二年级上册数学教案-6.1 分一分 ︳西师大版 (30)
6.1分一分(教案)-2023-2024学年数学二年级上册西师大版
6.1 分一分（教案） 20232024学年数学二年级上册西师大版一、教学内容今天我要和大家一起学习的是6.1分一分这一章节的内容。
我们将通过实际情境来理解分数的含义，学会如何平均分物体，以及如何用分数来表示物体的部分。
二、教学目标1. 理解分数的含义，能够用分数来表示物体的部分。
2. 学会如何平均分物体，能够用除法来计算平均分。
3. 能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的含义，掌握平均分物体的方法，以及能够用分数来表示物体的部分。
难点是让学生能够理解分数的实际意义，以及在实际情境中运用分数解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地学习本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括一些小物品，如苹果、糖果等，以及一些画有物品的图片，还有白板和记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些分物的实际情景，如分苹果、分糖果等，引导学生思考如何平均分物体。
2. 讲解与演示：我会用教具和学具来讲解分数的含义，如何平均分物体，以及如何用分数来表示物体的部分。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生运用所学知识来解决实际问题，如分物品给朋友等。
4. 例题讲解：我会用一些例题来讲解如何用分数来表示物体的部分，如一个苹果分给两个人，每个人得到的部分是多少。
5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的理解和做法，互相学习和交流。
六、板书设计七、作业设计答案：每个人得到的部分是1/2。
答案：每个人得到的部分是1/3。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的理解有了进一步的提高，他们能够用分数来表示物体的部分，也能够理解分数的实际意义。
但是，还有一些学生对于如何平均分物体还有些困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中给大家带来一些更复杂的问题，如分数的加减法，让大家在解决问题的过程中进一步理解和运用分数。
二年级上册数学教案—分一分西师大版
二年级上册数学教案—分一分西师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级上册数学教材，西师大版，主要涉及“分一分”这一章节。
本章节主要让学生掌握平均分的基本概念和方法，能够将一定数量的物品平均分给若干人，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平均分的含义，学会用除法计算平均分，并能应用于实际生活中。
培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握平均分的基本概念和方法，能够将一定数量的物品平均分给若干人。
难点：理解平均分的含义，学会用除法计算平均分。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片学具：练习本、笔、卡片五、教学过程2. 讲解平均分：教师通过PPT展示平均分的定义，解释什么是平均分，并引导学生理解平均分的重要性。
3. 例题讲解：教师用黑板和粉笔展示一个例题，如将10个糖果平均分给5个同学，如何分配。
引导学生思考，并讲解解题步骤。
4. 随堂练习：教师给出几个类似的题目，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
5. 小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一个题目，要求小组成员共同完成，并讨论解题过程。
六、板书设计板书设计如下：平均分：将一定数量的物品平均分给若干人解题步骤：1. 确定数量和分配人数2. 使用除法计算每人的分配数量3. 进行分配七、作业设计1. 题目：将12个橘子平均分给6个同学，每个同学分到几个橘子？答案：每个同学分到2个橘子。
2. 题目：小明有15个糖果，他想平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：每个朋友能分到3个糖果。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了平均分的基本概念和方法，能够用除法计算平均分。
在实际操作中，学生能够将学到的知识应用于生活中，解决实际问题。
但在部分学生的作业中，仍存在对平均分概念理解不深，解题步骤不清晰的问题，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
拓展延伸：教师可以给学生布置一些类似的题目，让学生在家长的帮助下完成，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
6.1《分一分》(教案)西师大版二年级上册数学
