《种子萌发的过程》教案2
关于《种子发芽》教案（通用5篇）
《种子发芽》教案关于《种子发芽》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的关于《种子发芽》教案（通用5篇），欢迎大家分享。
《种子发芽》教案1活动目标：1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。
2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：种子发芽的图片、磁带及录音机。
活动过程：一、谈话，了解生活经验，引出主题。
1、教师引导（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。
（幼儿交流讨论）（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。
（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
二、出示图式，幼儿观察。
1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。
那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的?三、倾听、欣赏音乐。
1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。
（2）请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
（3）再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。
（5）师幼共同表演。
活动反思：先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而了解幼儿原先对种子概念的意识。
再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。
通过图片的展示，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。
七年级生物《种子萌发》教案3篇
七年级生物《种子萌发》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘科版三年级下册科学5-1《种子萌发》第2课时教案
湘科版小学科学三下5.1《种子萌发》第二课时教案（板书课题）（刘老师工作室制作）[教学意图及效果]集中学生注意力，确立本课学习活动主题。
2.探究实践一、制订研究计划，证明假设1.提问：你是否种过植物，它发芽了吗？在什么条件下发芽的？学生：我种过葫芦，把种子埋在地下，然后浇水，过几天它就发芽了。
2.提问：通过大家交流，你觉得种子萌发需要什么条件？学生：阳光、水、空气，还需要合适的温度。
[教学意图及效果]结合生活中种植的经验，寻找种子萌发条件的线索。
3.谈话：这节课我们就一起来研究，是不是这些因素影响种子萌发。
研究空气对种子萌发的影响，需要一个真空的环境，在这节课中我们无法来操作，因此我们这节课主要研究阳光、温度和水对于种子萌发的影响。
提问：怎么用实验证明这三个因素会影响种子萌发？如果我想研究水对于种子萌发的影响应该怎么做？小组讨论、交流：这个实验需要两个人来做，准备两粒种子种到土里，一粒种子浇水，另外一粒不浇水，看一看哪个会发芽。
提问：你觉得她的这个想法可行吗？4.谈话：就像我们同学说的，需要通过对两粒种子进行比较，看哪个条件下的种子会萌发，才能判断出影响种子萌发的因素。
关于水对于种子萌发的影响的实验设计，老师给大家准备了一份资料，请你来阅读设计公告牌，思考这个实验是怎么做的。
学生阅读设计公告牌。
[教学意图及效果]利用设计公告牌这个脚手架，为学生设计种子萌发实验提供帮助。
5.提问：通过阅读实验公告牌，谁能说这个实验怎么做？学生：实验分为两组：实验组和对照组。
实验组不给种子浇水，对照组给种子浇水，但是这两粒种子都要受到阳光照射，放到相同的温度下。
提问：为什么要放到相同温度下且都受到阳光照射？学生：如果不放到相同温度下，最后不知道是温度还是水影响了种子萌发。
谈话：为了我们实验的公平，通过设计公告牌可以看出在这个实验中既要有改变的量也要有不变的量，但改变的量只有一个，如果我们所有因素都改变了，就像大家说的，不能够比较出到底是哪个因素影响了种子萌发。
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案一. 教材分析《种子的萌发》这一节内容是教科版科学四年级下的一个重要课题。
