因数中间,末尾有0的乘法(练习课)
三年级上册数学教案-10.一个因数中间、末尾有0的乘法练习课-人教新课标
三年级上册数学教案10.一个因数中间、末尾有0的乘法练习课人教新课标教案：三年级上册数学教案10.一个因数中间、末尾有0的乘法练习课人教新课标我今天要教的内容是三年级上册的数学，具体是练习课，课题是"一个因数中间、末尾有0的乘法"。
我的教学目标是让学生能够理解并掌握一个因数中间、末尾有0的乘法的计算方法，并且能够灵活运用这个方法解决实际问题。
为了上好这节课，我已经准备好了练习题和答案，以及一些教具，比如黑板，粉笔，以及一些写有因数的卡片。
我会用一个实践情景来引入课题，比如我会让学生想象一下，如果他们有一个因数是20，另一个因数是10，他们会怎么计算它们的乘积。
这样能够激发学生的兴趣，也能够让他们理解到因数中间、末尾有0的乘法其实并不难。
然后，我会讲解一下因数中间、末尾有0的乘法的计算方法。
我会用一些例题来解释这个方法，比如20乘以10，我会让学生看到，其实可以把20看作2乘以10，然后再乘以10，就是2乘以100，等于200。
这样学生就能够理解，因数中间、末尾有0的乘法，其实可以把它们看作没有0的因数来计算，然后再根据因数中间、末尾的0的个数，来确定的答案中0的个数。
然后，我会让学生进行一些随堂练习，我会给他们一些因数中间、末尾有0的题目，让他们独立完成，然后我会给他们讲解答案，并帮助他们理解为什么是这样的答案。
在教学过程中，我会设计一些板书，来帮助学生理解和记忆因数中间、末尾有0的乘法的计算方法。
我会用一些图表，箭头，和关键词，来突出重点，让学生更容易理解和记忆。
我会设计一些作业，让学生回家后进行练习。
我会给他们一些因数中间、末尾有0的题目，让他们独立完成，然后我会给他们答案，让他们检查自己的答案是否正确。
上完课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这节课的优点和不足，比如学生是否掌握了因数中间、末尾有0的乘法的计算方法，他们在练习中遇到了哪些问题，我应该如何改进我的教学方法，来帮助他们更好地理解和掌握这个知识点。
小学数学人教版四年级上册 因数中间或末尾有0的乘法 练习(含答案)
第四单元三位数乘两位数4.2 因数中间或末尾有0的乘法学习目标1.进一步认识“0”在乘法运算中的特性。
2.学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。
3.培养学生正确计算的能力。
重点:竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。
难点:因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。
温故知新【复习典例01】填空。
三位数乘两位数：先用两位数（）位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的（）位对齐；再用两位数（）位上的数去乘，得数的末尾和两位数的（）位对齐；最后把两次乘得的数（）起来。
【答案】个，个，十，十，加【思路引导】三位数乘两位数：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐；再用两位数十位导航的数去乘，得数的末尾和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的数加起来。
【复习典例02】张奶奶家的果园里有128棵桃树，平均每棵桃树每年产46千克桃子，这些桃树一年可产多少桃子？【答案】5888千克【思路引导】128与46的积就是一年产的桃子。
解：128×46=5888（千克）【复习典例03】下面的竖式对吗？把不对的改过来。
【答案】【思路引导】13中十位上的1与255的乘积的得数的末尾，应给和两位数的十位对齐；42中个位上的2与446个位上的6的乘积:2×6=12，满十应该向十位进1，本题中没有进1；42中十位上的4与446个位上的6的乘积：4×6=24，满十应该向前一位进2，本题中没有进2。
【复习典例04】把正确的答案用直线连起来。
【答案】【思路引导】156×88=13728； 352×45=15840；243×64=15552；417×32=13344；36×792=28512。
互动探索知识点：因数中间或末尾有0的乘法1.因数末尾有0的三位数乘两位数的计算方法：因数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，然后看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2022年新人教版数学四年级上册第四单元第2课时 因数中间或末尾有0的笔算乘法
三位数乘两位数
因数中间或末尾有0的笔算乘法
一、复习旧知识，引入课题
用你喜欢的方法计算。
35×2＝ 70
109×5＝ 545
140×6＝ 840 230×4＝ 920
16×5＝ 80
107×5＝ 535
