利用综合实践活动拓展初中物理实验教学
初中物理综合实践活动课教案
初中物理综合实践活动课教案篇一：物理综合实践活动课教案综合实践活动课教案——制作可调节亮度的小台灯［设计意图］制作可调节亮度的小台灯(或制作可调节转速的小风扇)的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。
制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。
由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
［教学目标］1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标［教学重点和难点］1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
［教具和学具］教具：实物投影仪。
学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
［教学过程］［教学资源］本节课的教学设计是根据以往学生在小制作实践活动的基础上设计的，因此比较切合学生的实际情况。
［教学评析］通过本节课教学实际来看，初步达成了教学的目标。
在此项活动中，学生表现出极大的热情，并迸发出许多智慧的火花，例如，有的同学将两根铅笔芯并在一起，形成一个滑道，这样既保证了滑片与铅笔芯的良好接触，又使得滑片在滑动过程中方便，可靠；又例如有的同学就直接利用电位器调节台灯的亮度；有的学生觉得电池所提供的电压不够，消耗得快，就利用废旧电器上的变压器，将家庭电路的电压降到小灯泡能够正常工作的电压，整个装置，只要往插座上一插就可演示，已初步体现出实用性；再例如，不少学生在整个装置的外观上，选择了富有各性背景，有的是一个充满温馨小木屋，有的是一个猫头鹰的双眼等。
探究综合实践活动在初中物理实验教学中的应用
一、科学设置物理实验，明确实验活动的目标在初中物理教学过程中设置合适的教学目标,有利于准确了解学生的最近发展区,从而更加有效地开展教学活动㊂因此,在设定实践活动课的时候,不仅要设置合理的教学目标,同时又要贴近学生的实际水平㊂这就需要教师在设定目标之前,加强对实验要求的研究,掌握学生在学习过程中存在的问题和难点㊂同时,充分考量实践活动展开的形式和方式,从而设定与学生实际情况相符的教学目标㊂如在教学‘摩擦力实验“的时候,除了让学生掌握摩擦力的概念㊁定义,以及影响摩擦力的因素外,还应该让学生知道怎么克服摩擦力,以减少对物体运动的阻碍㊂这样的教学设计,能够让学生更加准确地掌握物理知识,加深对物理知识的理解,为其以后的学习和进一步发展奠定坚实的基础㊂教师在开展实践活动拓展物理实验的时候,应该注重增强物理实验的趣味性㊂例如,教师可以让学生用手在空气中做平移运动,然后可以放在桌面上,施加一定的压力进行平移运动㊂通过两种不同形式的对比,使学生能够加深对于摩擦力的理解㊂这种亲身参与的物理实验,能激发学生的学习兴趣,提高物理实验教学的效率㊂二、准确把握教学核心，重视实验教学的过程在物理实验教学实践活动中,教师应该避免只关注结果,而忽视实验的过程㊂只有重视学生在实验中获取知识,才能够保证学生综合能力的提升㊂这就需要教师做好充足的实验准备,通过有效的先行实验,检验实验仪器㊁材料,保证实验的效果和安全性㊂同时,在学生开展实验前,教师应该进行有效的讲授和陈述说明,让学生有效掌握实验的目的㊁要求㊁原理㊁仪器使用等㊂必要的时候,教师可以进行有效的示范,从而提高学生实验的准确性和有效性㊂在实验过程中,教师应该尽可能地让学生进行自主实验,让学生在亲身参与中增强体验㊂然后,教师再通过巡视指导的方式,帮助学生及时发现和纠正存在的错误,提高实验教学的有效性㊂例如在教学‘弹力“的时候,教师应该让学生对实验器材㊁实验原理以及实验目的有一定的掌握,这样才能增强学生在实验中的知识积累,提高实验教学的有效性㊂三、合理布置活动任务，增强学生的成功体验由于物理实验教学相对来说抽象性比较强,这就需要教师在开展实验教学时,注重增强学生的成功体验,激发学生学习的兴趣㊂这样能够有效降低抽象的物理实验学习对于学生的挫折感,从而有效调动学生学习动机,提高学生学习的积极性和主动性㊂在利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的时候,教师应该保证任务的难易程度适中,避免因为教学活动任务过难影响学生学习的积极性㊂基于此,教师应该根据学生的实际水平合理布置学习任务,找准学生的最近发展区,让学生获得成功体验㊂如在学习‘浮力“的时候,教师可以通过简单的方式让学生明白浮力是什么？比如,教师可以准备一盆水,然后投入一个塑料球,塑料球漂浮起来,这就是浮力现象㊂这样能够让学生感觉物理知识学起来比较轻松,也能够更加简单地获取成就感,轻松掌握浮力知识㊂然后,教师可以引导学生通过放入不同的物质,漂浮程度不同,从而使学生明白相同条件下不同物质所受的浮力不同㊂这样的教学,学生能够联想到以前学习的密度知识,从而有效保证物理教学的效率㊂四、合理优化实验报告，进行有效的成果展示物理实验教学活动最终还是需要回归到物理实验教学中来,这就需要教师能够设计一份优秀的实验报告,能够很好地体现教学的每个环节㊂同时,教师还应该保证实验报告的科学性和严谨性,增强物理实验教学的效果㊂教师在实验报告中还应该注重锻炼学生的思维分析能力和抽象判断能力,从而使其在以后的物理学习中能够充分发散思维,提高学生的物理实践应用能力㊂另一方面,教师还可以举办一些成果展示会,在分享成果的过程中激发学生的学习兴趣,提升学生学习的信心,从而有效提高学生物理综合能力㊂例如,在教学‘杠杆和滑轮实验“的时候,教师可以让学生把自己设计出来的杠杆和滑轮展示出来,评比谁设计得更加美观和科学㊂通过这样的教学方式,能够使学生更好地体验物理学习的乐趣,并能够有效提升学生的物理综合能力㊂综上所述,物理实验作为初中物理教学的重要组成部分,相对来说抽象性比较强,学生在学习过程中会遇到一定的困难㊂为了能够有效提高物理实验教学的效率,物理教师要不断地优化物理实验教学,如通过利用综合实践活动,从而不断优化物理实验的教学手段,弥补实验课堂教学的局限性㊂同时,还可以有效激发学生的学习兴趣,丰富物理教学的内容,利用综合实践活动拓展初中物理实验教学,可以让学生更加积极主动地参与到教学过程中,有效提高学生的综合实践能力和物理学习水平,为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础㊂参考文献:[1]王莉，郁博众浅谈演示实验在初中物理教学中的作用物理通报[J],2009(3):38-39.[2]邢耀刚新课程背景下初中物理实验教学刍议中国现代教育装备[J],2009(1):145-146.探究综合实践活动在初中物理实验教学中的应用胡平贵州省安顺市西秀区旧州初级中学摘要:所谓物理实验教学最有效的办法就是让学生实战操练，而综合实践活动就是一个很好的平台，我们教师要学会利用这一平台，让学生积极参与物理综合实践活动，帮助学生在综合实践中探索物理世界的真理，掌握动手实验的技巧，提高学生对物理的探索能力㊂以下就是本文主要所讲的四点关于如何开展综合实践活动提高初中物理实验教学效率的做法㊂关键词:初中物理；实验教学；综合实践活动Ң教学研究ҢSANWENBAIJIA2262017/01 SANWENBAIJIA2017/03。
