第3课红绿灯前——制作逐帧动画教学设计
五年级上册信息技术教学设计-第3课红绿灯前—制作逐帧动画∣粤教版
五年级上册信息技术教学设计-第3课红绿灯前—制作逐
帧动画∣粤教版
人们看着它眼色，要是乱闯出危险。
答案：红绿灯明明：玲玲，过马路时看红绿灯非常重要。
我想创作一
个动画，向大家宣传交通安全知识。
玲玲：那让我们用Flash软件创作一个红绿灯逐帧动画吧！用Flash
制作逐帧动画的原理很简单，每一帧放一个画面，连续播放就是一个逐帧
动画。
知识导入：1.设置逐帧动画2.制作并测试逐帧动画3.帧的相关操作
认真听讲，回想课前内容、交流分享自己的看法。
激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 1.逐帧动画在时间轴上逐帧绘制内容，一个画面就是一帧，播放时影片按顺序显示每一帧的内容，这样的动画称为逐帧动画。
关键帧（F6）：插入关键帧，可自动复制上一个关键帧的内容。
过渡帧（F5）：通常起到延长画面显示时间的作用，显示上一个关键
帧的内容，不可对其进行编辑操作。
认真听讲、仔细思考，回忆预习内容，动手操作，熟悉过程，加深理解。
引导学生动手操作，从实践中学习知识。
课堂练习1.把红绿灯设计成10，9，8......3，2，1的倒计时动画。
2.思考：怎样才能控制动画播放的速度？学生回顾知识，思考回答问题。
让学生开动思维，回顾知识。
作业布置作业1：制作红灯亮10秒、黄灯亮3秒、绿灯亮10秒的倒计时红绿灯效果。
作业2：制作属于自己的表情包动画。
学生课后练习，熟悉操作，加深巩固。
六年级下册综合实践活动教案-红绿灯前制作逐帧动画 全国通用
六年级下册综合实践活动教案-红绿灯前制作逐帧动画活动背景在生活中，交通安全是人们必须要遵守的规则。
在马路上遵守红绿灯，不仅能保证行人的安全，也能维护车辆行驶的秩序。
本次活动旨在引导学生更好地了解交通规则和安全意识，以及通过制作逐帧动画的形式展现自己对红绿灯前交通安全的认知和理解。
活动目标•了解红绿灯前交通安全的基本知识和规定；•了解逐帧动画的基础知识和制作技巧；•能够结合基础知识和技巧，完成一个简单的红绿灯前交通安全逐帧动画；•培养学生的创造力和表现力，提高综合实践能力。
活动流程第一步：了解交通规则和安全意识在活动开始前，教师应先为学生讲解相关的交通规定和安全知识，可以通过PPT、视频等形式展示，引导学生认识红绿灯前的交通安全重要性。
具体内容包括：•红灯停，绿灯行，行人不得越线，不得强行通过马路；•路口右侧行驶的车辆让左侧的车辆先进入十字路口；•向左转弯的车辆和向直行的车辆在没有专门的转弯道情况下，均应靠道路的中央直行；•行驶自行车的人和电动车的人都要佩戴安全帽。
第二步：了解逐帧动画制作技巧了解基本规则和意识后，学生应当掌握逐帧动画制作的基本技巧。
教师可以通过以下方式进行教学：•了解逐帧动画的基本原理。
逐帧动画指的是将一张静态图片进行连续快速变换的过程，从而呈现出一种连续运动的效果。
•掌握利用基本图形物体构建动画的方法。
学生可以通过画图软件或纸笔自由发挥想象，将物体逐帧绘制或分解成多个帧进行展示。
比如，一只小鸟的飞行轨迹、一个小汽车的行驶路线等。
•熟悉利用动画制作工具进行逐帧动画制作的基本过程。
推荐使用Easytoon、Flipbook等动画制作软件，学生可以自行熟悉软件的基本操作，按照教师指引，完成逐帧动画的制作。
第三步：制作逐帧动画在完成了前面两个步骤的基础上，学生可以开始进行实际的逐帧动画制作了。
具体步骤如下：•制定制作计划。
学生需要在制作前，根据自己的创意和素材资源，构思出逐帧动画的框架结构和场景内容。
小学六年级信息技术 红绿灯前——制作逐帧动画教学设计
让学生在flash窗口打开上节课画过的“交通安全宣传画”，让我们的“红绿灯”工作起来。出示“任务”，用“任务”驱动让学生进行自行探究，让学生在探究知识的过程中自己发现问题并解决问题。
3、小组交流，献计献策
