7_我不是最弱小的课件
小学语文阅读公开课
小学语文阅读公开课篇一：《小语教——阅读教学》公开课《小学语文课程与教学》公开课授课教师：韩山师院潮州师范分院欧阳秀青教学内容：1、阅读和阅读的意义2、阅读教学和阅读教学的意义教学过程：导入：英国有个说法，不会干事，就去教书。
不会教书，就去教教师怎样教书。
小语教是一门向同学们介绍什么是语文并教同学们怎么教语文的课程。
俗话说，“师傅领进门，修行靠个人”。
如果同学们能把小语教这门课学好，那不是因为我的缘故，那是因为同学们对这门课很重视，更主要的，是同学们热爱语文教育。
语文课程本身很复杂，语文怎么教更复杂，教同学们怎么教语文，那就是复杂加复杂！下面，我们继续小学语文教学五大板块之二——阅读教学这个内容的学习。
【课件】阅读教学阅读教学是语文教学的重头戏，是语文课程中极其重要的学习内容，也是语文教学最核心的部分，是教学的主要环节。
从小学到高中毕业，语文课本24本以上，24本的百分之八九十是由一篇篇课文构成，语文老师花了是多年的时间教语文，教阅读，老师们尽心尽力，语文教学现状却很不尽人意。
请看【课件】学生心目中的语文课? “中小学生最不喜欢的课程”名单上，语文课名列榜首。
（《中国新闻周刊》）大多数学生的心目中，语文课下多大的工夫也不见能得高分，少花点精力也未必吃多大亏；多学少学、学好学坏、学与不学都一样。
用学生的话说就是“学了70（分），不学也70（分）”。
学生辛辛苦苦学语文，花了大量时间精力做作业写作文，到头来，“多学少学、学好学坏、学与不学都一样。
”作文不可能的满分，要提高作文分两三分，也许你的比别人多读几百本书。
再看看大学教授怎么说语文。
【课件】北京语言大学教授谢小庆老师和学生的大量精力消耗于那些很容易查找到又很容易忘记的知识之上，“不仅浪费了儿童的宝贵时间，而且摧残了儿童的好奇心和学习兴趣。
”因此，尽管从小学到高中十二年中语文教学占用了大量的课时，但相当大比例的本科生和研究生却没有掌握好自己的母语。
部编版语文七年级上册第7课《金色花》课件
初读课文，整体感知
1.把握诗歌的感情基调 2.根据情感的需要，确立语速 3.根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短 4.根据语境的关系，确定诗句的停顿
深入探究，发掘想象美
我们刚才用不同的方式读了这首散文诗，知道这首散文诗 为我们创设了一幅幅情境交融的画面。现在我们用自己的语 言来描述一下这些画面。
深入探究，发掘想象美
清晨白露未晞，林荫小道撒满了金色花，期间飘出一 个修长的身影，她的湿发柔顺地伏在两肩，发丝间的 水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声 息地伫立在庭院里，她慢慢地把双手放在胸口。你看， 她在向神祷告了，空气中充满着她轻柔的话语。突然 妈妈的双眉微微上扬，这香气来自何方？我屏住气息， 一声儿不响……
泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社 会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝 尔文学奖。他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100 多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著， 并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。
✎“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”，这是孩 子对母爱的回报。快乐、活泼的孩子沐浴着母爱，想 要变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，他懂得，母 爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。
合作探究，品味文章
6.第④－⑦段按时间顺序写“我”与母亲的三次嬉戏,表现了 “我”怎样的情感?
