一年级上册四季教学实录
2023年部编人教版一年级语文上册《四季变化》教学实录
2023年部编人教版一年级语文上册《四季变化》教学实录引言《四季变化》是2023年部编人教版一年级语文上册的教材内容之一，通过教学实录的形式记录了本节课的教学过程以及教师的教学安排和学生的研究情况。
本文档旨在详细描述教学实录，以帮助教师更好地进行教学准备和实施。
教学目标- 了解四季的变化和特点。
- 能够用简单的语言描述四季的不同特征。
- 培养观察和描述的能力。
教学过程1. 导入：教师用图片和简单的问题引导学生回忆四季的变化，例如“你们觉得春天都有哪些特征？”导入：教师用图片和简单的问题引导学生回忆四季的变化，例如“你们觉得春天都有哪些特征？”2. 展示教材：教师出示《四季变化》教材内容的相关图片和文字，引起学生的兴趣并激发他们的思考。
展示教材：教师出示《四季变化》教材内容的相关图片和文字，引起学生的兴趣并激发他们的思考。
3. 小组合作：将学生分成小组，要求他们围绕四季的变化展开讨论，并找出各个季节的特征。
小组合作：将学生分成小组，要求他们围绕四季的变化展开讨论，并找出各个季节的特征。
4. 展示成果：每个小组派代表上台展示他们讨论的结果。
其他同学可以提问或补充。
展示成果：每个小组派代表上台展示他们讨论的结果。
其他同学可以提问或补充。
5. 课堂总结：教师对学生的讨论进行总结，强调四季变化的规律和重要性，并与学生分享一些有关四季的趣闻。
课堂总结：教师对学生的讨论进行总结，强调四季变化的规律和重要性，并与学生分享一些有关四季的趣闻。
6. 课后拓展：布置课后作业，要求学生观察并记录周围环境中的四季变化，并用简单的语言描述。
课后拓展：布置课后作业，要求学生观察并记录周围环境中的四季变化，并用简单的语言描述。
教学资源- 《四季变化》教材图片和文字- 学生小组讨论的记录板书- 课堂展示用的图片和资料教学评价- 对学生的观察和描述能力进行评价，例如是否能够用简单的语言描述四季的不同特征。
- 对学生积极参与小组合作和展示的表现进行评价。
小学一年级语文四季优秀教学实录
⼩学⼀年级语⽂四季优秀教学实录 四季是⼩学⼀年级语⽂科⽬中重要的课⽂，我们⼀定要掌握好优秀的教学实录，以保证我们⾼效的语⽂复习效率。
下⾯请欣赏店铺⽹络编辑为你带来的四季优秀教学实录，希望你能够喜欢! 语⽂四季优秀教学实录 1教材分析 《四季》是⼈教版义务教育实验教科书第⼀册第三组的第⼆课,这是⼀⾸富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的不同特征。
四幅插图⾊彩明丽，形象⽣动，便于学⽣观察和想象。
2教学⽬标 知识与技能： 1、认识本课11个⽣字，正确流利地朗读课⽂。
2、了解课⽂内容，知道⼀年有四季，初步了解四季的⼀些特征。
过程与⽅法： 经历反复练习读、朗读与表演等学习过程，初步体验阅读的基本⽅法。
态度、情感与价值观：感受各个季节的美丽，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。
3学情分析 ⼩孩⼦们都喜欢四季美的景⾊，但是如何读出美的情感，需要教师的⽰范与诱导。
教师应利⽤孩⼦的创造⼒，利⽤孩⼦亲⾝的感受来体验对⾃然的热爱之情。
4重点难点 1、教学重点：通过观察，感知四季的不同特征，激发学⽣对⼤⾃然的喜爱之情，并能有感情地朗读课⽂。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对⼤⾃然的热爱之情，树⽴初步的环保意识。
5教学⼿段 多媒体课件 6教学⽅法 观图法、讲授法、练读法、⾃主、合作学习法 7教学过程 7.1 第⼀学时教学活动活动1【导⼊】(⼀)创设情境，激发兴趣 1、⼩朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(学⽣⾃由回答)你们从哪⾥感受到是冬天呢?你们知道⼀年有⼏个季节吗?(随机板书：四季)哪四个季节?(板书：春、夏、秋、冬) 2、⼩朋友们，现在请你们跟随⽼师⼀起⾛进⼤⾃然，去欣赏四季的景⾊好吗?(播放课件，配乐朗读) 3、⼩朋友们，这四季的景⾊美不美呀?今天我们⼀起来学习《四季》这⾸⼉歌。
活动2【讲授】(⼆)新课教学设计 1、初读课⽂。
(1)⼩朋友们，⽼师给你们带来了⼏个⽼朋友，看看你们还认识它们吗?(课件出⽰⽣字) 齐读，指名读，⼩组开⽕车读。
部编版语文一年级上册四季公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、整体感知课文，具体学习第一二小节。
2、启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。
3、能背诵表演诗歌第一二小节。
4、随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。
5、会写一个“天”字。
教学重难点：学会仿编诗歌。
教学准备:课件、识字卡片。
教学过程：一、开课导入。
1、孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？2、我们再来读读这四个词语。
（春天、夏天、秋天、冬天）春是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。