让学生以小组为单位，提出制作过程中遇到的问题，并指定其他小组予以解答，评比得分，激发学生的合作欲望和集体荣誉感，同时也可以将自己在制作过程中发现的新方法、新技巧分享给大家，增强其自我效能感。
红绿灯前——制作逐帧动画教学设计
授课教师姓名
微课名称
红绿灯前——制作逐帧动画
知识点来源
□学科：信息技术 □年级：六年级
□教材版本：广东教育出版社 □所属章节：第3课
录制工具和方法
录制工具：CamtasiaStudio 录制方法：屏幕录制
设计思路
从小教育学生了解交通安全知识，认识交通安全宣传画是非常必要的。本节课以信息技术课程标准为出发点，在学习中力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。通过创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，再提出学习任务和要求，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生获取信息、加工处理信息和对信息应用的能力，同时也注意培养学生的创新精神和实践能力。将知识点“逐帧动画”与主题设计“交通安全宣传画”有机的结合起来，在逐帧动画的创作过程中渗透珍爱生命，做文明学展练习安排了课本“变脸”主题的动画制作，设计的目的一是对学有余力的同学继续巩固复习逐帧动画的制作方法，做到熟练掌握；二是在学生的学习过程中渗透民族团结这一思想道德教育。
微习题
1、Flash动画的基本原理是依据人眼的原理实现的。
2、在Flash中，关键帧的作用是，其快捷键是。
3、在Flash中，插入空白关键帧的快捷键是。
第三课制作逐帧动画
空白关键帧
F7
关键帧
F6
过渡帧
F5
显 身
手
1、请把本课例子中的红绿灯从红灯 转变为黄灯的过程设计成“倒计时” 动画，从“10”开始，10,9,8,……
2、利用逐帧动画设计一个变 脸的过程。
第3课
红绿灯前——制作逐帧动画
Presentation Title
一、设置文档属性
文档默认的尺寸是550X400px，帧频 为12fps，根据实际需要，我们可以通过设 置文档属性的帧频来控制影片的播放速度， 通过设置文档尺寸来改变工作舞台的大小。
fps是指帧频率，指一秒是12帧，也 就是12个画面。 参照图3-1所示的操作方法，设置 文档尺寸为400X400px，帧频为2fps.
⑦单击第4帧，按右键 显示帧菜单
⑧单击“插入帧”选 项，延长前面一帧的 显示时间 ⑥设置第三盏灯的颜色 为绿色。第一盏和第二 盏灯的颜色为灰色
小 妙
招
删除所选中的帧
帧的操作不仅 有插入帧、关键帧、 空白关键帧，还有 其他的操作。我们 可以再时间轴上单 击目标帧，按右键 剪切所选 中的帧 显示帧菜单对帧进 行各种操作。
学 着
做
参照图3-3所示的操作，在第2、3帧插入关键帧， 分别设置交通信号灯的颜色为灰、黄、灰和灰、灰、 绿。在第4帧插入帧，延长显示时间。
①单击时间第2帧， 按鼠标右键显示 帧菜单
②单击“插入关 键帧”选项
④单击时间轴第3帧，按鼠 标右键显示帧菜单
⑤单击“插入关 键帧”选项
③设置第二盏灯 的颜色为黄色， 第一盏和第三盏 灯的颜色为灰色
②单击圆角矩形 半径“属性”按 钮
④打开矩形工 具属性面板
⑤设置笔触高度为5， 设置笔触颜色为黑色
小学六年级信息技术《红绿灯前—制作逐帧动画》说课稿
小学六年级信息技术《红绿灯前—制作逐帧动画》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的题目是《红绿灯前—制作逐帧动画》。
一、教材分析《红绿灯前—制作逐帧动画》是广东教育出版社出版的《信息技术》六年级上册第3课的内容。
本课是以“交通安全”主题来学习flash动画制作的基本方法，学好本课内容可以为以后更深入地学习动画制作打下基础。
二、学情分析六年级学生在学习FLASH之前，已学过画图软件、windows office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础。
