师生读书笔记制度
实小教师读书制度范文(2篇)
实小教师读书制度范文为进一步加强教师的理论素养，促进教师的专业发展，现制定京口区实验小学教师阅读制度。
1、大力开展“教师循环读书活动”，营造书香校园。
2、学校提供书籍，将年级组教师分成____个读书小组，小组内开展循环读书活动，以____天为一轮相互传递，组内传阅完毕后，读书小组之间交换书籍开展新一批的循环读书，如此每学期每位教师共读书不少于3本。
3、严格自律，每位教师每天自由读书学习不低于1课时的时间。
4、读书要和教学、教研有机结合起来。
提倡发现式读书，即在读书学习中要做到举一反三，融会贯通。
在阅览的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，每位教师要养成坚持写读书笔记、读书心得和教学札记等的习惯。
在每次读书之后要求撰写一篇循环读书笔记，每一轮结束后由年级组长收齐上交校长室。
5、学校每月为教师开展读书交流活动，通过读书报告会、研究会、经验交流会、读书演讲比赛等形式引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动不断深入持续的开展。
6、每月的教学常规检查，要检查教师的读书情况，量化打分，纳入教师月考核和年终级部考核。
7、遗失书籍或笔记本须照价赔偿，并在月考核评分中兑现。
实小教师读书制度范文（2）第一章总则为了提高学校教师的专业素养，引导教师进行专业学习和教育研究，加强教师队伍的教学水平和教育教学能力，特制定本制度。
第二章学习计划1. 教师每学期需制定一个学习计划，包括自己学习的目标、内容、方式以及时间安排等。
2. 学习计划需经校务会议或教导主任审核，并及时上报学校教务处备案。
第三章学习方式1. 教师可以选择自主学习、集体学习或专业培训等方式进行学习。
2. 自主学习应以阅读为主，可通过阅读教育类书籍、参与教育研讨会等方式进行。
3. 集体学习可由学校组织开展，包括教研活动、研讨会、讲座等形式。
4. 专业培训可由学校安排，教师可自愿报名参加。
第四章学习资源1. 学校为教师提供必要的学习资源，包括教育类书籍、期刊杂志、电子资料等。
师生共读书活动方案5篇
师生共读书活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读书笔记评选活动总结
读书笔记评选活动总结背景读书笔记评选活动是为了激励学生积极参与阅读并记录读书笔记而举办的。
通过评选出优秀的读书笔记，旨在鼓励学生深入思考和总结阅读内容，提升他们的阅读能力和写作能力。
活动过程本次读书笔记评选活动分为三个阶段：投稿、评选和颁奖。
投稿活动通过学校内部通知和宣传，邀请全体学生参与投稿。
学生们可以选择自己最喜欢的一本书，阅读并记录读书笔记。
他们可以选择任意形式的读书笔记，包括文字、图片、图表等。
评选投稿截止后，由评委们进行评选。
评委们是学校的教师和图书馆工作人员，具有丰富的阅读和评估经验。
他们根据读书笔记的内容质量、观点深度、文笔等方面进行评判，并做出评选结果。
颁奖在评选结果确定后，学校举行颁奖仪式。
获奖者将得到奖状和奖品作为表彰。
同时，学校将通过学校内部网站和校报等渠道公布获奖名单，鼓励更多学生参与阅读和写作活动。
成果通过本次读书笔记评选活动，取得了以下成果：1. 激发学生阅读兴趣：通过活动的开展，学生们对阅读产生了浓厚的兴趣，积极参与到阅读活动中来。
2. 提升学生写作能力：学生们通过撰写读书笔记，锻炼了自己的写作能力，提高了写作表达的水平。
3. 丰富图书馆资源：活动中收集的优秀读书笔记将被保存在图书馆，为其他学生了解和借鉴提供了宝贵资源。
4. 加强师生互动：评委们对学生读书笔记的评选不仅为学生提供了学术上的指导和帮助，也促进了师生之间的交流和互动。
反思与展望在活动过程中，我们也发现了一些问题和不足之处。
下一次举办类似的活动时，我们将加以改进和完善，争取取得更好的效果。
未来，学校将继续举办读书笔记评选活动，并进一步提升活动的影响力和参与度，推动学生们更加积极地投身阅读，提升自身素养。
教师读书笔记
教师读书笔记教师读书笔记(15篇)认真品味一部名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时候，最关键的读书笔记怎么能落下！那么我们如何去写读书笔记呢？以下是店铺收集整理的教师读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师读书笔记1一、指导思想为进一步推进书香校园建设，营造浓郁的读书氛围，培养学生阅读兴趣，鼓励学生与书为友，养成良好的读写习惯，提高学生的读书能力，促进素质教育的实施，我校将开展主题为“我读写，我成长”的读书笔记展评活动。
现将相关活动事项通知如下，请各班积极准备，按相关要求按时参与。
二、展评方法及要求1、参评对象为三至六年级全体学生，每位学生都要有专门读书笔记本，由教师指导撰写读书笔记。
2、对学生的读书笔记进行集中展评，每班设置独立的展台，由各班主任组织本班学生进行布展。
3、参评首先在本班举行班级优秀读书笔记初评，通过初评，选出20%优秀读书笔记并予以展评（各奖项比例为一等奖10%，二等奖20%，其余为三等奖）。
三、展评时间及地点时间：20××年5月13日上午地点：教学楼一楼四、奖励办法读书笔记被评为优秀的学生，予以公布表彰，颁发获奖状。
