北师大版三年级书法下册《第9课 两横并排》 教学设计
北师大版 三年级书法练习指导(下) 电子教案
备课笔记本（一）（至学年度第二学期）教师姓名任教学科任教年级所在学校校训：自主合作竞先创造校风：和谐文明健康向上教风：敬业奉献严谨博学备课要求：备课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。
不备课不能上课。
备课要做到五备：备课标、备教材、备学生、备教法、备资源。
1、明确单元教学任务：教师要把全学期教学任务落实到各个单元之中，要明确单元教学地位、目标、重点、难点、课时分配、训练的具体措施等，并进行单元备课。
2、编写教案：教师要认真钻研教材，领会编者意图，深入了解学生认知的差异、存在的问题，从知识体系、学生已有的知识经验出发确定教学目标、教学重点、难点，教法、学法，设定教具、学具，科学的选择教学方法。
要单元和课时备课，要备出压周课。
（1）写清课题、课时、课型。
（课型包括：新授课、练习课、复习课、精读课、阅读课、习作课等）（2）教学目的从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，并要具有可操作性。
（3）教学重难点确定要准，表述要明。
（4）教学过程不仅要体现教法，还要体现学法指导；既要有针对性强的训练要求，也要有落实训练的具体措施；精心设计课堂提问，调动学生思维的积极性，设计好学生的思维活动，使学生知识、能力、情感、态度、价值观均得到发展。
教学环节设置要合理，清晰，不笼统；教学意图要写清导语、过度语、小结语、设问，重难点内容的点拨思路的设想；学生活动除基本做法（发言、读书、做练习）外，更要写出预想的学生活动，如问题答案、质疑结果、思维角度、多种算法等。
（5）板书设计要合理美观，重点突出，条理清楚，实用有效。
（6）课后札记要及时、有针对性。
通州区小学课堂教学评价指标对评价要点的特征描述1、教学目标⑴符合课标要求和学生实际的程度符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异⑵可操作的程度教学目标明确、具体2、学习条件⑶学习环境的创设有利于学生身心健康有利于教学目标的实现⑷学习资源的处理学习内容的选择和处理科学学习活动所需要的相关材料充足选择恰当的教学手段3、学习指导与教学调控⑸学习指导的范围和有效程度为大多数学生提供平等参与的机会对学生的学习活动进行有针对性的指导根据学习方式创设恰当的问题情景及时采用积极、多样的评价方式教师的语言准确，有激励性和启发性⑹教学过程调控的有效程度能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整合理处理临时出现的各种情况4、学生活动⑺学生参与活动的态度对问题情景关注参与活动积极主动⑻学生参与活动的广度学生参与学习活动的人数较多学生参与学习活动的方式多样学生参与学习活动的时间适度⑼学生参与活动的深度能提出有意义的问题或能发表个人见解能按要求正确操作能够倾听、协作、分享5、课堂气氛⑽课堂气氛的宽松度学生的人格受到尊重学生的讨论和回答问题得到鼓励学生的质疑问难得到鼓励⑾课堂气氛的融洽度课堂气氛活跃、有序师生、生生交流平等、积极6、教学效果⑿目标的达成度基本实现教学目标多数学生能完成学习任务每个学生都有不同程度的收获⒀解决问题的灵活性有些学生能灵活解决教学任务中的问题⒁师生的精神状态教师情绪饱满、热情学生体验到学习和成功的愉悦学生有进一步学习的愿望授课时间：年月日课时教案（总第 1 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 2 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 3 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 4 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 5 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 6 课时）授课时间：年月日课时教案（总第7 课时）授课时间：年月日课时教案（总第8 课时）授课时间：年月日课时教案（总第9 课时）授课时间：年月日课时教案（总第10 课时）授课时间：年月日课时教案（总第11 课时）授课时间：年月日课时教案（总第12 课时）授课时间：年月日课时教案（总第13 课时）授课时间：年月日课时教案（总第14 课时）授课时间：年月日课时教案（总第15 课时）授课时间：年月日课时教案（总第16 课时）。
