品社三备两磨作业
【VIP专享】三备两磨实践活动作业
三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。
最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。
作业要求：1.参考模板来填写；2.作业字数不少于400字；3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。
附件：作业模板教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）一、复习导入1．导入：这一单元我们已经学习了三角形和平行四边形的面积计算，谁来说一说它们的计算公式？（平行四边形的面积＝底×高，用字母表示是S=ah；三角形面积＝底×高÷2，用字母表示是S＝ah÷2。
）让学生回忆它们的面积的计算方法是怎么推导出来的？（把它转化成已经学过的图形来研究面积的。
）2．揭题：生活中的图形除了三角形和平行四边形外，还有梯形，这节课我们就利用转化的方法来研究梯形的面积计算公式。
（板书课题：梯形的面积）二、互动新授1.ppt出示教材第95页情境图。
引导学生观察：车窗玻璃是什么形状的？（梯形）思考：怎样求出它的面积呢？你能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗？小组讨论，学生可能会猜测到把梯形转化成平行四边形、三角形、长方形等，来推导它的面积计算公式。
2．让学生利用梯形学具验证自己的猜测。
小组活动，教师深入各小组进行指导。
可提醒学生拼一拼。
3．交流汇报自己的推导过程，指学生到黑板边演示边讲解。
学生以梯形面积计算的公式推导有多种方法，可能会这样做：(1)用两个一样的梯形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于梯形的（上底+下底），这个平行四边形的高等于梯形的高。
每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2。
ppt出示推导过程：4．小结：大家把梯形转化成我们学过的图形平行四边形，推导出它的面积计算方法，布置一个课外探索：你愿意把梯形转换成其他学过的图形，来推导梯形的面积公式吗？告诉大家一个秘密，无论哪种方法我们都可以推导出梯形的面积计算公式。
校本研修作业-三备两磨岗位实践
三备两磨岗位实践
采用校本研修的方式，开展“三备两磨”岗位实践，活动的流程分为四步走，过程中线下、线上相结合：
三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。
最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。
作业要求：
1.参考模板来填写；
2.作业字数不少于400字；
3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。
教学过程
（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用
等）
一、创设情境，引入新课
播放FLASH《赚钱了》多媒体播放
出示"月光族" 多媒体展示
生：思考:这样花钱（指片中的相关情节）你赞同吗？钱应怎么花？
师引导：不合理的理财、非理性消费后果严重。
那么，钱怎样花才有意义、有价值，这就要我们树立正确的消费理
念，学会合理消费。
（出示课题）
设计意图：动漫图片导入，激发学生的兴趣和热情。
二.讲授新课
板书（一）消费面面观：（设计意图：认识消费的多元化和人们消费水平的提高）
教师活动：（师讲述）我们的生活离不开消费，消费的内容丰富多彩，我们今天就从我们非常熟悉的电视机开始。
我们共同来看看商场的电视机销售员的感受。
杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他觉得工作很轻松，因为电视的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择余地。
后来他要记住越来越多的品牌，越来越多的新性能，而顾客的要求也越来越高，既要问价格，还要问节能效果、环保的性能等。
杨洲不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。
(多媒体展示)
学生活动：活动一：考考你：。
三备两磨岗位实践作业—杨杰
生活没有规律
（三）小表演；
我们班的小医生的处方可真有用，最近有许多家长、同学、老师向老师反映我们身边有一种不良生活习惯，产生了较大的影响，想知道是什么吗？
老师请两位同学编成小表演，请大家边看边想，他们是哪种不良生活习惯。
父：咳------咳------
子：爸爸，你又咳嗽了，不要再抽烟了
父：那不行，香烟真是好东西，每天一支胜神仙，咳------咳------
教学设计方案终稿
课题
6、告别不良生活习惯
姓名
杨杰
学科
品德与社会
学校
富源县大河镇白马小学
年级
四年级
教学目标
1、知道烟酒的危害，善于用适当的方式与家人沟通、帮助家人改正不良生活习惯。
2、学会自觉反思自己的行为，有毅力改正不良的生活习惯。
3、知道良好的生活习惯能使自己终生受益。
学生情况分析
在日常生活中，四年级学生吸烟、酗酒的情况还比较少见，很多不良习惯都是表现在日常生活中，本课时通过对现实生活中学生经历过的一些现象进行分析对比，帮助他们辨别学习和生活中习惯的优劣，反思自己的行为，养成良好的生活习惯。尝试以恰当的方式帮助家人改正不良生活习惯，让学生从自己的世界出发，对生活有所认识，有所感悟，受到教育。