统编版高中语文必修一 我与地坛(节选) 课文课件
作品:中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜 日》《舞台效果》《命若琴弦》等,长篇小说《务虚笔 记》等。
【经典觅珠】 1.只有人才把怎样活着看得比活着本身更要紧﹐只有 人在顽固地追问并要求着生存的意义。——史铁生 2.生命就是这样一个过程,一个不断超越自身局限的过 程,这就是命运,任何人都是一样,在这过程中我们遭遇 痛苦超越局限从而感受幸福。因此一切人都是平等的, 我们毫不特殊。 ——史铁生
15 我与地坛(节选)
【助读博览】 一、魅力作家
身残志坚的作家——史铁生 史铁生(1951—2010),北京人。著 名小说家,散文家。曾任北京作家协会 副主席、中国残疾人作家协会副主席,一级作家职称。 2010年12月31日凌晨去世,享年59岁。
成就:多年来他与疾病顽强抗争,在病榻上创作出 了大量优秀的、广为人知的文学作品。其中《我的遥 远的清平湾》《奶奶的星星》分获1983、1984年全国 优秀短篇小说奖。他的散文《我与地坛》鼓励了无数 的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
语境侧重的是替别人着想、考虑,故应是“设身处
)
7.大家这样你一言、我父母伤心×的。时句候子,说一的句是短他短因的大安) 家慰的,对意于见父而母变来得说没有
也了是主一意种,此幸意福思, 应无用论“时六代神如无何主发”展,孝顺父母这是亘古 不变的真理。(
母亲已经不在了”一句的作用? 【明确】一切都像往常一样,“我”走遍了这院子的每 一个角落,但母亲却已经离开了“我”;一切都不曾改 变,但母亲却永远不会再来找“我”了。此时“我”才 真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱,表达作 者了痛惜悔恨之情。
【思维锤炼】 1.以第一部分第5段部分景物描写的句子为例分析一下 地坛景物的特点,谈谈你的感受。
语文课件：《我不是最弱小的》
语文课件：《我不是最弱小的》导读：本文语文课件：《我不是最弱小的》，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标：1知识：会认个生字，会写12个字。
2能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：会认个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
教学难点：规范、美观地书写生字。
有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学准备：生字卡片、课文插图教学时间：两课时教学过程：第一课时一导入：现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。
今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
看到课题，你产生了哪些疑问?学生质疑二初读课文，自主识字1自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。
2出示生词认读。
周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣自由读、指名读、开火车读3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?4这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
5再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三写字：1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?3范写，重点指导：弱：提示两个点、提的写法。
末：先与未比较再写芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。
4学生练习，把字写规范、美观。
5展示，交流评价。
四作业：1默写生字词语。
2练习朗读课文。
概述小学二年级下学期语文第7课我不是最弱小的PPT课件.ppt
..分割..
1
..分割..
2
假日里，一家人到森林里去：父亲、母亲、小学生托利亚和 四岁的萨沙。
森林是多么美好，林中长着一丛丛野蔷薇。第一朵花开放了， 粉红粉红的，芳香扑鼻。全家.人.分割坐.. 在灌木旁边。父亲在看一本3有 趣的书。孩子们和母亲一起说笑。
默读课文：
1、在课文中找出不明白的的地 方，用？标出来
13
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着, 开出了第一朵粉红色的花。带着露珠 的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
雨前
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿 无力地垂着头，显得更加娇嫩。
雨中
..分割..
14
qiáng wēi
蔷薇
森林是那么美好，林中 长着一丛丛野蔷薇。第一朵 花开放了，粉红粉红的， 芳香扑鼻。
..分割..
“ 每个人都应该保护更弱小的人。”妈 妈回答说。
“那么，我为什么又保护不了任何人呢？” 萨沙问道，“就是说，我是最弱小的人啰？”
“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小 的人！”妈妈笑着回答。
“现在我该不是最弱小的吧？”萨沙问道。
“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”
妈妈回答。
..分割..
31
课后练习
..分割..
24
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿 低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
花儿低着头，好像
在说：“（
）。”
..分割..
25
萨沙朝蔷 薇花丛走去， 掀起雨衣的下 部，盖在粉红 的蔷薇花上。
..分割..
