《童年的问号》教案齐辉
二年级语文上册 童年的问号教案 长版
童年的问号《童年的问号》是长春版语文第三册第七板块的第二课。
我力求“使语文教育真正走入人的心灵，体验语文学习历程与生命是同生共建的。
”通过学生的朗读，体会词语的意思，进行字词句的练习。
纵观这节课的教学过程，我有以下收获：一、关注学生在学习过程中的广泛参与。
注重培养学生的情感态度价值观。
注重个体差异，让每个孩子在每节课上都有所提高。
例如在这节课上，好学生的回答，我引导鼓励他说得更完整，更丰富；而对于稍差一些的学生也同样关注他们的参与，有的同学平时就平翘舌不分，但在课堂上，我还是鼓励他发言，帮他们纠正，让他们更有自信。
二、重视语文教学中朗读的示范作用，注重预设和生成。
用声情并茂的朗读带学生入境，使他们能沉浸在老师所创造的意境之中，体会文中的意思，学会有感情的朗读。
在讲第二段牛顿的故事时，我的预设是：让孩子们看图说出牛顿的表情，然后引导读出思考和疑问的语气。
由于我在平时看图说话方面训练的还很少，所以上课时孩子没有把图意说到位。
当时我临时想起，增加了这一环节：让孩子们做一做牛顿的动作，双手托着下巴，若有所思的样子，再读一读这句话。
这时候学生们模仿牛顿的样子，老师的样子一起读这句话，读得很棒，很有感情，我由衷的说了一句：“又一个小牛顿诞生了！希望你们也像牛顿那样善于思考。
”这样的生成，让我欣喜。
回顾本课也有许多遗憾之处：一、教学形式单一。
遇到难以解决的问题时，可以采取小组合作形式。
如：在教学第四段时，学生众说纷纭，我应该趁机让学生讨论一下，再读一读，体会之后再回答问题就更好了。
朗读方面，还可以更多形式。
二、关键之处缺乏画龙点睛的指导。
在学生遇到困难时，我还是缺乏一些有效的引导。
以上是我对《童年的问号》一课的教学反思。
语文教学永远是一门遗憾的艺术，恳请各位同仁在预设和生成的技巧方面，以及如何引导学生有效阅读方面给予我更多的指导和帮助。
谢谢！。
最新(长春版)二年级语文上册教案 童年的问号 1-优质教案
最新（长春版）二年级语文上册教案童年的问号 1-优质教案教学目标知识目标：1.识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。
2.学会一个部首“夕”。
能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。
过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培养识字能力，让学生边阅读边想象，发展学生的想象力和发放思维。
情感态度价值观：引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。
教学重、难点1.认识14个生字、书写8个生字。
2.能正确，流利的朗读课文。
课前准备1.学生回家搜集科学家小时侯的故事。
2.多媒体课件课时2课时。
教学过程一、激趣导入：师：同学们，看到这个“？”，你能不能想起那些，曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢？都是些什么？谁愿意告诉大家。
生自由回答师：你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今天，我们就来学习一篇新课文《童年的问号》？（板书课题）二、新授：1.这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗？师范读（配乐）2.你也来读一读，好吗？遇到生字借助拼音读准确，然后把带有生字的词再读二遍。
3.谁能说一说，课文一共有几个自然段。
我们来分自然段读一读，好吗？4.课文中都写了谁的故事？你最喜欢谁的故事，愿意给大家读一读吗？指生读小结：是啊，他们多么善于观察生活啊？童年就这样在问号中慢慢长大，后来，牛顿、瓦特，都成了伟大的科学家。
看来，科学家们从小就愿意动脑筋思考问题解决问题，同学们，看看这些词语能不能难倒你们呢？（二）1.出示词语：梦乡、这里、瓦片、居住、治水伟大、科学、而今、停顿、特别壶盖、飞舞、伴随、采药、治病1）开火车领读、认读2）指读师：看来这些词语还真没难倒你们，不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了，愿意迎接挑战吗？2.字卡认读认生字：形声字：顿左声右形药上形下声病字旁——病外形内声伟左形右声治左形右声特左形右声师：你们和生字交上了朋友，字宝宝们真高兴啊，他们又把自己在生字中的好朋友也带来和大家见面了，你们愿意认识他们吗？3.出示词语：美梦而且4.让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家齐读课文。
