阅读相伴人生_书香滋养生命_论课外阅读对小学生文学素养培养的作用
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用提升小学生阅读素养是教育的重要目标之一，而课外阅读在其中扮演着重要的角色。
以下是课外阅读对提升小学生阅读素养的作用：1.培养阅读兴趣：课外阅读可以让小学生接触到更广泛的阅读材料，如小说、故事书、科普读物等，从而激发他们对阅读的兴趣。
阅读兴趣是提升阅读素养的先决条件。
2.丰富知识储备：课外阅读能够拓宽小学生的知识面，让他们了解更多领域的知识。
通过阅读，他们可以了解历史、地理、科学等各个学科的知识，这对培养综合素质和全面发展非常有帮助。
3.提高阅读理解能力：小学生通过课外阅读可以接触到不同类型和层次的文章，可以从中学习不同的语言表达方式，从而提高自己的阅读理解能力。
阅读是获取信息和思考的重要途径，通过课外阅读可以培养和提高学生的阅读理解能力。
4.拓展思维能力：课外阅读可以培养小学生的思维能力，包括逻辑思维、批判性思维和创造性思维等。
通过阅读不同类型的文章，小学生可以学会分析、推理和思考，培养自己的思维能力。
5.提升写作能力：课外阅读对于提升小学生的写作能力也是有帮助的。
阅读可以让学生接触到不同的语言和写作风格，培养他们的写作眼光和写作技巧。
通过模仿和借鉴优秀的文章，小学生可以提升自己的写作能力。
6.培养情感世界：课外阅读可以让小学生感受到不同的情感和情绪。
阅读优秀的文学作品可以让他们感知到不同的人物和故事，从而培养自己的情感世界。
阅读还可以帮助小学生理解和处理情绪，提高自身情商。
7.提高语言表达能力：通过课外阅读，小学生可以接触到不同的词汇和句型，提高自己的语言表达能力。
阅读可以扩大词汇量，提高对语言的运用能力，使他们能够更准确地表达自己的观点和想法。
课外阅读对提升小学生阅读素养起着重要的作用。
它可以培养阅读兴趣、丰富知识储备、提高阅读理解能力、拓展思维能力、提升写作能力、培养情感世界和提高语言表达能力。
学校、老师和家长都应该积极推动小学生进行课外阅读，为他们打开广阔的阅读世界，提升阅读素养。
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用课外阅读可以扩大小学生的阅读量。
在课堂教学中，学生通常只能接触到教材中的相关内容，这样的阅读量是非常有限的。
而课外阅读能够让学生接触到更多的书籍，各种类型的书籍，从而大大扩大了他们的阅读量。
当一个小学生接触的书籍越多，所了解的知识也就越广泛，他们的语言表达能力、思维能力也就会得到更大的提升，这对于他们的阅读素养是非常有利的。
课外阅读可以提高小学生的阅读兴趣。
通常情况下，课堂教学中的教材可能并不能完全满足学生的阅读需求，而且有些学生并不喜欢阅读课本内容。
而课外阅读可以为学生提供更多更广阔的选择，他们可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，从而更容易激发起他们的阅读兴趣。
一旦小学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他们就会更加主动地去进行阅读，并且从中获得更多的知识和乐趣。
这种主动的阅读状态对于他们的阅读素养提升是非常有益的。
课外阅读可以培养小学生的阅读习惯。
一个人的习惯往往是在潜移默化中培养出来的。
通过长期的课外阅读，小学生就会养成一个长期阅读的习惯，形成读书的兴趣，这对于长远来看，对阅读素养的提升是非常有益的。
阅读习惯的培养不仅能够提升小学生的阅读素养，也会对他们的学习和生活产生积极的影响。
课外阅读对于小学生的阅读素养具有重要的作用。
它可以扩大小学生的阅读量、提高他们的阅读兴趣、增强他们的阅读能力，还可以培养他们的阅读习惯。
学校和家长应该共同重视课外阅读的重要性，为小学生提供更多更好的阅读资源，让他们在课外阅读中不断提升自己的阅读素养。
也应该在课程设置上更加注重对课外阅读的引导和推动，让课外阅读成为小学教育的一部分，这对于提升小学生的阅读素养将会起到积极的作用。
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用课外阅读对小学生的阅读素养提升有着重要的作用。
阅读是获取知识、拓展视野和培养思维能力的重要途径，而课外阅读则为小学生提供了更广阔的阅读空间和资源，有助于培养他们的阅读兴趣、提高阅读水平、形成良好的阅读习惯以及增进语言表达能力。
课外阅读能够培养小学生的阅读兴趣。
在小学生阶段，培养阅读兴趣是十分重要的，而课外阅读为他们提供了更多选择的空间。
通过阅读各类有趣的故事书、科普读物等，孩子们能够感受到阅读的乐趣，激发起他们对阅读的兴趣。
课外阅读可以让孩子们接触不同类型的书籍，更加了解自己的阅读喜好和倾向，从而在阅读中找到乐趣，增加对知识的渴望。
课外阅读有助于提高小学生的阅读水平。
阅读是一种层次性的活动，而课外阅读能够帮助孩子们不断扩大阅读的深度和广度。
在课外阅读中，孩子们可以接触到各类不同难度的书籍，通过阅读不断提升自己的阅读能力。
在阅读过程中，孩子们会遇到一些生词和难句，通过课外阅读，他们可以积累更多的词汇，提高理解能力和阅读速度。
课外阅读也给予了孩子们机会去自我发现、思考、理解和解释，从而提高他们的阅读理解能力和批判性思维。
课外阅读可以帮助小学生形成良好的阅读习惯。
习惯的培养需要时间和坚持，而课外阅读为孩子们提供了一个坚持阅读的机会。
通过每天阅读一定的时间，孩子们能够养成良好的阅读习惯，从而使阅读成为他们生活的一部分。
良好的阅读习惯可以培养孩子们的自律能力和坚持不懈的精神，对于他们今后的学习和发展都具有重要意义。
课外阅读还能提升小学生的语言表达能力。
阅读是语言输入和输出的重要环节，通过课外阅读，孩子们不仅能够接触到更多的词汇和句型，还能够丰富自己的语言表达能力。
在阅读中，孩子们可以学习到不同的表达方式和写作技巧，提高自己的写作水平和沟通能力。
课外阅读还能培养孩子们的想象力和创造力，进一步促进他们语言表达能力的提升。
课外阅读对小学生语文素养的培养作用研究
课外阅读对小学生语文素养的培养作用研究语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
在小学阶段，培养学生的语文素养至关重要。
而课外阅读作为语文学习的重要组成部分，对小学生语文素养的提升有着不可忽视的作用。