（5）同学之间互相比吃穿
（6）下课没事常闲聊，（7）上课小话说不停
（8）周五半夜看电视呀玩电脑，（9）周末不想动书包、只想睡懒觉！
2、同一村子的同学互相帮助查找生活或学习中的不良习惯。
（二）小医生
现在请你来当回小医生，请选择上面两个不良生活习惯开个小处方：
现象
产生不良后果
处理办法
不爱整洁
做事磨蹭
互相攀比
校本研修作业-三备两磨岗位实践(1)
a）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
b）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
6、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！
3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。
4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？
5、比较句子：下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。
四、课堂小结，完成练习
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
争先恐后欲出又止若无其事见死不救
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
3、荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定教学目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
5、布置作业：
朗读今天所学的课文。我们也生活在农村，生活在大自然中，去试着用心观察大自然，你会发现大自然的美。并试着写下来。
教学设计初稿的修改点
把最初设计的朗读课文和总结课文主题第一课时，改动后放在第二教学的进度中，以便学生轻松地掌握课文主题。
磨课活动小结
磨课活动过程分析
教学思路清晰,抓住课文重点词句进行品读课文，教给了学生学习方法，重视学生学习习惯的培养，学生主动去复习。在不断地磨课中发现自己的教学上的漏洞，做到了取长补短，相得益彰。
三备两磨岗位实践作业1
坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树
三、提问设疑，研读课文
1．学习第二自然段。
（1）播放课件。
（风娃娃吹动风车。
）
（2）风娃娃做了什么？结果怎样？
（3）小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。
（理解“断断续续”“深深地吸了一口气”，学生配上动作表演。
）
2．学习第三自然段。
（1）播放课件。
（风娃娃吹帆船。
）
（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？
（3）指导朗读。
（理解“纤夫”，学生配动作表演。
）
3．全班朗读第二、三段。
4．你知道风娃娃还可能做哪些好事？（让学生利用校园网找风娃娃可能做哪些好事，在班级中交流。
）
5．风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读读这一句话。
你们觉得它这样想对不对？
播放课件：（风娃娃做坏事。
）
6．小结：看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，你们回家后再找一找风娃娃好心办坏事的资料，我们下节课再来学习。
四、写字指导
1．屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。
2．学生观察写好这四个字的注意点，说一说哪个字最难写？
3．示范写“表”，提示下半部分不是“衣”。
4．提醒“夫”与“天”的不同；“号”的最后一笔。
5．学生先书空，再描红、临写。
6．展示学生写的生字，师生共同评议。
五、课堂总结。
谁来说说这节课自己有啥收获？
六、布置作业。
三备两磨岗位实践作业
根据这三项作业，同学之间互相讨论，教师根据学生回答逐一板书如下：
（一）、起因别出花样去爬悬崖
（二）、经过中途被弃进退两难
（三）、结果父亲指点摆脱困境
（四）、启示走一步再走一步
四、自读课文一遍。思考：
（1）写过程哪些详写？哪些略写？可能有哪些内容不写？（练习一）
（2）划出写心理活动的语句。
课文第三部分中，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心（“我下不来……我会摔死的”），继而是信心萌发（“这似乎是能办得到的”）。随后是（“信心大增……我能办得到的”），这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。
二、三名学生分角色朗读第三部分。要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的不同语调来。（学生朗读，教师评点）要求学生概括出爬下悬崖过程中的心理变化过程：
三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。
作业要求：
1.参考模板来填写；
2.作业字数不少于400字；
3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。
附件：作业模板
二、学习字词。（幻灯）
注音：
