幼儿园小班数学《按高矮排序》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园小班教案按高矮排序
幼儿园小班教案按高矮排序幼儿园小班教案按高矮排序（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园小班教案按高矮排序，欢迎大家分享。
幼儿园小班教案按高矮排序篇1活动目标1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备1、课件-数学：3-3比较概念 3-4比较概念 3-5比较概念2、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程一、教幼儿区别高矮和一样高1.课件：3-3比较概念让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。
两座房子，一座房子高，一座房子矮。
两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。
两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。
2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度2.课件：3-4比较概念让幼儿判断物体最高、最矮。
三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮?三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮?3.课件：3-5比较概念看一看图片上有谁?公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。
比一比它们谁最高?谁最矮?谁比谁高?谁比谁矮?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较，让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
小班数学教案设计《按高矮排序》含反思
小班数学教案设计《按高矮排序》含反思教案一：按高矮排序教学目标：1.认得身高的概念，能够用不同的高度来描述本身和他人。
2.学习遵守规定，团队合作，为达成任务目标不断尝试。
3.练习运用数学技能，通过比较身高的数值大小，学习数字排序。
4.培育同学对数值变化的敏感度，精准描述数字，为以后学习数学做好铺垫。
教学过程：一、热身活动老师让同学站成一圈，通过问问题介绍本身的姓名和本身的身高。
如：我的名字是Amy，我有6岁，我比Eric高很多。
二、讲解概念1.向同学解释“身高”的含义，进行口头讲解和MediaPPT呈现。
2.老师提示同学注意数字排序的属性。
三、小组活动1.分组：将整个班分为三组，每组四到五名同学。
2.分工：每组一人为记录员，其他人身高由低到高一个一个出列，并由记录员按身高数字大小进行排序。
3.比赛：接受计时赛制，对全部组别进行生动有趣味味的比赛。
四、整合反思1.老师收集同学的反馈，评估教学效果。
并激励同学参加讨论主观感受。
2.老师点评：提出老师的心得体会，共同共享课堂收获。
例如:“在本次活动中你们表现出来的团队合作和超越自我的劲头都特别棒！”3.反思总结：让同学集中注意力，并总结他们在计时赛中学到的信息。
例如：老师可模拟一个片段，“由于不存在两项位置，体重之和与全部的数量相同，所以最佳解决方案是优选单位的数量和权值相等的位置。
同学们有什么想说的吗？”教学后记：本次活动旨在让孩子们更好地认得到数字排序，对技能的练习理解了本身与别人之间的大小关系。
同时也让孩子们学会了各种表达方式，如数字、口头报告和团队合作，还磨练了他们的记忆力。
通过这堂课程的教学，孩子们不仅学习了简单的数学学问，还学会了相互敬重、相互合作和意识的意义。
在本课程设计中，老师通过大量的实例和情景设定，有效地激发出孩子们求知的欲望和古怪心。
同时，老师重视运用互动让同学自我参加来感受与呈现这一核心陈设主题，从而推动孩子们的思维进展。
不过，作为一个合格的数学老师，我需要不断的反思和探究，思考更好的教学方法，更精准地把握教学内容，达到更好的教学效果。
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》教案名称：按高矮排序教学班级：幼儿园小班教学科目：数学教学内容：排序教学目标：1. 能够观察比较物体的高度，并将物体按照高矮进行排序。
2. 能够理解排序的概念，并运用到实际生活中。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和判断能力。
教学重点：1. 能够观察比较物体的高度，并运用排序的方法进行排序。
2. 能够理解排序的概念，并将其运用到实际生活中。
教学准备：1. 准备一些不同高度的物体，如积木、玩具等。