6.1《分一分》一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够读写分数，并能够将分数与实际生活中的物品联系起来。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，如比较大小、加减运算等。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力和创新能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分数是由分子、分数线和分母组成的，表示一个整体被平均分成若干份，分子表示取的份数，分母表示总份数。
2. 分数的读写：分数的读法是先读分母，中间加“分之”，最后读分子；分数的写法是在分子和分母之间加上一条横线。
3. 分数的运用：比较分数的大小、分数的加减运算、解决实际问题等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够运用分数进行简单计算。
2. 教学难点：分数的加减运算，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解分数的概念。
2. 采用讲解法，讲解分数的读写方法和运用规则。
3. 采用练习法，让学生通过大量的练习掌握分数的计算方法和解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如将一块蛋糕平均分成8份，让学生初步了解分数的概念。
2. 新课导入：讲解分数的概念、读写方法和运用规则。
3. 实例讲解：通过实例讲解分数的比较大小、加减运算等。
4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的分数现象，将所学知识与实际生活相结合。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解分数的概念，避免死记硬背。
2. 在讲解分数的读写方法和运用规则时，要注重学生的参与，让学生主动探究。
3. 在练习环节，要关注学生的掌握情况，及时进行指导。
4. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。
5. 在课后作业环节，要注重学生的实践能力培养，让学生将所学知识与实际生活相结合。
二年级上册数学教案-6.1分一分︳西师大版
二年级上册数学教案6.1 分一分︳西师大版教案：二年级上册数学教案6.1 分一分︳西师大版一、教学内容1. 学习分数的概念，理解分数的意义。
2. 学习如何将一个整体平均分成几份，并表示其中的一份或几份。
3. 学习如何读写分数，以及分数的基本性质。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。
2. 培养学生将一个整体平均分成几份的能力，并能用分数表示。
3. 培养学生读写分数的能力，以及掌握分数的基本性质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 教学重点：将一个整体平均分成几份，并用分数表示。
四、教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物（如苹果、糖果等）、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一份分数卡片，一份实物。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些实物（如苹果、糖果等），并提出问题：“如果我们把这些苹果（或糖果）分给你的同桌，每份有几个？”引导学生思考并回答。
2. 讲解分数的概念：教师讲解分数的概念，解释分数的意义，并用实物进行演示。
3. 练习：教师发放分数卡片，让学生进行分组，并读写分数。
4. 讲解分数的读写方法：教师讲解分数的读写方法，并进行示范。
5. 练习：学生互相交换分数卡片，进行读写分数的练习。
六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的基本性质七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的概念、意义、读写方法有了初步的认识，但在实际操作中，部分学生对分数的表示还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了用分数表示实物，还可以用分数表示时间、长度等。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握分数的概念、意义、读写方法至关重要。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入的环节在实践情景引入环节，我通过展示一些实物，如苹果、糖果等，并提出问题：“如果我们把这些苹果（或糖果）分给你的同桌，每份有几个？”这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地理解分数的概念。
西师版二年级上册数学分一分教案
西师版二年级上册数学分一分教案从小打下良好的数学基础对以后的学习有着重要的意义。
下面小编收集整理的西师版二年级上册数学《分一分》优秀教案以供大家学习!西师版二年级上册数学《分一分》教案(一)一、教学目标：1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
二、教学重点：让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义，感受分类的作用。
三、教学难点：初步学会按一定的标准进行分类。
四、课前准备：挂图、一些实物。