一、课外阅读能够丰富小学生的语言积累语言积累是语文素养的重要基石。
小学生通过课外阅读，可以接触到大量丰富、生动、优美的语言文字。
这些语言素材涵盖了各种文体和风格，包括童话、寓言、诗歌、散文、小说等。
在阅读过程中，学生能够感受到不同作者的语言运用技巧和表达方式，从而潜移默化地丰富自己的词汇量和语言表达方式。
例如，在阅读童话时，孩子们会遇到充满想象力和童趣的语言，如“灰姑娘穿上水晶鞋，仿佛一颗璀璨的星星在闪耀”；在阅读诗歌时，他们能领略到简洁而富有韵味的诗句，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”；在阅读小说时，他们会接触到细腻的人物描写和精彩的情节叙述。
这些丰富多样的语言形式，能够让小学生在不知不觉中积累大量的好词好句，为他们的写作和口语表达提供丰富的素材。
二、课外阅读有助于提高小学生的阅读理解能力阅读理解能力是语文学习的关键能力之一。
课外阅读为小学生提供了更多的阅读实践机会，让他们在不同的文本中锻炼理解能力。
在阅读课外书籍时，学生需要自主思考、分析和理解文本的内容、主题、结构和作者的意图。
通过不断地阅读各种类型的书籍，小学生能够逐渐掌握不同的阅读策略和技巧，如预测、推理、归纳、总结等。
他们学会从文字中提取关键信息，理解作者的观点和情感，把握文章的脉络和逻辑。
同时，课外阅读还能拓宽学生的视野，让他们接触到不同领域的知识和思想，从而更好地理解复杂的文本内容。
三、课外阅读能够培养小学生的思维能力阅读不仅仅是对文字的认读，更是一个思维活动的过程。
在课外阅读中，小学生需要对所读内容进行思考、判断、评价和创造，这有助于培养他们的思维能力。
比如，在阅读故事时，学生可能会思考故事中的人物行为是否合理，情节发展是否符合逻辑；在阅读科普读物时，他们会对科学现象进行分析和推理，尝试寻找答案；在阅读文学作品时，他们会对作品所传达的价值观和人生哲理进行思考和感悟。
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用一、开阔视野，丰富知识课外阅读可以帮助小学生开阔视野，丰富知识。
在课外阅读的过程中，小学生可以接触到各种各样的书籍，如小说、故事、科普读物等，这些书籍内容丰富多样，可以帮助小学生了解不同的文化背景、社会风貌和人生哲理，从而开阔视野，提高综合素质。
而且，课外阅读也能够为小学生提供更多的知识，丰富他们的认知世界，培养他们的综合素质和创造力。
二、提升阅读能力，培养阅读习惯课外阅读可以帮助小学生提升阅读能力，培养阅读习惯。
通过课外阅读，小学生可以不断地接触各种不同类型的书籍，从而提高阅读的广度和深度，培养良好的阅读习惯。
在阅读的过程中，小学生可以通过自主选择书籍、阅读书籍并进行思考、讨论等方式来提升阅读能力，培养阅读习惯，提高自主学习能力。
并且，通过课外阅读，小学生可以逐步养成每天阅读的习惯，培养持续学习的能力。
三、提高语言表达能力，加强思维能力课外阅读可以帮助小学生提高语言表达能力，加强思维能力。
在课外阅读的过程中，小学生不仅可以丰富自己的词汇量，提高对语言的理解和运用能力，而且还可以通过阅读不同类型的书籍，了解不同的思维方式，培养自己的思维能力。
通过对书籍内容的思考和总结，小学生可以提高自己的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力，从而提高综合素质。
四、培养情感情操，提高审美素养课外阅读可以帮助小学生培养情感情操，提高审美素养。
在课外阅读的过程中，小学生可以接触到各种各样的情感和人生感悟，通过书籍中的故事情节和人物塑造，小学生可以感受到各种情感的冲击，了解不同的情感表达方式，培养自己的情感情操。
并且，通过对优秀文学作品的阅读，小学生可以提高自己的审美素养，培养对美的感悟和表达能力，从而提高自己的文学修养。
五、增进家庭亲子关系，促进身心健康成长课外阅读可以帮助小学生增进家庭亲子关系，促进身心健康成长。
在课外阅读的过程中，家长可以陪伴孩子一起进行阅读，通过讨论书籍内容，分享阅读体会，增进亲子之间的交流和感情，在亲子共同阅读中，不仅可以帮助孩子理解书中的道理和人生哲理，而且可以培养孩子的兴趣爱好，促进孩子的身心健康成长。
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用【摘要】课外阅读对小学生阅读素养的重要性不可忽视。
通过课外阅读，小学生可以扩大知识面，接触更广泛的世界，培养阅读习惯和提升语言表达能力。
课外阅读还能促进思维发展，激发学习兴趣。
课外阅读在提升小学生阅读素养方面发挥着不可替代的作用。
对小学生进行课外阅读指导，引导他们选择适合自己的书籍，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，将会为他们的学习和成长带来积极的影响。
小学生在课外阅读中不仅可以获取知识，还可以提高情感体验和社会认知能力，促进多元智能的发展，为未来的学习和生活奠定良好的基础。
【关键词】关键词：课外阅读，小学生，阅读素养，知识面，阅读习惯，语言表达能力，思维发展，学习兴趣，重要性，促进。
1. 引言1.1 课外阅读的重要性课外阅读在小学生的学习过程中扮演着重要的角色。
与课堂学习相比，课外阅读更加自主和多样化，可以让学生在阅读的过程中拓展自己的视野，开拓思维。
通过课外阅读，小学生可以接触到更加广泛的知识领域，了解不同的文化背景和历史故事，从而扩大自己的知识面。
课外阅读还能够培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和速度。
随着阅读量的增加，小学生的写作和语言表达能力也会得到提升。
课外阅读还能够促进学生的思维发展，让他们在阅读中思考问题、分析情节，培养批判性思维和逻辑思维能力。
课外阅读还可以激发学生对知识的热爱和求知欲，激发他们的学习兴趣，让学习变得更加有趣和有意义。
课外阅读对小学生阅读素养的提升具有不可替代的作用，是教育中不可忽视的重要环节。
1.2 小学生阅读素养的重要性小学生阅读素养的重要性体现在多方面。
小学生阅读素养是培养学生良好阅读习惯和技能的基础，对学生的学习和未来发展具有重要的影响。
通过课外阅读，小学生可以不断扩大自己的知识面，了解更多的事物和知识内容，从而拓展自己的视野，提高综合素质。
小学生阅读素养的提升还可以有效促进语言表达能力的发展。
阅读是一种思维活动，通过阅读，小学生可以学习不同的表达方式，提高自己的语言表达能力，从而更好地表达自己的观点和想法。
