(青岛版)一年级数学上册课件_快乐的校园_信息窗一_第二课时
青岛版一年级(五四制)数学上册全册课件
全册优质课件
海底世界——数数
·
练习设计
先观察，再数一数教室里面东西 的个数。
•谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
• 1～5的认识（信息窗1）
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
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5
阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯， 又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的， 就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年，人们叫得 顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发 明的数字符号叫做“阿拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已 经成为全世界通用的数字符。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
找一找： 街上哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
三、分析交流，得出结论。
说一说： 你还在哪些地方看见过数字？ 这些数字都代表什么意义呢？
三、分析交流，得出结论。
议一议： 通过前面的描述，你有什么感受？
三、分析交流，得出结论。
1 4
2 5
3
2
3
4
5
你数1，我写1，1像铅笔把字写。 你数2，我写2，2像小鸭水中游。 你数3，我写3，3像耳朵口朝左。 你数4，我写4，4像红旗迎风飘。 你数5，我写5，5像秤钩来买菜。
1.数一数，连一连。
通过今天的学习你收获了什么？
• 谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
9 7 9 3 7 3
9 6 9 2 8 4
9 5 9 1
1 0
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10 8
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青岛版一年级上册第一单元信息窗2《0的认识和写法》
学习任务1.认识0的含义2.正确书写“0”。
3．0-5各数的顺序。
评价标准1.会观察，会数数2.语言准确、简练3.书写规范学习任务一：认识0的含义。
（指向学习目标1）1.谈话激趣：同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？【设计意图】谈话导入亲切、自然，由学生感兴趣的摘苹果游戏引入，调动起学生的学习积极性，并自然过渡到下面的问题情境中。
教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，有5个苹果）谈话：从图中，你发现了什么？引导学生用完整的语言描述：苹果树上有几个苹果，用数字几表示。
2.摘苹果游戏（出示情境图）完成学习任务1学生选择一个自己喜欢的苹果摘下来，告诉大家树上还有几个苹果？用数字几表示？在黑板上板书数字。
苹果摘完了，师追问，你能提出什么问题？在学生提问题的基础上，板书问题：树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？【设计意图】：这一环节的设计是让学生在做中想、做中学。
通过摘苹果这一活动既复习了前面所学的有关数的知识，又在活动结束时引导学生提出问题，培养学生发现问题、提出问题的能力，树立初步的数学问题意识。
学习任务二：经历“0”的转化过程（检测学习目标1）1.学生独立思考后，同位互相说一说自己的想法。
2.个别学生在班级内展示自己的想法。
预设：现在树上一个苹果也没有，用0表示。
师肯定学生的想法，并提问：你是怎么知道的？0在这儿表示什么意义？如果苹果用小圆片表示，0个苹果应摆几个小圆片呢？在学生交流的基础上师肯定学生的想法：“0”表示一个也没有，如果苹果用小圆片表示，一个也不摆。
师引导学生举出用0表示的具体例子。
如：妈妈给小明买了3个梨，小明全部吃完了，盘子里一个梨也没有，就可以用0来表示。
……师质疑：这样的例子能举完吗？生在举例中体会：用0表示的事情太多了，无论任何物体只要一个也没有都可以用数字“0”来表示。
师小结：在数学上，一个也没有我们用“0”这个数字来表示。
(板书“0”) 任务三：掌握0-5各数的顺序，加深认识数的排列过程。
青岛版_一年级数学(上)册_全册教案
青岛版_一年级数学(上)册_全册教案一、快乐的校园信息窗1——科技小组活动教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1~5各数。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2~5的数的组成。
教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1~5各数。
教学难点：2~5的数的组成。
教学准备：“科技小组活动”的投影片师生双边活动：一、导入前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。
今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！二、新授出示信息窗1——科技小组活动的投影片，创设问题情境师：看了这幅图，你知道了什么？生1：我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩的很开心。
生2：我数出了天上有5架飞机。
生3：我知道了天上有1个太阳……师：你们真了不起。
想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？生：放火箭的有几个同学？师：这个同学真棒，能大胆发言，提得问题又好。
同桌互相找一找，看发射火箭的有几个同学？（学生认真而有趣的看图）生1：一个。
生2：1、2、3、4，四个。
