精选2019-2020年岳麓版历史选修2 近代社会的民主思想与实践第1课 欧洲的君主专制巩固辅导八十七
选修-2近代社会的民主思想与实践
选修部分专题2近代社会的民主思想与实践1．阅读下列材料，回答问题。
材料一自然状态是一种自由、平等与独立的状态，每个人都拥有与生俱来的、不可剥夺的生命、自由与财产权利，自然法即理性占据着主导地位。
……在自然状态里，总会有一些人侵犯他人的生命、自由和财产，因此需要政府通过法律来保护人权。
于是，人们订立契约，建立政府。
但是，政府的权力不能太大，必须依法行事，还必须实行分权。
——洛克《政府论》材料二第二条中华民国之主权属于国民全体。
第六条人民得享有下列各项之自由权。
第三条人民有保有财产及营业之自由。
第四条人民有言论、著作、刊行及集会结社之自由。
第十六条中华民国之立法权以参议院行之。
第三十条临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。
第四十九条法院依法律审判民事诉讼及刑事诉讼。
——《中华民国临时约法》(1)根据材料一，指出洛克有关天赋人权的具体内容。
(2)结合所学知识，指出《中华民国临时约法》确立的政治制度与洛克提出的政治主张有何异同？[答案](1)内容：自由权、生命权、财产权。
(2)相同：体现了人民主权、自由、法治、分权。
不同：《中华民国临时约法》确立了资产阶级民主共和的政治体制，实行立法权、行政权、司法权三权分立；洛克主张立法权与行政权两权分开，实行君主制。
2．(2011·济南二模)阅读材料，回答问题。
我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。
为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。
当任何形式的政府对这些目标起破坏作用时，人民便有权力改变或废除它……。
——《独立宣言》(1)依据材料，分析归纳《独立宣言》体现了启蒙思想家的哪些主张？又有何新发展？(2)《独立宣言》的这些主张是怎样转化为美国资产阶级革命的政治实践的？[答案](1)主张：天赋人权；自由平等；社会契约论。
岳麓版历史选修二：近代社会的民主思想与实践教学安排提纲
岳麓版高中历史选修2——《近代社会的民主思想与实践》教学安排提纲陕西师大附中田春锋总体要求：通过学习，掌握近代争取民主反对专制斗争过程中具有代表性的历史人物、历史事件、思想流派、政治制度等基本史实；了解民主思想的起源于主要观点，辨别和比较不同流派的民主思想、不同表现形式的民主制度；收集历史上民主与专制斗争的相关资料，并对其进行归纳、整理、分析和评价，形成历史的进步意识；历史地看待民主制度产生的历史渊源，了解推动人类政治文明进程的民主思想与实践是一个不断变化的历史过程，并给予积极、客观的评价；对阻碍历史进步的专制思想、政治制度和政治统治持批判态度，确立积极推动民主进步的历史责任感。
第一讲：“为君权辩护”——欧洲君主专制的历史背景及其理论基础1.教学内容：第1课《欧洲的君主专制》、第2课《为君权辩护》。
2.课标要求：了解托马斯·阿奎那“军权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容，认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。
3.教学计划：对欧洲的中世纪的封建制度进行简单介绍，分析15世纪开始“民族国家”兴起及“新君主国”的特点，理解法国路易十四时代和俄国沙皇专制时代的相关史诗，重点强调托马斯·阿奎那、詹姆士一世及马基雅维利等人的君主专制理论主要内容。
4.课时安排：1课时。
第二讲：近代民主思想的发展1.教学内容：第3课《近代民主思想的发展》2.课标要求：知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。
3.教学计划：理解斯宾诺莎、洛克和卢梭等人民主思想的基本内容及其特点，认识西方民主思想的发展历程和历史影响。
4.课时安排：1课时。
第三讲：英国近代民主政治的确立与发展1.教学内容：第4课《英国资产阶级革命》、第8课《英国君主立宪制的确立与完善》。
2.课标要求：知道《权利请愿书》的主要内容，认识英国革命前国会与国王围绕税收问题展开斗争的实质。
2019-2020学年度高中选修2 近代社会的民主思想与实践历史第一单元 从“朕即国家”到“主权在民”第3课 近