2. 准备一块白板和白板笔。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 老师拿出一些不同高度的物体，如三个积木，分别是高、中、矮。
2. 老师给幼儿展示这三个积木，并让幼儿观察它们的高度。
3. 老师问幼儿：“这些积木是不是有高矮之分呢？”4. 引导幼儿思考：“怎样才能知道这些积木的高矮呢？”5. 帮助幼儿理解并形成概念：“我们可以通过比较它们的高矮来判断它们的顺序。
”Step 2: 讨论与实践1. 老师将这三个积木放在白板上，并给它们编上编号。
2. 老师让幼儿分组讨论：“你们认为这些积木应该按照什么顺序排列？”3. 鼓励幼儿发表自己的观点，并逐一听取每个小组的回答。
4. 老师引导幼儿比较它们的高度，并用白板笔在白板上画出它们的排序。
Step 3: 实践活动1. 老师拿出更多的物体，让幼儿按照高矮进行排序。
2. 老师可以选择一些幼儿喜欢的物体，如玩具、书本等，增加幼儿的参与性。
3. 老师引导幼儿观察比较，并给予适当的提示和指导。
4. 鼓励幼儿运用前面学到的排序方法进行整理，可以采用排队的形式。
Step 4: 结束总结1. 老师请幼儿回到教室，集中在一起。
2. 老师复习今天的内容，并让幼儿回答一些问题，如：“你们是怎么按照高矮进行排序的？”3. 总结本节课的学习成果，并鼓励幼儿将排序的方法运用到实际生活中。
教学延伸：1. 可以让幼儿观察比较自己的身高，并让他们按照高矮进行排队。
2. 可以在幼儿园的生活中创设一些让幼儿进行排序的情境，如按照身高排队进入食堂。
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》教学目标：1. 让幼儿了解和认识高矮的概念；2. 培养幼儿按照高矮的顺序进行排序的能力；3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 高矮的示例物品（例如：铅笔、书、水杯等）；2. 幼儿园小班的幼儿座椅、桌子等；3. 相关图片和幼儿参考材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）：教师向幼儿们展示一些示例物品，如铅笔、书、水杯等，引导幼儿们回忆这些物品的高矮特征。
2. 基础知识讲解（10分钟）：通过幼儿参与讨论，教师向幼儿们介绍该如何判断物品的高矮，例如比较物品的长度、高度等。
同时，教师用图片和幼儿可以触摸的物品示例，让幼儿们更好地理解高矮的概念。
3. 活动实践（20分钟）：a. 教师和幼儿一起前往教室内，找到一些幼儿园小班常用的物品，如座椅、桌子等。
教师示范如何判断物品的高矮，并让幼儿们观察、感受和比较这些物品的高矮。
b. 幼儿分小组进行活动。
每个小组获得一堆物品（各类物品至少5个），让幼儿们按照高矮的顺序将这些物品排列整齐。
c. 教师巡视各组，鼓励幼儿们用语言描述物品的特征和排序过程，并给予肯定和鼓励。
4. 总结（5分钟）：教师带领幼儿们回顾并总结整个活动的内容，再次强调高矮的概念。
鼓励幼儿们在日常生活中多观察、比较和排序物品的高矮，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
教学延伸：1. 给幼儿们分发《按高矮排序》的练习纸，让他们在纸上进行练习并交作业。
2. 利用游戏形式，让幼儿们在园内或操场上寻找高矮物品，进行实地观察和比较。
3. 引导幼儿们总结其他可以进行排序的物品属性，如颜色、形状等，在日常活动中进行练习。
教学评估：1. 教师观察幼儿在活动过程中是否能准确判断物品的高矮，并按照正确的顺序进行排列。
2. 教师观察幼儿是否能运用所学内容，描述物品的特征和排序过程。
3. 教师收集和评估幼儿完成的练习纸和作业，查看他们是否掌握了排序的基本方法。
幼儿园数学按高矮排序教案(精选)
THANKS
感谢观看
理解数字与高矮的关系
通过比较数字大小，理解数字与物体高矮的关系，为后续的 数学学习打下基础。
能力目标
培养幼儿的观察能力
幼儿需要学会观察物体的特征，包括 高矮，为后续的学习打下基础。
培养幼儿的动手能力
幼儿需要学会自己动手操作，通过比 较和排列物体，培养幼儿的动手能力 和实践能力。
情感态度与价值观
培养幼儿的数学兴趣
示范法
定义
注意事项
通过教师或学生示范具体操作步骤， 让学生直观地了解数学知识的应用和 实践。
示范时需注意动作规范、清晰明了， 同时鼓励学生参与示范，提高他们的 实践能力和自信心。
应用场景
在幼儿园数学按高矮排序教案中，示 范法可用于展示如何比较物品的高矮 ，以及如何将物品按照高矮顺序排列 。
互动讨论法
通过有趣的教学活动，激发幼儿对数学的兴趣，为后续的学习打下基础。
培养幼儿的自信心
通过成功完成教学活动，培养幼儿的自信心和自尊心，提高他们的学习积极性 。
02
教学内容与安排
导入环节：认识高矮概念
总结词：直观感知
详细描述：通过展示不同高度的物品或图片，引导幼儿直观感知高和矮的概念， 了解高和矮的基本特征。
定义
通过组织小组或团体讨论，引导 学生互相交流、分享观点，共同
探讨数学问题。
