四年级上册信息技术教案8 拼图形 比创意 闽教版
四年级上册信息技术教案8拼图形 比创意 闽教版
8 拼图形比创意1教学目标评论1、知识与技能:学会在word中插入自选图形,学会旋转自选图形,学会设置自选图形格式,再拼接组合成漂亮、有趣的图案。
2、过程与方法:通过演示法,让学生对本课操作技能形成初步的了解,设置不同层次的任务,让学生在循序渐进的操作实践中掌握组合多个自选图形的方法。
3、情感态度与价值观:在学习过程中培养学生的创新和自主探究的能力,激发学习兴趣,培训学生的信息素养,提高学生的操作技能。
2学情分析经过一年信息课的锻炼,学生对信息课有浓厚的兴趣,操作也日趋熟练。
3重点难点教学重点:自选图形的插入、美化设置、调整和组合。
教学难点:利用自选图形创造性地组合使用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】拼图形，比创意【教学过程】一、创设情境,导入新课展示学生熟悉的三角形、长方形、平行四边形、正方形及一些小正方形与长方形,由简单的几何图形以变魔术的方式组成一房子,激发学生的学习兴趣,引导学生进入本课自选图形的学习——拼图形比创意(课件展示课题)二、任务驱动,探索新知(1)、查找自选图形工具单击视图菜单¬——工具栏——绘图任务一:打开“自选图形”菜单,插入心形。
(2)、掌握控制柄的功能选中插入自选图形后,认真观察,你发现了什么? 任务二:尝试操作控制柄,探究三种控制柄分别有什么作用? 师生互动交流,请学生说说自己的发现。
师课件展示归纳学生说的三种控制柄的作用。
多媒体转播控制再次演示巩固认识。
(3)、设置自选图形格式课件展示常见图形做比较,引导学生设置图形的填充色,线条类型和颜色。
转播演示讲解设置自选图形格式。
生实践操作设置自选图形格式,师巡视指导。
三、自主探究,应用新知课件展示四叶草,它是由什么图形构成的呢?(利用多媒体转播系统边演示边讲解)步骤一:插入心形;步骤二:设置自选图形格式;步骤三:组合。
任务三:用心形拼出四叶草!四、学以致用,拓展延伸看来同学掌握地都不错,接下来请同学们完成课后47“我的小屋”的图形,做个设计师对小屋进行装修设计。
四年级上册信息技术教案8 拼图形比创意 闽教版
四年级上册信息技术教案8 拼图形比创意闽教版1教学目标知识与技能:1.学会打开Word自选图形的下拉菜单,了解下拉菜单选项。
2.学会插入、调整、设置自选图形的操作方法。
3.初步学会把组选图形拼接组合成漂亮有味的图案。
过程与方法:通过自选图形的绘制与组合,培养学生的发觉与探究能力,实际动手操作能力,解决问题的能力。
情感态度与价值观:培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神;培养学生不怕困难,勇于探究的精神;鼓舞学生的创新意识,激发学生进行制造。
2学情分析学生什么时候会用到自选图形?在各种Word作品中做为背景、边框等美化成效的时候经常会使用到。
本时期的学生在学习生活中已认识了几种差不多的几何图形,本课通过学生感爱好的奖状,用自选图形美化奖状的主题活动,引导学生探究插入自选图形、对图形进行调整、设置,发挥学生的创新思维能力,活学活用自选图形,让学生体验Word字处理软件中自选图形,能为我们的制作各种作品起美化作用。
3重点难点教学重点:插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。
教学难点:应用插入、调整、设置自选图形等工具,用自选图形进行有创意的拼接,组合成漂亮有味的图案。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入1、分步出示一幅被遮住的图(小狗书签:用自选图形成图)。
请学生推测它是什么? 学生回答。
师:是的,它是由Word中的自选图形绘制而成的。
(设计意图:通过推测活动激发学生学习自选图形的爱好。
)2、出示用自选图形组成的图案。
介绍自选图形中的各种几何图形,如正方形、长方形、三角形等能拼接各种有味的图形。
(设计意图:感受Word自选图形的作用。
)3、出示课题。
活动2【讲授】二.插入自选图形1、摸索:如何在Word中插入自选图形?学生摸索并尝试操作。
(设计意图:自主探究插入自选图形的方法。
)师:谁来演示自己的研究成果?说说你是如何操作? 学生演示并说明操作步骤。
师:还有其他方法吗? 学生再次演示。
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8 拼图形比创意1教学目标知识与技能:1.掌握插入自选图形的方法。
2.学会给自选图形填充颜色、旋转、叠放次序等操作。
过程与方法:插入自选图形,并合理搭配,灵活运用所学知识,解决实际问题。
情感、态度和价值观:提高学生的审美能力,培养学生互相帮助,团结协作的良好品质。
2学情分析认知发展:四年级学生具有丰富的想象力,善于观察思考问题,以直接兴趣为主,对具体事实和经验的知识较感兴趣,喜欢动手操作。
有明确的学习任务和相关探究能够使学生的注意力更持久。
社会发展:有一定的语言表达能力和微机操作能力,具有初步的简单信息收集、整理的基本技能及能对外界信息进行简单的思考和加工。
起点水平:初步掌握了WORD的编排,会插入图片艺术字。
3重点难点教学重难:自选图形的插入和美化设置。
教学难点:利用自选图形创造性地组合使用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课创设“帮助小明”教学情境。
