北京市第四中学2016秋高中生物植物生命活动调节(一)植物生长素的发现素材新人教版必修3
高中生物 3.1 植物生长素的发现 生长素材料收集素材 新人教版必修3
生长素材料收集生长素（auxin)是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素，国际通用，是吲哚乙酸（IAA）。
4-氯-IAA、5-羟-IAA、萘乙酸(NAA)、吲哚丁酸等为类生长素。
1872年波兰园艺学家谢连斯基对根尖控制根伸长区生长作了研究；后来达尔文父子对草的胚芽鞘向光性进行了研究。
1928年温特证实了胚芽的尖端确实产生了某种物质，能够控制胚芽生长。
1934年，凯格等人从一些植物中分离出了这种物质并命名它为吲哚乙酸，因而习惯上常把吲哚乙酸作为生长素的同义词。
2、理化性质吲哚乙酸的纯品为白色结晶，难溶于水。
易溶于乙醇、乙醚等有机溶剂。
在光下易被氧化而变为红色，生理活性也降低。
植物体内的吲哚乙酸有呈自由状态的，也有呈结合（被束缚）状态的。
后者多是酯的或肽的复合物。
植物体内自由态吲哚乙酸的含量很低，每千克鲜重约为1～100微克，因存在部位及组织种类而异，生长旺盛的组织或器官如生长点、花粉中的含量较多。
生理作用生长素最明显的作用是促进生长,但对茎、芽、根生长的促进作用因浓度而异。
三者的最适浓度是茎>芽>根,大约分别为每升10E-5摩尔、10E-8摩尔、10E-10摩尔。
植物体内吲哚乙酸的运转方向表现明显的极性，主要是由上而下。
植物生长中抑制腋芽生长的顶端优势，与吲哚乙酸的极性运输及分布有密切关系。
生长素还有促进愈伤组织形成和诱导生根的作用。
生长素的作用是多部位的，主要参与细胞壁的形成和核酸代谢。
用放射性氨基酸饲喂离体组织的实验，证明生长素促进生长的同时也促进蛋白质的生物合成。
生长素促进RNA的生物合成尤为显著，因此增加了RNA/DNA及RNA/蛋白质的比率。
在各种 RNA中合成受促进最多的是rRNA。
在对细胞壁的作用上,生长素活化氢离子泵,降低质膜外的pH值,还大大提高细胞壁的弹性和可塑性,从而使细胞壁变松，并提高吸水力。
鉴于生长素影响原生质流动的时间阈值是2分钟,引起胚芽鞘伸长的是15分钟，时间极短，故认为其作用不会是通过影响基因调控，可能是通过影响蛋白质(特别是细胞壁或质膜中的蛋白质)合成中的翻译过程而发生的。
植物生长素的发现新《优质课》
思考： 思考：
单侧光如何引起生长素分布不均匀？ 单侧光如何引起生长素分布不均匀？
对植物向光性的解释
向光一侧
背光一侧
生长素少 细胞生长慢
生长素多 细胞生长快
背光侧比向光侧生长素含量多， 背光侧比向光侧生长素含量多，背 向光生长的原因 光侧细胞生长快，向光弯曲 光侧细胞生长快，
实验结论总结
1. 实验中，外界的刺激因素是： 单侧光的照射 实验中，外界的刺激因素是： 2.胚芽鞘感受刺激的部位在：胚芽鞘的尖端 胚芽鞘感受刺激的部位在： 胚芽鞘感受刺激的部位在 3.产生生长素的部位： 产生生长素的部位： 产生生长素的部位 胚芽鞘尖端 （光照条件不 影响生长素合成） 影响生长素合成） 4.发生弯曲的部位： 尖端下面的一段（相当于根 发生弯曲的部位： 尖端下面的一段 发生弯曲的部位 下面的一段（ 尖伸长区的部位） 尖伸长区的部位） 5.所以单侧光下植物表现出向光性内因是： 所以单侧光下植物表现出向光性内因是： 所以单侧光下植物表现出向光性内因是 生长素分布不均匀
黑 、 暗中进行？ 暗中进行？温特的实验是否 也要在黑暗中进行？ 也要在黑暗中进行？ 3、根据上述实验推测，植物 、根据上述实验推测， 向光性弯曲的原因是什么？ 向光性弯曲的原因是什么？
温特的实验
植物向光性原因
植物的向光性是由于生长素分布不均匀 造成的：单侧光照射后， 造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一 侧生长素含量多于向光一侧， 侧生长素含量多于向光一侧，因而引起 两侧生长不均匀，从而造成向光弯曲。 两侧生长不均匀，从而造成向光弯曲。
植物激素
1、概念： 概念： 在植物体内合成的， 在植物体内合成的，能从产生部位运输到 作用部位，并对植物的_生长发育_有着显著影 作用部位，并对植物的_生长发育_有着显著影 影响的微量有机物，称做植物激素 微量有机物 植物激素_ 响_影响的微量有机物，称做植物激素_。 举例： 2、举例： 后为来科学家们又陆续发现其他的对植物 生命活动调节起重要作用的物质，如赤霉素、 生命活动调节起重要作用的物质，如赤霉素、 细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。 细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。