26
父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。
托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她 并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚， 虽然他也不怕淋雨。最后，托利亚把雨衣给 躲在伞下的小萨沙穿上了。
二年级下册语文教案-7.我不是最弱小的-人教新课标版
《我不是最弱小的》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识“弱”、“末”、“萨”等14个生字，能正确、规范地书写“扑”、“托”、等12个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的语气,。
2.过程与方法探究理解课文内容，体会体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。
3.情感态度和价值观懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”并不甘于做弱小的人。
【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。
【教学难点】理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”并不甘于做弱小的人。
【教学方法】以读为本，朗读感悟。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.课件出示两组图片第一组：大树和小草交流：谁弱小？谁强大？（大树强大，小草弱小。
）第二组：老虎和小兔交流：谁弱小？谁强大？（老虎强大，小兔弱小。
）2.引入：课件出示课文插图，你认为这四个人谁是最弱小的？同学们纷纷指向小朋友（萨沙）“弱小”是什么意思？（力量弱，年龄小。
）但是萨沙小朋友坚决地对他们说——“我不是弱小的”出示课题，齐读课题。
是不是最弱小的，单靠嘴巴来说是不行的，关键是用行动来证明。
小萨沙是通过什么事来证明自己不是最弱小的呢？我们一同到课文中学找答案吧！3. 作者简介：苏霍姆林斯基是苏联著名的教育家。
他的作品有《给老师的一百条建议》《学生的精神世界》《把心灵献给儿童》等。
二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音认读生字，读通句子。
（2）标出自然段序号，同桌分自然段互读课文，纠正生字字音。
（3）再读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？2.自学汇报（1）生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
ruò mò sà tuō ling cù suí弱末萨托铃簇随fēn fāng liáo qīng dì jiāo xiān芬芳聊倾递娇掀注意区分翘舌音“弱”“垂”, 前鼻音和后鼻音“芬芳”“掀”“铃”“倾”等，相机指导拼一拼。
最新科教版语文三年级下册《妈妈,我不是最弱小的》课件(第一课时)
第二部分（4-11）：写萨沙 在妈妈和哥哥的影响下，为 了“保护更弱小的”他把雨 衣盖在了蔷薇花上。
课文朗读
朗读第一部分，想一想该怎样体会“森 林里是那么美好，那么欢快”这一感受。
森林里是那么美好，那么欢快。林中 旷地附近长着一丛丛野蔷薇，第一朵花开 放了，粉红粉红的，芳香扑鼻。
用“享受”的体 验来读这一部分。
合成识记：
草微——薇 草方——芳
认读词语
年级
雨滴
花丛
纤弱
娇嫩
滂沱
雷声大作
芬芳扑鼻
ห้องสมุดไป่ตู้
选用几个写一段 话描述雨中的景色。
谈话导入
让我们走进森林，和萨沙一家一起 探讨一个人生的道理吧！
课文朗读
自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画 一画，看看文章共有几个人物，他们做了什 么？说了什么？
课文朗读 第一部分（1-3）：写萨沙一家到森林度假，突 遇雷雨。
父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。
课文朗读
朗读第（1-3）自然段，用丰富的语 调来表现这段的内容。 语言流畅 声音洪亮 富有情感
课文朗读
朗读第二部分，了解事情的发生。 托利亚把自己的雨衣给 了妈妈，虽然她并不怕淋 雨；而妈妈又把雨衣给了 托利亚，虽然他也不怕淋 雨。最后，托利亚把雨衣 给躲在伞下的小萨沙穿上 了。
课文朗读
朗读第一部分，想一想该怎样体会“森 林里是那么美好，那么欢快”这一感受。
森林里是那么美好，那么欢快。全家 人都坐在灌木附近。父亲在看一本有趣的 书，孩子们和母亲在一起说笑。
这么安静、美好 的生活，我们该怎 样朗读出来呢？
课文朗读
朗读第3自然段，体会天气的突 然变化。 雷 声 大 作 大 雨 如 注
对课文《我不是最弱小的》的理解整理
对课文《我不是最弱小的》的理解整理对课文《我不是最弱小的》的理解一、教材简说这篇课文的课题是萨沙带着自信、顽强和骄傲想说的一句话，也是激励我们每一个孩子挺起腰板骄傲地说出的一句话。
这句话是文章的题眼，课文所叙述的故事最终就落脚在这句话上：我不是最弱小的，由于我可以爱护比自己弱小的，由于我可以关心需要关心的人和物。
在景色宜人、空气清爽的森林，在赏花谈天的时候，突然下起了大雨。
这雨演绎了一出动人的戏：妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙，这件雨衣就是一份关爱，这关爱传递到每个人的心里。
弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣，就心疼地掀起雨衣，轻轻地遮在粉红的蔷薇花上。
萨沙学会了爱护弱小者，他不再是最弱小的了。
读了这篇课文我们能感觉到，爱是一条无形的丝带，它把我们每个人的心牢牢地拴在了一起，于是我们相互关怀着、爱惜着。
有了爱，不管生活中有什么风雨，我们都不会可怕。
当风雨来临的时候，我们要尽可能爱护比我们更弱小的，让融融的爱意暖和我们的心，鼓舞我们战胜风雨。
课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导同学一边读一边想，通过读萨沙和妈妈的对话，明白应当爱护比自己弱小的这一道理。
课文中自然而平实的对话，蕴含着浓浓的感情和深刻的道理，要引导同学专心体会，并通过读好带问号和叹号的句子，表达其中的感情。
