关注后进生教育随笔
202X年辅导后进生教学随笔,
千里之行，始于足下。
202X年辅导后进生教学随笔,今年是202X年，我作为一名教师，有幸担任了辅导后进生的教学工作。
经过一年的辅导，我有了许多感悟和心得，现在想用这篇随笔来记录和总结我的教学经验。
首先，我认为辅导后进生的教学工作需要有耐心和恒心。
这些学生通常在学习上存在较多的困难和问题，他们可能缺乏学习动力，也可能有学习方法不当等问题。
因此，作为老师，我们不能放弃他们，要给予他们足够的关怀和帮助，引导他们树立正确的学习态度和学习方法。
这需要我们耐心地与他们交流，了解他们的问题和困惑，并根据他们的实际情况，制定相应的教学计划和措施。
同时，我们还要持续地跟进他们的学习情况，及时发现和解决问题，确保他们能够逐渐进步。
其次，辅导后进生的教学工作需要个性化教育。
每个学生的学习情况和问题都不尽相同，因此，我们需要根据他们的特点和需求，量身定制教学内容和方式。
有些学生可能对某一学科感兴趣，但在另一学科上存在困难，我们应该充分发挥他们的优势，让他们发现自己的潜能，并在此基础上提升其他学科的能力。
同时，对于那些学习方法不当的学生，我们要引导他们掌握有效的学习方法和技巧，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习能力。
另外，辅导后进生的教学工作还需要注重与家长的沟通和合作。
家长是学生的第一任教师，他们对孩子的学习和成长有着重要的影响。
因此，我们应该与家长保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习情况和进展，并与他们共同商讨解决学生问题的方法和措施。
同时，我们还要关注学生的家庭背景和环境，为他们提供必要的支持和帮助，帮助他们克服学习上的困难。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，辅导后进生的教学工作需要激发学生学习的兴趣和积极性。
学生的学习效果和成绩往往与他们的学习动力密切相关。
因此，作为老师，我们要通过灵活多样的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。
例如，我们可以采用趣味性强的教学活动，结合实际案例和生动形象的教学材料，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
后进生的教育随笔
后进生的教育随笔后进生只是暂时落后，只要给予足够的关爱他们也能进步。
那么，来看看店铺精心为你整理后进生的教育随笔，希望你喜欢。
后进生的教育随笔篇一记得2011年时，我就遇到这么一个学生，这个学生在同学面前孤僻，不喜欢和同学说话，喜欢独来独往，在课堂上也不爱回答问题。
经常拖拉作业。
身体还因为小儿麻痹后遗症走路一拐一拐的。
但是孩子的父母没有放弃对孩子的教育，仍然让他一路上到了中学。
因为有了身体的这些手病，这孩子很自卑，有些破罐破摔，考试成绩直线下降。
看着这个孩子，我暗自着急，一方面我联系孩子的家长，告诉家长应该如何做，让家长给孩子创设一个安静的学环境，同时联合其他科任老师和同学，在班上不讥笑这个同学，有一点进步，就放大他的优点，多多鼓励这个学生，建立他的自信心，让所有的学生从心理上接受他身体上的残疾，心理上的自卑，还有一些生活上的坏惯。
让大家从心理“爱”上这名差生。
经过一段时间的观察，我发现这个学生慢慢变得能和同学们相处，在课堂上学习暂时还没跟上来，但是改了以前的很多坏毛病，慢慢变得开朗起来。
看着这些，我感到由衷的高兴。
实施爱的教育，看来，在什么时候都管用啊。
后进生的教育随笔篇二王永波在我们班一直是倒数第一，厌学心理比较严重，有一段时间总是借口肚子疼让家长请假从而逃避上学，后来我多次和家长联系探讨此事，并和王永波推心置腹的谈过几次，可以说，起到了一定的效果，基本上不再借故不来上课，而且上课也能认真听讲。
在前一段时间根据他的日常表现和期中成绩，我找他谈话给予了肯定并加以鼓励，在家长会上也对他的进步给予了表扬并发了奖品。
我相信孩子在这样的鼓励下肯定会有一定进步的，但反复性是后进生的一大特点，所以我认为成功转化后进生不应该只是一两次表扬、鼓励，而老师再做工作时应该注意持续性、方法性。
今天早晨又找到王永波，意味深长的告诉他继续努力，这次我首先是以自己为例然后再告诉他应如何做，我说：“成绩低是现实，但自己一定要勇气面对，我是一名普通老师，比那些教育专家差很远，如果总是和他们比，那我工作的信心就没了，但我可以向他们学习，学习他们先进的教育理念与教学方法来充实自己，所以我活得非常坦然，不自卑，却很有自信，因为每天我都在进步，同理，你也是一样，大胆地面对自己的现实成绩，学习别人的优点弥补自己的不足，学习上每天都做到有进步，我相信你一定能做到，也就是说，每天不断的改变自己，作为一名学生在学习过程中不怕起点低，不怕前进的步子小，就怕走走停停、甚至后退，因此即使步子很小也要不停地走下去。
后进生教育,不仅要有爱
后进生教育，不仅要有爱作为教育者，对每个学生都要给予关爱并提供适当的教育。
而对于后进生，更需要有耐心和爱心，因为他们通常面临着学习困难、自卑、失落等问题。
而后进生的教育，不仅要有爱，还需要有耐心、智慧和方法。
在教育后进生的过程中，爱不仅仅是情感上的关怀，更是对学生的认真对待和对其未来的责任。
下面将从多个方面探讨后进生的教育问题。
爱不只是情感上的关怀，更是责任与担当。
作为教育者，我们应该明白，每一个学生都有他们独特的问题和需求，而后进生更是如此。