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用
课外阅读对于提升小学生阅读素养的作用是非常重要的。
它有助于孩子们培养良好的
阅读习惯，提升阅读能力和理解能力，丰富词汇量，提高写作能力，培养思维能力，开拓
视野，增加知识储备等等。
课外阅读可以培养孩子们的阅读习惯。
习惯是养成的，只有经过长期的培养和坚持才
能形成。
通过课外阅读，孩子们可以养成每天阅读的习惯，培养对阅读的兴趣和热爱，激
发阅读的动力。
课外阅读可以提高小学生的阅读能力和理解能力。
阅读是获取知识和信息的重要途径，通过大量的阅读，孩子们可以加强阅读技巧和速度，提高理解能力和分析能力，使他们能
够更好地理解文章的内容，抓住重点，掌握文章的结构和逻辑。
课外阅读还能丰富小学生的词汇量。
阅读是扩大词汇量的最有效的方式之一，通过大
量的阅读，孩子们可以接触到各种各样的词汇，学会正确使用它们，丰富自己的语言表达
能力。
课外阅读还能提高小学生的写作能力。
阅读是写作的基础，通过阅读优秀的作品，孩
子们可以学习到各种写作技巧和方法，积累写作素材和经验，提高自己的写作水平。
课外阅读还有助于培养小学生的思维能力。
阅读是锻炼思维的过程，通过阅读不同题
材和类型的书籍，孩子们可以培养自己的思维能力，提高逻辑思维和批判性思维能力，培
养创造性思维和解决问题的能力。
课外阅读还能开拓小学生的视野，增加他们的知识储备。
阅读是一扇开启世界的窗户，通过阅读，孩子们可以了解到不同的文化和历史，了解到世界的多样性，拓宽自己的眼界，增加知识储备。
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用阅读素养是指个人在阅读中所展现的能力和水平，包括对于阅读材料的理解、把握、应用和评价等方面的能力。
阅读素养是现代人必备的能力之一，它能够帮助我们更好地理解文化内涵，积累知识和提高个人能力。
因此，课外阅读对提升小学生阅读素养具有重要的作用。
首先，课外阅读能够拓展小学生知识面。
阅读是获取知识的一种方式，通过不断的阅读，学生可以了解到各种不同的知识和信息，涉及到不同领域、不同文化、不同国家的背景知识，这些都有助于提高小学生的认知能力和阅读能力，同时也能够帮助他们更加深入地了解和感受周围的世界。
例如，中外名著、科普读物和生活实用书籍等，这些书籍涵盖了各种知识领域，读过之后可以让学生更广泛地接触到不同领域的知识，进而提高综合素质。
其次，课外阅读能够提高小学生的阅读能力。
通过课外阅读，学生可以接触到不同类型、不同难度的阅读材料，如童话故事、儿童文学、小说等。
丰富的阅读体验不仅可以提高学生的阅读速度和识字能力，还能够培养学生对不同文体的敏感度，增强对语言表达和文化背景的理解能力。
同时，不同的读物对于学生的思维跨度和层次的提升也非常有帮助，为学生的语言表达和思考深入打下基础。
最后，课外阅读还能够提高小学生的综合素质。
阅读不仅仅是提高语言表达和思考能力，还能够锻炼学生的独立思考、判断和分析能力。
通过阅读，学生能够逐渐形成自己的价值观和思想体系，同时也能够增强自信心和应对复杂环境的能力。
例如，阅读历史书籍可以让学生了解到人类社会的发展历程，认识到自己生活的时代背景，从而有更强的历史文化素养和社会责任感。
因此，课外阅读对提升小学生阅读素养的作用十分重要。
学生和家长应该积极参与阅读，营造良好的阅读环境，培养爱读书、读好书、读懂书的好习惯，增强学生的认知和思维能力。
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用阅读是一种重要的语言技能，对于小学生的成长和发展至关重要。
而阅读不仅是在学校教室中进行的课堂活动，更是一种全面的生活体验。
因此，课外阅读对于小学生阅读素养的提升具有至关重要的作用。
首先，课外阅读可以扩展小学生的知识面。
小学生在学校中所学知识仅是所有知识的很小一部分。
而课外阅读则能让小学生接触到更加丰富的知识和信息。
通过阅读各种题材的书籍，小学生可以了解更多领域的知识，如历史、科学、文学、艺术等。
在阅读过程中，小学生也会遇到新的词汇和语法结构，从而扩展了自己的词汇量和语言表达能力。
其次，课外阅读可以提高小学生的阅读能力。
从事课外阅读需要小学生自己独立完成。
在阅读的过程中，小学生需要仔细阅读每个段落，理解作者的意图，并从中提取出关键信息。
这种阅读方法不仅强化了小学生的理解能力，而且可以提高小学生的阅读速度和阅读技巧。
通过不断的阅读，小学生能够掌握更好的阅读方法，提高阅读效率和准确性，从而更好的理解文本。
再者，课外阅读可以提高小学生的写作能力。
小学生通过阅读可以了解到各式各样的写作风格和技巧。
通过模仿阅读所见到的好的写作风格和技巧，小学生能够在写作过程中更加自信和得心应手。
在写作过程中，小学生能够使用新的词汇和语法结构，表达出更为准确和丰富的想法。
课外阅读不仅能够增强小学生的写作技能，更能提高小学生的沟通能力和逻辑思维。
最后，课外阅读也能够加深小学生的人文情感。
在课外阅读过程中，小学生接触到的不仅仅是知识和技能，还包括丰富的人生经验和情感。
小学生可以在阅读中领略人类智慧和情感力量，进一步挖掘出自己的人文情感。
通过了解和欣赏不同文化的传统和价值，小学生会对人类文明的多样性有更为深刻的理解和认识，从而具有更好的全球化视野。
总之，课外阅读是提升小学生阅读素养的有效方法。
通过阅读拓展知识视野、提高阅读能力和写作技能、加深人文情感，小学生能够从中获取更多的价值和享受，更好的应对未来的挑战。
课外阅读对小学学生语文素养的影响
课外阅读对小学学生语文素养的影响引言：语文素养是指学生在语言文字方面的基本素质，包括听、说、读、写等多个方面。
而课外阅读作为一种重要的学习方式，对小学生的语文素养有着深远的影响。
本文将从多个角度探讨课外阅读对小学生语文素养的积极影响。
一、拓宽知识面，丰富词汇量课外阅读可以帮助小学生拓宽知识面，丰富词汇量。
通过阅读各类图书，小学生可以接触到不同领域的知识，了解世界各地的文化、历史、地理等。
例如，通过阅读科普读物，小学生可以了解到科学知识，增加对科学的兴趣。
同时，通过阅读文学作品，小学生可以接触到各种精彩的故事，学习到丰富多样的词汇，提高语文素养。
二、提高阅读理解能力课外阅读可以帮助小学生提高阅读理解能力。
通过阅读不同类型的文章，小学生可以培养对文章的理解能力，提高阅读的准确性和速度。
