最新语文S版小学语文二年级上册《邮票上的齿孔》优秀学案第二课时(精品)
16.邮票上的齿孔2课时
教学反思：
教学用具
文中插图
教学方法
读中悟
教学过程
修改备注
一、直接导入
通过上节课的学习，我们知道阿切尔发明了邮票打孔机，他是怎样发明的呢？我们这节课继续来学习第16课，板书课题，齐读课题。
二、朗读感悟课文。
1、学习第一自然段
自由读第一自然段。思考：亨利·阿切尔到邮局寄信时发现了什么?画出有关句子，体会“发现”的意思。（发觉）
主备教师姚桂平时间：2011年10月11日
课题
16、邮票上的齿孔
第2课时
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读。
2、理解课文内容,使学生懂得要养成喜欢思考和动手的好习惯,培养学生善于思考、勇于实践的品质。
教学
重点
理解课文内容,使学生懂得要养成喜欢思考和动手的好习惯。
教学
难点
理解课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
2、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。
3、完成课后拓展练习。
五、作业布置：
搜集有关谁发明什么东西的小故事。
板书设计：
16、邮票上的齿孔
看到：刺小孔会观察
阿切尔想到：打小孔肯动脑
2、学习第二、三、四自然段。
①、指名读第二、三、四自然段，找出寄信的人和阿切尔的对话内容，用礼貌的语气分角色朗读，并说说那个想寄信的人是怎样解决遇到的困难的。
②、那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？
③、出示插图，你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？
④、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案【篇一】小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。
原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。
很显然，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
【篇二】小学二年级语文《邮票上的齿孔》教案教育目标：（一）知识教学点1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
（二）能力训练点培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养学生从小热爱科学。
教学重、难点1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：邮票的图片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。
2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。
板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、标出自然段。
第16课邮票上的齿孔语文S版二年级上册语文教学设计
4.学生在情感态度与价值观方面，对邮票的兴趣和热情需要被激发。教师应通过丰富的教学手段，让学生感受邮票的魅力，培养他们的审美情趣。
5.学生在合作学习、表达能力方面，仍有很大的提升空间。教师应注重培养学生的合作意识和表达能力，使他们在小组讨论、分享中不断成长。
综合考虑以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是让学生掌握课文中的生字、新词，并能熟练运用。
2.难点是引导学生通过观察、分析邮票上的齿孔，培养他们的观察力和思维能力。
3.学生在阅读理解方面，对文章结构的把握和主旨大意的理解也是教学难点。
3.学生分享自己对邮票的了解，教师总结并引入课题：《邮票上的齿孔》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感知课文内容，理解邮票上的齿孔的作用。
2.讲解课文中的生字、新词，如“邮票”、“齿孔”、“收藏”等，让学生掌握字词的正确读音和书写。
3.分析课文结构，让学生理解文章的起承转合，提高阅读理解能力。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的字词基础和阅读能力。在此基础上，他们对邮票这一话题充满好奇，但可能对邮票的知识了解有限。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
1.学生对生字、新词的掌握程度，关注个体差异，针对性地进行教学辅导，确保学生能熟练掌握课文中的字词。
2.学生在阅读理解方面，对文章结构的把握和主旨大意的理解仍有待提高。教师应引导学生通过多次朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
最新语文S版小学语文二年级上册《邮票上的齿孔》优秀学案(精品)
《邮票上的齿孔》学案
学习目标
1．会认13个生字，会写7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
一、基础知识
1.读读写写
刚（刚才）孔（打孔机）针（别针）
买（买伞）齐（对齐）思（思想）
2.比一比，再组词.