Hale Waihona Puke 应用场景在幼儿园数学按高矮排序教案中 ，互动讨论法可用于组织学生讨 论不同比较物品高矮的方法，以
及如何优化排序方案。
注意事项
互动讨论需注意营造积极、开放 、平等的氛围，鼓励学生发表自 己的观点和想法，同时教师需及 时给予反馈和引导，确保讨论的
幼儿园数学按高矮排序教案(精选)
总结与回顾
总结知识点
回顾本次课程所学的知识点，如高矮 的概念、排序方法等。
回顾活动过程
回顾幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿 分享自己的经验和感受。
03 教学重点与难点
重点：理解按高矮排序的意义和方法
理解按高矮排序的概念
通过实际操作和比较，让幼儿理解高矮的概念，知道高矮是相对的，并能够区分高和矮 。
反思本次教学的优点和不足之处
注重培养幼儿的观察、比较和排序能力，促进了幼儿思维的发展。 课堂氛围轻松愉快，师幼互动良好。
不足之处
反思本次教学的优点和不足之处
01
在教学过程中，对个别幼儿的关 注不够，需要加强对他们的引导 和帮助。
02
有些幼儿在操作环节中表现出不 自信，需要教师给予更多的鼓励 和支持。
01
02
03
作业完成度
评估幼儿是否按时完成作 业，以及作业的完整性和 正确性。
作业质量
分析幼儿作业中的错误和 问题，了解他们对知识点 的掌握情况。
作业态度
观察幼儿对待作业的态度 ，如是否认真、积极等， 评估他们的学习态度和习 惯。
家长反馈评价
家长满意度调查
通过发放问卷或进行访谈 ，了解家长对幼儿园数学 教学的满意度和评价。
讲解与示范
讲解高矮的概念
让幼儿了解什么是高，什么是矮，以 及它们之间的相对关系。
示范排序方法
通过实物或图片演示，让幼儿了解如 何按照高矮进行排序。
小组讨论与练习
分组讨论
让幼儿分组讨论与高矮相关的内容，如“谁最高”、“谁最矮”等。
练习排序
让幼儿动手操作，按照高矮对物品进行排序，加深对排序方法的理解。
准备与教学内容相关的视频或 音频资料，如动画、儿歌等，
幼儿园数学按高矮排序教案精选
幼儿园数学按高矮排序教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三章《比较与排序》，主要详细内容为按高矮排序。
通过学习，使幼儿能够理解高矮概念，学会用高矮来比较和排序物体。
二、教学目标1. 让幼儿掌握高矮的概念，能够分辨物体的高矮。
2. 培养幼儿运用高矮进行比较和排序的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮概念，学会运用高矮进行比较和排序。
教学重点：培养幼儿的观察、操作和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的小人玩具、植物、动物等模型。
学具：每组一套高矮不同的小人玩具、植物、动物等模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事情景，如：“森林里的小动物们要举行一场高矮比赛，请小朋友们帮助他们按照高矮进行排序。
”引导幼儿观察并思考如何排序。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示高矮不同的小人玩具、植物、动物等模型，通过实际操作，讲解高矮的概念，展示如何按照高矮进行排序。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发学具，让幼儿分组进行操作，按照高矮进行排序。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 按高矮排序2. 内容：（1）高矮概念（2）排序方法（3）实践操作七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，找出家里的玩具、书籍等物品，按照高矮进行排序，并拍照记录。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了高矮概念，学会了按高矮排序。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿在家庭环境中的实践应用。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿用其他属性（如长短、大小等）进行比较和排序，拓展幼儿的思维。
同时，加强小组合作，培养幼儿的团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的清晰度与易懂性4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的实践性与拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿理解高矮的概念，并能够运用这一概念进行实际操作。
幼儿园数学按高矮排序优质教案精选
幼儿园数学按高矮排序优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章“比较与排序”，详细内容为“按高矮排序”。