他们通常面临来自家庭、社会、学校等多方面的压力，对于学习的困难，对于自己的能力和价值产生怀疑。
所以，我们需要用心的关怀和睿智的方法去对待他们。
不能因为他们的学习困难而忽视他们的需求，更不能因为他们的成绩低而对他们的未来失去信心。
爱，不仅是对学生情感上的陪伴，更是对他们未来的担当与责任。
爱可以激发学生的积极性与自信心，帮助他们走出困境，创造美好的未来。
在教育后进生时，耐心是至关重要的品质。
后进生通常面临着学习上的困难，而这些困难需要经过时间和耐心来解决。
教育者需要有足够的耐心，和学生一起逐步克服困难，找到适合他们的学习方法和策略。
而这种过程需要耐心和智慧，不能急于求成，更不能因为学生的学习困难而对他们失去耐心。
耐心不仅是对学生的一种尊重，更是对他们潜在能力的一种信任。
耐心的教育方式，能够慢慢地激发学生的学习兴趣和自信心，帮助他们逐步克服困难，取得进步。
有爱的教育也需要智慧。
对于后进生，教育者需要找到适合他们的学习方法和策略，而这需要智慧和创新。
不同的学生有不同的学习风格和学习习惯，教育者需要不断的寻找适合他们的教育方法。
或许拓展学生的学习方式和场景，或许通过有趣的故事和实践来激发学生的学习兴趣，或许通过亲近的关系和鼓励来激发学生的自信心。
无论采用何种方法，都需要教育者在实践中不断的总结、调整和创新，找到适合每一个学生的教育方法。
这就需要教育者有足够的智慧和热忱，用心调动学生的学习积极性和提升他们的学习能力。
关于后进生的教育随笔_作文700字_随笔作文_
关于后进生的教育随笔后进生只是暂时落后，并不表示他们真的很笨。
作为老师的你，该如何帮助后进生进步呢?先去学习后进生教育随笔，汲取营养吧。
下面是小编精心为你整理关于后进生的教育随笔，希望你喜欢。
关于后进生的教育随笔篇一一、对症下药，改变习惯一部分后进生学习差的原因主要是由不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须帮助他们形成理想的学习习惯，有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。
大多数的后进生由于学习基础差，都会有一些懒惰心理，学习不够主动。
例如，懒动脑，喜欢抄作业，在这个问题上，我的处理办法就是，先让他们抄，但是抄完后，必须对所抄的内容进行理解和掌握，既可以增强他们的记忆力，又能在一定的程序上改变他们的惰性。
二、指导预习，提前进入后进生大多养成了等待=依赖的习惯，学习不主动，不会温故知新。
因此，对后进生的预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语教学的一个重要环节，对其进行精心指导，逐步规范要求，使其达到预期目的。
在预习方法上，先要求学生用英语词典查单词，自己解决生词;然后，指导学生按词、词组、句、文、疑难等进行分项，即对重要词组、有用短语等进行罗列，作好预习笔记，并且记录预习过程中遇到的问题和难点等，以便在上课的时候能够抓住教材的重点，把握听课的方向，跟上老师授课的进度。
三、分层教学，鼓励参与后进生由于基础差、学习方法不恰当，在上课的过程中往往跟不上教学的进度，因此，在备课的时候就要充分考虑到不同层次的学生，如何更好地做到面向全体学生进行教学，特别要照顾到后进生，把教学内容设计得难易得当。
在上课的过程中，对于较难的问题，先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。
对于相对简单的练习。
四、弥补欠缺，巩固基础由于后进生的基础知识，在学习的过程中，他们往往抓不住学习的重点，不能一步到位。
因此，在教学中调动学生达到理解和掌握的同时，为了强化后进生的“感知—理解—记忆”的认识过程，必须对后进生进行易混淆是单词的区别、概念的区别，重点语句再理解。
后进生跟踪教育记录4篇
后进生跟踪教育记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生跟踪教育记录4篇后进生跟踪教育记录第1篇辅导对策：根据他的各种表现和问题，我重点培养他的自信心，让他学会与他人交往，让他真正体会到他是班级的一员，学校的一员，他是我们的一份子，帮他树立学习的动力，逐渐养成健康的个性和心理。
一、用爱的力量把他拉向学生中间因为儿童时期的家庭教育的缘故，他父亲小事不管，惹大事就是毒打，孩子心灵上受到了严重的创伤，在孩子们的眼里，教师是除父母外最可依赖的人，教师的爱有时比父爱、母爱更崇高、更无私。
教师在工作中要有“爱心、耐心和细心”。
用自己博大的爱，温暖学生的心。
多给他一些爱护，让他充分感受到集体的温暖，慢慢感觉老师给他带来的母亲母亲般的爱，感情上有了一定的寄托，对学校、老师、同学有了感情，不至于发生自暴自弃现象。
一方面我注意观察，寻找机会亲近他，关心他，信任他，拉近师生间的距离。
如我发现他最近情绪不好时，就让他与我谈心。
另一方面借助班集体的力量帮助他，让他感到集体大家庭的温暖。
大家是多么的关心他，喜欢他，使他融入到集体环境中，大家互帮互助，呈现出融洽、和睦的景象。
二、信任、尊重，宽容是成功教育的保证教师要走进学生的心灵世界，俗语说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”因此，在批评教育学生时，要在尊重学生人格的前提下，推心置腹的与学生平等对话，晓之以理，动之以情，在谈笑中豁然醒悟，在爱的氛围中达到最理想的教育效果。