三、教学目标根据本课的知识结构和学生的认知特点，我设计以下教学目标：1、知识与技能（1）会设置文档属性中的帧频。
（2）知道帧、关键帧、空白关键帧。
（2）会制作逐帧动画。
（4）掌握改变影片播放速度的两种方法。
2、过程与方法在学习知识的同时，也注重自主学习、合作学习和探究学习能力的培养；在解决问题的过程中，培养自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养创新思维和口头表达能力。
3、情感、态度与价值观（1）创设情境，通过重温澳门回归祖二十周年的倒计时动画的演示，激发学生的爱国主义热情，了解澳门回归祖国后的日渐繁荣昌盛，增强对祖国的荣誉感与自豪感。
（2）寓情感于技术，寓技术于生活，通过红绿灯动画的创作，激发学习兴趣；体验探索与创造的快乐，通过观察，总结出“心头常亮红绿灯，安全出行伴人生”的正确人生观；激发创作热情，培养创新精神。
四、教学重、难点重点：掌握制作逐帧动画的方法难点：对“关键帧”的理解和“逐帧动画”的理解。
四、教法针对小学六年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以“任务驱动法”、学生自主学习法，以讲授法、演示法为辅的教学方法。
五、学法本节课，我将引导学生通过观察分析，上机练习，结合任务小组合作、探究学习等方式，逐步完成本节课的任务。
六、教学准备本节课上课之前，我要做好以下教学准备：1、将学生分组，选好小组长。
教师用《制作逐帧动画》详案
一、情境导入师：上课之前咱们先来看一段动画。
出示范例作品“小花摇摆”我们把动画放慢一点，大家来观察一下，这个动画和下面这四幅图片有什么关系？谈一谈自己的发现。
师总结：其实动画是由一幅幅表现连续动作的画面组成的，其中的每一幅画面称为帧。
刚才大家看到的“小花摇摆”这个动画就是由这四幅画组成的，这四幅图片连续起来播放就形成了“小花摇摆”这个动画。
这样的动画叫逐帧动画，今天学习第3课逐帧动画二、制作“花儿朵朵开”动画：1.自主探究师：下面我们就来比比赛，看谁能最先完成这个动画。
师：下面看大屏幕，请一位同学来读一下要求下面就请同学们按照要求，试着完成动画，最先完成的同学请举手。
2.交流：师：请最先完成的这位同学上台演示，演示的同时要给同学们讲解操作方法及步骤。
老师发现，你做的动画是绕着中间摇摆的，花的根部也在摇摆，怎样让花绕着底部摇摆呢？谁会？有的话请同学上台演示。
没有的话，老师总结：大家观察一下，旋转小花的时候，小花是绕着中间这个空心点旋转的，我们把鼠标放在中心点上，当鼠标变成这个图标的时候拖动鼠标，把中心点拖动到小花的根部，这样，小花就可以绕着话的底部摇摆了。
每一帧都需要这样做。
师：这位同学演示正确，而且表达非常清楚，加两分。
这位同学演示非常正确，要是表达的再清楚些就完美了。
给他所在的小组加一分。
师：请没有完成的同学把任务完成。
完成任务的同学，下位去帮帮有困难的同学。
组内成员全部完成的，组长举手示意。
三、练习同学们都很厉害，这么难的动画都学会了，下面同学们按照黑板上的要求，试着完成“太阳笑呵呵”这个动画。
学生以小组为单位练习。
师：下面我们来看一下这个同学做的，请这位同学来说说他是怎么做的。
没有完成的同学我们下节课接着做。
四、评价师：根据得分，我们可以看到，几组得分最高，被评为最佳小组。
几组下课上来拿粘贴。
粤教版六年级上册第3课《红绿灯前——制作逐帧动画》教案
课后作业
（1）书面作业：10 道选择题。 （2）实践作业：设计一个有个性的 学生课外拓展 QQ 表情，用逐帧动画的形式呈现。
开发学生思维， 让学生大胆地 去设计，通过自 己的设计检查 学生本节课的 学习情况，让学 生感受制作动 画的乐趣。
第 3 课 制作逐帧动画 板书设计 第 1 帧 第 2 帧 第 3 帧
课后，我打算重新调整教案的设计，先动画引入，然后讲解相关帧的 含义和操作，再让学生进行简单的逐帧动画制作，弄懂逐帧动画的制作方 法和原理后，让学生测试影片并观察动画播放的速度，通过提问:如何改变 动画播放速度，以此为切入点解决难点“改变播放速度的方法”，再进入 分层任务等等。