第5章植物生命活动的调节(原卷版)
①主要作用:等。
3.植物激素调节植物生长发育
植物激素在植物体内的含量虽然微少，但是在调节植物生长发育上的作用却非常重要。一般来说，植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控、、和等方式实现的。
考点2:植物激素间的相互作用
1.植物生长发育和适应环境变化的过程中，激素的含量会发生变化；不同种激素的调节还表现出一定的。
（3）极性运输在太空中依然存在，不受重力因素的影响。
（4）生长素的横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。
（5）失重状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，植物会水平生长。
疑难点6：胚芽鞘生长、弯曲情况分析
【答案】①直立生长，②向左弯曲生长；生长素的浓度大小关系为：a＞b＞c。
【问题2】下组中的胚芽鞘如何生长？
【答案】①直立生长，②向光弯曲生长，③向小孔弯曲生长。
疑难点4：极性运输
（1）极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。
（2）极性运输为主动运输，需要消耗能量，需要载体蛋白。
（7）处理插条时应注意的问题
①扦插时常去掉插条的成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低，保持植物体内的水分平衡。
②处理时插条上下不能，否则扦插枝条不能成活。
（8）可能出现的问题及原因分析
①不能生根。用多种不同浓度的生长素类调节剂浸泡，插条均不能生根，主要有以下几种可能：一是枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；二是配制的营养液缺乏某种营养元素或缺氧；三是没有分清形态学的上端与下端。
②生根过少。配制生长素类调节剂溶液时，浓度梯度要小一些，组别要多一些。浓度梯度过大、组别过少易错过最适浓度范围，导致生根过少。
高考生物总复习知识讲解：专题20 植物生命活动的调节
主要是根尖
促进细胞❷ 分裂 ;促进芽的分化、侧枝发育、 叶绿素合成
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片等
乙烯
植物体各个部位
油菜素内酯(第六 花粉、未成熟的种子和根 类植物激素)
抑制细胞分裂;促进气孔关闭;促进叶和果实的衰老 和脱落;维持种子休眠
促进果实成熟;促进开花;促进叶、花、果实脱落
促进茎、叶细胞的扩展和分裂;促进花粉管生长、 种子萌发等
高考生物总复习知识讲解
专题二十 植物生命活动的调节
基础篇
考点一 植物生长素 一、植物生长素的发现 1.19世纪末达尔文父子实验
1)分析:①为对照组,②③④为实验组。
2)推论:胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后,向伸长区传递某种“影响”,造成 伸长区❶ 背光面 生长快,因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
2.1913年鲍森·詹森实验 推论:胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。
易错易混 环境影响下生长素的横向运输
三、生长素的生理作用 1.作用方式:“三不一调节” 不组成细胞结构、不提供能量、不催化细胞代谢,只给细胞传达信息,调 节细胞生命活动。 2.作用机制
3.生理作用 1)细胞水平:促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。 2)器官水平:促进侧根和不定根发生,影响花、叶和果实发育等。
A.自然生长:顶芽优先生长,侧芽生长受抑制。 B.去掉顶芽:侧芽生长快,成为侧枝。 C.去掉顶芽,切口放含生长素的羊毛脂:侧芽生长受抑制。
2)根的向地性
幼苗横放,在重力作用下,生长素横向运输,近地侧浓度较高(即B侧>A 侧、D侧>C侧)。茎对生长素敏感性低,使茎背地弯曲生长(生长素对C、 D侧细胞均表现为促进作用);根对生长素敏感性高,根向地弯曲生长(生长 素促进A侧细胞生长,抑制B侧细胞生长,可体现生长素作用特点:较低浓 度促进生长,过高浓度抑制生长)。 3)除草剂 双子叶植物一般比单子叶植物对生长素更敏感,故在单子叶农田里施加 适宜浓度的生长素类调节剂,可除去双子叶杂草。