三年级书法下册教案《第9课 两横并排》 北师大版
教案：《第9课两横并排》年级：三年级教材：北师大版书法教材教学目标：1. 让学生掌握两横并排的书写方法，提高书写水平。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 增强学生的观察力、模仿力和创造力。
教学内容：1. 两横并排的书写方法。
2. 两横并排的审美特点。
3. 两横并排的练习。
教学重点：1. 两横并排的书写方法。
2. 两横并排的审美特点。
教学难点：1. 两横并排的书写方法。
2. 两横并排的审美特点。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍两横并排的书写方法，引导学生观察两横并排的特点。
2. 引导学生欣赏一些优秀的两横并排书法作品，让学生感受两横并排的审美特点。
二、讲解1. 讲解两横并排的书写方法，强调书写时的注意事项。
2. 讲解两横并排的审美特点，引导学生理解两横并排的美感。
三、示范1. 教师现场示范两横并排的书写方法，让学生直观地了解书写过程。
2. 示范时，教师可以边示范边讲解，让学生更好地理解书写方法。
四、练习1. 学生按照教师的要求，进行两横并排的书写练习。
2. 练习时，教师可以巡回指导，及时发现和纠正学生的问题。
五、展示与评价1. 学生将自己的练习作品展示给大家，互相学习和交流。
2. 教师对学生的练习作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结1. 对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的书写水平。
教学延伸：1. 学生可以在课后尝试创作一些两横并排的书法作品，提高自己的创造力。
2. 学生可以收集一些优秀的两横并排书法作品，进行欣赏和学习。
教学反思：在本节课的教学过程中，要注意引导学生观察两横并排的特点，让学生理解两横并排的书写方法和审美特点。
同时，要注重学生的实践练习，让学生在实践中掌握两横并排的书写技巧。
在评价学生的练习作品时，要给予鼓励和建议，激发学生的学习兴趣和自信心。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握两横并排的书写方法，提高自己的书写水平。
北师大版小学三年级下册书法教学设计(全册直接打印).
时间 3 月 3 日教案总序号：01课题第1课上下基本相等课型新授课时安排一课时教学目标1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点字的结构和笔顺教学难点字的结构和笔顺教学资源写字本教学流程1 用课件一一出示本课生字。
坪坝戴招蝴蝶孔2 分析字的笔顺、结构：（先观察，再评述）舞--------上宽下窄,中横舒展。
坪--------左高右低，末笔舒展。
世--------最后一笔是竖折。
掌--------上宽下窄，弯钩对中线。
些--------先撇后钩。
上宽下窄。
3 学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生4 播放课件，与课件同述笔顺。
教学流程5 学生书写生字。
6 教师检查指导。
7展示评比。
强调：这类字上下两部分高度基本相同，书写时，注意字的两侧撇、捺、长横和钩的伸展，保持字的宽度。
板书设计第一课上下基本相等作业内容书写第二页的课文链接反思本学期开始学生已经尝试用钢笔书写，所以写字课尤显重要，但由于是迈入新台阶，学生兴奋之余训练还要有所加强，从课堂表现来看多数学生愿意写，书写比较规范、认真，效果挺好。
时间 3月 9 日教案总序号：02课题第2课上短下长课型新授课时安排1课时教学目标1、能正确、规范、整洁地书写汉字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重点字的结构和笔顺教学难点字的结构和笔顺教学资源写字本教学流程1 用课件一一出示本课生字。
崩、肴、筛、巢2 分析字的笔顺、结构：（先观察，再评述）说明：这类字上部较扁宽，约占全字高度的三分之一至四分之一。
书写时，上下两部分应在一条垂直线上3 学生口述笔顺。
学生集体读，个别学生4 同桌相互笔顺。
教学流程5 学生书写生字。
6 教师检查指导。
7展示评比。