3、你知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天，又到冬季。
像这样四个季节循环反复，就叫：四季。
4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾，下面一个子字。
这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。
这是我们今天要学习的第4课。
请齐读课题：4、四季。
【点评：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字”读音，书空课题。
简洁明了，扎实有效。
】二、学习课文，语用训练。
（一）整体感知，学分小节：1、这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。
是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60.P61。
2、瞧。
这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。
这是第2节。
（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。
3、这首诗有几小节啊？（四小节）【点评：这是一年级孩子第一次接触“诗”这种文学体裁，将“诗”字单独出示认一认、读一读，可以给学生留下更深刻的印象。
用课件将全文出示，由老师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。
】（二）指导读书方法。
1．范读。
小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。
老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。
注意读准字音，不多字，不少字！2．自由指读。
【人教部编版】一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文（一年级上册）2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。
4. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解四季的概念，学习四季的名称和特点，形成对四季的初步认识。
同时，让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。
5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。
6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。
二、教学过程1. 导入新课（1）师生问答教师出示四季图片或道具，引导学生说出每一个季节的名称，如：春、夏、秋、冬。
（2）唱儿歌教师播放“四季歌”，唱第一个段落的歌词，引导学生跟唱。
2. 四季认识（1）图片展示教师出示四季的图片，让学生看图说话，描述图片中每一个季节的特点和变化。
（2）教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点，如：春天气温逐渐升高、植物开始生长，夏天气温高、人们喜欢游泳等。
3. 实践感受（1）仿照游戏教师出示各种不同季节的小品，让学生模仿小品中的姿势和动作，体验不同季节的感受。
（2）观察记录教师带领学生走出教室，让学生观察校园和周围环境中四季的变化，并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。
4. 小结教师通过提问，让学生回顾今天所学内容，再次巩固四季的名称和特点，并对实践感受进行概括。
5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容，画出四季变化的图片，并在课程笔记本上写出学习体会。
三、教学评价通过本节课的教学，学生对四季的名称和特点有了初步的认识，同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。
在实践环节中，学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季，并形成了初步的四季认知。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
部编版小学一年级上册语文《四季》教案设计三篇
【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学重点： 1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
教学难点 理解“⾕穗弯弯”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。
教学设计 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。