教师读书笔记2细细品读着雷夫·艾斯奎斯的名著——《成功无捷径——第56号教室的奇迹》，仿佛就和雷夫老师经过了一次面对面的会心交谈。
雷夫老师用通俗易懂、口语化的语言给我们介绍了他的教育教学生涯，在他的书中他更着眼于对事件的描述，而避免长篇说理，给人以或警示，或借鉴，让每一位读者都能从中吸取营养。
雷夫老师的教学教育方法中，虽然有些并不适合我们，但我还是从中受益匪浅。
对教育的理念以及教师的自我提升都产生了深刻的影响。
一、阅读培养阅读在学校的教育里并不是什么新鲜事物，学生在学校里看书、做题都是阅读，所以阅读应该说是很“泛滥”，而不是缺乏的。
但是学生的阅读是被动的还是主动的呢?所以我们更应该做的是培养学生阅读的兴趣，让学生喜欢阅读，这才能让学生终身受用。
书香校园规章制度（三篇）
书香校园规章制度第一章总则第一条为了营造良好的学习环境，培养健康向上的校园文化，校方依法制订《书香校园规章制度》（以下简称“本制度”），实行全校范围内的管理。
本制度旨在规范学生的行为，促进学生全面发展，塑造优秀人格。
第二条学校对学生的基本要求：1. 尊重师长，团结同学，诚实守信，廉洁自律；2. 勤奋学习，努力进步，积极参与社团活动；3. 爱护公物，珍惜环境，保持校园整洁；4. 弘扬中华传统文化，培养公民意识和社会责任感。
第二章学生基本权利和义务第三条学生基本权利：1. 在正常学习、生活和参与活动的基础上享有合理的自由；2. 具有获得优质教育和培养发展潜能的权利；3. 享受公平公正的评价、奖励和惩罚；4. 在校园内的人身、财产安全得到有效保护。
第四条学生基本义务：1. 遵守学校的各项规章制度；2. 认真完成学校布置的各项任务；3. 珍惜学校提供的学习资源和设施；4. 爱护学校荣誉，树立良好的校园形象。
第三章学生日常行为规范第五条学生在学校内应严禁以下行为：1. 违反公序良俗的言行；2. 散播谣言或破坏校园秩序的行为；3. 损坏、乱涂乱画学校的设备、设施和财物；4. 私自进入禁止区域或未经授权系统使用学校的网络设施；5. 盗窃他人财物，伤害他人身体或精神。
第六条学生在课堂内应遵守以下规定：1. 守时上课，不早退、不旷课；2. 注意听讲，积极参与课堂讨论；3. 尊重老师和同学，遵守课堂纪律；4. 不传小纸条、私自讲话，不使用手机或其他电子设备。
第七条学生的着装应遵循以下规范：1. 着装整洁，不得穿着低俗或违背社会道德的服装；2. 不得涂改或毁坏校服、校徽等；3. 严禁穿戴大面积突出的个人装饰品。
第四章学生活动规范第八条学生社团活动应遵守以下规定：1. 学生社团应依法设立，按照规定经学校批准；2. 学生社团应定期开展各类活动，注重培养学生的兴趣和综合素质；3. 学生社团活动不得侵犯他人合法权益，不得违反公共道德。
书香校园优秀读书笔记展评活动方案
柳谷小学“书香校园”优秀读书笔记展评活动方案为推进我校书香校园建设，提高全体师生的读书质量和写作水平，营造浓厚的书香氛围，经研究决定，在全校范围内开展优秀学生读书笔记评选活动。
一：活动内容在全校范围内开展优秀读书笔记评选活动，各班组织对学生读书笔记进行初评，学校组成由教师与学生代表参加的评委会，根据初评结果，将入选学生的读书笔记采取学生点评与教师评审相结合的方式确定奖项，并对获奖者进行表彰。
二：活动安排1、7月2日前，各班组织对学生读书笔记进行初评，每班评出优秀读书笔记5本，并将入选学生的名单和读书笔记上交老师。
2、7月3日，评委会对入选的读书笔记进行评审，公开评审结果，表彰获奖者。
3、7月5日，各班组织学生在三年级教室参观获奖读书笔记。
三：评比表彰本次评选活动共设：一等奖2名，二等奖2名，三等奖4名；四、评委组成全体教师及各班语文课代表。
附：优秀读书笔记评比表。
柳谷小学“书香校园”优秀读书笔记展评评分表教师：柳谷小学“书香校园”优秀读书笔记展评活动总结7月2日至5日我校举行了1至4年级的优秀读书笔记展评活动，现对开展的读书笔记展评活动进行总结，并隆重表彰前段时间在读书活动中表现突出的学生。
自我校全面启动了《书香校园活动方案》以来，各班同学积极准备书籍杂志，在语文老师的指导下，利用阅读课、课余时间进行阅读，并按照规定要求进行读书摘要，撰写读书心得体会。
通过这些有力的措施，大家逐步养成了好读书、勤读书、精摘录、多品悟的良好读书习惯，阅读兴趣提高了，阅读量加大了，感悟体会更加深刻了。
在这次展评活动中，我们共展出了1-4年级学生优秀读书笔记14本。
通过评比，评出了优秀读书笔记一等奖2名，二等奖2名，三等奖4名，这些都充分展示了大家前一段时间在读书活动中所取得的成效。
这次展评活动，对于同学们的课外阅读起到了示范带动作用，必将推进我校今后课外阅读工作再上新台阶。
但是，通过这次展评活动，我们也看到了大家在课外阅读方面存在的一些问题：1、在阅读课的检查中，一些班级学生书籍准备不到位，不能达到人手一册，有的班级阅读课纪律较差，不能专心致志，投入到阅读中；2、有的班级学生读书笔记的数量不够，达不到要求；3、有些学生读书笔记的撰写不规范，字迹潦草，错别字较多；4、有的班级读书笔记只有摘抄，没有读后感；有的只写读后感，而没有摘抄等其他项目；针对以上的问题，希望全体语文老师和班主任对学生要严格要求，并做好阅读及撰写读书笔记的指导工作，全体师生要充分认识到读书的重要性，以积极、良好的心态投入到读书活动中，让浓郁的书香充溢在校园。
师生共读书活动方案