训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín）（xún）
啜泣（chuò）着眼（zhuó）纳罕（nà）（hǎn）
解释：训诫嶙峋纳罕小心翼翼啜泣
三、听课文录音一遍，完成下列作业：
（1）把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课文中标出记号。
（2）概括这件事的主要内容。（要求学生用这样的句式回答：本文记叙了……的事，说明了……的道理。）
三备两磨岗位实践作业
三备两磨岗位实践基于《学科教学中渗透的心理健康教育》课程的学习，采用校本研修的方式，开展“三备两磨”岗位实践，将学科教学与心理健康教育知识有效结合，活动的流程分为四步走，过程中线下、线上相结合：三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。
最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。
作业要求：1.参考模板来填写；2.作业字数不少于400字；3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。
附件：作业模板（5）阿德莱德附近是地中海气候2、特点：承半环状分布，大体上以南回归线为中心南北对称。
设计意图：学生能够理解人口与城市的分布与气候的关系，熟记澳大利亚气候分布。
（四）澳大利亚经济（5分钟）主要内容：了解澳大利亚的经济发展，理解掌握其畜牧业及采矿产业的发展因素。
教师活动：主要围绕澳大利亚是“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”两个方面来展开讲述澳大利亚的经济现状。
PPT 教学让学生更好的理解老师的话。
设计意图：对澳大利亚的经济发展有一个清晰的认识，知道畜牧业和采矿业在其经济发展中所占的比重。
三、总结、巩固练习（9分钟）主要内容：1、总结这课的知识点；2、深化对澳大利亚的认识；3、熟记澳大利亚海陆位置、地形、气候及其分布特点教学活动：1、谈谈自己本节课学到的新知识！2、请同学们PPT上的练习（叫同学起来回答问题）（1）目前澳大利亚的经济支柱产业A.农业B.工矿业C.服务业D.畜牧业（2）填空题：澳大利亚所在的大陆位于（大洋洲）；澳大利亚平均人口密度仅为中国的1/45，相当于每平方米2.5人，是一个（地广人稀）的国家；澳大利亚周围的海洋是（印度洋）与太平洋；澳大利亚的通用语言是（英语）。
设计意图：1、培养学生归纳总结能力；2、培养学生的操作能力，巩固所学知识。
三备两磨岗位实践作业
1.认真听老师讲解游戏规则。
2.明确游戏规则，并且注意安全。
设计意图:模拟正式接力比赛让学生在有压力的情况下进行接力比赛，提高传接棒的稳定性，通过竞赛法调动同学们的积极性，直观的体现了教学效果，达到运动技能的教学目标。
（三）、整队放松，课后小结（8′）
【教师主导】
1、整队放松、师生总结
2、布置课后作业
[学情预设]：迎面接力跑
3、思考：相同方向的接力跑接棒方式？
[学情预设]：上挑式、下压式
（二）揭示主题：
1、今天我们就来一起学习一下下压式传接棒，在这节课结束的时候希望每个同学都能掌握并且运用在比赛中，同学们有没有信心?
[学情预设]:有！
设计意图:通过回顾立棒式迎面接力，思考如何进行相同方向接棒，启发学生思维，意在激发学习兴趣和求知欲，从而引出本课的教学内容。
练习3走动或慢跑中进行传接棒练习：目的是初步掌握传接棒的动作方法，了解预跑和传接棒时机。启发学生积极思考，来突破获本堂课的难点。让学生对照自己，引起注意，改正错误。老师有针对性的进行讲评和分析。
练习4在快跑中听传棒人信息进行传接棒练习：意在让同学们习惯用信号传递传接棒的信息，培养同伴之间的合作精神，充分发挥学生主体性。在课的一开始就注重教学重点的学习，以此来贯穿本课，由易到难，层层深入使同学们更好的体会传接棒技术。
4、身体健康：通过教学，学生能发展身体的灵活性，提高身体协调能力、反应能力。
5、社会适应：通过教学，学生能正确评价自己和他人，体验成功的乐趣，学会相信自己和同伴。
学生情况分析
本次课教学对象为六年级学生（水平四），本班学生对田径运动表现较强的兴趣，快速跑的技术已初步掌握。本班学生接受新鲜事物快，对动作的认识有自己的分析能力。学生渴望在活动中能够得到同伴的肯定，班级集体学习氛围浓厚，由于学生速度、力量特别薄弱，平时对接力跑技术接触的比较少，通过精讲多练让学生主动进行尝试，主动体验，通过同伴间的合作交流，互相帮助达到学习的目标。
三备两磨岗位实践作业
活动反思
（3）函数图象与 x 轴没有公共点． （注： 此题的上述解法也可以脱离图象，理解为代数法求解．） 教师提出问题，学生在独立思考完成．
[活动 3]
例：利用函数图象求方程 x 2 x 2 0 的实数根（精确到 0.1） y
2
O
1
x
图 26.2－3
练习：校运会上，某运动员掷铅球，铅球的飞行高度 y(m)与水 平距离 x(m)之间的函数关系式为 y 0.2x 2 2x 1.7 ， 则此运动员 的成绩是多少？ 解：作 y x 2 2 x 2的图象（如下图） ，它与 x 轴的公共点的 横坐标大约是－0.7，2.7，所以方程的实数根为 x1 0.7, x2 2.7 ． 师生行为 在本次活动中，教师应关注： （1）与方程对应的二次函数； （2）由图象求得的根，因为存在误差，一般是近似的； （3）学生对二次函数图象的应用． 分析： （1）在投掷的过程中，铅球的初始高度是多少？ （2）如何建立直角坐标系？ （3）如何计算成绩？ 本次活动中，教师应关注： （1）直角坐标系的建立； （2） 计算成绩.