教师的真正尊严，就是从一件件细微的小事中得到学生对我们的道德肯定，知识的折服和感情依恋。
问题学生是老师最头疼的学生，我教过两个这样的学生，都是借读生，一名叫张春光，一名叫于洪星，他们不仅学习差、纪律差，个性也很强，年龄比其他学生大好几岁，所以心理认知和其他学生有差异。
我首先非常关注他们的心理变化，及时了解他们的想法，然后对他们做对的事情及时表扬与鼓励。
班主任对后进生的教育4篇
班主任对后进生的教育4篇班主任对后进生的教育第1篇做好后进生的转化工作，不让一个学生落伍，是我们教育工作者的一个不可无视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。
在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。
一、后进生的成因逆反心理型这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。
学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦;你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。
对这样的学生我们假设没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。
意志薄弱型这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。
由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想方法去战胜困难。
认识学生、研究学生是为了更好教育他们，使他们各有开展。
初中阶段学生的身心迅速开展，他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，他们求知欲强，容易接受好的影响，但是一局部特殊生由于自身条件的限制，或家庭环境的影响，可能向双差生的方向分化，因此教师要特别注意把握这类学生的特点，尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关心、保护，鼓励他们多参与集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。
二、采取的教学策略爱心是教育的关键每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体普遍的友爱倾注给后进生。
其实建立小组的目的是沟通，为了使他们有个交流的时机和场合，不管是学习上还是思想。
精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一局部同学的自负心理，班主任的冷淡那么强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。
【教育随笔】如何转化后进生
【教育随笔】如何转化后进生
1.抓基础
基础知识必须过关，遇到比较有难度的知识点可以根据学生的掌握情况去选择，如果掌握不了就抓基础。
在作业方面也是如此，对于难题不强制要求，尽力就好，可以采取作业分层。
2.树信心
这些孩子普遍对学习有点不自信，那我们可以在课堂上多去抽问，让他们找到自己的价值；在课后的时候可以单独多交流，多和他们谈谈心，了解他们的心理需求，多给予鼓励与肯定。
3.打鸡血
多给孩子们讲励志故事，帮助他们能找回自信，当孩子们有一点进步时就不要吝啬表扬。
多说一些激励他们的话，帮助他们找回自己。
4.多反复这些孩子们的接受能力肯定不会特别快，有些知识点甚至需要我们反复去讲，所以在对待这些孩子的时候多点耐心，反复训练。
只要我们不放弃不抛弃，只要我们找到了适合这些孩子的方法，他们也会慢慢进步。
教师关于后进生教育的工作心得体会
教师关于后进生教育的工作心得体会作为教师，我经常面对各种各样的学生，其中包括一些被称为后进生的学生。
通过多年的从教经验，我对后进生教育有了一些自己的工作心得和体会。
首先，要对后进生保持耐心和理解。
后进生在学习上可能存在一些困难或者不足，他们可能需要更多的时间和精力来理解和掌握知识。
作为教师，我们要给予他们更多的支持和帮助，不能对他们失去耐心或者放弃帮助他们。
只有通过多次的辅导和指导，后进生才能逐步克服困难，提高学业水平。
其次，要关注后进生个体的特点和需求。
每个后进生都有自己独特的学习方式和需求，不能一概而论。
我们要通过与后进生的交流和观察，了解他们的学习习惯和学习风格，然后有针对性地制定学习计划和教学方法。
只有真正关注后进生的个体需求，才能更好地帮助他们克服困难，提高成绩。
另外，要运用多种教学方法和资源。
针对后进生的学习特点，我们可以采用一些多媒体、互动式的教学方法，使得学习更加生动有趣。
同时，利用现代技术手段如教育软件、在线学习平台等，可为后进生提供更多的学习资源和辅助工具。
这样不仅能够提高后进生的学习兴趣和主动性，还可以帮助他们更好地理解和掌握知识。
最后，要建立良好的教师、家长和学生之间的合作关系。
后进生的教育需要多方面的支持，家庭和学校教育的密切配合至关重要。
教师要与家长保持及时的沟通，了解后进生在家庭中的学习和生活情况。
同时，教师还要与学生建立良好的互信关系，鼓励他们克服学习困难，树立自信心。
总而言之，后进生教育需要教师的耐心和理解，以及个别化的指导和支持。
只有通过不断地努力和关注，才能帮助后进生克服困难，实现个人的学习进步和全面发展。