师生共读书活动方案师生共读书活动方案为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，提高阅读能力，拟在全区进行第_届读书人物评选活动，具体评比方案如下：一、评选范围全区中小学生。
二、推荐名额每学校限推荐1名学生参加全区评选。
三、评选标准1.有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣;能在班级或学校发挥课外阅读的模范带头作用。
2.坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向班级图书角、学校阅览室或市区图书馆借阅书籍，阅读量大。
3.掌握正确的阅读方法，有较强的阅读能力和写作能力。
4.勤于练笔，坚持写读书摘记、读后感、日记、小作文等，积极参加各级各类读书活动，有读书活动成果在区级以上比赛中获奖或在区级以上刊物发表。
四、评选办法1.各校在校内开展争当阅读之星活动，评选出阅读小学士、阅读小硕士、阅读小博士，在此基础上，推荐1名最优秀的阅读之星参加区第四届十大读书人物评选。
2.读书人物上交相关评选材料：推荐表(电子文档)、读书活动成果(奖状或发表文章刊物复印件)、一张4R照片于_日下班前交。
师生共读书活动方案一、指导思想为营造书香校园，促进学校的文化建设;进一步提升教师的文化素养，让教师在阅读之路上行走着、思考着、成长着，加深教师文化底蕴，促进教师专业水平发展;培养学生阅读习惯，引导学生博览群书，让学生在书籍的陪伴中快乐地获得知识，夯实学生的德才基础，用书籍滋养生命之根。
二、活动主题让书香弥漫校园，让阅读陪伴成长三、活动措施及要求(一)教师读书活动1.形成统一认识加强学习培训，帮助教师形成统一认识一个民族的发展史就是一个民族的阅读史，一个学校的发展速度取决于教师的阅读量。
教师要在全面学习，提高整体文化素养的基础上，加强专业阅读，充分阅读教育名著、原着，教育教学杂志等，不断提高教育理论水平，更新教育理念。
通过阅读，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新，不断推动自身的专业发展，实现自身的积极主体价值。
小学教师读书活动规章制度
小学教师读书活动规章制度第一章总则第一条为了激发小学教师的阅读兴趣，提高他们的专业水平，培养他们的综合素质，树立良好的读书风气，特制定本规章制度。
第二条小学教师读书活动是指小学教师利用休息时间进行阅读，并开展相应的研讨、交流、总结等活动。
第三条小学教师读书活动要支持教师个人学习的需求，鼓励教师自主选择阅读内容，组织丰富多彩的读书活动。
第四条小学教师读书活动要符合学校的教育教学目标和教师专业发展需求，促进教师的个人成长和学校的整体发展。
第五条小学教师读书活动要遵守国家有关法律法规，遵循诚信原则，尊重著作权，严禁抄袭、侵权等行为。
第六条小学教师读书活动的具体组织和实施，由学校根据实际情况制定相关规章制度，并及时向教师宣传，严格执行。
第七条对于小学教师读书活动中的成绩突出者，学校可以给予奖励或者荣誉，并在教育教学中予以充分发挥。
第八条对于小学教师读书活动中的不当行为，学校有权采取相应的纠正措施，包括批评、警告甚至停止特殊待遇。
第二章读书内容第九条小学教师在开展读书活动时，可以选择与自身专业发展相关的书籍，也可以选择其他类型的书籍，如文学、历史、科技等。
第十条学校可以根据教师的不同岗位和需求，组织阅读不同类别的书籍，并设置相应的阅读目标和要求。
第十一条小学教师在选择读书内容时，应当充分考虑与教学实践的联系，有针对性地进行阅读，并进行相应的思考和总结。
第十二条小学教师可以通过阅读相关书籍，了解最新的教育理论和教学方法，提高自身的教学水平和专业素养。
第十三条学校可以组织小学教师进行集体阅读，选择一些具有指导性和启发性的书籍，进行深入研讨和交流。
第三章读书时间第十四条小学教师读书活动的时间安排应当合理充足，避免对正常的教学工作产生影响。
第十五条小学教师可以利用课间休息时间、晚自习时间、周末假日等时间进行阅读，也可以在空余时间自行安排。
第十六条学校可以根据教师的实际情况和工作安排，为教师提供适当的读书时间和空间，保障他们进行阅读活动。
学校读书活动规章制度(3篇)
学校读书活动规章制度为了使我校的“书香校园”开展活动落到实处，取得实效，特制定以下各项制度和细则:一、成立创建创建“书香校园”活动领导小组组长:范振景副组长:任月安孙志强秦兆慧成员:罗永芳郑文静宋文东王凯年闫利荣吴新丽施敏各班班主任二、建立开展活动工作计划学校根据市县精神制定活动方案计划，根据师生具体情况制定读书计划，书香校园活动管理制度范文。
三、建立各项规章制度1、图书室、阅览室读书制度(1)课外活动以及各班阅览指导课都是学生到图书室阅览室读书时间，图书室、阅览室工作人员要依时开放。
(2)图书室、阅览室读书要保持安静，遵守秩序，爱护图书，按规定借书，做文明的读者。
(3)工作人员要保持图书室的整洁，维护纪律，登记好借书情况和图书造册登记管理工作，做好每学期学生新书的分发工作。
2、橱窗制度读书橱窗公布“书香校园”相关规章制度，宣传书香校园的主题、口号、读书格言等，定期更换好书推荐，展览师生征文。
3、早读晚阅制度(1)各位老师应向学生推荐好书或报刊，班主任应定期与家长联系，了解学生在家的读书情况。
(2)师生应培养良好的读书习惯，有专用读书笔记，做到勤写读书笔记。
4、检查制度读书活动领导小组对各班的书香校园活动的开展情况进行检查，以真正做到有计划、有落实。