师:今天小明一个人在家带他5岁的小弟弟,他非常的郁闷,因为弟弟哭的很伤心,如果你是小明你会怎么办呢?(生自由发言,说出自己的想法。
)师:大家想了好多好办法,聪明的小明也想到了一个主意,他想画个漂亮的风车来逗弟弟开心,可是小明画了半天也画不好,大家能一起帮帮他吗?生:能师:好,我们今天就用电脑帮小明画个漂亮的风车送给他弟弟好吗?生:好师:那么风车应该怎么画呢?同学们先一起来仔细看看这个风车,它是由哪些图形组成的?生:三角形圆形师:电脑里哪里能画出三角形跟圆形呢?生:画图师:对,画图软件,其实除了画图软件,我们一直学习的word也能画出这些图形。
今天我们就来学习用word里面的图形拼出自己的创意。
(出示课题。
)活动2【讲授】（二）自主探究，探索新知任务一:寻找自选图形工具盒师:在word里面有个神奇的自选图形工具盒,里面有各种各样的图形,但是我们不用它的时候呢,它都藏起来了,它藏在哪里了呢?请同学们打开word找找看。
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四年级上册信息技术教案8拼图形比创意闽教版1教学目的1、学会在Word 中拔出自选图形以及有关操作。
2、掌握填充效果的设置。
3、培育先生的创新和自主探求的才干。
2重点难点重点:拔出、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。
难点:运用拔出、调整、设置自选图形等工具,用自选图形停止有创意的拼接,组分解美丽幽默的图案。
4教学进程活动1【导入】拼图形，比创意师:上课生:起立,教员好!师:同窗们好,请坐。
师:同窗们你们看,这是什么(展现几何图形)生:三角形,正方形……师:恩没错,那如今我们就用这些几何图形拼出房子图形。
PPT1(先生观看)前面我们曾经学习了用Word软件来编辑文字。
那明天我们异样要用Word来拼出美丽的图形。
一同来学习明天的内容(出示课题:8、拼图形,比创意)ppt2先生翻开课本43页(板书)活动2【讲授】拼图形，比创意活动一:画圆柱形和弧形1、那本节课,我们以杯子的图形为例,经过Word软件来画出杯子的图形,甚至更多美丽的图案。
请大家来观察这个杯子,它是由什么图形组成的?(生回答)展现ppt3 好,请xx同窗回答生:由圆柱形、弧形(课件展现杯子的分解图形,有圆柱形和空心弧形组成)ppt3师:回答真棒,看来大家都是数学巨匠。
杯子由圆柱形和空心弧形组成。
那我们一同赶忙来跟着教员用电脑画画吧。
我们先翻开Word软件,要想画圆柱形和弧形呢,要发扬我们的绘图巨匠-------自选图形。
2、演示拔出自选图形方法:(1)单击菜单栏〝拔出〞图片自选图形基本外形(2)绘图工具栏自选图形基本外形(圆柱形、空心弧形)。
选中圆柱形在矩形框外面拖动鼠标的左键画圆柱形。
圆柱形上有好多的点,区分有不同的颜色?那他们究竟有什么作用呢?生:思索师:这边有8个白色小圆圈(缩放)、1个绿色小圆圈(旋转)、1个黄色小圆圈(变形)。
师:我们曾经画完了圆柱形,下面用异样的方法来画一个空心弧形。
请一个同窗下台演示。
生:演示师:看来教员刚才讲的内容都曾经掌握了,十分棒!那大家有没有发现我们的杯柄是竖着,而如今我们拔出的图形是横着的。
信息技术第8课拼图形比创意教案（5篇范例）
信息技术第8课拼图形比创意教案（5篇范例）第一篇：信息技术第8课拼图形比创意教案第8课拼图形，比创意教学任务： 1.插入自选图形。
2.调整自选图形。
3.设置自选图形。
4.用自选图形拼图。
教学目标：1.掌握在word 2003中插入自选图形，并能调整和设置，最后能把制作的图形进行组合拼图。
2.培养学生的创造能力，审美能力。
教学重点，难点：重点：调整和设置自选图形的方法。
难点：根据实物形态能用自选图形创造。
课时：1课时教学过程：一、情境导入，激发学趣1.图形王国的宝宝们，正在快乐的游戏。
（课件）①你认识它们吗？（学生根据图形的形态说出名称）②你能说说它们是由哪些图形组成的？（指名学生选择喜欢的图形宝宝说图形的名称）二、揭示课题师：这节课，让我们一起创做一个图形宝宝，加入到游戏队伍中去。
课件：出示课题《第8课拼图形，比创意》（课件）三、活动探究，交流反馈（一）插入自选图形出示：“四叶草”，让学生观察说出由哪些图形组成的。
再出示其中一个心形。
（课件）① 师：这个心形，它的家在哪儿？（引导学生观察“绘图工具栏”上的“自选图形”按钮，点击展开）（课件）② 师：原心形宝宝的家还有很多成员呢，你看到了什么？（引导学生说说自选图形样子，并识记它的名称）③ 学生各自探究尝试拉出一个心形，教师巡视指导，并指名一位学生上台演示并讲演操作方法。
④ 教师故设疑问：为什么这心形刚才有的同学画的高，有时画的扁，有时胖，有时瘦（通过演示学生明白按住shift，再画图形，就可以画出正等图形）（二）调整自选图形①师导：“四叶草”还有三个方向不一的心形，谁知道它们怎么画的呢？（课件）②（引导学生可以阅读课本P45的操作方法）学生探究活动开始，学生各自在电脑上操作，有困难的可以小组合作探究，教师巡视指导。
③指名一名学生上台操作并解说④必要时教师强调：自由旋转那个绿色控点，“按”——“转”⑤ 学生继续完成三个心形旋转（三）设置自选图形①师：图形宝宝的要长的漂亮些，我们就给它填充上颜色吧（课件）②（引导学生可以阅读课本P45的操作方法）学生探究活动开始，学生各自在电脑上操作，有困难的可以小组合作探究，教师巡视指导。
四年级上册信息技术教案8拼图形 比创意闽教版