101×6＝ 606 280×3＝ 840
250×3＝ 750 140×7＝ 980 108×3＝ 324 350×2＝ 700
40640
2. 学校开展国学经典读书活动，需要购买308本《诗 经》。已知《诗经》的价格为42元/本。请你算一 算，采购老师带12000元钱够吗？【选自《状元作业本》】
308×42=12936（元）
12936＞12000，不够 答：采购老师带12000元钱不够。
3. 有一种树叫紫金牛， 它最高也不过30厘米。世界 上最高的杏仁桉树约是最高紫金牛树的520倍。最 高的杏仁桉树大约高多少米？【选自《状元作业本》】
201 × 90
18090
四、课堂小结，畅谈收获
因数中间或末尾有0的笔算乘法
把0前面的数位对齐
备选练习
1. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。【选自《状元作业本》】
（1） 2 7 0 × 60
1440
（ ×）
改正：
270 × 60
16200
（2） 5 0 8
508 × 80
120×20 = 12×200 500×10 < 10×550
16×400 > 210×4
19×300 > 30×180
2. 神舟九号飞船绕地球一圈大约需要 90 分钟，
它绕地球运行 201 圈需要多少时间？
【课本P49 练习八 第4题】
因数中间或末尾有0的乘法
4
0
有
的 乘 法
位 第 因
数 中
数 单 间
或 末 尾
元
三 位 数 乘 两
口算。
35×2＝70 140×6＝ 840
19×5 95 250×3＝750 ＝ 230×4＝ 920 140×7＝980
16×5＝80 13×6＝78
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17×5 85
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＝
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怎样笔算更简便？
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160 × 30 4800 我喜欢这样笔算。 4800 先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0。 （1）160×30＝ ______
（2）106×30＝ ___3_1_8_0
106
×
30
3180
自己试一试!
李老师为学校宿舍楼购买 电话机，李老师带了2000 元，选购15台同样的电话 机，够吗？108元Fra bibliotek解题思路：
要算够不够，就要算算15台同样的电话机需要多少元钱，一 台108元，15台，就是求15个108是多少，用乘法计算，然后 再和2000元作比较。
典题精讲
正确解答：
15×108=1620（元） 1620＜2000 答： 够
808 207 12878
207 × 14
828 207 12898
竖式计算。
220
×
4
8 8 00 0
160
×
6
9 6 00 0
36 0 ×1 82 05
因数中间有0或末尾有0的笔算乘法课件
你可以用今天学的知识来检
验高斯的计算结果是否正确吗？
6360
巩固练习 2、笔算下面各题
120×73= 8760
205×46= 9430
120 × 73
36 84 8760
205 × 46 123 0 820 9430
数学小天才高斯老是缠着数 学老师给他出题，于是老师给他 出了这样一道题：1+2+3+…+100=？ 老师暗自窃喜：这下该难倒你了吧？ 谁知道高斯不到2分钟就算出了结果是 5050。小朋友们，你们想知道高斯是怎 么解题的吗？那就让老师来给大家讲一 讲吧……
方法2： 1 6 0 × 30 4800
哪种更简便？如何检验这种方 法的确性呢？
利用口算的方法来检验
160×30 =4800
160 × 30
4800
16个十 3个十 48个百
遇到因数末尾 有0的乘法，我 们应该怎么办呢 ？
先把0前面的数相乘，乘完 以后再看因数末尾共有几 个0，就在乘得的数的末尾 填写几个0 。
复习旧知
口算
24×30 720
看谁算得又对又快！
60×300 18000
特快列车每小时可行160千米。
它们30小时各 行多少千米？
普通列车每小时可行106千米。
导入新课
160×30
106×30
仔细观察这两道题的因数 有什么特点？
特例1:因数末尾有0
如何笔算？
方法1： 1 6 0 × 30 000 480 4800
特例2:因数中间有0
笔算：106×30 =3180
方法1： 1 0 6 × 30 000
方法2： 1 0 6
×
30
人教版四年级数学上册第四单元第2课时《因数中间或末尾有0的乘法》课后练习题(附答案)
人教版四年级数学上册第四单元第2课时
《因数中间或末尾有0的乘法》课后练习题（附答案）1.填空。
（1）计算420×50要先算（）乘（），再在积的末尾添（）个0，积是（）位数。