通过学习，让学生了解种子的结构、萌发的条件以及萌发过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有启发性的探究活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于生活中的植物有一定的了解。
但种子内部的结构以及萌发的过程对他们来说还是比较陌生的。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方式自主学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子萌发的条件，观察并描述种子萌发的过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构，种子萌发的条件，种子萌发的过程。
2.难点：种子内部结构的观察，种子萌发的条件的探究。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.观察法：指导学生观察种子萌发的过程，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行种子萌发实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教具：种子、放大镜、实验器材等。
2.学具：观察记录表、实验报告单等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心和兴趣，进而提出本节课的主题《种子的萌发》。
呈现（5分钟）教师通过多媒体课件，呈现种子的结构示意图，让学生初步了解种子的组成。
接着，教师用实物展示种子，让学生观察种子的外部特征，并用放大镜观察种子的内部结构。
操练（15分钟）教师学生进行种子萌发实验。
实验步骤如下：1.每组取一颗种子，观察种子的外部特征。
种子的萌发(教案课时2)
课时课题：第一章第四节种子的萌发第2课时课型：新授课1．知识目标①通过观察实验，描述种子萌发的过程。
（重点）②阐明种子各部分结构与幼苗各部分的发育对应关系（难点）2.能力目标①通过观察种子萌发实验，培养学生的观察能力。
②鼓励学生培育幼苗，培养动手操作的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过培养种子萌发过程，感受生命的神奇。
教学方法及学法指导：本节课是学生学习了种子萌发的条件的基础上进行延伸，学习种子萌发的过程，在教学中采用观察实验的方法，让学生进行充分的观察，讨论和比较，自己归纳出种子萌发的过程，由于学生亲自培育，整个过程历历在目，很容易描述种子萌发的过程，而不是通过背诵教材学到的，所以印象会非常深刻。
在学生进行充分观察的基础上，通过回忆种子的结构，呼吸作用和识别幼苗的结构，最终让学生在这之间建立关系，从而攻克本节课的难点。
最后联系植物的光合作用和呼吸作用的关系得知，当幼苗长出第一片绿叶，就进行光合作用，有机物在植物体内逐渐积累，同时，种子的子叶或胚乳中储存的营养物质慢慢消耗，子叶或胚乳消失，学生同时也明白了在农业中选用子粒饱满，完好无损的种子。
课前准备：学生课前分组进行培育菜豆种子和玉米种子萌发的实验装置。
（菜豆和玉米种子数粒，玻璃杯或塑料瓶，其他废弃装置等，清水。
）每小组分工合作，隔两天种下菜豆和玉米种子数粒，细心培育。
菜豆种子和玉米种子萌发过程挂图。
明确学习目标2分钟展示作品激发兴趣3分钟过渡：同学们对以上知识掌握的很牢固，这节课我们对这些知识进行延伸，充分利用我们的感官来感受种子萌发时的神奇。
今天，我们一起来探讨一粒种子怎样发育成幼苗的。
(板书）种子的萌发2学习目标：①通过观察实验，描述种子萌发的过程。
（重点）②阐明种子各部分结构与幼苗各部分的发育对应关系（难点）展示作品1.每小组菜豆和玉米种子萌发装置展示出来。
对每位同学的作品都表示赞扬，从而体会农民的辛苦。
2.评选最优秀一组，说说培养过程。
四年级科学下册-种子的萌发-2教案-教科版
（教科版）四年级科学下册教案
第二单元新的生命
5.种子的萌发
一、教材简析：
本课是学生已熟悉了植物的花、果实的形成过程以及种子用各种方式将种子撒播到远处之后，种子在怎样的条件下才会萌发而引出的研究。
教材设计了三个活动：第一个活动是浸泡种子。
第二个是种子内部结构。
第三个活动是发芽的蚕豆。
二、教学背景：
学生对于植物的种子是有一定感性认识的，但是对于种子的内部结构以及在种子萌发过程中各部分所起什么作用知道甚少。
本课让学生通过亲自解剖多种种子，了解种子内部的结构；再让学生在课外对种子发芽进行持续地观察和记录，发现种子各部分的作用。
三、教学设计：。
冀少版八年级生物上册3.11《种子萌发的过程》教案教学设计