四年级上册信息技术教案8拼图形比创意闽教版【教材剖析】本课是福建教育出版社«信息技术»学科教材四年级上册的第8课。
本课教材以〝拼接图形〞为载体，经过自选图形的主题活动，引见了拔出，调整，设置及拼接自选图形的方法。
目的是让先生掌握自选图形的拔出方法，并能无看法地经过一定的调整组合，使之变化成为新的图形，为今后美化文档做铺垫。
【学情剖析】四年段的先生在学习生活中曾经看法了正方形，长方形，三角形等，而且具有一定的发明性思想才干，能运用七巧板拼接各种幽默的图形。
之前的学习中先生已学会word软件的文字编辑、以及文本框和艺术字的运用，对word软件曾经有一定的操作基础。
因此，以基本图形为切入点，让先生学习自选图形的拼组契合先生的特点和兴味。
【教学目的】1、知识与技艺学会将指定自选图形拔出到WORD文档中。
学会自选图形的旋转，大小设置，填充颜色操作。
掌握多个自选图形相互组合的操作方法。
2、进程与方法经过自学新知，运用新知处置复杂新效果，养成自动探求式学习的习气。
在小组协作进程中，懂得扬长避短，养成和乐于协作的好习气。
3、情感态度与价值：1〕会用几何图形拼出图形，表达自己的创意2〕可以分享自己的拼图作品，并学会欣赏同窗的创意思想课时布置：1课时。
教学重点与难点：重点：自选图形的大小调整、旋转、颜色设置难点：按住上档键复选多个图形停止组合操作。
教学预备：先生义务卡、PPT课件、广播教学软件。
【教学进程】一、故事情形，激趣导入〔3分钟〕师：光头强预备开一家公司，有很多的植物都来参与面试。
光头强要求，假设完成它所出的义务，就面试成功。
看：哪些植物来了？都有哪些义务呢？幻灯片展现以下植物：师：喜欢这些小植物吗？这些小植物都是由各种不一样的图形拼成的。
这些图形都来自word软件，它们的名字叫〝自选图形〞，接上去我们看看光头强都有哪些义务呢？请翻开义务夹中的义务1。
二、自选图形的拔出〔5分钟〕翻开义务1，拔出以下自选图形：师：请你快速的找出这些幽默的自选图形，并在下面画出来，做到拷贝不走样。
四年级上册信息技术教案8拼图形 比创意闽教版
8 拼图形比创意1教学目标知识目标：会打开“自选图形”工具条,熟悉下拉菜单选项。
能力目标：掌握插入、调整、设置自选图形的操作方法。
情感目标：会把自选图形拼接组合成漂亮的图案。
2学情分析学生对word的操作界面较熟悉,已经掌握在word中插入文字、图片,会对文档进行简单的排版。
基于教学任务较多,考虑当前农村的信息技术教学实际情况,为了保证学生能有足够的操作时间,教学时我大胆尝试将“微课”和“翻转学习”引入本节课的教学。
由于学生的家庭条件参差不齐,所以让学生在家自学没办法实现,所以在熟悉班级时,我就模拟学生自学的情境,让学生自己观看微课,并操作。
3重点难点1.教学重点:插入、调整、设置、拼接自选图形。
2.教学难点:用自选图形进行有创意的拼接,组合成漂亮的图案。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入1.课件出示基本图形2.演示基本图形“变”成美丽的作品3.引出课题:今天我们就一起来学习使用“自选图形”拼出美丽的图形。
(设计意图:用简单的几何图形拼出美丽的图案,让学生发现简单的图形可以制作出各种各样有创意的作品。
由此引入课题拼图形,比创意,并提出本节课的教学任务。
)活动2【活动】汇报交流，探究新知活动一:巧手拼六边形1.使用梯形拼出一个六边形。
2.学生操作3.学生演示活动二:巧手添画像1.打开桌面上的“巧手添画像”文档,把图形补充完整,并将图形组合。
2.学生操作3.学生演示(设计意图:在这个环节中,通过巧手拼六边形、巧手添画像两个活动,检查学生的自学情况,为后续教学提供参考。
同时也和学生一起复习本节课的操作要点:插入自选图形、设置自选图形的格式、组合等操作。
)活动3【活动】学以致用，用于促学活动三:自选图形时装秀1.自选图形创意秀场:欣赏自选图形时装秀2.交流(设计意图:通过这个环节,让学生深刻感受“创意”的重要性。
欣赏自选图形作品,有助于激发学生的创作灵感。
)活动四:拼图形,比创意1.师:发挥想象,使用“自选图形”工具条创作作品。
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四年级上册信息技术教案8拼图形比创意闽教版1教学目的1、掌握拔出自选图形的方法。
2、学会给自选图形填充颜色、旋转、叠放次第等操作。
2学情剖析这节课是在先生掌握了拔出图片、拔出文本框及填充设置的基础上,停止的拓展延伸的内容。
本课经过猜图游戏、兴趣的义务驱动,让先生在创设的情境中轻松的掌握学习内容,激起先生学习信息技术的浓重兴味。
3重点难点1、教学重点:自选图形的拔出和美化设置。
2、教学难点:应用自选图形发明性地组合运用。
4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】游戏导入图形猜猜猜师:明天我们先来玩个猜图游戏,比比哪组同窗课件出示卡通植物外型图,先生猜图一人用举措描画(面对大屏幕),一人猜(背对大屏幕)。
师:同窗们细心看看刚才那些卡通图,它们是由哪些图形组成的?生:三角形椭圆形月牙形师:对,这些图形就是明天我们要来研讨的幽默的自选图形。
【设计意图】经过猜图游戏吸引先生的留意力,调动课堂气氛,激起先生的学习兴味,也为下面的教学内容作好铺垫。
活动2【讲授】自主探求，探求新知师:这些幽默的自选图形藏在哪里呢?请同窗们翻开word找找看。