同时，通过阅读文学作品，小学生可以学习到不同的写作风格和表达方式，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
三、培养思维能力和创造力课外阅读可以培养小学生的思维能力和创造力。
通过阅读各种类型的书籍，小学生可以锻炼思维的灵活性和逻辑思维能力。
同时，通过阅读文学作品，小学生可以学习到不同的情节和人物形象，激发自己的想象力，培养创造力。
四、提升写作能力课外阅读对小学生的写作能力有着积极的影响。
通过阅读优秀的文学作品，小学生可以学习到不同的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
同时，通过阅读各类文章，小学生可以积累各种写作素材，丰富自己的写作内容和思路。
五、培养审美情趣课外阅读可以培养小学生的审美情趣。
通过阅读文学作品，小学生可以欣赏到优美的语言和精彩的情节，提高审美能力。
同时，通过阅读艺术作品，小学生可以了解到不同的艺术形式和风格，培养对艺术的欣赏和理解能力。
结语：综上所述，课外阅读对小学生的语文素养有着重要的影响。
它可以帮助小学生拓宽知识面，丰富词汇量；提高阅读理解能力；培养思维能力和创造力；提升写作能力；培养审美情趣。
因此，学校和家庭应该共同重视小学生的课外阅读，为他们提供丰富多样的阅读材料，引导他们养成良好的阅读习惯，从而提高他们的语文素养水平。
阅读与文学素养小学生阅读对文学素养的培养
阅读与文学素养小学生阅读对文学素养的培养阅读与文学素养：小学生阅读对文学素养的培养在当今社会，文学素养被认为是一个人对文学作品的理解、鉴赏和创作能力。
对于小学生来说，培养文学素养对其全面发展具有重要意义。
阅读是培养文学素养的基础，本文将从阅读对小学生文学素养的影响、阅读对小学生阅读习惯的培养以及阅读对小学生思维发展的促进等方面进行论述。
一、阅读对小学生文学素养的影响阅读是培养小学生文学素养的重要途径，无论是课堂中的课外阅读还是课下的自主阅读，都对小学生的文学素养有着积极的影响。
首先，阅读能够丰富儿童的想象力。
通过阅读文学作品，小学生可以进入到作者创造的世界中，感受到其中的情感和冲突，激发他们的想象力。
比如读到一只快乐的小鸟，在读者的脑海中往往能够勾勒出一幅色彩斑斓、充满生机的画面，从而让小学生能够更好地理解和欣赏文学作品。
其次，阅读能够培养小学生的阅读理解能力。
通过阅读文学作品，小学生需要理解故事情节、抓住人物关系、领悟情感变化等，而这些过程正是锻炼他们的阅读理解能力的机会。
阅读能够让小学生了解到不同人物的思想感情，从而培养他们的观察和分析能力。
最后，阅读还能够培养小学生的审美情趣。
文学作品是文化的表达方式，其中蕴含着作者深厚的思想和艺术价值。
通过阅读，小学生可以感受到文学之美，培养审美情趣。
他们能够欣赏到文字的美感、故事的曲折与感人，从而形成自己独特的审美观。
二、阅读对小学生阅读习惯的培养良好的阅读习惯对于小学生的文学素养培养至关重要。
通过阅读，可以帮助小学生培养正确的阅读态度和方法。
首先，阅读能够培养小学生的良好阅读习惯。
通过定期阅读，小学生可以养成良好的阅读习惯，比如遵循阅读计划、有意识地选择适合自己的书籍等。
良好的阅读习惯可以让小学生享受阅读的乐趣，更好地理解和吸收书中的知识，提高他们的文学素养。
其次，阅读可以帮助小学生培养批判性思维。
在阅读的过程中，小学生需要思考和评价所阅读的内容，提出自己的见解和观点。
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用【摘要】课外阅读对提升小学生阅读素养具有重要作用。
通过拓展阅读领域，学生可以接触到更广泛的知识和信息，促使他们更加积极地参与阅读活动。
课外阅读有助于激发学生对阅读的兴趣，让他们享受阅读带来的乐趣。
丰富的阅读经验可以增加学生的知识储备，提升他们的认知水平。
课外阅读还可以培养学生的批判思维能力，让他们学会分析、评判和推理。
通过阅读不同题材的书籍，学生的语言表达能力也会得到提升。
课外阅读对小学生阅读素养有着积极的影响，对于他们的综合发展和提高阅读能力都非常重要。
【关键词】课外阅读, 小学生, 阅读素养, 拓展阅读领域, 学生阅读兴趣, 知识储备, 批判思维能力, 语言表达能力, 积极影响.1. 引言1.1 课外阅读对提升小学生阅读素养的作用引言：课外阅读对提升小学生阅读素养的作用是不可低估的。
随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的人意识到课外阅读在小学生阅读素养中的重要性。
课外阅读不仅可以拓展学生的阅读领域，还可以激发他们的阅读兴趣，丰富他们的知识储备，培养他们的批判思维能力，并提高他们的语言表达能力。
通过课外阅读，小学生可以接触到更广泛的知识，在阅读中获得乐趣，提升自己的综合素养。
课外阅读对小学生阅读素养的积极影响不可忽视。
希望通过本文的探讨，能引起更多人对课外阅读的重视，让更多的小学生受益于课外阅读，提升他们的阅读素养水平。
2. 正文2.1 拓展阅读领域拓展阅读领域是指小学生在课外阅读的过程中能够接触到各种不同类型的书籍和主题，从而拓宽他们的阅读范围。
通过阅读不同种类的书籍，比如故事书、科普读物、历史文献等，小学生可以了解到更多不同领域的知识和信息。
这种多样化的阅读经验可以帮助他们建立起更广阔的知识体系，提高跨学科的认知能力。
除了拓宽知识面外，拓展阅读领域还可以帮助小学生培养批判性思维能力。
在阅读不同类型的书籍时，小学生需要分析、评价和推理内容，从而提高他们的逻辑思维和批判性思考能力。
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用随着社会的发展，阅读已经成了见识和知识的源泉。
在阅读中可以培养语言能力、提高审美情趣、增加知识和技能，因此，阅读已是人类不可或缺的生活方式，阅读素养也成为了现代社会不可或缺的能力。
小学生作为阅读习惯的养成期，在提升阅读素养中有着重要的作用。
阅读可以为他们增加识字能力、提高语言能力、激发想象力、增加对世界的认知和理解。
以此提高小学生的阅读技能、提升阅读理解能力以及培养阅读兴趣，对其日后的学习和生活有着很深的影响。
因此，提高小学生阅读素养是非常必要的，而课外阅读则是一种很好的方法，下面就来详细分析一下课外阅读对小学生阅读素养提升的作用。
一、扩大阅读的范围和深度课本上的故事和知识点对学生来说是比较有限的，而课外阅读则可以扩大学生阅读的范围，深度和广度。
