品部编版四年级语文上册：23.卡罗纳提分推荐
四年级上册语文教案23卡罗纳人教新课标
四年级上册语文教案23卡罗纳人教新课标一、教学目的知识与技艺：1．看法五个生字，正确、流利、有感情地朗诵课文。
2．在阅读中体会人物的内心世界，尝试用〝感同身受〞的方法深化了解课文内容。
进程与方法：培育独立阅读才干，学会在阅读中感受作者抓住人物的言语、举措、神情停止细致描写的方法。
情感态度价值观：在阅读中体会人物的内心世界，激起关爱他人、协助他人的情感。
二、教学重难点教学重点：引导先生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的并交流各自的阅读体会和感受。
教学难点：引导先生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的并交流各自的阅读体会和感受。
三、教学战略«卡罗纳»选自亚米契斯«爱的教育»一书。
本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失掉母亲的庞大不幸时，身边的人真诚地了解他，热情地抚慰他，默默地关爱他的故事。
课文抓住卡罗纳失掉母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他接受的庞大悲痛和身边人对他的有限关爱这两方面展开来写。
文章言语生动，描写细腻，字里行间透显露其他人对卡罗纳的爱，容易惹起先生情感上的共鸣。
教学时可以采取如下战略：1．让先生在阅读中感受作者抓住人物的言语、举措和神情停止细致描画的写作方法，从课文讲述的故事中体会到人与人之间要真诚了解、相互关爱。
2．表达先生的主体性作用，即先生是学习的主人。
从感知、了解、积聚、运用等言语实际的进程中都应该以先生为主体，在自主感悟的基础上有序地展开。
四、教学进程〔一〕说话导入，激起情感1．深情导入。
〝世上只要妈妈好，有妈的孩子像块宝……世上只要妈妈好，没妈的孩子像根草〞，正如歌中所唱，母爱是多么地伟大，有妈的孩子是多么地幸福。
一个只读小学三年级的孩子，也有一个心疼他的母亲。
在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的爱，信的周围还画上了美丽的花边。
可是半年后，有限心疼他的母亲居然生病逝世了，他遭到了庞大的不幸。
他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，似乎他自己也大病了一场似的，万分悲痛。
语文人教版四年级上·课时训练·23 卡罗纳(含答案)
( 用合适的关联词把两句话合成一句 )
卡罗纳很悲伤 ㊂
1 . 号啕大哭 的意思是
) 叮咛 ( n í n ì n g n g 1 . 填上合适的量词 ㊂ 一(
修改病句 ) 2 . 他一定是想起了过去的往事 ㊂( 四 ㊁课文回眸室 ㊂ 儿童
开始上课 ㊂ 是因 2 . 老师暗示大家暂时别管他 , 为
剧 2 . 厉 害 的 意 思 有: A . 难 以 对 付 或 忍 受, 烈, 凶猛 ; B . 严厉 ㊂ 思应选 ( ) ㊂ 卡罗纳的 母 亲 病 得 很 厉 害 中 的 厉 害 的 意
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完成时间:
分钟
等级
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部编新课标版语文四年级上册6.23卡罗纳练习卷(解析版)(四年级)同步测试.doc
部编新课标版语文四年级上册6.23卡罗纳练习卷（解析版）（四年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】为加点的字选择读音。
横：hènɡ hénɡ（1）把石头在小溪里横（）着摆上一排。
（2）他对这件事的态度蛮横（）不讲理。
间：jiàn jiān（3）按照二尺左右的间（）隔，摆上石头。
（4）他的房间（）号是301。
【答案】（1）hénɡ（2）hènɡ （3）jiàn（3）jiān【解析】多音字积累运用的考查。
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
可结合具体的语境，根据字义正确选择。
【题文】补充词语（）的孩子（）的目光（）大笑（）的孩子（）的目光（）大笑（）的孩子（）的目光（）大笑【答案】善良深情放声可爱悲痛哈哈调皮慈祥哄堂【解析】对词语搭配掌握情况的考查。
在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，恰当词语搭配的积累，为写作奠定坚实的基础。
正确进行词语搭配的方法：①要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。
②词语搭配要合乎日常生活习惯。
③词语搭配要合乎日常生活习惯。
④要注意修辞的因素。
【题文】我会写：根据意思写出相应的词语（1）形容忽然醒悟。
（）（2）不转眼珠地看，形容注意力集中。
（）（3）有意识的抑制住呼吸，认真的看。
（）（4）再三地嘱咐。
表示对嘱咐的事情非常重视。
（）【答案】恍然大悟目不转睛屏息凝神千叮咛万嘱咐【解析】成语积累的考查。
仔细阅读选项内容，根据句子中的中心词来推断。
重要的是要注意平时多积累。
【题文】修改病句。
（1）《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是安徒生写的。
_______________________________________________________________________________（2）教室被打扫得整整齐齐。
四年级语文上册卡罗纳精品教案分析