生:尝试探求师预设效果:教员的义务栏上怎样找不到自选图形,谁能帮我找出来?生:指名下台查找团体讨论(点击视图—工具栏—绘图,自选图形就出如今义务栏下面了)义务栏下面的自选图形边上都有个三角形,它有什么用啊?生交流(同窗们真凶猛,连隐藏起来的图形都被你们发现了)拷贝不走样师:你能在word中拔出自选图形吗?下面教员就要来考考你们。
出示义务1:(如以下图)师:请你快速的找出这些幽默的自选图形,并在下面画出来,做到拷贝不走样。
师:谁能在60秒内完成这些图形的拔出?(指名下台完成义务)师总结:自选图形的拔出十分的方便,只需选定图形后直接拖动鼠标就能为所欲为的画出你想要的图形。
【设计意图】经过完成小义务,让先生自主探求掌握自选图形的拔出。
活动3【活动】师生互动，构建新知1、巧手添画像师:同窗们,你们看这是小马虎用自选图形画的小植物,由于马虎这些小植物都缺胳膊少腿的,你能帮他添画完吗?请选择一两个你感兴味的植物,完成巧手添画。
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8 拼图形比创意1教学目标1、掌握插入自选图形的方法。
2、学会给自选图形填充颜色、旋转、叠放次序等操作。
2重点难点重点:自选图形的插入和美化设置。
难点:利用自选图形创造性地组合使用。
3教学过程活动1【导入】一、创设情境、导入新课图形猜猜猜师:今天我们先来玩个猜图游戏,比比哪组同学课件出示卡通动物造型图,学生猜图一人用动作描述(面对大屏幕),一人猜(背对大屏幕)。
师:同学们仔细看看刚才那些卡通图,它们是由哪些图形组成的? 生:三角形椭圆形月牙形师:对,这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选图形。
活动2【活动】二、自主探究，探索新知——自选图形的插入师:这些有趣的自选图形藏在哪里呢?请同学们打开word找找看。
生:尝试探索师预设问题:老师的任务栏上怎么找不到自选图形,谁能帮我找出来? 生:指名上台查找集体讨论(点击视图—工具栏—绘图,自选图形就出现在任务栏上面了)任务栏上面的自选图形边上都有个三角形,它有什么用啊?生交流(同学们真厉害,连隐藏起来的图形都被你们发现了)拷贝不走样师:你能在word中插入自选图形吗?下面老师就要来考考你们。
出示任务1:(如下图)师:请你快速的找出这些有趣的自选图形,并在下面画出来,做到拷贝不走样。
师:谁能在60秒内完成这些图形的插入?(指名上台完成任务)师总结:自选图形的插入非常的方便,只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形。
活动3【活动】三、师生互动，构建新知——自选图形的设置1、巧手添画像师:同学们,你们看这是小马虎用自选图形画的小动物,由于马虎这些小动物都缺胳膊少腿的,你能帮他添画完吗?请选择一两个你感兴趣的动物,完成巧手添画。
生:学生动手练习。
师:预设问题:同学在添画过程中有问题吗?(图形的旋转、叠放次序)生:提出问题师:能改变它的方向、叠放次序吗?同桌学生合作探索教师演示讲解:图形的旋转、叠放操作,学生再次完成练习。
2、美丽大变身师:卡通图形画好了,你能给它涂上颜色、修改线条,使它更美观?师:还记得文本框的修饰吗?指名说说文本框的设置。
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四年级上册信息技术教案8拼图形比创意闽教版1教学目的知识与技艺:知道在WORD中可以经过自选图形可以拔出各种几何图形。
进程与方法:经过自主探求和协作学习学习调整自选图形和设置自选图形格式。
情感、态度和价值观:经过停止自选图形拼图游戏,培育先生的创作才干,熟练地掌握有关自选图形知识块的操作。
2学情剖析四年级先生曾经上了一学期的信息技术课,关于计算机的基本操作可以较好掌握。
经过前两个月的学习,同窗们关于word基本操作积聚的一定的基础。
本课结合word操作,拔出几何图形,并排版。
同窗们关于拼图会表达出较高的学习兴味,所以只需布置合理,本节课将会是一堂十分幽默的信息技术课。
3重点难点教学重点:在WORD中拔出自选图形,调整和设置自选图形样式。
教学难点:用自选图形拼图。
4教学进程4.1第一学时4.1.1一、导课，布置学习义务同窗们都知道什么几何图形呀?(点、线、长方形、正方形、三角形等)教员出示用复杂图形拉出的美妙图形,请先生说一说都是用什么几何图形拼出来的。
引入:在WORD软件中,〝自选图形〞窗口里,提供了许多种几何图形,这节课我们就来学习在WORD中拔出几何图形,在电脑中拼图好不好呀?请先生说一说学习义务。
1、拔出自选图形。
2、调整自选图形。
3、设置自选图形。
4、用自选图形拼图4.1.2二、开阔视野1、出示用自选图形拼好的画,请先生观看。
2、说一说是用什么几何图形拼成的。
3、接上去我们就来学习在WORD软件中拔出自选图形了。
4.1.3三、探求活动1、教员演示翻开WORD〝自选图形〞,点下拉菜单,让先生看一下都有什么图形。
2、小窍门:选长方形、椭圆或长方体图形,按住Shift键。
再画图形,就可以画出正方形、圆或正方体。
3、宣布活动主题:用自选图形拼图。
4、教员演示在WORD中拔出〝梯形〞,调整梯形的大小、位置和设置梯形的格式。
5、先生练习,鼓舞先生拔出其他的图形,多拔出几个图形。
教员巡视,一般辅导。
6、请先生说一说自己是如何拔出图形的,是如何设置图形的颜色的。
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8拼图形比创意教课目的知识与技术目标：学会翻开word自选图形的下拉菜单，认识下拉菜单项选择项插入自选图形，调整、设置自选图形，学会拼图形。
