小学体育教学与素质教育
体育教学推动素质教育全面发展
浅谈体育教学推动素质教育全面发展1.前言“身体是载知识之舟”随着教育模式的不断深化改革，体育作为教育的一个重要部分，在改革行列中占据着相当重要的地位。
如何在体育教学中全面贯彻素质教育，体现其独特的作用。
这也就是体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。
但鉴于其自身特点，在实现素质教育中具有其他学科不可替代的作用。
本文通过对体育教学可以促进学生智力水平发展，培养学生的竞争意识和进取精神等方面的论述，为在体育教学中全面贯彻素质教育提供了建设性策略。
2.体育教学与素质教学的关系体育教学与素质教育的关系十分密切，这本身是由素质教育的结构与体育教学的目标决定的。
素质教育的结构分类与体育教学的目标结构分类有很强的对应关系。
也就是说，体育教学的每一项目标任务的实现，都能有效地促进学生素质水平的提高，而且都本着”健康第一”的思想。
3.素质教育中体育教学的作用3.1体育教学是贯彻素质教育的重要手段第一，长期体育实践表明，通过体育教育不仅能增强学生的体质，发展身体素质，使学生懂得健身与保健基本知识外，而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣，培养学生组织纪律性和团结协作、勇敢顽强、热爱集体、积极进取的品质，还能培养感受能力、观察能力，争取胜利的信心和勇气，以及承受失败和挫折的能力。
第二，青少年正处于生理、心理发育的关键时期，每一位学生都有其天赋与特长，具有很强的可塑性。
广泛开展各种体育活动就是要让学生在多方面有表现自己才华的机会，助其所好，促进学生的全面发展，培养学生的个性特长，以满足社会对各种人才的需求。
第三，培养公民意识。
体育教学是一种具有鲜明集体特征的教育活动，要求学生在练习中按照集体的共同要求和严密的组织纪律来调整自己的行为方式，使符合运动规则和集体行为需要。
使一些基本的道德观念、人际关系、运动场上必须遵守的行为准则等以及参与竞争民主合作，发现自我，完善自我，实现自我的意识为学生所感知。
大运动的练习和比赛，可体现学生吃苦耐劳的意志品质、团结拼搏的精神，学会做人的准则，这些都很有利于提高学生的思想道德水准。
素质教育与小学体育教学
教 育 革 新
教 材 ・ 法 ・ 法 教 学
２０ ０ ２年 第 ２期
素 质 宵 与 学 宵 数 学
刘 怀 瑶
一
、
全 面 贯 彻 教 学 大 纲 精 神 。 足 培 养 整 体 素 质 立
小 学 体 育 教 学 目标 是 由 学 科 教 学 总 目标 ， 段 目 学
本 技 术 和 基 本 技 能 ； 学 生 进 行 思 想 品德 教 育 ， 冶 向 陶
（ ） 感 目标 分 为 接 受 、 趣 、 三 情 兴 自觉 、 极 四 个 层 积
美 的 情 操 ” 学 目的 任 务 ， 现 培 养 “ 向 现 代 化 、 教 实 面 面 次 。 向 世 界 、 向 未 来 ” 人 才 和 提 高 中 华 民 族 素 质 的 战 面 的
学 生 的 文 化 教 养 ，培 养 开 拓 精 神 和 创 造 性 ” “ 向 全 在 于 优 化 课 时 教 学 目标 。 们 把 小 学 体 育 课 时 教 学 目 、面 我
体 学 生 ， 出 统 一 要 求 ” “ 合 学 生 的 认 识 规 律 ， 利 标 分 为 认 知 目标 、 能 目 标 、 感 目标 和 运 动 负 荷 目 提 ，符 有 技 情 于 发 展 学 生 的 智 力 ， 高 学 习 兴 趣 和 积 极 性 ” 在 小 学 标 四 个 方 面 ： 提 。 体 育 教 学 中 实 施 素 质 教 育 ， 须 贯 彻 《 学 体 育 教 学 必 小 （ ） 知 目标 分 为 了解 、 道 、 解 、 用 四个 层 一 认 知 理 应
果 的最 终 体 现 是 学 生 行 为 的 变 化 ， 而 不 是 教 师 的教 。
小 学 体 育 教 育 ， 不 仅 要 抓 住 课 堂 教 学 这 个 主 阵
小学体育教学中如何落实素质教育
１
．
加强学生的思
思 想 是 一 切行 动 的指 结 合 教 学 有效 地 进 行 ｊ 练 ？ 可 以在 “ 个 ” 四 结 合 课 堂 常规 ； 合 素 结 学 ；结 合 教 师 和 学 生 ｅ
、
改变观 念
在当前 由“ 试教育 ” 向“ 质教 应 转 素 育 ” 大 背 景 下 ， 学 体 育 课 的 开 设 虽 的 小 然有“ 苏 ” 增进 ， 其现状 与素质教 复 和 但 育 的 要 求 差 距 还很 大 。其 原 因 ： 是 某 一 些 小 学 校 长 长 期在 传 统 的 “ 试 教 育 ” 应 观 念 的 影 响 下 ， 直 对 “ 科 ” 看 一 一 主 高 眼 ， 取倾斜政 策 ， 种 思想 的“ 性 ” 秉 这 惯 使 他们 至今 还 没 有 彻 底 改 变 片 面 追求 升
实 、 善和发 展 。 完
够有效地培养学生的｛
主义 、 体 主义精神 ， 集 坚 毅和 文 明的 行 为 。 重 “ 导 ”达 到 让 学 疏 ， 目的 。 ２． 强学 生 对 技 ： 加 练 。在 体 育 教 学 中 ， 一 能 的形 成 ， 是 通 过 教 都 传 递 两种 系 统 协 调 活 ｉ 列 连 锁 性 的 运 动 条 件 此 。 师 的示 范 动作 教