磨课活动小结
磨课活动过程 分析 在同备课组教师的指导下，以及试讲、听课、再修改过程中，使这节 课更加趋于成熟， 最终在区里比赛获得一等奖的好成绩。 也使我认识到在 讲课过程中， 如何设置问题更能引发学生的积极思考， 练习题的选择更能 使学生更好的把握住本节课的知识点，完成学习目标。
活动反思 教师经过磨课，语言的运用变得更为精辟、简练、生动，课设计的也 更实在、明确、操作性强了。可以说磨课把教师的嘴皮磨薄了，但却加厚 了我们教育教学理论。我们将会把在这次磨课中学的知识用于日常教学 中， 但我们也知道教学永远是一门有遗憾的艺术， 遗憾之处就是我们创新 之始，我们将磨出更多、更好的课。
三备两磨岗位实践作业
时间到，没画完的没关系。
2、找出典型作业。（从构图、涂色、人物特征方面找）
3、评析交流，找出存在的问题。
师问：你们想不想看这些画像，老师给大家看。
（展示学生的画，从以下几方面进行分析）
（1）色彩问题A、没涂颜色。B、看不清楚。
（2）构图问题Ａ、构图太小B、构图太大C、构图偏了。
我的特征是长头发，厚嘴唇。
三、游戏“抓小偷”。
1、出示小偷图片观察
师：同学们，你学会观察人的特征了吗？现在老师和大家做个游戏，同学们都来当一回小警察。在一个夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来，同学们赶快记住他的样子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？不一会儿这个小偷就消失在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以想请同学们帮帮忙。
那么谁能用语言描述一下这个小偷的长相？{指生答}
观察下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出示）
根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。
2、教师小结：通过抓住了（小偷），同学们学会了观察人物的形象特征。
四、观察分析（铺路）
1、我们小朋友对自己的特征是否了解？拿出镜子照一照。
讨论：⑴你是哪种脸型？⑵你是哪种发型?⑶你的五官有哪些特征?⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿？
1、（边引导学生观察自己的形象特征边画）
画出脸型画发型画五官
这就是我的自画像，也就是我们今天要学习的内容。
出示课题板书：自画像
2、讲述、总结教师自画像的步骤。
谁来告诉我，刚才我画自己的方法和步骤？（指生答.教师评价：这位同学的思路真清晰。）
三备两磨岗位实践作业
课题
世界的海陆分布
姓名
刘玉双
学科
地理
学校
沧州市第十中学
年级
七年级
教学目标
1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。
3．初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关系。
4．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。
「活动三」：以游戏的方式完成：
1．选五组代表，分别演示将课件中的大洲和大洋名字，用鼠标拖动到相应的
位置上。规定当某一组代表演示时，其他代表转身不看。看哪个组完成得好。
（答对，你真棒5分。答错了，要认真啊）
2、拼图游戏：用大洲轮廓图各组进行七大洲的位置排序。（评出最快的组奖励）
设计意图：训练学生灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系。通过游戏激发学生的求知欲与探索精神。
④说出七大洲、四大洋的大小顺序排列。
「活动五」：组织全体学生动手参与，用“简单几何图形”在一张白纸上进行“一笔画世界”的绘图比赛。（可选几幅画的较好的让学生传阅，给予鼓励）教师巡视查阅后，并引导学生对照找出自己图中的问题进行校正。
『达标练习』：（练习题三）
『课堂小结』：有付出就有收获。通过这一节课的学习，使我们了解七大洲、四大洋的分布概况，有关地球的知识还很多，需要我们今后不断学习和探索。（板书提纲巩固）
磨课活动小结
磨课活动过程分析
1、本人还要不断地进行教育、教学理论知识学习和教学经验教训的总结，养成良好的撰写教学反思的习惯，逐步提高驾驭课堂教学的能力。2、假如重新设计这堂课，除了保持以上提到的优点外，要在教学设计的创新性、实用性和指导性方面下功夫。3、在今后的地理课堂教学中要加大学生的课堂活动的时间和空间比例，让学生在课堂上有一定的自主性，教师在注意全体学生共同发展的同时，不能忽视学生个性发展，凸显学生自主性、探究性学习的教学理念，提高学生自主探究学习的能力。4、今后的教学中教师可采取优生概括总结，教师给予知识和能力难点方面以及学生学习结果和学习过程方面的点评，这样能不断地提高参与概括总结问题的学生的综合概括能力和语言表达能力，同时也激励了其他学生的表现欲望，促进了全体学生的能力发展。
校本研修作业-三备两磨岗位实践_2
活动反思
在备课中必须思考：如何通过教学活动达到预期教学目标；如何分散、降低难点让参差不齐的学生都接受；如何调动全体学生的学习积极性。借助磨课磨出让学生喜欢的课，从而完成教学认务，提高教学成绩。