初中物理教学实践研究
初中物理教学实践研究物理是一门基础科学，具有广阔的应用前景和丰富的实验内容。
因此，在初中阶段进行物理教学实践研究具有重要的意义。
本文将从实践目的、实践内容和实践效果三个方面，阐述初中物理教学实践研究的实践过程和经验总结。
一、实践目的物理实践能够让学生对物理理论知识进行深刻的理解和掌握，促进学生的科学素养提高，发展其科学思维和实践技能，尤其是能激发学生的科技创新意识。
另外，物理实践能够培养学生的团队精神、实验设计和数据处理能力、创新思维和实践技能，尤其是能够让学生深入了解科学研究的方法和过程，从而进行科学探究和实践。
二、实践内容1、实验指导物理实验是物理教学实践的重要内容，通过开展实验教学可以让学生亲身体验和感受物理现象、掌握实验技能、形成实验思维、从而促进物理学科的学习。
因此，需要对学生进行实验指导，让学生按照规范的实验流程和操作要求进行实验，同时需要注意安全和实验结果的真实性和准确性。
2、综合实践除了实验指导之外，还需要开展一些综合性实践活动，如科技文化节展示、科学实验大赛等，这些活动能够让学生将理论知识与实践技能结合起来，促进学生的创新思维和科技探究。
三、实践效果1、提高学生的科学素养物理实践能够让学生掌握科学知识、理解科学现象和探究科学问题，从而提高学生的科学素养。
通过物理教学实践，学生能够更加深刻地理解和掌握物理现象和物理理论知识，促进其对科学知识的理解和应用。
2、提升学生的研究能力物理实践不仅能够帮助学生将理论知识转化为实践技能，更重要的是能够让学生发展科学探究意识和研究能力，从而提升其科学素养和实践技能，促进其创新思维和实践能力的提升。
3、培养学生的团队合作精神物理实践需要学生在一定的时间和空间约束下，共同完成实验和研究，因此能够培养学生的团队合作精神和协作能力，帮助学生更好地适应社会环境和工作要求。
四、结语初中阶段的物理教学实践研究是学生学习物理的重要组成部分，能够帮助学生更好地理解物理知识、掌握实践能力，进而促进其科学素养和实践能力的提升。
初中物理综合实践活动课教案
初中物理综合实践活动课教案第一章：力的认识1. 活动目的：通过实践活动，让学生了解力的概念、作用和分类，培养学生对力的认识。
2. 活动内容：（1）讲解力的概念和作用；（2）介绍力的分类，包括重力、摩擦力、弹力等；（3）进行力的实验，如拔河比赛、抛物线实验等。
3. 活动步骤：（1）讲解力的概念和作用，引导学生思考力的存在和作用；（2）介绍力的分类，让学生了解不同类型的力；（3）组织学生进行力的实验，让学生亲身体验力的作用和效果。
4. 教学评价：观察学生在实践活动中的表现，了解学生对力的认识和理解程度。
第二章：惯性的理解1. 活动目的：通过实践活动，让学生了解惯性的概念和原理，培养学生对惯性的认识。
2. 活动内容：（1）讲解惯性的概念和原理；（2）介绍惯性的应用，如汽车安全带的作用等；（3）进行惯性的实验，如硬币跳跃实验、小车滑行实验等。
3. 活动步骤：（1）讲解惯性的概念和原理，引导学生思考惯性的存在和作用；（2）介绍惯性的应用，让学生了解惯性在现实生活中的重要性；（3）组织学生进行惯性的实验，让学生亲身体验惯性的效果。
4. 教学评价：观察学生在实践活动中的表现，了解学生对惯性的认识和理解程度。
第三章：摩擦力的探究1. 活动目的：通过实践活动，让学生了解摩擦力的概念、计算方法和应用，培养学生对摩擦力的认识。
2. 活动内容：（1）讲解摩擦力的概念和计算方法；（2）介绍摩擦力的应用，如自行车刹车系统等；（3）进行摩擦力的实验，如滑轮组实验、摩擦力计实验等。
3. 活动步骤：（1）讲解摩擦力的概念和计算方法，引导学生思考摩擦力的作用和计算方式；（2）介绍摩擦力的应用，让学生了解摩擦力在日常生活中的重要性；（3）组织学生进行摩擦力的实验，让学生亲身体验摩擦力的作用和效果。
4. 教学评价：观察学生在实践活动中的表现，了解学生对摩擦力的认识和理解程度。
第四章：简单机械的使用1. 活动目的：通过实践活动，让学生了解简单机械的概念、原理和应用，培养学生对简单机械的认识。
初中物理综合实践活动方案
初中物理综合实践活动方案一、活动背景物理是一门实践性很强的学科，通过实践活动可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
为了提高学生的实践能力和培养他们对物理的兴趣，我们计划组织一次初中物理综合实践活动。
二、活动目标1. 培养学生的实践能力：通过实践活动，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
2. 提高学生对物理的兴趣：通过有趣的实践活动，激发学生对物理的兴趣，培养他们对物理的好奇心和探索精神。
3. 加深学生对物理知识的理解：通过实践活动，让学生亲身体验物理现象，加深他们对物理知识的理解和记忆。
三、活动内容1. 实验室探索：安排学生参观实验室，了解实验室的基本设备和实验操作规范。
让学生亲自操作实验仪器，进行简单的实验，如测量物体的质量、体积等。
2. 物理游戏：设计一些有趣的物理游戏，如弹力球比赛、水平抛体比赛等，让学生在游戏中体验物理的乐趣，并通过游戏加深对物理原理的理解。
3. 实践项目：组织学生进行一些实践项目，如制作简单的电路、搭建简易的物理模型等。
通过实践项目，让学生亲身体验物理的应用，提高他们的实践能力和创新思维。
4. 观察与记录：引导学生进行观察和记录，让他们观察一些常见的物理现象，如水的沸腾、磁铁吸引物体等，并记录下观察结果和自己的思考。
5. 思考与讨论：组织学生进行思考和讨论，引导他们从实践中总结规律和解决问题。
通过思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
四、活动安排1. 时间：活动时间为一天，具体日期根据学校的安排确定。
2. 地点：活动地点为学校实验室和室外场地。
3. 参与人员：活动面向全体初中学生，每个班级安排一名物理教师和一名班主任参与活动。
4. 组织方式：活动分为若干个环节，学生按小组进行活动，每个小组由5-6名学生组成，每个小组配备一名物理教师指导。
5. 安全措施：在活动中，要注意学生的安全，确保实验操作和游戏环节的安全性，提前做好安全预防措施，如佩戴实验室服装、戴好护目镜等。
借助综合实践活动拓展初中学生物理思维