童年的问号说课
《童年的问号》说课设计一、说教材《童年的问号》是长春版小学语文教材第三册第七板块第三课的内容，课文讲述的是牛顿、李时珍、瓦特三位科学家小时候的故事，告诉我们童年是在一串串问号中慢慢长大的。
课文首尾呼应，层次清楚，先写童年是一串长长的问号。
然后分别介绍了三位科学家小时候善于提出问题的事例，最后告诉大家童年是在问号中慢慢长大的。
二、说教学目标：依据教材、教参、课程标准，以及本班学生的实际情况，确定如下教学目标：知识与能力：认识14个生字，会写8yy个字，掌握1个部首“夕”；掌握“瓦”的笔顺。
了解“不住、到底”词语的意思，能读出问句所表达的语气。
过程与方法：通过随文识字、字形认字等方式，指导学生识字。
通过画、读、比、说等方式，感受科学家小时候细心观察周围的事物，大胆地提出问题、思考问题的精神。
情感与价值观：养成细心观察，乐于思考，善于提问的习惯。
三、说教学重难点：《语文课标》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
根据2011年版《语文课程标准》第一学段识字与写字的要求，喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望，本节课确定的教学重难点如下：教学重点：识字与写字，朗读课文，积累词汇，并试着表达自己科学好奇心。
教学难点：运用多种方法进行识字。
四、说教学理念及学法设计：引导学生在学习活动中感受学习的过程和方法，倡导在学文和认识事物的过程中学生主动识字，落实识字写字教学，通过教师循序渐进的学习过程指导，学生由浅入深地了解文意，随文识字，感受文情，体现“以教导学”的教学思想，学生思维、情感得到发展，促进学生学习能力的逐步提高。
五、说教学程序：本课主要围绕以下几方面进行教学：(一)说话引入。
先出示问号，再让学生说一说自己最想探求的奥秘，最后引入并板书课题《童年的问号》。
（二）初读课文。
1、师范读课文，要求学生听清字音及语气。
2、学生自由读，要求读准字音，圈出生字，标好自然段。
3、指5名同学读课文，正音。
二年级语文上册 童年的问号说课稿教案设计 长春版
二年级语文上册童年的问号说课稿教案设计长春版一、教材分析《童年的问号》是人教版小学语文二年级上册的一篇精读课文。
这篇课文通过讲述作者童年时对生活中的一些现象产生疑问，并最终在书本中找到答案的故事，引导学生认识到读书的重要性，激发他们对知识的渴望。
本文以儿童化的语言，生动地展示了童年时期的好奇心和对世界的好奇探索。
本节课旨在通过学习课文，让学生理解课文内容，体会作者对童年时光的怀念，并激发他们对阅读和求知的热情。
二、学情分析二年级的学生正处于好奇心特别强烈的阶段，他们对周围的世界充满了探索欲望。
通过学习这篇课文，学生可以找到共鸣，理解作者小时候的疑问和求知欲，从而激发他们自己的求知欲。
学生已经具备了一定的阅读和理解能力，可以通过引导，理解课文的主旨和情感。
三、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“奇怪”、“究竟”等词语造句。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童年生活的回忆，培养他们对阅读和求知的热情。
四、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
五、教学难点通过课文内容，激发学生对童年生活的回忆，培养他们对阅读和求知的热情。
六、教学过程1. 导入：引导学生回忆自己的童年，谈谈自己小时候的疑问和趣事，引出课文主题。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字的读音和词句的理解，对新词进行学习。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
4. 精讲细读：重点讲解课文中的疑问和求知过程，让学生感受阅读的重要性。