2019-2020学年度高中选修2 近代社会的民主思想与实践历史第一单元从“朕即国家”到“主权在民”第3课近代民主思想的发展岳麓版知识点练习第四十九篇第1题【单选题】詹姆士一世即位时宣称: “既然对上帝能做什么事提出质疑是无神论和亵渎的行为,那么臣民对国王所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不敬。
”这充分表明( )。
A、他宣扬国王是上帝的代理人B、他主张国王可以滥用权力C、他主张国王权力必须在神权之上D、国王是教会组织的统治者【答案】：【解析】：第2题【单选题】洛克在《政府论》中说：“人们生来就享有自然的一切同样的有利条件，能够运用相同的身心能力，就应该人人平等，不存在从属或受制的关系。
”洛克阐述的是( )A、天赋人权思想B、人类意识觉醒C、信仰自由理论D、民主制度诉求【答案】：【解析】：第3题【单选题】《神学政治论》是荷兰近代民主思想家斯宾诺莎的代表作，书中提出的“天赋人权”理论经后人加工，成为西方民主政治思想的重要基础，影响极大。
可是这本书当时是匿名发表的，斯宾诺莎这么做是因为当时( )A、荷兰还没有独立，西班牙人占统治地位B、欧洲的封建势力和封建教会势力很大C、荷兰的资本主义发展缓慢，资产阶级存在软弱性D、天赋人权理论很难被人们接受【答案】：【解析】：第4题【单选题】在中世纪的欧洲，只有一种思想存在，这就是基督教神学家阿奎那的思想，他的思想在他的《神学大全》一书中进行了详实的阐述，他写这部书的根本目的是( )A、创建神学思想体系B、创立“宇宙秩序论”C、维护教会的神权统治D、保证社会和谐统一【答案】：【解析】：第5题【单选题】最早提出“政治的目的是自由”的思想家是( )A、斯宾诺莎B、洛克C、孟德斯鸠D、卢梭【答案】：【解析】：第6题【单选题】“一切人，生来就是自由、平等和独立的，每个人和其他人一样有权享受充分的自由，不受限制地享受自然法则所赋予的一切权力和优势，具有自然赋予的权利保障自己的所有，包括生命、自由和财产不受他人的侵害。
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欧洲的君主专制
导言
谁能想到，一国之君会在冰天雪地里 站在教皇的门前乞求宽恕；谁又会想到， 几百年后，同样是一国之君，会如此独断 专行，以至于狂傲地宣称“朕即国家”。 欧洲的君主制经历了怎样的发展历程？欧 洲的君主专制制度有哪些积极作用？又有 哪些消极影响？这是本节课我们要学习和 探究的主要内容。
由于路易十四的挥霍无度和好大喜功， 其统治末期，法国国力衰竭，君主专制制 度逐渐暴露出危机。
三、欧洲的君主专制
1、欧洲君主专制的形成 2、路易十四的专制统治 3、沙皇俄国的专制统治
问题：俄罗斯是何时统一的？又是怎样统一
的？
莫斯科原是一个偏僻的小山村。12世 纪开始建城，并逐步形成了莫斯科公国。
14世纪初期，伊凡一世任王公时，莫 斯科公国还处于蒙古钦察汗国的控制之下。 到15世纪末终于摆脱蒙古人的统治。
到16世纪初，伊凡四世即位时，形成 了以莫斯科为中心的统一的俄罗斯国家。
问题：伊凡四世统治时期，为加强中央集 权，采取了哪些改革措施？
设立缙绅会议，Байду номын сангаас主
持会议，统一制定全国的 法律和经济政策。
实行“特辖制”，引 起大贵族的反对甚至叛乱。 建立禁卫军，对大贵族进 行镇压。
伊凡四世
问题：沙皇的专制制度开始形成于何时？最终
一、中世纪的封建制度
1、中世纪欧洲封建制度的 基本 特征
2、中世纪欧洲君主制的特点
问题：中世纪初期欧洲的君主制有何特点？
在中世纪初期的欧 洲，土地所有权和政治 权力也是分散的。国王 虽然是最高的世俗统治 者，但王权十分虚弱， 王权受到教皇的制约， 国王对贵族的控制是有 限的，一些城市的内部 管理也不受国王的干预。
2019-2020学年度岳麓版高中选修2 近代社会的民主思想与实践历史[第一单元 从“朕即国家”到“主权在民”第1
2019-2020学年度岳麓版高中选修2 近代社会的民主思想与实践历史[第一单元从“朕即国家”到“主权在民”第1课欧洲的君主专制]课后辅导练习[含答案解析]第五篇第1题【单选题】斯宾诺莎认为，“神学不一定要听理智的使唤，理智也不一定要听神学的使唤，二者各有其领域……”。