板书设计第2课上短下长作业书写第四页的诗情话意反思发现学生课堂书写的确规范认真，但一部分学生回去书写就不太漂亮，教师要在精讲多练上做足文章，要让学生课上练得充分，养成无论课内课外都认真书写的习惯。
北师大版三年级书法下册《第9课 两横并排》教学设计
《两横并排》教学设计一、教材分析本课分为三个部分的内容：书写要点、看看想想、书法园地。
首先对书写的坐姿、工具等做简单的介绍加以巩固。
以“好”字演变历程为准，了解书体的几种演变。
学生牢记楷书四大家（即：欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫）。
横这一笔在一个字中的具体写法。
特别是起笔、行笔和收笔处的不同。
二、学情分析三年级的学生，在上册的学习中对书写已经有了基本的认识。
但是为了很好的教学，需得对书写的坐姿、工具、握笔姿势等再加以简单介绍，让学生再次熟悉，以更好的学习横的写法。
三、教学目标1、懂得书写姿态，及基本握笔的姿势；2、了解楷书的来源演变历程，横的几种分类；3、在字中感受两横并排，掌握长横的写法；四、教学重难点重点：在字中感受两横并排，及基本书写握笔姿势；难点：长横在起笔和收笔处的不同；五、教学准备毛笔、墨汁、毛边纸、砚台，楷书字帖及PPT课件六、教学方法讲解与练习并存，自主合作探究；七、教学用时一课时八、教学过程（一）谈话导入书法是文字的书写艺术，是中华民族的传统艺术之一。
汉字是我们日常使用的文字。
汉字的使用，从新石器时代晚期至今已有6000史。
远古之人“结绳记事”，最初的文字大都是象形，所谓“书画同源”，指的就是这种情况。
今天我们来学习两横并排中的横画，这个笔画在汉字书法中十分重要，在很多字中都起着主笔的作用。
（二）品读课文，专研教材1、横的几种分类长横、短横、凸横、细腰横、左尖横、右尖横2、读贴（1）在米字格中观察两横并排，以“上”字为例，观察其特点（2）倾斜度、粗细度（3）起笔、行笔、收笔的特点3、学习长横（1）出示图片长横。
让学生从感官上了解其形态，然后说说其特点（2）出书长横的书写运笔，让学生拿着毛笔动手感受（3）分析其特点及笔法：露锋入笔，切入之感，然后向右中锋行笔，到位后，轻驻笔，稍停顿，略回锋。
注意中间稍细，略略向右上方扛肩。
略微向右上倾斜。
（4）以“上”字为例，书写练习，观察其字形，体会两横并排中长横的写法教师加以指导（三）总结提高，布置作业1、在一个字中认真观察其两横的形态特点，再加以练习2、两横并排中，长横的写法及运笔特点3、练习“正”字，先观察，再书写4、收集一些汉字中包含两个横的加以练习。
北师大书法教案三年上9——16课
（2）、组织学生观察横竖组合形态特点，教师总结并板书，学生齐读横竖组合特点。
独体字中横细竖粗，两个以上的横形态各不相同。
（3）、引导学生分析每个例字的特点。
（4）、学生根据教师的示范，理解每个例字的特点。
（5）、组织学生练习，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
主备教师
李冠新
教学目标：
1、认识撇捺组合的形态特点。
2、掌握撇捺组合的不同处理方法。
3、根据撇捺组合的特点书写课文中的例字。
教学重点：掌握撇捺组合的不同处理方法，根据撇捺组合的特点书写课文中的例字。
教学难点：根据撇捺组合的特点书写课文中的例字。
教学流程
备注
一、组织教学
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、导入新课：
3、根据左右相对点的特点书写课文中的例字。
教学重点：掌握左右相对点的不同处理方法，根据左右相对点的特点书写课文中的例字。
教学难点：根据左右相对点的特点书写课文中的例字。
教学流程
备注
一、组织教学
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、导入新课：
复习上节课学过内容。
这节课我们继续学习字的结构，左右相对点看起来简单，但是把位置写准，真的不容易，看看谁能准确的掌握字形，把字写得更漂亮。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：左右相对点。
（2）、组织学生观察左右相对点形态特点，教师总结并板书，学生齐读左右相对点特点。
左右相对点是以竖为轴左右对称。
两点与中间距离不同。
高低有变化，起笔处向竖倾靠。
（3）、引导学生分析每个例字的特点。
（4）、学生根据教师的示范，理解每个例字的特点。
2019书法教案三年下9——12课
哈清滨小学三学年写字学科教学设计8、教师示范书写“云”字，边写边强调书写要领，学生仔细观察。