5. 朗读感悟：让学生分角色朗读课文，体会作者的情感，感受童年时光的美好。
6. 拓展延伸：引导学生谈谈自己小时候的疑问和求知经历，分享自己的成长故事。
7. 小结：总结课文内容，强调阅读和求知的重要性，激发学生的学习热情。
8. 作业布置：让学生课后去寻找自己感兴趣的问题，通过阅读或询问他人来解答，培养他们的求知习惯。
二年级语文上册童年的问号说课稿教案设计长版
童年的问号第一课时教学目标:1、认识14个会认的生字，会写“梦、而”两个生字，学会一个新部首“夕”。
2、采用多种方法识记生字，正确规范地书写生字，培养良好的书写习惯。
3、正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课生字，记住字形。
教学难点: 学会用多种方法识字。
教学具准备:课件、字词卡片教学流程一、激情导入：在上一课中我们认识了爱迪生，了解了他小时侯的一件趣事，其实很多科学家和爱迪生一样，从小就对事物有强烈的好奇心，从而在他们幼小的心田埋下了探究的种子。
让我们看看他们是谁呢？今天我们学习《童年的问号》一课，板书课题。
二、朗读课文，识记生字1、从你们的眼中老师看出你们很想知道这个故事,那么快打开课文,听老师范读,注意听准每个字的读音。
2、从老师读课文中，你们知道课文中写了几个人物，都是谁？（牛顿、瓦特、李时珍）3、学生汇报课前收集的人物资料4、师补充出示课件介绍人物资料5、你们说的很好，要想知道的更多，那就要自己读读课文，听自渎要求：①学生选择自己喜欢的方式读课文，读第一遍时，用笔圈出生字，不认识的字多读几遍；②读第二遍时，请你标出自然段的序号，然后和同桌交流识字方法。
6、刚才看大家学习的很认真，交流的很投入，一定很想把你的好方法说给大家吧。
（随机出现生字）（1）“梦”上下结构，字义；睡眠时大脑皮层还未完全停止活动的部分受到体内外刺激产生的表象活动，扩词说话。
（2）‘而’读”er”不读”er”.（3）“特”字义，不平常的，超出一般。
扩词，特别，特长，特殊，扩词说话（4）“伟”字义，卓越，超出一般。
左右结构，“伟大”反义词“渺小”，扩词并说话。
7、你们的识字方法总是让老师感到骄傲！对于词语的认识，你们还可以让老师骄傲一次吗？指名读、齐读。
8、在这些词中藏着生字，你们认识吗？出示生字卡片开火车读，注意平翘舌音，“随”平舌音，“治”翘舌音。
9、生字宝宝和老师说了，他们很高兴，二年一班的小朋友真棒！他们要回家了，我们给他们送回课文中去好吗？可千万别送错了哟！打开书指名分自然段读课文，注意纠正字音，对个别语气进行指导。
童年的问号教学设计
童年的问号教学设计教学目标：1、感受童年的美丽，体会童年时的好奇心给孩子带来的无穷乐趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟” “科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法。
4、理解课文内容，了解牛顿小时侯的趣事，激发学生热爱学习、热爱科学的情感。
教学重点：认识14个生字和学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟” “科”8个字。
朗读课文，积累词汇，并试着表达自己科学的好奇心。
教学难点：运用各种识字方法进行识字。
教学过程：一、激趣引入：师：同学们，看到这个“？”，你能不能想起那些，曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢？都是些什么？谁愿意告诉大家。
那你能用问号说一句话吗？是啊，你们的问号可真不少，老师像你们这么大的时候，好奇心特别强，也特别喜欢提问题，其实每个人童年的时候都是这样度过的，这节课我们就来学习板书：童年的？，齐读课题。
二、初读课文1、请同学们轻轻地打开书，认真听老师读课文，听清每个字的读音。
2、想读吗？自由地读一读课文，读准每个字的读音3、课文共有几个自然段？（5个）请5名同学分别来读课文，其他同学注意听清每个字的读音4、指名读课文，正音三、随文识字1、孩子们，我们正享受着童年的美好，你能用一个词来形容一下你的童年生活吗？2、那童年在作者的眼里又是什么样的呢？谁愿意来读一读课文的第一自然段学习“梦”认识“夕”字部，组词（梦想）你的梦想是什么呀？让我们来读一读这段话吧（指名读2个）3、童年不仅是一首诗，一个梦，童年还是一串长长的问号，文中向我们介绍了几个爱提问的小男孩呢？他们的问题又是什么呢？自由读课文的2——4 自然段，找到他们的问题画下来，多读几遍4、文中爱提问的小男孩都是谁呀？生：牛顿学习“顿”拼读—顿右边的页表示头的意思，左边是屯的变形，在古代这个字表示磕头的意思。