过程与方法目标：经过研究自选图形拼图活动过程中，培育学生学会发问题，解决问题能力，掌握自主学习的方法。
感情态度与价值观目标：培育学生勇于怀疑的问题意识，敢于试试的创新意识。
依照本课的教课目的，确立本课的重难点分别是：教课要点：插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。
教课难点：用鼠标调整自选图形的方向和地点，创意拼接，组合成漂亮风趣的图案。
教课过程依照本课的教课内容，我计划用一个课时达成本课的教课。
下边，我说说本节课的教课过程：（一）创建情境、导入新课猜图形师：小朋友们喜爱猜谜语吗？好！今日我们就来猜图形！规则：依据谜面猜一种小动物。
课件挨次出示谜面和卡通动物造型图，学生猜图师：同学们认真看看方才那些卡通图，它们是由哪些图形构成的？生：三角形椭圆形六边形直线等师：对，这些图形就是今日我们要来研究的风趣的自选图形。
出示课题。
【设计企图】经过猜谜游戏吸引学生的注意力，调换讲堂氛围，激发学生的学习兴趣，也为下边的教课内容作好铺垫。
（二）自主研究，研究新知——自选图形的插入师：这些风趣的自选图形藏在哪里呢？请同学们翻开word找找看。
第1 页生：试尝试究师：你能在word中插入自选图形吗？下边老师就要来考考你们。
任务一：巧手绘图形师：同学们，你能画出这些图形吗？（梯形、六边形、椭圆）请你们达成绘图形。
生：学生着手练习。
师：预设问题：同学在绘图过程中有问题吗？生：提出问题师：教师演示解说：绘图形操作生：学生再次达成练习【设计企图】经过预设、怀疑等方式，创建问题情形，惹起学生的研究，在主动参、合作研究的过程中解决问题，掌握技术。
（三）师生互动，建立新知——自选图形的设置任务二：巧手拼图形请利用方才绘制六边形、梯形和椭圆拼出一条鱼师：看谁可以最快最好成这一幅图？学生着手练习师总结：自选图形的插入特别的方便，只需选定图形后直接拖动鼠标就能为所欲为的画出你想要的图形。
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四年级上册信息技术教案8拼图形比创意闽教版1教学目标(一)知识与技能:把握文本框的插入及具体设置把握自选图形的插入,并能进行格式设置;把握自选图形的组合方法;把握自选图形的旋转与翻转方法。
(二)过程与方法:通过自选图形的绘制与组合,培养学生的发觉与探究能力,实际动手操作能力,解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观:培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神;培养学生不怕困难,勇于探究的精神;鼓舞学生的创新意识,激发学生进行制造。
2学情分析认知进展:四年级学生具有丰富的想象力,善于观看摸索问题,以直截了当爱好为主,对具体事实和体会的知识较感爱好,喜爱动手操作。
有明确的学习任务和相关探究能够使学生的注意力更持久。
社会进展:有一定的语言表达能力和微机操作能力,具有初步的简单信息收集、整理的差不多技能及能对外界信息进行简单的摸索和加工。
起点水平:初步把握了WORD的编排,会插入图形艺术字3重点难点1.教学重点:调整自选图形,用自选图形拼图。
2.教学难点:用几何图形拼几何图形。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1、学会在Word 中插入自选图形以及有关操作。
2、把握填充成效的设置。
3、培养学生的创新和自主探究的能力。
4.1.2学时重点学会插入自选图形。
4.1.3学时难点填充成效的设置。
4.1.4教学活动活动1【导入】导入新课我们都明白Word是一个字处理软件。
然而你们明白吗?在Word中也能够画出漂亮的图形!1.展现几何图形,分别是房子,鱼,树,猪,车。
提问:谁来说一说是什么什么图形?是由哪些图形拼出来的?2.演示动画:几何图形拼出车。
事实上在Word字处理软件中,也能用点、线、三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆等图形进行拼接组合,得到漂亮的图形图案!3.出示课题拼图形,比创意老师,要你们尽情发挥自己的想象,用Word自选图形拼接出精妙图形!活动2【讲授】任务驱动，探究新知1.演示操作(1)在word中打开“自选图形”菜单。
四年级上册信息技术教案8 拼图形比创意 闽教版
四年级上册信息技术教案8 拼图形比创意闽教版教学目标1.知识与技能目标：学会打开word自选图形的下拉菜单，了解下拉菜单选项插入自选图形，调整、设置自选图形，学会拼图形。
2.过程与方法目标：通过探究自选图形拼图活动过程中，培养学生学会提问题，解决问题能力，把握自主学习的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生勇于质疑的问题意识，敢于尝试的创新意识。
依据本课的教学目标，确定本课的重难点分别是：教学重点：插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。
教学难点：用鼠标调整自选图形的方向和位置，创意拼接，组合成漂亮有味的图案。
教学过程依据本课的教学内容，我打算用一个课时完成本课的教学。
下面，我谈谈本节课的教学过程：（一）创设情境、导入新课猜图形师：小朋友们喜爱猜谜语吗？好！今天咱们就来猜图形！规则：依照谜面猜一种小动物。