《种子萌发的过程》◆教学目标【知识与能力目标】探究双子叶植物和单子叶植物种子的结构以及各部分的功能，绘出简图。
【过程与方法目标】过解剖，观察种子的结构，培养学生动手能力和观察能力。
【情感态度价值观目标】学习种子休眠、科学选种及播种育苗的知识，使学生关注生活，理论联系实际。
◆教学重难点【教学重点】单子叶植物种子的结构及各部分功能【教学难点】1、单子叶植物、双子叶植物种子的结构。
2、种子萌发的过程。
3、种子萌发时所需营养物质的转化和利用。
◆课前准备教师准备：（1）准备浸软的大豆种子和玉米种子。
（2）准备大豆种子及玉米种子结构图。
学生准备：（1）预习本课内容。
（2）准备解剖针、放大镜等工具。
◆教学过程【导入新课】有关于植物的知识我们已经学习了不少，同学们还能不能回忆起我们曾经学过的知识呢？无论是参天大树还是矮小的花草，都是由一粒小小的种子萌发而来的，这节课我们就以被子植物中的单子叶植物和双子叶植物为例来了解种子的结构，看看它究竟是怎样成长为一株植物的呢？c【讲授新课】【讲授】（一）种子的结构1、双子叶植物种子的结构双子叶植物的特点和代表植物。
本课以花生和玉米种子为例讲解双子叶植物种子的结构。
花生的种子结构：子叶（2片），胚芽，胚轴，胚根，种皮玉米的种子结构：子叶，胚芽，胚轴，胚根，果皮和种皮【观察】a、寻利用解剖针小心的分开种子，观察内部结构。
b、结合挂图寻找相似结构，认识种子的结构。
自己动手寻找答案不但有利于培养学生动手能力、观察能力以及自主学习能力，并且能够激发学生学习的积极性和自信心。
有利于知识的记忆和掌握。
【小实验】将玉米切面滴碘液，观察实验结果。
结果：一部分变成蓝紫色，这部分的结构叫胚乳，胚乳中贮存大量的养料，其中淀粉遇碘变蓝紫色。
另一部分变成了黄色，这部分叫胚，它分四部分。
【讨论】：双子叶植物种子的结构中最重要的是什么结构？学生思考回答教师的问题：双子叶植物种子结构中最重要的是胚。
教师引导学生总结双子叶植物和单子叶植物，为接下来即将学习的知识做铺垫。
种子的萌发教案(优秀8篇)
种子的萌发教案（优秀8篇）四年级科学《种子的萌发》教学设计篇一教学目标：知识与技能：通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
过程与方法：1、运用对照实验法设计完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
2、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
情感、态度、价值观：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学重点：种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
教学难点：抽样检测时正确的取样方法。
教学过程：一、情景导入：1、俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？2、农民播种的种子都能萌发吗？需要哪些条件？二、自主探究，合作交流学习任务一：探究种子萌发的环境条件1、阅读教材P90—P92《种子萌发的环境条件》，分组完成探究实验：提出问题：作出假设：制定实验方案：讨论和完善方案；参照P92中1—6题进行修订和完善。
预测实验结果和实验结论。
课下完成：实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；反思实验得失。
2、拓展反思：（1）种子萌发是否还需要其他环境条件？（2）有人说光也是影响种子萌发的外界条件，你如何探究？学习任务二：阐明种子萌发的自身条件1、阅读教材P92最后一文字，总结出种子萌发的自条件。
2、阅读P9３—P9４《测定种子的发芽率》，各小组根据课本思考讨论5个问题，并制定出你认为可行的方案。
然后完成P94的“讨论1和2”。
3、小组展示交流成果，代表描述如何测定种子的发芽率。
4、拓展反思取三粒完整且具有生命力的玉米种子，甲切去了胚乳（只留下胚），乙切去了胚，丙不作处理，然后，将三粒种子种在适宜条件的土壤中，三粒种子的萌发状况将会怎样？学习任务三：描述种子萌发的过程1、观看课件，种子萌发的过程，2、展示自学成果，小组代表描述种子萌发的过程。