瓦特同桌拼读这两个字，学习“瓦”识记—集体书空笔顺—组词，用特别说一句话。
长春版小学二年级上册语文《童年的问号》教学教案
长春版小学二年级上册语文《童年的问号》教学教案教学目标1.听懂并理解一篇短文的意思。
2.认真阅读并理解短文内容。
3.回答有关短文的简单问题。
教学重点1.学生能够理解短文中的意思。
2.学生能够回答有关短文的简单问题。
教学难点1.学生能够理解短文的逻辑关系。
2.学生能够回答有关短文的深层次问题。
教学过程步骤一：教师导入教师用一张童年照片引入话题，让学生回忆自己的童年，介绍短文《童年的问号》。
步骤二：先读短文教师带领学生先读一遍短文，然后再听教师朗读一遍。
步骤三：学生独立阅读学生自主阅读一遍短文，并标出关键词。
步骤四：分组讨论将学生分为小组进行讨论，要求在5分钟内就以下问题达成一致：短文的主题是什么，董子琛在短文中有哪些问题，这篇短文对自己有没有启示等。
步骤五：集体讨论引导学生分享自己的认识并进行集体讨论，根据学生的不同发言，引导学生理解短文中的逻辑关系。
步骤六：再读短文让学生再次阅读短文，并用自己的话复述短文的主要内容和自己对这篇短文的感受。
步骤七：合作问答将学生分为小组，让学生合作回答一些简单问题，如：短文的主题是什么，董子琛为什么喜欢发问，董子琛早晨爬山和爬楼梯有什么不同等。
步骤八：个人回答让学生针对短文中的深层次问题进行个人回答，如：你认为问问题是一个好习惯吗，童年是快乐还是烦恼的，你小时候有没有遇到过与董子琛类似的问题等。
步骤九：小结教师对课堂内容进行小结，并引导学生反思自己在学习中的不足和优势。
课后拓展1.学生自己准备一篇关于自己的童年的短文，并用类似的方式介绍。
2.学生选择自己喜欢的短文，认真阅读并理解内容，并对短文进行简单的问答。
教学评价此次教学通过自己准备短文以及集体讨论的方式让学生更加深入地理解了短文中的含义，并通过课后拓展的方式让学生进一步地学习和思考，教学效果良好。
教学设计 《童年的问号》教学设计【区一等奖】
《童年的问号》教学设计第一课时教学目标：1.认识14个会认的生字，会写“梦、而”两个生字，学会一个新部首“夕”。
2.采用多种方法识记生字，正确规范地书写生字，培养良好的书写习惯。
3.正确流利有感情地朗读课文。
4.整体感知课文，培养学生善于观察事物，积极动脑发现问题并勇于提出问题的精神。
教学重点：学会本课生字，记住字形，了解课文的主要内容。
教学难点: 有感情地朗读课文，培养学生善于观察事物，积极动脑发现问题并勇于提出问题的精神。
教学具准备:课件教学过程：1.激发兴趣，导入新课。
（1）教师在黑板上画一个“？”，提问：这是什么？（2）板书“问号”二字。
（3）补充板书：童年的，学生齐读课题。
2.初读课文，识记生字。
（1）请同学们快速打开课文,听老师范读,注意听准每个字的读音。
（2）学生大声读课文，读准生字，然后把生字多读几遍。
（3）识记生字。
①盖住拼音，同桌互相考认字条中的生字，发现错误及时帮助纠正。
②交流识记方法，使每个成员都正确认读生字。
每个小组代表汇报比较难记住的生字。
（3分钟后比一比哪个小组合作学习的效果好！)学生交流，教师相机点拨，并随机指导书写“梦”和“瓦”（注意笔顺）字。
梦：认识新部首“夕”字底。
而：而的本义为颔下胡须。
舞：借助课件演示字理，帮助学生记忆。
（古时候的舞字像人拿着牛的尾巴而跳舞的样子。
）壶：壶是象形字，本义是酒壶。
甲骨文像一个有盖、两耳、鼓腹、圆足的酒壶形状。
（4）小游戏。
老师给大家带来了一棵智慧树，上面的智慧果里就藏着今天学习的生字朋友，快来看看吧。
（5）登山夺冠。
刚才我们收获了那么多字宝宝，这些字宝宝和它的朋友结伴而来，开始了一场别开生面的登山比赛。
下面我们以小组的形式比一比，看看哪个小组能顺利登到山顶。
3.整体感知，了解课文的主要内容。
（1)自由朗读课文第2——4自然段，思考：爱提问题的小男孩都是谁？找到他们的问题画下来，多读几遍。