课件依次出示谜面和卡通动物造型图，学生猜图师：同学们认真看看刚才那些卡通图，它们是由哪些图形组成的？生：三角形椭圆形六边形直线等师：对，这些图形确实是今天我们要来研究的有味的自选图形。
出示课题。
【设计意图】通过猜谜游戏吸引学生的注意力，调动课堂气氛，激发学生的学习爱好，也为下面的教学内容作好铺垫。
（二）自主探究，探究新知——自选图形的插入师：这些有味的自选图形藏在哪里呢？请同学们打开word找找看。
生：尝试探究师：你能在word中插入自选图形吗？下面老师就要来考考你们。
任务一：巧手画图形师：同学们，你能画出这些图形吗？（梯形、六边形、椭圆）请你们完成画图形。
生：学生动手练习。
师：预设问题：同学在画图过程中有问题吗？生：提出问题师：教师演示讲解：画图形操作生：学生再次完成练习【设计意图】通过预设、质疑等方式，创设问题情形，引起学生的探究，在主动参、合作探究的过程中解决问题，把握技能。
师生互动，构建新知——自选图形的设置任务二：巧手拼图形请利用刚才绘制六边形、梯形和椭圆拼出一条鱼师：看谁能够最快最好成这一幅图？学生动手练习师总结：自选图形的插入专门的方便，只要选定图形后直截了当拖动鼠标就能为所欲为的画出你想要的图形。
四年级上册信息技术教案8拼图形 比创意 闽教版
四年级上册信息技术教案8拼图形比创意闽教版1教学目的1、学会拔出自选图形及方法;2、学会调整自选图形的外形大小;3、学会设置自选图形的格式;4、初步学会把自选图形拼接组分解美丽幽默的图案。
2重点难点重点:拔出自选图形;改动自选图形的属性。
难点:灵敏运用自选图形停止创意拼接。
3教学进程活动1【导入】游戏导课1、出示拼图游戏,请生下台应战,奖励章。
2、引导生观察拼图,说一说:拼图由哪些图形组成?是在什么软件中制造的拼图?3、师:同窗们,喜欢拼图游戏吗?想不想自己设计拼图?试试明天的4关应战,你就能成为拼图小高手啦!(生答)4、课件出示课题、导课揭题。
活动2【活动】找图小高手(1)、师:这些组成拼图的图形,藏在WORD中的什么位置呢?(2)、师演示翻开〝绘图工具栏〞,引导生找到〝自选图形〞下拉菜单,了解各种自选图形。
(3)、出示〝红绿灯〞图形,师:红绿灯可协助我们指挥交通,红灯停,绿灯行,请同窗们先细心观察红绿灯底座,是由什么图形组成的呢?其它局部呢?(4)、布置活动一:翻开桌面上的〝第1-2关〞文件,①参考P44拔出自选图形的方法,模拟拔出梯形的底座;②速度快的同窗,再找一找其它组成图形,试着拔出。
(5)、小教员演示,师课件小结步骤(说明用BACKSPACE或DELETE删除虚框),奖励通关小高手。
活动3【活动】变图小能手(1)、引导生观察拔出的梯形与课件〝红绿灯〞图形区别:上下相反,大小不同。
(2)、出示(效果)二试一试,将梯形调整成上下相反,大小适宜。
(3)、请生汇报演示自己的方法,师补充小结(其它方法,并出示〝太阳花〞说明可调整恣意角度图形)。
(4)、引导生回想图片、艺术字的大小调整方法,试试,调整自选图形的大小。
(5)、生完成活动二(在〝第1-2关〞文件中),奖励通关小能手。
活动4【活动】美图小巧手(1)、引导生观察〝红绿灯〞等图形,哪些方法可以让图形更美丽?(2)、小组讨论后汇报:填充颜色、改动线条颜色、线型。
四年级上册信息技术教案8 拼图形 比创意 闽教版
8 拼图形比创意1教学目的1、学会在Word 中插入自选图形以及有关操作。
2、掌握填充效果的设置。
3、培养学生的创新和自主探究的才能。
2重点难点重点:插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。
难点:应用插入、调整、设置自选图形等工具,用自选图形进展有创意的拼接,组合成漂亮有趣的图案。
4教学过程活动1【导入】拼图形，比创意师:上课生:起立,老师好!师:同学们好,请坐。
师:同学们你们看,这是什么(展示几何图形)生:三角形,正方形……师:恩没错,那如今我们就用这些几何图形拼出房子图形。
PPT1(学生观看)前面我们已经学习了用Word软件来编辑文字。
那今天我们同样要用Word来拼出漂亮的图形。
一起来学习今天的内容(出示课题:8、拼图形,比创意)ppt2学生翻开课本43页(板书)活动2【讲授】拼图形，比创意活动一:画圆柱形和弧形1、那本节课,我们以杯子的图形为例,通过Word软件来画出杯子的图形,甚至更多漂亮的图案。
请大家来观察这个杯子,它是由什么图形组成的?(生答复)展示ppt3 好,请xx同学答复生:由圆柱形、弧形(课件展示杯子的分解图形,有圆柱形和空心弧形组成)ppt3师:答复真棒,看来大家都是数学大师。
杯子由圆柱形和空心弧形组成。
那我们一起赶紧来跟着老师用电脑画画吧。
我们先翻开Word软件,要想画圆柱形和弧形呢,要发挥我们的绘图大师-------自选图形。
2、演示插入自选图形方法:(1)单击菜单栏“插入〞图片自选图形根本形状(2)绘图工具栏自选图形根本形状(圆柱形、空心弧形)。
选中圆柱形在矩形框外面拖动鼠标的左键画圆柱形。
圆柱形上有好多的点,分别有不同的颜色?那他们到底有什么作用呢?生:考虑师:这边有8个白色小圆圈(缩放)、1个绿色小圆圈(旋转)、1个黄色小圆圈(变形)。
师:我们已经画完了圆柱形,下面用同样的方法来画一个空心弧形。
请一个同学上台演示。
生:演示师:看来老师刚刚讲的内容都已经掌握了,非常棒!那大家有没有发现我们的杯柄是竖着,而如今我们插入的图形是横着的。
四年级上册信息技术教案8 拼图形 比创意闽教版