（3）让学生思考并总结在制作逐 帧动画过程中的最主要操作是什么？ （插入关键帧）
请大家回顾并总结一下插入关键 帧的方法是什么？（在时间轴上单击 目标帧，按右键显示帧菜单，然后单 击“插入关键帧”选项。）
能否根据插入关键帧的方法 类
题。
2.（3）学生思考， 汇报想法。
学生总结插入 关键帧的方法，以 此类推插入空白关 键帧和插入帧的方 法。
关操作。
目 过程与方法 2.让学生通过设计个性化逐帧动画，对本节课的内容进行灵活运
标
用。
情感态度价 值观
让学生学会制作简单动画的基本知识，激发学习软件的兴趣，培 养学生的动手能力，培养学生合作精神，培养学生学会互相欣赏， 培养学生自我评价及相互评价的能力。
教学重点
插入关键帧和学会制作逐帧动画并进行设计。
三 演示讲解 检验成果
在制作的过程中，可以参考老师发 给你们的自学资料，里面有相关的制 作视频可供学习。（课件展示前两个不
同层次任务的效果）
（约 15 分钟）
八年级信息技术上册《逐帧动画》教案(优秀版)word资料
八年级信息技术上册《逐帧画》教案（优秀版）word资第三课动感地带-逐帧动画新课标青岛版初中信息技术八年级上册《FlashMX渐变动画》说课稿一、说教材1、作用与地位Flash是一个动画制作软件。
渐变动画突破了原有动画制作软件的局限，它的设置对象的位置、大小和旋转，改变该图形的形状、颜色或是将一图形变为另一图形等优点在Flash的学习中发挥着举足轻重的作用。
从教材的分布情况来看本节课是在学生们掌握了Flash软件的基本操作之后，适当提高了学习的深度以及应用的层次，确立了本节课的课题——渐变动画。
2、教材处理本节课我以孙悟空为题材制作了一个实例，这样不仅提供了想象创意的空间，而且吸引学生的注意力，寓学于乐，我还让学生自主地进行探究。
根据本节课的实际情况，课时安排为45分钟。
3、教学目标根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：⑴知识与技能①掌握动作渐变和形状渐变的操作方法和异同点，并将所学知识与现实生活联系在一起，做到学以致用。
②培养学生的观察能力、自主学习能力、实际动手能力和创新能力，并提高学生的信息分析、处理、应用能力。
⑵过程与方法通过任务驱动教学模式，使学生进行自主探究。
这样不仅使学生在教师的指导和任务的“驱动”下，进行自主性的学习，还培养学生终身学习的能力，而且减少了教师的讲解，加大了学生的实践，增强了师生间的交互性，变单向交流为双向或多向交流。
⑶情感、态度与价值观养学生的审美情趣和勇于探索、勇于创新的精神。
培养学生爱国情操和适应未来社会竞争和发展的能力。
培养学生对信息技术的兴趣和使用计算机的意识。
3、教学重点、难点⑴教学重点通过学生的自主学习和主动探索掌握渐变动画的操作方法；⑵教学难点将渐变动画与所学知识和现实生活联系在一起，做到学以致用。
⑶空白点动作渐变和形状渐变的异同点二、说教学方法、教学模式1、教学方法为了帮助学生更好的掌握本节课的内容，提起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，增强学生的动手能力,本节课采用情景导学法和动手实践法2、教学模式本节课的教学模式是任务驱动教学模式。
小学六年级信息技术 红绿灯前——制作逐帧动画教学设计
个画面就是一个帧。也可以把帧看作是Flash动画中在最短时间单位里出现的画面。帧越多，动画需要播
放的画面也越多，播放时间就越长。
名称
作用
快捷键
图片
空白关键帧
在画面与画面之间形成间隔
F7
关键帧
定义动画的变化环节
F6
普通帧
内容与它前面一个关键帧的内容完全相同 F5
用来延长动画的播放时间
逐帧动画
逐帧动画是一种常见的动画手法，其原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，即每一帧中 的内容不同，连续播放而形成动画。
帧频