四、各项活动评比细则1、“读书之星”评比细则学校每学期开展“读书之星”评选活动，各年级按学生总数的____%的名额推荐。
评比项目及标准如下:(1)有根据自己实际情况制定的读书计划，有专用读书笔记(摘录、感想或启发等);(2)有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级或学校发挥“早读晚阅”的模范带头作用。
(3)能用普通话背诵课本规定的需背诵的课文、段落、句子，会背诵经典名句;每学期读一本好书，写出读后感，坚持读报刊、看杂志。
(4)积极参加班级、学校及上级组织的各类读书、征文、朗诵、演讲等比赛活动。
(5)学以致用，视野开阔，学习成绩优异，能在各项读书活动竞赛中获的较好的成绩。
读书笔记评比方案
读书笔记评比方案读书笔记评比方案文法学院读书笔记评比方案一、指导思想“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。
”读书是人们取得知识和技能的重要途径，是传承文明弘扬文化的重要途径。
为进一步培养学生的阅读兴趣，鼓励学生以书为友，养成良好的读书习惯，努力提升“书香文法”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品味高雅的两委会文化，经讨论决定，每学月举行一次读书笔记评比活动。
具体方案如下：二、活动主题读好书，书香伴我成长；写美文，文笔展我才华三、评比小组组长：蔡毅副组长：付凯罗娜涂甲乙梁琦蓝双懿杜国辉李熠斐组员：各部门部长、副部长四、活动安排1、以部门为单位，由各部门干部负责监督、组织。
2、每月15号进行中期检查，并于第二天中午12点之前将中期检查表交至G314。
3、各部门读书笔记于每月最后一周的周三上交（最迟周三晚10点收齐），并于当周周五晚10点前完成初评；各部门干部于当周周五晚10点30分前，将本部门所推荐读书笔记上交分管常委；常委于周日晚8点前完成本月读书笔记评选并于下周周一公布评选结果。
4、每月优秀读书笔记颁奖于下月单周周一中午12点30在G313举行。
五、读书笔记要求及评比说明1、要求：（1）数量：2篇（基础量）；超过2篇者评比小组将依据数量给予适当的奖励。
（2）书写：书写工整，干净整洁，字迹清楚，字体规范。
（3）笔记内容：所读书目简要介绍，自身理解与认识，思想健康、积极向上。
（可附注摘抄的文章句、段）2、本次比赛采用二级评奖的形式进行，即部门初评，评比小组终评（师生互评）。
部门初评要求部门干部全员参与。
3、部门初评形式自定，在此基础上挑选3本（成员较多的部门可适当增加推荐数量）符合读书笔记要求的参加评比小组终评。
4、评分：书写20%，内容80%，5、每月优秀读书笔记将直接推荐至学院读书笔记评选大会。
6、奖项设置：“博学多才”奖10名，单项奖5名。
附一：读书笔记内容评比细则附二：读书笔记中期检查表附三：读书笔记上交考勤表附四：优秀读书笔记推荐表附一：读书笔记内容评比细则总分80分读书内容介绍（25分）很好很准确、很清晰、很简洁、很概括地介绍所读书的内容，字数不少于500字（25-30分）很详细、很清晰、很具体地介绍自己对所阅读书籍的理解，如果有针对书中内容的质疑，给出了非常实际案例或数据做支撑；很详细、很具体、很清晰地比较了自己在阅读书籍前后认识上的差异，并给出了至少三个实质性的例子做说明，字数不少于1000字（65-70分）好准确、清晰、简洁、概括地介绍所读书的内容，字数不少于500字（22-25分）一般较准确、概括地介绍所读书的内容，字数不少于500字（16-22分）差较准确、概括地介绍所读书的内容，字数不少于500字（12-16分）很差没有介绍所读书的内容，或者不知所云，字数少于500字（7-10分）理解和认识（55分）详细、清晰、具体地介绍自己对所阅读书籍的理解，如果有针对书中内容的质疑，给出了实际案例做支撑；详细、具体、清晰地比较了自己在阅读书籍前后认识上的差异，并给出了至少两个实质性的例子做说明，字数不少于1000字（50-60分）；较详细、较清晰、较具体地介绍自己对所阅读书籍的理解，如果有针对书中内容的质疑，给出了较实际案例做支撑；较详细、较具体、较清晰地比较了自己在阅读书籍前后认识上的差异，并给出了至少一个实质性的例子做说明，字数不少于1000字（40-50分）简单介绍自己对所阅读书籍的理解，如果有针对书中内容的质疑，杜撰案例做支撑；比较自己在阅读书籍前后认识上的差异，没有提供实质性的例子做说明，字数不少于500字（20-30分）；编撰了自己对所阅读书籍的理解，如果有针对书中内容的质疑，没有给出案例做支撑；几乎没有比较自己在阅读书籍前后认识上的差异，没有提供实质性的例子做说明，字数不少于500字（10-20分）；附二：读书笔记中期检查表现在所读姓名书目计完成时间成情况现读书目预读书笔记完备注部门：签名：时间：表格解读：此表为每月中期检查所用，以部门为单位上交现在所读书目现读书目书名现读书目预计完成时间现读书目计划完成阅读时间读书笔记完成情况此时完成当月读书笔记0篇、1篇、2篇等附三：读书笔记上交考勤表姓名读书笔记完成情况本月读书笔记总量备注部门：签名：时间：表格解读：此表为每月月末检查所用，以部门为单位上交读书笔记完成情况是否完成读书笔记要求数量（达标者填“已完成”，未达标者填“未完成”并在“备注”栏注明相关情况及原因）本月读书笔记总量当月读书笔记完成总计数量附四：优秀读书笔记推荐表姓名读书笔记标题签名：时间：签名：时间：签名：时间：部门部门推荐评语终评评语备注表格解读：此表为每月月末评比优秀笔记推荐所用，每个部门初评推选3名至终评小组部门推荐评语由被推荐成员所在部门干部填写终评评语由被推荐成员所在部门分管常委及评比小组终评组填写扩展阅读：学生读书笔记评比活动方案龙都街道吕标初中学生读书笔记评比活动方案一、指导思想“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。