其“理智”符合( )A、专制国王的要求B、本国教会的要求C、资产阶级的要求D、封建领主的要求【答案】：【解析】：第2题【单选题】法国启蒙思想家卢梭的理想社会是“既没有乞丐，也没有富豪”“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身”。
这表明他( )A、主张废除私有制B、反对过分的贫富悬殊C、推崇自由和平等D、渴望社会经济的繁荣【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列选项中，属于阿奎那思想的是( )A、国王是上帝的仆人B、君主主宰一切，使国家免遭政治、宗教动乱C、王权无限D、否认超自然的精神实体的存在【答案】：【解析】：第4题【单选题】斯宾诺莎说:“每个人都是自己思想的主人,因此,如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话,就必然造成可悲的结果。
”这表明他宣扬( )A、思想自由B、言论自由C、民主政体D、信仰自由【答案】：【解析】：第5题【单选题】18世纪初，英国与荷兰为争夺殖民地关系紧张，根据洛克的理论，英国要与荷兰改善关系，应由哪个机关与荷兰谈判签约( )A、最高法院B、英国国王C、英国首相D、英国议会【答案】：【解析】：第6题【单选题】近代西方民主思想产生的根本原因是( )A、资本主义工商业的发展B、资产阶级力量的壮大C、封建专制统治的强化D、启蒙思想的影响【答案】：【解析】：第7题【单选题】洛克在《政府论》中说：“人们生来就享有自然的一切同样的有利条件，能够运用相同的身心能力，就应该人人平等，不存在从属或受制的关系。
”洛克阐述的是( )A、天赋人权思想B、人类意识觉醒C、信仰自由理论D、民主制度诉求【答案】：【解析】：第8题【单选题】斯宾诺莎政治学说的伟大意义在于( )A、为西方民主政治的实践提供了理论依据B、提出了分权学说C、推动法国大革命的发生D、开创了近代民主思想的先河【答案】：【解析】：第9题【单选题】最早提出“政治的目的是自由”的思想家是( )A、斯宾诺莎B、洛克C、孟德斯鸠D、卢梭【答案】：【解析】：第10题【材料分析题】材料一国王是法律的创造者，而非法律创造国王……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。
高中历史近代中国民主思想的萌生岳麓版选修2
近代中国民主思想的萌生一、教学目标近代民主思想诞生于西方，是人类文明的重要成果，有着一定的历史进步意义。
而近代中国民主思想的产生和发展，是救国的需要，与当时中国面临的社会政治危机紧密相关。
通过本课的学习，使学生掌握近代中国民主思想发展的大致脉络、主要代表人物的基本观点并作出客观评价，理解中国近代民主思想的发展与中华民族危亡间的内在联系。
二、教学重点：“中体西用〞、康有为、梁启超、孙中山的民主思想三、教学难点：客观评价近代中国民主思想发展中主要代表人物的观点四、教学方法：教师讲解和师生讨论相结合五、课时安排：2课时六、教学过程〔一〕导入新课：近代历史上，到辛亥革命之前，中国遭到西方列强的屡次侵略，每次战争都以中国失败、签订屈辱条约而告结束。
严重的民族危机，迫使有识之士奋起自救。
而西方的自然科学知识及包括民主思想在内的社会政治学说等都成为仁人志士们学习的对象。
〔二〕讲授新课一、萌生的条件1、明末清初三大思想家的君主批判思想的深刻的启迪；2、鸦片战争以来，中国民族危机逐步加深，先进中国人改变观念，向西方寻求救国救民之路；3、中国民族资本主义的产生和发展;4、西学的不断传入5、近代教育的发展二、近代中国民主思想〔一〕地主阶级抵抗派——魏源的“师夷长技以制夷〞魏源根据《四洲志》等书，广泛搜集中外文献资料，编成《海国图志》一书。
这是第一部由中国人编撰的介绍西方历史地理最详实的专著，也是探寻学习西方富国强兵之道的启蒙之作。
它系统介绍西方各国的政治制度，介绍并传播西方先进技术；赞扬美国的总统选举制度，称瑞士的民主共和制为“西土之桃花源〞；还提出“师夷长技以制夷〞的救国主张，明确提出向西方学习的具体内容、方法。
这为中国早期的近代化提供了可贵的思想准备。
这促使人们开阔眼界，引导人们注意世界形势，了解世界，对近代维新变法思想有一定的影响。
〔二〕洋务派：中学为体，西学为用第二次鸦片战争以后，外国经济侵略加剧，国内有太平天国运动，政局岌岌可危。
2019-2020学年高中历史人教版选修二课件：1.2 近代西方的民主思想