8 拼图形比创意1教学内容分析本课是四年级信息技术教材中重要的一课。
它将第七课所讲的插入艺术字、插入图片的知识进一步深化和提高。
设计属于自己的图形。
本课对于提高学生的创作意识,和今后较复杂结构作品的形成都有重要的意义。
本课的教学重点体现在“拼”和“创”这两个字上。
知识技能目标要求学生必须能够自由使用自选图形,“拼”出较好的作品。
情感态度目标要求一个“创”,学生的作品不能盲目的跟随教师的脚步亦步亦趋。
更重要的是使学生能够利用信息技术的工具描绘出自己内心的世界。
2教学目标1.掌握在word中插入自选图形的方法,能够调整画布的大小和位置。
2.掌握调整自选图形的方法。
能够调整自选图形的大小、方向和颜色。
能够移动自选图形。
3.能够自主设计属于自己的图形,表达自己的情感。
4.能够分享自己的设计体会,并借鉴同学的创意思想。
3重点难点教学重点:掌握设置自选图形的方法。
教学难点:调整画布的位置、设置图形的颜色4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入、明确目标师:今天的羊村可真热闹。
小羊们在干什么呢?他们在举办一个什么大赛?生:羊村图形设计大赛。
师:羊村的好多小羊都参加了羊村图形设计大赛。
你们想参加吗?生:想。
师:我们先看看,设计大赛的比赛规则。
(师展示比赛规则)使用下列图形,运用设置颜色、旋转、复制、组合等方式。
组成有创意的图形并说明设计思想。
师:你们想想看,利用这些图形可以组成什么样的图形呢?生:……(预设:汽车、太阳花、盘子、房子)师:你们的想法可真棒。
我们看看小羊们是怎么设计图形的。
师出示:喜洋洋的作品——太阳花和多彩的太阳师:想想看,喜洋洋为什么要这么设计呢?生:……师出示沸羊羊作品,奥运五环师:沸羊羊为什么这么设计?生:……师出示美羊羊的作品爱心永远师提问设计的思想。
……师:你们想不想参加羊村的设计比赛呢?今天我们就来学习“第八课拼图形、比创意”活动2【活动】二、插入自选图形，尝试创作师指导插入自选图形要点:1.在绘图工具栏中找到自选图形选项,插入一个自选图形2.设置画布的大小和位置。
四年级上册信息技术教案8拼图形 比创意闽教版
四年级上册信息技术教案8拼图形比创意闽教版【教材分析】本课是福建教育出版社《信息技术》学科教材四年级上册的第8课。
本课教材以“拼接图形”为载体，通过自选图形的主题活动，介绍了插入，调整，设置及拼接自选图形的方法。
目标是让学生把握自选图形的插入方法，并能有意识地通过一定的调整组合，使之变化成为新的图形，为今后美化文档做铺垫。
【学情分析】四年段的学生在学习生活中差不多认识了正方形，长方形，三角形等，而且具有一定的制造性思维能力，能使用七巧板拼接各种有味的图形。
之前的学习中学生已学会word软件的文字编辑、以及文本框和艺术字的使用，对word软件差不多有一定的操作基础。
因此，以差不多图形为切入点，让学生学习自选图形的拼组符合学生的特点和爱好。
【教学目标】1、知识与技能学会将指定自选图形插入到WORD文档中。
学会自选图形的旋转，大小设置，填充颜色操作。
把握多个自选图形相互组合的操作方法。
2、过程与方法通过自学新知，应用新知解决复杂新问题，养成主动探究式学习的适应。
在小组合作过程中，明白得取长补短，养成和乐于合作的好适应。
3、情感态度与价值：1）会用几何图形拼出图形，表达自己的创意2）能够分享自己的拼图作品，并学会观赏同学的创意思想课时安排：1课时。
教学重点与难点：重点：自选图形的大小调整、旋转、颜色设置难点：按住上档键复选多个图形进行组合操作。
教学预备：学生任务卡、PPT课件、广播教学软件。
【教学过程】一、故情况形，激趣导入（3分钟）师：光头强预备开一家公司，有专门多的动物都来参加面试。
光头强要求，假如完成它所出的任务，就面试成功。
看：哪些动物来了？都有哪些任务呢？幻灯片展现以下动物：师：喜爱这些小动物吗？这些小动物差不多上由各种不一样的图形拼成的。
这些图形都来自word软件，它们的名字叫“自选图形”，接下来我们看看光头强都有哪些任务呢？请打开任务夹中的任务1。
自选图形的插入（5分钟）打开任务1，插入以下自选图形：师：请你快速的找出这些有味的自选图形，并在下面画出来，做到拷贝不走样。
四年级上册信息技术教案8 拼图形 比创意闽教版
四年级上册信息技术教案8 拼图形比创意闽教版1教学内容剖析本课是四年级信息技术教材中重要的一课。
它将第七课所讲的拔出艺术字、拔出图片的知识进一步深化和提高。
设计属于自己的图形。
本课关于提高先生的创作看法,和今后较复杂结构作品的构成都有重要的意义。
本课的教学重点表达在〝拼〞和〝创〞这两个字上。
知识技艺目的要求先生必需可以自在运用自选图形,〝拼〞出较好的作品。
情感态度目的要求一个〝创〞,先生的作品不能自觉的跟随教员的脚步亦步亦趋。
更重要的是使先生可以应用信息技术的工具描画出自己内心的世界。
2教学目的1.掌握在word中拔出自选图形的方法,可以调整画布的大小和位置。
2.掌握调整自选图形的方法。
可以调整自选图形的大小、方向和颜色。
可以移动自选图形。
3.可以自主设计属于自己的图形,表达自己的情感。
4.可以分享自己的设计体会,并自创同窗的创意思想。
3重点难点教学重点:掌握设置自选图形的方法。
教学难点:调整画布的位置、设置图形的颜色4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入、明白目的师:明天的羊村可真繁华。
小羊们在干什么呢?他们在举行一个什么大赛?生:羊村图形设计大赛。