五、教学过程：(一)情境导入谈话：小朋友，你们都和爸爸妈妈去超市买过东西吧。
今天老师在超市买了一些东西。
(出示零食和日用品)但不知道装袋，聪明的你能帮老师分一分吗?揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
(二)思索探究1、寻求“分类”的策略。
(1)同桌讨论，你准备怎样分?为什么这样分?(2)交流分的方法，相互评价。
2、动手操作，体验分类。
指名上台演示。
3、反馈分类的结果。
在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，谢谢你们。
4、小结。
刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。
在我们的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
5、观察书中例题，问：图中物品有没有整理好，为什么?6、练一练“想想做做”第1题。
想一想，下面的动物哪些生活在水里?圈一圈，你认为哪些动物生活在水里?说一说，其余的动物生活哪里?(三)交流共享1、想想做做第2题。
老师所买的东西在小朋友的帮助下，放的很有条理，可是老师家中的小弟弟很调皮，把玩具扔得满地都是。
(1)说说它们各在哪里行驶。
(2)根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。
(3)同桌互相检查。
(4)你还能按别的特点来分一分吗?2、想想做第3题。
学校的科学小分队收集了一些树叶，想考考我们小朋友，这些树叶真美呀!你会分吗?(1)小组讨论可以按什么特点来分。
二年级上册数学教案-6.1 分一分 ︳西师大版
二年级上册数学教案-6.1 分一分 | 西师大版教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学重点1. 分数的概念。
2. 分数的表示方法。
教学难点1. 分数的理解。
2. 分数的运用。
教学准备1. 教具：实物模型、图片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程一、导入1. 引入分数的概念，让学生了解分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份。
2. 通过实物模型、图片等，让学生直观地感受分数。
二、新课1. 讲解分数的表示方法，让学生学会用分数线、分母、分子来表示分数。
2. 通过举例，让学生理解分数的意义。
3. 讲解分数的大小比较，让学生学会比较分数的大小。
三、巩固练习1. 让学生分组讨论，用分数表示各种实物。
2. 让学生动手操作，用彩纸、剪刀、胶水等制作分数模型。
3. 让学生互相出题，用分数解决实际问题。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述分数的概念、表示方法及应用。
2. 总结本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生回家后，用分数表示家中的物品，并与家长交流分享。
教学反思本节课通过实物模型、图片等，让学生直观地感受分数，帮助学生理解分数的概念。
在教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，让学生在实践中掌握分数的表示方法。
同时，通过让学生互相出题、解决问题，培养学生的实际应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对分数有了初步的认识和理解。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和辅导。
重点关注的细节：学生对分数的理解和实际应用能力的培养详细补充和说明：在二年级上册数学的教学中，分数是一个重要的概念。
学生对分数的理解和实际应用能力的培养是教学中的重点。
二年级上册数学教案-6.1 分一分 ︳西师大版 (3)
二年级上册《分一分》教学设计教学内容：本内容是二年级（上）册第32——33页分一分第一课时。
教学目标1在具体的情景中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。
2、理解平均分的方法。
3、通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。
4、经历与小组讨论、交流，培养合作精神。
教学重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。
教学难点：初步体会有余数的“平均分”教学准备：18个桃子图片2个小猴面具、学具准备：12个圆片、6个正方形。
教学过程一、创设情境、导入新课师出示2只小猴图片：师：今天，老师给大家带来两位新朋友，你们看，它们是谁？你们喜欢小猴子吗？有一天，猴妈妈给这两只小猴出了一道难题，你们想不想去看看？请看大屏幕，谁来读一读？你们愿意帮助这两只猴子把桃子分一分吗？今天，就请孩子们和老师一起来分一分吧！（板书课题：分一分）二、自主探究、发现规律自由分桃子，揭示平均分（1）谈话师：假如你们同桌两人就是这两只可爱的小猴子，你们俩怎样分这6个桃子呢？请同桌两位同学商量一下。
（2）同桌两位学生商量。
（3）动手操作同桌两人按照他们自己的想法用6个正方形代替6个桃子分成2堆。
（4）汇报师：谁来说一说你们是怎样分的？师：老师这有6桃子，咱们请××和××扮演两只可爱的小猴子，把你们刚才怎样商量，怎样分的过程表演给大家看一看。