1、表示动画的播放速度，以每秒钟播放的帧数表示。 2、默认的情况下，Flash的频率是24帧/秒，也就是一秒钟播放24帧的影片内容。 3、太慢会使动画看起来断断续续，太快又使人无法看清楚动画的细节。 4、在实际制作过程中，我们也可以根据需要设置帧频。
广东省九年义务教育教学用书《广东教育出版社》——信息技术●第四册（上）
红绿灯前——制作逐帧动画
育才教育集团第四小学 裴雪娇
动画基本原理
动画就是由一幅幅画面按照先后顺序播放出来的，由于人眼具有视觉暂留ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性，因此，这
些连续的画面按照一定的速度播放出来，在我们的头脑中形成了活动的画面。
帧
在 Flash中，动画实际是由多个帧组成的，播放动画就是依次显示每一帧中的内容。组成动画的每一
粤教版信息技术六年级上册第3课《红绿灯前—制作逐帧动画》教学设计
粤教版信息技术六年级上册第3课《红绿灯前—制作逐帧动画》教学设计一. 教材分析《红绿灯前—制作逐帧动画》这一课是粤教版信息技术六年级上册的教学内容。
本节课的主要任务是通过学习Flash动画制作软件，让学生掌握逐帧动画的制作方法，并运用这些知识制作一个关于红绿灯的动画。
教材内容由浅入深，先介绍Flash软件的基本操作，再逐步引导学生掌握逐帧动画的制作技巧。
通过本节课的学习，学生可以培养自己的创新意识和动手能力，提高信息技术素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对Flash软件有一定的了解。
但部分学生可能对逐帧动画的制作较为陌生，需要在本节课中进行引导和培养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导，使他们在课堂上都能学有所得。
三. 教学目标1.了解逐帧动画的概念及其应用场景。
2.掌握Flash软件的基本操作，学会制作逐帧动画。
3.培养学生创新意识和动手能力，提高信息技术素养。
4.培养学生遵守交通规则，增强安全意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握逐帧动画的制作方法。
2.难点：如何创作出富有创意的逐帧动画。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，培养操作技能。
2.案例教学法：分析优秀案例，让学生从中学习制作技巧，提高创作水平。
3.小组合作法：分组讨论、合作完成任务，培养团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生思考问题，激发创新意识。
六. 教学准备1.准备Flash软件安装盘或网络下载链接，方便学生安装。
2.准备红绿灯动画案例及相关素材。
3.准备教学PPT，内容包括：逐帧动画概念、制作方法、优秀案例等。
4.准备投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用红绿灯动画案例，引导学生关注交通信号灯，激发学生学习兴趣。
提出问题：“你们知道红绿灯是怎么产生的吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍逐帧动画的概念，通过PPT展示优秀逐帧动画案例，让学生了解逐帧动画的应用场景。
小学综合实践活动教案红绿灯前制作逐帧动画
小学综合实践活动教案红绿灯前制作逐帧动画小学综合实践活动教案：红绿灯前制作逐帧动画一、教学目标1.了解红绿灯的作用和交通规则，增强交通安全意识。
2.掌握逐帧动画的基本概念和制作方法。
3.提高学生的创造力和动手能力。
二、教学准备1.纸张、铅笔和橡皮。
2.彩色铅笔或蜡笔。
3.手机或平板电脑。
4.投影仪或电视机。
三、教学步骤1.导入让学生回顾红绿灯的作用和交通规则，引起他们对交通安全的关注。
2.介绍逐帧动画解释逐帧动画的概念，并举例说明如何利用连续的图像来制作动画效果。
3.分组演练将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。