(教育随笔)要呵护后进生的“玻璃心 脆弱情”
要呵护后进生的“玻璃心脆弱情”在平时的教育教学中，我们总会遇到少数或基础差或学习差或习惯差之类的后进生。
他们在平时的学习生活中，心理定位多多少少处于一种“弱势”状态，但他们同时又是处在十三四岁本该阳光灿烂年纪的孩子，作为教师，我们应该更多的关注这些孩子，更要呵护好这些孩子的“玻璃心脆弱情”。
因此，我们要注意这样几个方面：（一）尊重学生，理解学生爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。
每个人都期望得到别人的尊重和理解，都希望得到别人的爱。
而对于发育时期天真烂漫的中学生来说，则更需要师长无微不至的关爱。
为此，教师就要懂得“情感投资”。
好学生固然需要老师的关心，后进生更需要老师的情感天平向他们倾斜。
因而，教师首先应尊重、理解学生，以真挚的爱去激发他们对知识的兴趣和学习的热情，同他们交流思想，建立感情，了解他们学习的态度、学习状况，更多地关心，鼓励他们。
（二）帮助摆脱自卑心理，注重成功教育后进生因屡屡受挫，思想包袱重，自卑感强，同时自尊心也非常强，不希望受伤害。
因而，教师要抑制起受挫感，保护其自尊心，让他们多参加课堂活动，体验成功的喜悦。
另外，要捕捉其闪光点，加以表扬，鼓励，让他们发现自己的潜力，增强前进的信心，摆脱自卑感，转变学习态度，培养成就感。
比如，在课堂上，可有意识地安排一些简单的问题及练习让起参与，尽量使用“好！”、“不错！”等话语来肯定其表现，在作业、考试的审阅上，多写上鼓励的批语，逐步树立其信心。
（三）注意培养兴趣，激发动机，锻炼意志“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是学习的关键。
从兴趣入手，激发和提高其学习热情，可达到事半功倍的效果。
首先，要对学生作到少批评多表扬，以此调动其学习积极性：其次，结合所教学科的特点以及学生思维发展的规律，更新教学观念，采取各种教学形式，挖掘教材的趣味性，寓教于乐。
同时，有意识、有目的、有步骤地引导其进行学习目的、道德观念、意志品质等内在因素的教育，寓思想教育于课堂中。
后进生转化教学随笔
后进生转化教学随笔后进生转化教学随笔后进生并非一无是处，关键要发现其长处并加以利用，接下来是小编为您整理的后进生转化教学随笔，希望对您有所帮助。
后进生转化教学随笔1我从教已有二十多年。
二十多年来，我大部分时间担任班主任，对班主任工作怀有深厚的感情。
因为我觉得，担任班主任，能更直接地与同学们幼小的心灵接触。
在努力把这些幼小而近乎空白的心灵塑造成为美好健全的心灵的同时，我自己也时常被他们纯真烂漫的童趣感染着，使我自己也时常有机会让自己的心灵得到净化和升华。
这是一份多么美好的工作！几十年来，我对班主任工作可以说是倾尽了心力，尽管这一工作并不轻松，常常是耗费许多精力而成果甚微。
尤其是我早期做班主任时，信奉勤看、勤跟、勤管的老套套，结果走了不少弯路，碰了许多壁，颓丧的情绪曾一度伴随我度过许多时日。
但冷静下来，扪心自问，我这样会得到什么结果？于是，我一次又一次地强迫自己振作起来，不断地总结工作中的得失与原因，以期不断地改进自己的工作。
渐渐地，我发现了一些规律，也形成了自己的工作特色。
简单地说，做班主任工作，就是做学生的思想工作。
而要做好一个班学生的思想工作，无非是抓好三点：一抓后进生，二抓优秀生，三抓中等生。
也许有人会说：“你有没有弄错？干嘛把后进生放在第一位？”是的，按照一般的思路，应该首先做好优秀生的工作。
因为做好了这部分学生的工作，可以让他们发挥榜样的作用，可以带动别的同学进步。
但，在具体的工作中，我发现，这并不是最好的方案。
这其中的原因其实也不复杂。
一般认为，后进生之所以后进，是因为他们资质差，任性，意志薄弱，缺乏自制力等等。
我说，这并不错。
问题是，后进生所有的这些缺点（或者说是缺陷），其形成的原因全都在他们自己身上吗？经过观察和研究，我发现不是。
除了资质之外，其它的缺陷，都是后天人为造成的。
进一步想，其实资质差也不是他们自己的错。
我们在认识上的误区往往就在这里。
因为某位学生的资质差，学习上难以跟上别人。
关注后进生教育随笔
关注后进生——教育随笔
教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师
爱洒向他们。
爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中。
平时，班主任应细心观察他们，
了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们
逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。
为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。
例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们
比较感性趣的话题：电脑、体育、游戏等等。
听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。
“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不
能让老师失望。
一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提