由( ) 票( ) 伦( ) 酒( ) 代( )
邮( ) 漂( ) 论( ) 洒( ) 袋( )
二、理解探究
1．那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？
2. 从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些
句子才能突出他们在用心思考呢？
3．“英国邮政部门立即采用了这种机器。
”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？
4. “直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
”从“仍然”一词你又知道了什么？
三、合作释疑
5. 一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？。
《14邮票齿孔的故事》第二课时教学设计
14．《邮票齿孔的故事》教学设计第一课时教学内容一：导入环节。
从“寄信”引出“邮票”，通过对比“黑便士”和如今的邮票，体会“齿孔”的含义，顺势导入课题。
教学内容二：随文识字环节。
初读课文，读准字音，读通句子。
接着随文识字（其间通过组词法、比较法、看地图法等方法认记“便、裁、酒、伦敦”等字），读好课文段落。
再通过集中认读生字、读小诗来巩固学习。
教学内容三：量词的运用，完成课后填空题，并找到文中其他类似的短语，做好笔记。
第二课时设计理念：《语文课程标准》倡导语文学习要利用现实生活中的教育资源，构建课内外联系、学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。
因此，我通过集邮册和动手实践，激发学生的学习兴趣，同时引导学生可以上网查阅有关邮票的资料，扩大语文学习的外延。
课上也是以读为本，结合插图，自读自悟，让学生进入课文所表达的情境中，从而感受到学习的乐趣。
教学目标：1．会认“齿、枚”等13个字，会写“使、便”二字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能说出带齿孔的邮票是怎么发明的。
3．从带齿孔邮票的发明过程中受到启发：发明并不神秘，也不是遥不可及。
只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑，每个人都有发明创造的机会。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能说出带齿孔的邮票是怎么发明的。
教学难点：养成留心观察、乐于发现、善于探究的好习惯。
教学准备：集邮册、生字卡、保鲜袋等。
教学过程：一、复习导入1.组词（齐读）2.生字卡（开火车读）3.课文内容的小诗（拍手读）4.复习量词短语（问答式）二、细读感悟，发现秘密1.我们开始讲故事啦！引出第1段“1840年，英国首次正式发行邮票。
最早的邮票跟现在的不一样。
”还记得昨天老师给同学们看的两幅图片吗？瞧！这就是黑便士。
跟现在的邮票有什么不一样呢？在文中找到句子读一读。
（指生答：“每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。
”）2.学习2-4段（1）过渡：许多枚邮票连在一起，得随身带着小刀，多不方便呀！于是，谁发明了带齿孔的邮票？（板书：阿切尔）（2）以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。
最新语文S版优秀教案16《邮票上的齿孔》教学设计
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达 的思想感情。 3. 会认“畔、御、侯”等 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数” 等7 个 字。
重难点分析：
教学重点：在理解诗句的基础上有感情地朗读三首古诗。
教学难点：利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 课件。 3. 搜集诗人有关资料。
3 课时
课时安排：
是不在这 10 个饺子里。 每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己， 无
论干什么事都要考虑周到，不要盲目行事。 2. 读后讨论：这篇作文说了些什么？你觉
得哪些地方有情趣，怎么有趣？了解例文写作 思路。
小结：在事情发展过程中，抓住人物的动 作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的 描写。 3. 学生再读例文体会写作方法。 四、精选材料
每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和 节目时，我都会不由自主地想起今年初五我
结合阅读教学，用例文引
干 的一件“傻事”。
路，分步诱导，教给学生观察
初五也叫“破五”，是送饺子里还要包上钱、枣、 使之变得更加实用、有效。糖，
每 样包上 6 个。意思是：如果吃到带钱的
1. 生读教学目标后师提问：什么是转述？ 2. 引导学生读指南针和泡泡框里的话。
3. 结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。
三、小组交流“寒假的生活”
要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员要有分工， 要按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。
四、各小组代表发言
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“邮票齿孔”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解邮票齿孔的来历及其作用。
（2）学习邮票齿孔的分类和特点，提高学生的观察和分类能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集邮的情感。
（2）教育学生要敢于创新，勇于实践。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“邮票齿孔”造句。
（3）了解邮票齿孔的来历、分类和特点。
2. 教学难点：（1）邮票齿孔的来历及其作用。
（2）邮票齿孔的分类和特点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）邮票齿孔的图片、实物等教具。
（3）生字卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关邮票齿孔的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的邮票齿孔图片、实物等。