律 ”学 生 “ ” 不 会 ｊ 。 仿 就
学率的局面 ； 是一些小学体 育师资力 二
量十分薄弱 。 有专职体育教 师的学校 没 相 当 普 遍 。“ 科 ” 教 师 兼 任 或 随 便 拼 主 凑、 或频 繁 更 换 。这 样 。 使体 育教 育 教 学 质量根本无法保证 ； 是小学体 育器材 三 数量少 ， 种单 一。要彻底改变 小学体 品 育教学的现状 ， 须更新领导 的教育教 必 学 观 念 。要 全 面 实 施 素 质 教 育 ， 须 使 必 体 育教 学 和 其 他 学 科 的 教学 齐 头 并 进 。
体育教学在素质教育中的作用
他运动 项 目的成 绩考核 也应 如此 。 一定要使 学生树立 起做
拼搏 的思想观念 。
根据素质发展 的这 一年龄特 征 ， 发展柔 韧性 素质应从 小抓 什 么都应 争创最 佳 ， 生 的意义 不只 在于成 功 ， 人 而更 在 于 二 、 高学 生的思维能 力 提
在人 的一 般能 力中 ， 处于 核心地位 的是 思维能力 。思
四、 激励 学生 的拼搏精神
３ ．耐 力素 质。耐力素质 在儿 童少年身体 素质 自然发 得 到磨练 。
展过程 中较薄弱 的环 节 ．目前 小学生耐 力明显下 降 ， 人 令
十分担忧 。 耐力练习应作 为全 面身体素质 练习 的一个 必要
离 ， 当合 理地 安排 中等强 度 的耐力 练 习 ， 有 间隙地 逐 适 并
度耐 力素 质 ， 于儿童 少年 练习 ， 宜 但在 具体 安排 中应 科 学
间。
地控 制练 习 的强 度 、 距离 的长 短 、 重复 的次 数 和间 隔 的时 划 ， 给他们 创造 自我 训练 和提 高的条 件 ， 生便 可在 提 高 学
运 动水 平 的同时 ， 得更 大的 收获 ， 自己的意 志 和毅力 取 使
责 的态度 指出其根 本弱点及 对其 未来 的影响 ， 励他们 克 鼓 服 自己的弱 点 ，耐 心地 帮助他 们 制定 循序 渐进 的训 练计
提高过 程灵 活性 高 ， 应快 ， 以小 学 阶段是 发展 速 度素 反 所
质 的 良好时期 。在 体育教学 中 ， 可以适 当安排一些 频率 高 和反 应速度快 的教学手段 。 短跑可 以很好地发 展速度 和速
一
取得某种 成功 的 良策 ， 特别是 要引导学 生运用 创造性思 维
体育教学与素质教育的关系论文
体育教学与素质教育的关系论文体育教学与素质教育的关系论文论文摘要：采用文献资料和逻辑分析法，探讨了体育教学与学校素质教育的关系、地位及作用。
认为体育教学对学生个性心理的发展可起到一定的作用。
培养学生良好的心理素质和优良的品质，促进学生身心全面发展，提高学生对社会生活的适应能力，是实现学校素质教育的重要途径。
论文关键词：体育教学；素质教育；整体素质一、体育教学在素质教育中的地位与作用体育教学作为党的教育方针中的一个重要组成部分，在推进素质教育过程中，有着不可动摇的地位和不可忽视的作用。
搞教育首先是育人，体育教学同样也必须本着育人的目的，认真覆行其职责，对学生进行全面的素质教育，必须坚持社会主义的育人方向，按照素质教育培养人的标准，与其他学科协同配合，共同努力，造就出一代全面发展，有能力、有特点的新人。
身体是搞好一切工作的前提，是基础，只有抓好了体育教学，增强了体质，才谈得上其他方面的发展。
体育教学主要的任务是抓体育素质的教育与培养，以强健的体质适应各方面的要求。
教育实践中，体育素质的基础作用已基本为大家所共识。
但体育素质的深层次作用与影响，不一定每个人都能意识得到。
体育教学与训练，体育运动与休闲，所带给人们的那种感受和益处，只有亲身体验过的人，才会有深刻的认识。
“开阔的胸怀与自信”、“敏锐的思维与头脑”、“机敏的身体与反应”，这都是只有体育才能带给人的一种境界。
优良的体育素质，能带动和促进其他素质的发展和提高，也是实施成功素质教育的关键。
通过体育素质的学习，可以挖掘一些优秀的人才。
一些疑难、棘手问题，在体育的交流中，也会收到好的效果。
例如加强同学之间的团结，培养集体主义精神，后进生和差生的思想转化工作等，体育教学就有它的独到之处，只要老师把握得好，抓住青少年的.心理特点，利用体育教学的长处，因势利导，及时地做好工作，就能起到良好的教育效果，为素质教育提供良好的思想保证。
体育素质强、弱的作用，小到反映一个人的素质和思想意志，大到体现一个国家、一个民族的精神状态，当一面面五星红旗在国际赛场上不断升起的时候，它带给人民的那种自豪感、那种力量、那种信心，是什么都无法比拟的，其作用足可以影响到人的一生。
让体育课教学中体现素质教育的精神
让体育课教学中体现素质教育的精神体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，既是学生身体健康的保障，也是培养学生素质的重要途径。
近年来，素质教育理念在教育界得到了广泛认同和推崇，体育课教学中如何体现素质教育的精神，成为了教育工作者和体育教师们关注的焦点之一。
本文将从学生健康素质、性格品德、团队合作和创新能力等几个方面，谈谈体育课教学中体现素质教育的精神。
体育课教学中的素质教育可以体现在学生的身体健康素质上。
体育课是锻炼学生身体的有效途径，通过体育锻炼，学生的身体素质和体能水平可以得到提升。
体育课教学应该注重培养学生的耐力、力量、速度和灵敏度等多方面的身体素质，使学生在身体上能够更加健康地成长。