四年级语文上册卡罗纳精品教案分析一、教学内容本节课选自四年级语文上册教材，具体章节为《卡罗纳》。
文章详细描述了小男孩卡罗纳的日常生活，以及他在面对困难时的乐观与勇敢。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会卡罗纳的优秀品质；学习生字词，提高阅读理解能力；培养关爱他人、乐观向上的价值观。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生提取关键信息、概括文章主旨的能力，提高阅读理解水平。
3. 情感目标：感受卡罗纳的优秀品质，学会关爱他人，培养乐观向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会卡罗纳的优秀品质；培养关爱他人、乐观向上的价值观。
2. 教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力；学会关爱他人，培养乐观向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引出课题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解大意，教师巡回指导。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生扫清阅读障碍。
4. 分析课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，体会卡罗纳的优秀品质。
5. 实践情景引入：创设情境，让学生设想自己遇到类似问题，如何应对。
6. 例题讲解：分析课后习题，指导学生解答。
7. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《卡罗纳》2. 生字词：若干3. 课文主旨：关爱他人，乐观向上七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，将乐观向上的心态融入日常生活。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的教学设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计的内容与要求5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定1. 理解课文内容：教师应通过提问、讨论等方式，引导学生深入挖掘课文的内涵，关注卡罗纳在面对困难时所展现出的勇敢、乐观等品质。
四年级上语文优质课23《卡罗纳》教案教学设计优秀课例、教学反思优秀教案
《卡罗纳》教案教学设计优秀课例、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会卡罗纳的内心感受，学会关爱同学。
2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生阅读兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，增强直观感受。
（3）组织小组讨论，培养学生合作学习能力。
3.情感态度与价值观（1）学会关爱同学，尊重他人。
（2）懂得珍惜友谊，传递正能量。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会关爱同学，传递正能量。
2.教学难点（1）理解卡罗纳的内心感受。
（2）如何在实际生活中关爱同学，传递正能量。
三、教学过程1.导入新课（1）展示卡罗纳的图片，引导学生观察并提问：你们觉得卡罗纳是一个怎样的孩子？2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师指导学生朗读，强调重点词语的朗读。
3.理解课文内容（1）学生讲述课文故事梗概。
（2）教师提问：卡罗纳在故事中遇到了什么困难？他是如何克服的？4.学习生字词（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师检查学生生字学习情况，对易错字进行讲解。
5.小组讨论（1）讨论主题：如何关爱同学，传递正能量。
（2）学生分小组讨论，并提出建议。
（1）教师提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？四、作业设计1.家庭作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于关爱同学的作文。
2.课后实践在生活中，积极关爱同学，传递正能量。
五、教学反思1.课堂气氛较为活跃，但部分学生注意力容易分散，需要加强课堂管理。
2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。
3.课后作业布置较多，可能导致学生负担过重，需要调整作业量。
本节课教学效果较好，但仍需在课堂管理、学生参与度等方面加以改进。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习、成长。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第6单元第23课 卡罗纳
1.认识5个生字。
（重点）2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
（难点）3.读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。
.亚米契斯 (1846—1908)：出生于意大利。
自幼酷爱学习和写作，1868年发表处女作《军营生活》，并由此出名。
1886年，《爱的教育》出版，使他的创作生涯达到顶峰。