生在黑板上展示不同分法。
（5）质疑。
猴妈妈看到孩子们的分法高兴地说：“你们俩真聪明！那你们知道这3种分法中哪种分法最特殊吗？”“哪里特殊？”生说，师板书：每份分得同样多。
（6）小结：师：像这样，每份分得同样多，这种分法叫做平均分。
（师边说边把概念补充完整）在这句话中，你觉得哪些词语最关键？生说师注重点符号。
那么我们在读的时候可以把这些关键词语读重一些，好加以强调，谁来示范一下?全班读。
（7）练习师：既然孩子们已经知道什么叫平均分了，下面我们来比一比，看看谁有孙悟空一样的火眼金睛，敢不敢挑战？请看大屏幕：判断，是不是平均分？为什么？怎样才能让它变成平均分？三、合作交流、加深理解1、体会平均分的过程（1）播放多媒体课件师：正当这两只小猴子准备吃分好的桃子时，猴妈妈却说：“别着急，我这还有一道难题呢！”请看大屏幕，谁来读一读？（2）理解题意假如你就是猴妈妈，你会提醒两只小猴注意哪些地方？强调平均分，并说说什么是平均分。
6.1《分一分》(教案)西师大版二年级上册数学
6.1《分一分》（教案）西师大版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为6.1《分一分》这一课准备的教案：一、教学内容我打算使用西师大版二年级上册数学教材，主要讲解第61页的内容。
这一部分主要是让学生理解分数的概念，学会如何用分数表示物品的分配，以及如何进行分数的简单运算。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够掌握分数的基本概念，学会如何用分数表示物品的分配，以及能够进行简单的分数运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，学会如何用分数表示物品的分配，以及能够进行简单的分数运算。
难点则是让学生理解分数的比较和大小。
四、教具与学具准备我准备了一些实物，如苹果、饼干等，以及一些分数的卡片，让学生能够直观地理解分数的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生看看他们手上的苹果，然后把苹果分成两份，让学生明白分数的概念。
3. 例题讲解：我会用卡片上的例子，讲解如何进行分数的运算，让学生学会如何进行分数的加减乘除。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，把分数的基本概念和运算规则写上去，让学生能够一目了然。
七、作业设计我会布置一些有关分数的练习题，让学生能够在课后巩固所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这一课的教学效果，看看学生是否掌握了分数的概念和运算规则。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们能够更深入地理解分数的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握分数的概念以及运算规则至关重要。
实践情景引入环节中的实物展示是我认为非常关键的一步。
通过将苹果分成两份，学生能够直观地理解分数的本质——即将一个整体分成若干等份，每份的大小就是分数的值。
这种直观的教学方式有助于学生建立分数的概念，并为后续的分数运算打下基础。
讲解环节中使用的分数卡片也是我特别关注的细节。
这些卡片不仅能够帮助学生认识不同的分数，还能够让他们通过实际的操作，比如交换卡片或者合并卡片，来加深对分数之间关系的理解。
二年级上册数学教案-分一分-西师大版
二年级上册数学教案-分一分-西师大版一、教学目标1.能够运用分组加法，阅读结构化的表格；2.能够理解分法与量的关系，通过分组加法计算小学数学问题；3.能够运用所学知识，创新解决更为复杂的分一分问题。
二、教学重点1.让学生理解分法与量的关系；2.让学生熟练掌握分组加法的运用；3.让学生运用所学知识，解决较复杂的分一分问题。
三、教学难点1.帮助学生在理解分法与量的关系的基础上进行运算；2.帮助学生创新解决更为复杂的分一分问题。
四、教学过程1. 导入通过展示一个易于理解的分一分问题帮助学生呈现问题，例如：班里有20个同学，老师要把这20个同学分成4组，每组几个人？通过这个问题，激发学生的求解欲望。
2. 呈现知识点通过结构化的表格的方式，解决班里20个学生分成4组的问题。
这个结构化的表格会让学生清晰地看到如何实现分组加法。
让学生运用所学的数学知识，进行自主演练。
3. 拓展知识通过创设更为复杂的分一分问题，让学生感受到分组加法的优越性和实用性。
例如，班里有36个同学，老师要把这36个同学分成6组，每组几个人？这时学生需要在帮助下重新审视之前学习的方法，勇敢去创造解决问题的方法。
4. 确认学习成果让学生进行小组竞赛，创设更为复杂的分一分问题，看哪个小组能最快地用正确的方法解决问题。
五、课堂习题1.班里有24个同学，老师要把这24个同学分成3组，每组多少人？2.班里有60个同学，老师要把这60个同学分成12组，每组多少个人？3.小明要把12个饼干分给他的同学们，每个同学分到的饼干数量相同，请问有几个同学？六、家庭作业1.完成课堂练习；2.在家帮助家长完成家庭分工问题。
例如，6件家务分别给爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹共完成，要求每个人分到的数量相同，每人完成几件家务？七、教学反思通过这一课程设计，使得学生在进行分一分问题求解的同时，深化了对分法与量的关系的理解。
通过展示结构化的分组加法表格，帮助学生熟练地掌握分组加法的运用。