学生可以通过课外阅读接触到更多的文化知识、科普知识、历史文化等，潜移默化地对社会和现实有更多的了解和认识。
二、阅读能力提升课外阅读可以帮助学生更好的进行阅读训练。
由于课外阅读的自由度较大，读者可以根据个人兴趣进行选择，因此在选择读物过程中，学生不会受到老师和教材的束缚，可以有更大的主动性和选择权，能够锻炼其独立思考、解决问题和社交能力。
同时，长时间的思维训练，也能提高孩子的阅读能力。
三、增加语言能力语言的学习需要不断的积累和提高。
通过外语阅读，可以更好的培养学生的理解能力、听力和口语表达能力。
阅读可以丰富他们词汇量、提高语感、提高语言表达和交流能力。
四、培养阅读习惯和兴趣终身学习是现代社会的重要理念。
通过课外阅读，可以培养学生不断学习的意识，培养其终身阅读的习惯。
同时也有助于培养孩子广泛的兴趣爱好，以此来满足他们的需求，让学生深入主题并拓展自己的视野。
综上所述，课外阅读对于小学生阅读素养提升是非常有帮助的。
在课外阅读过程中，学生可以进行更自主的选择，培养独处的能力和阅读的习惯。
可以更加全面地投身于不同领域的书籍中进行阅读，并扩大他们的知识面。
课外阅读对学生语文素养的影响
课外阅读对学生语文素养的影响语文素养是指学生掌握语言文字的基本能力和运用能力，包括阅读理解、写作表达、语法运用等方面。
而课外阅读作为学生在课堂之外的阅读活动，对于提高学生的语文素养有着积极的影响。
本文将从多个角度探讨课外阅读对学生语文素养的影响。
课外阅读能够扩大学生的阅读量。
在课外阅读的活动中，学生有更多的自由选择阅读的书籍，可以选择自己感兴趣的内容进行阅读。
相比于课堂上的教材，课外阅读的书籍更加多样化，可以满足不同学生的个性化阅读需求。
通过大量的阅读，学生可以接触到更多的文字材料，增加阅读的广度和深度，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力和速度，从而提高了学生的阅读理解能力。
课外阅读可以拓展学生的知识面。
课外阅读的书籍内容更加多元化，包括文学作品、历史故事、科普知识等。
通过课外阅读，学生可以接触到不同类型和风格的书籍，了解更多不同领域的知识，拓展自己的知识面。
这些知识不仅可以帮助学生在课堂上更好地理解和应用所学的知识，还可以培养学生的综合素养，提高学生的文化修养和人文素养。
课外阅读可以提高学生的写作能力。
阅读与写作是相辅相成的，通过课外阅读，学生可以接触到各种不同类型的优秀作品，了解不同风格的写作表达方式，积累语言文字材料，激发自己的写作灵感。
课外阅读也可以拓展学生的写作思路，帮助他们理清思路，形成自己的独特写作风格。
通过大量的阅读积累和写作实践，学生的写作能力会得到大幅度提升。
课外阅读可以提高学生的情感素养。
在课外阅读的过程中，学生可以通过书中人物的遭遇、情感体验和成长历程，感同身受，增强自己的情感体验和人际交往能力。
通过阅读优秀作品，学生可以提高自己的情感认知能力，培养自己的情感表达和情感理解能力，从而提高自己的情感素养。
课外阅读对学生的语文素养有着重要的影响。
通过扩大阅读量、拓展知识面、提高写作能力和提高情感素养等多方面的作用，课外阅读可以有效提高学生的语文素养水平，促进学生全面发展。
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用阅读是一种基础技能，也是一项重要的素养。
而提升阅读素养是小学生教育的重要任务之一。
除了课堂上的阅读训练，课外阅读也起到了重要的作用。
课外阅读对提升小学生阅读素养有以下几个方面的作用。
课外阅读可以提高小学生的阅读兴趣。
阅读是一件有趣的事情，它可以带领孩子们进入一个全新的世界，在想象和创造中中获得乐趣。
而课外阅读可以扩大孩子们的阅读范围，让他们接触到不同类型的书籍和文学作品。
通过读那些吸引他们的故事、童话和寓言，小学生能够激发起对阅读的兴趣，从而主动去阅读更多的书籍。
课外阅读可以提高小学生的阅读能力和阅读技巧。
通过不断地阅读，小学生可以积累更多的词汇量，并学会正确的拼读和理解。
通过读不同的题材和文体的书籍，他们可以学习到不同的语言表达方式和阅读技巧。
通过阅读小说可以提高他们的故事理解能力和情节把握能力；通过阅读诗歌可以提高他们的韵律感和语感等。
这些阅读技巧在课堂上的阅读理解和写作能力的提升中都有着重要的作用。
课外阅读可以拓宽小学生的知识面和视野。
通过读各种各样的书籍，小学生可以了解到不同的事物和知识。
可以通过读科普书籍了解到自然和科学领域的知识；可以通过读历史故事和传记了解到历史和名人的故事；可以通过读文学作品了解到不同的文化和社会背景。
课外阅读可以让小学生接触到更多的信息和知识，从而拓宽他们的知识面和视野。
课外阅读可以培养小学生的思考能力和批判性思维。
阅读是一种思考的过程，而课外阅读可以培养小学生对文本的思考和理解能力。
通过阅读，他们可以从不同的角度去思考和分析文本中的观点和思想。
他们可以根据自己的理解去做出评价和判断，并且可以在与他人的交流和讨论中对自己的观点进行修正和完善。
这样的思考能力和批判性思维不仅有助于学习和提高学习成绩，也对他们今后的思考能力和解决问题的能力有着重要的影响。
课外阅读对提升小学生阅读素养有着重要的作用。
它可以提高小学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和阅读技巧，拓宽他们的知识面和视野，培养他们的思考能力和批判性思维。
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用随着社会的不断发展，阅读素养已经成为人们越来越关注的一个重要话题。
尤其是对于小学生来说，良好的阅读素养不仅能够帮助他们在学业上取得更好的成绩，还能够培养他们的阅读习惯和阅读能力。
而课外阅读作为提升小学生阅读素养的重要途径之一，发挥着不可忽视的作用。
课外阅读能够丰富小学生的阅读经验。
在课外阅读的过程中，小学生有机会接触到各种各样的书籍，包括小说、散文、诗歌等不同类型的作品。
通过阅读这些不同类型的作品，小学生能够拓展自己的阅读领域，增加阅读的广度和深度。
他们可以从不同的书籍中获得不同的知识和信息，从而对世界有更加全面的了解，拓展自己的视野。
课外阅读能够提高小学生的阅读能力。
在课外阅读的过程中，小学生会面临各种不同难度的阅读材料，他们需要根据自己的实际情况和兴趣爱好去选择阅读内容。
这种自主选择的过程，能够激发小学生的阅读兴趣，提高他们的阅读主动性和积极性。