出的各项要求。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。
每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？！表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。
当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现
他们身上也有许多闪光点。
以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。
后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的
优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。
此时班主任要善
于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇
气和信心。
老师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。
辅导后进生教学随笔4篇
辅导后进生教学随笔4篇辅导后进生教学随笔一有人说过：“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其池塘,没有爱，就没有教育”。
教师对每一个学生的爱就是“师爱”。
“师爱”是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它应具备正直少却虚伪、具备无私少却自我、具备广阔少却狭隘,具备爱心少却动怒；它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。
又到了人生的拐角处，在乡下工作了二十多年，在别人羡慕的眼光中进城了，可我找不到一丝兴奋的感觉，对那个陌生的环境、陌生的同事充满了惶恐与好奇，虽然无数次给自己打气，无数次对工作做好了计划。
当这一切真的来到，让我但任四（3）班56位学生的班主任时，我还是紧张了，15年了，15年没当班主任了，我不知迎接我的是一群怎样的孩子。
一切都从零开始，既然要做了，就要做最好，这是我做事的一贯准则。
作为班主任老师，每一天都在与学生打交道，每时每刻每分每秒都在与学生相处，如何做好班主任工作是我们每一个班主任面临的问题。
学生在行为习惯，道德养成，在成长的过程当中都与我们的教育密不可分，学生又是一个有个性、有差异、有思想、有情感的人，如何才能让学生对我们信服、对我们信任、对我们倾心。
现实当中往往会遇到一些学生，他们上课无心听讲，违反课堂纪律，老师往往上课都上不下去，下课欺负其他同学，翻越围墙逃课，谎话连篇，总不承认自己的错误，想尽一起办法为自己的行为找借口，找理由，考试作弊家常便饭，作业从不完成，搞得班上同学都不喜欢他们，科任老师都头疼他们，他们不思进取，学习、生活、行为一团糟。
如何来引导他们，如何能够让学生更快乐的健康成长，是我们思考的问题，更是我们应该为之努力的目标。
我接手的是23位女生，33位男生的大班，有父母离婚的单亲孩子，有不爱吃饭的问题学生，有整天不爱做凳子的多动小男孩，有需要妈妈陪读的学生。
干开学的第三天，原来的班主任就跟我说“你们班的洪哲豪同学脑子是很灵，可从来不自觉做作业，上课回无缘无故离开坐位，独自走出教室玩，课间在教室打闹，接下来则不做作业、迟交作业、上课就睡觉、闲谈、看漫画、玩手机、玩游戏机，搞得课堂不得安宁。
教学随笔(后进生)
教学随笔老师,多给后进生一点爱一个学年初，我刚接过新班级，便发现班里有位面黄肌瘦、衣衫褴褛的小男孩，见到我总是羞答答的。
“多可怜的孩子啊！”我心里不禁叹道。
可没过多久，问题就来了，一是学习习惯不好，作业不能完成；二是常惹事生非，时有攻击性行为，报复心强，与同学关系不好；三是对教师有对抗情绪，有时恶语顶撞教师，甚至逃课以示抗议。
见到教师还会害羞的人，怎么会干出这些事来呢？我带着谜团，向原班主任了解这位同学的情况，并进行了家访。
原来，这位同学家境非常困难，母亲是残疾人又患有精神病，父亲长期在外打工，大哥初中毕业也出来打工，一直以来都与年迈的奶奶生活在一起。
他从记事起，便觉得他们的家庭与别人不一样，他们住房拥挤、灯光缺乏、家务繁重、吃穿不好，他那幼小的心灵承担着沉重的心理压力，再加上有的小孩子拿他的母亲开玩笑，这对他又是极大的伤害。
他不敢与人谈家庭、不敢与人谈父母，更不敢邀同学上他们家去做客。
为了捍卫那仅有的自尊，他采取了报复的行为。
这样的思想、这样的举动严重地影响了他的学习。
再加上教师在平时教学时，没有注意方式方法，对他不是满腔热情，而是讽刺挖苦，甚至施以体罚，这样做的结果，激起他的不满情绪，造成了他的逆反心理。
如在一节数学课上，他做了小动作，被老师批评了，因教师的批评方式欠妥，结果该生在课堂上当场顶撞起来，弄得课堂无法开展。
后来，该生凡上数学课就不听，有时还在班里起哄，也弄得别人无法上课。
有时上其他课还在，一到数学课就逃之夭夭了。
据以上的调查结果，我采取了用爱来感化他。
前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。
”该生遭到来自各方面的训斥挖苦，经常处于爱的的饥饿之中。
首先，关心他的日常生活。
我经常给他买些学习用品，节日期间买些东西让他带回家，并把他的情况讲给同学听，让学生们不能耻笑他的家庭，要多多关心他、帮助他。