2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。
（播放四季的美丽画⾯） 3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。
（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课⽂。
板书课题。
⼆、初读课⽂、学习⽣字 1、⼩组合作，通读课⽂ 这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。
要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。
开展⼩组合作学习，教师巡视指导。
2、检查⽣字掌握情况和朗读情况 （1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。
（课件出⽰：贴满⽣字苹果的⼤树） （2）开⽕车读⽣字。
（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？ 指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读） 评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。
（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。
一年级上册语文教学实录-《四季》人教(部编版)
在课程总结环节，我尝试让学生回顾本节课所学内容，并提出疑问。这一环节收到了良好的效果，学生们积极提问，课堂氛围活跃。但在回答问题时，我发现有些学生的回答不够准确，这说明我在讲解重点难点时还需更加细致、透彻。
-例如：通过认读游戏、卡片练习、书写示范等方式，帮助学生熟练掌握生字词。
（2）四季特点的理解：课文通过简洁的语言描绘了四季的特点，教师需引导学生理解并记忆这些特点，如“春暖花开”、“夏雨雨人”等。
-例如：通过图片展示、实际体验、诗歌创作等方式，让学生深入理解四季的特点。
（3）课文朗读与感悟：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美，提高他们的语文素养。
4.提高学生的人文素养，通过感受四季之美，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强他们的环保意识和社会责任感。
5.培养学生的自主学习与合作能力，鼓励学生在课堂活动中主动探究、积极交流，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“春、夏、秋、冬、花、草、树、叶、飞、落”等10个生字。教师需引导学生正确认读和书写这些生字，确保他们扎实掌握。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四季的基本概念、生字词和特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四季的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《四季》这一课的教学过程中，我发现孩子们对四季的变化表现出极大的兴趣。在导入新课环节，他们积极分享自己喜欢的季节，这为后续的教学奠定了良好的基础。然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题，值得我反思和改进。
小学一年级语文教案 四季教学案例及点评9篇
小学一年级语文教案四季教学案例及点评9篇四季教学案例及点评 1教材说明：这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，预设教学目标：1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
人教版小学语文一年级上册《四季的变幻》课堂教学实录
人教版小学语文一年级上册《四季的变幻》课堂教学实录课堂概述本节课教授的是人教版小学语文一年级上册的《四季的变幻》课文。
通过这节课的教学，旨在培养学生的观察、感受和表达能力，让他们了解四季变幻的特点和自然界的景象。
教学目标- 了解四季变幻的特点和自然界的景象；- 能够正确朗读和理解课文内容；- 能够用简单的语句描述不同季节的景象。
教学准备- 课本：人教版小学语文一年级上册《四季的变幻》；- 展示素材：四季变化的图片、季节名称卡片；- 录音设备：用于播放课文朗读。
教学过程1. 导入（5分钟）：导入（5分钟）：- 引导学生回忆上节课研究的内容，了解季节概念。
- 利用图片展示四季变化的景象，激发学生的研究兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）：朗读课文（10分钟）：- 让学生跟着录音朗读课文，培养正确的语音语调。
- 引导学生理解课文的意思，解释生词和难句。
3. 分组讨论（15分钟）：分组讨论（15分钟）：- 将学生分为小组，每个小组拿到一幅描述某个季节的图片。
- 学生在小组内讨论，用简单的语句描述图片中的季节景象。
4. 展示与分享（10分钟）：展示与分享（10分钟）：- 每个小组派代表上台展示图片，并用简单的语句描述图片中的季节景象。