通过本章内容的学习，使幼儿能够理解高矮概念，学会按高矮进行排序，并能在实际操作中灵活运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握高矮的概念，学会按高矮进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握高矮概念，学会按高矮进行排序。
难点：让幼儿在实际操作中运用高矮排序，并理解排序的意义。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的小人玩具、图片、卡片等。
学具：每组一套高矮不同的小人玩具、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位高个子和一位矮个子的小朋友到台前，让其他小朋友观察并说出他们之间的区别。
2. 例题讲解（1）出示高矮不同的小人玩具，让幼儿观察并排序。
（2）讲解排序方法，引导幼儿理解排序的意义。
3. 随堂练习（1）分组进行练习，让幼儿用学具进行高矮排序。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序中遇到的问题。
（1）请各组幼儿展示排序成果，评价排序是否正确。
六、板书设计1. 按高矮排序2. 内容：（1）高矮概念（2）排序方法（3）排序意义七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出三个高矮不同的小人，并进行排序。
2. 答案：三个小人按高矮顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了高矮概念，学会了按高矮排序。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助。
2. 拓展延伸：让幼儿在生活中观察、发现更多的高矮排序现象，并尝试用所学知识进行排序。
同时，引导幼儿探索其他排序方法，如按大小、长短等排序。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和广度4. 教具与学具的选择与使用5. 课后反思及拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在高矮概念的理解和排序技能的掌握上。
幼儿园数学按高矮排序教案(精选)
作品分析法
对幼儿完成的作业或作 品进行分析，评估他们
的学习成果。
口头反馈
教师及时给予幼儿口头 反馈，指导他们如何改
进。
评价结果反馈
及时性
评价结果应及时反馈给幼儿和 家长，以便他们了解孩子的学
习状况。
针对性
反馈内容应具体、明确，指出 幼儿需要改进的地方和如何改 进的建议。
激励性
以正面激励为主，增强幼儿的 自信心和学习动力。
教学方法的优缺点分析
优点
采用了多种教学方法，如讲解、示范 、游戏等，使孩子们能够更好地理解 高矮的概念。同时，通过小组合作和 互动，培养了孩子们的协作精神。
不足
部分孩子在理解高矮概念时仍存在困 难，需要加强个别辅导和指导。同时 ，教学方法的多样性也需要进一步丰 富，以更好地吸引孩子们的注意力。
教学改进措施
2023-12-25
幼儿园数学按高矮排序教案(精选)
汇报人：可编辑
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
让幼儿了解高矮的概 念及差异。
掌握高矮的比较和排 序方法。
学习按高矮顺序排列 物品。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和动手操 作能力。
加强个别辅导
针对理解能力较弱的孩子，应加 强个别辅导和指导，帮助他们更
好地掌握高矮的概念。
丰富教学方法
进一步探索和尝试多种教学方法 ，如利用多媒体资源、实物展示 等，以更好地吸引孩子们的注意
力，提高教学效果。
加强课堂互动
鼓励孩子们在课堂上更加积极地 参与互动，培养他们的协作精神 和沟通能力。同时，也可以通过 互动及时了解孩子们的掌握情况
2024年幼儿园数学按高矮排序教案精选
2024年幼儿园数学按高矮排序教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章《比较与排序》，具体内容为“按高矮排序”。
通过本章学习，使幼儿能够理解高矮概念，掌握比较高矮的方法，并能够进行简单的排序。
二、教学目标1. 让幼儿了解高矮的概念，知道高矮是一种比较关系。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，能够用高矮来描述物体。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法，并能运用到实际操作中。
教学重点：理解高矮概念，学会按高矮进行排序。
四、教具与学具准备教具：玩具汽车、玩具飞机、玩具兔子、玩具大象等高低不同的玩具。