.叮咛(nínɡ nǐnɡ ) 屏息(bǐnɡ pínɡ )吩咐(fù fǔ )••√√•√.似sì（似乎、相似）shì（似的）强jiàng （倔强）qiáng （强大、强壮）qiǎng （勉强、强词夺理）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文主要讲了什么内容？本文主要讲述了小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，老师、同学们给予了他理解、安慰和鼓励的故事。
.严肃：怜悯：叮咛：①(作风、态度等)严格认真。
②(神情、气氛等)使人感到敬畏的。
造句：会场上的气氛既严肃又隆重。
对遭遇不幸的人表示同情。
本课指“我”看到卡罗纳的样子，不由得对他产生了同情。
造句：我们不需要别人的怜悯，只希望得到大家的理解。
反复地嘱咐。
本课指卡罗纳的母亲对卡罗纳反复地嘱咐。
造句：妈妈叮咛我，过马路时要注意安全。
.屏息凝神：嚎啕大哭：恍然大悟：屏住呼吸，聚精会神。
本课指大家看卡罗纳时屏住呼吸，聚精会神。
造句：小猫屏息凝神，静静地等待老鼠出洞。
放声大哭。
本课指卡罗纳放声大哭。
造句：读到这两首诗，以前隐隐的心酸顿时心痛得嚎啕大哭，很久不能自己！形容一下子明白过来。
本课指“我”一下子明白了母亲为什么推开“我”。
造句：这道难题经过老师的讲解，他才恍然大悟。
.庄重 庄严两者都有“严肃、郑重、不轻浮”的意思。
“庄重”表示端庄而不轻浮，多用于人们交际时的言谈举止。
“庄严”侧重于郑重严肃，运用范围比“庄重”广。
1.王老师的言谈举止十分庄重而又谦和。
四年级语文上册卡罗纳教案分析
四年级语文上册卡罗纳教案分析一、教学内容本节课选自四年级语文上册第七单元《卡罗纳》一课。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，重点词汇、短语和句型的学习，以及通过故事学习关爱他人、互相帮助的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇、短语和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生提取信息、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受故事中卡罗纳的善良和勇敢，学会关爱他人、互相帮助。
三、教学难点与重点教学重点：课文内容的理解，重点词汇、短语和句型的学习。
教学难点：培养学生关爱他人、互相帮助的品质。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、音频等形式，展示一个实践情景：一个小朋友在马路上帮助一个老人过马路。
引导学生关注关爱他人、互相帮助的行为。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，理解故事内容，了解卡罗纳的品质。
3. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行提问，检查学生的阅读理解情况。
（2）讲解重点词汇、短语和句型。
（3）通过例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习学生完成课后练习，巩固所学内容。
5. 小组合作学生分组讨论，探讨如何在生活中关爱他人、互相帮助。
七、板书设计1. 课题：卡罗纳2. 重点词汇、短语和句型3. 关爱他人、互相帮助的品质八、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）结合生活实际，写一篇关于关爱他人、互相帮助的作文。
2. 答案：（1）学生复述故事，教师给予评价。
（2）学生作文，教师批改并提出建议。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解课文内容，掌握重点知识？是否注重培养学生的关爱他人、互相帮助的品质？教学过程中是否存在不足，如何改进？2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关爱他人、互相帮助，将所学品质付诸实践。
四年级语文上册卡罗纳优质教案分析
四年级语文上册卡罗纳优质教案分析一、教学内容本节课选自四年级语文上册，具体章节为《卡罗纳》。
课文讲述了主人公小男孩卡罗纳的奇妙冒险，通过他的眼睛展现了童年的纯真与想象。
教学内容包括：词语解析、文本理解、主题思想提炼、人物形象分析等。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
2. 学习并掌握本课生字词，提高词汇积累。
3. 通过课文学习，培养想象力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：对课文主题思想的理解，以及对人物形象的分析。
教学重点：词语解析、文本理解、朗读与表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示图片，引导学生发挥想象力，讲述自己心中的奇妙冒险。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节，完成生字词的学习。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解析词语，分析人物形象，提炼主题思想。
4. 朗读感悟：学生分组朗读课文，感受卡罗纳的冒险经历，体会童年的美好。
5. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己在冒险故事中最喜欢的人物或情节，并说明原因。
6. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，进行讲解与讨论。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《卡罗纳》2. 生字词：奇妙、冒险、纯真、友谊等。
3. 人物形象：卡罗纳、妈妈、小动物等。
4. 主题思想：童年的美好、勇敢与善良。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我的冒险之旅”为题，编写一篇短文。
2. 答案示例：我的冒险之旅——在一个阳光明媚的午后，我来到了一个神秘的小岛，那里有可爱的小动物，还有……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能够积极投入到课堂讨论中。
但在分析人物形象方面，部分学生还存在一定困难。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他冒险故事，如《绿野仙踪》、《宝葫芦的秘密》等，提高阅读兴趣。
四年级上语文听课反思23卡罗纳人教新课标
四年级上语文听课反思-23卡罗纳人教新课标《卡罗纳》是一篇略读课文，抓住卡罗纳失去母亲后承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
纵观堂课，我感受到这是一堂扎实有效、自主的语文课。
章老师的课堂注重渗透学习方法，指明学习的方向，让学生学得扎实、有效。
一、渗透方法、引导方向“把握文章的主要内容”是四年级学生要学习、掌握的内容。
该怎样引导孩子从长篇幅的文章中筛选出有效信息呢？这是一个关键的问题。
章老师在初读课文时就有意识地引导孩子思考：在小男孩身上发生了一件什么不幸的事？从而让学生把注意力集中在小男孩身上，也找到了“小男孩”这个关键点。
接着，学生默读思考：小男孩身边的人是怎样对待他的呢？这时，又把问题聚焦在身边的人（老师、同学、家长）身上。
之后，老师指向明确，让学生用一、二句话概括课文的主要内容，同时点播：抓住课文中的几个关键问题就能概括主要内容了。
这样，学生就切身体会“抓关键问题”也是概括内容的方法。
二、突破重点、朴实无华章老师为了突破重点，较好地达成情感目标（激发关爱他人、帮助他人的情感），把课文重组成两个版块。
1、划出描写卡罗纳很伤心的语句，体会感悟，指导朗读，表现出卡罗纳的心情。
2、圈划卡罗纳身边的人是怎样伸出援助之手的句子，细细品味，说说他们是怎样关心卡罗纳的。
在细读品味环节，章老师重视朗读，给予学生充分读的时间，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
通过自读自悟，集体交流，有感情地朗读语句，学生体会到了卡罗纳失去母爱的悲痛，从而激发起了要关爱他、帮助他的情感。
让听者也深深地被感染，引起共鸣。
与此同时，学生交流感受时章老师恰当的点播和引导为学生指明了学习的方向。
当学生交流“身边的人都伸出援助之手”的相关句子时，老师不是任由学生天马行空想到什么讲什么，而是在关键的地方予以提示。
【2020】部编版四年级语文上册：23.卡罗纳 提分推荐
23* 卡罗纳学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流．3、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。
教学重、难点了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流．课前准备1、课文插页的挂图。
2、写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。
教学过程推介新书，揭示课题导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。
今天，老师特地带来了一本书，该书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。
你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天，我们就先来学习里边的一篇故事(板书课题)。
初步阅读，读通课文1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2、出示小黑板，读准9个词语。
(遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟)3、指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。
4、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
提纲导读，感悟理解1、出示“导读提纲”，学生自读课文。
a、当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的?b．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?c、“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?d．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?2、学生读读、画画、议议。
3、提供范例，指导交流。
(以第2个问题为例)小黑板出示三个句子，理解卡罗纳的伤心。
a、他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
b．他的脑海里一下子闪现出往日的情景。
那时候，母亲差不多每天都来接他。