《师生沟通的艺术》读书笔记
《师生沟通的艺术》笔记教育即交往,交往即沟通。
教师最需要什么？教师最需要:认识自我、发现自我,发展自我、创造自我,表达自我、成就自我。
教师的最大快乐就是什么？创造并享受教学艺术,师生沟通并建立良好的师生关系,善于享受自己的劳动成果。
作为教师必须学会与学生进行良好的沟通,而师生要想取得良好的沟通,关于教师----保持健康平衡的心态,关于学生-----了解她们的时代特点与个性特点。
一、师生之间关系的好坏就是教育成功的关键良好的师生关系就是教育产生效能的关键。
成功的教育,取决于多项因素。
其中,一个最重要的因素就是教师与学生之间的沟通质量。
沟通就是学校实现教育目标、满足教育要求、实现教育理想的重要手段。
在人际关系的规则中,有一条最重要的原则,那就就是一个人事业上的成功,只有15％就是由于她的专业技术,另外的85％要靠沟通技巧。
良好师生关系的特征:☆坦白或明朗——彼此诚实不欺诈。
☆关心——彼此都知道自己受对方所重视。
☆独立性——一方不依赖另一方。
☆个体性——一方允许另一方发展其独特的个性与创造力。
☆彼此适应对方的需要——一方需求的满足不以另一方需求的牺牲为代价。
二、师生沟通的涵义教师所做的每一件事情都就是在与学生沟通,教师发出信息的方式,影响学生对教师的评价方式。
教师开始传递信息的方式,往往决定了与学生沟通的结果。
沟通应该就是师生双向的,成功的沟通有两个关键的因素:教师传递给学生有说服力的信息,及时收集学生的反馈信息。
教师要从学生的反馈与回应中判断沟通就是否成功。
三、有效促进师生沟通的基本条件1、同理心------与学生沟通的前提同理心就是沟通方暂时放弃自身的主观参照标准,尝试设身处地地从对方的参照标准来瞧事物,使我们能够从对方的处境来体察她的思想行为,了解她因此而产生的独特感受。
同理心包括三个条件:站在对方的立场去理解对方;解导致这种情形的因素;把这种对对方设身处地的了解让对方了解。
教师在同理心的交谈中要持有的积极沟通理念——相信学生有自行解决问题的能力;“由衷的接受”学生所表现的情感;帮助学生做好情感的化解与消融;“由衷的愿意”帮助学生解决问题;与学生的情感受保持适当的距离;在积极聆听的基础上更深入地了解问题的症结。
创建书香校园活动规章制度(通用11篇)
创建书香校园活动规章制度（通用11篇）创建书香校园活动规章制度1 为了使我校创建“书香校园”活动落到实处，取得实效，特制订活动规章制度。
一、教师读书制度为构建学习型校园，营造书香校园，让阅读真正成为教师的习惯，制订以下读书制度：1、教师每天要确保读书时间。
2、教师读书的种类应丰富。
3、学校改善条件，为教师阅读提供服务。
4、教师应积极交流读书心得体会。
5、教师要积极撰写读书笔记，教学随笔，各种论文。
二、学生读书制度根据学校创建“书香校园”计划，加强学生人文素质培养，提高学生综合知识和修养水准，激发学生阅读兴趣，在全校形成良好的`读书氛围，制订以下制度：1、学生课外阅读时间每天不少于半小时，假日每天不少于一小时。
2、积极撰写读书笔记，开展交流活动。
3、学校改善条件，为学生提供阅读场所。
三、检查制度每天的值日行政对各班的“书香校园”活动的开展情况进行检查、抽查。
创建书香校园活动规章制度2 一、总则1、加强领导，明确责任（1）明确责任，真正做到分工明确各负其责。
“书香校园”工作领导小组每星期要召开一次碰头会，及时反馈读书活动中出现的问题，以便探讨解决问题的办法，把此项活动落实到实处，真正起到作用。
（2）各层管理人员一定严格按照章办事，不得以任何借口冲淡，敷衍此项活动，如若发现定要追究有关人员责任，要使此项活动开展得轰轰烈烈又扎扎实实。
2、开展活动促进读书（1）结合重大节日、纪念日开展征文赛、演讲赛等活动。
辅导教师要推荐优秀习作在校报或上级相关刊物登载发表。
（2）结合学校、班级和学生情况开展丰富多彩的'读书活动。
3、阅读和教学紧密结合。
课外读物要与教材紧密结合，以读书促教学，以读书促养成。
二、细则（一）书香班级评选细则1、具体可行的班级读书计划与班级读书总结；主题明显，切实可行；学生在学习生活中有明显转变，亲子阅读积极开展。
2、班级读书氛围浓厚，人人认真阅读推荐书目，经典诵读持之以恒。
3、班级图书角书籍丰富，班级图书管理员管理有效，《班级图书目录》、《班级借阅记录》齐全，并落实专人管理。
“师生共读一本书”读书活动方案
“师生共读一本书”读书活动方案一、指导思想师生同读一本书,是为了让师生共同体验成长的快乐.教师通过各种方式，指导学生阅读，和学生一同阅读，帮学生打开一扇又一扇文学的窗口、文明的窗口、文化的窗口,不但会让学生获得丰富的语言材料，还会让学生在阅读过程中鉴赏文化精品，提高审美情趣，净化心灵，完善人格塑造,产生一种深广的道德境界，这是对学生实施素质教育的一项基础内容，也为他们今后进一步深造和继承祖国优秀文化遗产打下良好的基础.二、活动目的1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯；2、通过活动，引导师生实现从“阅读"到“悦读"；3、通过活动，构建有特色的书香校园文化,构建最理想的成长文化生态；4、通过活动，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。