（2）200个18是（），125的40倍是（）。
（3）特快列车1小时约行160千米,6小时可行( )千米。
2.判断。
（对的画“√”，错的画“×”）
（1）计算因数中间有0 的乘法的时候，可以直接划掉因数中间的0。
（）（2）203×32和302×23的计算结果是一样的。
（）（3）计算440×35时，先计算出44×35的积，再在后面加一个0就可以了。
（）3.列式计算。
（1）37的150倍是多少？
（2）153个20是多少？
（3）25个208的多少？
4.我国第一颗人造地球卫星绕地球运转1周所用的时间是120分钟。
这颗人造地球卫星绕地球运转40周需要多少分钟？
参考答案
1.（1）42 5 2 五（2）3600 5000 （3）960
2.（1）×（2）×（3）√
3.（1）37×150＝5550
（2）153×20＝3060
（3）25×208＝5200
4.120×40＝4800（分钟）
答：这颗人造地球卫星绕地球运转40周需要4800分钟。
因数中间、末尾有0的乘法练习教案
因数中间、末尾有0的乘法练习教案一、教学目标：1. 让学生掌握因数中间、末尾有0的乘法的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 因数中间有0的乘法：如206×40、320×50等。
2. 因数末尾有0的乘法：如25×40、125×80等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握因数中间、末尾有0的乘法计算方法。
2. 教学难点：因数中间、末尾有0的乘法在实际应用中的计算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解因数中间、末尾有0的乘法计算过程。
2. 采用分组合作法，培养学生之间的团队协作精神。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固知识点。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活中的实际例子，引出因数中间、末尾有0的乘法。
2. 讲解与演示：讲解因数中间、末尾有0的乘法计算方法，并进行演示。
3. 练习与讨论：学生分组进行练习，讨论解决遇到的问题。
4. 总结与拓展：总结因数中间、末尾有0的乘法计算方法，并进行拓展练习。
5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识点。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂练习的表现以及学生的参与度等方面进行评价。
六、教学策略：1. 运用数线图或计数器辅助展示乘法过程，帮助学生形象理解。
2. 提供多样化的练习题型，包括口算、笔算和实际应用题，以适应不同学生的学习需求。
3. 鼓励学生通过交流和合作，分享他们的解题策略，增强集体智慧。
4. 适时给予反馈和鼓励，增强学生信心，激发学习兴趣。
七、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，包含清晰的例题和练习题。
2. 准备练习纸和答案模板，方便学生练习和自我检查。
3. 准备一些实际应用题，如购物场景中的计算问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
4. 确保每个学生都有足够的练习机会，可以使用小组合作或个人练习的形式。
因数中间、末尾有0的乘法练习教案
因数中间、末尾有0的乘法练习教案一、教学目标1. 让学生掌握因数中间、末尾有0的乘法计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容1. 因数中间有0的乘法计算方法。
2. 因数末尾有0的乘法计算方法。
3. 练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握因数中间、末尾有0的乘法计算方法。
2. 教学难点：因数中间、末尾有0的乘法计算过程中，如何正确处理0的个数及位置。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解因数中间、末尾有0的乘法计算过程。
2. 采用练习法，让学生在实践中掌握计算方法。
3. 采用小组合作交流法，培养学生团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾整数乘法的基本计算方法，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解因数中间有0的乘法计算方法：a. 示例讲解：展示一个因数中间有0的乘法例子，如206×30。
b. 引导学生观察、分析，发现计算规律。
c. 讲解计算方法：将0前面的数字相乘，在乘得的积的末尾加上0。
3. 讲解因数末尾有0的乘法计算方法：a. 示例讲解：展示一个因数末尾有0的乘法例子，如250×4。