（2）提问：你们知道邮票齿孔是什么吗？它有什么作用？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解课文，解答学生疑问。
（3）学生跟读课文，巩固学习。
3. 学习生字：（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师讲解生字，引导学生用生字造句。
4. 课堂练习：（1）学生用“邮票齿孔”造句。
（2）学生回答有关邮票齿孔的问题。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）收集更多关于邮票齿孔的资料，了解邮票齿孔的发展史。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与邮票齿孔知识问答活动。
（2）办一份手抄报，展示邮票齿孔的相关知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
3. 手抄报展示评价：评价学生手抄报的内容丰富程度、设计美观程度，了解学生对邮票齿孔知识的掌握情况。
语文S版二年级上册《邮票齿孔的故事》说课稿
语文S版二年级上册《邮票齿孔的故事》说课稿【说教材】《邮票齿孔的故事》一文是九年义务教育六年制小学语文S版第三册第四组中的第思篇课文，属精读课文。
这组课文主要是以爱科学为主题的，是围绕动手和动脑来选编的，目的是通过一些发明、创造等的小故事，启发学生养成动手动脑的好习惯。
《邮票齿孔的故事》是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。
阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。
“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。
通过不断研究，他的想法终于变成了现实。
这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。
只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
因此，计划用两课时，第一课时有两个目标，一是1.认识“邮、票”等14个生字，会写“刚、针、抬”等7个字及以下词语：显然、无可奈何、整整齐齐。
学习三个新偏旁“钅、孑、巾”。
二是读通课文，懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
【说教法学法】1识记生字：运用师生合作，生生合作的方式，采用多种方式反复强化，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
以词识字，运用二年级已形成的一些识字能力识字，以体现了识字教学的特点。
2朗读感悟：运用自由读、重点地方展示度、齐读、角色读等多种形式让学生自己去读懂去感悟去挖掘课文中的内涵。
【说过程】一、教学流程根据教材特点和所制定的目标，教学过程设计了三个大的环节，第一个环节是采用多种方法识字:先由学生自主读文识记、再采用课件集中认读、卡片、动作演示、字谜等，其中注意把学生的视线由课内拉向课外。
第二个环节是读文感悟，紧紧扣住“是谁发明了邮票齿孔？是怎样发明的?”引导学生通过充分的读文去感悟、去体验，从而落实教学的目标。
第三个环节是拓展，利用课后的”我知道”，引导学生去了解邮票的一些常识，并展示多种有趣的邮票让学生欣赏，去激发学生的兴趣；然后说说你发现生活中那些地方还用到了邮票齿孔的原理。
《邮票上的齿孔》教学设计
16、邮票上的齿孔（第二课时）教材简析《邮票上的齿孔》是义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级上册第四单元的一篇精读课文。
这篇课文介绍了邮票齿孔的来历，启发学生养成喜欢思考和动手的好习惯。
文章内容浅显，语言精炼，叙事清楚，适合小学生阅读。
教学目标1、知识与技能：（1）、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）、了解课文的内容，知道邮票上齿孔的来历。
（3）、学会区别“发现”与“发明”，会用“发现”与“发明”造句。
2 、过程与方法朗读课文，自主感悟重点词句，从打孔机的发明过程中受到启发。
3、情感态度与价值观懂得要在生活中留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，了解邮票上齿孔的来历。
难点：培养学生善于发现，勤于思考，勇于实践的好习惯。
教学具准备1、教学课件。
2、邮票图片。
3、搜集有关中外发明家的发明资料。
教学过程：一、激趣导入1、谈话导入新课。
2、板书课题，读题。
二、整体感知1、自由读课文，想想课文讲了谁做了一件什么事？2、学生交流。
三、细读品味1、学习1-4自然段。
（1）以讲故事的方式引入第1自然段的学习。
（2）出示无齿孔邮票，让学生体会无齿孔邮票使用时需要小刀，引出人物对话。
（3）出示那个人和阿切尔的第一组对话：“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”（4）分角色朗读，指导读出礼貌的语气，理解“无可奈何”的意思。
（5）出示那个人和阿切尔的第二组对话：“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”（6）师生合作读、同桌表演读，引导学生理解“疑惑不解”的意思。
（7）找出那个人发现这个办法的句子，用单横线划出来。
那个人一抬头，看见亨利·阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉头顿时舒展开了。
（8）同桌合作，模仿那个人的做法用笔刺纸，体验撕邮票过程，再交流感受。
2、学习第5自然段。
（1）一路上，阿切尔一直思索着什么？用波浪线划出来。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
《邮票齿孔的故事》第二课时教学设计教案教学设计
《邮票齿孔的故事》第二课时教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握课文脉络。
1.2学习生字词，掌握生字词的正确读音和书写。
1.3提高阅读理解能力，学会概括文章大意。
2.过程与方法：2.1通过小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
2.2通过课堂展示，提高学生的表达能力和展示能力。
3.情感态度价值观：3.1培养学生对邮票文化的兴趣和热爱。
3.2培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握课文脉络。
1.2学习生字词，掌握生字词的正确读音和书写。
2.教学难点：2.1如何引导学生理解邮票齿孔的发明过程。