二年级上册数学教案-6.1 分一分 ︳西师大版 (2)
西师版二年级上册《分一分》教案第一课时教学内容：西师版数学书66页例题1、例题2及练习十五。
教学目标：1、使同学们学会分一分。
2、知道什么是平均分，并能够通过活动熟练进行平均分。
3、培养学生动手能力以及团队协作能力。
教学重难点：把握平均分的概念，能够在活动中理解、运用平均分。
教学过程：一、创设情景、引入课题今天，黄老师给大家介绍一位新朋友，他的名字叫做小熊。
小熊告诉我她即将要举行聚会，并且邀请了他的好多好朋友（猴子、小兔）。
为此，他准备了许许多多丰盛的食物，但是在如何分配的时候遇到了许多困难，小熊想请咱们班的小朋友帮一帮他。
二、活动探索，讲授新知（一）猴子分桃问题，引入平均分的概念1、6个桃子分给2只猴子，如何分配①强调总数、份数②小组分一分，用小棒进行分一分，并将记录表完成。
③并请同学上台展示三种不同的分法，对比选择最公平的分法，引入平均分。
④学习平均分的概念，强调“每份、平均分”。
（大小声、强调读、提问）。
（二）判断是否平均分，并说明理由1、2、3、（三）小白兔分萝卜，学习平均分的方法1、3只兔子分12根胡萝卜①强调总数、份数②思考，怎么样才能平均分，小组尝试，并请代表上台展示分法一：每次分一根，分4次，平均每份是4根。
分法二：每次分两根，分2次，平均每份是4根。
分法三：每次分四根，分1次，平均每份是4根。
优化方法，引导第三种方法，想“几个几是多少”。
③观察相同点、不同点相同点：不管怎么分，最后平均每份分得一样多每次一个一个地分不同点：平均分的方法：每次几个几个地分三、操作巩固，内化知识1、把6个梨平均分成3份，平均每份是多少个？①读题，勾画重点②二次强调读，明确问题③思考并填空想：3个（）是6平均每盒有个。
2、把8个足球平均放在2个盒子里，平均每盒几个？①读题，勾画重点②二次强调读，明确问题③思考并填空想：2个（）是8平均每盒有个。
四、总结说一说，这节课的收获？五、板书分一分------平均分相同点：结果相同，平均每份是根。
二年级数学上册教案《分一分》西师大版
二年级数学上册教案《分一分》西师大版教案：二年级数学上册《分一分》一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级数学上册第五单元《分一分》。
本节课的主要内容是让学生掌握平均分的概念，学会如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会如何将物品平均分给若干个人。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生公平、公正的意识，让他们明白分享的重要性。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解平均分的概念，学会如何将物品平均分给若干个人。
难点：如何引导学生理解并掌握平均分的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物、学具盒学具：学具盒、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个场景，比如小明有10个苹果，他想把这10个苹果平均分给他的5个朋友，让学生思考如何分。
2. 讲解概念：教师讲解平均分的概念，让学生明白平均分就是将物品平均分给若干个人。
3. 示范操作：教师用实物进行示范，将10个苹果平均分给5个朋友。
4. 学生动手操作：学生分组，每组用实物进行平均分的操作。
5. 例题讲解：教师出示例题，比如：有12个橘子，平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个橘子？让学生思考并解答。
6. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：平均分：将物品平均分给若干个人分的方法：实物分、数字计算七、作业设计作业题目：1. 有15个橙子，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个橙子？2. 有8个香蕉，平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个香蕉？答案：1. 每个小朋友分到5个橙子。
2. 每个小朋友分到2个香蕉。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对平均分的概念有了初步的理解，大部分学生能够掌握如何将物品平均分给若干个人。
但仍有部分学生在实际操作中分不清数量，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生思考，除了平均分，还有哪些分配方式？比如：按需分配、按能力分配等。
分一分-西南师大版二年级数学上册教案
分一分-西南师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够理解“分”的概念，掌握“分”的基本计数方法。
2.能够通过练习分的计数方法，掌握对数字的加减法操作。
3.培养学生认真思考并能够从数学问题中得到乐趣。
二、教学重点1.理解和掌握“分”的基本概念和计数方法。
2.让学生通过练习，掌握基本的加减法操作。
三、教学难点1.对于某些学生来说，“分”的概念抽象难以理解。
2.加减法操作时，学生可能会出现计算错误，需要教师及时纠正并提高重视度。
四、教学内容1. 引入（5分钟）•教师通过举例子引入“分”的概念，例如：把一个馒头平均分成两半，每一份就是一分。
