原体吗?为什么?2.艾滋病是遗传病吗?艾滋病人的直接死因是什么?3.免疫系统的功能有哪些?知识点一:免疫系统及特异性免疫1.免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质主要有哪些?其中免疫器官有何作用?免疫细胞的起源、成熟与分布是在哪里?2.你能结合下面图解分析体液免疫的过程吗?(1)吞噬细胞和T 细胞在体液免疫中分别有何作用?(2)图中能识别抗原的细胞有哪些?(3)抗体是否能直接导致抗原死亡?(4)图中的B 细胞和记忆细胞都能形成浆细胞,这两个过程有何不同?3.请尝试结合细胞免疫过程用简要文字及“→”画出分析细胞免疫过程的相应图解。
免疫调节导学案
《免疫调节》导学案 第一课时 免疫系统的组成免疫系统包括：免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。
一、免疫器官：(1)种类： ____________、____________脾脏、淋巴结、扁桃体等(2)作用：免疫细胞________或集中分布的场所补充：胸腺通过分泌胸腺素促进T 细胞的分化、成熟，在免疫中具有很重要的作用。
胸腺大小会随年龄改变，青春期时达最大。
二、免疫细胞：（一）免疫细胞起源与分化示意图：（三）注意事项：1、起源：所有免疫细胞最终都起源于 。
2、识别能力：不能识别： 非特异性识别： 特异性识别：3、分裂增殖能力： 具有分裂增殖能力。
4、B 细胞分化成浆细胞需具备以下两条件：① 。
② 。
（例1）关于T 细胞的叙述，错误的是( )。
A．血液中存在T细胞B．T细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原C．HIV感染人体可使T细胞数量下降D．在抗原的刺激下T细胞产生抗体发挥免疫作用（例2）人体免疫系统中的B细胞和T细胞()。
A．都能参与特异性免疫过程B．核DNA携带的遗传信息不同C．都能识别抗原并产生抗体D．分化、成熟的场所相同三、免疫活性物质：免疫活性物质包括：抗体、淋巴因子、溶菌酶等（一）抗原和抗体：1、抗原：定义：能引起人体的物质，被称为抗原。
化学本质：蛋白质、糖蛋白或某些多糖大分子性特性：异物性特异性来源：大多是外来物质体内也是抗原分布：存在于细胞外的抗原引起。
存在于细胞内的抗原由清除。
2、抗体：来源：人体受抗原刺激后由产生。
也可以通过免疫治疗输入。
化学本质：蛋白质（属分泌蛋白）思考：那么浆细胞结构应该具有什么特点？分布：主要分布于血清，也分布于组织液和外分分泌液如乳汁中功能：与抗原特异性结合→特点：具特异性去向：大部分由吞噬细胞吞噬清除。
图1图2（二）淋巴因子：来源：受抗原刺激后由合成分泌。
常见淋巴因子：干扰素、白细胞介素功能：促进免疫细胞免疫功能增强。
促进。
（三）溶菌酶：来源：几乎所有细胞都能产生溶菌酶。
免疫调节导学案
《免疫调节》一轮复习导学案
学习活动一：独立思考复习回顾
1、免疫系统是由哪些部分组成？
2、抗原抗体有何特点？二者之间的结合有哪些方式？
3、免疫系统有哪些功能？人体的防卫机制是如何体现的？
4、吞噬细胞在免疫中有哪些作用？如何理解特异性免疫中的识别作用？
学习活动二：合作交流分析比较
1、体液免疫和细胞免疫过程有何区别？如果流感来袭，人体
如何通过特异性免疫来应对的？
体
液
免
疫
和
细
胞
免
疫
的
关
系
2、在体液免疫和细胞免疫中如何体现细胞之间的信息交流？
3、二次免疫有何特点？它与过敏反应有何联系？
学习活动三：合作交流学以致用
1、免疫失调有哪些类型？
2、艾滋病毒致病的机理是什么？如何防范？
3、器官移植的排斥反应是由什么引起的？器官移植面临哪些问题？
4、各种疾病的临床检测如何进行？你了解“生物导弹”吗？它们依据的生物学原理是什么？你了解“疫苗”吗？结合生活实际举例说明自动免疫和被动免疫有何区别？
学习活动四：检测反馈培养能力
下图表示人体的特异性免疫过程。
下列选项中错误的是
A．d、e、f、g细胞都具有特异性识别功能
B．细胞e和g受到抗原刺激以后会大量增殖
C．HIV攻击细胞b，不仅会使细胞免疫丧失，也会使体液免疫基本丧失
D．对于进入人体内的细菌外毒素，通过免疫④即可使其丧失毒性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【专题六】免疫调节导学案2
【考点归纳】
（四）体液免疫和细胞免疫
【课堂检测】
6．下图表示人体的特异性免疫过程，请据图作答：
（1）①表示 d 是 细胞，图中属于反应阶段的是 （填编号）。
（2）与细胞f 的功能相适应的细胞器有 。
（3）图中能特异性识别抗原的细胞有 （填字母）。
（4）人体消灭结核杆菌的免疫方式是图中的 （填编号）。
（5）HIV 侵入人体后，主要攻击的细胞是 （填字母），导致的疾病属于
（五）免疫失调引起的疾病失
调
引
起
的
疾
DDDDC
答案（1）吞噬细胞摄取、处理和呈递抗原效应T 二
（2）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体（缺一不得分）
（3）b c d e g（有a、f的答案不给分，缺一不得分）
（4）④（5）b 免疫缺陷病。