本课中的好词佳句较多，要引导同学积累。
二、学习目标1.会认14个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3.有不甘为弱者，应当爱护弱小者的意识。
三、教学建议（一）识字写字这篇课文生字较多，要充分让同学借助拼音自主识字，自读课文。
下列指导识字的方法供参考：1.老师在课前找几个同学试着读课文，看看他们识字的难点在哪儿，以便教学时有针对性地进行指导。
比如，萨、簇、随都是平舌音，铃、倾都是后鼻音。
2.同学自主识字，找出特点和规律。
如，芬、芳可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
《阿Q正传》课件45张
六．从中兴到末路 上城偷盗得中兴 返乡销赃享敬畏
七．革命
神往革命做大梦 图谋造反闯小庵
八．不准革命
盘小辫有心造反 投鬼子不准革命
九．大团圆
想造反无辜被捕 被示众有恨难圆
“我也很愿意如人们所说的，我只写出了
现在以前的或一时期，但我还恐怕我所看
见的并非现代的前身，而是其后，或者竟
是二三十年之后。”
——鲁迅《〈(阿Q正传〉的成因》
合作探究
2、阿Q为什么讨厌甚至敢于打王胡？ 表现他怎样的思想性格？
打王胡：看不惯王胡的胡子 思想性格：蛮横霸道
3、阿Q 见自己的虱子比不过王胡的“最 初是失望，后来却不平了”，这是为什么？
合作探究
4、阿Q为什么讨厌假洋鬼子？ 知道假洋鬼子要打他，他做了什么动作？ 说明他什么性格？ 他受了屈辱很快又高兴了，为什么？
题目解说
①“阿Q”是小说中的主人公。 鲁迅在小说前言里解释，他应该叫阿 Quei,但不知道他是不是中秋节出生，所以 不能写桂花的桂;也不知道是否有哥哥叫阿 富，所以也不能叫宝贵的贵，因此就用拼音 的第一个字母Q来代替。 之所以用Q，因为Q像没有五官的圆圃 的脸，但有一条辫子，代表了当年汉人的耻 辱。一个空白的脸，托一根辨子，体现出麻 木的国民性，像被杀头也没表情的“吃瓜群 众”的脸。 ②“正传”指章回体小说、评书等的正 文，也指所要叙述的正题，这里引申为“本 传（记载一人的生平事迹）”的意思。
这种扭曲的思想形成，一方面因为他在现实中处处 碰壁，饱尝辛酸；另一方面，他又在幻想中自欺自慰， 自傲自足，这就是阿Q的“精神胜利法”。他自认挨打 是一种荣耀，挨打不但不能怨恨，反倒应该感激。而且， 赵太爷越高人一等，他就越荣耀。
他对来自统治者的欺压麻木健忘，以自欺来自慰。 他在现实中一次又一次地失败，可在精神上却一次又一 次地“胜利”。
我不是最弱小的课件我不是最弱小的课件我不是最弱小的PPT课件7
我不是最弱小的课件-我不是最弱小的课件《我不是最弱小的》PPT课件7《我不是最弱小的》PPT课件生字学习闷旷滴滂附蔷沱娇薇聊纤弱词语解释蔷薇：植物的一种，形体直立、攀援或蔓生。
聊天：以轻松随便的方式谈话，不拘礼仪地谈话。
聚精会神：形容注意力非常集中。
大雨如注：形容雨下得很大。
我不是最弱小的课件娇嫩纤弱：柔弱纤细。
... ... ...课文分析朗读课文后，分析课文可分为哪两部分？每部分讲的是什么？第一段(第1自然段)：写萨沙一家在假日里到森林游玩。
第二段(第2～8自然段)：写萨沙不甘成为最弱小者的倔强心理，同时他不仅懂得了要保护弱小的人的道理，并且还要保护所有弱小的生物。
自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？时间：假日天气：闷热地点：森林人物：一家人默读第2自然段，找出描写森林美好的句子。
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
我不是最弱小的课件课文中哪个词形容雨大的？大雨如注——雨下得真大，好像是从空中灌下来的。
在这“大雨如注”的时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的？爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
... ... ...学习谈论1．联系自己的生活谈体会其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？2．想想三四十年后的景象人们常说“时光如梭”“岁月如流”，假如时光已经过了三十年、四十年，还是这么一家子，还是在这样的日子里，还是在这样的森林里，出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢？... ... ...课堂练习读出下面句子的语气①“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”②“这就是说，我是最弱小的了？”③“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”④“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”关键词：我不是最弱小的教学课件，鲁教版二年级下册语文PPT课件下载，二年级语文幻灯片课件下载，我不是最弱小的PPT课件下载，.PPT格式；。
《On-the-move》PartⅤ-PPT【品质课件PPT】
9
本节内容结束
10
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、 关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有 超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎? 心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮 水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏 宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之 乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不 学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人 谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份 担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。 