- 其他同学可以提问或发表自己的观点。
5. 操练与巩固（15分钟）：操练与巩固（15分钟）：- 老师提供各种季节景象的图片和季节名称卡片。
- 学生通过把正确的图片和卡片配对，巩固季节名称的记忆。
6. 总结（5分钟）：总结（5分钟）：- 老师与学生一起总结四季变化的特点和自然界的景象。
- 引导学生思考，在日常生活中如何观察和感受四季的变化。
教学评价- 老师观察学生的积极参与程度和表达能力。
- 学生参与小组讨论和展示的情况。
- 学生对季节景象的描述是否准确。
参考资源- 人教版小学语文一年级上册《四季的变幻》课本- 季节变化的图片素材- 季节名称卡片。
人教版小学语文一年级上册四季课堂教学实录
四季课堂教学实录一、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友，你们有谁知道一年有多少个季节？生：四个师：哪四个？生：春、夏、秋、冬。
师：好，老师这里有4副图片，猜一猜这4副图片分别画的是什么季节？（出示四季图——图片一（春）；图片二（夏）；图片三（秋）；图片四（冬）。
你是怎么看出来的？生：回答相应的季节，通过图片上的图画看出来的师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了咱们今天要学的课文。
现在，老师就带领小朋友一块走进这美丽的四季。
显示课题《四季》二、初读课文，读准字音。
（1）师：请小朋友把书翻到第61页，边看课文边听老师朗读，小耳朵认真听，小手指到老师读到的地方。
（师读）（2）师：你们想读吗？生：想（3）师：请小朋友自己读读课文。
要求：边读边画出这一课要认读的生字，看谁找得对，碰到不认识的字要借助汉语拼音，或者同桌之间互帮互学，多读几遍，读准字音。
（师巡回指导）课件出示生字师：指名优生朗读，注意读准音。
（4）师：谁来说说第一小节里面要认读的生字有哪几个？（指名说）同样说出第二、三、四小节认读的生字。
（生边说师边出示字卡：对说是叶圆夏秋雪肚就冬）生：指出认读的生字。
三、学习生字新词。
1、出示11个生字。
2、按顺序齐读、小老师领读、开火车读。
3、打乱顺序，老师拿字卡读。
4、师：（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）生：认识师：去掉拼音——男女生比赛读，分组读。
同时认识4个偏旁“口、禾、雨、月”。
生：男女生比赛读，分组读5、师：读词语。
生：齐读、个人读过渡：现在小朋友们和生字宝宝都成为好朋友了，让我们再去读课文会更流利了。
四、再读课文，感悟内容。
（一）学习第一句1、师：哪些小朋友把描写美丽春天的句子读一读。
（指名读）生：读描写美丽春天的句子2、师：春天的小草刚从土里钻出来，长得尖尖的，绿绿的，他对小鸟说：“我是春天”，他指谁？（草芽）出示春天课件生：做一下动作3、师：谁来表演一下这一小节的动作？生：表演过渡：春天过去，夏天来了。
小学一年级上册语文《四季》教学实录
小学一年级上册语文《四季》教学实录经过«四季»让先生认字和练习朗诵。
要让先生经过观察和朗诵，感知四季的不同特征，激起对大自然的喜欢之情。
下面小编为你整理了小学一年级上册语文«四季»教学实录，供大家参考，希望对大家有所协助!教学要求：1、看法11个生字，会写〝七、儿、九、无〞4个字。
看法两种笔画〝乚、乙〞和4个偏旁〝月、禾、口、雨〞。
2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道四季的特征，感受各个时节的美丽。
教学重难点：认字和练习朗诵。
教具预备：多媒体课件、生字卡片教学预备：先生课前画自己喜欢的时节教学时数：一. 创设情境导入师：小冤家们，明天教员把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
(多媒体课件依次出现美丽的春、夏、秋、冬风景)师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小冤家们，四季美吗?生齐：美!(评：应用多媒体创设情境，把先生带入了特定的情境之中，让先生在情感体验中引发情感激动，为进入新课学习储藏必需的情感要素。
)二、教员范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教员声情并茂地范读课文。
师：难听吗?生齐：难听!师：想不想读读?生齐：想。
(一年级先生模拟性强，教员有感情地范读，准确地传情，能使先消费生积极的情感体验，从而激起先生剧烈的读书愿望。
)三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不看法的字想方法读准它，难读的中央把它多读几遍。
先生自主读课文。
师：谁来读给我们听听?抽一先生读课文。
师：他读谁了吗?评一评。
生1：〝说〞是翘舌音，他没读准。
师：你能教大家读读吗?先生教大家读。
师：你的声响真响亮!生2：他的〝挺〞没读准。
师：应该怎样读?生读。
师：你的后鼻韵母读得真准，教大家读读。
生教大家读。
师：你教的真好!生3：〝雪〞是三声，他读成了二声。
师：那你读来听听。
生读。
人教版小学一年级语文《四季》教学实录