组内交流：（）看到（），便问（）？（2）根据学生的回答，屏幕出示：①（牛顿）看到（苹果落到地上），便想（苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢↑？）问：“这句话的结尾是什么符号？”（问号)师：这样的句子我们读的时候应读出疑问的语气。
小学二年级语文《童年的问号》教学教案三篇
小学二年级语文《童年的问号》教学教案三篇《童年的问号》文章是围绕伟人小时候来描写的。
首先就让学生收集小时候的疑问，起点就让他们找到乐趣，才能继续进行。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《童年的问号》教学教案三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文《童年的问号》教学教案一教学目的：1、识记本课8个会写的生字，14个会认的生字;学会一个新部首“夕字旁”。
2、正确规范的书写生字，培养良好的书写习惯。
3、正确流利的朗读课文。
4、理解课文内容。
教学重点、难点：理解为什么说童年是在问号中慢慢长大的。
教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：一、设计情景、导入新课二、朗读课文，认识生字。
(1)教师范读(2)课文中向我们介绍了哪些人物?(3)他们有一个共同的特点，你知道么?(4)你们想知道问题的答案么?(5)请同学们先学会生字。
三、看图、读文、感悟。
(1)出示书中图：请你仔细观察，他在干什么?(2)他的表情怎么样?出示“为什么”一词。
(3)带这种语气读一读。
(4)看书中一共有几个为什么?(5)他们的答案你知道么?①牛顿发现了“万有引力”②瓦特发明了“蒸汽机”③李时珍写下《本草纲目》正因为他们善于提问，善于动脑，最后才成为伟大的科学家。
希望你们像他们一样，勤于思考，成为博学多才的人。
四、复习巩固五、课外拓展回家查找科学的故事。
板书设计：童年的问号牛顿图瓦特图李时珍小学二年级语文《童年的问号》教学教案二一、激发兴趣，导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友(出示“?”)他是谁呀?2、你能用问号说一句话吗?3、说得真好，你们都是有好奇心的孩子。
其实每个人童年的时候都是这样度过的。
这届可我们就来学习《童年的问号》。
(板书课题)齐读课题二、初读课文1、师范读课文，听清每个字的字音。
2、自由读文，圈出生字，标出自然段。
3、指名分段读文。
4、指名读文。
思考：课文向我们介绍了哪些人物，他们都有一个共同的特点是什么?三、随文识字1、课文中介绍了那些人物?出示“瓦”，组词，写笔顺，说儿歌识记。
长春小学语文二上《7.3童年的问号》word教案 (2)
童年的问号教学目标：1、巩固本课的生字新词，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
培养2、学生善于观察事物，积极动脑发现问题并敢于提出问题的精神。
教学重点：通过重点词句体会科学家小时候善于观察事物，敢于提问题的精神。
教学难点：通过朗读体会词语在句子中的意思，练习说话。
教学方法：讲读法教具学具：小黑板、字卡、录音机第一课时教学过程：一、导入：同学们，看到这个“？”，你能不能想起那些曾经，最想知道答案的问题呢？都是些什么？谁愿意告诉大家，你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今天，我们就来学习童年的问号？（板书）二、新授：1、这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗？师范读（配乐）2、你也来读一读，好吗？遇到生字借助拼音读准确，然后把带有生字的词再读这些，学生读过之后读带生字的词二遍。
3、谁能说一说，课文一共有几个自然段。
分自然段，好吗？读完指南针、课文中都写了谁的故事？你最喜欢谁的故事，愿意给大家读一读吗？指生读，他们多么善于观察生活啊？童年就这样在问号中慢慢长大，后来，牛顿、瓦特殊性，可都成了伟大的科学家。
出示词语1、开火车领读、认读2、指读。
认生字：你们和生字交上了朋友，字宝宝们真高兴啊，他们又把自己在生字中的好朋友也带来和大家见面了，你们愿意认识他们吗？出示词语：美梦，而且，让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家。