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3政府是为了保护人权而设立的,为了防止政府侵犯人权,就需要限 制政府的权力,实行分权。最早提出上述观点的思想家是( ) A.斯宾诺莎 B.洛克 C.孟德斯鸠 D.卢梭 解析：英国思想家洛克反对君主专制,为防止专制,他提出了分权 学说。 答案：B
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4“主权在民”思想对欧美资产阶级革命产生了重大影响,最早系统 阐述该思想的著作是( ) A.《神学大全》 B.《神学政治论》 C.《政府论》 D.《社会契约论》 解析：卢梭在《社会契约论》中第一次系统地阐述了“主权在民” 的思想,明确指出人民是国家的最高主权者,一切权力来自人民,属 于人民。 答案：D
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一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1.背景 (1)欧洲:资本主义工商业发展,反封建专制统治的民主思想兴起。 (2)荷兰: ①政治:16世纪中叶,尼德兰最早爆发资产阶级革命,荷兰共和国 成立;外部面临西班牙强权的威胁,内部存在封建残余势力。 ②经济:独立后的荷兰资本主义迅速发展,有“海上马车夫”之称。 ③思想:基督教神学还统治着人们的头脑。
一二三
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拓展延伸 “民主”是一个政治学概念,原意为“多数人的统治”和 “人民的权利”,它起源于亚里士多德对古希腊城邦国家的分类。近 代以来,西方的民主思想是在反对封建专制统治的斗争中逐渐形成 的,旨在倡导一种维护多数人统治和人民权利的民主制度。
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一二三
二、洛克的权力分立思想 1.背景 英国经过长达半个世纪的动荡,最终实现了资产阶级与封建势力 之间的政治妥协。 2.目的 捍卫革命成果。 3.内容 (1)社会契约说:人民通过社会契约组成政治社会和政府,保护人 们生来就有的各种自然权利;如果国王或政府违背了人民意志,违 反了社会契约,人民就有权使用武力推翻其统治。 (2)最佳政体论:在议会集体意志约束下的君主政体,是当今社会 契约的最完美体现,因而应当实行君主立宪制度。 (3)分权学说:国家存在着三种权力,即立法权、行政权和对外权。 立法权属于议会,行政权属于国王,对外权也为国王行使。
2019-2020学年度岳麓版高中选修2 近代社会的民主思想与实践历史第一单元 从“朕即国家”到“主权在民”第1
2019-2020学年度岳麓版高中选修2 近代社会的民主思想与实践历史第一单元从“朕即国家”到“主权在民”第1课欧洲的君主专制习题精选第八十九篇第1题【单选题】阿奎那宣称中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式，他认为让一个君主进行统治，就能( )①符合上帝的旨意②保证社会的和谐与统一③实现自由和平等④避免分裂和战争A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【答案】：【解析】：第2题【单选题】詹姆士一世即位时宣称: “既然对上帝能做什么事提出质疑是无神论和亵渎的行为,那么臣民对国王所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不敬。
”这充分表明( )。
A、他宣扬国王是上帝的代理人B、他主张国王可以滥用权力C、他主张国王权力必须在神权之上D、国王是教会组织的统治者【答案】：【解析】：第3题【单选题】在13世纪的意大利,不断壮大的世俗社会力量严重冲击着基督教的神学权威。
“世俗社会力量”主要指( )。
①国王②农民③无产阶级④市民A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】近代西方民主思想产生的根本原因是( )A、资本主义工商业的发展B、资产阶级力量的壮大C、封建专制统治的强化D、启蒙思想的影响【答案】：【解析】：第5题【单选题】斯宾诺莎、洛克、卢梭思想的共同点有( )①都对封建专制主义进行批判②都提出社会契约思想③都反对君主统治④都主张“主权在民”A、①④B、②③C、③④D、①②【答案】：【解析】：第6题【单选题】任何一种理论都是一定阶级的产物，都有一定的社会经济基础，没有超阶级的理论。