【设计意图】：引导学生探寻两横并排时横画形态存在的差异的原因，教师最后归纳和总结。
9、学生练习“二”“云”字，教师巡视指导。
教师布置课堂作业，提出具体书写要求，学生动笔书写。
教师在巡视过程中，对学生普遍存在的问题进行集体纠正，对个别问题要个别指导。
10、“夫”字的分析与书写。
（1）、师范写“夫”字，并讲清书写要领出示规则：长而平稳、略带斜势。
（2）、学生在练习本上练写“夫”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。
）三、作业展评选出一些具有代表性的学生习作向全班展示（选取作业时要有梯度，优秀的、一般的、较差的要兼顾），并对学生习作进行评价，评价方式力求多样化，学生自评、互评与师评相结合，评价时应坚持以鼓励学生为主的评价原则。
四、书法园地知识拓展：“楷书四大家”1、微课展示介绍楷书四大家是哪四位书法家？他们分别生活在哪个朝代？引导学生回答作出归纳总结。
2、引导学生感受楷书四大家代表书法作品的风格特点。
【设计意图】：了解“楷书四大家”，领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
板书设计：教学反思：授课教师李冠新授课时间2019年月日哈清滨小学三学年写字学科教学设计(未修改)2、教师示范“其”的书写方法，学生仔细观察。
3、教师交待书写要求，学生临写“其”，教师巡视指导。
4、教师选出具有代表性的学生习作引导学生点评习作。
【设计意图】：结合具体范字，教师引导学生观察两竖并列的字中左右两竖的轻重关系。
结合具体范字，教师引导学生观察两竖并列的字中左右两竖的长短关系。
结合具体范字，教师引导学生观察两竖并列的字中左右两竖的曲直关系。
（四）“亦”“甘”二字的分析与书写1、引导学生分析“看看想想”中的“分长短与高低”“有开右合”以分析范字“亦”的用笔、结构要领。
2请学生分组讨论范字“亦”下部左右两点的关系，并请学生代表发回答问题，教师对学生的回答作出归纳和总结。
三年级书法下册教案《第9课 两横并排》北师大版
教案：《第9课两横并排》教学目标：1. 让学生掌握两横并排的基本书写方法。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美观念。
3. 提高学生的观察力和创造力。
教学内容：1. 两横并排的书写方法。
2. 两横并排的书写规律。
3. 两横并排的书写技巧。
教学重点：1. 两横并排的书写方法。
2. 两横并排的书写规律。
教学难点：1. 两横并排的书写技巧。
2. 学生观察力和创造力的培养。
教学准备：1. 教师准备两横并排的例字。
2. 学生准备毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示两横并排的例字，引导学生观察并发现两横并排的特点。
2. 学生分享自己的发现，教师总结两横并排的书写规律。
二、讲解与示范1. 教师讲解两横并排的书写方法，强调书写规律。
2. 教师示范两横并排的书写过程，边示范边讲解书写技巧。
3. 学生跟随教师示范，练习两横并排的书写。
三、练习与指导1. 学生独立练习两横并排的书写，教师巡回指导。
2. 教师针对学生的书写问题进行个别指导，帮助学生掌握书写方法。
3. 学生再次练习，教师继续指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的书写作品，互相评价。
2. 教师对学生的书写作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调两横并排的书写方法和规律。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师布置课后作业，鼓励学生继续练习两横并排的书写。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示和总结等环节，让学生掌握了两横并排的书写方法和规律。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力和创造力，让学生在书写中体验到书法的魅力。
同时，教师也及时发现学生的书写问题，并进行个别指导，帮助学生提高书写水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生的书写姿势不够规范，需要在今后的教学中加强指导和纠正。
重点关注的细节：两横并排的书写规律及书写技巧详细补充和说明：两横并排的书写规律及书写技巧是本节课的教学重点和难点，也是学生在学习过程中容易忽视的部分。