《植物激素调节植物生命活动》 说课稿
《植物激素调节植物生命活动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《植物激素调节植物生命活动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《植物激素调节植物生命活动》是高中生物学中的重要内容，它位于人教版必修 3《稳态与环境》第三章《植物的激素调节》。
这部分内容不仅与前面所学的细胞的结构和功能、细胞的代谢等知识有着紧密的联系，也为后续学习生态系统的稳定性等内容奠定了基础。
教材首先通过向光性实验引出植物激素的概念，然后详细介绍了生长素的发现过程、生理作用以及其他植物激素的种类和作用。
通过这些内容的学习，学生能够深入理解植物生命活动的调节机制，认识到植物激素在植物生长发育过程中的重要作用。
二、学情分析学生在之前的学习中已经具备了一定的生物学基础知识，如细胞的结构和功能、光合作用和呼吸作用等。
同时，在日常生活中，学生也对植物的生长现象有一定的观察和了解，但对于植物激素的作用机制和调节过程还缺乏系统的认识。
此外，高中学生已经具备了一定的逻辑思维能力和实验探究能力，但在科学思维和科学方法的运用上还需要进一步的培养和提高。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）概述植物生长素的发现过程。
（2）解释生长素的作用特点。
（3）列举其他植物激素的种类和作用。
2、能力目标（1）通过分析生长素的发现实验，培养学生的科学思维和实验设计能力。
（2）通过探讨植物激素之间的相互作用，提高学生的逻辑推理和综合分析能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体验科学探究的过程，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
（2）使学生认识到植物生命活动的调节是一个复杂而有序的过程，增强学生对生命的敬畏之情。
四、教学重难点1、教学重点（1）生长素的发现过程和生理作用。
（2）其他植物激素的种类和作用。
2、教学难点（1）生长素的作用特点及两重性。
北京市第四中学2016秋高中生物植物生命活动调节(一)植物生长素的发现素材新人教版必修3
植物生命活动调节一
一、植物生长素
（一）植物生长素的发现
⒊1914~1919年匈牙利 A.Paal在条件下的实验研究间接证明：。
⒌1931 ～ 1934年F.Kogl等人从首先人尿中分离和提取出促进生长的物质，
经鉴定是 (C10H9O2N)，简称。
生长素发现过程的总结：
（1）科学研究的一般过程
（3）植物为什么具有向光性？
（二）植物生长素的基本理论
1.产生部位：
（如根尖）、顶芽、侧芽、幼叶
（胚）、萌发的花粉等
2.合成原料：。
3.分布部位：。
4.运输（1）方向: 。
（2）方式：。
（三）长素的生理作用
敏感程度： > > ； > 。
不同器官、不同细胞对生长素浓度的反应。
生长素作用特点是具有；
即高浓度，低浓度。
获得结果，得出结论
1。
北京市第四中学高考生物总复习例题讲解：植物生命活动调节
植物生命活动调节主讲教师：毕诗秀一、生长素⒈产生部位组织（如根尖、顶芽、侧芽）、幼嫩器官（幼叶）发育中的（胚）、萌发的花粉等⒉合成原料：⒊分布部位生长部位（胚芽鞘、顶芽、果实、幼叶、形成层等）⒋运输⑴方向:从形态学的向运输，即运输。
⑵方式:主要是运输（极性运输是运输）5.生长素的生理作用敏感程度:根＞＞幼嫩细胞＞老细胞不同器官、不同细胞对生长素浓度的反应不同生长素的作用具有性：低浓度生长, 高浓度生长二、其他植物激素的生理作用一、体温及其调节1.体温：人体内部（内环境）的温度2.测定体温的部位：腋窝、口腔、直肠3.体温的变动:昼夜变动、性别差异、年龄差异4.维持体温相对恒定的意义机体进行正常的必要条件5.体温的体内物质时所释放出来的热量6.人体产热和散热的途径产热：内脏、肌肉、脑等组织代谢产热散热：途径：（主要）、呼吸、随尿和粪便散失方式：辐射、对流、传导和蒸发当环境温度≧体温时，几乎是唯一散热方式7.体温调节过程体温相对恒定是机体和保持动态平衡的结果炎热环境下机体如何调节体温？增加，减少二、血糖平衡及其调节1.血糖平衡血糖含量在g/L范围内保持相对稳定2.血糖平衡的调节3.糖尿病⑴糖尿病病因胰岛细胞受损，分泌不足（Ⅰ型）胰岛素减少或对胰岛素不（Ⅱ型）⑵Ⅰ型糖尿病患者的症状——多、多、多、消⑶糖尿病的治疗Ⅰ型糖尿病治疗：饭前注射Ⅱ型糖尿病治疗：合理饮食、控制体重、锻炼等三、水盐平衡及其调节1.水平衡及其调节2.盐平衡及其调节三、总结：人体维持内稳态的调节特点1.维持内环境稳态的调节多属于调节2.调节和调节相互协调，共同维持内环境。