学具：每组一张按高矮排序的操作卡，每组一套相同高度的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一组高低不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高低关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示玩具汽车、玩具飞机等，讲解高矮概念，并引导幼儿进行比较。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组按照操作卡上的要求，用学具进行高矮排序。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分享排序结果，讨论排序过程中遇到的问题和解决方法。
教师对幼儿的操作进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书按高矮排序2. 板书内容：高矮概念比较高矮方法排序步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出一组高低不同的物品，按照高矮进行排序，并拍照至班级群。
2. 答案：无固定答案，要求排序正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的操作情况进行调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试用其他属性（如长短、大小）进行排序，培养幼儿的观察能力和思维能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心，直接影响到教学效果。
小班数学教案按高矮排序
小班数学教案按高矮排序【导语】小班数学教案按高矮排序，是一种针对幼儿园小朋友进行数学启蒙教育的教学方法。
通过让幼儿参与身高比较和排序的活动，既可以培养他们的观察力、思维能力和逻辑思维能力，又能够激发他们的学习兴趣，使他们在快乐中学习并掌握一些数学概念和技能。
下面将为大家详细介绍小班数学教案按高矮排序的具体步骤和注意事项。
一、教学目标1.培养幼儿的观察力。
通过观察不同物体的高矮，培养幼儿观察事物的细节的能力。
2.培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
通过比较和排序，培养幼儿的分类和排序能力，并提高其思维的灵活性和逻辑思维能力。
3.激发幼儿的学习兴趣。
通过有趣的活动，激发幼儿的学习兴趣和主动探究的能力。
二、教学准备1.准备一些大小不同的物体，如积木、毛绒玩具、果蔬模型等。
2.准备一个白板或黑板，以及可擦写的记号笔。
3.准备一个小班学生名单，以便记录每个幼儿的排序结果。
三、教学过程1.导入主题教师可以通过观察物体的高矮展开导入，在幼儿面前摆放两个物体，其中一个高，一个矮，让幼儿观察并指出哪个物体更高。
然后再给出其他两个物体的选择，让幼儿依次判断哪个物体更高。
通过这样的导入，引发幼儿的思考和讨论，进而引入本节课的主题。
2.进行比较和排序活动将所有准备好的物体摆放在教室的某个地方。
教师可以先示范一次，将三个物体按照从矮到高的顺序排列。
接下来，让幼儿分成小组，每个小组派出一名代表来摆放物体。
教师可以给每个小组发放一份记录表，表格中列出了各组员的姓名，并留有一个空白列，用于记录物体的排序结果。
每个小组的代表依次选择一个物体，将它们放在合适的位置上，再选择下一个物体进行比较和排序，直到所有的物体都排好序。
其他组员可以当作观察员，观察代表的操作过程，并记录在表格上。
3.分享和总结当所有小组完成排序后，可以进行分享和总结。
教师可以让每个小组的代表向全班展示他们的排序结果，并与其他小组进行比较。
通过观察不同小组的排序结果，可以引导幼儿发现规律和差异，并进一步讨论物体排序的方式和方法。
幼儿园小班数学《按高矮排序》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园小班数学《按高矮排序》优质课教案比赛公开课获奖教
案教师资格证面试试讲教案
幼儿园小班数学《按高矮排序》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》
【活动目标】
1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
2、懂得要从小红旗后面开始排队。
3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。
2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。
学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
【活动过程】
1、长颈鹿宝宝。
（1）教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么？在哪儿见过它？引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。