人教版小学一年级语文《四季》教学实录（一）、导入新课师：现在是什么季节师：你是从我们身边哪儿知道的师：除了秋季，还有哪几个季节呢师：你真了不起，一口气说出了所有的季节，你们说，我来写，板书（春夏冬）师：春夏秋冬人们把这四个季节合起来叫生：四季。
大屏幕出示四季。
师：今天这节课我们就一起走进美丽的四季，学习一首描写四季的诗歌，去欣赏、领略四季的美。
（二）、整体感知，自主识字。
1、读文，检查对课文内容的理解师：课前同学们都自己先学了生字，读了课文，那么想不想把课文读得更好想不想再读那好，听清要求，把书端好，读准字音，读通句子，可以自己读，也可以同桌读，或者小组一起读，读完一遍，再读一遍。
听明白了吗课文你们读得怎么样，老师可要考考你们，你们敢接受挑战吗生：敢师：你们知道吗文中有四个小精灵迷路了，找不到自己的家了，哪位有爱心的同学愿意帮帮他们啊2、检查字词的掌握情况师：这篇课文中的词语宝宝可调皮了，他们从课文中跳到了大屏幕上，你们还认得他们吗师：老师今天想再咱班找个小老师教大家认读生字，谁愿意当小老师好，由请某某老师，当小老师可不容易，领读时声音要干脆，响亮，你能做到吗某某老师生：能（干脆响亮的领读）师：两个小老师教得好，同学们学得也认真，你们都会吗师：那我们齐读一遍，看谁读得好听，声音响亮，只读词语，不读音节。
生读。
有不明白的词语吗师：这些生字朋友你全都认识吗快跟同桌介绍一下你都认识了哪些生字朋友，是用什么好方法记住他们的学生自主识字。
师：读得真不错，那么我们来开火车吧！（三）、精读课文，指导朗读师：四个季节你最喜欢哪个季节呢为什么师：是啊，每个季节都有他独自的美，赶紧找出你喜欢的季节放声读一读吧！1、走进冬天师：你最喜欢哪个季节生：我喜欢冬天。
师：那么就让我们跟他一起走进美丽的冬天，美美得读一读吧！（看大屏幕）师：谁想扮演小雪人，我可要顽皮的小雪人，像小猴子一样顽皮的小雪人啊！，师：指名2生表演，他顽皮地说：我就是冬天。
部编本新人教版一年级语文上册第4课《四季》课堂教学
部编本新人教版一年级语文上册第4课《四季》课堂教学实录4四季名师教学设计片段◆在读文中感受春天的美丽(教学重点)师：同学们，你们喜欢郊游吗？生齐：喜欢！师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。
(多媒体课件呈现课文第1小节的插图和文字)谁能说说你都看到了什么？生1：我看到一只小鸟在飞。
生2：我看到草芽绿绿的、嫩嫩的。
师：你说得真好！师：春天，草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？生1：春天真美！生2：我要长大！生3：我是春天。
师：他为什么说自己是春天？生1：因为春天小草会发芽。
生2：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。
师：你们说得真好！草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把草芽高兴、自豪的样子读出来。
(学生练习朗读)师：谁来读一读？(一生朗读，声音太小，别人根本听不见)师：(做倾听状)哦，他声音真好听，真想再听一次，你们想吗？生齐：想！师：你再大声读一遍，好吗？(生再读，声音大了许多)师：真好！谁再读读，更高兴些。
(一生读)师：读得怎么样？生：好！师：我也想和他比一比。
(老师范读)师：你们发现了什么？生1：我发现老师读的时候是笑眯眯的。
生2：我发现老师把“我是”读得特别重。
生3：我发现老师把“尖尖”读得特别轻。
师：你们能像老师这样有感情地读一读吗？(学生练习有感情地读)师：听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗？让我们一起边表演边读，愿意表演的同学起立。
(学生兴致勃勃地扮草芽和老师一起表演)师：下面老师给你们配乐，你们自己表演，看哪株草芽最高兴、最得意！(老师朗读课文，学生表演)赏析：有感情地朗读课文是本节课的重点。
教师充分发挥主导作用，让朗读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强对读书的指导训练。
学生通过模仿读、自由读、表演读等多种形式，感受到了春天的美丽，体会到了语言文字的魅力。
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小学一年级人教《四季》教学实录
小学一年级人教《四季》教学实录（一）、导入新课师：现在是什么季节？师：你是从我们身边哪儿知道的？师：除了秋季，还有哪几个季节呢？师：你真了不起，一口气说出了所有的季节，你们说，我来写，板书（春夏冬）师：春夏秋冬人们把这四个季节合起来叫？生：四季。
大屏幕出示四季。
师：今天这节课我们就一起走进美丽的四季，学习一首描写四季的诗歌，去欣赏、领略四季的美。
（二）、整体感知，自主识字。
1、读文，检查对课文内容的理解师：课前同学们都自己先学了生字，读了课文，那么想不想把课文读得更好？想不想再读？那好，听清要求，把书端好，读准字音，读通句子，可以自己读，也可以同桌读，或者小组一起读，读完一遍，再读一遍。