地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事， 不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇 者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问 和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过 你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了 你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却 很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最 难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开 始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了 整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我 只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相 信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人 来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明 天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过 去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多 可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前， 不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇 气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存 在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽， 犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼 的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东 西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志， 凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关 的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持 续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
听课后的个人最简短感悟
听课后的个人最简短感悟（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作心得、读书心得、个人总结、工作计划、讲话致辞、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample articles, such as work experience, reading experience, personal summary, work plan, speech, contract agreement, policy letter, rules and regulations, emergency plan, other sample articles, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample articles, please pay attention!听课后的个人最简短感悟通过听课，令人受益匪浅，求真务实，踏实工作，不断地丰富自己的内涵，提高自己的素养，上出精彩的每一课。
小学二年级语文好词佳句课件
小学二年级语文（下册）复习资料班级：姓名：1、找春天好词：寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬佳句：①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……2、古诗两首草（唐代诗人白居易）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽。
春风吹又生。
宿新市徐公店（南宋诗人杨万里）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3、笋芽儿好词：漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳佳句：①啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！②春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照射着她，温暖着她。
4、小鹿的玫瑰花好词：嫩绿、浓密、惋惜、终于、渐渐地、静静地佳句：①花骨朵渐渐地长大了。
②小鹿静静地躺在床上养病。
③鹿弟弟惋惜的对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”语文园地一佳句：①杨柳绿千里，春风暖万家。
②黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
③春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
④春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
我知道：北京的市花是月季花；洛阳的市花是牡丹花；东莞的市花是玉兰花；香港的区花是紫荆花；澳门的区花是莲花。