师：这是怎么回事，怎么不一样呢？生1：我数的是正在发射火箭的同学。
生2：我数的是所有发射火箭的同学。
（下面的同学意见不一致，对这个问题议论纷纷）师：你们说得都有道理。
已发射火箭的上一个同学，但如果看所有发射火箭的就是4个同学。
你们看得范围不同，数的人数也不同，说得都很有道理。
生：1、2、3……可以表示什么呢？师：谁愿意回答？生：1可以表示1个太阳，2可以表示2架火箭，3可以表示3个小朋友，4可以表示4棵树，5可以表示5架飞机……生：这些数怎么写呢？师：谁能教教大家？生：1像……，2像……，3像……，4像……，5像……三、巩固练习1、写1~5的数字。
2、完成自主练习。
第3题可引导学生先让学生独立的分，然后进行交流，最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
《快乐的校园》PPT课件二
快乐的校园Biblioteka 信息窗数一数，看看谁数的准确。
共有（ 4 ）个小动物，有（ 3 ）棵花。
3
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3
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1
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14 23 32 41
圈出4朵花，可以怎样圈？
想一想，画一画
一个不是我们有所求的朋友才是真正的朋友，交友不是为了向对方索取什么。衣服新的好，朋友老的好。 活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。 当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。 敌近而静者，恃其险也；远而挑战者，欲人之进也。——孙子 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。——约翰逊 谁不向前看，谁就会面临许多困难。 今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿 不敢生气的是懦夫，不去生气的才是智者。 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。 当你飞黄腾达的时候，你的朋友知道你是谁；当你穷困潦倒的时候，你才知道你的朋友是谁。
青岛版数学一上第一单元《快乐的校园》(信息窗2)ppt-课件
—— 0的认识 ——
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数字0， 像鸡蛋， 上下长， 左右扁；
要想把它 写得好，
封口之处 是关键。起点源自分数一数有几个桃子2
10
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我会排队
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
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精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
一年级上册数学教案-3信息窗1(和是5以内的加法)-青岛版(五四学制)
一年级上册数学教案3信息窗1（和是5以内的加法）青岛版（五四学制）教案：一年级上册数学教案3信息窗1（和是5以内的加法）青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级上册数学的第三课时，信息窗1，主要内容是和是5以内的加法。
我们将通过例题和练习来掌握5以内的加法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握5以内的加法运算，能够独立完成相关的计算和应用题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握5以内的加法运算，难点是让学生们能够理解加法的概念，并能够将加法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解加法，我准备了图片、计算器和练习纸等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下“1+1=？”的问题，邀请学生们一起回答，以此来引入加法的学习。
2. 讲解：我会用图片和实物来解释加法的概念，让学生们能够直观地理解加法。
3. 练习：我会给出一些和是5以内的加法题目，让学生们用计算器进行计算，并写在练习纸上。
4. 应用：我会给出一些实际问题，让学生们运用加法来解决，比如“我有2个苹果，你给我3个苹果，我们一共有几个苹果？”六、板书设计板书设计如下：1+1=?2+3=?3+4=?七、作业设计1. 完成练习纸上的10道和是5以内的加法题目。
2. 家长可以和孩子一起玩加法的游戏，比如用小玩具进行加法运算，增加孩子的学习兴趣。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们对加法的掌握情况，对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用加法，比如计算购物时的总价，增加他们对加法的理解和应用能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了用图片和实物来解释加法的概念。
这是因为在一年级学生的认知水平上，他们更容易理解和接受直观的、具体的形象。
通过展示图片和实物，我可以让学生们直观地看到加法的实际应用，从而更好地理解加法的意义。
青岛版一年级上册数学全册课件(新教材)
8+5=
8 + 5 = 13 35
10
4 + 7 = 11 13
10
4 + 7 = 11 61
10
10 11
4 + 7 = 11 13
10
4 + 7 = 11 61
10
看大数，拆小数。
4 + 8 = 12
6、摆一摆，数一数。
5
9
4
7、你去过超市吗？我们也来布置一个小小的超市好吗？
你能把这些物品按形状分类放到货架上吗？ （在货架上写上物品的序号）
长方体 2 6 9 10 正方体 7 8
圆柱 3 4 球5
你还知道哪些其他的分类方式吗？ （在货架上写上物品的序号）