（2）出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦！可是他们的个子有高有矮，没有排好队。
出示排序板，启发幼儿思考》可以怎样来给长颈鹿排队？
（3）请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高（矮）到矮（高），引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。
（4）继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢？
2、幼儿操作。
（1）排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排一排。
（2）排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。
高矮排队市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案幼儿园
高矮排队教案幼儿园一、教学目标通过本课的学习，使幼儿掌握高矮概念，并能够按照自己的身高进行合理的排队动作。
二、教学重点和难点重点：让幼儿掌握高矮概念，并能够用自己身高进行排队。
难点：帮助幼儿进行身高比较和排序。
三、教学准备1. 用于比较的身高杆或者标尺。
2. 用于排队的彩色地板瓷砖。
3. 为幼儿展示的高矮模型或图片。
4. 一些小礼物作为奖励，以促进幼儿的参与。
四、教学步骤1. 创设情境（5分钟）在课堂开始时，教师可以给幼儿们讲述一个故事，比如“小动物们参加了一个身高比赛，他们需要按照自己的身高进行排队，最高的站在最前面，最矮的站在最后面。
”通过情境创设，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 概念引入（10分钟）教师将身高杆或标尺展示给幼儿，让他们触摸和试着量一下自己的身高，并说明一下高和矮的概念。
教师可以使用一些高矮模型或图片进行展示，帮助幼儿更好地理解这两个概念。
3. 比较身高（15分钟）教师可以让幼儿们两两相互比较身高，然后选择一个较高的幼儿站在前面，一个较矮的站在后面。
教师引导幼儿观察不同幼儿之间的差异，并让幼儿们学会用“高”和“矮”来描述身高。
4. 排队游戏（20分钟）教师在地板上摆放彩色地板瓷砖，让每个幼儿站在一个瓷砖上。
教师发出指令，让幼儿们按照自己的身高顺序进行排队。
教师可以提供一些小礼物作为奖励，以增加游戏的趣味性和参与度。
5. 总结归纳（5分钟）教师引导幼儿们回顾今天的学习内容，并进行简单的总结。
教师提问幼儿们：“我们今天学到了什么？如何进行高和矮的比较？如何进行合理的排队？”6. 温故知新（5分钟）教师可以通过一些小游戏或问答的方式进行温故知新，巩固幼儿们对于高矮概念和排队动作的理解。
五、教学延伸1. 给幼儿提供更多的比较和排序的机会，如按照头发长度、鞋子大小等进行比较和排序。
2. 带幼儿们参观社区里的排队现象，观察不同场所的排队方式。
3. 给幼儿如果进行身高的测量，记录下每个幼儿的身高，并做出柱状图或统计表。
幼儿园小班数学教案《按高矮排序》
幼儿园小班数学教案《按高矮排序》教学目标•能根据物体的高低差异进行简单的排序，在看见一组物品时，能够按照高低来排列它们。
教学重点•了解高低排序的概念•通过玩具等实物感性认识高低差异•实现高低排序的手工操作教学准备•数学游戏教具：实物比较对象，可以使用竹竿、水杯、面包、糖果等•相关绘本：《我是高还是矮》、《大家都快乐》等•教学课件：幼儿高低排序的图片、高低排序交换的图片等•学生桌椅教学过程第一步通过游戏和绘本引起孩子对高度和低度的注意和认识。
游戏环节中将水杯、竹竿、椅子等放在孩子面前，让孩子观察并数出它们的高低顺序；绘本环节中老师将一些高度较低的动物或者物品放在孩子们的面前，让孩子根据它们的高低差异进行观察，从而引出高低排序的概念。
第二步介绍排序并讲解排序规则将已经准备好的物品进行高低排序后，老师让孩子们观察，以及通过比较长度大小来发现顺序规则，给孩子们展示关于排序规则的图片和相关讲解。
第三步手工操作并练习为了提高孩子们的动手能力和思维逻辑，学生将会亲手完成排好的物品高低交换的操作，让孩子们自己尝试观察一组物品后再行动手，以更好地掌握操作流程，提高他们的实践能力。
同时，为了强化操作的体验感，教师需要给孩子一些具象的单词（例如“从前”、“后来”、“交换”等）。
第四步复习和巩固为了强化教学效果，老师可以通过遍布教室的排序卡片游戏、排列针织球等游戏，让孩子对整个过程再次进行回顾。
在游戏的过程中出现有意义的错误，教师可在适当的时候提示和帮助。
教学反思本次幼儿园小班的数学教案《按高矮排序》由游戏、绘本、手工操作等一系列环节组成，针对小班幼儿园孩子的认知特点，采用了幼儿园教育中的经典教学方式。
整个过程中通过引领孩子参与操作感性认识高低差异，从而达到对高低排序规则的学习。