三年级书法下册教学设计《第9课 两横并排》北师大版
三年级书法下册教学设计《第9课两横并排》北师大版
一、教学目标
1.知道横折的基本规律，并学会在纸面上书写；
2.学习并掌握两横并排的书写顺序及基本规律；
3.提升学生的观察能力和动手能力；
4.培养学生的良好的学习习惯和认真的态度。
二、教学过程
1. 学习横折的基本规律（15分钟）
教师通过黑板、PPT或实际操作等方式，让学生了解横折的基本规律，包括上下、左右两个方向的书写规律。
2. 学习两横并排的书写顺序及规律（30分钟）
（1）在教师的指导下，学生先模仿书写，注意两横的长度和间距的大小，跟随教师先书写一遍，加深对书写顺序的理解。
（2）请学生在草稿纸上多练习几遍，确保书写姿势和书写顺序正确。
3. 辅助练习（30分钟）
请学生在黑板上练习，加深对两横并排的书写顺序及规律的理解和操作。
4. 课后作业（15分钟）
在课后作业中，让学生进一步巩固横折的基本规律及两横并排的书写技能。
三、教学资源
1.教师课件或黑板笔；
2.书写纸；
3.课本及参考书。
四、教学评价
1.对于书写顺序及规律的掌握情况进行测试，包括笔画书写程序及答题；
2.常规表现考评，包括在学习中是否认真、积极参与。
北师大版三年级书法下册《第9课 两横并排》教学设计
北师大版三年级书法下册《第9课两横并排》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握两横并排的基本写法，提高学生的书法水平。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
3. 引导学生了解汉字结构，增强学生对汉字文化的热爱。
二、教学内容1. 两横并排的基本写法2. 两横并排的注意事项3. 两横并排的练习三、教学重点与难点1. 教学重点：两横并排的基本写法和注意事项。
2. 教学难点：两横并排的书写技巧和字形美观。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示两横并排的例字，引导学生观察并说出两横并排的特点。
1.2 学生回答，教师总结：两横并排是指两个横画并列在一起，上横短，下横长。
2. 讲解两横并排的基本写法2.1 教师边讲解边示范两横并排的写法。
2.2 学生跟随教师一起书写，体会两横并排的书写方法。
3. 讲解两横并排的注意事项3.1 教师讲解两横并排的注意事项，如上横要短，下横要长，两横之间要有适当的间距等。
3.2 学生认真听讲，注意观察教师的示范。
4. 学生练习4.1 学生在练习本上独立练习两横并排的写法。
4.2 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 展示与评价5.1 教师挑选学生的练习作品进行展示，引导学生互相评价。
5.2 学生互相欣赏，学习优点，指出不足。
6. 总结与拓展6.1 教师总结本节课的学习内容，强调两横并排的写法和注意事项。
6.2 学生谈收获，教师给予鼓励和表扬。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等方式，让学生掌握了两横并排的基本写法和注意事项。
在教学过程中，要注意关注每一位学生，及时发现并纠正学生的错误，提高学生的书写水平。
同时，要注重培养学生的审美情趣，让学生在书写过程中感受汉字的美。
在今后的教学中，可以结合学生的实际情况，设计更多有趣的教学活动，激发学生学习书法的兴趣。
重点关注的细节：两横并排的书写技巧和字形美观详细补充和说明：两横并排的书写技巧和字形美观是本节课的教学难点，也是学生需要重点掌握的内容。
北师大版三年级书法下册《第9课 两横并排》教学设计
《两横并排》教学设计教学目标：1.认识字中两横并排时横画在形态上存在的差异。
2.认识并尝试分析两横并排时二者存在形态差异的原因。
3.在书写两横并排的字时，学习处理两横之间的关系。
4.初步掌握教材中范字的书写方法。
了解“楷书四大家”。
教学重点：1.字中两横并排时两横在形态上的差异。
2.教材中范字的用笔结构要领和书写方法。
3.了解“楷书四大家”。
教学难点：1.两横并排时二者存在形态差异的原因。
2.在书写过程中表现出上下两横的形态差异。
3.范字“夫”的用笔结构要领和书写方法。
教学过程：一、课前展示：古诗诵读（配乐诵读《出水莲》）（白板）二、导入：1：同学们，我们的祖辈们为我们留下的不仅有韵律优美的古诗文化，还留下了宝贵的书法艺术。