听明白了吗？课文你们读得怎么样，老师可要考考你们，你们敢接受挑战吗？生：敢师：你们知道吗？文中有四个小精灵迷路了，找不到自己的家了，哪位有爱心的同学愿意帮帮他们啊？2、检查字词的掌握情况师：这篇课文中的词语宝宝可调皮了，他们从课文中跳到了大屏幕上，你们还认得他们吗师：老师今天想再咱班找个小老师教大家认读生字，谁愿意当小老师？好，由请**老师，当小老师可不容易，领读时声音要干脆，响亮，你能做到吗？**老师？生：能（干脆响亮的领读）师：两个小老师教得好，同学们学得也认真，你们都会吗？师：那我们齐读一遍，看谁读得好听，声音响亮，只读词语，不读音节。
生读。
有不明白的词语吗？师：这些生字朋友你全都认识吗？快跟同桌介绍一下你都认识了哪些生字朋友，是用什么好方法记住他们的？学生自主识字。
师：读得真不错，那么我们来开火车吧！(三)、精读课文，指导朗读师：四个季节你最喜欢哪个季节呢？为什么？师：是啊，每个季节都有他独自的美，赶紧找出你喜欢的季节放声读一读吧！1、走进冬天师：你最喜欢哪个季节？生：我喜欢冬天。
师：那么就让我们跟他一起走进美丽的冬天，美美得读一读吧！（看大屏幕）师：谁想扮演小雪人，我可要顽皮的小雪人，像小猴子一样顽皮的小雪人啊！，师：指名2生表演，他顽皮地说：我就是冬天。
小学一年级人教《四季》教学实录
小学一年级人教《四季》教学实录春、夏、秋、冬几幅动画的插入，再现了不同季节不同景色的特点。
小编整理了小学一年级人教《四季》说课稿，欢迎欣赏与借鉴。
（一）、导入新课师：现在是什么季节？师：你是从我们身边哪儿知道的？师：除了秋季，还有哪几个季节呢？师：你真了不起，一口气说出了所有的季节，你们说，我来写，板书（春夏冬）师：春夏秋冬人们把这四个季节合起来叫？生：四季。
大屏幕出示四季。
师：今天这节课我们就一起走进美丽的四季，学习一首描写四季的诗歌，去欣赏、领略四季的美。
（二）、整体感知，自主识字。
1、读文，检查对课文内容的理解师：课前同学们都自己先学了生字，读了课文，那么想不想把课文读得更好？想不想再读？那好，听清要求，把书端好，读准字音，读通句子，可以自己读，也可以同桌读，或者小组一起读，读完一遍，再读一遍。
听明白了吗？课文你们读得怎么样，老师可要考考你们，你们敢接受挑战吗？生：敢师：你们知道吗？文中有四个小精灵迷路了，找不到自己的家了，哪位有爱心的同学愿意帮帮他们啊？2、检查字词的掌握情况师：这篇课文中的词语宝宝可调皮了，他们从课文中跳到了大屏幕上，你们还认得他们吗师：老师今天想再咱班找个小老师教大家认读生字，谁愿意当小老师？好，由请**老师，当小老师可不容易，领读时声音要干脆，响亮，你能做到吗？**老师？生：能（干脆响亮的领读）师：两个小老师教得好，同学们学得也认真，你们都会吗？师：那我们齐读一遍，看谁读得好听，声音响亮，只读词语，不读音节。
生读。
有不明白的词语吗？师：这些生字朋友你全都认识吗？快跟同桌介绍一下你都认识了哪些生字朋友，是用什么好方法记住他们的？学生自主识字。
师：读得真不错，那么我们来开火车吧！(三)、精读课文，指导朗读师：四个季节你最喜欢哪个季节呢？为什么？师：是啊，每个季节都有他独自的美，赶紧找出你喜欢的季节放声读一读吧！1、走进冬天师：你最喜欢哪个季节？生：我喜欢冬天。
师：那么就让我们跟他一起走进美丽的冬天，美美得读一读吧！（看大屏幕）师：谁想扮演小雪人，我可要顽皮的小雪人，像小猴子一样顽皮的小雪人啊！，师：指名2生表演，他顽皮地说：我就是冬天。
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一年级上册《四季》教学实录《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课，下面是小编整理的《四季》教学实录，希望对大家有所帮助！
一、情境导入，激发兴趣。
师：出示课件---- 四季的景色，学生欣赏。
师：让学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。
师：每项个季节都有各自的景色特点，都很美。
今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！出示课题——四季。
学生齐读。
二、体会诗境，探究新知。
师：请同学们自由地读课文，遇到不认识的字可以拼读
拼音，还可以问问同桌的同学。
多读几遍，把课文读熟。
（这一环节，使学生对儿歌所描写的四季风景和要学习的生字有了初步的感知，锻炼了学生自主识字的能力。
）
学生以多种方法朗读课文。
师：出示课文的情景图，让学生说出图中画了些什么，相机出示生字。
1、去掉拼音读生字。
2、打乱生字认读。
（识字是教学的重点，要让学生在短时间
内认识生字，教师应设计有层次、有第进感多种方法增加学生与生字见面的次数，又没有枯燥感。
）
师：你是用什么好方法记住了这么多生字的？（让学生互相交流记忆生字的好方法，相互学习，相互促进。
）
学生分组读、男生读、女生读、比赛读等（课程标准指出：反复朗读，自然成诵。
通过各式各样的朗读将有助于学生在朗读中自然而然的获得初步的情感体验，感受语言的优美。
）
生：选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。
三、合作交流，获得真知
师：请每个小朋友在组里读读诗。
看看有哪些弄不懂？生：以小组的形式来读读、学习。
师：好！大家已经读完了，哪个组来说说有那些问题读不懂的？
生1 ：诗中告诉我们什么？
生2 ：怎么知道诗中说的是哪个季节？
生3 ：为什么谷穗弯弯？
生4:.........