三、系统总结四、尝试应用：1、某良种站想把一袋优质玉米种子邮寄给远方的农民朋友，为保证邮寄的种子质量，应注意哪些问题？2、如果你到种子公司购买当年作物播种所需要的种子，你应当怎样挑选种子呢？五、诊断评价1、早春播种以后，农民常用“地膜覆盖”的方法促进出苗，其原因是A保湿保温，有利萌发B防止鸟类啄食种子C种子的萌发需要避光D防止大风大雨侵袭2、播种在水涝地的种子很难萌发，这是因为缺少种子萌发所需要的A水分B空气C养料D温度3、玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A被胚根吸收掉B被胚吸收发育成幼苗C转移到幼苗的幼叶上D被土壤中的其他植物吸收4、在测定种子的发芽率的实验中，下下列列说法正确的是A、挑选粒大饱满的种子为样本B、为了避免浪费只需取3~5粒种子为测定样本C、重复测定1~2次，取几次的平均值作为测定结果D、为了使测定结果准确至少要取10000粒种子为样本5、小明在测定种子的发芽率时，共重复测定了三次，每次都是种下100粒，出芽的情况分别是95粒、90粒、94粒。
种子萌发的过程教案范文
种子萌发的过程教案范文一、教学目标知识与技能：了解种子萌发的过程，并能够正确描述种子的萌发过程。
过程与方法：通过实际观察种子的萌发过程，培养学生观察、记录、分析和总结的能力。
情感态度与价值观：培养学生的科学探究精神，培养学生的好奇心和探索欲望。
二、教学重点三、教学难点如何观察和记录种子的萌发过程四、教学过程1.导入（5分钟）向学生提问：“你们有没有见过种子发芽的过程呢？”“你们知道种子为什么能发芽吗？”引导学生思考种子萌发的原因。
2.学习（25分钟）（1）观察实验：给学生准备好纸巾、透明塑料袋、黄瓜种子和水。
学生将纸巾折叠放入塑料袋中，然后将几颗黄瓜种子放在纸巾上，再加入适量的水，封好袋子，并放在阳光充足的地方。
观察实验三天，并记录每天的观察结果。
（2）讨论与总结：学生观察完实验后，教师引导学生讨论、总结观察结果。
回答以下问题：a.第一天观察到了什么现象？b.第二天观察到了什么现象？c.第三天观察到了什么现象？d.为什么种子会发芽？e.种子萌发的必要条件是什么？3.拓展（25分钟）（1）实地考察：带领学生到学校附近的植物园或花坛观察各种植物的种子，并尝试找到已经发芽的种子。
（2）小组讨论：鼓励学生以小组形式讨论观察到的现象，并记录自己的发现与总结。
（3）展示交流：每个小组派一名代表向全班汇报自己的观察结果和总结。
4.归纳总结（10分钟）引导学生回顾种子萌发的过程及原因，并让学生自己总结出萌发的必要条件。
五、教学延伸1.鼓励学生在家中进行植物种子萌发的实验，并记录下观察结果。
2.组织学生开展小规模的种子萌发比赛，看看谁能够培育出最快速和最健壮的植物。
六、教学反思通过观察实验和实地考察，学生能够亲自感受到种子发芽的过程，培养了他们的观察和记录能力，同时也激发了他们的探索欲望和对科学的兴趣。
实地考察可以让学生直接接触到植物，并加深他们对种子萌发的理解。
小组讨论和展示交流培养了学生的团队合作和表达能力。
《种子萌发的过程》参考教案
《种子萌发的过程》参考教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的结构和成分，知道种子萌发的条件。
2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3. 培养学生热爱大自然、探索科学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：种子结构和成分，种子萌发的条件。
难点：种子萌发的实验操作和分析。
三、教学方法：观察法、实验法、讨论法。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、种子、实验器材等。
2. 学生准备笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入新课利用PPT展示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对种子萌发的好奇心。
2. 讲解种子结构讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴、子叶等部分，并通过实物展示，让学生更直观地了解种子结构。
3. 讲解种子成分讲解种子的成分，包括水分、无机盐、蛋白质、脂肪、糖类等，让学生了解种子萌发所需的营养成分。
4. 讲解种子萌发条件讲解种子萌发的条件，包括适宜的温度、水分、空气等，让学生明白种子萌发的外部环境。
5. 进行种子萌发实验引导学生进行种子萌发实验，分组进行，每组选择不同的种子，观察并记录种子萌发过程。
6. 分析实验结果引导学生分析实验结果，探讨不同种子萌发的条件，总结种子萌发的规律。
7. 课堂小结对本节课的内容进行总结，让学生掌握种子结构和成分、种子萌发的条件等知识。
8. 布置作业让学生绘制一幅种子萌发过程的示意图，加深对种子萌发过程的理解。
六、教学延伸：1. 利用课后时间，让学生进行家庭小实验，观察不同种子在不同条件下的萌发情况。
2. 组织学生进行探究活动，深入了解种子萌发的内在机制。