学习用品 2 5 8 10
玩具 1 7
教学重难点： 体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
树上还剩几个 ？
树上还剩几个 ？
- 5 3 = 2
减号 读作：5减3等于2
花上还有几只 ？
花上还有几只 ？
- 4
2 = 2 (只)
岸 想上一还 想有 ：几2-0只=？ 2 ？
2 -2 = 0
一个数减去“0”还得这个数本身。
1、学会了10以内简单减法的运 算和意义。
2、认识了减号“-”。
3、会做有“0”的减法。
3
4 - 3=1
2
41
2
325
4 13
这节课你有什么收获？
作业：
4、
有趣的游戏
—— 认识位置
要说清楚谁在谁上面，谁在 谁下面
上
下
上 下
（1）松鼠的上面是（
），右面是（
）。
青岛版一年级数学上册教案
青岛版一年级数学上册教案二、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写010各数的顺序。
四、教学措施：1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。
2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。
3、充分利用自主练习，扩大学习空间。
4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。
五、本单元建议课时数：8课时。
第一课时快乐的校园信息窗一教学内容：教科书第4页信息窗1，自主练习第 1、3、6题。
教学目标：1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。
2、抽象和理解数字的意义。
3、培养初步的问题意识。
教学过程：一、创设情景，提出问题1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。
）2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图）4、你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机……”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法）二、自主探索，解决问题1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。
2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？3、你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。
注意尽可能多的找图中的信息。
4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。
三、巩固拓展，实践应用1、学生找一找教室里的物品，来数一数。
2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。
新版青岛版一年级上册数学全册课件(最新改版)
10个一
1个十
3、 数的组成
（1）一捆小棒加一根就是11，11是由1个十和 1个一组成。教师接着引导学生再摆出1根是多 少？怎样摆的？12是由几个十和几个一组成。 接着让学生按这种方法摆出11-19各数，并一 一说出各数的组成。
（2）20的组成：先让学生数一数礁石上有多 少只海鸥?再让学生数出20根小棒，学生的摆 法会有（20根散着摆；1个十根和10个一根； 2个十根的摆法）让学生说一说为什么摆两个 10根（两捆），教师再引导10根小棒又成了 一捆，所以20是2个十组成的。
2
6、从 开始数，数到第（ ）个是 。
5
6
第五单元 海鸥回来了
——11-20各数的认识
情境图设计
学生可能提出的问题有：
沙滩上有多少只海鸥？ 沙滩上有多少个小朋友？ 礁石上有多少只海鸥? ……
讨论交流中注重解决的知识要 点和知识形成的过程 1、数11-20各数
根据提出的问题，学生用自己的方法数出沙滩 上有多少只海鸥？（11只） （1）先估一估
4、 认识数位及进一步认识计数单位“十”
（1）出示新朋友计数器教师说明：从右边起第一 位是个位，第二位是十位。重点强调个位上的珠子 表示几个一，而十位上的珠子表示几个十。（学生 试拨）
（2）教师说数，学生在计数器上拨出来。并说 一说这些数是由几个十和几个一组成的。
5、 读数、写数
教师在计数器上拨数，学生读出来，然后 再拨几个数，学生试着写出来，直观认识数位 以及体会十位上的计数单位“十”（避免出现 15写作105等）
三、自主练习
1.两个小朋友合作，利用桌上的物品摆一摆、说一说。
三、自主练习
2.填一填。
红灯在黄灯的 面上，
绿灯在黄灯的 面下
新版青岛版一年级上册数学全册课件(新版)
球
摸一摸，说一说。
四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无 法自由滚动
四四方方，有6个平平的面，大 小一样，无法自由滚动
直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的， 在平地躺着能滚动
圆圆的，在平地上能自由滚动
你敢挑战吗？每个福娃后面都有一道题，你想挑 战哪一个？
判断：在正方体下面画√
（）
（）
（√ ）
（ ）个
谈收获
这节课大家玩得开心吗？大家认识了 什么？同学们课后还可以去找一找身边的 长方体 、正方体、圆柱、球，把它们介绍 给你的爸爸妈妈和好朋友。
小小运动会
我是口算小能手
信息窗一：20以内的进位加法
9加几、 8加几、7加几及相应的几加9 、几加8、几加7的进位加法
9+2=
方法一：数一数
（）
( 8)个 ( 6)个 ( 3 )个 ( 1)个
蒙上眼睛，从布袋里 摸出一个图形，然后 说出它们的名称。
4
1
5
圆柱
长方体
②
①
③
②
② ④
○2 3
○8 ？
5
4
6
8
你知道这些图形的名称吗？
圆柱体 圆柱体
长方体
正方体
球
长方体
正方体
我学会了吗？
4
6
11
2
分积木
想一想，能给积木分分类吗？
摆一摆
数学课本放在你的前面， 数学课本的左边放铅笔盒， 数学课本的右边放一支铅笔， 数学课本的上面放一个练习本， 练习本的上面再放一块橡皮。
看谁摆的又快又对！
说一说
看着你摆的东西再说说他们的位置！
1.最右边是什么?