每个小组选择一个交通场景，例如过马路、等红绿灯等。
然后，让每个小组讨论和设计他们的逐帧动画故事情节，并将故事情节写成文字。
4.制作逐帧动画a. 给每个小组分发纸张、铅笔和彩色铅笔或蜡笔。
b. 让学生根据他们设计的故事情节，在纸上绘制每一帧图像。
c. 强调每一帧图像应该与前一帧图像有所变化，以产生动画效果。
d. 鼓励学生尽量多尝试，发挥想象力，制作更有趣的动画。
5.整合制作a. 每个小组完成制作后，收集他们的逐帧动画图像。
b. 让学生使用手机或平板电脑拍摄每一帧图像，制作成一个连续播放的视频。
c. 将每个小组的视频整合在一起，并通过投影仪或电视机进行播放。
6.展示和讨论播放整合视频，让每个小组逐个介绍他们的故事情节和动画创作过程。
在展示过程中，引导学生讨论每个小组的创意和亮点，以启发他们的思考和表达。
7.总结和评价让学生回顾整个制作过程，讨论他们遇到的困难和解决方法。
鼓励他们分享彼此的学习经验，并对其他小组的作品进行评价和赞赏。
8.作业让学生写一篇反思和总结的文章，回顾他们在制作逐帧动画过程中的收获和经验，以及对红绿灯和交通安全的认识。
四、教学评价1.观察学生在分组演练和制作过程中的主动参与程度。
2.评估学生在制作逐帧动画时的创造力和动手能力。
3.评价学生对红绿灯和交通规则的理解和意识的提高。
小学信息技术红绿灯前制作逐帧动画教案
小学信息技术红绿灯前制作逐帧动画教案引言：在小学信息技术课程中，逐帧动画是一种有趣且引人入胜的活动，既能够提高学生的创造力和动手能力，又能够帮助学生理解动画的制作过程。
本教案旨在引导小学生在红绿灯前制作逐帧动画，通过实践动手操作的方式，提高他们的信息技术技能，并培养他们的创意思维和团队合作能力。
任务描述：该教案旨在指导学生在小组合作的基础上，使用逐帧动画的原理和技巧制作红绿灯的动画效果。
教案包括以下几个步骤：1. 介绍逐帧动画的概念和工作原理；2. 分组合作，每个小组分配一个红绿灯的主题；3. 学生利用可使用的软件（比如 Pivot Animator）制作逐帧动画；4. 在逐帧动画中设置合适的时间间隔和动画效果；5. 学生通过演示和展示来展示他们的作品；6. 对同学们的作品进行点评和反思。
步骤一：介绍逐帧动画的概念和工作原理首先，老师需要向学生介绍逐帧动画的概念和工作原理。
可以简单解释逐帧动画是一种由许多单独的图像帧组成的动画形式。
然后，老师可以通过展示一些经典的逐帧动画作品来增加学生对逐帧动画的理解和兴趣。
步骤二：分组合作，每个小组分配一个红绿灯的主题将学生分成小组，每个小组分配一个红绿灯的主题。
比如，一个小组可以制作一个车辆交通红绿灯，另一个小组可以制作一个行人交通红绿灯。
这样做可以激发学生的创造力，并鼓励他们合作交流。
步骤三：学生利用软件制作逐帧动画在这一步骤中，学生可以使用适合小学生使用的逐帧动画软件，例如 Pivot Animator。
老师可以向学生展示软件的基本操作，并鼓励他们自己探索和尝试。
学生可以开始制作逐帧动画。
首先，他们需要绘制红绿灯在不同状态下的图像帧。
例如，红灯亮、绿灯亮、黄灯亮等。
学生应该尽可能使用简单的形状和明亮的颜色来绘制图像，以便在动画中产生更好的效果。
步骤四：设置合适的时间间隔和动画效果学生可以将绘制好的图像帧导入到软件中，然后设置每个图像帧的显示时间间隔。
一般来说，红灯和绿灯的时间间隔应为相等的时间，黄灯的时间间隔可以稍短。
红绿灯教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科： __________________ 任教年级： __________________ 任教老师： __________________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan《制作红绿灯——用绘图工具制作逐帧动画》一、教材分析以广东省教育出版社出版的的小学信息技术教材第三册上《Flash 动画制作》教学内容为依据。
本节课的教学内容是《红绿灯前——用绘图工具制作逐帧动画》。