北京市第四中学高中生物植物生命活动调节(二)素材新人
植物激素调节二
一、植物生长素
（四）生长素在理论上与实践上的应用
1.对植物的某些生理现象进行理论解释
⑴解释植物向光性
⑵解释植物的向地性和背地性
2.生长素理论在实践应用
⑴ 。
⑵ 。
⑶ 。
⑷ 。
二、其它植物激素
三、植物生长调节剂及其应用
1.植物生长调节剂：
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
2.应用
生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的有什么作用？
四、植物激素的概念及其综合作用
1.概念：
在植物体内一定部位合成—— 。
能从产生部位运输到作用部位—— 。
有显著调节作用微量有机物—— 。
2.各种激素相互作用共同调节植物生命活动
乙烯
脱落酸
细胞 分裂素类
赤霉素类 生理作用 种 类
黄化豌豆幼苗切段
高浓度生长素
细胞伸长Array水分充足时
种子萌发。
高中生物 第一章 植物生命活动的调节 第一节 生长素的发现及其作用学案 中图版必修3
第一节生长素的发现及其作用情景导入课标导航生长素的发现基础梳理1．生长素的发现过程①取材：现象：直立现象：弯向光源2.单侧光使胚芽鞘尖端产生的生长素在运输过程中，背光一侧分布得多，向光一侧分布得少，因此背光一侧细胞伸长生长得快，导致胚芽鞘尖端的下部朝向光源弯曲生长。
[思维激活1]单侧光能否影响胚芽鞘产生生长素？提示单侧光不影响生长素的产生，只影响生长素的分布。
合作探究植物向光性生长的原因(1)产生条件：单侧光。
(2)感光部位：胚芽鞘的尖端。
(3)产生生长素的部位：胚芽鞘的尖端。
(4作用部位：尖端以下的生长部分(即伸长区)。
(5)作用机理：特别提醒(1)尖端产生的生长素可由①→②、①→③、②→④，不能由③→④。
(2)生长素产生的多少与尖端是否感受光照无关。
[巩固1]右图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述中不正确的是( )。
A．生长素由②向①运输B．生长素由①向③运输C．生长素由④向③运输D．③处生长比④处快解析胚芽鞘尖端在受到单侧光照射时，引起尖端生长素分布不均匀。
从图上看应该是由②向①运输；同时生长素又可以从尖端向下运输，即由①向③运输，但一般尖端以下部位不受单侧光的影响，所以由④到③运输的可能性最小。
答案 C生长素的产生、分布与运输基础梳理1．产生部位：主要是植物的顶端分生组织。
2．分布：相对集中地分布在生长旺盛的部位。
3．极性运输：生长素在植物体内的运输是单方向的，只能从植物体的形态学上端向形态学下端运输。
[思维激活2]缺氧会严重阻碍生长素的运输，用呼吸抑制剂处理植物，极性运输会减弱，试分析其中的原因。
提示生长素的运输包括极性运输和横向运输，运输方式是细胞的主动运输。
缺氧条件或用呼吸抑制剂处理后会影响细胞的呼吸作用，从而使能量供应不足，导致极性运输减弱。
合作探究1．横向运输(1)发生部位：尖端。
(2)类型Ⅰ.受光照影响：单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素由①运到②。
Ⅱ.受力影响：a．在重力作用下，幼根中生长素从③运到④，幼茎中生长素从⑤运到⑥。
高中生物 第四章生命活动的调节一植物的激素调节基础讲解 新人教版
基础讲解（第四章生命活动的调节一、植物的激素调节）1.植物激素2.植物的向性运动理解:要点诠解考点一生长素的发现(1)植物在单侧光照下，具有向光生长的特性——向光性。
(2)产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端。
(3)感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。
(4)向光弯曲的部位是尖端下面的一段。
(5)单侧光照射能改变生长素在植物体内的分布，使向光的一侧分布得少，背光的一侧分布得多，这是由于生长素在植物体内横向运输的结果。
(6)生长素能促进植物的生长，其原理是增大了细胞壁的可塑性，促进细胞体积的伸长，从而导致细胞体积的增大，使植物表现出生长现象。