这节我们继续揭开书法文化的神秘面纱，继续学习欧阳询的字。
首先让我们一起来做一做《书法健康坐姿操》吧。
（白板）2.齐读，边读边做。
三．复习：1.书法书中我们一起学习的是欧体字，欧体字广采各家之长，以严谨工整、平正峭劲而著称。
2.前面我们学习了各种基本笔画的特点，下面我们一起复习横画（白板）。
横画素有“汉字之母”的美誉。
3.这节课开始我们来学习第三章《字的间架结构》中的第一节《两横并排》（白板出示），齐读课题，师板书。
四、新知：1.（白板出示）：请同学们观察这三个字中的两横并排时方向、长短、粗细有什么特征？小组交流，师巡视。
指名汇报。
相机板书，点拨引导。
（如果在一个汉字当中……）2.（白板出示）“二”。
同学们想不想挑战一下自己，来写一写二。
师提示：将墨沾饱，注意拿笔的姿势及坐姿。
先在双勾线内写，师巡视。
展台出示生作品，生点评。
师示范。
（斜切起笔，由轻到重，略提轻顿收笔，上横上扬，下横平直）（白板出示二的特征）我们再来写一写（单勾线和米字格）师巡视。
同桌互评。
全班展示评。
3.同学们写得很认真，我们继续来学习。
（白板出示）各种云的形状。
繁体“雲”专指云彩，简体的“云”意思很多，有“说”的意思，还有“是，有，运动，如此”等意思。
三年级书法下册教案《第9课两横并排》北师大版
1.讨论主题：学生将围绕“两横并排在实际书写中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三年级书法下册教案《第9课两横并排》北师大版
一、教学内容
《第9课两横并排》北师大版，三年级书法下册。本节课教学内容主要包括以下两部分：
1.横画的学习：掌握两横并排的书写要领，理解横画的起笔、行笔和收笔过程，学会在两横并排的情况下，使字的结构更加和谐。
2.书写练习：结合两横并排的书写技巧，选取教材中的例字进行临摹和创作，提高学生的书法技能。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两横并排》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在书写汉字时，是否遇到过两横并排的字难以写好看的情况？”（如“二”、“王”）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两横并排的书写奥秘。
-掌握横画的起笔、行笔和收笔技巧，特别是两横相接处的处理，如何避免生硬或断开。
-学会观察和临摹例字，从中提取两横并排的书写要领，并能运用到实际书写中。
-例字“二”、“王”中两横的长度、粗细、间距的把握，以及如何在“丰”、“牛”、“午”等字中运用两横并排的规律。
2.教学难点
-难点一：两横并排时的平衡感。学生往往在书写时难以把握两横的间距和长度，导致字形不协调。例如，在写“二”字时，两横的间距不宜过大或过小，长度也要适度，才能保持字的平衡。
北师大版三年级书法下册《第9课 两横并排》教学设计
“云”与“雲”的不同
引导学生分析“看看想想”中的“方向一致”
2、引导学生分析“夫”的用笔与结构特征
引导学生分析“看看想想”中的提示
3、学生练习，教师巡视指导
六、点评小结
自评、互评，教师点评
小结本课内容
作业布置
板书设计
课后反思
学科
写字
课题
两横并排
备课人
课时
1
第 1 课时
教学
目标
1、认识字中两横并排时横画在形态上存在的差异
2、认识并尝试分析两横并排时二者存在形态差异的原因
3、在书写两横并排的字时，学习处理两横之间的关系
4、初步掌握教材中范字的书写方法
教学
ห้องสมุดไป่ตู้重点
1、字中两横并排时两横在形态上的差异
2、教材中范字的用笔结构要领和书写方法
2、请学生阅读教材中图片，感受“楷书四大家”各自的楷书风格特征
3、提问：你最喜欢谁的作品，为什么？
三、两横并排时二者在形态上存在的差异
1、导入新课
有一位同学也非常喜欢欧阳询的书法，他写了一个字让我来评价，问我写的怎么样，我请大家帮我来说一说
2、结合具体范字，引导学生分析两横在并排时二者形态上存在的差异
长短、粗细、倾斜角度
3、引导学生学习两横并排是的书写要点
避免雷同、死板，让整个字显得更灵活、更富于变化的美感
书法家在自然书写状态下根据字形字势对横的写法随时作出调整和变化
4、观看视频，直观学习两横并排的字的写法
学生仔细观察后尝试书写“二”字
5、挑选较好的作业展示，请大家评价
四、范字“云”与“夫”的分析与书写
3、了解“楷书四大家”
9 两横并排(教案)2022-2023学年书法三年级下册