齐读课文第二课时教学目标：1、巩固本课的生字新词，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
培养2、学生善于观察事物，积极动脑发现问题并敢于提出问题的精神。
教学重点：通过重点词句体会科学家小时候善于观察事物，敢于提问题的精神。
教学难点：通过朗读体会词语在句子中的意思，练习说话。
教学方法：讲读法教具学具：小黑板、字卡、录音机教学过程：一、复习导入：出示生字卡片认读组词。
学过的词语编一个小故事指读。
(小伟居住在一个有着漂亮瓦片的小房子里。
他从小就总是在梦想着长大后能当一个伟大的科学家。
小学语文二年级上册《7.3童年的问号》word教案 3
童年的问号教学目标:1.识记本课8个会写的生字，8个会认的生字。
学会一个新的部首。
2.正确、规范地书写生字，养成良好的书写习惯。
3.能正确流利的、有感情的朗读课文。
4.理解课文内容。
要养成不学不成，不问不知的习惯。
5.童年是在问号中慢慢长大的。
教学重点、难点：学生理解为什么说童年是在问号中慢慢长大的。
教学准备：电脑、课件教学时数：2课时第一课时教学内容：1．识记本课8个会写的生字，8个会认的生字。
学会一个新的部首。
2．能正确流利的、有感情的朗读课文。
教学过程：一、设计情境，导入新课1．朋友们，喜欢听故事吗？你们听过《十万个为什么》吗？2．激励学生们畅所欲言，讲讲有关“为什么”的故事。
3．同学们，好奇是知识的萌芽。
我们从小要养成敏而好学，不耻下问的习惯。
今天我们就来学习一篇课文——《童年的问号》二、读课文，认识生字1．师泛读课文，告诉学生要听准字音，看准字形，对准口形。
（而ér且、跟随suí、梦mèng 想、一串chuàn）2．课文中向我们介绍了哪些人物？3．他们都有一个共同的特点，你知道吗？4．你们想知道问题的答案吗？5．请同学们先学会生字。
以小组为单位，读准字音，练习组词。
梦、顿、而、瓦、特、壶、盖、舞、随、药、治、病、伟、科、三、巩固生字读一读，写一写。
梦乡这里瓦片居住治水伟大科学而今四、回读课文思考：为什么说童年是一串长长的问号？第二课时教学内容：1．正确、规范地书写生字。
养成良好的书写习惯。
2．能正确流利的、有感情的朗读课文。
3．理解课文内容。
童年是在问号中慢慢长大。
教学过程：一、复习生字上节课，通过大家的努力，我们已经学习了生字。
下面开火车来认读生字。
二、看图、读文、感悟1．出示书中图：请你仔细观察，他在干什么？2．他的表情怎样？出示“为什么”一词。
3．带着这种语气读一读。
4．看书中一共有几个“为什么”？5．它们的问题你知道吗？a.牛顿发明了“万有引力”。
小学二年级语文《童年的问号》教学教案十七篇
小学二年级语文《童年的问号》教学教案十七篇篇1：小学二年级语文《童年的问号》教学教案教学目的：1.识记本课8个会写的生字，14个会认的生字;学会一个新部首“夕字旁”。
2.正确规范的书写生字，培养不错的书写习惯。
3.正确流利的朗读课文。
4.理解课文内容。
教学重点、难点：理解为什么说童年是在问号中慢慢长大的。
教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：一.设计情景、导入新课二.朗读课文，认识生字。
(1)教师范读(2)课文中向我们介绍了哪些人物?(3)他们有一个共同的特点，你知道么?(4)你们想知道问题的答案么?(5)请同学们先学会生字。
三.看图、读文、感悟。
(1)出示书中图：请你仔细观察，他在干什么?(2)他的表情怎么样?出示“为什么”一词。
(3)带这种语气读一读。
(4)看书中一共有几个为什么?(5)他们的答案你知道么?①牛顿发现了“万有引力”②瓦特发明了“蒸汽机”③李时珍写下《本草纲目》正因为他们善于提问，善于动脑，最后才成为伟大的科学家。
希望你们像他们一样，勤于思考，成为博学多才的人。
四.复习巩固五.课外拓展回家查找科学的故事。
板书设计：童年的问号牛顿图瓦特图李时珍篇2：小学二年级语文《童年的问号》教学教案一.激发兴趣，导入新课1.同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友(出示“?”)他是谁呀?2.你能用问号说一句话吗?3.说得真好，你们都是有好奇心的孩子。
其实每个人童年的时候都是这样度过的。
这届可我们就来学习《童年的问号》。
(板书课题)齐读课题二.初读课文1.师范读课文，听清每个字的字音。