此外，通过游戏等复习巩固，进一步深化了孩子们关于高低排序的理解。
在教学过程中，老师要积极引导孩子们动手实践，注重培养孩子们的思维能力和自学能力，提高他们综合运用知识的能力。
小班数学《按照高矮排序》教案
小班数学《按照高矮排序》教案
教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
•学习如何按照高矮排序
•提高观察能力、记忆力，开发思维，增加竞争意识
教学内容
将学生按高矮排队，使其形成有序状态。
教学重点
学生能够清晰地区别出高矮的差异。
教学难点
帮助学生理解按照高矮排队的概念。
教学过程
导入
1.引导学生观看《我是小小排队员》视频，通过视觉、听觉双重感受，加深学生对按高矮排队的印象。
提出问题
1.老师首先拿出三个不同的高度安排学生排队，让学生将自己与旁边的同学进行比较，找到自己和旁边的同学之间的高低差异；
2.老师再引导学生找出排队的规律，即从高到低还是从低到高，或者是按照大小排序等。
演示操作
1.老师让一些学生站起来，按照从高到低的顺序排队，要求全班学生清晰地听、记、想；
2.在排好队的基础上，提出其他问题，如是否还有别的排序方式，可以在什么地方应用这个排序规则等。
练习巩固
1.老师组织学生自己排队，老师观察、点评；
2.在课堂上分角色进行角色扮演，进行改变顺序游戏，提高学生的兴趣。
总结
本节课我们学习了按照高矮排序的技巧，学生们在实际操作中通过认真观察、思考，锻炼了自己的判断能力和组织能力，同时也培养了良好的习惯和气质。
在未来的学习和生活中，都能够发挥良好的作用。
谢谢大家！。
小班数学教案按高矮排序
小班数学教案：按高矮排序教学目标情感、态度与价值观：培养学生对数学活动的兴趣，增强合作与交流的意识。
过程与方法：通过观察、比较和排序活动，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
知识与技能：让学生学会按高矮排序的方法，理解排序的概念。
教学重点与难点教学重点：学会按高矮排序的方法。
教学难点：理解排序的概念，能够正确地进行排序。
教学准备小动物玩具或图片排序卡片教学课件教学过程1. 导入新课利用小动物玩具或图片吸引学生的注意力，引出高矮的概念。
提问：“你们看，这些小动物有什么不同吗？”2. 初步感知让学生观察小动物玩具或图片，讨论它们的高矮特征。
引导学生用自己的语言描述小动物的高矮。
3. 探究学习分组活动：将学生分成小组，每组有小动物玩具或图片。
排序任务：让学生按照小动物的高矮进行排序，鼓励他们用语言表达排序过程。
教师巡回指导，帮助学生理解排序的方法。
4. 巩固练习使用排序卡片，让学生独立完成高矮排序的任务。
教师提供反馈，纠正错误，巩固学生的排序技能。
强调排序在日常生活中的应用，如排队、整理玩具等。
6. 课后作业让学生在家中与家长一起进行高矮排序的活动，巩固所学知识。
教学反思教学后，教师应反思教学效果，特别是学生对高矮排序概念的理解程度。
根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能掌握排序技能。
小班数学教案：认识形状教学目标情感、态度与价值观：培养学生对数学活动的兴趣，增强合作与交流的意识。
过程与方法：通过观察、讨论和分类活动，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
知识与技能：让学生学会识别和命名基本的几何形状，理解形状的概念。
教学重点与难点教学重点：学会识别和命名基本的几何形状。
教学难点：理解形状的概念，能够正确地区分不同的形状。
教学准备形状卡片或模型教学课件形状贴纸教学过程1. 导入新课利用形状卡片或模型吸引学生的注意力，引出形状的概念。
提问：“你们看，这些图形有什么特别的地方吗？”2. 初步感知让学生观察形状卡片或模型，讨论它们的特征。
小班数学优质课教案及教学反思《按高矮排序》
小班数学优质课教案及教学反思《按高矮排序》一、课程背景本课程针对小班学生开展，主要讲解基础的排序概念——按高矮排序，旨在帮助学生通过简单的排序练习掌握排序方法，并培养他们的逻辑思维。
二、课程目标•学习高矮排序的基本概念。
•掌握如何利用高矮的概念进行简单的排序练习。
•培养学生逻辑思维的能力。
三、教学过程与教学方法1. 教学过程1.热身环节：出示一组不同高度的玩具集，让学生们观察并讨论它们的高矮顺序。
引出高矮排序的概念。
2.教学方法：学生观察、思考，组内互动、教师点拨。
3.授课内容：讲解高矮排序的基本概念，简要介绍高矮排序的原理。
学生们跟随教师的示范，模仿将玩具集依照高矮进行排序。
4.教学方法：教师示范、学生模仿。
5.练习环节：学生们在老师的指引下，将新学过的基础知识运用到练习中。
教师发放图形卡片或数字卡片，让学生参照卡片序号大小，运用高矮排序原理排序。
6.教学方法：学生个人练习，教师每个小组巡视辅导。
7.总结与评价：总结今天的学习，鼓励学生发言，评价他们在课堂上的表现。
2. 教学方法1.问题导向式教学方法。