1.参考模板来填写；
2.作业字数不少于400字；
3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。
附件：作业模板
教学设计方案终稿
课题
《小青蛙找家》
姓名
鲁疆华
学科
音乐
学校
巴彦套海农场学校
年级
一年级
教学目标
1.用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.通过学唱歌曲，培养学生爱护动物，保护自然的意识。
3.学习声势“三备两磨”岗位实践，活动的流程分为四步走，过程中线下、线上相结合：
三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。
作业要求：
2．感受歌曲情绪：听歌曲范唱，感受歌曲情绪，随歌曲做动作。
3.学唱歌曲
（1）听歌曲范唱，朗读歌词。
(2)再次聆听歌曲范唱，在念白处创编动作。
（3）逐句学唱歌曲，随老师做动作，边唱边表演。
（4）强调速度和音准及念白节奏。
4.表现歌曲
（1）跟琴完整演唱歌曲。
（2）引导学生思考，如何利用青蛙的叫声变化，表现小青蛙找家时的焦急心情。
学生情况分析
一年级学生好动，好模仿，让学生边唱歌曲边表演，学习兴趣高，学得快。
教学重难点
1．设计小青蛙的动作表演。
2．按八分音符和四分音符节奏念白。
教学过程
三备两磨岗位实践作业
活动反思
随着远程研修的深入进行，我们教研组根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。围绕“三备两磨”的磨课流程，让我更理解了“磨”的含义，课要反复的打磨，才能出精品。通过这次活动，提高了教师课堂教学质量，研修组的整体教学水平也有了显著提高。
1.磨课是一项行之有效的教研活动。
磨课活动不是一蹴而就，它是一个认认真真、仔仔细细、反反复复推敲、打磨的过程，是一个不断找出问题、分析问题、解决问题的过程。磨课自身的形式就决定我们参与者必须全身心地投入，必须从不同角度、不同内容、不同层面提出自己的见解，它避免了以往教研活动只讲优点，不讲缺点的不良习惯，充分使教研活动落到实处。
三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。
作业要求：
1.参考模板来填写；
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附件：作业模板
三、丰富的矿产 资源
1．看课本93页图F，让学生在图上找出以下矿产：大同、阳泉、平朔，神府、东胜。指出煤炭的主要分布地区——晋陕内蒙古交界处有‘乌金三角’美誉。
2．看图F，说说煤炭可以通过哪些铁路外运？（包兰线、大秦线、焦柳线、京广线、陇海线等）
3．看图H、I、G，想想，如何解决黄土高原煤炭因铁路运力不足，而不能及时外运的问题？(三种方式：原煤输出、发电输出、转化为煤气输出)
2.磨课活动营造了浓郁的教研氛围。
教师们在一起磨课，每位教师都得以充分发表自己的见解、观点，毫无保留，还时有小小的争论，气氛尤为热烈。在这种表达、争论中我们也完善了自己。
3.磨课活动磨出了我们的创新精神
三备两磨岗位实践作业--洛川县石头镇初级中学孟怀锋
附件：作业模板
种敢于质疑、精益求精、深入探究的科学精神。
2、学生已经具备了对元素符号和化学式的认识，也掌握了一定的基
础实验操作技能，因此，我采用通过实验探究的方法，鼓励学生参
与、合作、交流，并在讨论中形成共识，帮助理解质量守恒定律。
3、学生只会分析化学现象，不会从量的角度分析化学反应。
教学重难点
重点：认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。
难点：对质量守恒定律含义的理解，会应用质量守恒定律解决问题。
教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）
教师活动学生活动设计意图
【创设情境问题引
入】：同学们，我们在
前面学过铁在氧气中
的燃烧，请一位同学叙
述这个反应的文字表
达式。
【提出问题】从这个反
应的文字表达式中，我
们可以看出化学反应
前后物质的种类发生
变化。
那么大家思考一
下：在一个化学反应中
反应前各反应物的质
量总和与反应后各生
学生认真倾听
指定学生板演：铁+ 氧
气四氧化三铁
积极思考分组讨论，交
流得出有如下三种情
况：
1、反应生成物质量
总和增加了
2、反应生成物质量
总和减少了
复习铁在氧气中燃烧
的化学反应
提出探究内容，明确
探究主题，激发学生
的探究兴趣，促进学。
三备两磨岗位实践作业
磨课活动过程分析
10月16日，我们研修组开展了磨课活动，首先研修组共同制定了本次磨课计划；二是采用“三次备课两次打磨”的基本形式进行磨课备课，我们磨课的主题是：《钓鱼的启示》；三是进行观课议课；最后进行总结反思。通过本次磨课活动，老师们共同参与到活动中来，积极发表自己的意见，从中受到了启迪和教育，反思自己在教学过程中的一些不足，取长补短，对今后的教学定会有很大帮助。
2.磨课活动营造了浓郁的教研氛围。教师们在一起磨课，每位教师都得以充分发表自己的见解、观点，毫无保留，还时有小小的争论，气氛尤为热烈。在这种表达、争论中我们也完善了自己。