(7)生长素只能从植物形态学的上端向下端运输，并且是逆浓度梯度运输(主动运输，消耗能量)。
(8)植物体生长旺盛的部位都可以合成生长素，特别是芽尖端的分生组织，生长素的合成不需要光照。
生长素的早期研究可列表如下：发现者实验方法实验现象实验结论1880年达尔文单侧光照射虉草胚芽鞘弯向光源生长具有向光性胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下对胚芽鞘下面的部分产生某种影响切去胚芽鞘尖端，单侧光照射不生长，也不弯曲向光性可能与尖端有关胚芽鞘尖端用一个锡箔小帽罩起来，单侧光照射直立生长感受光刺激的部位在尖端用锡箔遮住胚芽鞘尖端下端，给予单侧光照射弯向光源生长弯曲部位在尖端下面1928年温特与胚芽鞘尖端接触过的琼脂块放在切去尖端的切面的一侧向放琼脂的对侧弯曲生长胚芽鞘的尖端确实能产生某种物质，这种物质从尖端运输到下部促使下部生长把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧不生长，也不弯曲考点二生长素的生理作用(1)促进生长。
生长素的主要作用是能够促进植物的生长。
植物的生长包括细胞体积的增大和细胞数目的增多两方面。
植物生长素的作用是促进细胞的纵向伸长，使细胞体积增大。
(2)促进果实的发育。
不能单纯理解为促进果实的生长。
果实的发育包括子房发育成果实和果实的长大。
高中生物第5章植物生命活动的调节1植物生长素课时素养评价含解析选择性1
植物生长素（20分钟·70分)一、选择题（共10小题，每小题5分,共50分）1。
将某种盆栽植物放在窗台上,一段时间后该植物会朝向窗外生长，其原因是(）A。
植物对温度发生反应B。
植物对地心引力发生反应C。
植物对湿度发生反应D.单侧光引起生长素分布不均匀【解析】选D。
将某种盆栽植物放在窗台上,由于单侧光从窗外向室内照射，引起生长素分布不均匀，即植物茎的背光一侧生长素含量多于向光一侧，使背光一侧生长快,因此一段时间后，该植物就会朝向窗外生长,A、B、C均错误,D正确。
2。
植物的向光性是自然界中的常见现象。
植物茎的向光性是由于 (）A.向光一侧生长素分布多,细胞生长得慢B.向光一侧生长素分布少，细胞分裂得慢C。
背光一侧生长素分布多，细胞生长得快D.背光一侧生长素分布多，细胞分裂得快【解析】选C。
植物茎的向光性是因为单侧光导致生长素横向运输,使向光侧生长素分布少长得慢，背光侧分布多长得快。
单侧光照射使生长素由向光侧向背光侧运输,所以向光侧分布少,A错误。
生长素的作用是促进细胞伸长,不影响细胞分裂，B、D错误.单侧光使生长素横向运输,生长素背光侧分布多,细胞生长得快，C正确.【补偿训练】胚芽鞘向光弯曲这一反应的一系列因果顺序排列正确的是 (）a。
胚芽鞘尖端合成生长素b.胚芽鞘尖端感受单侧光刺激c.胚芽鞘向光弯曲生长d.生长素在背光一侧分布较多e。
背光一侧细胞生长较快f.单侧光照射胚芽鞘尖端【解析】选D。
a胚芽鞘尖端合成生长素，当有f单侧光照射胚芽鞘的尖端时，b胚芽鞘尖端感受单侧光的刺激；胚芽鞘尖端感受单侧光刺激后,导致d生长素在背光一侧分布较多，运输到胚芽鞘尖端的下面一段；胚芽鞘尖端的下面一段的背光一侧生长素分布多,细胞生长得快，使c胚芽鞘表现出向光性，故选项D 正确.3。
在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。
下列关于吲哚乙酸的叙述,正确的是 ()A。
在胚芽鞘的伸长区大量合成B。
能促进细胞伸长生长C.是一种具有调节作用的蛋白质D.色氨酸含量越少越有利于吲哚乙酸的合成【解析】选B。
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1 植物生命活动调节一
一、植物生长素
（一）植物生长素的发现
⒊1914~1919年 匈牙利 A.Paal 在 条件下的实验研究 间接证明： 。
⒌1931 ～ 1934年F.Kogl 等人从首先人尿中分离和提取出促进生长的物质， 经鉴定是 (C 10H 9O 2N)，简称 。
生长素发现过程的总结：
（1）科学研究的一般过程
（
3
）植物为什么具有向光性？
（二）植物生长素的基本理论
1.产生部位：
（如根尖）、顶芽、侧芽、幼叶
（胚）、萌发的花粉等
2.合成原料： 。
3.分布部位： 。
4.运输（1）方向: 。
（2） 方式： 。
（三）长素的生理作用
敏感程度： > > ； > 。
不同器官、不同细胞对生长素浓度的反应 。
生长素作用特点是具有 ；
即高浓度 ，低浓度 。