b. 引导学生观察、分析，发现计算规律。
c. 讲解计算方法：将0前面的数字相乘，在乘得的积的末尾添上0。
4. 练习题：让学生独立完成因数中间、末尾有0的乘法计算练习题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调因数中间、末尾有0的乘法计算方法。
6. 作业布置：布置一些因数中间、末尾有0的乘法计算题目，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对因数中间、末尾有0的乘法计算方法的掌握程度。
2. 评价方法：通过课堂练习、课后作业和小组讨论等方式进行评价。
3. 评价内容：a. 学生能否独立完成因数中间、末尾有0的乘法计算题目。
b. 学生能否理解并解释因数中间、末尾有0的乘法计算规律。
第四单元第2课时因数中间、末尾有0的乘法(教案)四年级上册数学人教版
教案：第四单元第2课时因数中间、末尾有0的乘法一、教学内容本课时为《人教版小学数学四年级上册》第四单元第2课时，主要内容包括：两位数乘两位数（进位乘法），重点讲解因数中间、末尾有0的乘法运算方法。
通过学习，使学生掌握因数中间、末尾有0的乘法运算技巧，提高计算速度和准确性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握因数中间、末尾有0的乘法运算方法，正确计算相关题目。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学难点1. 理解因数中间、末尾有0的乘法运算规律。
2. 提高计算速度和准确性。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，让学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主探究：引导学生观察、分析因数中间、末尾有0的乘法运算特点，总结计算规律。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自发现的规律，互相学习、补充。
4. 课堂讲解：教师针对学生的发现进行点评、讲解，强调重点、突破难点。
5. 练习巩固：布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算方法及注意事项。
7. 课后作业：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书因数中间、末尾有0的乘法2. 板书内容：两位数乘两位数（进位乘法）的计算方法、因数中间、末尾有0的乘法运算规律、注意事项等。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上因数中间、末尾有0的乘法题目。
2. 提高练习：解决实际问题，如计算购物时找零等。
八、课后反思1. 学生对因数中间、末尾有0的乘法运算方法的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现，是否存在共性问题。
3. 教学方法、手段的适用性，如何改进以提高教学效果。
【分层作业】6.5 乘数中间或末尾有0的乘法(同步练习) 三年级上册数学同步课时练 (人教版,含答案
第六单元多位数乘一位数6.5 乘数中间或末尾有0的乘法【基础巩固】一、选择题1．工人叔叔把4台机器装在自重5吨的卡车上，每台机器重1500千克，要通过载重10吨的大桥（）安全通过。
A．能B．不能C．不能确定2．要使□05×4的积是三位数，□里可以填（）。
A．4 B．3 C．2或1的积的末尾有（）个0。
3．1506A．2 B．3 C．44．一辆汽车装了8台机器，每台600千克，没有超载，如果再装一台就超载了。
这辆汽车的载重可能是（）。
A．4吨B．5吨C．6吨5．妈妈准备买3个同样的书包送给希望小学，小明看到妈妈付款时给营业员600元，妈妈买的书包可能是（）。
A．B．C．二、填空题6．180×5积的末尾有( )个0，252×4积的中间有( )个0。
7．国庆节期间，科技馆免费向学生开放7天，每天约有150人来参观，一共约有( )人免费参观了科技馆。
8．385×8的积末尾有( )个0，505×8积的中间有( )个0。
9．250×4的积末尾有( )个0，201×5的积中间有( )个0。
10．篮球馆的看台分为6个区，每个区有420个座位。
篮球场一共有( )个座位。
三、竖式计算11．用竖式计算。
320×9＝507×5＝【能力提升】四、解答题12．张老师每天在学校的校道散步。
校道长150米，张老师每天走6个来回，他每天走多少千米？13．三年级同学去收集植物标本，共有学生207人，每人收集3件，一共收集多少件植物标本？【拓展实践】14．烤箱198元、微波炉358元、自行车750元、照相机920元。
（1）爸爸想买一辆自行车和一个烤箱，需要多少钱？（2）3部照相机需要多少钱？（3）你能提出用乘法计算的问题并解决吗？15．小红一家元旦假期外出旅游3天，预算情况如下表。