2.2如何培养学生对邮票文化的兴趣。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾上节课的内容，提问学生对邮票齿孔的发明者有何了解。
1.2邀请学生分享邮票齿孔的发明过程，为新课学习打下基础。
2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习生字词，注意讲解字词的含义和用法。
3.2学生跟读，巩固生字词的读音和书写。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落，概括段落大意。
4.2学生分享自己的分析成果，教师点评并给予指导。
5.小组讨论5.1学生分成小组，讨论邮票齿孔的发明过程及其意义。
5.2各小组代表发言，分享讨论成果。
6.课堂展示6.1学生以小组为单位，展示邮票齿孔的发明过程，可以采用讲故事、表演等形式。
6.2教师点评，给予鼓励和指导。
7.2学生分享自己的学习心得，教师给予评价。
7.3布置课后作业，要求学生收集邮票齿孔的相关资料，下节课进行分享。
四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.收集邮票齿孔的相关资料，准备下节课分享。
3.思考邮票齿孔的发明对邮票产业的影响，写成一篇短文。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：在学习生字词时，教师可以设计一些趣味性的互动环节，比如“汉字接龙”游戏，让学生在游戏中牢记生字词的读音和书写。
最新二年级语文上册邮票上的齿孔1语文S版优选教学课件
他想：要是在每枚 邮票周围都打上小孔， 那么，大张邮票使用起 来不就方便了吗？
无齿孔的邮票
带齿孔的邮票
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
邮票上的齿孔
读读想想：
1.带齿孔的邮票是谁发明的？ 2.带齿孔的邮票是怎样发明的？
邮票齿买显 展皱眉针借 圈撕机项孔 齐思刚
邮筒 邮 齿孔 买来
舒展 皱眉 这项 别针
一圈 思索 刚才 显然
借用 小孔 整整齐齐
打孔机
撕下来
刚 刚刚 买 买菜 孔 小孔 齐 整齐 机 机会 思 思想 针 别针
刚才 刚好 买卖 买东西 齿孔 孔雀 一齐 齐声 飞机 机场 思念 思考 针孔 针尖
故事要从 一枚别针 说起！
这时，那个人一抬头，看见了阿切 尔西服领带上的别针，皱着的眉头顿时 舒展开了。“先生，能借您的别针用一 下吗？”
那个人接过别针，在一枚邮票 的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很 快就把这枚邮票撕下来了。
二年级语文上册 第16课 邮票上的齿孔教案 语文S版
邮票上的齿孔学习目标1、知识目标：认识“齿、枚”等13个生字。
会写“仍、使、便”三个字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：在朗读中感受创造的意义。
激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感教学重难点本课的11个生字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字；在朗读中感受创造的意义。
教学准备多媒体课件、生字卡。
教学时间1课时。
教学过程一、导入1、（出示“黑便士”邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票）2、（出示现在的邮票）比较两枚邮票的四周有什么不同？3、（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。
4、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。
5、齐读课题。
二、初读课文，认字词、写生字1、请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。
（学生自由读，教师巡视，个别辅导。
）2、学习生字：（1）（课件出示生字词和带拼音的生字）谁愿意当小老师带着大家读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个。
（2）开火车读没有拼音的生字词。
（3）自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。
（4）巩固生字。
（看实物拿字卡“刀”；看动作拿字卡“裁、撕”；说城市拿字卡“伦敦”；猜字谜拿字卡“研、究”。
）3、练习写字：（1）猜字谜：“借一半，扔一半。
”（仍）（2）师范写，学生说说写这个字要注意什么。
（左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。
）（3）请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。
（还有“使”“便”。
）（4）请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。
（5）展示学生的作业，师生共同评议。
三、朗读感悟1、小朋友的生字学得又快又好，真聪明！所以，老师想请大家帮我解决一个问题。
我读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：究竟是谁发明了邮票打孔机呢？2、请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。
2017-2018年语文S版小学语文二年级上册《邮票上的齿孔》精品学案第二课时(新版)
《邮票上的齿孔》学案
一、学习目标
1．学会本课生字新词。
2．培养观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养自身从小热爱科学。
二、重点难点
1．重点：认字、写字、朗读课文。
2．难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．邮票打孔机的发明，不仅应用于邮政事业，而且广泛推广于现实生活中，你能举例说说吗？
2．在生活中，你们还发现有什么不方便？
四、参考资料
邮票（Postage stamp）是邮政机关发行，供寄递邮件贴用的邮资凭证。
邮票是邮件的发送者为邮政服务付费的一种证明，发送者将邮票贴在信件上，再由邮局盖章销值，以用于在邮件被寄出前，证明寄邮人已支付费用。
邮票的发行由国家或地区管理，是一个国家或地区主权的象征。
邮票的方寸空间，常体现一个国家或地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等特色，这让邮票
除了邮政价值之外还有收藏价值。
邮票也是某些国家或地区重要的财源来源。
收藏邮票的爱好叫集邮。
世界上最早的邮票是英国罗兰·希尔爵士发明的黑便士，中国最早的邮票是清朝的大龙邮票。
二年级上语文邮票齿孔的故事(教案)