=^»--------------------数理化解题研究2021年第14期总第507期借助综合实践活动拓展初中学生物理思维朱斌(江苏省连云港市海州实验中学222023)摘要：素质教育下，初中物理的教学中对学生的逻辑思维力培养就显得极其重要，通过综合实践的物理活动开展，不仅能体现出学生在物理课堂上的主体地位，让学生参与、发现和感受知识的生成过程,而且还能促使学生通过问题的探究，形成发散性思维、创造性思维，增强学生的物理探究能力，拓展学生的物理思维.关键词：初中物理；综合实践活动；物理思维；拓展；策略中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1008-0333(2021)14-0060-02新课改下，初中物理的教学不仅需注重理论知识的讲解，而且还需引导学生充分掌握相关学习方法与技能，并通过教学目标的设定、教学内容的分析,促使学生通过互动分析、实践探究、交流合作，促使学生掌握相关知识技能,形成情感态度以及价值观.因此，物理教师在具体教学中，需注重学生的自主实践的教学理念,通过综合实践的教学活动开展，为学生营造氛围，让学生感受具有魅力、特殊化的知识探究过程,启发学生思维，引导学生交流互动与实践创新，促使学生形成相应的参与感悟,拓展学生物理思维.一、综合实践活动在初中物理教学的作用初中物理教学中开展综合性实践活动，通常对于培养学生的探索能力和实践能力有着重要作用,具体表现为:首先，有助于学生知识面的丰富.综合实践活动过程中，物理教师不仅需注重对相关知识要点进行深入理解与掌握,而且还需提供给学生相应的实践示范及引导，指导学生运用不同方向积极进行实践尝试,将物理学科的原理依据明确告知学生，从而使学生在潜移默化中实现知识面的丰富，促使学生实践力得以提高的同时，实现学生物理思维的拓展.其次，加强学生对物理知识的体验.综合实践的教学活动开展,其不仅是对学生理解与应用能力进行锻炼的重要手段,而且还能深化学生对物理知识理解的同时，促使学生充分掌握相关物理知识,给学生更好的体验物理知识的平台.最后，提升学生的综合能力.物理教师在对综合实践的教学活动进行开展时,需注重学生自身的动手能力、探究能力、合作能力的培养，并使学生通过具体操作真切感受与掌握抽象化的物理知识,从而使学生掌握相关物理知识的同时,实现教学质量与效率的提高.二、基于综合实践活动的初中生物理思维拓展策略1.自主参与活动，突出主体地位新课改下的重要教学理念就是突出学生在课堂上的主体地位，因此，物理教师在具体教学时,需注重将该教学理念和综合实践教学活动相结合，提供给学生自我展示的能力，充分激发学生在教学活动当中的主动性以及积极性，并促使学生通过实践活动开展创造性学习，同时，教师需充分尊重学生独特的想法，让学生的思想能够融入到实践活动的设计、分配、实施、总结等各个环节,尽量促进学生自主性的发挥.例如，设计与制作个简单机械，该综合实践活动的开展目的就是促使学生学习与掌握相关机械的具体工作原理及其应用方法，并引导学生通过小组合作的方式开展自主探究，教师则提出相应的问题:“可准备哪些简单的机械实施组合？都会用到什么器材？具体工作原理有什么？”然后让学生对设计图进行收稿日期：2021-02-15作者简介：朱斌(1971.12-)，男，江苏省连云港人，中学高级教师，从事初中物理教学研究.基金项目：本文为江苏省教育科学“十二五”规划重点课题:《E学习背景下初中物理学习方式转变的实践研究》后续研究成果,批准号：E-b/2013/001；连云港市教育科学“十三五“规划课题《信息化背景下物理教师区域协同教研的实践研究》部分研究成果,批准号：C/2018/09/225.—60—2021年第14期总第507期数理化解题研究绘制，并积极搜集与简单机械的资料，开始进行简单机械的制作,每个小组需派出个代表，对机械模型具备的特点及其设计思路进行讲解,引导学生通过实践操作,对其设想进行验证,总结出具体实践中的问题,对设计方案加以改进，并留给学生足够的时间，让学生不断发现问题，并加以改进.最后，以小组的形式，让学生对最终的简单机械作品进行展示,学生之间互通有无,物理教师开展综合性评价，从而使学生的自学能力得到有效提升.2.设置实践目标，拓展学生思维对于初中生而言,其刚接触到物理学科，因此,对物理抽象理论与实践经验通常较为匮乏，且无法有效完成相应的实践活动.素质教育下,物理教师需注重综合实践教学活动开展的目标,为学生的实践能力培养与锻炼提供相应的空间,从而使学生能够在物理综合实践教学活动中实施深入探究,最终实现教学效果的优化.例如,对《声音的产生与传播》开展教学时,通过课堂上的讲解,学生已经初步的认识与了解到声音的产生及传播条件,并领悟到声音的传播是需要介质的,不同介质当中的传播速度也是不同的.而想要使学生具备声音传播模块的实践技能,且有针对性的观察与分析实验对象,教师就需在综合实践的教学活动当中,通过导向任务促使学生明确其活动中的探究方向.如学生对实验器材怎样发声进行研究时,教师可提问：“物理发声和不发声的时候,都有什么不同？物体发声的时候,又具有哪些特征？”基于此,学生就能根据发声的具体特点与方法实施深层次探究.教师给学生展示“土电话”的视频,让学生在生活中寻找材料进行“土电话”的制作,并思考“土电话”的原理,提高学生的知识应用能力,拓展学生的思维.3.实践情境创设，注重活动过程新课改下，教师要兼顾物理综合实践活动的过程与结果，不再单纯的重结果、轻过程,而是将学生在活动中的参与体验以及能力作为重点，以确保综合实践的教学活动得到有效开展.因此,教师可运用多媒体,创设实践情境,对学生易错的操作步骤进行讲解,引导学生主动对实验的相关操作流程进行分析,从而使学生通过综合实践充分认识与掌握相关物理知识.例如,对《阿基米德原理》开展教学时,学生通过对该原理进行探究后,需学会通过控制变量的方式对问题实施研究.比如,观察鸡蛋运动的时候,引导学生对浮力的变化进行思考,对该现象的产生原因实施分析.在学生观察与总结之后,教师就能引导学生积极思考：“影响浮力都有哪些因素？两个因素是否可以归纳成一个因素？”随-----------------------------后,教师让学生设计阿基米德原理实践活动,学生对同体积的不同物体进行探究,观察物体排水量与物体体积、重量等因素的关系,最后进行分析总结,得出阿基米德原理.通过学生亲自参与实践活动,能够更好的体验物理知识的发现过程，增强学生的探究能力,实现教学与实践的完美结合.4.实践任务制定，分工合作探究初中物理的综合实践的教学活动当中，合作探究的教学活动通常是重要的一个板块,通过合作探究,不仅可以使学生形成相应的合作意识，而且还能增强学生在实践活动中的体验.因此，想要使学生自身的学习动力得到有效增强,并促进学生学习物理知识的自信，强化综合实践的教学活动开展效果，教师就需注重根据学生的实际状况进行合理分组,对实践活动的任务进行科学合理的制定,并对每个学生在合作当中的职责进行细化，从而使学生的操作力得到有效增强.