2.自由读文，圈出生字，标出自然段。
3.指名分段读文。
4.指名读文。
思考：课文向我们介绍了哪些人物，他们都有一个共同的特点是什么?三.随文识字1.课文中介绍了那些人物?出示“瓦”，组词，写笔顺，说儿歌识记。
他们的共同特点是什么?(爱提问题)大声读2.3.4段，找出他们明确提出的问题，用笔画出来。
2.问题一：苹果为什么落到地上，而不是飞向天呢? 出示“而”，减一减，写笔顺的方法识记。
《童年的问号》教学设计(二课时)
《童年的问号》教学设计（二课时）《童年的问号》教学设计（二课时）第一课时教学目标：1、认识14个会认的生字，会写“梦、而”两个生字，学会一个新部首“夕”。
2、采用多种方法识记生字，正确规范地书写生字，培养良好的书写习惯。
3、正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课生字，记住字形。
教学难点：学会用多种方法识字。
教学具准备：课件、字词卡片教学流程：一、激情导入在上一课中我们认识了爱迪生，了解了他小时侯的一件趣事，其实很多科学家和爱迪生一样，从小就对事物有强烈的好奇心，从而在他们幼小的心田埋下了探究的种子。
让我们看看他们是谁呢?今天我们学习《童年的问号》一课，板书课题。
二、朗读课文，识记生字你们还可以让老师骄傲一次吗?指名读、齐读。
8、在这些词中藏着生字，你们认识吗?出示生字卡片开火车读，注意平翘舌音，“随”平舌音，“治”翘舌音。
9、生字宝宝和老师说了，他们很高兴，二年一班的小朋友真棒!他们要回家了，我们给他们送回课文中去好吗?可千万别送错了哟!打开书指名分自然段读课文，注意纠正字音，对个别语气进行指导。
三、指导写字学习“梦、而”1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说说书写时要注意什么?2、教师范写，在范写中强调：“梦”是夕字旁，注意笔画的位置和轻重，写好“林”字和“夕”的关系。
“而”注意强调笔顺，学生书空。
3、学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。
4、小小书法家(展示学生作品)四、小结课文，留下悬念1、通过这一节课的学习，同学们，你们知道了什么?2、他们提出的问题是什么?这个问题我们下一节课进行探讨。
第二课时教学目标：1、正确、规范地书写“瓦、住、这、治、伟、科”六个生字，培养良好的书写习惯。
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容。
童年是在问号中慢慢长大。
教学重点：书写生字，练习朗读课文。
教学难点：理解课文内容，童年是在问号中慢慢长大。
教学具准备：字词卡，课件教学流程：一、复习巩固，情景再现出示词语，开火车读。
《童年的问号》教学设计
一.问题导入
1.同学们，你们的童年是不是有许多解不开的问题，说出来让大家听一听。
2.伟大的科学家牛顿、瓦特，医药学家李时珍童年的时候也有许多的问题，许多的发明和创造都是从问题开始的。今天我们就来学习课文《童年的问号》（板书课题）
二.初读课文，圈画生字
1.学生自读课文，圈画不认识的生字。
三.识记生字，指导写字
课 时 计 划
课 题：
童年的问号
第1课时
时间：10.16
教学目标：
1.认识14个生字，会写8个字，认识偏旁 “夕”，掌握“瓦”的笔顺。
2.通过拼音阅读“识字通”中的字谜、读一读。
3.结合自己的经历，写一段关于童年的话。
教学重难点：
认识11个生字，会写8个字，认识多音字 “壳”“划”。
教学准备：
多媒体课件拓展阅读材料
1.同桌间互教不认识的生字。
2.互考生字条中的生字。
3.多媒体出示生字：
a带拼音认读
b去拼音读
c识记字形、交流识字方法
d组词、说话
e指导写字（书空、写两遍一共三遍即可）
选择重点的、学生认为难写的生字教师进行范写、学生书空后在本上每个字些两遍。
四.拓展阅读
1.借助拼音自读“识字通”中的猜一猜、读一读
2.组内交流字谜
五.写话训练
请同学们选择下列词语写几句话。
1、伟大科学居住这Байду номын сангаас而今梦乡
二次备课：
作业设计
熟读本课课文，识记生字。
教后反思
本课的所有字词学生掌握的都很好，但还要鼓励学生更努力学习。
〖2021年整理〗《童年的问号》优秀教案
《童年的问号》教学设计教材分析：一、这节课的要旨不在于应该让学生懂多少道理，而是鼓励学生发现生活，追寻自己的梦想。