9 两横并排（教案）一、教学目标1.知道什么是“两横并排”。
2.学会用正确的笔画顺序写出“两横并排”。
3.能熟练掌握“两横并排”的书写方法。
4.提高学生观察和分析问题的能力，培养其认真细致的学习态度。
5.丰富学生的创造力，提高他们的美术鉴赏水平。
二、教学重点1.熟练掌握“两横并排”的书写方法。
2.提高学生的美术鉴赏水平。
三、教学难点1.帮助学生掌握笔画顺序。
2.帮助学生写出整齐工整的“两横并排”。
四、教学过程1.引入首先让学生回顾上节课所学习的内容，“横”字的书写方法，强调横的写法要顺畅、匀称、有力度，再引入新的知识点——“两横并排”。
2.讲解概述：本节课我们将要学习“两横并排”这个笔画。
具体讲解：两横并排，是指两个横画在同一水平线上，并列于一起。
横为一等字，横相交为纵，横并列为横，是构成汉字的基本笔画之一。
3.实践教师在黑板或白板上画出“两横并排”的字形，并教授其正确的笔画顺序，让学生跟着老师的节奏学习。
观察学生的书写情况，纠正其笔画的错误，让每个学生都能够把笔画写对。
4.巩固教师让学生在练习本上反复写“两横并排”，强调字形要整体匀称，书写要结构合理，笔画要顺畅，力度要均匀。
让学生自己检查练习的字距是否均匀、字形是否匀称，以及笔画是否正确。
5.拓展教师让学生观察字帖中“两横并排”的书写，听取学生对于书写的感受和评价，培养学生的美术鉴赏能力，从而提高学生的审美水平。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们学会了“两横并排”的书写方法，掌握了正确的笔画顺序，提高了他们的观察和分析问题的能力，培养了他们的创造力，丰富了他们的美术鉴赏水平。
六、作业布置1.在作业本上反复练习“两横并排”，每个学生至少写5遍。
2.下次课堂前准备1-2个与“两横并排”相关的图片或文字资料，可以是书籍、杂志或者互联网资源。
七、教学反思本节课教学重点是让学生掌握“两横并排”的书写方法，培养其美术鉴赏水平。
整堂课我认真引导、巧妙示范、耐心指导，学生们学习认真，积极配合，上课效果不错。
三年级下册书法教学设计- 9两横并排 ｜北师大版
三年级下册书法教学设计－ 9两横并排｜北师大版1.教学目标：•了解“9两横并排”的字法基础知识；•掌握“9两横并排”书写技巧；•能够通过练习书写出整齐、工整、美观的“9两横并排”字。
2.教学重难点：2.1 教学重点：•“9两横并排”的基本结构；•“9两横并排”与其他结构的区别；•书写“9两横并排”要求。
2.2 教学难点：•“9两横并排”的整体美观度难以把握；•如何处理好两上面横和两下面横的关系。
3.教学方法：•讲解法；•教学实践法；•评析法。
4.教学过程：4.1 导入环节：引导学生回顾上一课学习的重点，复习“九宫格”、“横折半”、“折耳朝下”等书法字法结构，为后面的学习做好铺垫。
4.2 讲解“9两横并排”的基本结构：通过说、画的方式，详细讲解“9两横并排”这一结构的基本构成和特点。
让学生认识到“9两横并排”的特别之处，为后面真正的书写做好准备。
4.3 讲解“9两横并排”书写技巧：分别从竖、撇、捺等不同的字体方面，讲解如何书写“9两横并排”这一结构。
4.4 教学实践环节：让学生通过反复模仿、临摹，并逐渐掌握“9两横并排”的结构和书写技巧。
4.5 练习环节：引导学生进行课堂书写训练，不断调整和优化学习过程，帮助学生更好地掌握书法技巧。
4.6 评析环节：组织课堂评析，让学生相互评析书法，共同优化书法作品。
5.教学步骤：•导入环节；•讲解“9两横并排”的基本结构；•讲解“9两横并排”书写技巧；•教学实践环节；•练习环节；•评析环节。
6.教学评价：通过学生书写作品的整体质量和发展情况，评估教学效果。
7.教学部署：•时间：2课时；•地点：教室；•教师准备：–教育教学影片或PPT等多媒体设备；–书写板书所需材料等；–练习所用纸张及书法笔等。
8.教学后续：进行书法学习计划和目标的跟进。
及时反馈学生书法作品的水平，并适时引导、调整，让学生更好地掌握书法技巧。
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第九课：两横并排
教学目标：
知识与技能：1、掌握横的写法和用法2、指导笔画的完成过程3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观：领略祖国传统说法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
教学重点：长横和短横的写法