要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
【人教部编版】2018学年四年级上册语文：精品教案 23(教学反思参考2)卡罗纳
（教学反思参考2）卡罗纳“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
在教学中，应当给足充裕的时间让学生读课文，通过深入研读，体会人物的情感变化。
然后给学生提供自我展示和交流的机会，通过鼓励和诱导，激发学生表达的欲望。
教学略读课文重在让学生在老师的引导下自读自悟，教学时应紧抓文章精要部分，引导学生在积极主动的阅读实践中感悟和思考。
通过反复地读，感动自己，感动他人，将“爱”的内涵在心里有所提升。
一、敢于取舍最美丽这是一篇略读课文，既不能等同与精读课文面面俱到、精雕细琢，又不能轻描淡写、囫囵吞枣，一读带过。
略读课文并不意味着可以马马虎虎，草草了事。
其实，略读课文的教学目标更为集中，教学重点更为突出。
文章的重点、精彩之处还要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用。
教学中，必须紧紧抓住重点部分，提出特别是“牵一发而动全身”的问题，指导学生一步一步地细读解疑，方能在内容理解、情感感染与语言感悟上达到比较理想的效果。
于是，我大胆取舍，淡化“悲痛”部分，强化“关爱”部分，紧抓“在卡罗纳最悲痛的时候，大家是怎么献出自己的一份份关爱的”这一统领性的问题，贯穿全文重点部分，引导学生细细品读面对遭遇不幸的卡罗纳时大家的每一句话，每一个动作，甚至是每一个眼神，品词析句，使学生从中感受到浓浓的爱意，也对课文内容及语言特点有了比较深刻的认识，都获得了一串美丽、感人、独特的项链。
二、品词析句悟真情古人曾把读书时品味，揣摩喻为春雨润花，清水溉稻，因为唯有全身心浸染于语境中，才能知其意得其趣，悟其神。
本文的重点和关键部分就是大家的语言、动作和神态中所表达的关爱，在教学中，我始终抓住文本，引导学生在充分阅读文本的基础上，通过多次创设情境的引读，总领描写大家动作、语言、神态的句子，引导品味关键词语“同情和怜悯”“屏息凝神”“默默”“目不转睛”等，一步步让学生走进文本，深入文本，把爱化作可触摸的东西，将一根红线把文章主要内容串起来，同时也培养了学生对词的敏感度。
四年级上语文说课23卡罗纳_人教新课标
四年级上语文说课23卡罗纳_人教新课标四年级上语文说课-23卡罗纳人教新课标一、教材分析我今天上的课文——《卡罗纳》是四年级上册第六组的一篇课文。
这组课文安排的是“人间真情”的专题。
《卡罗纳》是一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》，弘扬的是爱的主旋律。
课文讲述了卡罗纳的母亲去世了，非常悲痛，老师、同学们都同情他，安慰他，帮助他。
课文从卡罗纳承受巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开。
课文语言生动，描写细腻，从语言、动作、神情等方面表达了人们的关爱之情，诠释爱的真谛》二、学生分析现在的学生大多都是独身子女，缺乏关爱他人，帮助他人的意识。
所以在教这一课时我把引导学生了解在卡罗纳遭到不幸时大家是怎么做的，从而激发学生关爱他人，帮助他人的情感作为教学的重难点。
三、教学目标针对本组以及本课的教材特点和学生的实际情况，我把教学目标定为：1、正确，流利，有感情地朗读课文；2、了解大家对卡罗纳的真切关爱，领悟爱的真谛，激发学生爱的情感；3、感受抓住人物语言、动作、神态描写来表达情感的写作方法。
4、在课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。
重难点：感受人与人之间深厚而真挚的爱。
四、设计意图——“简而不略”《语文课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息，“爱”的情感贯穿全文。
这是一篇略读课文，内容不难理解。
但是略读教学讲究“简”、“略”，并不是说就不需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中选准“感悟点”，做到点面结合，粗中有细。
五、教学流程一个切入点所以，教学时我以“爱”为切入点，设计了五个教学步骤。
（一）情感铺垫，渲染“爱”（二）初读课文，捕捉“爱”。
四年级上册语文教案23卡罗纳人教新课标版
课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。
为何 ?仍是没有完全“记死”的缘由。
要解决这个问题 , 方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。
能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换 ,能够在每天课前的 3 分钟让学生轮番解说 ,也可让学生个人收集 ,每天往笔录本上抄录 ,教师按期检查等等。
这样 ,一年便可记 300 多条成语、300多则名言警语 ,与日俱增 ,终归会成为一笔不小的财产。
这些成语典故“储藏”在学生脑中 , 自然会下笔成章 ,写作时便会为所欲为地“提取”出来 ,使文章添色添辉。
《卡罗纳》教课事例义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册《卡罗纳》这篇课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书，本文叙述的是小男孩卡罗纳在遭受失掉母亲的巨大不幸时，身旁的人真挚地理解他，热忱地宽慰他，静静地关爱他的故事。
课文抓住卡罗纳失掉母亲后第一天来学校上学这样一个特别的日子，从他蒙受的巨大沉痛和身旁的人对他的无限关爱这双方面睁开来写。