课外阅读也需要小学生运用各种阅读技巧和策略，培养他们的阅读技能，提高阅读效率和水平。
课外阅读还能够提高小学生的阅读理解能力。
通过课外阅读，小学生需要去理解和把握书中的内容，分析和总结书中的主题和要点。
这种过程能够锻炼小学生的逻辑思维能力和综合分析能力，提高他们的阅读理解水平。
在日常生活中，这种综合分析能力也能够帮助小学生更加深入地理解和应用所学的知识。
课外阅读还能够培养小学生的情感情绪。
在课外阅读的过程中，小学生会和书中的人物产生情感上的共鸣，对作品中的情感展开思考，并对文学作品中不同的情感体验加深理解。
通过这种过程，小学生能够提高自己对情感的认知和表达能力，培养丰富的情感情绪，促进他们的心灵成长。
课外阅读也能够激发小学生的创造力和想象力。
许多文学作品都能够激发小学生的思维和想象力，引发他们的好奇心和探究欲望。
通过课外阅读，小学生能够接触到不同类型的作品，从中获取灵感，激发自己的创造力，培养自己的想象力。
在书中，他们能够感受到作者的创意和想象，自己也能在此基础上进行联想和表达，提高自己的创造力和想象力。
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用随着社会的发展和信息的爆炸式增长，阅读素养已经成为了现代学生必备的基本素养之一。
而对于小学生来说，阅读素养的培养更是至关重要的。
课外阅读作为提升小学生阅读素养的一种重要方式，其作用不可忽视。
本文将从培养兴趣、拓展知识、提高阅读能力和增强语言表达能力等方面探讨课外阅读对提升小学生阅读素养的作用。
课外阅读能够培养小学生的阅读兴趣。
相比于课堂上单一的教学方式，课外阅读能够为小学生提供更广阔的阅读空间和更丰富的阅读选择。
在阅读中，他们能够接触到各种类型的书籍，如童话故事、科普读物、经典文学等，从而拓展了阅读的范围，增加了阅读的乐趣。
通过自主选择、自主阅读的方式，小学生能够更加自由地发现自己的兴趣所在，培养了他们持续阅读的习惯和主动学习的态度。
这种阅读兴趣的培养不仅能够提高小学生的阅读积极性，还能够激发他们对知识的渴望，促进知识的主动获取。
课外阅读能够帮助小学生拓展知识面。
在阅读过程中，小学生能够接触到各种各样的信息和知识，丰富了他们的认知世界。
通过阅读有关自然科学的书籍，他们能够了解到自然界的奥秘；通过阅读历史故事，他们能够领略历史的风云变幻；通过阅读名著，他们能够感悟文学的魅力。
这些知识的积累不仅能够为小学生提供更多的参照物，丰富了他们的生活阅历，还能够为他们将来的学习打下坚实的基础。
课外阅读还能够提高小学生的阅读能力。
阅读是获取知识的重要途径，而阅读能力的提高则是小学生学习的重要指标。
通过大量的阅读，小学生能够提高阅读的速度和流畅度，增强阅读的理解能力和分析能力。
在阅读中，他们不仅能够了解文本的表面意思，还能够深入思考、发散联想，理解文本背后的深层含义。
这种思维能力的培养对于小学生的全面发展具有重要的意义，使他们在日常学习和生活中都能够游刃有余。
课外阅读还能够增强小学生的语言表达能力。
阅读不仅仅是获取知识和信息，更是锻炼语言表达能力的有效途径。
通过大量的课外阅读，小学生能够接触到各种丰富的语言表达方式，积累了丰富的词汇和句型结构。
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用
课外阅读对提升小学生阅读素养的作用1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育的进步，人们对于小学生阅读素养的重视程度也越来越高。
阅读是人类获取知识、增长见识、提高自身素养的重要途径，而课外阅读在小学生的阅读素养提升中扮演着至关重要的角色。
近年来，随着互联网的普及和娱乐活动的多元化，小学生们在课外时间更多地倾向于沉迷于手机、游戏和电视节目等娱乐活动，而对阅读的兴趣逐渐减弱。
这种现象不仅影响了小学生的学习成绩和语文素养，也影响了他们的综合素质和思维能力的培养。
如何引导小学生积极参与课外阅读，培养其阅读兴趣和习惯，提升阅读素养，成为家长和老师们共同面对的问题和挑战。
通过本文将探讨课外阅读对提升小学生阅读素养的作用，希望能够引起广大家长和老师们的重视，并提供一些有效的方法和建议。
【字数：205】1.2 问题阐述小学生阅读素养的提升一直是教育工作者和家长们关注的焦点。
在当前的教育环境下，小学生的阅读素养并不尽如人意。
他们缺乏主动阅读的习惯，对阅读的兴趣和理解能力都不够。
这不仅影响了他们的学业表现，也影响了他们的综合素质的培养。
面对这一问题，如何引导小学生进行更多的课外阅读，提升他们的阅读素养成为了亟待解决的问题。
随着社会的发展和信息的爆炸，小学生们面临着越来越多的课外阅读选择，但如何有效地引导他们进行有意义的课外阅读仍然是一个挑战。
我们需要深入探讨课外阅读对于提升小学生阅读素养的作用和重要性，以及如何在家长和老师的配合下，有效地引导和激发小学生的阅读兴趣和能力。
只有通过共同努力，才能让小学生们真正受益于课外阅读，提升他们的阅读素养，并为他们的未来发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 课外阅读的定义课外阅读是指学生在正式学习之外，通过阅读各种书籍、期刊、报纸等文献资料，获取知识、提高自我修养和素质的学习活动。
课外阅读的范围辽阔，可以包括文学作品、科普读物、历史传记、哲学著作等各种类型的书籍。
通过课外阅读，学生可以在课堂学习知识的基础上，进一步扩展自己的知识面，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
浅谈利用课外阅读培养小学生语文核心素养
浅谈利用课外阅读培养小学生语文核心素养随着社会的发展和媒体的高速发展，小学生的生活变得更加忙碌，他们几乎没有时间阅读和思考。
尽管生活的忙碌，我们始终希望他们能培养阅读的习惯，提高阅读能力，培养语文的核心素养。
而解决这个问题的一个方法就是通过课外阅读。
课外阅读是指在课堂教学之外，读书活动与教材无关。
它是学生自主选择、自我引导的。
课外阅读不仅可以帮助学生增加知识，提高文化素质，拓宽视野，丰富学生的思想内涵，还可以培养小学生的语文核心素养。
课外阅读可以帮助小学生提高阅读能力。
在课外阅读过程中，学生需要阅读各种各样的书籍，这些书籍的内容涉及到不同的题材和文体，如故事、文学、科学、历史、经典名著等。