让他融入到集体中去。
老师和同学的举动让他感动得哭了，下决心一定好好学习，不辜负老师和同学的款款爱心。
小学教师教育随笔《后进生辅导》
后进生辅导计划
每学期的工作重中之重既是“后进生”的转化，“后进生”一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。
在后进生中能力差的只是个别学生，大部分学生有能力赶上去，之所以变差，与自己的不良的学习行为，学习习惯有很大的原因。
要改变差的现状，改变他们的学习行为和不良的习惯是重点。
我们都知道，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
教育的过程就是让孩子养成良好的习惯的过程。
爱读书的习惯，勤思考的习惯，勇于实践的习惯……这些良好的习惯对孩子的健康成长是极为有益的。
凡是好的态度和方法，都要使它化为习惯，只有成为习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出自本能，一辈子受用不尽。
要纠正不良习惯，必须有明确的意识，科学的方法和足够的耐心。
每纠正一种不良习惯，孩子就前进了一大步。
主要措施：
l．课外辅导。
2．采用一优生带一差生的一帮一活动。
3．课堂上创造让差生多学表现的机会，让差生多动脑，动口，动手，做学习的主人。
4．对差生实施多做多练措施；让差生牢固掌握基础知识。
5．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。
6．充分了解差生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展，使差生改善学习差的状况，提高学习成绩。
7．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
8．顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
【教育随笔】关于后进生的转化
【教育随笔】关于后进生的转化所谓后进生,是指学校里那些各方面相对较差的学生，他们存在于学校的每个班级里，是学校教育过程中不可忽视的对象，是学习过程中的弱势群体，需要我们教师精雕细琢，精诚关注、精心关爱，百般呵护。
让他们从阴暗的角落走向温暖光明的地方，让我们老师成为他们前进的动力，千万不要阻挡他们走向阳光的脚步。
首先，在排座位时，给后进生“特殊照顾”。
对于后进生而言，他们学习之所以弱，原因有四:一是基础薄弱;二是上课注意力不集中;三是自控能力不强;四是知识面不够广，反应速度慢。
作为后进生，他们本身就有自卑心理，如果再坐在后面，他们就会自暴自弃，而且还会胡思乱想:“是不是老师已经放弃我了?”。
多数后进生都是上课注意力不集中，难以专心听讲，而让他们坐在前面，他们就与老师零距离接触，不但老师上课方便辅导，而且也能迫使他们上课集中注意力，何乐而不为呢?因而，在我们班，后进生的位置都在前三排。
其次，在班级管理中，让后进生当“官”。
对于后进生，由于他们自感学习吃力，甚至是“差”，在学生群体中抬不起头，而且总觉得自己没用。
为了消除他们这种消极的想法，在我们班，每个后进生都担当一定的职务:政史地生科代表、班级志愿者、小组组长、卫生组长等。
当他们拥有了自己的职位时，他们会全力以赴地投入工作，以争得老师和同学们的好评。
这样一来，他们增强了自信，从而给学习带来了无穷的动力!再次，及时发现后进生的闪光点，多一些肯定和赞扬。
后进生普遍存在一种忧郁心理，因为他们常常遭受教师的批评、同学的讥笑以及家长的训斥，致使他们的心理备受压抑。
因此，对于教师来说，要注重观察、善于捕捉后进生思想行为的“闪光点”，并可适当留有机会，让后进生“表现自己”，在班上“立功”;同时教师应不失时机地对他们的行为给予肯定和表扬，使他们的内心得到满足，心态得到平衡。
哪怕是做出一道简单的题，哪怕是一次流利的表达，教师也要对他们投以赞许目光。
还可以定期推出“光荣榜”，及时肯定后进生的点滴进步，使他们最后有更大的进步。
小学教师教育随笔《对后进生的关注》
对后进生的关注
做为教师的都有这样一个体会：对于好学生，可以毫不犹豫地表扬奖励，那些出乎意料的漂亮作品和成绩，很会让你发自内心地进行表扬。
而面对后进生，表扬的话语真的很难说出口。
后进生特别是非常不认真的学生真的很让人头疼，表扬两字好象根本没什么关系。
有时候真的也想表扬一下，让他们的积极性也高一点，不过就是从头到脚看过来好象真的找不到什么可以值得说好的地方，于是想想哎算了吧，谁让他们自己不争气的，书读不出的认真点也行啊，偏偏做不到。
想想他们可能对于表扬两字可能也根本不在乎呢，要我那么起劲干吗。
就在本周四的英语早读课上，从开学到现在，上课老是心不在焉的友友和刘鑫富，居然张嘴大声的晨读了，让我又惊又喜。
于是，我乘机当着全班同学表扬了他俩。
第二节课堂上，他俩也不断的举手回答问题。
周四下午最后一节课，他们没有参加鼓号队的训练，留在教室里，还主动过来和我说谁谁谁今天怎样了什么的，你应该把他留下来读书，有没有家庭作业，我现在就把它做了，今天要走路回家。
没想到这些孩子也是喜欢上进的，真是出乎意料，我是一面心里自责，一面暗自高兴。
想想可能是他们平时受到的批判太多，我们老师给的关注也太少了，导致他们觉得好事不会降临在他们身上，所以便会一时失去信心。
苏霍姗林斯基曾提出一个著名的口号“让每一个学生抬起头来。
”后进生的优点常常被他们的缺点所掩盖，我们要一点点削掉他们的缺点，