14 邮票齿孔的故事1会认13个生字，会写10个生字、1个词语。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，并且在读中有所感悟。
3学会留心身边的事，懂得在生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
理解课文重点段落，了解邮票齿孔的来历。
从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
连张邮票、生字卡片、教学挂图等。
两课时第一课时一、导入课文1出示连张邮件:你有办法把邮票一枚一枚地撕开吗？（学生说说办法，师及时予以表扬。
）2出示带齿孔的连张邮票，指名上台一枚枚地撕开;你知道这些邮票为什么这么容易撕开吗？（邮票边缘有孔）3带齿孔的邮票是怎样发明的？今天我们学习课文《邮票齿孔的故事》。
（板书课题）二、感知课文1自由读课文，读准字音，读通句子。
2合作学习交流识字方法，互相检查、指正。
结合语句认识生字:伦敦、研究。
借助汉字表义的特点识“裁”“撕”“究”“政”。
3运用多种方式巩固识字:你指我认——看口型猜字——做动作识字。
4默读课文，你读懂了什么？5小组讨论:带齿孔的邮票是谁发明的？是怎么发明的？从中你知道到了什么？三、练习书写1本课要写的字中“仍、使、便”是新认的字。
“使、便”二字可以与“仍”字结合起来。
“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
“便、使”右边十分相似，在识字中初步感知后，指导写美观。
指导的重点如下:上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”，捺要伸展。
2学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。
3交流展示，互相评价。
四、学习课文第一自然段自由读课文第一自然段，思考：1从第一自然段你知道了什么。
2什么地方看得出邮票用起来不方便？第二课时一、复习1认读生字:开火车竞赛读、学生带读。
2指名读阿切尔被那个人吸引的内容。
设计意图:复习字词，巩固生字。
在第一课时，学生已经会认13个生字，会写10个字和一个新词。
我以自由朗读，开火车，小老师带读等多种形式，全班参与，让每一个学生落实识字任务。
二、朗读、感悟课文内容1学生齐读课文，要求:通顺、流利。
二年级语文上册第16课邮票上的齿孔教案语文S版
云房子教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。
3．理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
教学重、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。
教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：两课时。
第一课时教学内容：1.初读课文，整体感知。
2.学习本课生字词。
教学要求：1．正确、流利地朗读课文。
2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。
3．初步理解课文内容。
教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学流程：一、揭题。
小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。
二、置疑。
小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？三、初读课文。
1.自读。
要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
2.检查生字读音。
3.再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
4.开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？5.读后回答问题。
1.出示课文第1自然段，谁愿意读一读？2.说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？3.雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？4.自由练读，个别朗诵。
5.让我们一起来读一读，读出美的感觉。
五、复习生字，读准字音。
六、指导书写。
第二课时教学内容：精读课文，背诵课文。
教学要求：1．有感情地朗读，背诵课文。
2．图文结合，理解课文内容。
3．抓住关键词句，引导学生去感悟云的变化和云的美。
教学重、难点：有感情地朗读、背诵课文。
教学流程：一、复习检查。
二、学习第2自然段。
1.一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？2.谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？3.小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。
4.小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？5.小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的像……有的像”说说吗？6.练习背诵第2自然段。
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《邮票上的齿孔》学案
一、学习目标
1．学会本课生字新词。
2．培养观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养自身从小热爱科学。
2、重点难点
1．重点：认字、写字、朗读课文。
2．难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．邮票打孔机的发明，不仅应用于邮政事业，而且广泛推广于现实生活中，你能举例说说吗？
2．在生活中，你们还发现有什么不方便？
四、参考资料
邮票（Postage
stamp）是邮政机关发行，供寄递邮件贴用的邮资凭证。
邮票是邮件的发送者为邮政服务付费的一种证明，发送者将邮票贴在信件上，再由邮局盖章销值，以用于在邮件被寄出前，证明寄邮人已支付费用。
邮票的发行由国家或地区管理，是一个国家或地区主权的象征。
邮票的方寸空间，常体现一个国家或地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等特色，这让邮票除了邮政价值之外还有收藏价值。
邮票也是某些国家或地区重要的财源来源。
收藏邮票的爱好叫集邮。
世界上最早的邮票是英国罗兰·希尔爵士发明的黑便士，中国最早的邮票是清朝的大龙邮票。