例如,对《凸透镜成像规律》开展教学时,需引导学生准确理解与掌握凸透镜成像的规律,学生分组参与探究活动,对凸透镜的放大、缩小实像与虚像的条件进行实践，在完成实践任务的过程中体会凸透镜成像什么时候比实物大,什么时候比实物小,从而理解凸透镜成像的基本原理,掌握凸透镜成像的规律.因此,教师引导学生对凸透镜成像的规律进行共同探究，并在实践中对学生进行明确分工,以促使学生充分掌握现实生活当中存在的物理原理,并实现自身实践力的提高.综上所述，初中物理具体教学中开展综合实践的教学活动,物理教师需注重学生在课堂上的主体地位，并通过综合实践的教学目标、教学情境、教学任务设置,开展高效化教学，以促使学生的自主参与、合作探究、互动交流的能力得以提高的同时,实现物理思维的拓展,从而使学生的综合能力得到有效发展.参考文献：[1]陈达.关于初中物理综合实践活动的两点思考[J].学苑教育，2019(03)：69.[2]王炯.活力物理综合实践浅谈初中物理综合实践活动的开发[J].科学大众(科学教育)，2019(04): 39.[3]申晶晶.试析初中物理综合实践活动的教学方法与策略[J].数理化解题研究，2020(17)：66-67.[4]吕勇峰.试析初中物理综合实践活动的设计与实施研究[J].试题与研究，2019(04)：140.[责任编辑:李璟]—61—。
初中物理综合实践课教案集合3篇
初中物理综合实践课教案集合3篇【篇1】初中物理综合实践课教案一、教学目标1、知识与技能（1）了解重力是如何产生的，能列举生活中的重力现象，感知重力；（2）通过实验探究，知道重力大小与物体质量的关系；（3）了解并描述重力的方向，会用重力方向解决生活中的简单问题；（4）了解重力的重心。
2、过程与方法（1）经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程，领悟科学探究方法，主动建构知识；（2）通过体验和观察，感知重力方向，培养学生善于观察、乐于思考的能力；（3）通过创设物理情境，培养学生发现问题、提出问题的能力。
3、情感态度价值观（1）通过观察、实验、设问释疑，营造师生情感交流、相互启迪、轻松和谐氛围；（2）通过体会“物理就在身边”的过程，激发学生学习物理的兴趣。
二、设计思路1、学生学习方式的转变是课程改革的显著特征和核心任务“重力”这节课，知识点本身难度不高，但比较琐碎。
我通过一系列问题情境和实验情境的设置，以知识为载体，创设对话平台，营造师生情感交流、相互启迪、轻松和谐氛围；促使学生主动交流、勇于表现，激发学生积极思维，让学生利用大量的、具体的、感性的素材，主动建构与重力有关的知识，使学生体验多种学习方式，真正成为学习的主人。
2、培养学生科学素养，是物理课堂必须承担的责任这节课，通过设置与学生认知不同或认知匹配的情境，培养学生发问意识和思维能力；通过探究“重力大小与物体质量的关系”，让学生充分经历猜想及实验数据分析的过程，从而通过质疑、对比分析等环节，得出结论，提高探究能力；通过“重力方向”的感知、探究及应用，使学生对“重力方向”的认识由感性上升到理性，培养学生运用知识解决问题的能力，达到培养学生科学素养的目的。
三、教学重点、难点教学重点：（1）学生经历自主建构重力与质量成正比的过程，认识重力；（2）通过观察、讨论及实验，让学生了解重力方向、重力的作用点。
教学难点：（1）通过创设主动学习的教学情境，培养学生发现问题、解决问题的能力；（2）教师对课堂动态生成的有效引导和驾驭；（3）学生描述“重力方向”过程的教学。
中学物理实践活动教案
中学物理实践活动教案【教案】一、教学目标通过本次实践活动，学生将能够：1. 理解物理实验的重要性和意义；2. 学会如何设计和执行简单实验；3. 掌握物理实验中常用的仪器和实验技巧；4. 培养实验观察、实验记录和实验分析的能力。
二、教学内容本次实践活动的内容为：研究物体自由落体运动规律。
三、教学过程1. 实验准备：根据实验内容的要求，准备相应的实验器材和材料，并确保实验室环境安全。
2. 实验步骤：步骤一：观察与记录让学生观察和记录一个小球自由落体运动的过程。
学生应当注意记录下小球的起点、终点、运动时间和下落距离等数据。
步骤二：实验设计学生根据观察结果，设计一个实验方案来探究自由落体运动的规律。
学生可以考虑改变自变量（如高度、质量等），并记录下因变量的变化。
步骤三：实验执行学生按照自己设计的实验方案进行实验，记录实验数据。
步骤四：数据整理与分析学生将实验数据整理成表格或图表，并进行数据分析，尝试总结自由落体运动的规律。
3. 实验总结：学生根据实验结果和分析，总结自由落体运动的规律，并写出实验报告。
四、教学评价1. 实验报告评价：根据学生的实验数据、数据分析和实验报告对学生的实验能力进行评价。
2. 学生表现评价：对学生在实验中展示的观察、记录、设计、执行和分析能力进行评价。
五、教学延伸为了进一步提高学生的实践能力和探究精神，教师可以引导学生进行更复杂的物理实验，例如：1. 探究物体在倾斜面上的运动规律；2. 研究弹簧的弹性性质；3. 探究光的折射规律等。
通过这些实践活动，学生将进一步加深对物理原理的理解，并培养出色的实验能力和科学探究意识。
六、小结通过中学物理实践活动的教学，学生不仅能够提高自己的实验能力，还能够培养科学探究的思维模式，从而更好地理解和应用物理知识。
教师在教学过程中应该注重培养学生的实验观察和实验分析能力，激发学生的学习兴趣和科学探究的动力。
这样，学生可以更好地理解和应用物理知识，提高学习效果。
初中物理综合实践活动课教案
初中物理综合实践活动课教案一、活动主题：生活中的物理现象1. 活动目的：通过观察和分析生活中的物理现象，提高学生对物理知识的应用能力和实践能力。
2. 活动内容：(1) 观察和分析日常生活中的力的作用，如提重物、抛物等。
(2) 观察和分析日常生活中的能量转化，如摩擦生热、水沸腾等。
(3) 观察和分析日常生活中的光学现象，如影子、镜子等。
3. 活动步骤：(1) 引导学生观察和分析生活中的力的作用，让学生举例说明并解释其原理。
(2) 引导学生观察和分析生活中的能量转化，让学生举例说明并解释其原理。
(3) 引导学生观察和分析生活中的光学现象，让学生举例说明并解释其原理。
二、活动主题：简单的机械制作1. 活动目的：通过制作简单的机械，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 活动内容：(1) 学习并理解杠杆、滑轮等简单机械的原理和应用。
(2) 学生分组合作，选择一种简单机械进行制作。
(3) 展示并介绍制作的作品，分享制作过程中的体会和收获。
3. 活动步骤：(1) 讲解并演示杠杆、滑轮等简单机械的原理和应用，让学生理解和掌握。
(2) 分组让学生选择一种简单机械进行制作，提供必要的材料和工具。