在这个过程中，教师应该引导学生养成良好的体育锻炼习惯，培养他们不断锻炼的毅力和意志力，帮助他们养成终身体育锻炼的习惯，让身体素质教育真正融入到体育课教学中去。
在性格品德方面，体育课教学也有着独特的教育功能。
在体育活动中，学生需要遵守纪律，尊重他人，团结合作，克服困难等，这些都是培养学生优秀品格的重要途径。
教师可以通过体育课教学，引导学生树立正确的竞争观念，培养学生的坚强意志和不畏困难的精神，鼓励学生勇于拼搏，培养他们顽强的意志品质。
在体育比赛和活动中，也能培养学生的团队合作精神和公平竞争意识，让他们懂得尊重对手、平等竞争，体育课教学中，要注重培养学生的自信心和坚强意志，培养他们勇敢面对困难的品质，使之成为学生性格健康发展的重要途径。
体育课教学中体现素质教育的精神还可以在培养学生的团队合作意识和创新能力上。
在体育课教学中，教师可以通过组织集体项目、团队比赛等形式，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，激发他们的爱校、爱班和爱集体的情感。
体育课教学也可以通过创新的方式，锻炼学生的创新能力和意识。
教师可以引导学生在体育训练和比赛中灵活运用各种策略和技巧，培养他们的创新思维和实践能力，提高他们解决问题的能力和水平，使他们在团队合作与创新意识上得到全面发展。
体育教学对实施素质教育的作用
础。
学生掌握基本 的运动技能，养成坚 持锻炼身体的 良好习惯 ， 在
生理、 理、 心 社会 环 境 等 方 面 都 健 康 发 展 ， 时还 肩 负 着对 学 生 同 进 行 思 想 教 育 ， 德 教 育 ， 律 教 育 ， 制 教 育 等 各 方 面 的 教 品 纪 法 育 。因此 ， 究 体 育 教 学 与素 质 教 育 的关 系 ， 有 十 分 重 要 的意 研 具
体育教学中素质教育
浅谈体育教学中的素质教育学校体育既然是素质教育的主要内容，也是素质教育的重要手段，提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展必然要求。
它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。
同时也符合建设中国特色社会主义理论的需要，那么，在体育教学中如何渗透素质教育呢，本文就此问题粗浅地谈几点看法。
一、在体育教学中实施素质教育的几个环节1、更新教育观念、教学指导思想，转变体育学科教育目标要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心，转向培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造力的教育。
由于体育教学的诸多特点，在体育教学中，当然要确保“三基”教学，在学习基础的过程中和打下基础后更需要关心学生掌握锻炼方法，培养其体育学习的动机兴趣，养成良好的体育态度。
这是体育教学功效的长远与近期结合的需要，是学生在校学习阶段教育与未来终身体育相结合的需要。
2、在体育教学设计上，要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位。
从学生的主动活泼的学习锻炼，激发学生智慧与能力的角度，来考虑和设计教学过程，而不是把学生当作被动的容器或“练习机器”去安排教学。
要从重视教材内容的逻辑联系为主，转向以学生认识体育教材内容的规律特点为主安排教学环节与步骤，而不再是教师的纯粹的“传授组织”教材，“指使”学生的活动。
还要从过去大一统较死板的规范体育课结构模式中，向较为多样化、灵活化、实效化、人格化的方向转变。
更需从每堂课的教学目标、内容、条件出发，创造出不同特色的又体现素质教育功效的体育课的“结构模式”。
基本结构依然存在，但不再是千课一律，千人一面，更需要“改头换面”、“微观搞活”促使教学内容丰富，形式多样，易于为学生所接受。
3、在体育教学方法手段上，从过去以教师单纯“教”、“灌”为主的方法体系与方法观念，转向在教师指导、启发下的导法和学生“学习为主”的学法设计。
在方法主体性上，由过去的学生跟着练，转向学生“自主练”为主；由过去“育体”、“练身”为主的方法，扩展向同时“启智、求知、调心、育人”的综合多样化方法体系。
素质教育与小学体育教学
浅谈素质教育与小学体育教学摘要：在目前，素质教育在全国各地如火如荼的进行，而小学体育教学是素质教育改革的一个重要方面，要搞好素质教育，体育教学的开展和普及成为关键之所在。
学生体育素质是学习的保证，没有良好的身体素质，就谈不上素质教育。
所以，两者的结合值得我们去深思和探讨；主要从以下几个方面进行讨论和阐述。
关键词：素质教育小学体育教学素质教育已经迈上了一个新的台阶，重视学生的全面发展，使学生在德、智、体方面同步发展，为社会主义培养新型人才。
小学体育教学与素质教育是被包含与包含的关系，体育教学是素质教育的基础，是素质教育的根本保证。
目前，小学体育教学得到了广大教育工作者的极大重视，承担了提高未来国民整体身体素质的重任。
所以，作为素质教学的一个重要方面，小学体育教学显得极其重要；具体表现在以下几个方面。
一、更新体育观念，提高小学生的身体素质小学体育教学是小学生的启蒙体育发展阶段，作为体育教师，要充分认识到学生身心健康发展的重要性；结合素质教育的理念。