七、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，了解学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能、观察能力、分析问题的能力等。
八年级生物上册《种子萌发的过程》教案、教学设计
（四）课堂练习，500字
1.教师设计关于种子萌发的选择题和填空题，检测学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，针对学生的错误进行纠正和指导。
3.设计一道综合性的思考题，让学生结合所学知识，分析种子萌发过程中可能出现的异常情况。
b.分组讨论，交流实验心得，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
5.课后作业：布置与种子萌发相关的思考题和实践作业，激发学生的探究欲望，提高他们的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示不同种子的实物，引导学生观察种子的形态、大小等特点，并提出问题：“你们知道这些种子是如何发芽、生长的吗？”
2.种子萌发过程中细胞分裂、细胞伸长、激素调节等关键生物学概念。
3.科学探究的基本方法，以及观察、实验、分析等能力的培养。
（二）教学难点
1.种子萌发过程中生理机制的深入理解。
2.实验操作中的技巧和方法，以及对实验结果的分析。
3.如何引导学生运用生物学知识解释种子萌发过程中的现象。
（教学设想）
1.采用启发式教学，激发学生兴趣，引导学生主动探究种子萌发的奥秘。
4.通过观察、实验、分析等手段，掌握科学探究的基本方法，培养科学思维。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生通过以下方法获取知识、培养能力：
1.观察法：观察种子形态、结构，以及在不同条件下的萌发现象，培养学生的观察能力。
2.实验法：设计并实施种子萌发实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究过程，提高实验操作能力。
《种子萌发的过程》参考教案
《种子萌发的过程》参考教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解种子的结构和组成。
理解种子萌发的过程和条件。
掌握种子萌发实验的基本操作。
1.2 技能目标能够观察和描述种子在不同阶段的特征。
能够设计并进行种子萌发实验。
能够分析实验结果并得出结论。
1.3 情感目标培养对植物生长和生命的兴趣。
培养观察和探究的能力。
培养合作和分享的精神。
第二章：教学内容2.1 种子的结构介绍种子的主要组成部分，如种皮、胚乳、胚轴等。
通过实物或图片展示不同种子的结构。
2.2 种子萌发的条件讲解种子萌发所需的外部条件，如适宜的温度、水分和空气。
讲解种子萌发的内部条件，如种子的活性和营养物质的供应。
第三章：教学方法3.1 观察法引导学生观察不同种子的结构，并进行描述和记录。
安排学生参观植物实验室或种植基地，观察种子萌发的过程。
3.2 实验法设计种子萌发实验，让学生亲自动手操作，观察和记录种子在不同条件下的萌发情况。
引导学生分析实验结果，得出结论。
第四章：教学步骤4.1 导入通过提问方式引导学生思考种子的来源和重要性。
利用图片或实物展示种子的结构，引发学生的好奇心。
4.2 讲解使用PPT或板书，讲解种子的结构和种子萌发的条件。
通过举例或故事，生动形象地解释种子萌发的过程。
4.3 实践分组进行种子萌发实验，让学生亲自动手操作。
引导学生观察和记录种子在不同阶段的特征，如种子的吸水、发芽等。
4.4 总结组织学生进行小组讨论，分享实验结果和观察到的现象。
引导学生总结种子萌发的条件和过程。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，如提问、回答问题等。
评估学生在实验中的动手操作能力，如观察、记录等。
5.2 学生理解度通过提问或小组讨论，评估学生对种子结构和萌发条件的理解程度。
通过实验报告或口头表达，评估学生对种子萌发过程的理解和表达能力。
5.3 学生应用能力评估学生在实验中运用所学知识和技能的能力。
评估学生能够运用种子萌发知识解释生活中的实际问题。
《种子发芽实验(二)》优秀教案
《种子发芽实验（二）》教案【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）【教学过程】一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
五、作业设计1、给下面图片排序：（1）（2）（3）（4）（5）2、问答：我们做种子发芽实验时，每个碟子里至少要放几颗种子？原因是什么？3、猜测：哪些条件会影响绿豆芽生长。