即使让他们露出丁点优点也能足以让他们感动，即使是全身缺点我们也要给他们人为地创造一个机会，给他们一个重新认识自己的机会。
让一颗颗自卑自弃的心被激起新的活力和热情。
关注后进生教学师随笔
关注后进生教学师随笔“作文难，作文难，一见作文心里烦，有心不做吧，老师瞪大眼，没有别的法，不抄就瞎编”这是后进生的口头禅。
听到他们的心声，一种职业的直觉告诉我：提高后进生的作文能力势在必行，就此，近几年年做了些探讨。
一、消除后进生的惧怕心理从“口头禅”中可以看到，后进生惧怕的是“作文难”，而“心里烦”，要想消除他们的这种心理，首先要对这个特别的群体“放宽政策”，即放小步子，降低难度。
让他们放下包袱，轻装上阵，以适应其“现人发展区”向“最近发展区”的过度。
首先，教师要给后进生讲清楚：作文无非是用笔说话，把自己看到的，听到的，想到的，有意义的内容用文字表达出来，其次老师要鼓励学生写“大胆文”，文章并不苛求每个词用得十分准确，学生想用什么词就用什么词，不怎么要求重点突出，只要求能连贯地把所见、所闻、所感说出来，写出来就行，就是不能“瞎编乱抄”，越是这样越写不出来，引导他们写自己的生活，把学生要说的话引导出来，让他们说自己的.话，要表达自己的真情实感。
用叶圣陶先生的话说，就是：“让学生能逐行清楚的，有层次的写出自己要说的话或记载自己要记的事，先求平实，而后求文采。
”总之，对作文后进生要求不能过高，要循序渐进。
二、在激励中培养后进生的写作兴趣古人说得好，“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”，“乐知”首先要从激励入手，心理学研究表明，缺乏激励，一个人自身的潜力只能发挥20%——30%，而正确与充分的激励则能使人发挥自身潜力的80%——90%，因此，老师在辅导后进生的作文时要练就一双善于扑捉学生优点的慧眼，有优点要用放大镜，抓着他们的哪怕是微弱的闪光点，及时鼓励，使之成为他们获得成功的信心，因为信心是每个人成功的动力，一旦有了信心，他们就会知难而进，不断进步，而后进生的这种信心很难树立，主要在老师的激励下形成的，记得一位著名作家在给他的小学语文老师写的信中说：“是您多次在我的作文中写下了激励性的语言，至今，我还记得好多话，您说我会成为作家的。
教育随笔——如何对待班上的后进生
让你地爱改变孩子我依稀记得四年级一班那个坐在小角落里地男孩子.他皮肤黑黑地,脏脏瘦瘦地脸上那双眼睛显得特别大,衣服也是脏乎乎地,那些日子好像一直穿着那一套衣服, 我都很难分辨那套衣服原来地颜色.每天他地工作就是自娱自乐,上课地时候他从来不听课,总是低着头,对课堂没有一点兴趣.手里总是摆弄着什么,一块橡皮,一支铅笔都是他地玩伴.但是一下课,他似乎就变成了另外一个人,他调皮活泼,和他地伙伴们“飞奔”在教室地每一个角落,畅快地玩耍.看到他我想知道他为什么会这样,我就尝试询问其他地孩子们.从孩子们地口里我知道由于这个孩子不爱学习,而且打扰别地孩子,老师也就不管他了,让他自己在一个课桌上.个人收集整理勿做商业用途孩子们都围着我七嘴八舌和我说关于那个孩子地事.“那他地父母不管他吗?”我轻轻地问.“他地爸爸死啦!妈妈进监狱啦……”这个孩子地话给我地心重重地一击,突然什么话都不想说,我感觉空气都凝固了……这时刚好上课铃响了,我看见那个男孩跑进来,满头大汗,嘴角还有一丝刚才玩耍残留地微笑,我突然间感觉到一阵心酸.个人收集整理勿做商业用途下课后,我向其他老师了解了他地情况,得知他地爸爸和妈妈吵架,因误会被妈妈地兄弟误杀了!妈妈进了监狱.失去庇护地他只好跟着年迈地爷爷生活,不久爷爷也得癌症死了,他又随姥爷生活,老人家经济条件也有限，无力照顾关心这个孩子.失去父爱母爱地他,无人教育他怎样做一个“好孩子”,以及最基本地道理.难道只是家庭地原因让这个孩子变成这样吗?难道这个孩子就没有自己地闪光点吗?这些问题失踪萦绕在我地脑海.个人收集整理勿做商业用途在学校见习时我协助语文老师批改作文,大多数地孩子都写得很认真,当我看到他地作文时,一张作文纸上到处都是黑乎乎地铅笔痕迹,我想那是那个孩子写错字没有橡皮用手抹地吧!但是让我眼前一亮地是这个孩子写得字很漂亮.我不经意间说了一句“这孩子地字写得很漂亮吗?”“是啊!写字真地不错!”一个数学老师回答我.即使这个学生地字写得好,他也不可能因为这个优点让老师重视.他从来没有认真地学习,所以他地作文写得一塌糊涂,但我却给他把所有地错误批改完,又认认真真地写了好多批语.每个学生都没有被老师放弃地理由,我想给这个孩子一点鼓励, 尽我地能力帮助他,让他知道老师关心他,没有放弃他.个人收集整理勿做商业用途生活中他没有父母地疼爱爱,没有老师地关爱,没有同学地友情,所以他是一个孤独地孩子,而这种孤单中还带有叛逆,而我要想改变这个孩子对自己地认识以及本班学生对他地看法.孩子们虽然年龄小,但是老师都不喜欢地同学他们就更不愿意和他交朋友,在同学们看来他也是一无是处没有任何优点.,我就需要让同学们认识到他地优点.我想在这个过程中我需要地不仅仅是时间还需要老师地帮助和同学地配合.个人收集整理勿做商业用途首先,语文课上我会组织一个小活动“写字比赛”,让学生认认真真地抄写一小段精美地文字,让学生知道老师会选出写得优秀地学生班级展览,并给予一定地奖励,所以每一个人都要认真对待.这样地活动单单举行这一次是不可能让他意识他写字好是一大优势,我要多举行几次,还要找他谈话,督促他一次比一次更加认真.在课堂上我要对学生地表现给予表扬,这样不仅仅可以培养孩子们认真书写地好习惯,还可以让班里地同学对他有一个新地认识.