要杜绝课堂教学模式化，对于传统的教学应当是辩证地分析研究。
走遍各地，小学体育课的教学方法都是大同小异，教师的个性在教学中得不到张扬，学生的特长得不到发展。
许多教师停留于一般的传统，而忽视了对教学的研究和发展。
教师都没有创造性的劳动，学生谈何创新；所以，教师的观念更新是必需的，体育教学作为素质教育的一个部分，我们要用新的教学法及教学理念来适应时代的发展，把小学体育教学不断的提升，达到事半功倍的效果。
二、更新教学方法，重视学生的心理康健体育教学的发展与教学法的更新有着重要的关系，作为体育教师，首先，要更新自己的观念，把以往以教师为主改为教师辅助，学生为主的学习方式。
其次，重视提高学生学习锻炼的信心，重视学生心理素质的提高。
一个心理缺乏健康的学生不可能会身体健康的；教师要因材施教，理论联系实际，针对性的进行教育教学。
体育锻炼是着重身体的康健发展，而心理不康健的人也不能锻炼好自己的身体。
素质教育与体育教学
浅谈素质教育与体育教学摘要:体育教学是完成学校体育人物的基本途径,面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,把体育教学和素质教育结合在一起,使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质,以适应未来社会生活。
关键词:素质教育体育教学1 素质教育1.1 什么是素质教育所谓素质教育,是我国教育工作者在全面深入理解国家的教育方针的基础上,针对社会经济发展的新形势,为深化教育改革、推进教育持续发展而努力的一个组成部分,它是毛泽东同志提出的“要使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,是根据全面贯彻国家的教育方针,转变人才培养模式,提高国民素质的要求创造出来的教育学概念。
1.2 素质教育的特点它从培养理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民出发,以全面培养受教育者高尚的思想情操,丰富的科学文化知识、良好的身体、心理素质,较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。
要面向全体学生,为学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健身,学会审美打下扎实基础,使学生在德、智、体等方面得到全面协调的发展。
2 体育教学2.1 什么是体育教学所谓体育教学是体育教学目的和任务的基本途径,以体育课内容为中介的师生双方在教与学的两个方面的双边活动,通过身体活动与思维活动的紧密结合,教师有目的、有计划引导学生掌握体育知识、技术和技能,发展身体、增强体质,培养辨证唯物主义的世界观和共产主义道德品质。
2.2 体育教学的特点:体育教学是学校教育的重要组成部分,其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法;提高生理、心理机能能力;发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质;培养良好的身体形态;培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等。
例如在体育教学中,通过观察法、对比法和示范法的运用,能有效地发展学生的观察能力;通过技术动作的练习,有利于促进学生记忆力、想象力的发展;通过教学比赛和各种体育游戏,可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性与应变能力。
素质教育与体育教育发言稿
素质教育与体育教育发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里向大家分享一下素质教育与体育教育的关系。
素质教育是我们现代教育的重要目标，而体育教育则是实施素质教育的重要手段之一。
素质教育强调培养学生的综合素质，包括品德、智力、体质、心理等各个方面。
体育教育作为一种特殊的教育形式，有着独特的功能和作用。
首先，体育教育能够促进学生的身体健康，提高体质水平。
身体健康是素质教育的基础，只有拥有健康的身体，我们才能更好地发展其他方面的素质。
其次，体育教育能够培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
在体育运动中，学生们需要相互合作，共同完成任务，这锻炼了他们的沟通、协作和团队意识。
同时，体育比赛中的胜利和失败也能够让学生们感受到团队努力的价值，并培养他们的集体荣誉感。
最后，体育教育还能够培养学生的自信心和坚毅精神。
在体育运动中，学生们需要面对各种挑战和压力，只有克服这些困难，他们才能获得胜利。
这个过程不仅能够提高学生们的自信心，还能够培养他们的毅力和坚韧。
因此，体育教育不仅仅是为了让学生们会打球、会游泳，更是为了培养他们的身心素质。
在素质教育的大环境下，体育教育应该更加注重学生全面素质的培养，注重培养他们的坚韧意志、团队精神和自信心等。
同时，也需要加强体育教育的组织和管理，确保每位学生都能够享受到优质的体育教育资源。
总之，素质教育与体育教育紧密相连，相互促进。