文章语言生动，描绘细腻，字里行间流露出对卡罗纳的关爱，简单惹起学生感情上的共识。
家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。
我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。
本课简单易懂，感情色彩很重，学生很简单能感觉到卡罗纳的悲伤以及大家对卡罗纳的关怀和帮助，教课活动的设计，将以读为主线，要点指引学生频频读，有感情地读，让学生在读中感悟，经过多种形式的读，让学生领会到人与人之间要真诚理解、互有关爱。
同时，整个学习过程中，将以活动的形式组织教学，让学生自读、自悟、自学。
把主动权充足交给学生，让他们踊跃参加到教课活动中来。
四年级上语文教学设想23卡罗纳_人教新课标
四年级上语文教课假想-23 卡罗纳人教新课标这一课我是这样假想的：（一）故事导入，激发感情。
在导入《卡罗纳》这课时，我采纳讲故事的形式来激发学生的感情。
（二）初读课文，整体感知让学生先读懂阅读提示，掌握阅读要求。
而后让学生初读课文，读准字音（小黑板出示要点字词：遇到、同情、叮嘱、叮嘱、屏息凝思、号啕大哭）、读通句子，大概认识课文内容。
接着再回到文本而且细读课文，让学生进行选择学习，提出自学要求：就是在这些人物中选择此中一个，找到他关爱卡罗纳的有关句子进地学习，先用波涛线划出有关句子，再读一读，然后想想，从人物的语言、动作、神情中去领会领会，最后把领会或感觉写在这些句子的旁边，小组合作沟通一下。
整堂课学生环绕“失掉母爱后的卡罗纳终究是什么样子的？”和“四周的人们又是如何表达对卡罗纳的爱的？” 这两个问题品读感悟，在充足自读自学的基础上组织学生进行沟通，畅聊感觉和领会，老师不过做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。
（三）走进内心，感觉难过我让学生经过找到的句子剖析议论：作者是抓住人物的动作、语言和神情，详细描绘了卡罗纳的沉痛和人们的表现，教课时我指引学生运用精读课上学到的阅读方法，自觉研读有关语句和段落，把最诚挚、无私、伟大的爱朗诵出来，在扎扎实实的读的训练中专心触摸语言，表达着这份真情。
我采纳自由读、指名读、导读、齐读等多种形式，多层次的读的基础上，感人自己，感人别人，将“爱”的内涵在内心有所提高。
（四）身临其境，感觉幸福卡罗纳是不幸的，由于他失掉了最喜爱他的母亲。
但是，他又是好运的，由于他身旁有那么多关爱他、理解他的人。
在此基础上，追问：“这些‘爱’卡罗纳感觉到了吗 ?从哪儿看出来的？”抓住“他什么也没说，也没有抬开端来，不过把他的手放在我的手上。
”还有第 1 自然段和第 3 自然段老师的话、同学们关怀卡罗纳的句子等等，使卡罗纳感觉到大家都很关怀他，老师好像妈妈相同关爱他，他相同也是幸福的。
四年级语文：23、卡罗纳教案及反思(参考文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级语文：23、卡罗纳教案及反思(参考文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.四年级语文：23、卡罗纳教案及反思(参考文本)一、教学目标：1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、读懂课文内容，激发学生关爱他人，帮助他人的情感。
二、教学重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
三、教学准备1、教师准备：课件2、学生准备：预习课文四、教学过程（一）、谈话导入，激发情感1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生边拍手边跟着哼唱。
2、师：听了这首，你们有什么想说的吗？生：我仿佛又回到了妈妈的怀抱生：我知道妈妈的爱是最温暖的……3、师：是啊，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
母亲是给我们温暖呵护的人；母亲，一个最温暖的名字。
可是，有一位跟我们一般大的小朋友却失去了自己亲爱的母亲，他就是——（生补充：卡罗纳）（教师出示课题并板书）师：让们再一起轻轻地把课题读一遍。
4、师：读了课题，你觉得课文会写些什么呢？生：课文可能会写卡罗纳失去母亲后，老师和同学都关心他。
（你肯定预习过课文了）过渡：现在，就让我们带着爱心，去读读课文，走进包含深情的字里行间，了解发生在卡罗纳身上的故事。
（二）、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求：a、读准字词，读通课文b、课文讲了一件什么事，并用一句话说说你的感受。
四年级语文上册——23卡罗纳
《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名著， 不但是属于少年读者，其实各种年龄层的读者 读了也没有不受感动的。
全书用小学三年级学生安利 柯的日记展开记叙，全书刻画 师生之爱、亲情、同学之间的 友谊，娓娓写来，十分委婉动 人。
在意大利，有两本书可以说 是儿童必读之书，一本是《小 木偶奇遇记》，另一本
就是《爱的教育》。其实不仅是意大利，在世 界各国，许许多多孩子们的童年恐怕也少不了 这本书。《爱的教育》原来的意大利书名叫做 《心》，一九二二年由我国作家夏丏尊先生根 据英、日译本翻译成中文，并将书名定为《爱 的教育》，从此成为中小学生必读的课外读物， 历久不衰。作者亚米契斯藉由一个小男孩安利 柯的眼光，纪录他四年级一学年学校生活的点 点滴滴，再由这一则则动人的生活故事，以及 精心安排的每月故事中，传达了许多可贵的教 育性。