(3) 指导学生进行制作，解答学生在制作过程中的问题。
(4) 展示学生制作的作品，让学生介绍制作过程和体会。
三、活动主题：家庭物理实验1. 活动目的：通过家庭物理实验，培养学生的实验能力和探究精神。
2. 活动内容：(1) 学习并理解家庭物理实验的基本方法和注意事项。
(2) 学生在家中进行物理实验，观察并记录实验结果。
3. 活动步骤：(1) 讲解并演示家庭物理实验的基本方法和注意事项，让学生理解和掌握。
(2) 布置实验任务，让学生在家中进行实验，并记录实验结果。
(3) 收集学生的实验报告，让学生分享实验过程和发现。
四、活动主题：环境保护与物理1. 活动目的：通过学习和实践活动，提高学生的环保意识和物理知识水平。
2. 活动内容：(1) 学习并理解环境保护的重要性及其与物理关系的知识。
综合实践活动与初中物理教学的有效整合
综合实践活动与初中物理教学的有效整合
综合实践活动是一种注重实践操作、突出综合能力的教学方式，与初中物理教学可以有效
整合，具体方法如下：
1. 结合实验：物理实验是初中物理教学中非常重要的一环，可以在实验中加入综合实践
活动元素，比如学生可以自行设计实验方案、收集数据并进行分析、撰写实验报告等。
2. 联系实际：物理知识可以与日常生活、工程实践等联系起来，让学生感受到物理学科
的实用性。
比如在学习力学时，可以结合建筑工程、桥梁设计等实际案例，让学生了解物
理学科在工程领域的应用。
3. 设计项目：将综合实践活动与物理知识相结合，让学生进行小型科技项目设计和实施。
例如，学生可以利用物理原理制作小型风车、电磁发电机等实用装置，从而锻炼实践能力
和动手能力。
4. 实践考察：通过参观实验室、科技馆等场所，学生可以亲身感受物理知识在实践中的
应用，同时也可以观摩科技创新项目的展示和实践，激发学生的创新思维和兴趣。
通过以上几种方式，可以有效整合综合实践活动和初中物理教学，使学生不仅掌握了物理
知识，还能够发挥综合能力和实践操作能力，从而实现更加全面的教育目标。
初中物理综合实践活动主题和计划方案
初中物理综合实践活动主题和计划方案焦作市第十五中学陈正刚王和平一、研究主题综合实践活动课所要求的“自主活动，直接体验”的亲身感受，保证实施课程标准，培养学生初步的科学实验能力，为以后创造、发明打下良好的基础。
在活动中，让学生全程参与到活动过程中去，通过自主探究活动实际感受获得知识的过程，调动学生思考的积极性，解决实际问题的能力。
引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。
根据学生的认知特点，通过学生亲自动手制作作品，激发并保持学生的学习兴趣，让学生经历科学探究的过程，探索真理的科学态度。
并把这种科学的探究精神用常规课的学习中，用“自主探究式”学习未知知识。
并将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯和初步的科学实践能力，使学生对物理产生浓厚兴趣，获取一些科技知识和基本技能，感受一些高技术领域的最新理念，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。
二、研究方向改革过去以书本为主，实验为辅的教学模式，提供多样化的教学搜集整理的应用，也可以是与物理有关的问题，其形式可以是社会调查，查阅资料，参观访问或实地测量等。
在综合实践活动中，充分利用初中学生感性认知能力较强，逻辑性思维较弱的特点，设计一些趣味性较高的研究课题，让学生在课题研究中亲自动手，观察现象，发现问题，探究问题，解决问题。
切身体会获得知识的快感。
培养学生勇于探究未知世界的精神。
通过综合实践活动，把“自主探究性”学习潜移默化的应用常规知识获取中。
培养学生的创新精神，实践能力和科学态度，结合学科特点，形成教学特色，提高课堂教学效率，全面开展新课程标准和教材的学习及课程实施试验，力求是新课程改革的理念和要求能在课堂教学中落到实处。
三、组织形式1、采取多种形式趣味教学，激发学生的学习兴趣，促进学生能力的开发、运用和发展，提高课堂效率。
2、设置合理有趣的培养能力的形式，让学生有较多时间去探索、研究、自学、发明创造。
四、研究实施方案1、按兴趣爱好不同自由结合组建实验小组，每组选拔一个负责小组长，分配各成员的职责，了解每组探究的内容。
初中一年级物理科目教案实践中探索物理实验
初中一年级物理科目教案实践中探索物理实验在初中一年级的物理教育中，实验是非常重要的环节之一。
通过实验，学生不仅可以巩固理论知识，还可以培养动手能力和科学思维。
本文将探讨初中一年级物理科目教案实践中如何有效地进行物理实验。
一、实验设计在进行物理实验前，教师需要设计一个合适的实验方案。
首先，教师应根据学生的年龄特点和学习进度选择适宜的实验内容。
一年级学生对物理概念和实验操作都还比较陌生，因此实验内容应简单易懂，能够引发学生的兴趣。
其次，教师要明确实验的目的和重点，确保学生能够明确实验的目标，抓住实验中的重要问题。
最后，教师还需要准备好实验所需要的材料和器材，并确保实验材料的安全性。
二、实验过程在进行物理实验时，教师应注重引导学生，让学生参与到实验中来，提高学生的动手能力和观察力。
首先，教师要向学生介绍实验的目的和所需步骤。
然后，教师可以进行演示，让学生观察和模仿。
在学生进行实验时，教师要注意监督和指导，及时纠正学生的错误，确保实验的顺利进行。
在实验结束后，教师应与学生一起总结实验结果，并启发学生思考实验现象背后的物理原理。
三、实验评价针对初中一年级学生，实验评价的主要目的是检查学生是否理解实验过程中的关键概念和操作方法。
因此，教师可以设计一些简单的问题或小测验，对学生进行评价。
同时，教师还可以根据学生的实验表现和思维能力，给予相应的评价和指导，帮助学生进一步提高。
四、实验安全在进行物理实验时，安全是最重要的考虑因素之一。
教师应当在实验前提前检查实验器材是否完好，是否存在安全隐患。
同时，在实验过程中，教师应引导学生正确使用实验器材，告知学生实验中潜在的危险，并教育学生关注实验安全。
任何涉及危险的操作都应得到教师的指导和监督。
五、实验拓展在初中一年级的物理教育中，实验不仅可以用于巩固基础知识，还可以用于学生的思维拓展。
教师可以选择一些有趣的实验或有关实际生活的实验，激发学生的探究兴趣。
同时，教师还可以鼓励学生自己动手设计实验或提出自己的问题，培养学生的独立思考和创新能力。
初中物理综合实践活动教案
初中物理综合实践活动教案课时：1课时年级：八年级教材：《物理》教学目标：1. 了解光在真空中的传播速度及光在其它介质中的传播速度。
2. 掌握光速的测量方法，能运用光速公式进行计算。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力及分析问题、解决问题的能力。
4. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学内容：1. 光在真空中的传播速度2. 光在其它介质中的传播速度3. 光速的测量方法4. 光速公式的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾光的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：光在真空中的传播速度是多少？光在其他介质中的传播速度是否相同？二、探究光在真空中的传播速度（10分钟）1. 教师引导学生根据光速公式v = fλ 分析光速与频率、波长之间的关系。
2. 学生分组讨论，分析光在真空中传播速度为常数的原因。
3. 教师总结：光在真空中的传播速度为3×10^8 m/s，是宇宙中最快的速度。
三、探究光在其他介质中的传播速度（10分钟）1. 教师提出问题：光在其他介质中的传播速度是否与介质的光密度有关？2. 学生分组实验，测量光在空气、水、玻璃等介质中的传播速度。
3. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，得出结论。
四、光速的测量方法（10分钟）1. 教师介绍光速的测量方法，如：迈克尔孙-莫雷实验、光纤通信等。
2. 学生分组讨论，选择合适的测量方法，设计实验方案。
3. 学生汇报实验方案，教师点评并给出改进意见。
五、光速公式的应用（10分钟）1. 教师提出问题：光速公式在实际应用中有什么意义？2. 学生举例说明光速公式在光纤通信、激光技术等领域的应用。
3. 教师总结：光速公式在科学研究和生产生活中具有重要意义。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在活动中的表现。
2. 学生分享自己的感受，提出改进措施。
3. 教师给予鼓励和指导，提出下次活动的期待。
初中物理拓展实验教案
初中物理拓展实验教案一、实验目的1. 让学生了解太阳能电池的原理和制作方法。
2. 培养学生的动手能力和创新精神。
3. 提高学生对可再生能源的认识和利用。
二、实验原理1. 太阳能电池原理：利用太阳光照射到半导体材料上，产生电子-空穴对，通过外部电路产生电流。
2. 光伏效应：光照射到半导体材料上，使电子获得能量，从而发生跃迁，形成电流。
三、实验材料与仪器1. 透明胶带2. 导线3. 铜片4. 硅片5. 光电池板6. 电池夹7. 灯泡8. 电流表四、实验步骤1. 将硅片和光电池板用透明胶带粘贴在一起，形成太阳能电池。
2. 将铜片和导线连接，插入硅片中，作为外部电路。
3. 将电流表与外部电路连接，观察电流表的读数。
4. 将灯泡与外部电路连接，观察灯泡的亮度。
5. 改变光照射角度，观察太阳能电池的输出电流和灯泡的亮度变化。
五、实验注意事项1. 操作过程中要小心，避免硅片和光电池板受损。
2. 连接电路时，确保导线接触良好，避免接触不良导致实验失败。
3. 实验过程中，注意观察电流表和灯泡的变化，及时记录数据。
六、实验拓展1. 研究不同光照射强度对太阳能电池输出电流的影响。
2. 尝试使用不同类型的半导体材料制作太阳能电池，比较其性能。
3. 探索太阳能电池在生活中的应用，如太阳能充电器、太阳能路灯等。
七、实验总结通过本实验，学生了解了太阳能电池的原理和制作方法，培养了动手能力和创新精神。
同时，对可再生能源的认识和利用也有了提高。
在实验过程中，学生学会了观察、记录数据和分析问题，提高了科学素养。
八、教学评价1. 学生能熟练掌握太阳能电池的制作方法。
2. 学生能解释太阳能电池的工作原理。
3. 学生能分析不同光照射强度对太阳能电池输出电流的影响。
4. 学生能提出太阳能电池在生活中的应用实例。
九、教学建议1. 在实验前，教师应为学生讲解太阳能电池的原理和制作方法，确保学生掌握相关知识。
2. 实验过程中，教师要加强指导，帮助学生解决遇到的问题。
综合实践活动课程与初中物理学科的整合研究
122中学教育物理学科具有一定的实践性。
在具体教学过程中，在引导学生掌握基础理论知识的同时，要求学生利用理论知识对实践进行有效的指导，加强对物理知识的应用。
因此，在初中阶段，综合实践活动课程的开展可以与物理学科进行整合，构建自主学习模式，推动物理课堂教学拓展，发展学生的创新思维。
一、初中综合实践活动课程与物理学科的整合原则（一）优化教学模式在当前的初中物理教学过程中，要结合学生已有的知识储备水平，对教学理念进行转变，促进初中综合实践活动课程与物理教学的融合，形成新的教学模式，使学生能够主动地对物理知识进行学习，在活动过程中，加强对知识的探索，从而促进学生整体学习效果的提高。
（二）开展实践探索，提高课堂教学效果在初中物理教学过程中，要把实践作为主题，通过不同的实践方式提高物理课程的实施效果。
同时，发挥综合实践活动课程的特色，加强教师的有效引导，把学生作为课堂的主体，塑造学生健全的人格。
另外，鼓励学生能够主动参与学习过程，加强实践与研究，提升自身的创新性与自主性。
二、初中综合实践活动课程与物理学科整合的具体策略（一）促进课程目标的整合在物理学科教学过程中，首先要培养学生的综合素质与能力，使学生主动提升自身的物理学科综合素养。
其次，教师在讲述物理原理或结论的过程中，引导学生主动获取相关信息，加强对知识的探索，培养学生的创新意识。
综合实践活动课程主要以学生的兴趣和经验为基础，激发学生探寻知识与生活之间的联系，解决实际性的问题。
因此，教师要对传统的封闭式教育进行转变，借助开放式教育形成教学网络，促进学生的发展。
比如，在学习有关机械物理知识时，开展“用简单机械组装机械模型”的综合实践活动，引导学生将物理知识应用到日常生活中。
物理学科与综合实践活动课程的融合，使学生在学习知识的同时，展现自身的创造性，培养学生的综合素质。
（二）推动学习方法整合一方面，在初中物理综合实践活动课程构建过程中，要引导学生参与实践活动，加强对知识的应用。
新课标背景下初中物理学习评价的实践探索——以“综合实践活动——制作一个机械模型”为例
习效果，考查学生知识和技能的掌握情况，以物理
解题思维代替物理科学思维。如通过课后作业的
完成情况和考试成绩的高低来进行评价。
（二）操作上
操作上：
：过程性评价操作难度大
评价内容关注的是知识掌握程度，操作起来简
程中所表现的学科素养。
本文以“综合实践活动——制作一个机械模
科学态度是值得肯定的，他们没有为了结果的合理
性编造或篡改数据。至于到底哪个环节有问题，教
师建议课后再实验一次。
图4
学生说出“通过省力杠杆”
“利用动滑轮”两种形式。
教师再次提问：设计图中的滑轮属于哪种滑轮？组
（三）评价主体多元
评价主体多元、
、形式多样
充分发挥学校、教师和学生等不同角色在评价
中的作用，从不同视角进行评价。充分认识不同评
思想方法对比［J］. 中学物理教学参考，2006（12）：
57-58.