体育教育作为素质教育的一部分，对于学生综合素质的培养具有重要意义。
让我们一起努力，将素质教育与体育教育有机结合起来，为培养更多健康、自信、有团队精神的学生而共同努力！谢谢大家！。
谈体育教学与素质教育
化 ， 励学生提 出问题 、 鼓 研究 问题 ， 创造生 动活泼 的学习氛
围 ， 特别 注意 教 材 内容 的 思 想 、 德 素 质 方 面 的 因素 ， 到 并 道 做 教师 对 问 题情 境 的 设 置 和 点 拨 诱 导 与学 生 发 现 问 题 并 解 决
“ 教人先正 己”作 为一名体育教师应 把 自身素质的提高 ， 同教育事业 紧密联 系起 来 ，充分认识历史所赋 予的特殊使 命， 树立 良好的职业道德 ， 以高尚的道德风范影响学生 ， 当好 学生健康成长 的指导者和引路人 。
生 的 表率 。
５通过健康教育的学习 ， ． 使学生认识 了解人 的生长发育 规律 ， 培养良好 的个人卫生习惯 ， 树立正确 的价值观 、 审美观 和人生观 ， 顺利度过青春期 。
三 、 化 教 学 设 计 ， 分 发 挥 课 堂教 学 的主 渠 道 作 用 优 充 增 强 目标 意 识 ， 解 体 育 学 科 的教 育 目标 体 系 ， 挥 其 理 发
四 、 化 教 学 方 法 ， 发 学 生 思维 。 面提 高学 生 能 力 优 开 全
２知识技能素质 。现代 的教师必须有广泛 的学习兴趣 ， ． 广博的知识和熟练 的技能 ， 扎实 、 精深的基础专业知识 和认 知 自学 、 组织表达 、 教师创新等能力素质 ， 具有 良好 的思 维品
人 民教师是科学 文化知识 的传播者 又是 人类 灵魂 的工 程师 ， 教育思想 ， 教育方针的贯彻 ， 一代新人的培养要靠广大 教师教育实践 。 素质教育的实施要靠广大教师去完成 。 教师 的各种表 现都为学生所观察 ， 所注意 ， 所效仿 ， 对学生起着潜 移默化的影响 。如果一个教师没有 良好的师德 ， 不能为人师 表， 或者只注意教书 ， 不注意育人 ， 或有文凭无水 平 ， 这样 的 教师依然不能提高学生 的素质 。 邓小平提 出：一个学校 能不 “ 能为社会主义建设 培养合格 的人才 ， 培养有社会主义觉悟 的 有文化的劳动者 ， 关键在教师。” 因此 ， 发展学生的素质 的前 提是提高教师素质 。 素质教育要求体育教师必需具备 以下几 方面 的素质 ： １ ． 政治道德素质。体育教师必需有高度的事业心和责任 感， 在政治思想 、 道德 品质 、ｋ 一 理性格 、 ｔ ， 行为情操等方 面做学
学校体育教学要注重素质教育
学校体育教学要注重素质教育【摘要】体育教师要高度重视对小学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。
在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。
【关键词】小学体育体育教学素质教育1.道德品质的培养教会学生做人、求善、养德，培养学生坚韧不拔的优质品质。
1.1 培养学生助人为乐的好思想。
体育课上教师要求优秀学生帮助后进生完成教学任务，并教育学生讲正义、树新风，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。
1.2 培养学生善良正直的品格。
在体育教学中培养尊师敬长，教育学生做事公正，为人和善，言行一致，文明礼貌，培养学生做新时期合格人才。
1.3 培养学生的合格精神。
体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，才能取得好的教学效果。
同时也要教育学生关心、热爱集体、教会同学之间互相尊重，互相理解，与同学好友相处，才能创造出优异成绩。
2.文化素质培养2.1 培养学生的求知好学精神。
体育是一门综合科学，它包含了多种文化的内涵。
2.2 培养学生的创造能力。
在意图教学中，教会学生设计场地、编排徒手操等，都能培养学生的创造能力和想象能力，而学生的创造性活动往往要靠教师的启发与引导，所以教师的教学方法、手段对培养学生的创造能力的培养很重要。
2.3 对学生进行“三基”教育。
体育教学中注重培养学生的基础知识、基础技术、这些是学生分析问题和解决问题的根本保证，只有在教学中重视基础知识的传授，让学生掌握体育锻炼的规律性，才能使学生的基本技术迅速提高，基本技能能得到正常的发挥。
3.身体心理素质的培养3.1 培养学生的自理能力。
通过体育学习，能促进学生的正常生长发育，提高各项身体素质，养成良好的生活习惯，学会自我保护，提高资历自控能力，适应时代的发展。
体育教学中的素质教育
体育教学中的素质教育体育课教学和其他学科有一定的区别，其他学科是在教室内完成的，而我们的体育课是在室外完成的，虽然在不同的环境下开展教学，但教学目标是一样的。
体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一，这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动、合作、创新与进步。
而体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，培养全面发展的社会主义新人。