逐帧动画这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一个一个图片，把每一个图片用关键帧描绘出来，Flash 将这些关键帧连续播放，形成动画效果。
掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。
二、教学活动的设计思路本节课教师通过介绍用Flash 制作逐帧动画，使学生掌握Flash 软件中绘图工具的使用方法，并能进行基本逐帧动画的制作方法。
在教学过程中，教师应始终坚持以学生自主操作为主，培养学生的动手能力和自主解决问题的能力。
先通过播放flash 动画《请遵守交通规则》让学生欣赏。
紧接着播放逐帧动画《红绿灯》。
从而引出新课。
然后让学生在flash 窗口打开上节课画过的“交通安全宣传画”，让我们的“红绿灯”工作起来。
出示“任务”，用“任务”驱动让学生进行自行探究。
在巩固练习时教师进行分组合作，各小组带着不同的任务去学习。
让学生在探究知识的过程中自己发现问题并解决问题。
教学策略设计上我采用（1）演示教学法：通过在多媒体教室，用多媒体播放逐帧动画的实例让学生欣赏，并实际操作演示用Flash MX2004 制作逐帧动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。
（2）任务驱动法：培养学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
（3）案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。
制作逐帧动画
制作逐帧动画深圳市草埔小学林伊玲（一）教学内容分析1.本课的主要内容本节课是广东省版信息技术第四册上册第3课《红绿灯前——制作逐帧动画》的内容。
为激发学生学习兴趣，本节课课堂采用教师自主开发的“跑男大作战”为主题课程开展教学。
本课主要讲授与动画制作原理最为接近，也最容易为学生所接受的逐帧动画。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，再通过设置层层递进的任务，让学生在创作“跑男大作战”主题动画的过程中掌握逐帧动画知识，从而激发学生对Flash课程的学习兴趣，提高学生学以致用和综合运用的能力，培养学生的创新意识和创作素养。
2.教学重点和难点教学重点：（1）了解插入帧、关键帧和空白关键帧的方法；（2）会插入图层并制作简单的逐帧动画。
教学难点：（1）理解帧、关键帧和空白关键帧的区别；（2）综合运用逐帧动画知识进行创作。
（二）教学对象分析本节课的教学对象是六年级学生，他们对动画能够真实地反映生活中的事物惊叹不已，充满了学习的渴望，喜欢自己动手操作，在教师的引导下，具有一定的分析和解决问题的能力，这为本课的学习提供了保障。
从知识掌握情况看，学生通过前面的学习，已经了解了动画的基本原理，熟悉了Flash软件的界面，掌握了基本的绘图工具的使用，这是本课的学习前提。
（三）教学目标1.知识与技能（1）掌握制作逐帧动画的方法。
（2）会设置文档属性中的帧频。
（3）知道帧、关键帧、空白关键帧的含义。
（4）让学生学会通过改变帧频控制动画的播放时间。
2.过程与方法（1）通过体验“跑男大作战”游戏的制作过程，掌握制作逐帧动画的基本操作方法，感受Flash软件的创作魅力，提升计算机操作能力与信息素养。
（2）在自主学习微课、小组合作探讨、作品展示和评价等活动中，提高自主学习能力、合作学习能力、审美能力、自我评价和相互评价等综合能力，体会信息技术在日常生活中的应用与表达。
3．情感、态度与价值观（1）在“跑男大作战”主题动画创作过程中，学生体验了探索与创作的快乐，提高了学习Flash软件的兴趣，增强了动手能力和创作能力。
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第3课红绿灯前——制作逐帧动画
一、教学内容分析
这是第3课“红绿灯前——制作逐帧动画”的教学内容。