二、第一段：一首诗——童年的美好和朦胧。
一个梦——童年的理想。
一串长长的问号——从小就要有解读生活的兴趣。
三、2—4段语句相似。
牛顿、瓦特、张衡都是有名的科学家，平时在人们心中都是严肃的形象，此文却以“男孩儿”三个字一言以饰之，十分适合有梦年龄的孩子。
四、他们三人的问题你能解答吗？五、最后一段中“慢慢”容易忽略：一是指发现问题的长期性；二是指还有很多方面的努力才能使问号得以解决。
当然，有价值的问题才可能成就科学上惊人的发现。
教学建议：一、导入新课出示课题：童年的问号童年，总是对周围的一切都充满着好奇，脑子里总是缀满一个又一个的大问号。
小鸟为什么会在天上飞，而我们人类却不能呢？真的会有外星人吗？我们可不可以到太空旅游呢？同学们，你们的小脑袋里一定也藏着许多为什么吧。
可以让学生说说自己心中的问号，然后引入新课。
二、字词教学1、读准后鼻音“衡、朗”2、指导书写：瓦：第2笔是竖提。
朗：左边不是“良”。
舞：笔画较多，指导学生认真观察电脑老师的笔画书写。
3、可以结合课后比一比组词帮助学生区分形近字。
三、阅读指导1、第一段“是……是……还是……”的句式，可以以填空的方式让学生练习说话。
2、2-4小节：让学生练习朗读的同时，思考三位科学家的童年生活有什么共同点，引导学生发现他们他们有那么伟大，和平时仔细观察、善于质疑是分不开的。
3、2-4小节句式相似。
可以做口头和书面的表述训练。
例：你还知道哪个科学家的“问号”？请试着写一写。
4、第5小节“就这样”三个字概括了童年就是在这许许多多个问号中长大了，随着年龄的增长，有些问号弄明白了，可紧接着新的问号又产生了，正是有这么多的问号，才使我们的童年丰富多彩，我们从这些问号中懂得了许多知识。
可以引导学生谈谈自己对“童年，就这样在问号中慢慢度过。
”这句话的理解。
5、简单介绍三位科学家（可以让学生说）牛顿——英国古典物理学家。
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《童年的问号》教案
齐辉
教学目标：
1、学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟”“科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法。
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容。
童年是在问号中慢慢长大。
教学重点：书写生字，练习朗读课文。
教学难点：理解课文内容，童年是在问号中慢慢长大。
教学具准备：课件
一、复习巩固，出示词语，开火车读。
二、学习第一自然段，指导朗读。
师：同学们，我们的童年是美好的、幸福的。
那么，我们的童年还是什么呢？
师：出示灯片(谁来给同学们读一读？)
师：写得真美！谁还能美美地再读一读？好，我们就像他这样美美地读一读。
（齐读）
师：同学们你们想一想：童年为什么还是一串长长的问号
呢？
师：童年是充满问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号。
有三个人，他们的童年也有很多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗？（书５６页）
三、自学２――４自然段
师：请同学们选择喜欢的方式读2---4自然段，并回答以下问题：（读题）
１、书中都写了谁？他们都提什么问题？
（指导朗读）这三个问题，我们应该用什么样的语气来读？２人、全班练读、分角色读。
２、你能回答他们的问题吗？（灯片三个人的成就）（1）牛顿发现了“万有引力”。
（2）瓦特发明了“蒸汽机”。
（3）李时珍写下《本草纲目》。
３、文中这些小主人公哪些地方值得你学习呢？
四、学习第五段
师小结：正是因为他们细心观察、善于提问（灯片），最后才成为伟大的科学家。
我们一起读一读课文的最后一自然段。
（灯片）
五、主题学习
师：同学们不光是牛顿、瓦特、李时珍，还有许许多多的科
学家，他们的童年也都是在一串串问号中慢慢长大的。
师：请同学们打开主题阅读课本，带着这个问题（出示灯片），默读《达尔文的故事》和《苹果落地》两个小故事。
读后与同桌交流的体会。
师：你的“问号”是什么?
六、教师小结：
师：同学们只要你们也在生活中细心观察、善于提问，在不久的将来，你们也会有所成就！。