体育与健康课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体素质、心理和社会适应能力等方面整体水平健康发展的重要手段，是学生科学地锻炼身体和健康成长的重要过程。
体育与健康课堂教学要坚持贯彻“健康第一”的指导思想，从学生的兴趣爱好出发，创设生动有趣的情境，引导学生掌握有关身心健康的知识、技术和技能，创造性地学习，科学地锻炼自己的身体，增强身体素质，并与同伴之间相互交往、相互合作、相互激励、相互帮助，共同提高，从而提高心理健康水平，增进社会适应能力，在锻炼中形成积极向上、乐观开朗的生活态度，激发学习体育的兴趣，达到最佳的教学效果。
随着国家对中学课程实施了大力度的改革，无论是课程模式、课程的基本理念、课程目标，还是教学内容、教学方式、教学评价，都发生了前所未有的变化。
培养学生的创新能力，成为我们积极推进素质教育、实现科教兴国、培养新世纪人才的重要举措。
体育课程作为基础教育的必修课程之一，在课程体系改革和教学模式创新方面必须做出新的探索。
在特色体育教学方面还必须进行新的理论论证、实验研究和反思，从中不难发现我们传统的教学模式在学校教育中几十年不变，容易影响体育教学的改革和创新，尽管我们做了一些努力，但还是属于局部的改进，没有根本改变传统模式所特有的弊病。
体育教学中要把培养学生的体育与健身兴趣和爱好作为课改的突破口。
无论做任何事情，兴趣和爱好都是一种内动力，人们对于自己感兴趣的东西就必然会去投入，在不断的投入中，形成了爱好，并且会把爱好作为自己生活学习中的乐趣。
浅谈在体育教学中实施素质教育
浅谈在体育教学中实施素质教育当前小学体育教学工作任重道远，在小学阶段当好一名体育教师，不仅是让小学生有一个强健的体魄，更重要的是要在体育教学工作当中实施素质教育，让学生从小学会做人、求善、养德、培养学生坚忍不拔的优秀品质。
一、对学生进行科学文化素质的培养科学文化素质的培养，主要是通过基础知识的学习、基本技术的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育，培养学生学会学习、创造、求真。
1、培养学生的求知好学的精神。
体育是一门综合性学科，通过体育教学，不但能增强学生体质，更主要的是能教会学生体育理论知识、掌握锻炼身体的方法、原则，满足学生的求知欲望，使学生学到体育文化的知识。
2、培养学生的创造性。
在体育教学中，让学生设计准备活动内容，编排徒手操，设计场地，制作体育器材等。
都能培养学生的创造性和想像力，而学生的创造性活动往往要靠老师的启发与引导，所以教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要。
3、促进学生的智力发展。
田径教学的起跑练习能培养学生的快速反应能力，篮球的投篮命中率能培养学生的准确能力，乒乓球能培养学生的灵敏性和反应力，体操动作能培养学生的时间感觉和运动感觉等。
所以学生的智能水平通过体育教学能不断得到提高和发展。
二、对学生思想品德素质的培养1、培养学生在体育课的学习过程中，要懂得尊师敬长、爱护体弱者，帮助体质差的学生完成教学任务。
体育课的学习很苦很累，要求学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难，勇往直前的品质。
在教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生对失败挫折有一定的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。
2、培养学生在体育课的学习过程中的合作精神体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有一个团结合作的温暖的集体，才能凝聚人心，取得好的教学效果。
同时也是教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉。
教会同学之间的相互交往，尊重人，理解人，善于与同学友好相处。
素质教育下如何进行小学生体育教学
目前 ， 国小 学 生 中独 生 子 女 已 占绝 对 多 数 。 此研 究 独生 我 因
子 女 的 身 心 特 点 ， 从 教 学 要 求 、 学 内 容 、 学 结 构 和 组 织 方 并 教 教
式 等 方 面适 时地 进 行 有 针 对 性 的调 整 ，不 仅 是 一 项 关 系 到 提 高
戈霸 考
ＶＯ Ｎ Ｏ ． １． ７
ＬＩ ＥＲＡＬ Ｂ ＡＲＴＳ Ｆ ＡＮＳ
教 育教 学 １
素质教 育下如何 进行 小 学生体 育教 学
雷成ｊ 匹
（ 州 省 习 水 县 官 店镇 沙 坝小 学 贵 贵 州 习 水 ５４ ０ ） ６ ６ ８
【 摘
要 】 强 学 校 体 育 工 作 ， 正 学校 体 育 工 作在 学校 教 育 中的 位 置 ， 推 进 基 础教 育 改 革 的 重 要 内容 。 学校 体 育在 实现 “ 质 教 加 摆 是 素
【 中图 分 类 号 】 ６ ２ Ｇ ２
【 献 标 识 码 】Ｃ 文
【 章 编 号 】６ １ １ ７ （０ ｏｏ 一 １ １ ０ 文 １ ７ － ２ ０２ １ ）ｌ ０ ５ — ２
的技 术传 授 。有 些 体 育 教 师 把 现 代 竞 技 运 动 中 的 先进 技 术 充 实 到小 学 教 学 中 。 一个 大胆 的尝 试 ， 必 须进 行 科 学 的 分析 和研 是 但