3.磨课活动中执教者要根据自身的教学特点，有取舍地吸取他人的意见由于磨课活动时间长，参加人员多，各人都从自身的角度提出建设性意见，其中不乏许多亮点，这为执教者提供了许多帮助，使他教学思路更加开阔。但同时也有可能把执教者带入一个无所适从的两难境地，觉得这些建议都特别好，因而全盘吸取、不忍舍弃，想处处求完美、样样求精彩，最终却导致教学成了精品“大拼盘”，没有自己的个性特色，希望面面俱到反而面面不到。
师：三十四年前月光如水的夜晚，我钓到了一条大鱼，这是一条什么样的鱼呢？
让我们一起来看看。
出示句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着
这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
指名读句子，说说体会到作者此时的心情。学生交流。（高兴、兴奋……）（板书：得意）
齐读句子。说说你是从哪些词中体会到的？你们能用朗读把这种感情表达出来吗？
（这么大，这么漂亮的鲈鱼深深吸引着我，我当然不愿意放。）
2、品析词语，感受钓鱼之不易
这条大鱼非常难钓？读第三自然段，划一划体现大鱼难钓的词。
学生自由读，划。交流，品味。
三备两磨岗位实践作业
上述事例启示我们：（）
①爱，是一种高尚的情感②爱，只存在于亲情之中③爱，存在于社会生活的方方面面
④爱心可以帮助他人度过难关A、①②④B、①③④C、①④D、③④
8、积极参加社会公益活动的目的，是能够让我们：（）
①自觉承担起对他人、对社会的责任②自身价值在奉献中得以提升
1.爱与被爱有何关系？
2.如何做一个有爱心的人？
3.社会公益活动有何作用？
【合作探究】（请同学们小组内交流讨论，并将答案写在导学案上，完成后，请各小组派代表展示自己组的讨论结果，其他同学补充和评价）。
1.怎样将爱心化作自己的行动，奏响爱的和弦，完成以下填空：
奉献爱心之一：
奉献爱心之二：
奉献爱心之三：
A、①②③B、②③C、①②④D、②③④
2、父母对子女的抚养教育是（）
①亲情的自然流露②传统美德的彰显和发扬③当今法律和道德的要求
④父母抚养子女是自己的事，与别人无关⑤父母爱子，则为之计深远
A、①②③⑤B、②③④⑤C、①③④⑤D、①②④⑤
3、“爱是双向的，互动的，爱和被爱相辅相成”对此理解正确的是：（）
③提高实践能力，增加社会经验④得到他人、社会的更多赞誉
A、①②③B、②④C、①③D、①②③
9.有人说：“一个人只知道被爱而不知道爱人的人，是不懂得爱的人。”结合生活中的事例，
谈谈你的看法。
学习感悟
本节课你学到了哪些道理____________________________________________。
是：（）①商业行为②公益行为③体现了志愿者对他人和社会的爱心④为社
会的发展注入了新鲜活力A、①③④B、②③④C、②③D、③④
国培计划三备两磨作业
三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。
最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核课题电流与电压和电阻的关系教学目标（一）知识与技能1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。
（二）过程和方法1．通过实验探究得出电流与电压的关系。
2．学习用图象的方法来表示和研究物理规律。
3．使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
（三）情感态度与价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
重点难点教学重点：电路中电流与电压的关系、电流与电阻的关系。
教学难点：运用控制变量的方法进行实验，并分析得出结论。
教学方法实验、归纳、对比。
有条件可做学生分组实验。
教具学具学生（或教师）：不同阻值的定值电阻或电阻箱、电流表、电压表、滑动变阻器、电源（可用学生电源）、开关、导线若干。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境观察一些常用电器的图片。
想一想：下列用电器电流大约多大？浴霸、电视机、洗衣机、电烤箱、笔记本电脑、灯泡。
讨论并给出答案：学生观察、思考。
生活中几个常用电器的从生活中的实际问题引入课题，引起学生的研究兴趣。
引发学生的深入思考。
引入课题浴霸：约5 A；电视机：约1 A；洗衣机：约1 A；电烤箱：约2 A；笔记本电脑：约2 A；灯泡：约0.2 A。
提出问题：各种用电器的电流大小不同，那么电流大小与哪些因素有关？电流大小问题，引起学生对物理问题的关注。
引发学生的思考。
为引入新课教学进行铺垫。
新课讲授教师活动学生活动设计意图合理猜想设计实验一、猜想与假设【启发】各种用电器的电流大小不同：那么电流大小与哪些因素有关？手电筒中使用新电池或旧电池，灯泡的亮度不同，通过灯的电流与灯两端电压有关吗？在家庭电路中使用不同的灯泡，亮度不同，那么通过灯的电流与灯丝电阻有关吗？在电路中的电流与电压、电阻有什么关系呢？猜想：若电阻一定，电流与电压存在什么关系？若电压一定，电流与电阻存在什么关系？【设计实验】若研究电路中电流与电压的关系，或电流与电阻的关系，需要学生通过实例进行思考。