5、泉水好词：一股、清泉、灿烂、天然、清脆、山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷、清脆的歌声、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、佳句：①火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
②果树大口大口地喝水。
③画眉鸟在尽情地歌唱。
④我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
⑤我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
6、雷锋叔叔，你在哪里好词：弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠佳句：①雷锋出差一千里，好事做了一火车。
②人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。
③一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
小学语文部编版二年级上册《6.一封信》课件(完美版)
支今写
注意宽窄
我不是最弱小的
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那 么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰 花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇 旁边，聊起天来。
嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
想一想：我们应该向萨沙学习什么？
作业：
1.把这个故事讲给你的爸妈听吧。
2.读《蓝色的枫叶》《为了妹妹》《妈妈不用送伞来》。
教学课件
感谢
ห้องสมุดไป่ตู้部编版二年级语文上册
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
听写词语。
一封信 圆珠笔 电灯
统编版语文七年级上册(2024)第7课《散文诗二首》课件(共53张PPT).ppt
整体感知
1.文中几次写到作者看红莲？作者的心情有什么变化？
第一次 第二次 第三次 第四次
红莲
心情
开满、亭亭
有些烦闷
左右攲斜
不适意
在大荷叶的覆盖下 不宁的心绪散尽
不摇动
深深地受了感动
整体感知
2.品读课文，理清层次。
送莲（1）——忆莲（2、3）—— 看莲（4-7）——悟莲（8、9）
整体感知
3.作者的情绪是随着什么而变化的？为什么会有这种变化？
高耸直立的样子 ;形容女子或花木挺立秀气。
预习检查 徘徊 pái huái 在一个地方来回地走 ；比喻犹豫不决。 遮蔽 zhē bì 遮挡，拦挡。
心绪 xīn xù 心思;心情(多就安宁或紊乱说)
流转 liú zhuǎn 流落转徙 ;流通周转。
荫蔽 yīn bì (枝叶)遮蔽;隐蔽。
预习检查 多音字
合作探究
1.泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？
因为金色花是印度的圣树，是非常美好和 圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印 度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽 的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色 彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花 儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰 戈尔的想象新奇而美妙。
精读细研
1.再读课文，从散文诗的字里行间你看到了一个什么样 的孩子？一位什么样的妈妈？
孩子
快乐、调皮 活泼、可爱 聪明、伶俐
爱妈妈
妈妈
温柔沉静 善良 慈爱 虔诚
精读细研
2.第8段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？
表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见 到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子 的特殊表达方式，把母亲的嗔怪、担忧、焦急、假愠 之态淋漓尽致地展现了出来。
部编版四年级语文上册 蝴蝶的家 优质版教案
看，哪个组的问题能成为最值得思考的问题。
现在，请同学们看这些问题，选出你最想解决的一个。
全班讨论，筛选三个“最值得思考的问题”。
预设：（出示课件17）2.集体研讨问题。
教师过渡：大家选出了三个最值得思考的问题，现在让我们再来读课文，寻找答案。
（板书：理解）（1）集体研讨问题1：为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？（出示课件18）①阅读课文，勾画出直接写“我”为蝴蝶着急的句子。
预设：“我一想起来就为蝴蝶着急”“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
”“我真为蝴蝶着急了。
”“谁要是能说给我听，我就不着急了。
”引导学生反复朗读这些语句，说说自己的感受。
②作者究竟是如何着急的？我们一起来看。
（出示课件19）下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要怎么样？（躲避）蝴蝶怎么办呢？这句话的作用是——（引出下文，引起读者的好奇心。
）（出示课件20）（板书：担忧）天气是怎样的？（天低沉、雷雨交加、风怒吼、雨密集）（出示课件21）雨有多大？从哪些语句可以看出来？（被冲洗遍了、水淋淋的、到处都是湿的，说明雨很大）（出示课件22）这样恶劣的天气，蝴蝶是怎样的呢？出示语段：（出示课件23）它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？指导：“是那样……是那样……是那样……”运用了排比的手学习中也能使用这种方法，养成爱提问的好习惯。
五、主题概括，布置作业1.主题概括：本文是一篇言辞优美的散文，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。