逐帧动画（Frame By Frame）是一种常见的动画手法，是在时间轴上逐帧绘制帧内容，Flash将这些帧内容连续播放，形成动画效果。
由于是一帧一帧地画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。
本课是学生在初步认识了Flash软件的基础上来学习制作逐帧动画，是学习动画制作最基本的一个技能，也是制作动画的基础，更重要的是需要充分调动学生的学习兴趣，对制作动画有自己独特的见解和想法，善于开拓自己的思维，为以后的学习打下坚实的基础。
二、教学对象分析
本册教材的教学对象是小学六年级学生，通过第1课导入Gif动画来认识动画的一些基本概念，对Flash动画软件有了一定的认识；通过对第2课的学习，学生已经可以运用Flash软件中的绘图工具绘制一些简单的图形，学生的兴趣也越来越浓厚,但制作的作品都还是静态的，学生对怎样令动画动起来、让作品更精彩也有了自己的想法和求知的欲望。
根据学生基本具备了自主探究、合作交流的学习技能，动手操作能力比较强这一特点，教师需要深入挖掘教材内容，根据学生生活实际，精心设计，充分发挥学生的创造性。
四、教学重点和难点
重点：掌握制作逐帧动画的方法。
难点：⑴各种帧之间的区别。
⑵改变影片播放速度的两种方法。
⑶分析素材，利用现有资源对作品进行再创作的能力。
五、教学策略
针对小学六年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以“任务驱动”、学生自主学习为主，以讲授法、演示法为辅的教学方法。
在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程，学生通过观察分析，上机练习，结合“任务”进行学习和交流。
培养学生自主学习和探究学习的能力，培养学生与他人合作的良好习惯，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。
六、教学环境
1．由1台教师机和50台学生用机组成的局域网。
2．多媒体教学网络教室及教学相关网络课件。
板书展示课题：制作逐帧动
画。
出示上一节课的学生习作
（上一节课的“显身手”作品）。
教师：同学们能告诉老师这
（1）设置文档属性。
（2）设置逐帧动画。
（3）掌握帧的基本操作。
（4）不同帧之间的区别。
（5）基本任务的完成。
小组间分工合作，创作有倒计时的红绿灯，在操作中发扬师生互动、生生互助的协作精神。
学有余力的学生在完成提高任务的基础上进行此项任务。
要求学生联系生活实际，给学生提供了一个自我创作的实践机会。
教师：刚才你们看到的作品
中，你最喜欢谁的作品？我们在
本节课学习了什么？你对自己
今天的学习情况满意吗？通过
今天的学习，你有什么收获和发
八、教学反思
1．生活化情景导入，激发学习兴趣。
本节上课的时间大约是12月22日，恰巧与澳门回归纪念日非常接近，电视、报纸、网络等各种媒体都会在之前进行铺天盖地的宣传和报道，教师可以联系生活实际，适时地在情景导入环节使用澳门回归十周年倒计时
这样一个动画，让学生感受到信息技术在生活中的作用无处不在，加强了学生对信息技术学习的兴趣，也利于三维目标中情感目标的达成。
2．在本课教学过程中，以学生为主，采取了学生自主学习、探究，任务驱动式的教学方法，引导学生在主动学习的过程中发现问题，通过自主探究、学习小组成员间的交流与合作，分析问题进而解决问题，学生在获取知识的同时，也激发了他们的学习积极性，提高了课堂效率。
3．采用分层次教学和合作探究，但是容易忽略了学生个体差异在班级中的具体表现，例如，在学生自主学习环节、提高任务环节，都安排了学生两人小组进行组内互帮、互学，课堂教学中大部分同学都能很好地完成任务，但仍然出现了小组两位同学都不能完成任务而茫然失措，无所事事的现象。
4．在评价环节，教师如果能引入竞争机制，把全班分成几大组进行小组竞赛，优秀的作品进行适当的表扬和奖励，就能进一步激发学生学习的积极性，把课堂气氛推向高潮。
（作者：黄华文）。