2. 讲解（15分钟）•通过排队分队和拆分物品来教学生分的概念。
•讲解“拼起来就是一整个，分开来就是若干份”的概念。
3. 练习（30分钟）3.1 练习一•练习分的计数方法，通过练习提高对数字的加减法操作能力。
•让学生掌握两个数的相加和相减方法。
•比如：一共有5个苹果，拿走了2个苹果，还剩多少个？3.2 练习二•通过对物品的分割，让学生加强对“分”的理解。
•比如：一条绳子分成三份，每份有多少长度？4. 小结（10分钟）•教师对于“分”的概念，计数方法做一次系统的总结。
•让学生思考使用到“分”的场景。
五、课后作业•学生需完成教师要求的课后习题。
•教师可布置练习题目：兔子家总共有15个胡萝卜，三个兔子吃了多少个？六、教学反思在讲解过程中，教师应该重点注意“分”的概念和计数方法，循序渐进提高学生对“分”的灵活运用和思考能力，而且要让学生充分参与，激发其学习兴趣。
同时，在讲解过程中也要注意观察学生的学习情况，及时发现和解决学生的困惑。
通过课堂教学，让学生积极参与，深入理解和掌握“分”的概念和计数方法，课堂效果良好。
二年级上册数学教案-6.1分一分西师大版
二年级上册数学教案6.1 分一分西师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的6.1 分一分，这是一个非常重要的知识点，它涉及到整数的认识和基本运算。
我要明确本节课的教学目标。
我希望学生们能够通过本节课的学习，掌握分一分的基本概念，理解分一分与整数的关系，并能够运用分一分的知识解决一些实际问题。
为了帮助学生们更好地理解分一分的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些小物品和卡片。
在讲解分一分的运算方法时，我会使用一些生动的例子和图示，让学生们更容易理解和掌握。
我要向大家介绍本节课的作业设计。
我会布置一些有关分一分的练习题，让学生们巩固所学知识。
本节课的教学内容非常重要，我希望学生们能够通过本节课的学习，掌握分一分的基本概念和运算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上的表现和反应，以及他们完成作业的情况，以便更好地调整教学方法和策略。
同时，我也会寻找一些相关的教学资源和材料，为学生们的学习提供更多的帮助和支持。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
学生们对分一分概念的理解和应用是一个难点。
分一分对于二年级的学生来说是一个全新的概念，他们可能不太容易理解和掌握。
因此，我会在课堂上通过一些生动的例子和实际操作来帮助他们理解分一分的意义和应用。
学生们掌握分一分的运算方法也是一个重点。
分一分的运算方法是学生们需要掌握的基本技能，他们需要能够正确地进行分一分运算。
因此，我会在课堂上详细讲解分一分的运算方法，并通过一些练习题让学生们进行实际操作，以巩固他们的理解和掌握程度。
另外，学生们能够运用分一分的知识解决实际问题也是一个重点。
我希望学生们能够将所学的知识运用到实际生活中，解决一些实际问题。
因此，我会在课堂上设计一些实际问题的练习题，让学生们运用分一分的知识来解决这些问题。
对于这些重点和难点，我会采取一些措施来帮助学生们理解和掌握。
二年级上册数学教学设计-6.1 分一分 ︳西师大版
二年级上册数学教学设计-6.1 分一分︳西师大版一、教学目标：1.了解分的含义，掌握分的概念；2.认识分数线和分数线的刻度，使用它们表示分数；3.掌握将一个物体分为若干份，并且将其中一份作为分母，表示成分数的方法；4.能够使用分数进行简单的加减法运算。
二、教学重难点：1.教学重点：将一个物体分为若干份，其中一份作为分母，表示成分数的方法。
2.教学难点：分数加减法的运算。
三、教学准备：教师：教学课件、教学实物。
学生：笔、本、尺子等。
四、教学过程：A. 热身（5分钟）1.教师通过展示分数线和分数线上的刻度，向学生引出分的概念，让学生感受分。
2.给学生出示不同形状的图案，并且让学生将其分为不同的等份，将其中一份作为分母，找出分数的分子，并让学生口算这个分数。
–（举例）请将这个正方形分成10份，其中6份作为分母，这个分数等于6/10或者3/5。
B. 新知呈现（25分钟）1.教师给学生出示图案划分好后的样例，并且将其中一份作为分母，用分数线表示这个分数。
–（举例）把一个长方形横着切成两段，取下面的一段，它表示为1/2。
2.教师通过具体的实物，引导学生模拟分数的分子和分母的概念，让学生感受和理解分数。
C. 拓展练习（20分钟）1.教师给学生出示一些分数加减法的例题，并且让学生通过实物、刻度线和手工练习等方式进行加减运算。
2.对于理解能力较弱的学生，教师手把手地指导学生，帮助他们熟练掌握分数加减法的运算。
D. 课堂小结（5分钟）1.教师让学生进行课堂小结，总结本节课所学的分数与分数线的概念，分法表示的方法和分数的加减法运算。
2.教师帮助巩固学生的学习成果，并提醒学生留意课后作业，及时查漏补缺。
五、课后作业：1.完成课堂上有关分数加减法的训练题；2.将家中的物品分成不同的等份，找出其中一份作为分母，表示成分数的形式；3.思考：为什么要学习分数，用最简单的语言表达。
六、教学反思此次课是学生接触到分数的第一堂课，分数的概念和运算有一定的难度，需要教师耐心讲解，引导学生模拟实物，形象化理解。
二年级上册数学教案-6.1 分一分 ︳西师大版 (4)
分一分学校：教学内容：西师版数学学科二年级上册第六单元第1课《分一分》执教者：执教班级：西师版二年级上册数学《分一分》教学设计执教：教学目标：1.引导学生在具体的情境中感受“平均分”，在具体的操作活动中建立“平均分”的概念，知道“平均分”的含义。