课外补充：让种子发芽的两种方法方法一1.沿着大玻璃杯内壁铺一层吸水纸，在吸水纸内装入锯末，直到杯口。
小学生物教案：观察种子的萌发过程 (2)
小学生物教案：观察种子的萌发过程观察种子的萌发过程一、引言生物教育是小学教育中重要的一部分，通过生物实践活动可以帮助学生全面了解植物的生长过程和变化，培养他们的科学思维和观察能力。
而观察种子的萌发过程是一个简单而又直观的实验，适合小学生进行亲自操作。
本文将以小学生为对象，介绍如何观察种子的萌发过程并设计一堂生物课。
二、实验目的通过观察种子的萌发过程，让学生了解种子在不同条件下能否发芽，并深入理解植物的繁殖方式。
三、教材准备1. 纸巾或棉花球2. 不同类型的种子（例如豆类、玉米、葵花等）3. 透明塑料袋或小盒子4. 温水四、实施步骤1. 引导学生提出问题：什么因素能影响种子的发芽？在开展实验前，老师可以与学生进行讨论，并引导他们提出问题。
例如，是否有些因素会影响种子是否能够成功地发芽。
2. 实验前的准备a. 各种类型的种子分别装入不同的纸巾或棉花球，保持湿润并放入透明塑料袋或小盒子中。
b. 学生可以将不同类型的种子放在一个观察盘中，标注名称以便识别。
3. 分组实验a. 学生将一部分种子置于常温下，在白天和黑夜各观察一次。
b. 学生将另外一部分种子置于阳光暴晒下，在白天和黑夜各观察一次。
c. 学生将剩余一部分种子置于温水中浸泡，并观察其发芽情况。
4. 观察记录学生用素描或照片记录每个观察时间点下，各个条件下不同种子的发芽情况。
他们可以注意到在不同因素影响下，萌发效果有何变化。
五、讨论与总结1. 课堂讨论学生应该根据自己的观察结果进行课堂讨论。
老师可以引导他们提出问题，如：为什么有些种子在温水中更容易发芽？为什么阳光和温度对种子萌发有重要作用？2. 知识总结老师应引导学生总结这次实验中的观察结果。
他们可以认识到，种子的发芽受温度、湿度和光线的影响。
同时，种子也需要合适的土壤和水分来生长。
3. 结论提取通过本次实验，学生应能明确以下结论：a. 种子在不同环境条件下的萌发率不同；b. 温度、湿度和光线是影响种子萌发的重要因素；c. 种子需要合适的土壤和水分来进行生长。
写二下教案总结：学习种子发芽的过程2
写二下教案总结：学习种子发芽的过程2。
一、教学目标在学习种子发芽的过程中，我们的教学目标应该是帮助学生掌握以下几个方面的知识：1.种子发芽的基本过程和规律。
2.影响种子发芽的因素，包括温度、湿度、光照等，及其对种子发芽的影响。
3.种子的选择和处理方法，提高种子发芽率。
4.种子发芽对植物生长的重要作用。
二、教学设计在进行教学设计时，我们应该充分考虑学生的具体情况和实际需求，让学生在愉悦的氛围中掌握知识。
以下是我在设计教学方案时的几个要点：1.激发学生兴趣。
在教学中，尝试运用生动、有趣的示范和插图，让学生们更好地理解学习内容。
可以通过播放视频、采集实验样本等方式增加实践性，让学生更加主动地探索知识。
2.体现多元化。
在教学中应该充分体现多元化的教学方法，可以采用讲解、演示、讨论、实验等方式，让学生们在多种不同的教学形式中更好地吸收知识。
3.强调思维互动。
在教学中，我们应该让学生利用自己的思维来解决问题，让学生们自主思考，积极发表自己的意见和看法，让教学变得更加生动有趣。
这样可以加强学生的思维能力和创造能力。
三、教学过程教学过程应该根据实际情况而定。
以下是我在教学中实际采取的步骤：1.图片展示我通过图片展示的方式，向学生们介绍种子发芽的过程和基本规律，让学生们了解不同的种子，不同的环境对于发芽的影响。
2.观察实验在讲解完基本的理论后，我给学生们观察和比较了几组实验样本，让学生们了解不同温度、湿度、光照等因素对种子发芽的影响。
这样既增加了学生们学习的趣味性，又帮助学生们更加深入地理解种子发芽的过程。
3.实验操作在培养学生们基本理论知识的同时，我还希望学生们能够在实际操作中掌握知识。
因此，在教学过程中，我特别准备了实验模型，学生们通过实验操作得出了不同因素对种子发芽率的影响。
4.总结讲解在本次教学中，我希望能让学生们在实际操作的基础上，更加深入、全面地理解种子发芽的基本规律和影响因素，而不仅仅是理论知识。
在本课程结束后，我将学生们分成小组，让他们通过讨论，总结本次课程的重点，并回答相关问题。
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《种子萌发的过程》教案
知识目标：
1．阐明种子萌发的环境条件、自身条件。
2．描述种子萌发的过程，
能力目标：
1．学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件，提高实验设计能力；