三备两磨岗位实践作业
师：由于上一场的胜利，“快乐队”的队员们开心极了，可是在第二场比赛的赛前“快乐队”的狮子却意外扭伤脚，只好退出比赛，在没有替补的情况下，快乐队只好以3人迎战。虽然如此他们依然对自己充满信心。“必胜队”更是憋足劲，要取得胜利。经过激烈的角逐下面宣布比赛成绩：
↓快乐队：必胜队：
磨课活动小结
磨课活动过程分析
一是在学生合作交流的细节上还要落到实处。教学中在小组合作、同桌讨论之前缺少足够的独立思考的时间，学生在小组合作中参与的程度还不完全均衡。这就需要我们教师在今后教学中要对小组合作给予必要的组织和引导，面向全体，关注个别差异，注重组际之间的评价，把合作学习的每一个细节落到实处，这样才能实现学生间的协调互助、共同发展；二是教师对课堂中的生成问题处理不够灵活。教学中我们应顺应学生的认知需求，因势利导，让我们的教学富有灵性；三是教育要以促进人的发展为本，本节课中缺少对学生润物细无声的人文感染，要加强数学与生活的紧密联系，注重对学生的人文思想教育。
颁奖：通过两场激烈角逐让我们以热烈的掌声祝快乐队获得“投球比赛”的冠军。
三、应用知识解决问题。
生活中经常会遇见有关平均数的问题，我们可以选择合适的方法来解决。
挑战第一关：“火眼金睛”
（1）下面是妈妈星期一到星期五给我的零用钱的统计图（○表示1元。）我这个星期一天的平均零用钱是2元。（）
○
○○ ○○
○○○ ○ ○
三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。
作业要求：
1.参考模板来填写；
2.作业字数不少于400字；
三备两磨岗位实践作业
friendly : more friendly/friendlier
outgoing : more outgoing
smart : smarter
shy : shier/shyer
2.Ask Ss to write five sentences about their friends .先让学生读示范句子，提示用but连接句子，在请几位同学说出他们的句子，其他同学认真听，有错师生一起纠正。（这是训练学生英语听、说技能，也照顾了差一点的同学，通过模仿他人的句子来写出自己的句子，体现了新课标尊重个体差异的理念。）
播放课件，展示图片，让学生说出单词，并鼓励学生举手说出它们的比较级形式。（通过多媒体展示的图片能吸引学生的注意力，激起学习兴趣，也达到了复习单词的目的。）
Step 2New Words
1.Ask Ss to learn the new words by themselves
2.Check the sults :
Step 8 summaryand exercise
这节课我们重点学习了比较级的运用。比较级用于两者之间的比较，常与than连用。
exercises
1.Life in the country is quite ______ that in the city.
A. the same B. different from C. full of D. the same as
4.This math problem is _______that one.
A. not so easy as B. more easy than C. as easier as
5.Jim is twelve years old. Tim is twelve years old, too.(合并为同义句）
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进一步减少教师的说教，适当的增加了学生的活动，把课过程分析
1、教研组的成长。整整两个月，团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。教师们在一起磨课，人人皆能上台展示自己的个人教学成果，教师之间看得也就更准，理解也就更为深刻。因此在一起总能找到共同语言，讨论或交流起来气氛尤为热烈。每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。一到议课这一环节，教师们往往是经常忘了时间，仿佛是有说不完的话。办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。
播放课件
师：每一种传媒都有自己的特点。没有哪一种传媒能够兼具所有传媒的优点，所以我们要合理地利用好它们各自的特点，更好地为我们的生活服务。我想问一问大家，你们会选择和使用传媒吗？
4.运用实践
播放课件
在你的一天里，你接触到了那些传媒？举例说明。
当你在生活或学习中遇到困难或问题时，你用到了那些传媒？
师：看来传媒工具不仅能给我们的生活提供方便，还可以给我们带来经济效益，让我们的日子越过越好。
师：从中你发现了什么? (不同年龄段的人喜欢使用的传媒是不同的)
师：不同年龄的人喜欢使用的传媒是不同的，为什么？（每种传媒都有自己各自的特点）
师：大家说的很准确。每种传媒它们都有各自的特点。它们究竟有哪些特点呢？下面我们就一起来探讨一下书籍、广播、电视、电脑网络各自的特点以及它们的共同点。（全班分类交流：书籍、广播、电视、电脑网络）（每个小组派代表模拟一个角色进行表演）
5.小组讨论