月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第 二年7月份，全书共100篇文章，包括发生在安 利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日 记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师 在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每 节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致， 大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、 师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感 人肺腑。100多年来此书一直畅销不衰，并且 曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者 遍布全世界。
例句：海伦目不转睛 地盯着电脑，查找上课 要准备的பைடு நூலகம்料。
4、恍然大悟：指对过去的，没有被理解的事 物，在猛然间，茅塞顿开（瞬间醒悟）。
例句：读了这本书以后，我才恍然大悟， 原来水蒸气是这样形成的啊！
5、怜悯：对遭遇不幸的 人表示同情。
例句：他不幸的遭遇 值得怜悯。
三、课文分析
课文中通过卡罗纳周围的人的表情及话语， 表现了同学及师生之间的关爱。
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23* 卡罗纳
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流．
3、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。
教学重、难点
了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流．
课前准备
1、课文插页的挂图。
2、写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。
教学过程
推介新书，揭示课题
导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。
今天，老师特地带来了一本书，该
书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。
你们想知道这
书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天，我们就先来学习里边的一篇故事(板书课题)。
初步阅读，读通课文
1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读
几遍。
2、出示小黑板，读准9个词语。
(遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目
不转睛、端详、恍然大悟)
3、指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。
4、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
提纲导读，感悟理解
1、出示“导读提纲”，学生自读课文。
a、当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的?
b．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?
c、“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?
d．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?
你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?
2、学生读读、画画、议议。
3、提供范例，指导交流。
(以第2个问题为例)
小黑板出示三个句子，理解卡罗纳的伤心。
a、他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
b．他的脑海里一下子闪现出往日的情景。
那时候，母亲差不多每天都来接他。
要考试了，母亲总是俯
下身来向他千叮咛万嘱咐。
c、当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。
4、学生交流。
(要求：找出文中相关的语句，有感情地朗读；谈谈自己读后的感受；评议。
)
欣赏评价，延伸教育
1、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽
慰卡罗纳呢?
2、你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。
3、师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗
纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消褪的。
爱，让人间充满温馨。
同学们，让我们有空多读读《爱的教育》D巴，她将提升我们每个人爱的浓度。
布置作业
1、积累9个词语。
2、摘抄文中最令自己感动的语句。
3、谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗?若不好，你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。