三、活动主题：师生共读一本书.四、参与人员：总策划：董梓桂负责：李启新、毛栋才、皮孟玲、吴磊执行人员:各班语文老师五、班级具体工作:1、保证学生有书读。
书源：(1)班级图书角借阅，（2）学生自由购买，（3）学生之间相互借阅,(4）节假日上书店、校外图书馆阅读等,(5）各科老师推荐。
2、保证学生有时间读书.（1)在校期间每天中午12：10—12:30为固定的学生集中阅读活动时间，让学生自由阅读，任何老师不得挤占.读书时间还可以与研究性学习、校本课程（自主课）、班队活动相结合，做到不挤占学生课外休息时间、不增加学生学习负担又保证学生有读书时间.（2）周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间，。
（3）周末要求学生保证至少2小时的阅读时间.（2)、(3）条由各班主任、课任老师自行建立检查反馈制度，资料备查，作为“书香班级”评选条件。
3、保证学生会读书。
以各班主任和语文老师为主对学生的读书活动进行针对性指导，指导课型可以是：（1）读物推荐课——结合课内教材，推荐读物——结合学生的阅读兴趣，推荐读物——结合学生的年龄特征，推荐读物——结合本土的地方文化，推荐读物（2）方法指导课指导内容包括：怎样选择书籍，怎样阅读一本书，如何做内容摘要,怎样在书上画批及写读书笔记、读后感，从而使学生掌握阅读方法,提高阅读能力。
师生阅读书优秀做法
师生阅读书是提升学生阅读能力和语文素养的重要途径。
以下是一些优秀的师生阅读书的做法：
1.针对不同年龄和阅读能力设置不同的阅读小组。
学生可以自由选择小组，并在小组中相互分享阅读心得和体验。
2.鼓励学生在读书后写读后感、读书笔记、读书心得等。
学生可以在老师的帮助下写出详尽的读书笔记，以便更好地消化和理解书中的内容。
3.定期举办阅读分享会。
老师可以通过邀请学生分享自己的阅读体验和感想，促进同学之间的互动交流。
4.老师组织学生进行阅读比赛，增加学生的参与度。
通过阅读比赛引导学生阅读多元化的作品，并在比赛的过程中激发学生学习和进步的动力。
5.在阅读课堂中，老师可以引入互动教学的方式，通过小组合作、角色扮演、课堂演讲等方式激发学生对阅读的兴趣和专注度。
总之，保持规律的阅读习惯、用心品味阅读内容、积极参与阅读活动，是师生阅读书的优秀做法。
提高阅读理解能力和语文素养，需要老师和学生的共同努力和实践。
“师生共读”读书活动实施方案
“师生共读”读书活动实施方案一、师生活动共读书目：本学期三年级师生共读书目为：《经典古诗文诵读》《夏洛的网》《格林童话》《木偶奇遇记》《海底两万里》《窗边的小豆豆》等。
二、指导思想书香校园，让孩子受益终生。
书籍，是人类进步的阶梯，读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，增长历史阅历，加深文化积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。
一句话，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人。
三、活动目的1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯；2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”；3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态；4、通过活动，推动学习型班级、学习型年级组的建设。
四、活动步骤：第一阶段：开学初在教研室的组织安排下定出必读书目。
第二阶段：组织实施1、利用每周一节的师生阅读课和一切空余时间进行阅读，要求学生读书认真，做到把人物名字记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。
2、老师在组织学生读书时，要每堂课提出相应的学习要求。
如：至少看多少页，在下课前十分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容来考考学生，回答积极的学生大力表扬鼓励。
这样有的放矢，督促与激励并用，使学生真正喜爱读书。
3、鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记，老师对学生的读书笔记要经常过问，对读书笔记做得好的学生，进行表扬，定期在班级中展出。
4、要求学生经常交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，说说你最受感动的故事，从中受到了哪些启发或教育。
5、时间分配：前半学期读《昆虫记》，后半学期读《格林童话》。
第三阶段：成果展示（期末）1、“读书改变了我”（我和书的故事）征文活动。
读书笔记--和谐的师生关系是有效教学的关键点