师：同学们真能干，提出了那么多的问题，现在就以小组为单位讨论，你们想解决哪个问题就解决哪个问题。
小组合作学习。
（尊重学生的自主学习会让学生更加有兴趣参与到学习活动中，小组协作学习的方法有利于学生与
学生之间的互动和交流。
) 师：现在哪组来展示本组的讨论结果？学
生发表讨论结果。
师：读了几遍课文后，你们知道课文在说些什么吗？现在请同学们分小组选择自己喜欢的季节学习课文，等一会儿要说说你在学习的过程中，看到了什么，知道了有什么？
学生合作学习
1、春季部分。
小组齐读课文。
师：读了这节课文，你知道了什么？生：春天来了，小草发芽了，树也绿了，小草高兴地对小鸟说：我是春天。
学生再次读课文，感悟春天的生机活力。
师：小草发芽了，我们就知道春天来了，你还可以从哪里知道春天来了？
2、夏季部分：师：草芽尖尖，我们知道美丽怡人的春天来了，当夏天来临的时候，我们有能看到什么呢？谁来说一说？
出示夏季图。
学生汇报：知道了荷叶是圆圆的，青蛙站在荷叶上，他们正在说着悄悄话，你知道他们在说什么吗？一起读出来。
指导朗读：夏天来了，池塘里的荷叶、荷花长得非常的
茂密，它骄傲自豪的对青蛙说：生齐读：“我是夏天。
” 师生对读，感受荷叶的茂密和自豪。
还有谁知道夏天来了会有哪些昆虫或其他的东西，勇敢地站起来说说。
过渡：送走了炎热的夏天，告别了荷叶，大自然迎来了金黄色的
秋天，在着丰收的季节里，农民伯伯欣喜地看到麦田里的谷穗长得沉甸甸的，让我们一起来学习课文的第三节。
3、秋季部分：小组读这节课文。
师：文中还提到他鞠着躬，鞠躬这个动作是怎样的，有谁能表演出来？在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的，他高兴吗？那读的时候应怎样读？学生在朗读中感受秋天丰收的喜悦。
秋天里，还有哪些果实也成熟了？
4、冬季部分：过渡：如果说春天充满生机，夏天热情似火，秋天有丰收的喜悦，那冬天会带给我们什么样的惊喜，让我们一起来学习课文的第四节。
师：哪个小组学习冬季的，站起来读一读冬季这一节。
冬天来了，天气怎样？在北方还会下雪，小朋友堆起了雪人，你看，这个雪人怎么样？（圆滚滚的，很可爱，很调皮，从哪里我们知道他很调皮呀，从他“大肚子一挺”再说
“我就是冬天”知道了。
师：请学生上讲台表演，感受雪人的调皮。
（以读为主，让学生通过朗读去理解、去体验，在朗读中体会不同的语气，再根据自己的理解加上动作，惟妙惟肖的表演感受四季不同风景的美丽和迷人。
从而进一步理解课文，更有感情地朗读课文。
）
师小结：春夏秋冬四季分明，景色各异，有不同的美丽和迷人，是大自然送给我们最好的礼物，我们要好好珍惜，现在让我们再一次
美美地读课文，把四季的不同的美丽读出来。
师：指导背诵《四季》。
（四季美，文章也美，美的文章我们要把他背诵起来，牢记在心中，老师给你们一分钟的时间，选择你喜欢的季节把他背诵出来。
）看提示背诵、指名背诵。
课堂练习：
师：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。
在这节课你觉得有什么收获？或者知道什么？请用笔画出来或写出自己的感受。
作业安排：背诵《四季》。