（1）小红一家计划花多少钱外出旅游？（2）小红一家这次旅游实际花费了2190元，比预算节约了多少钱？参考答案1．B【分析】首先用每台机器的重量乘4计算出4台机器的重量，再根据根据“1吨＝1000千克”将4台机器的重量化成吨，然后加上5吨，最后与10吨比较即可。
人教版四年级数学上册《因数中间或末尾有0的乘法》三位数乘两位数 教学课件5
因数中间或末尾有0的乘法
复习旧知
口算下面各题。
30×50＝1500 62×30＝1860 40×80＝3200 200×3＝600
20×35＝ 700 200×400＝ 8000 40×55＝ 2200 300×4＝ 1200
复习旧知
用竖式计算。
148×13＝
326×43＝
探究新知 (1)160×30＝ 4800(千米)
160 × 30
4 8 00
总结算法：在计算时，先把0前面的数相乘，两个因数的末尾一 共有几个0，就在积的末尾添上几个0，写竖式时，要把0前面的 数对齐。
探究新知 (2)106×30＝3180(千米)
106 × 30
0 00 3 18 3 18 0
探究新知 (2)106×30＝3180(千米)
106
拓展提升： 配套P29。
四、全课总结，提升能力
总结： 1. 因数中间有0时,用第二个因数的个位、十位上的数依次去乘 第一个因数的每一位数,包括0都要乘,0乘任何数都得0,有进位 数时要加上进位的数。 2. 因数末尾有0的乘法,可以先把0前面的数相乘,然后看两个因 数的末尾共有几个0,就在乘得的积的末尾添几个0。写竖式时， 要把因数中末尾0前面的末位数字对齐。
×
30
318 0
总结算法：用第二个因数每一位上的数依次与第一个因数每一 位上的数相乘，与0相乘后，再加上进上来的数，写在相应的 数位上。
做一做
220 × 40
8800
160 × 60
360
580
× 25 × 12
9600
180 72
116 58
9000 6960
巩固应用
1.用简便方法列竖式计算。
2 因数末尾或中间有0的乘法练
因数末尾或中间有0的乘法练习教学内容：青岛版小学数学三年级上册第26--27页信息窗4第2课时。
教学目标：1．通过各种形式的练习，进一步理解深化三位数乘一位数（一个因数末尾或中间有0）的算理，熟练掌握算法。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
4．通过解决生活中三位数乘一位数以及有关0的运算的数学问题，了解数学就在我们身边，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重难点教学重点：通过各种形式的练习，进一步理解深化有关0的运算方法，熟练掌握算法。
发展观察、思考、整理和反思的习惯。
教学难点：在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。
教具、学具：教师准备：课件、实物投影学生准备：练习本。
《新课堂》教学过程：一、问题回顾，再现新知。
1.师生谈话：同学们，上节课我们学习了什么数学知识？（因数末尾或中间有0的乘法）师板书课题，并重点突出“0”2.谁来说一下上节课我们总结的因数的末尾或中间有0的情况下应该如何计算，需要注意什么问题？教师可以适当关注学困生的回答，做到全部学生掌握。
【设计意图】在练习课开始时给学生几分钟的反思时间，它能再次激活学生的思维，使学生更牢固地记住最基础的知识，同时为后面练习的顺利进行提供了保障。
二、分层练习，巩固提高。
1．基本练习，巩固新知。
（1）口算比赛，比谁反应快。
400×3= 89×0= 404×2= 999×0=80×4= 0×0= 209-0= 999+0=【使用方法建议】1.思考:在这些有0参与的运算中，你发现了什么规律？学生可能会出现：①0和任何数相乘都得0②0和任何数相加、相减还得这个数。
2.师小结：通过整理我们发现，0在数学运算中经常出现，有的因数末尾有0，有的因数中间有0，有的算式中有0，同学们一定要养成善于观察、善于思考的习惯。
同步练习《因数中间或末尾有0的乘法》练习(附答案) 人教版四年级数学上
因数中间或末尾有0的乘法一、用竖式计算。
120×73= 304×15= 250×60= 208×40=二、说出下面计算中的错误，并改正过来。
三、张叔叔种了品种繁多的观赏蔬菜，其中一部分蔬菜的价格和卖出的盆数如下表：（1）每种蔬菜卖了多少元？（2）一共收入多少元？参考答案：一、120×73=8760 304×15=4560 250×60=15000208×40=8320二、此题错在第2个因数的十位数没有乘第一个因数中间的0。
三、302×12=3624（元） 135×14=1890（元） 140×15=2100（元）答：每种蔬菜分别卖了3624元,1890元，2100元。
3264+1890+2100=7254（元）答：一共收入7254元。
练习二1.括号里最大能填几？37>（）×9 9×（）<205×（）<46 （）×9<5470>9×（）（）×9<292.填一填。