和谐的师生关系是有效教学的关键点江秀娥案例：有一节语文课，课中老师提出一个问题：“雪化了是什么？”一位学生手举得高高的，站起来说：“雪化了是水。
”老师面无表情的让他坐下，便又环顾自周，显然这个答案不是他期望的。
又有一位学生回答：“雪化了是春天。
”老师满面笑容的赞赏:“你真聪明。
”这位学生高昂着头坐下了，先前的同学却无精打采的低下头。
这两个答案都应该收到称赞，而这位教师却错过了一次鼓励学生的机会，给孩子柔弱的心灵以挫折、失败的体验。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
热爱学生包括热爱全体学生，一切为了学生，对学生充满爱心。
把学生的每一个缺点都看成是成长的起点，常表扬、鼓励和赞赏学生，帮助学生解决学习生活上的困难，树立学习，生活的信心。
“雪化了是春天”、“雪化了是水”的答案两者各有精妙指出，“雪化了是水”这个答案不是老师期望的，任课教师给孩子柔弱的心灵以挫折、失败的体验。
教师一句真心实意的话语使学生重新树起自信，也许成为学生人生中最难忘的一刻。
古德认为，有效表扬应遵循以下几点指导方针：1.表扬要简单明了，直截了当，语调自然，而不要华而不实或夸大其辞。
2.表扬要用直接的肯定句而不要用热情洋溢的解释或反诘句。
后者像是在施惠，使人觉得浑身不自在，而不是感觉受到了奖励。
3.对受到表扬的特别成绩要具体化，让学生注意到进步的证据。
4.用多种多样的词语表扬学生。
长期用套话表扬会让学生听起来觉得不真诚，给人一种老师并没有真正注意自己取得的成绩的印象。
5.平时，对个别学生要进行私下的表扬。
当众表扬会让一些学生觉得难为情，甚至会引起他们与同学之间的麻烦。
在与学生私下打交道时给予表扬会让学生觉得这种表扬是真诚、真实的。
我最大的收获是第5点。
我总是在课堂上表扬那些偶尔能回答对问题的学生，却忽视了私下表扬。
原来他们会认为当众表扬是在虚伪的表扬，反而受到同学们的取笑。
以后我要重视私下表扬有进步的学生，使他们真正感受到真诚而真实的表扬，感受到和谐的师生关系，从而取得更大的进步。
读书笔记评比方案8篇
读书笔记评比方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实小教师读书制度模版
实小教师读书制度模版一、概述本制度旨在加强实小教师的综合素质和专业能力培养，提高教师的教育教学水平和职业道德素养，促进个人和全体教师的进步和成长。
二、目的通过读书活动，培养教师对于教育教学理论、教育改革发展等方面的专业素养，并推动教师自主学习的能力提升，不断提高教育教学质量。
三、适用范围本制度适用于全体实小教师。
四、内容1. 阅读书籍选定每学期，教研组负责选择一本与各学科教学相关的书籍，并由教研组组长提出书单，经教研组成员讨论后确定。
2. 个人自主阅读教师根据所选书籍，每周至少安排2小时的个人自主阅读时间，通过书中的理论知识和案例分析等方式，提高自身的教育教学能力。
3. 集体学习讨论教研组每月组织一次集体学习讨论活动，每次围绕所选书籍的部分内容，进行深入研讨和交流，以促进教师之间的互相学习和共同进步。
4. 读书心得撰写和分享教师在个人自主阅读之后，需要撰写一份读书心得，分享自己的收获和体会。
读书心得可以以文字、PPT、微信公众号等形式进行呈现，并通过教研组的平台进行分享。
5. 评选优秀读书教师每学期末，根据教师的读书心得质量和阅读情况，评选出优秀读书教师，并给予一定的奖励和表彰。
五、责任与权利1. 教研组组长负责组织和协调教师读书活动，并监督教师的阅读情况和读书心得的撰写。
2. 教师对于所选书籍有权提出意见和建议，并且有权利自主选择阅读的时间和方式。
3. 教研组成员应积极参与集体学习讨论活动，并且对于其他教师的读书心得提供宝贵的意见和建议。
4. 教师读书心得的撰写和分享是一项义务，但同时也是一个展示个人成长和贡献的机会。
六、考核与奖惩1. 教研组每学期末对教师的阅读情况进行考核，包括个人自主阅读时间的把握、读书心得的质量等方面。
2. 对于达到阅读要求并撰写了优秀读书心得的教师，将予以奖励和表彰，包括表扬信、荣誉证书等。
3. 对于未完成阅读要求或者读书心得质量不合格的教师，将进行批评教育，并提供相应的改进意见和培训指导。
重建师生关系读书笔记
重建师生关系读书笔记一、信任是基石师生之间要是没了信任，就像大厦没了根基，说塌就塌。
在我读的这本书里，提到一个老师总是怀疑学生没写作业是抄的，每次都盘问好久。
学生心里可委屈了，就和老师说：“老师，我真的是自己写的，您怎么就不信呢？”这就把关系搞僵了。
信任这东西，一旦没了，再想建立可难喽。
就像摔碎的镜子，哪怕拼起来也有裂缝。
所以呀，老师得先信任学生，这就像在黑暗里给学生点亮一盏灯，让他们知道老师是站在自己这边的。
二、尊重的力量老师得尊重学生的想法，不能总是觉得自己就是对的。
我看到一个故事，学生在课堂上提出一个很新颖的解题方法，和老师教的不一样。
老师当场就说：“你这方法不对，按我说的来。
”这多打击学生呀。
这就好比你种了一朵花，花本来开得好好的，你非得把它的花瓣扯掉，说要按照你的方式长。
学生也是有思想的人呐，老师要尊重他们，就像尊重自己的朋友一样。
要是老师能说：“嘿，你这个想法很特别呢，咱们一起探讨探讨。
”那师生关系肯定特融洽。
三、平等的交流师生之间不能总是一方高高在上地说教。
书里讲了个例子，有个老师和学生谈话的时候，总是站着，学生坐着还得仰着头听老师训话。
这多不平等啊。