［5］ 狄一中 . 用创新实验室现静电感应的体验教学［J］.
中学物理教学参考，2014（Z1）：61-63.
［6］ 周俊宏 . 趣味性静电实验研究［J］. 科技资讯，2016
（11）：85-86.
［7］ 周小燕 . 中学物理静电演示实验研究［J］. 物理实
本组机械模型的性能，并对实验过程进行评价。评
价可以仅根据自己实验过程的感受、体会，也可以
依据和其他小组的横向对比。每个小组代表上台
汇报时，电脑都可以呈现出他们的设计图、实物组
装图、实验过程视频。可增加“答辩”环节，如怎样
在现有模型的基础上使其更省力？如何提高机械
效率？往上拉绳太高了，够不着，怎么解决？教师
价方式的优势和不足，将学生自我评价与同伴评
谈初中物理综合实践教学活动的开展
谈初中物理综合实践教学活动的开展初中物理综合实践教学活动是指通过组织学生进行实际操作，开展实验、制作模型和观察实物等多种活动，从而促进学生对物理知识和物理实验方法的掌握。
在教学实践中，开展综合实践活动能够激发学生的学习热情，提高学生的学习效果，培养学生的探究精神，丰富学生的课余生活，使学生在掌握知识的同时也能培养出一定的动手能力。
一、综合实践活动的特点与意义综合实践活动是体育锻炼、实验探究、科技创新、文化体验等多种形式的活动的综合体，具有以下几点特点：1、理论与实践相结合：与单纯的讲课相比，综合实践活动是由理论知识和实际操作相互配合的学习形式，让学生在实践中获得知识和体验感。
2、灵活性强：综合实践活动可以有多种不同的形式，可以根据不同的实验内容、实践环境和学生兴趣爱好设计不同的实践活动。
3、学习效果显著：在传统的课堂教学中，学生往往只听一遍，可能并不完全能消化，并育成能力，而综合实践活动则有助于巩固对物理学知识的学习，增强了学生对物理学的理解，培养学生的动手能力和变革能力。
综合实践活动对学生的意义主要表现在以下几个方面：1、激发学生兴趣，增强学生对物理学科的认同感和学习信心。
2、培养学生的动手能力和实践能力，发挥学生的实验发现精神和创新能力。
3、丰富学生的物理学知识储备，充实学生的课余生活。
1、基本准备工作在初中物理综合实践活动的开展中，需要进行的基本准备工作有：（1）确定实验项目：确定实验内容和实验项目的难易程度，考虑到学生的年龄、认知水平和知识储备，选择适宜的实验项目。
（2）设计实验流程：制定详细的实验流程，精心准备实验器材，确保实验过程顺利进行。
（3）制定安全预防措施：在实验活动中，安全是重中之重，需要事先制定一系列预防措施，使学生能够在安全的环境中进行综合实践活动。
2、实验设备的应用初中物理综合实践活动是基于实验的教学活动，所以设备的应用显得尤为重要，教师要具备良好的实验技能及操作规范。
利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略
摘要：在新课改的不断深入下，为了培养出能适应社会发展的人才，初中教学要求也随之需要一定的提高。实验是初中物理学习的重要内容，实验教学是提高初中物理教学质量的途径之一。将综合实践活动融入到初中物理实验教学中,能够提高学生的实践操作能力以及实践思维能力，激发学生的学习兴趣，对于课堂教学中出现的问题，学生仅仅只是知道理论知识，却不了解实际运用，这个问题存在于学生的学习中，不去解决，会影响学生以后参与实验的积极性，学习知识的主动性。利用综合实践活动对初中物理实验教学内容进行拓展，提高了学生的实践探究能力,为学生的综合素养奠定基础。探究利用实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略,希望能够提升初中物理整体质量水平。
一．掌握学生基础，设定教学目标
教师想要利用综合实践活动来展开物理实验教学,需要制作教学计划，设定教学目标和教学计划。目标的设定需要建立在掌握学生的真实水平之上,教师要足够了解学生的真实水平,才能设置合适的教学目标，假如教师不够了解学生，低估或者高估了学生的能力，都不利于实现教学目标。教师在设定教学目标的时候,需要深入研究教材，了解实验的具体要求,掌握学生可能面临的问题。在开展教学之前,教师要给学生布置学习目标,让学生带着学习目的进行实践活动,同时能够根据同学的完成情况对学习计划加以改进。例如:在学习北师大版本八年级上册的“光的折射”这一节课中,在进行了一段时间的学习之后，教师对班级学生的水平有了一定的了解。在进行实践活动之前，根据学生的掌握程度设置一定的教学目标,如设定为总结出光的折射规律,以及折射角和入射角的关系，让学生们以此为目标，进行实践活动,在体会实践活动乐趣的同时,能够练习光学知识,让实践活动充分发挥出作用。
[1]檀守业.在新课标引领下对农村初中物理实验教学方法的探究[A].中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（山西卷）[C].2017年.