（1）9+9+9+18=9×（）。
（2）8个9比9个9少（），比7个9多（）。
（3）4个9比30多（），是（）。
（4）27连续减9，减（）次得0.（5）小红家有一根绳子，把它剪成2米长的一段，剪了8次，这根绳子长（）米。
3.填出括号里面的数。
（）×9=27 9×（）=725×（）=45 （）×9=63（）×4=32 7×（）=35（）×（）=36 （）×（）=184.有9只船，每只船限乘8人，现在这些船只有3个座位空着，你知道有多少人乘船吗？5.二（2）班有4个小组，每个小组有9人，这个班一共有多少人？6.购物。
每件6元区每件9元区（1）买下面各组物品分别需要多少元钱？（）元（）元（）元（）元（2）带了33元，可以买那一组物品？答案提示1.4 2 9 5 7 32.（1）5（2）9 9（3）6 36（4）3（5）183.3 8 9 7 8 5 4 9 2 94.8×9-3=69（人）口答：有69人乘船。
四年级上册数学试题-第4单元第2课时《因数中间、末尾有0的乘法》(含答案及解析)
四年级上册第4单元第2课时《因数中间、末尾有0的乘法》同步练习一、单选题1、计算并验算204×25=（）2、1杯水重240克，10杯水重（）克。
3、230乘2，积是( )4、5乘500，积是( )5、一张邮票的面值是50分，4张这样的邮票是________分．合________元.（），2 ，1 ，5 ，46、一袋奶粉重500克，4袋奶粉重（）。
千克克千克7、800×4＋300＝（）8、列式计算.805乘8，再乘6，积是（）9、若A×40=360，则A×4=（）。
10、与480×40的积一样的算式是（）。
×40×4800×400×48011、380×50的积的末尾有（）个0．12、计算20×4时，可以（）。
个十乘4 个十乘4 个十乘4个十13、小明有20本故事书，小刚有故事书的本数是小明的2倍，小华有故事书的本数是小刚的2倍，三人共有（）本书本书本书本书14、400×12＝（）15、括号里最大填几？70×（）＜43516、4＋5＋6＋7＋8×0得（）17、一个纸杯可盛水200毫升，5个纸杯可盛水1（）。
A.升B.毫升C.米D.厘米18、50乘80的末尾有（）个0。
19、50个20相加得（）。
20、203×4的积的中间有（）个0。
二、填空题。
1、计算．69×302=________208×40=________2、计算409×28=________750×12=________3、309×25=________4、最小的自然数是________，250×40积的末尾有________个0．5、邮递员叔叔l小时大约行________米。
合________千米。
6、某纸箱厂一天能生产350个纸箱，一个月(按30天算)能生产纸箱________个7、看图回答________千克三、口算。
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课后小记：
情感态度与价值观：使学生在学习活动中获得成功体验，增强 学好数学的自信心，培养学生的合作精神。
教学重点：熟练掌握因数中间有0和因数末尾有0的乘法的计算 过程，能警醒正确的计算。
教学难点：能解决实际问题
突破方法：自主联系于指导练习。
学情分析：
二次备课记录
教学过程：
一、复习导入
1.计算下列各题
106X3= 605X5=306X4=
2.教材第69也联系十四第3题
分析：本道题目是比较大小，要求学生自习计算，然后正确比 较大小。
知名学生回答，其他学生给予评价，然后教师强调要注意的问 题，归纳总结。
3.教材第69也联系十四第11题
让学生仔细观察算是有什么特点，以小组为单位讨论，讨论完 成小组代表汇报小组结果。
三、巩固练习
1.教材第68页练习十四第2题。7Βιβλιοθήκη 0X3= 650X2=280X5=
2.算一算，你发现了什么？
50X7=11X3=24X3=
500X7=110X3=240X3=
二、指导练习
1.教材第69也联系十四第8题。
教师：首先请同学们想一想，这道题目是什么意思？
分析：题目是计算的变形体，实际上是分别用框中的数去乘锋 线上的数。
扌曰名学生板演，齐豫学生在练习本上兀成，做兀后集体订正。
博乐市贝林中心学校
主备人：买哈罢
第九课时课题：因数中间，末尾有0的乘法（练习课）
教学内容：教材68-69页练习十四
教学目标：
知识与能力：
1.进一步掌握因数中间有0和因数末尾有0的乘法的计算方法。
2.培养学生的归纳概括能力，计算能力，解决实际问题能力。
过程与方法：使学生经历因数中间有0和因数末尾有0的乘法 的计算过程，归纳整理笔算乘法的计算方法。
分析与解答：要解决的问题是什么？有什么信息可以利用？ 知名学生口答，其他学生评价，然后独立解答。
2.教材第68页练习十四第9题。 指名学生上台板演，集体订正。
3.教材第68页练习十四第5题。 小组讨论，派代表回答。
教师小结：第二个算式最后一项乘以0,所以答案为0,所以第 一项较大。
四、课后小结
本节课技术后，你有什么收获？想说些什么？