这就跟古代的君臣似的，哪能有好的交流呢？师生应该平等地交流，就像两个人坐在桌子两边，心平气和地聊天。
比如说老师和学生一起讨论一本书，老师说：“我觉得这个人物这里有点矛盾，你咋看呢？”学生就会很乐意分享自己的想法，“老师，我觉得他是有苦衷的呢。
”四、理解万岁老师要理解学生的压力呀。
现在的学生可不容易，作业多，考试压力大。
我记得书里有个学生跟老师抱怨：“老师，我每天写到半夜，真的好累。
”结果老师说：“谁让你写得慢，别人怎么能写完。
”这老师就太不理解学生了。
这就好比你背着很重的包爬山，已经气喘吁吁了，旁边还有人说：“你看别人都爬得那么快，你怎么回事。
”老师要是能理解学生，说：“孩子，我知道你很辛苦，咱们一起想办法提高效率。
”那该多好啊。
五、鼓励的魔力老师的鼓励就像魔法一样。
关于师生的读书笔记
关于师生的读书笔记【篇一：课题师生读书笔记】读经典，明道理“人非圣贤，孰能无过？过而能改，错莫大焉。
”这一名句出自《左传》。
意思是说谁能不犯错呢？犯了错而能改正没有比这更好的事情了。
任何人都会犯错，从降生的那一刻开始，诚然错误不可防止，在改正错误中完善自己又何尝不是一件快乐的事。
“过而能改，善莫大焉”，而重复同样的错误不是真正的可悲。
人生在世，又有几时不是在错误中成长？面对不足并不可怕，怕的是你没有勇气去面对。
现实生活中，很多人是说起来容易，做起来难。
对于我们犯过的错是遮掩还是弥补，是个艰难的抉择。
有人选择面对，有人选择逃避。
事实上他们也选择了不同的人生。
比方“孔子认错”这个故事中讲到：有一次，孔子和他的弟子子路、子贡和颜渊到海州游览。
登山时孔子感到又热又渴，他让颜渊下山去舀海水来喝。
颜渊拿了盛器正要下山，忽听到身后有人在笑，大家都觉得很奇怪。
回头一看，是个渔家孩子，于是就问他笑什么。
那个孩子说：“海水又咸，又涩，不能喝。
”说完，他把盛了淡水的竹筒递给了孔子。
之后下雨，孔子不由得诗兴大发，吟出了两句诗：“风吹海水千层浪，雨打沙滩万点坑。
”孔子的三个弟子都齐声赞扬孔子的诗做得好，那孩子却持反对态度，他对孔子说：“千层浪、万点坑，你有没有数过？”孔子心服口服地对孩子的反诘表示赞同。
孔子在当时已是名扬天下的圣人，但是，在一个孩子面前，他认识到自己的不足和错误并勇于承认。
可见孔子面对错误不是逃避，而是正确面对。
因为“三人行必有我师焉”嘛，知错敢于改正便是他人生中的一笔巨额财富。
我们也曾经学过《将相和》一篇课文，文中蔺相如因为完璧归赵受丰厚奖赏，被封官在廉颇之上。
廉颇十分不服气，扬言要羞辱蔺相如。
当蔺相如知道后就有意避开廉颇一段时间，他的手下疑惑不解。
蔺相如大笑：“秦国不敢进攻赵国，只因为赵国文有蔺相如，武有廉颇。
要是我们两闹不和，岂不是给秦国可乘之机。
”这话传到廉颇耳朵里，廉颇觉得自己为了争一口气，不顾国家利益，真是大错而特错。
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泾滩小学读书笔记制度
读书目的：
为全面推进素质教育，落实新课改理念，营造读书氛围，创建“书香校园”，激发师生的读书兴趣，让师生在“爱读书、读好书、会读书”的全员读书活动中开阔视野，丰富知识素养，提升文化品位，促进个性特长的和谐发展。
打造书香校园，为建设和谐校园、文化校园而努力奋斗。
特制订读书活动制度。
读书对象：全体师生
读书要求：
教师:
1、精心研读学校推荐的必读书籍，切实开展“同读一本书”活动；认真选读有关的优秀书籍，既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。
同时，每人必须写读书随笔，每学期写一篇最受感动最受启发的读书心得体会文章，
2、开展读书活动，不定期地召开信息交流会和读书会，
3、组织专题性合作探究活动，集体研讨，反思改进，教师要认真阅读有关文章，并做好发言准备。
4、每学期写一篇教育教学随笔，举行教育教学随笔交
流会；
5、教师每天自由读书学习不低于1小时的时间。
6、认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，营造更加浓郁的校园读书氛围。
7、进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。
结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物，要在备课上有所体现。
8、奖励读书活动优秀个人，调动全体教师参与读书活动的积极性。
学生:
1、开放图书室、图书角让学生有书可读。
要求各个班级图书角配备图书至少人均达5本，天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。
定期举行“好书换着看”活动。
学校图书室每天下午要定期向各班出借图，并做好借阅登记。
2、继续开展早读和午读活动。
老师要作适当的指导，引导和帮助学生养成读书的良好习惯。
3、积极开展书香校园的创评工作。
班主任、语文老师要及时向学生推荐读物阅读。
4、积极组织各项读书活动，具体方案由主任室负责制
定。
5、学生要做好读书记录，中高年级做好读书笔记。
每学期，班级至少要举行一次的读书交流会，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。
学校每学期开展读书笔记展评、手抄报展评、评选读书之星。