个人收集整理勿做商业用途班里地同学对这个孩子地认识改变后我需要给他安排一个新位置,让他也成为小组地一员.每一个小组地成绩需要大家地共同努力,因为孩子地好胜心强,组长会要求男孩好好地学习.之后我会再次举行比赛,这时不需要我直接进行管理,而是小组长直接督促.每次举行完比赛后,我会当堂表扬写得较好地学生地并进行展示.我会找他单独谈话,让他知道他写地也不错,如果以后认真点就更加好了,慢慢地他地字就会在展示栏中出现,这样不会给本小组增加压力.孩子地心里易波动,如果一个很不起眼地孩子得到了老师地肯定,他们不会另眼看待他.个人收集整理勿做商业用途男孩子被班里地学生充分肯定后,我会趁热打铁,激发每一个孩子地学习激情.我会组织学生进行班级地文化专栏地布置,这些人由我来选定,我会让这个男孩参与其中,让他抄写文化栏中那段具有启发意义地话.一方面为了建立我与他之间地信任,另一方面让学生加深对这个男孩子地印象,并和他建立友谊.我想老师和同学对他地肯定可以帮助他树立一个正确地态度,而我和他建立一定地信任后才能更好地了解他,帮助他,让他在生活和学习上取得一定地进步.个人收集整理勿做商业用途有了信任我就更加容易走进他地内心,帮助也容易被接受.首先是日常生活地帮助,周一升旗每个学生都要穿校服,由于他家有限地经济条件,没有办法支付这一身五十多元钱地校服钱.我需要要给他买一身校服,让他和别地学生一样有自己地校服,但是这身校服不能给他直接送去,别地同学会有看法,这样对这个孩子没有任何好处好处.我会课下把它叫到办公室里,把新地校服给他,告诉他这是对于他最近表现优秀地奖励,我会以轻松地口吻告诉他把脸洗干净,这样不至于太尴尬,也避免伤害了孩子地自尊心.个人收集整理勿做商业用途学生地责任就是学习,接下来就是端正他学习态度.由于他贪玩再加上从来没有认真上课,他地学习成绩很不好,我相信兴趣是最好地老师,我先要让他对课堂产生兴趣.平时布置作业,我会要求每一个学生都要按时交作业,每个学生不准迟教、漏交,不会因为照顾这个男孩子忽略其他地同学.时间长了就会改变他地习惯,不会像以前一样总是抄别人地作业.刚刚起步他肯定会有出错地地方,我会认真地批改后,书写批语,并要求他认真地地改正作业地错误,达到做作业地真正目地.对于其它科目我会让任课老师帮助我一起督促他,不至于产生过度偏科地状况,让他更加全面地发展.个人收集整理勿做商业用途好地学习习惯养成后需要进一步提高它地成绩.为了更好地提高成绩我会实行“一帮一”得方法学习,以成绩好学生帮助成绩较差学生, 让他所在小组地组长帮助他解决不会地难题,激发学习兴趣,提高学习成绩.每个学习小组每周都要有成绩总评,以小红旗榜地模式来推动这种学习方式地进行.他所在小组地成绩要足够好,不会因为他成绩很差而拖后腿,这样不会让他产生负担,也不会让小组成员因为他地成绩拖后腿讨厌他,我也会根据他地表现适时地进行小组地调整,从而体现一个学生地价值.个人收集整理勿做商业用途有限地时间我地帮助是很有限地,主要是靠他自己认识到学习对于一个学生地重要性,这需要我给他创造更多地机会.平常我会纪录他在学习上地进步和不足地地方,根据他地真实状况改变方法,真正让他在我地帮助改变改变自己地认识和状态.老师不应该放弃每一个学生,而是让自己地每一个学生都能展现自己地长处.老师要始终坚信:鼓励是一种引导,爱心是一种方法.个人收集整理勿做商业用途。
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关注后进生——教育随笔
教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们。
爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中。
平时，班主任应细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。
为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。
例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感性趣的话题：电脑、体育、游戏等等。
听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。
“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。
一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。
每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？！表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。
当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。
以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。
后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。
此时班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇
气和信心。
老师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。