教学难点：1、顿笔的写法2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向
学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程：一、导入
永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。
永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔法在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的基地，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法1、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示：二云夫
2、说说这些字的横画有什么不同？
3、师小结：横有长横、短横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过度：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？
1、书写“二”。
（1）“二”：上横短，下横长。
短横写在田字格上半路，长横写在田字格下半路，两横间隔要适当，不要靠的太近或离得太开。
（2）“云”：第一横和第二横都是长横。
第二横的位置应在横中线上。
两横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片
A：夫
哪个“夫”字好看吗？为什么？
B：示范写“夫”字，并讲清楚书写要领
出示规则：长而平稳、略带斜势。
C：学生在练习本上练写“夫”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写的好的学生加分。
）
D：你能再举几个主笔是长横的字吗？
有人怎样写出示卡片
（见黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右
E：师生小结：方向不同，长短分明，方向一致，远近相宜，斜中有正，左收右放。
F：教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横，还要留意些什么。
（设问）还要留意些处理好长横和相邻笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观。
G：每组挑两个练写一遍，请两生上前板演。
H：同桌互评后，指名评议存在哪些问题、展示作业。
四、练写多横的字，体会横画的参差区别，长短相映。
师出示：
工亚天来（士）……
王羊春青（言）……
佳美垂……
1、设问学生这些字有何特点？上下有俩横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点。
2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一个字。
3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。
（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别）
4、教师小结
引申部分
五、练写带斜横的字，把握斜横的写法
1、教师范写“七”。
2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。
如：七也戈毛我
3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？
对照说明：斜横不可平
4、任意挑其中三个请三生版演。
5、评议板演的字。
6、学生练习本上选三个练字，评议。
（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后其他人指出其中的不足）
7、短横的写法
8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写
的斜一点才能压平整个字。
六、请生自己挑选感受好例字，完成整幅作品。
师生互动：写好的学生请老师评点，签名留念，还可把好的字永红笔圈起来。
七、课堂小结：
1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？
2、结束语结束本课教学。
3、自学书法乐园。