2.让学生在动手、动脑、动口和动笔的过程中了解平均分的方法。
3.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和操作能力。
教学重点和难点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”的几种不同分法。
教具、学具准备：准备一些有趣的图片，相关题卡，教学课件。
教学过程一、情境导入，学习新知师：上课，同学们好，请坐。
老师给同学们准备了一个谜语，请听：八字头下一把刀，打一个字。
那么关于分，你都知道哪些知识呢？不错，一年级时我们已经学过分一分了，但是今天我们还有学习分一分。
（板书课题，齐读课题）请同学们一边学习，一边思考，今天学的分一分，和一年级的分一分有什么区别？本节课我们从分苹果开始，请看！把6个苹果分成两份，可以怎样分？观察三种分法，哪一种最特殊，为什么？引导学生说出“同样多”“每份”并板书像这样的分法我们取名为平均分。
（板书平均分的定义：每份分得同样多的分法叫做平均分）6个苹果除了平均分成2份，每份3个，还可以平均分成几份，每份多少个？考一考你们是不是真的掌握了平均分，请判断，这是不是平均分，为什么？光说不练是假把式，接下来我们一起动手分一分，请看例2.把12支铅笔平均分成3份，每份几支铅笔？每份4支铅笔怎么放？几支几只地放？小组讨论一下。
孩子，是这样吗？你们同意吗？孩子，是这样吗？你们觉得呢？孩子，是这样吗？这样做，可以吗？孩子们，12支铅笔除了可以平均分成3份，每份4支，还可以平均分成几份，每份多少支？小组讨论一下。
（抽生汇报）试着用小棒代替12支铅笔，分一分。
（拍照后，抽生汇报分法，主要是叙述完整）现在回过头来看12支铅笔的分法，可以把12支铅笔平均分成2份，每份6支，也可以把12支铅笔平均分成3份，每份4支，还可以把12支铅笔平均分成4份，每份3支，最后还可以把12支铅笔平均分成6份，每份两支。
二年级数学上册 分一分教案 西师大版
分一分教学目标1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。
2、通过实践，让学生学会平均分。
寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。
3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。
教学重难点教学重点：理解平均分的含义。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学过程一、导入教师：老师请了三位朋友，慢羊羊、喜羊羊、美羊羊（课件展示），慢羊羊遇到了问题，慢羊羊有六个苹果，他想把这六个苹果分给喜羊羊和美羊羊，该怎么分呢？这节课我们就一起来学习新的知识—《分一分》。
二、理解平均分(一)、初步感受平均分学生独立把六个纸片分成两堆，并展示汇报各种分法。
1、分成1和52、分成2和43、分成3和3教师：哪一种分法最公平？为什么？学生：分成3和3，因为每堆一样多。
教师：每份分得同样多，这种分法叫平均分。
说一说：下面哪个是平均分。
2、（二）、探究把物体平均分成几份的方法教师：喜洋洋提问：怎样才能把12个梨，平均分给三个人呢？学生两人为一组，把12个纸片分成三堆并汇报，老师课件展示并总结方法。
每次1个1个地分12个梨平均分成3个人 每次2个2个的分每次4个4个地分圈一圈：你能把8根小棒平均分给4个人吗，每个人分几根？分一分，说一说： （1）、15个松果分给3只松鼠，每只松鼠平均分得（ ）颗松果。
（2）、18盆花分给2个小朋友，每个小朋友平均分得（ ）盆花。
3、探究按每份相同的个数平均分得方法美羊羊：一共18个梨，每人分6个，可以分给几个人吃？学生：18个梨，每人6个梨，可以分给3个人。
（课件展示） 美羊羊：一共18个梨，每人分2个，可以分给几个人吃？学生：18个梨，每人2个梨，可以分给9个人。
（课件展示） 慢羊羊：一共18个梨，还可以每个人平均分几个？学生1：18个梨，每人3个梨，可以分给6个人。
学生2：18个梨，每人9个梨，可以分给2个人。
总结：每人2个梨，可以分给9个人每人3个梨，可以分给6个人每人6个梨，可以分给3个人每人9个梨，可以分给2个人三、 总结 18个梨 每个人分得梨越多，分给的人数就越少今天大家有什么收获？1、每份分的同样多，就叫做平均分四、 课后作业教科书68页练习十五1、2、3题。
二年级上册数学教案-6.1 分一分 ︳西师大版 (43)
西师版小学数学二年级上册“分一分”教学设计一、教材分析：《分一分》是西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第五单元《表内除法》的第一课时。
本节课的教学内容包括：什么是平均分以及怎样平均分。
教材中设置了活动情境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完成了对新知识的牵引。
上好这节课将为本单元《表内除法》及今后学习各种除法、除法应用题、分数的含义打下坚实的基础。
二、学情分析：1、二年级的学生以具体形象思维为主，喜欢游戏活动，因此在教学中应注意让学生多动手，多体验，在玩中建立起知识结构。
2、学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验，同时通过本册表内乘法单元的学习已经比较熟练地掌握了表内乘法，为本课的学习奠定了知识和能力基础。