运用提问和解答的方法，指导学生掌握高矮排序基本概念。
2.游戏式教学方法。
利用游戏和练习，激发学生学习的兴趣和积极性。
3.任务式教学方法。
通过实际任务的完成，让学生自主学习和运用新知识。
四、教学反思在本堂课中，教师运用“问题导向、游戏式和任务式”三种教学方法，让学生通过互动讨论、学习玩具集和数字卡片排序等方式，掌握了基础的高矮排序概念，并逐步运用到实际练习当中。
这种教学方式让学生积极参与、愉悦学习，对于提高学生学习兴趣和自主学习能力也大有裨益。
但是，本课程也存在一些待改进之处。
例如，如果课程时间允许，可以增加一些练习的环节，以巩固学生的新知识；在评价方面，可以进一步细化评价标准、采取更多样的评价方式，以更好地反映学生的学习状况。
五、教学总结高矮排序是数学中较为基础的排序概念。
通过本次小班数学课程，学生们不仅掌握了高矮排序的基本概念，还通过练习和游戏体验获得了乐趣。
按高矮排序教案一等奖
按高矮排序教案一等奖《按高矮排序教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、按高矮排序教案一等奖活动目标1.能按从高到矮或从矮到高的顺序排列5个以内的物体。
2.知道可以通过两两比较解决排序中的困难。
3.能仔细观察物体的差异，并进行调整。
活动准备1.课件-数学：[2.课件-数学：3.课件-数学：活动过程一、排队游戏课件：1.小朋友，有几只小动物（公鸡，狗，长颈鹿，小猫小鸡），遇到了一个难题，它们想去参加一个演出，你们帮它们排排队，好吗？（幼儿目测，给小动物排队）2.你用了什么方法给小动物排队？从矮到高排队从高到矮排队小结：从矮到高排队时可以每次都找最矮的来一个个排队。
从高到矮排队时可以每次都找最高的。
二、观察比较1.课件：观察画面上的高楼，说一说哪个高、哪个矮？观察画面上的厨子，说一说哪个高、哪个矮？观察画面上的礼包，说一说哪个高、哪个矮？观察画面上的'梯子，说一说哪个高、哪个矮？2.课件：观察画面上的高楼，说一说哪个最高、哪个最矮？从矮到高排队从高到矮排队观察画面上的大树，说一说哪个最高、哪个最矮？从矮到高排队从高到矮排队三、我们来排队1.今天老师请小朋友看动画片，为了让大家都能看清楚画面，我们要先排好队，按照从矮到高的顺序排队。
2.指导幼儿排队做好，看动画片《童话故事》2、按高矮排序教案一等奖活动目标1．学习在同一起点上用正确的方法探索感知物体的高矮，知道比较高矮是有相对性。
2．学会运用各种方法比较高矮并排序，发展幼儿的观察能力。
3．能积极主动的参与活动，体验活动所带来的快乐。
活动准备吸铁石2个、高矮不一的积木、娃娃、笔、杯子、瓶、汽车等。
活动过程1.情景感知（1）黑板上放两个吸铁石（请两位幼儿来拿吸铁石，引导其他幼儿观察，一人拿到，一人拿不到。
）（2）引导讲述：为什么××拿到了吸铁石，××拿不到？（引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。
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幼儿园小班数学《按高矮排序》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》
【活动目标】
1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
2、懂得要从小红旗后面开始排队。
3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。
2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。
学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
【活动过程】
1、长颈鹿宝宝。
（1）教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么？在哪儿见过它？引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。
（2）出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦！可是他们的个子有高有矮，没有排好队。
出示排序板，启发幼儿思考》可以怎样来给长颈鹿排队？
（3）请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高（矮）到矮（高），引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。
（4）继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢？
2、幼儿操作。
（1）排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排一排。
（2）排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。