有效利用综合实践活动拓展初中物理实验教学
有效利用综合实践活动拓展初中物理实验教学发布时间：2023-01-31T05:35:59.169Z 来源：《中小学教育》2022年9月18期作者：刘晓雪[导读] 随着教育的不断改革，物理这门学科理论性较强，越来越受到教育的重视刘晓雪江苏省常州市湖塘实验中学江苏省常州市213100摘要：随着教育的不断改革，物理这门学科理论性较强，越来越受到教育的重视，但是教师不能只注重传授理论知识的学习，更要注重物理实验的进行。
物理实验教学在课程中占有重要作用，物理实验对于学生来说相对其他较为困难。
随着科技的不断发展进步，改善物理实验教学模式，安排合理的物理实验教学时间，提高学生对物理实验的理解和运用尤为重要。
对物理知识的掌握有利于提升学生总成绩，能够帮助提升学生学习兴趣和学生掌握物理知识的能力，有利于物理操作实验在教学中的应用。
但是根据目前的教育状况来看，在借助实践活动对初中物理实验教学进行扩展的过程中仍面临很多问题，本文就当前教育背景下综合实践活动的开展对物理实验教学产生的影响提出具体的策略。
关键词：综合实践活动；初中物理；实验教学物理教学以实验为主，学习难度较高，课本教材中的很多理论知识都需要实验总结得出结论。
在传统应试教育下，现如今很多教师仍只注重传授理论知识，未重视物理实验教学的进行。
在初中物理教学过程中利用综合实践活动拓展教学可以帮助学生更好地掌握知识点，可以提高自我思考能力和对物理学习的兴趣，物理实验的进行不仅锻炼了学生的动手能力，还能够对培养学生物理素养提供一定的帮助，帮助学生在物理学习中打下良好的学科基础。
现如今很多物理课堂还是没有与实验相结合，物理课堂上氛围十分枯燥，学生学习兴趣也无法提升。
因此教师应该积极改变授课方式，对初中物理课堂进行不断完善，改善新的教育方式，加强物理课堂教育水平。
一、实践活动的不断拓展对初中物理实验教学的影响1、初中物理教学实践性较强在初中时期的物理学习中，教师应该注重培养学生的物理实践能力。
初二物理学科实践活动教学设计
4．通过成果展示提高学生进行科学研究的积极性，并让学生体验到成功的快乐。
活动过程
1、出示一辆自行车，交代本节课的任务：“物理学就在你身边”的主题探究——探究自行车的物理知识成果展示。
2、自行车各部件名称的认识。
3、分组研究自行车的物理知识：
4、小组间交流
5测量骑行100m的平均速度
怀柔区义务教育初二物理学科实践活动教学设计
教师
学科
物理
年级
八年级
学期
第一学期
学时Байду номын сангаас
1
活动主题
感知身边的“物理”
活动内容
自行车中的物理知识
活动地点
操场
活动目标
1、让学生对自行车进行观察，描述其构造。说明应用了哪些物理知识，要求能运用所学知识，比较系统地写出调查报告。
2、培养学生的观察能力，表达能力，以及辨别分析能力。
活动建议
在100米骑行比赛中要注意安全。
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利用综合实践活动拓展初中物理实验教学
作者：朱寿岭
来源：《中学物理·初中》2016年第09期
物理知识大多都是利用科学实验对现象进行分析，从而对规律进行获取和掌握.作为一门自然科学，在具体的操作中，物理实验教学通常都是通过课堂教学来完成的，而不是在实践活动中融入初中物理实验，由于实验受到活动形式和时空上的限制，并不能够将其教学效果充分发挥出来.
1实践活动中拓展物理实验的重要性
初中物理教学中实验占据了十分重要的地位，能够推动和支撑整个物理教学，在初中物理教学中不可或缺.实验的直观性能够对学生的求知欲进行充分地激发，让学生能够发挥其主观能动性，全身心地投入到实验环节当中，并对物理进行更深层次的感悟和体会.传统的物理教学模式都是将知识作为重中之重，而忽视了对学生的个性特点的关注.因此对物理教学进行改革，加大对物理实验教学的研究力度，提升学生在教学课堂中参与度，培养学生的动手操作能力，进而提高学生的物理素养具有重要意义.在实验教学中，主要是依靠教师的演示实验和学生的验证实验，但是在具体的操作过程中，物理实验受到了多方面的限制，实验的内容也只是局限于教材中的简单经典实验，学生在实验教学中并没有足够的感情投入，因此并不能将实验教学所具备的优势充分展示出来.物理实验和实践的结合能够充分激发学生对知识的探究渴望，培养学生的动手操作能力，与利用所学的理论知识对实际问题进行解决的能力，充分激发学生在实践活动中的主观能动性，发挥学生的潜力，对学生的综合素质进行全面的提升，响应新课改的要求，培养学生的发散性思维具有重要作用.
2拓展措施
2.1激发学生的主观能动性
在进行组织物理实践活动时，组织的综合实践活动应当能够促使学生主动参与，在对活动内容进行设计的过程中，教师可以根据学校、校园周边和学生自身所具备的条件，对活动的内容进行灵活的选择.只有实践的内容能够激发学生的兴趣并且能够满足学生的内需，才能够对学生产生驱动力，学生在参加活动前也要做好充足的准备，对于实践活动中的困难和挫折要努力克服，自身要具备一定的自觉和独立能力.在学生对实践活动的内容进行选择时，教师和家长都要给予学生充分的自由和空间，让学生能够根据自己的意愿和爱好选择活动，让学生在实践活动中不仅是参与者的身份，同时也是活动的组织者.
2.2切合学生的日常生活实际
物理实践活动要对生活中的实际问题进行解决，在实际的活动当中，学生要将物理课上所学习的理论知识进行灵活地运用，与生活实际相结合，将实践活动的内容作为活动的核心，不仅包含了实践的内容也包含了动手操作的过程，让学生能够在进行活动的过程中切身体验物理知识的内涵，对学生的操作能力和解决问题的能力进行提升.
2.3与学生所学知识紧密结合
物理实践活动的目的就是要对物理课堂教学中所教授的知识在实践活动中进行体现，将知识进行灵活地运用.物理实践活动要结合多个学科之间的知识，而不是单纯的物理知识应用，这样才能够便于横向联合各个学科，全面提升学生的综合素质和综合能力，提升各科知识的运用水平，进而对课堂教学的质量进行全面的提升.
2.4多样化的组织形式
综合实践活动的目的主要是对学生的兴趣、个性和各项能力等进行提高，由于初中生的年龄特点，每个学生都具有不同的性格特点和心理特征，因此每个学生都应该制定不同的目标和不同的学习要求，根据实际的情况对学生制定相关的学习计划和活动内容以及活动形式.综合实践活动具有丰富多样的组织形式，对于同样的实际内容也可以通过不同的形式来进行，将物理实践活动的多种形式和广泛内容充分展现出来，以适应学生的个体差异和多元化的学习方式，对学生的成长进行关注和帮助.在对实践活动进行组织的过程中，可以设计学生个体的独立活动内容，让学生自己独立完成一项完整的自主探究活动，学生在完成实践任务和得出结论的过程中，依靠的主要是自身的知识和能力，尽管在整个实践过程中需要进行交流讨论，但是最后的结论都要学生自己进行总结；也可以设计小组的实践活动形式，将个人的独立实践与集体合作实践相结合，通过这种实践的形式提供给学生更多的沟通和交流机会，加深学生之间的关系以及培养学生的团队精神和意识，学生之间的沟通和交流协作能够帮助学生对生活经验进行共同总结，并顺利完成实践活动.
2.5轻松愉快的教学氛围
在对物理实践的内容进行设计时要依据学生的自身特点进行，尽量切合学生的内容诉求，新奇的实践内容能够充分调动学生的好奇心和兴趣，可以安排学生进行分组竞赛，以这种形式来对学生的好胜心进行激发.平等和谐的师生关系能够营造出轻松愉快的学习氛围，能够使学生在参加实践活动的过程中没有束缚感、全身心地投入，将自己的能力充分地展现出来，对自身的潜力进行挖掘.
总而言之，在物理实践活动的开展过程中，物理教师要将活动的氛围营造出轻松愉快的气氛，将活动的内容设计丰富多彩，让学生在多种多样的活动形式中对物理知识进行感悟和理解，调动学生对于物理学科的学习兴趣，使学生的综合能力和综合素质得到提高.。