3、二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，这是学习本课的经验基础，但学生的这种经验却是无系统、杂乱的，概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本课的目的。
三、设计思想：（1）创设学生的生活情境导入新课，让学生发现数学就在他们身边，生活中充满着数学知识，他们学习的是有用的（有价值的）数学，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
（2）指导学生个人、小组合作动手操作实践、在活动中通过分东西体验到什么叫“平均分”，体验平均分的不同分法，锻炼学生的动手操作能力，并且在从感性到理性的认识过程中，手脑并用，发展学生“做数学”的能力。
小组合作探究，让学生学会与同伴合作、交流。
（3）以学生为本，提倡课堂活动的开放性，学新知和巩固练习都在活动和游戏中进行，使学生学得愉快，有利于学生多种能力和创新精神的培养，有利于促进学生个性发展。
（4）结合小学生的思维特点和认知规律，由浅到深，按照“从生动的直观，到抽象的思维”这一认识规律，使学生认识平均分，学会平均分的不同分法。
（5）运用生动的多媒体课件，既有利于把带学生带进创设的生活情境之中，又能够形象直观地展示教学的各个环节，有效地增强教学效果。
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“分一分”教学设计
【教学内容】
西师版二年级上册第66页例1、例2。
(设计思路：在设计时根据二年级孩子已有平均分的生活经验和好奇、好玩的年龄特征，创设孙悟空分桃的生活化情境，旨在激发学生的学习兴趣，引出数学问题。
并利用学生已有的生活经验和认知基础，通过呈现不同的材料，让学生观察、操作、抽象、概括，感受“平均分”，建立“平均分”概念。
通过一系列的分一分，辨一辨，练一练、说一说、玩一玩等活动，使学生充分经历“平均分”的过程，多角度理解“平均分”，形成相应的“平均分”的表象，发展学生数感，以实现九年义务基于课程标准提出的数学教学是数学活动的教学的目的。
关注平均分的三要素（总数、份数、每份数），关注“分”的过程，“分”的结果，经历“分”的各种方法，突出理解不管“一个一个”的分，还是“几个几个”的分，只要“每份”分得的结果“同样多”，这种分法都叫“平均分”。
学会“平均分”的方法，为后面学习表内除法及分数的初步认识打下基础)
【教学目标】
1.在具体情境中，感受“平均分”，建立“平均分”的概念。
2.经历”平均分”的过程，学会平均分物体的不同方法,发展数感。
通过操作与交流进一步感受“平均分”的本质特征。
]
3.初步培养学生观察、操作、语言表达能力。
感受平均分与生活的密切联系
【教学重点】
理解“平均分”的概念，掌握“平均分”的方法。
【教学难点】
掌握“平均分”的方法。
【教具准备】
PPT课件、学具等。
【教学过程】
一、创设情境，初识“平均分
一天，孙悟空从花果山带回了6个桃，小猴们可高兴了，都围了过来。
悟空说分一个和五个，小猴不同意；悟空又说分二个和四个，另一个小猴子又不同意；悟空说那分三个和三个怎么样？......,这样，引出平均分。
（设计意图：利用孩子已经有了平均分的生活经验和好奇的的心理特征，用分桃的故事激发学生学习兴趣，引出课题。
在操作和观察中，抽象出：每份分得同样多，这种分法叫平均分）
二、动手操作，探究“平均分”
1.概念揭示、说说“平均分”
（1）揭示平均分：像这样每份分得同样多，就是平均分（板书）
（2）说说“平均分”
（设计意图：利用学生已有的生活经验，在操作和观察中，抽象出：每份分得同样多，这种分法叫平均分，并让学生说说说是“平均分”。
2.经验迁移、辨析“平均分”
（1）下列哪些是平均分？（用手势表示,并让学生说一说）为什么？
（设计意图：利用学生已经习得的“平均分”知识，进行辨析，深化对“平均分”的理解）
3.实践操作、学会“平均分”。
（1）活动一：把6支铅笔平均分成3份，每份（）支铅笔。
（2）活动二：把12支铅笔，平均分成3份，每份（）支铅笔。
活动：“分一分”
②小组内交流
③汇报展示
师：不管一支一支的拿，还是几支几支的拿，只要每份同样多，就是平均分。
（设计意图：利用已经习得的“平均分”的知识和已有的生活经验，把6支铅笔平均分成3份，每份（）支铅笔。
让学生在操作中，去体验“平均分”，为探究12支铅笔平均分成3份，每份（）支铅笔作了铺垫。
在例2探究分法时，让学生用铅笔经历“平均分”不同分法的过程，掌握“平均分”的方法：不管一
支一支分，还是几支几支分，只要分的的结果相同，就是“平均分”。
并顺学而导，拓展学生思维，发展学生数感）
三、变式练习，内化“平均分”
1.12支铅笔平均分成（）份，每份（）支铅笔。
2.P68页2题
（设计意图：用12支铅笔平均分成（）份，每份（）支铅笔；P68页2题，反馈练习，检测学习成果，发散学生思维，内化学生对“平均分”的理解。
在变式中层层深入，步步深化，直接“平均分”的本质；在操作中利用经验，直观感知，抽象内化，学会“平均分”的方法)
四、游戏活动，玩转“平均分”
（设计意图：在玩中学，在学中玩。
以游戏激发学生的激情，以游戏深化学生对“平均分”的理解）
五、联系生活，升华“平均分”
（1）生活实际，丰富“平均分”
（2）文化提升，沁润“平均分”
(设计意图:让学生感受数学是一种文化，生活中处处有“平均分”；感受数学与现实生活的密切联系，增强学习数学和应用数学的信心)
六、课堂回顾，总结“平均分”
这节课你有什么收获？你快乐吗？
七、板书设计
分一分
每份分得同样多，这种分法叫平均分。
一支一支的分分的方法同样多
几支几支的分。