作者构思独特，以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
（出示课件29）（板书：关爱）2.拓展延伸资料《下雨时蝴蝶去哪了》。
（出示课件30）3.课堂演练。
（出示课件31、32）4.布置作业：你对生活中的一些现象有过怎样的思考和疑问呢？想一想，和你的朋友讲讲吧。
《我与地坛》ppt课件
这15年里，默默陪伴我的，不仅仅有地坛，还有母亲。
我 第12段：走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再 与 多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却 母 忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该 亲 分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九呀！
连用三个语气强烈的问句，表现出史铁生在母亲离世后深沉的
······
1972年 因双腿
瘫痪回到北京 1978年因患肾病后发展为
尿毒症，靠透析维持生命
2010年年初，史铁生因肺炎进医院抢救，后 突发脑溢血去世。根据遗愿，捐献其器官。
文章分为两部分，我们知道这两部分分别写了什么内容？
我与地坛
我与母亲
“我”进入地坛时的精神状态如何？请朗读课文第1段、第5 段的第1句话，说一说“我”与地坛的遭遇有何相似之处？
作者在地坛里看到了哪些有二元对立特点的风景呢？
第5段：园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉，我把轮椅开
我 进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树
与 地 坛
枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小 昆虫。""蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着
触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，
一般人遭受过这样（苦难），会对世
界产生畸形的价值观。铁生是一个没有恶意的
人，而且什么怨言都没有，对世界充满了爱。
课
——余华
堂
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望
Hale Waihona Puke 导 入着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃 砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手
边的东西摔向四周的墙壁。——《秋天的怀念》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这就是说，我是 最弱小的了？ 不甘心
我不是最弱小的
不，不，你能 保护更弱小的，你 是勇敢的孩子啦！
妈妈，现在我还是最弱 小的吗？
自信、自豪
妈妈，你和托利 亚都需要雨衣呀，为 什么要给我呢？
不解：疑惑
这就是说，我是 最弱小的了？
不甘心
妈妈，现在我还 是最弱小的吗？
自信、自豪
你喜欢萨沙吗？ 为什么？你还喜 欢谁？
我不是最弱小的
我不是最弱小的
tuō
托利亚
sà shā
萨沙
铃兰
我不是最弱小的
蔷薇花
读课文，标出有几段。
把生字读给同桌听一听。
ruò mò 弱小 周末 sà cù 萨沙 簇拥 dì jiāo 递给 娇嫩 fēn fāng 芬 芳 扑鼻
xiān tuō 掀起 托利亚 liáo líng 聊天 铃兰花 qīng 倾盆大雨 suí 随风舞动
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇 拥着,开出了第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇 拥着,开出了第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
我不是最弱小的
突然，雷声大作，
我不是最弱小的
天上飘下几滴雨点，紧接着，下 起了倾盆大雨。
我不是最弱小的
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无 力地垂着头，显得更加娇嫩。
我不是最弱小的
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花
上。
妈妈，你和托利 亚都需要雨衣呀，为 什么要给我呢？
不解：疑惑
我不是最弱小的
我们应该保护 比自己弱小的。
妈妈，你和托利 亚都需要雨衣呀，为 什么要给我呢？
我不是最弱小的
要是你谁也保 护不了，那你就是 最弱小的。
原来有一丛野蔷薇，被铃 兰花簇拥着，开出了第一朵 粉红色的花。带着露珠的花 朵随风舞动，芬芳扑鼻。
原来有一丛野蔷薇，被铃 兰花簇拥着，开出了第一朵 粉红色的花。带着露珠的花 朵随风舞动，芬芳扑鼻。
原来有一丛野蔷薇，被铃 兰花簇拥着，开出了第一朵 粉红色的花。带着露珠的花 朵随风舞动，芬芳扑鼻。
ruò jiāo 弱小
tuō
liáo
托利亚
聊天
娇嫩
拼一拼，我发现了 这些拼音……
找Байду номын сангаас找，找出写蔷薇花的句子？
原来有一丛野蔷薇，被铃 兰花簇拥着，开出了第一朵 粉红色的花。带着露珠的花 朵随风舞动，芬芳扑鼻。
原来有一丛野蔷薇，被铃 兰花簇拥着，开出了第一朵 粉红色的花。带着露珠的花 朵随风舞动，芬芳扑鼻。
让我们抬起头，挺起胸， 一起自豪地说：
“我不是最弱小的”！
你们是否也曾伸出过援助之 手，保护过比你弱小的生命呢？ 同桌交流后，再指名说说自己 生活中保护弱小的事。
大雨已经打掉了两片蔷薇 花瓣，花儿无力地垂着头，显 得更加娇嫩。
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣， 花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇 拥着，开出了第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花 儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
弱小 周末 掀起 簇拥 娇嫩 递给 托利亚 萨沙 铃兰花 倾盆大雨 芬芳 随风舞动 聊天