青岛版数学一上第一单元《快乐的校园》(信息窗1)ppt课件
信息窗
教学目标
1. 能借助主题图和实物会认、读、写1-5各数，能正确地数出5以内物体的个 数。
2．培养同学们动手操作的能力。 3．培养同学们初步的问题意识。
●1
●●
●●●
3
●●●● ●●●●●
4
5
2பைடு நூலகம்
●●●
●●●●
●●●●●
数 一 数
76.在人之上，要看得起别人；在人之下，要看得起自己。 68.我们永远没有资格说放弃，因为这是属于我们的年华，应该开出耀眼的繁花。 70.已经失去的不妨让它失去，至少不再耽于等待。 45.我命由我，不由天！ 5.思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。 47.生活不是用来度过的，而是用来突破的。 10.生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。 37.什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。 78.要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。 80.要战胜恐惧，而不是退缩。失败者任其失败，成功者创造成功。胜利，是属于最坚韧的人。我自信，故我成功；我行，我一定能行。一百次心动不如一次行动。只要你不认输，就有机会！ 24.你用一百分的努力和成功做交换，没有不成交的。 52.累死我一个，幸福我全家。 56.态度，决定你人生的成长；速度，决定你人生的格局，每一次努力，都是改变人生的方式；每一个规矩，都是转变态度的出发点。人生路，别因为别人看轻自己而放弃；别因为挫折就徘徊不 前，坚持梦想，为目标拼搏，从每一个清晨开始，成就你人生的精彩篇章！
69.任何业绩的质变都来自于量变的积累。 77.放弃谁都可以，千万不要放弃自己！ 21.成功的人做别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事！ 83.努力是为了更好的选择，或者是为了自己能自由选择。 76.在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦 20.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。 11.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。 61.生命从一开始就在倒计时，不要让无谓的琐事耗费有限的生命燃料。 58.拥有梦想的人，不做选择题，他们只做证明题。
青岛版数学一上第一单元《快乐的校园》(信息窗2)ppt课件
—— 0的认识 ——
数字0， 像鸡蛋， 上下长， 左右扁；
要想把它 写得好，
封口之处 是关键。
起点
比分
Hale Waihona Puke 数一数有几个桃子2
10
4
3
2
0
3
0
我会排队
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月26日星期二下午1时12分3秒13:12:0322.4.2 6
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午1时12分22.4.2613:12April 26, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月26日星期二1时12分3秒13:12:0326 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
青岛版一年级数学上册快乐的校园信息窗一(第二课时) (2)
第四题是数的组成练习。先用学具摆一摆，再说一说。
第五题是一道联系实际认数的练习题。练习时，学生分别选卡片，并根据卡片上的数联系实际说一句话。
六、 教学总结：小结本课内容，说说自己的收获。
七、 拓展练习：课下用多种形式说一说2—5的组成。
让学生想办法分一分，激发学生的参与兴趣。
学生动手操作的过程就是学生理解的过程，可以放慢速度，给学生充足的时间理解。
１、 出示插图，结合提问：“把4个方块放在两个盘子里，可以怎样放？”
２、 教学4的组成，可以分这样几个步骤进行：
（1） 让学生把4个方块（可以用4个圆片或其他东西代替）放在两个盘子里，交流各人的放法，出现多种放法。
（2） ；带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成，再让学生在小组里按照这样思考，从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。
（3） 让学生观察4个方块放在两个盘子里有多种放法，数4分成两部分也有多种分法，体会数的组成的学习方法。
（4） 引导学生对应着4的每种分法，认识几和几合成4。悟出4可以分成几和几，也就是几和几合起来是4，感受分与合的思想及其辨证统一。
（5） 可以用对口令等形式，进行必要的练习。
四、 知识应用
组织学生通过学具的操作来学习5的组成。可以安排学生两人一组共同完成“试一试”，从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。教学重点放在把5个方块分成两堆后，从一种分法抽象出数5的两种组成，从5分成几和几能知道几和几合成5。
在学习了4的组成的基础上，大部分同学可以通过操作学具得到5的组成方法，但根据学生情况应随时进行个别指导。
板书设计
2——5的组成
444
3 12 2 1 3
教学反思
针对学生对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让学生反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有的知识和经验，并以此为基础展开思考，自觉地构建知识。