播放课件试想：如果没有这些传媒工具，我们的生活将会怎样？
学生分组讨论，抽生回答。
师：同学们，你们知道吗？我们能看到这么多精彩的电视节目，与幕后许多叔叔阿姨的努力工作分不开的，其次是这些传媒工具。为了丰富大家的生活，保护传媒工具，我们能做哪些力所能及的事情？播放课件
四、总结
师：我们的世界丰富多彩，千变万化。这些传媒为我们开启了一扇扇认识世界的窗口。让我们的距离变近了，让世界变小了。但使用这些传媒工具还要讲求节制，希望大家在今后的学习、生活中能用好这些窗口，那么下节课咱们重点讨论合理使用传媒工具的问题，使我们的生活更加精彩！
2、教师的提升。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，达到了理想的效果。每位老师，在磨课中都有了提升。活动结束后，我们一起交流的时候，赵老师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。
3、磨课磨出教师的创新精神。磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合地方及学生实际，如何在几轮的磨课当中更富新意和创意，使得听课学生、教师不感到乏味，教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。因此，教师们在备课时拼命查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。因此每堂课总能让人眼前一亮。议课时，教师的点评，是从自己的角度提出的，更是自己的，新颖、独特的。思想的碰撞更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的开始。在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。
师：在古代交通不发达，信息闭塞。请同学们想想古代人们是如何传递信息的？（抽生答：烽火狼烟驿马送信飞鸽传书击鼓传音孔明灯放风筝漂流瓶消息树马拉松信使）
播放课件
师：我们的祖先从结绳记事到口耳相传，传说中的仓颉造字，商周时出现了甲骨文，后来有了竹木简。蔡伦发明了造纸术，毕生发明了活字印刷术，书记才开始流传。
21世纪人类进入了信息时代，人们的生活不再仅仅是满足于温饱，更重要的是了解社会，认识社会，适应社会的信息资源。如今，传媒以进入我们的生活，使我们掌握了更多、更好、更生动的信息，为我们学习和生活带来更多方便和乐趣，是我们的生活变得丰富多彩。
三．利用鲜活的素材，感受传媒与生活的联系
1、师生交流，引导思维
活动反思
活动反思
这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上。
播放课件视频：纳爱斯伢牙乐妈妈洗脚
师：通过短片，同学们了解到了那些信息？（抽生答）
师：我们刚才从短片中所了解到得信息就是通过多媒体这个传媒获得的。（并给同学们指一指）说到“传媒”这个词也许同学们感到很陌生，其实传媒就在我们身边。所谓传媒就是传播媒介，它是传递各种信息的工具。
播放课件
师：请同学们想想除了刚才的多媒体你还知道哪些传媒？（报纸、电视、杂志、广播、可视电话、互联网、书籍、CD、广告、手机、信件、传真、电影等等。）
教学设计方案终稿
课题
冀教版小学品社五年级上《传媒与生活》
姓名
学科
品社
学校
年级
教学目标
态度：
是学生感受传媒与我们生活的关系，体会传媒对我们生活的影响，激发学生了解传媒利用传媒的积极性。
能力：
能够用恰当的方式了解传媒，利用传媒的积极性。
知识：
使学生知道什么是传媒，传媒的发展过程，学会运用传媒去搜集有用信息的办法。
师：大家说的都非常正确，……都是传媒，……都是传递信息的工具。
二．纵观传媒发展，学会使用传媒
1、师生交流，了解传媒发展
师：的确，现代传媒我们的学习带来了很多方便，给我们的生活业带来了数不尽的乐趣。其实传媒也是有生命的，它是随着人类的发展与进步一天天长大的。同学们你们知道传媒是怎样从古到今一步一步发展起来的吗？
师：在生活中，我们每天都会和传媒打交道，大家想想传媒与我们的生活到底有着什么样的联系？（密不可分；不可分离；联系紧密）
板书密不可分
2、生生交流，小组讨论
师：既然传媒与我们的生活密不可分，那么大家对它们肯定都很熟悉了，现在就请你和前后桌的同学说一说你和你的家人都用过哪些传媒？并谈一谈你的感受。（抽生答）
3、全班交流，分析总结
师：可以看出，大家使用过的传媒真是数不胜数啊。在这众多的传媒中，你常用哪种传媒呢？你的父母、爷爷奶奶常用哪种传媒呢？为什么？其他同学回答问题的时候请其他同学注意听，看从中你能不能发现规律。（抽生答）（格式是：我常用。。。因为。。。我父母常用。。。因为。。。我爷爷奶奶常用。。。因为。。。）
学生情况分析
学生在已有知识点的掌握为前提下，通过查阅资料，活动准备等，能出色的完成互动。
教学重难点
什么是传媒，包括哪些，发展过程。
教学过程
（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）
一．情景教学导入新课
师：我们的生活较之以前更加丰富多彩，我们的视野也更加开阔了，这一切都离不开传媒。我们经常看电视，也看了很多经典的广告。现在我们就来重温两个经典的公益广告吧。