育 ”提 高 国 民体 质 的 过 程 中， 着 不 可 替代 的 作 用 。 学 体 育教 师应 了解 少年 儿 童 的心 理 、 ． 有 小 生理 特 点 ， 掌握 少 年 儿 童 生 长发 育 的一 般
规 律 ， 实现 体 育教 学 的科 学化 。 以
【 键 词 】 学 ； 育教 育 ； 质教 育 关 小 体 素
试析小学体育教学中的素质教育
试析小学体育教学中的素质教育小学体育教学是培养学生全面发展的重要途径之一。
而在小学体育教学中，素质教育则是指导学生培养良好的素质和综合能力的理念。
本文试析小学体育教学中的素质教育，重点探讨了素质教育在小学体育教学中的意义以及如何实施素质教育。
一、小学体育教学中素质教育的意义小学体育教学是孩子们体验、认识、接触世界的重要途径。
通过体育教学，可以提高学生的身体素质，培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生的良好品德和健康习惯等。
而在过去，小学体育教学主要侧重于技能的传授和竞技能力的培养，缺乏对综合素质的培养。
因此，将素质教育融入小学体育教学中，具有以下意义：1. 培养学生的身体素质和健康习惯。
小学体育教学应该注重培养学生的身体素质，使学生能够具备较好的体能和健康的习惯，以保证学生身体健康和日常生活的需要。
2. 培养学生的品德和健康意识。
通过体育教学，可以培养学生的良好品德和健康意识，使学生能够养成良好的生活习惯和行为规范。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
小学体育教育要注重培养学生的合作精神和团队意识，使学生学会与他人合作、竞争，以提高学生的社会交往能力和团队协作能力。
4. 培养学生的创新能力和实践能力。
小学体育教育要注重培养学生的创新能力和实践能力，使学生在体育锻炼中能够发现问题、解决问题，并能够将自己的创新成果变为实际成果。
二、小学体育教学中素质教育的实施1. 体育教学内容的调整。
在小学体育教学中，应合理调整体育教学内容，注重培养学生的综合素质。
除了传授一些基本的体育技能和规则外，还应引入一些有助于培养学生敏捷性、协作性、团队意识等素质的内容，如小组游戏、合作项目等。
2. 体育教学方法的创新。
在小学体育教学中，应创新教学方法，注重培养学生的主动性和创造性。
采用一些情景教学、游戏教学等方法，使学生在愉悦的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3. 体育教学评价的改革。
在小学体育教学中，应改革体育教学评价方式。
培养小学生的体育素养
培养小学生的体育素养体育活动作为小学教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质和全面发展起到了至关重要的作用。
本文将探讨如何培养小学生的体育素养，并提出相应的措施。
一、建立多样化的体育课程多样化的体育课程对于激发小学生的兴趣和培养他们的体育素养非常重要。
在课程设置上，学校应该开设不同类型的体育课程，包括球类运动、田径、游泳、健美操等，以满足不同学生的需求和爱好。
此外，学校还可以组织一些特色的体育俱乐部，供学生选择参加，帮助他们深入了解和熟练掌握某一项体育运动。
二、注重体育教学方法的创新创新的体育教学方法可以有效地激发小学生的学习兴趣和积极参与度。
教师在教学中可以运用示范、游戏、比赛、小组合作等方式，增加学生的参与度和积极性。
同时，利用多媒体技术和互动教学设备，如投影仪、电子白板等，使体育教学更加直观生动，提高学生的学习效果。
三、创建积极健康的体育文化氛围学校和家庭共同营造积极健康的体育文化氛围，对于培养小学生的体育素养至关重要。
学校可以组织各类体育赛事和运动会，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
家庭可以鼓励孩子户外活动，参加各类体育俱乐部，并亲自参与到孩子的体育活动中，给予他们关心和支持。
通过这种方式，孩子们将逐渐形成热爱运动、健康生活的习惯。
四、充分利用资源，提供良好的体育设施学校应该充分利用现有的体育资源，提供良好的体育设施，为学生提供良好的体育环境。
学校可以建立标准的运动场馆，购置完善的体育器材，以满足学生的运动需求。
同时，学校还可以与社区合作，利用社区体育设施进行体育活动，扩大学生接触体育的机会。
五、加强师资培训，提高教师专业素养教师是培养学生体育素养的关键。
学校应该加强对体育教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和专业素养。
培训内容可以包括体育知识的更新、教学方法的研讨、心理健康教育等方面的内容。
通过这样的培训，教师可以更好地引导学生，培养他们正确的体育观念和健康的生活方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
老 的起源 ， 传统 的模式 。同时 ． 它也落后于经济市场 的步伐 ． 严 重置后于改革开放和与世界接轨 的需要 由于 目前仍然没有完
全改 变古 老而又落后 的评 价体系 ． 人们打破 旧模式 ． 创建 新模