2.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率，学会计算种子的发芽率。
3.体验科学探究的过程，培养探究能力。
情感态度价值观目标：
通过参与种植、管理植物的活动，体验科学探究的艰辛与快乐，培养持之以恒的科学态度，增强爱护植物的情感。
教学重点
1．阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2．运用设计对照实验的方法完成对“种子萌发的环境条件”的探究；
3．学习抽样检测的正确取样方法。
教学难点：
在用实验法完成种子萌发的的环境条件的探究中，设置对照实验的训练和实验现象的分析。
教学过程：
创设情境，导入新课
我国著名唐代诗人白居易写过一首诗：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。
”这首诗恰当地概括了被子植物一生，你能用图解的形式把被子植物的一生经历的过程表示出来吗？
问题引导，自主探究
学习任务一：探究种子萌发的环境条件
1．刚开学的时候，我让同学们在花盆中种下了一些植物的种子，请思考一下你在栽种植物前后做了哪些工作？由此推测，种子萌发需要哪些环境条件？
2．参照课本89页“探究种子萌发的环境条件”，分小组设计实验，探究种子萌发需要哪些环境条件。
(1)你要提出什么问题？
(2)根据课本89页作物播种的相关资料，你会做出什么假设？
(3)请思考以下问题，并参照课本89页制定的计划设计探究方案：
①应当选择什么样的种子？每组应当有多少粒？一粒行吗？
②是否需要设计对照实验？如果需要，应当将种子分成几组？应当为对照组提供什么样的环境条件？
③对每个实验组的处理，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组相同？
④每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？
(4)请利用老师为大家准备的实验器材设置实验装置，进行探究。
(5)结果：请推测，课本89页实验方案中，几号装置中的种子萌发了？几号装置中种子没有萌发？种子没有萌发的原因分别是什么？
(6)结论：分析实验结果，说出种子萌发需要怎样的环境条件？
展示交流，释疑解惑
1．学生分组展示“探究种子萌发的环境条件”的探究方案。
小组之间相互评价，交流反思，补充完善。
2．学生分组设计实验装置，进行探究。
3.以上问题由学生小组讨论，合作探究
根据学生的探究结果，教师点拨指导
教师强调总结
1：设计对照实验，除变量不同外，其它条件要完全相同。
课本所给实验方案中对照组是2号瓶，(1、2)(3、2)(4、2)分别是一组对照实验。
2.种子萌发的环境条件
问题引导、自主探究
学习任务二：种子萌发的自身条件
1．阅读课本91页，并联系生活实际思考：假如环境条件都具备了，所有的种子都可以萌发吗？
(1)干瘪的种子或被虫咬坏的种子能萌发吗？
(2)储存时间过长或煮熟的种子能萌发吗？
(3)种子成熟后，大都要经过一段时间的休眠才能萌发，有的需要几周，有的需要两三年，甚至更长。
那么，正在休眠的种子能萌发吗？
2．种子萌发的自身条件有哪些？
展示交流、释疑解惑
以上问题由学生小组讨论、合作探究
教师针对学生回答的具体情况点拨指导，明确种子萌发的自身条件
问题引导、自主探究
学习任务三，种子发芽率的测定，阅读课本93页，
1.说出为什么要测定种子的发芽率？怎样测定？
2.如何抽样：农民买回一袋种子如何测定发芽率？能否用3～5粒种子或把一袋种子都用上？能否挑几粒大的种子？
3.什么叫抽样检测？抽样检测应注意什么问题？
4.怎样计算种子的发芽率？
5.测定种子发芽率时，应当给种子提供什么样的环境条件？怎样提供这些条件？
展示交流、释疑解惑
以上问题由学生小组讨论、合作探究
教师针对学生回答的具体情况点拨指导，明确如何测定种子的发芽率
请利用老师为大家准备的实验器材设置实验装置，学生尝试测定某种植物种子的发芽率。
问题引导、自主探究
学习任务四：一颗小小的种子如何能发育成幼苗呢？
1．观察课本92页种子萌发的过程图，并分析自己种植大豆的观察记录，描述种子萌发的过程。
2．种子萌发过程中，所需的营养物质来自哪里？
展示交流、释疑解惑
问题1由学生回答，教师点拨
问题2教师根据学生的回答，引导学生复习种子的结构，营养物质的贮存—子叶、胚乳。
视野拓展、感悟提升
你对种子萌发的有关知识还有什么不明白的问题？你在日常生活中发现了什么问题？请说一说，大家一起来研究一下。
(1)种子萌发是否还需要其他环境条件？
(2)有人说光也是影响种子萌发的外界条件，你如何探究？
(3)“五一”期间上市的当地西瓜，农民播种以后用塑料薄膜覆盖地面，这对种子萌发有什么好处？
(4)为了提高种子的发芽率，农民播种前后需要做哪些工作？
教师根据学生的回答、点拨指导。