师:羊村的好多小羊都参与了羊村图形设计大赛。
你们想参与吗?生:想。
师:我们先看看,设计大赛的竞赛规那么。
(师展现竞赛规那么)运用以下图形,运用设置颜色、旋转、复制、组合等方式。
组成有创意的图形并说明设计思想。
师:你们想想看,应用这些图形可以组成什么样的图形呢?生:……(预设:汽车、太阳花、盘子、房子)师:你们的想法可真棒。
我们看看小羊们是怎样设计图形的。
师出示:喜洋洋的作品——太阳花和多彩的太阳师:想想看,喜洋洋为什么要这么设计呢?生:……师出示沸羊羊作品,奥运五环师:沸羊羊为什么这么设计?生:……师出示美羊羊的作品爱心永远师提问设计的思想。
……师:你们想不想参与羊村的设计竞赛呢?明天我们就来学习〝第八课拼图形、比创意〞活动2【活动】二、拔出自选图形，尝试创作师指点拔出自选图形要点:1.在绘图工具栏中找到自选图形选项,拔出一个自选图形2.设置画布的大小和位置。
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8 拼图形比创
意
1教学目标
1、学会在Word 中插入自选图形以及有关操作。
2、掌握填充效果的设置。
3、培养学生的创新和自主探究的能力。
2重点难点
重点:
插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。
难点:
应用插入、调整、设置自选图形等工具,用自选图形进行有创意的拼接,组合成漂亮有趣的图案。
4教学过程
活动1【导入】拼图形，比创意
师:上课
生:起立,老师好!
师:同学们好,请坐。
师:同学们你们看,这是什么(展示几何图形)
生:三角形,正方形……
师:恩没错,那现在我们就用这些几何图形拼出房子图形。
PPT1(学生观看)前面我们已经学习了用Word软件来编辑文字。
那今天我们同样要用Word来拼出漂亮的图形。
一起来学习今天的内容(出示课题:8、拼
图形,比创意)ppt2学生翻开课本43页(板书)
活动2【讲授】拼图形，比创意
活动一:画圆柱形和弧形
1、那本节课,我们以杯子的图形为例,通过Word软件来画出杯子的图形,甚至更多漂亮的图案。
请大家来观察这个杯子,它是由什么图形组成的?
(生回答)展示ppt3 好,请xx同学回答生:由圆柱形、弧形(课件展示杯子的分解图形,有圆柱形和空心弧形组成)ppt3
师:回答真棒,看来大家都是数学大师。
杯子由圆柱形和空心弧形组成。
那我们一起赶紧来跟着老师用电脑画画吧。
我们先打开Word 软件,要想画圆柱形和弧形呢,要发挥我们的绘图大师-------自选图形。
2、演示插入自选图形方法:
(1)单击菜单栏“插入”图片自选图形基本形状
(2)绘图工具栏自选图形基本形状(圆柱形、空心弧形)。
选中圆柱形在矩形框外面拖动鼠标的左键画圆柱形。
圆柱形上有好多的点,分别有不同的颜色?那他们到底有什么作用呢?
生:思考
师:这边有8个白色小圆圈(缩放)、1个绿色小圆圈(旋转)、1个黄色小圆圈(变形)。
师:我们已经画完了圆柱形,下面用同样的方法来画一个空心弧形。
请一个同学上台演示。
生:演示
师:看来老师刚才讲的内容都已经掌握了,非常棒!那大家有没有发现我们的杯柄是竖着,而现在我们插入的图形是横着的。
那怎么办呢?老师听到有的同学说把它旋转一下就行了。
对,刚才老师说哪个颜色的小圆圈可以旋转?
生:绿色
3、旋转方法:
(1)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
选中空心弧形,把鼠标指针移动到绿色圈时变成了环形箭头时候就可以对它进行任意的旋转。
(2)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有
资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
选中图形选择绘图工具栏中绘图旋转与翻转向右旋转90度
4、学生动手操作完成,画一个圆柱形和一个空心弧形,空心弧形向右旋转90度。
并把它填充上颜色。
学生动手操作完成,画一个圆柱形和一个空心弧形,空心弧形向右旋转90度。
并把它填充上颜色。
Ppt5画好同学举手,小老师帮忙或者相连同学互相帮助。
活动二:拼图
刚才发现,大部分同学们已经把杯子的杯身和杯柄都填充上颜色了。
那如何填充呢?选中图形双击就会弹出一个对话框,选择填充颜色。
或者是选中图形,右击,设置自选图形格式同样弹出一个对话框,选择填充颜色。
我们已经画好了杯身和杯柄,并对杯柄进行旋转。
那想要完成一个完整的杯子,我们就要把它进行拼接。
先要调整好图形的大小并把它移动到合适的位置,还要借用到键盘上的一个上档键(shift健)找找(演示)
1、拼图步骤选中圆柱形一直按住shift(上档键) 再选中空心弧形组合。
这样就可以把两个图形拼接成一个整体了。
2、学生动手操作完成,拼接杯子活动三:学生自由创作20年后的车子、房子等或者画P47房子(可以自由创作) 老师巡视了一圈大家都已经把杯子拼接成一个完整图形了
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，
属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
活动3【练习】拼图形，比创意
1、画一个圆柱形和一个空心弧形,空心弧形向右旋转90度。
并把它填充上颜色。
2、发挥想象力根据自己的想法,拼出图形。
(如20年后的车子、房子等) 或教,用自选图形拼出P48蝴蝶材、书桌。