不 协调 ， 不宜进 行精细度 高的活动 ， 易疲 劳： 不能 承受 大的运动 负荷。 ２ ． 心理特 点。 小学六年里， 学生的 自觉从对客观事物 的主次 特 点不能 区分 、 自觉 服从任务要求 、 空 间方 位掌握不 准到 自信
个动作的 出现 。 人类才一次又一次创造了跳高的奇 迹
◆教 育艺 术 ◆Ｓ Ａ Ｎ ＷＥ Ｎ Ｂ Ａ Ｉ Ｊ Ｉ Ａ
小学体育教学与素质教育
李鹏 杰
河南省林 州市城郊 乡杨水洼学校
摘
要： 深化课 堂教学改革 ， 精 心设 计课 堂教 学形式 ， ／ ｇ， ￣ ｌ 科 学的教 学方法和教 学手段 ， 改变传统 的教 学观念和思 维方式 ， 挖
掘教 学潜能 ， 培养 学生的创造思 维和创造 能力 ， 促进 学生的智 力、 技能和技术的全 面发展 ， 提 高课堂教 学质量 ， 是 目前小 学体 育教
１ ． 培 养以学生为 中心的 学习环境 。在教学过程 中 ． 除一些 比较危险的项 目（ 田径中的投掷项 目， 单、 双杠 ， 武术 中的剑 、 棍 等） 之外 ， 其他项 。 在学生相互指导 、 相互学 习的过程 中， 因为
题。
一
的学习效果 。潜移默化地引导学生 ． 由填充式 的学 习向求 知式 的学习转 变。 从情趣上激发他们参与学 习的积极性 、 主动性 、 互 助性 ． 获得最佳 的学习效果
２ ． 给予健康 的个性和创新意识的空 间。逐步创建有利于学
、
小 学 体 育 教 育 的 特 点
生身心健 康 、 个性发展 、 能力 培养 的学 习环境。在教学过程 中 。 教师要细心观察学 生的个性 展示 和动作创新 ，研究 、引导 、 认
错 的时期 注意力不易集中， 活泼好动， 无意注意 占优 势， 无固定
激情 ． 教师也觉得辛苦 。 直 到下课 的铃声响起后 ． 学生 的精 神才
目标行 动， 往往 无 目的 大脑 皮层 机能活动的特点之一， 是可 塑 放松下来 ， 流露 出他们天真活泼的个性 因此 ， 体育教学 中实施 性 大， 模仿力强， 容易建立巩 固的动力定型 。建议各级教育 主管 素质教育 ， 在参 考教材 内容 的情况 下 ． 重视兴趣 ． 保护激情 。不 部 门更应加深对小学体育 教育 改革 的认 识． 加强力度 ． ／ ｊ 、 学 阶段 正是 打基础 的时候 ． 是 生理发展 发育最快 的阶段， 所 以． 对少 年 儿童应把好 “ 入门” 关． 才能对其进行更深 入的教育培养 各 小
占体重 的 ２ ７ ． ２ ％一 ３ ０ ％左 右 （ １ ８岁为 ４ ４ ． ２ ％） 。肌力 在 ２ ５ ． １ ｋ ｇ 一 结果产生了世界上 最先进 的跳高动作一一背越式 正是因为这 ３ ０ ｋ ｇ（ １ ８岁 为 １ ２ ５ ｋ ｇ ） 心脏 的调 节神 经不 够完善 ，容积 仅 占 １ ０ ０ ｍ ｌ 一 １ ４ ０ ｍ ｌ （ １ ８岁为 ２ ４ １ ｍ １ ） ； 肺活量不 足 １ ８岁 的三分 之二． ｆ 女 孩 为二分之一强） ， 低年级更低 所 以， 在体育 活动 中表现 出： 动作
学落实素质教育的重要课 题。 关键词 ： 小学体育： 素质教 育 ； 策略
在大力推进素质教育的今天 ． 我们 小学 体育教师必须思考 在体育教学 中如何实施素质教育 要从传统 的体育知识技能的 灌输转 向培养学生 自主学习 、 自主锻 炼 、 发展学 生独立思考 的 能力和创造能力 。我在进 行体 育教学设 计时 ， 从 学生主动活泼 地 学习锻炼 、 激发学 习智 慧与能力的角度 出发 ． 来考虑设 计教
到初步具有分析动作 因果关 系能力， 并 逐步 向逻辑思 维转化 到高年级 时心理 巳成半成熟 、 半 幼稚 、 独立性和依存 性并存 交 生围绕所学 的内容 ， 自主学 习 、 自主练习 、 开动脑筋 、 发展独立 思考 能力 和创新能力 的实现 。在 以往 的教学过 程中 ， 学生 没有
没动脑筋或方 法不对 ， 而导致不能成 功之时 ． 教 师可抓住 时机 纠正错误动作 ． 正确示 范 ． 给学 生 留下最 深的 印象 和达到最 佳
学， 而不是把学生当作被 动的容器 或“ 练 习机器 ” 。在体育教学 方法手段上 ， 由过去的学 生跟着练 ， 转向学生“ 自主练” 为主 ： 由 过 去“ 育体” 、 “ 练身” 为主的方法 ， 扩展为“ 启 智” 、 求知、 调心 、 育 体” 的综合多样化方法体 系。 在关注整体教学 目标的同时 ． 充分 发 挥学生的创造能力 ． 进 而创造性地解 决学生个体学习 中的问
式 的力度有所保 留． 因此在教学 中将学 生“ 格式化 ” 的现象仍然 迅速的判断三个物体 的左 、 中、 右关 系和喜欢群体 活动， 其 主要 存在 。这样的教学 ， 往往使学生处于被动地位 。对学生进行“ 格 以听 、 视觉为主。思维特点从形象直观才能帮助理解抽象事物 式化 ” ． 不仅浪费 了学生宝贵的活动时 间． 而且间接地阻止 了学
可、 鼓励他们 的动作创新 例如 ， 在～次俯 卧式跳高 的体育课教 学 中。 美 国一位体育教师 ． 突然发 现他 的一位学生不遵守 纪律 ， 跳出 了背越式 动作 。 他不但没有批评学生 ． 而是鼓励 他继续跳 ．
１ ． 生理特 点。该年龄（ ７ — １ ３岁１ 阶段 人的骨骼 系统 中软骨多， 骨干粗 且细， 韧性 达， 关节灵 活性欠 佳； 手ｆ 足） 部 骨 尚未完 全骨 化。小肌 肉群及其控制活动的神经 机制 尚未发育成熟， 肌肉仅