通过阅读这些书籍，学生可以学习到不同的表达方式，掌握阅读的技巧和方法，提高阅读的能力。
课外阅读可以培养小学生的思维能力。
在课外阅读过程中，学生需要理解、分析、推理和评价书籍的内容。
通过这些思维活动，学生的思维能力得到了锻炼和发展。
他们可以培养观察问题、解决问题、思考问题的能力，提高自己的思维水平。
课外阅读可以培养小学生的情感素养。
在课外阅读过程中，学生可以了解不同的情感和情绪，体验不同的人生感悟。
他们可以感受到书籍中的情感，与作者建立起情感的共鸣。
通过这种情感的交流，学生的情感素养得到了培养和发展。
课外阅读可以培养小学生的文化素养。
在课外阅读过程中，学生可以了解不同的文化和文化背景，增加自己的文化知识储备。
通过阅读文学作品，学生可以领略到不同文化的独特魅力，提高自己的文化素养。
利用课外阅读培养小学生的语文核心素养是一种非常有效的方法。
通过课外阅读，可以提高学生的阅读能力，培养学生的思维能力，促进学生的情感发展，拓宽学生的文化视野。
学校和家庭应该共同努力，创造一个良好的阅读环境，培养小学生的语文核心素养，使他们成为有文化素养的人。
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著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说自己的学习所得，课外阅读占百分之七十。
多数语文水平较好的学生的知识是得益于课外。
这充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面，起着巨大的作用。
当代著名散文家，诗人赵丽宏说：“不阅读文学作品的人，即使智商再高，那也是‘高智商的野蛮人’。
”由此可知，大量阅读文学作品，能提高人的文学素养和文明程度。
通过语文课程的学习，让学生认识祖国文化的丰富博大，吸收人类优秀文化的营养；引导他们关心当代文化生活，尊重多样文化；发展他们的语言能力和思维能力的同时，激发他们的想象力和创造潜能。
这一切都离不开文学教育，但仅仅依靠语文教材里的文学作品的积累，单单靠课堂上阅读教学的熏陶，是不可能达到这些目标的。
一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，要让学生有丰富的积累，必须让其广泛地阅读，不能只满足于课堂内有限的时间和有限的阅读内容。
《全日制义务教育语文课程标准》比较重视儿童阅读，要求在整个小学阶段课外阅读总量应该不少于145万字，还提出语文教育要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。
［1］可见，课外阅读是语文教育中不可或缺的重要组成部分，开展课外阅读活动对学生文学素养的培养有着不可替代的重要作用。
少年儿童是祖国的未来，小时候的习惯养成将影响他的一生。
因此，我们有必要从孩子小时候开始就着手培养他们的审美情趣和健全人格，关注文学，养成阅读的习惯，给他们营造一个美好的精神文化的家园。
从这个意义上来说，我们应十分重视课外阅读在小学生文学素质培养中的作用。
我通过研究论述，充分认识到课外阅读对小学生文学素养培养的作用，探究如何使小学生的课外阅读落到实处，发挥其美育功能，并指导教育实践，使理论与教育相结合，更好地以理论指导实践，发挥课外阅读在学生人格培养，美感培养中的作用这一问题。
一、文学是提高人、进化人、塑造人的语言艺术。
（一）文学是美的语言艺术文学是什么这是一个永恒又新鲜的命题。
《辞海》是这样解释的：“文学，社会意识形态之一。
中国先秦时期曾将哲学、历史、文学等书面著作统称为文学。
现代专指用语言塑造形象以反映社会生活，表达作者思想感情的艺术，故又称为‘语言艺术’。
”［2］《文学概论》是这样定义的：“文学是人类的一种样式，是一种社会的审美意识形态，是一种语言艺术，它包含着人的个体体验，它沟通人际的情感交流。
如果用一句话加以概括的话，即文学作为一种人类的文化样式，它是具有社会的审美意识形态性质的、凝聚着个体体验的、沟通人际的情感交流的语言艺术。
”［3］不管如何界定“文学”的涵义，文学就是以语言、文字为工具来形象化地反映社会生活的艺术，它具有语言、情意与审美三要素。
但是，文学最主要的要素应该是审美。
它讲究文质的真、善、美，传递给人们的是它语言的美，思想的真与善，能给人以持久的审美的浸润、感染与回味。
纵观中国优秀的文学作品，从《诗经》到《离骚》，从诗词歌赋到小说戏剧，中国从有文明开始，便产生了无数的文学经典，孕育了一代又一代的中华儿女。
“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”（《诗经》）“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”（李白，《赠汪伦》）“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来。
”（杜甫，《登高》）中国古典诗词歌赋的语言精练、含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，体现了古典美学的意蕴，具有较高的审美价值。
至于《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等小说，以及《窦娥冤》等古典戏剧都获得了极高的艺术成就。
而历数国外的名著，但丁的《神曲》，塞万提斯的《堂·吉诃德》，雨果的《巴黎圣母院》，海明威的《老人与海》，等等，这些作品能享誉世界，读者遍及每个时代，也是因为作品本身的审美价值。
因此，概括而言，文学是美的语言艺术，因其自身蕴含的审美价值，而超越时间与空间的限制，代代传承，风光无限。
（二）文学是心灵鸡汤从《辞海》一类的工具书或教科书上查阅到的有关文学的定义，或许能够让人准确地记住它的概念，但却难以在短时间内让人真正地领悟其中深层次的精神内涵。
“其实文学乃是人生的构成部分。
它始终与人的生命、生活、生存、生产等人生的主要内容，与人的价值世界、意义世界、心灵世界、精神世界等紧密地联系在一起”。
“文学本身就是人的心灵形式，是人的本质力量的对象化表现”，它“伴随着人的诞生而诞生，人的发展而发展”，［4］所以刘熙载指出：“文，心也。
”高尔基把文学称为“人学”。
作为美的语言艺术，文学对于人的影响是深远的。
首先，文学能够给人愉悦。
凡是文学作品都能够通过语言的描绘、人物的刻画等给人以快感，让人沉浸其中而不自觉。
当人们处于这种审美快感状态的时候，他的身与心沉浸在文学作品中所传达出来的艺术美之中，超脱了尘世间浮华与喧嚣，挣脱了一切功利主义的束缚，就真正获得了自然而然的发自心灵深处的赤子般纯净无华的愉悦。
“这种快乐，是精神自由的遨游，是想象力无羁的腾飞，是心灵的旅游，是超越时光的思索。
只有文字构筑的世界———书籍，才能创造这种快乐”。
［5］其次，文学使人心灵自由。
席勒曾说：“只有当人在充分意义上是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是完整的人。
”［6］这里的“游戏”是指与强迫对立的一种自由自觉的活动，一种脱离功利的审美游戏。
当整个人沉浸在优秀的文学作品当中时，他便与作品中的人物同喜同悲，犹如一个在游戏当中的孩子，一心关注的只是“游戏”。
此时，他的精神是自由的，心情是放松的。
即便他一贫如洗，他还是满足的，自由的。
当然，文学的主要功能是审美。
文学作品，是一定时代一定社会生活的反映，同时也总是灌注着作家的思想感情。
作者通过生动感人的文字描绘，作用于读者的感情，使人受到强烈的感染和熏陶，以情感人，以情动人，使读者自觉自愿地受到教育，在思想上受到启迪，在实践上找到榜样，在认识上得到提高，潜移默化地使人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，引导人们正确地理解和认识生活，树立起正确的世界观和人生观。
小学生正处于世界观与人生观形成的萌芽期。
在这个阶段，成人的引导、榜样的作用在他们的人格形成过程中显得尤为重要。
优秀经典的文学作品，将美与丑形象具体地展现在学生面前，给了学生一个鲜明的标准，为学生树立了一个又一个榜样，也指出了一条条光辉的人生之路。
在那些脍炙人口的作品中，有很多流光溢彩的典型形象，把握这些人物形象，体味人物的苦辣酸甜，是对青少年情感发展的一种有益熏陶。
比如，在中国文学历史的长廊中，最能触动人心灵的是那些伟大的爱国者形象，有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的古代阅读相伴人生，书香滋养生命（嵊州市黄泽镇中心小学，浙江嵊州312455）吕贤英———论课外阅读对小学生文学素养培养的作用56诗人屈原，“精忠报国”的岳飞，至死不忘北定中原的诗人陆游，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，在生的荣华和死的惨烈间选择了“留取丹心照汗青”的文天祥……在这些光辉的形象上，我们看到了人的心灵中最神圣、最珍贵、最不可动摇、最无法遏止的东西，那就是爱国的信念。
学生在榜样的影响下，在美好理想的指引下，会不断地反思衡量自己，不断地朝着优秀人物的思想境界而努力，久而久之，他们知道了人应当追求的理想境界，从而在实践中不断地完善自己的行为，在这个过程中，内化为一种气质，一种人格。
因此，引导小学生阅读文学作品，通过文学作品引导学生树立起正确的人生观、世界观，是必需的，也是可行的。
二、文学教育的缺失，特别是低质量的课外阅读，造成了童年生态危机。
时代的发展，社会的进步，对人的素质提出了更高的要求，以人的自由全面发展理论为指导的素质教育在学校教育中蓬勃开展着。
培养全面发展又不失个性的人，使学生能和谐健康地成长，是当今素质教育坚持不懈的追求。
在此背景下，新一轮的课程改革对教育界的冲击是巨大的，它以前所未有的速度波及整个教育界，让每一位教师都开始重视学生的全面发展，个性的张扬，良好人格的养成，如何健康快乐地成长。
语文课程注重工具性与人文性相统一，致力于学生语文素养（以语文能力为核心，是语文能力、语文知识、语文积累、情感态度、思维品质、需要情趣、思维方法、学习习惯的融合）的形成与发展。
具体而言，人文性主要表现在：（1）学语文与学做人并重；（2）重视文学在情感熏陶方面的作用；（3）要珍视学生的独特体验。
提高学生的语文素养又涉及很多因素，如思想道德、思维品质、文化修养、审美情趣、创新精神、个性发展、人格塑造等，但哪一个方面都离不开文学教育。
当今世界上各国的母语教育都在加强文学教育，这是个大趋势。
但是，在普通教师的语文教育实践中，文学教育还没有得到足够的重视与落实。
例如一年级的阅读教学应把“让学生朗读课文并能感受到阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，在具体实践中，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动读书，视读书为一种乐趣、一种享受，让学生通过读书实践，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，从而获得正确的价值观和积极的人生态度。
并且从一年级开始就注重培养学生的审美能力，在阅读教育的实施过程中，珍视学生的独特体验，不随便否定一个学生，不扼杀学生的每一个想法，等等，让学生获得全面、充分的发展。
但在实践中，许多老师不是这样做的，迫于社会、家长等各方面的压力，重视语言文字的训练，轻视课文中情感、精神、思想等蕴涵着真、善、美的事物的审美体验。
目前，也出现了另一种现象———以文学知识的获得取代文学阅读，不注重强调语感、感受意象感情之美。
结果是将经典作品平庸化，把文学感受知识化，以为汲取了大量的文学常识就是在进行文学阅读。
其实不然，这种读书方式并未挖掘出文学作品内含的美、感染人的地方。
教育界普遍认识到，通过文学教育可以培养学生的审美能力、审美创造能力，形成审美个性，塑造完善人格。
随着人们对人格塑造的重视和心灵培育的强调，文学教育将获得应有的重视。
参考文献：［1］李振村.班级读书会：通向阅读世界的窗口———儿童文学博士王林访谈录.小学语文教师，2008，（2），（总245）：5.［2］田本娜.试谈小学语文教学中的文学教育.语文教学通讯（小学刊），2006，（2）：11.［3］童庆炳.文学概论.武汉大学出版社，2000：41.［4］黄健，王东莉.文学与人生.浙江大学出版社，2004：1.［5］赵丽宏.读书是永远的./ 2005-08/12/content_4863969.htm.［6］席勒著.徐恒醇译.美育书简.中国文联出版公司，1984：90.转引自郭青春.艺术概论.高等教育出版社，2000：35.孩子学习缺少主动性，上课注意力不集中，怎么办？孩子学习兴趣下降，不愿意摸书本，怎么办？孩子回家就看电视、漫画书，打游戏成瘾怎么办？追根溯源都可归结为：孩子缺少阅读的好习惯。