16世纪8 0年代，荷兰思想家斯宾诺莎用自己的思想理论猛烈抨击神学经典，表明了他是站在哪个阶级的立场上( )A、荷兰的封建贵族B、荷兰的基督教会C、荷兰的工人阶级及广大人民D、荷兰的资产阶级【答案】：【解析】：第7题【单选题】西方专制主义理论带有明显的神学色彩,这说明( )。
A、神权与王权是合二为一的B、基督教成为当时人们的普遍信仰,专制理论神化更便于人们接受C、教会借助王权巩固其统治地位D、人们普遍接受了君主专制理论,如同接受宗教信仰一样【答案】：【解析】：第8题【单选题】荷兰斯宾诺莎民主思想产生的历史背景不包括( )A、尼德兰地区彻底摆脱了西班牙的强权统治B、荷兰资本主义获得了迅速发展C、荷兰仍然面临来自西班牙强权的外部威胁D、基督教神学统治着荷兰人的头脑【答案】：【解析】：第9题【单选题】马克思说：欧洲的中世纪是“神的世界”，是“愚昧的世界”。
《近代社会的民主思想与实践》(岳麓版)全套教案
第1课欧洲的君主专制【课标要求】了解欧洲君主专制制度的形成过程，知道教会的在欧洲历史发展中的作用，正确认识君主专制对欧洲历史的影响。
【教学目标】1.识记本节基础知识：教会与国王权利的分配；新君主国家产生的标志与影响；路易十四与沙皇加强王权的措施等2.理解教权与王权之间的斗争对欧洲历史的影响，3.正确认识君主专制在历史上的作用。
【学习重点】教权与王权的权利分配过程以及影响。
【学习难点】君主专制在欧洲历史上的作用。
【学习方法】线索法导读部分：1、什么是民主化进程？反对专制、争取人和公民权利的斗争历程臣民——公民的社会解放进程2、为什么到了近代，民主化进程会蓬勃发展？近代资本主义发展的要求（根本原因）（市场经济的要求——自由、平等、法制；资产阶级的要求——提升地位）3、近代资产阶级民主有什么特点？基石——人权（个人的基本权利和自由）基本框架——代议制（君主立宪制 + 民主共和制）根本保障——法治和分权4、近代民主化进程的实现有哪些不同途径？你能举出一些史例吗？自下而上的革命：英、法、美资产阶级革命自上而下的改革：明治维新5、近代中国的民主化进程可谓道路漫漫多艰险，回忆一下，为了实现中国民主化，近现代的志士仁人进行了哪些努力探索？维新派：戊戌变法；立宪派：推动清末预备立宪；革命派：辛亥革命；中国共产党：新民主主义革命、社会主义民主建设。
导入：跟中国惟我独尊的封建帝王相比，欧洲的封建君主似乎曾经“逊色”得多，权力受到诸多限制。
那么究竟是哪些因素限制了王权？欧洲君主们又是如何克服这些困难、加强王权的呢？我们应该怎样评价路易十四、彼得一世等传奇性的专制君主的千秋功过呢？一、君主专制加强之前的欧洲（背景）欧洲进入封建社会的标志性事件是西罗马帝国的灭亡，欧洲封建社会的总特征是经济、政治权力分散。
思考归纳：“卡诺莎事件”说明了什么？中世纪的欧洲，封建君主的权力受到哪些因素制约？1、天主教会和教皇对王权的制约中世纪欧洲天主教会拥有精神和世俗两方面的权力，最高的世俗统治者国王无权任命神职人员，但王权需要得到教会的认可方能生效。
2017年高考历史一轮复习近代社会的民主思想与实践第1讲近代西方的政治民主化进程专题2西方民主政治的重要文
• 材料二 1963年美国黑人民权运动领袖马 丁·路德·金牧师在林肯纪念堂前向25万人发 表了著名的演说——《我有一个梦想》……我 梦想有一天，在佐治亚州的红色山冈上，昔 日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席 而坐，亲如手足。
• 我梦想有一天，我的四个孩子将生活在一个 不是以肤色的深浅，而是以品格的优劣为评 判标准的国家里…… • (1)根据材料一，概述《独立宣言》的基本主 张。 • (2)根据材料二，概括马丁·路德·金的梦想。
• 材料二 《1791年宪法》是法国从传统的贵 族社会跨入近代公民社会的法律标志。它规 定，年满25岁的男子为公民，又提出财产资 格限制，“至少已经缴纳了相当于三个工作 日价值的直接税”者享有选举权，为积极公 民；未达到者无选举权，是消极公民。 《1793年宪法》取消了积极公民与消极公民 的划分。第二共和国时期，法国选民人数猛 增至900多万。 • ——摘编自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》 • (1)材料一中大辩论的焦点是什么？为什么会 成为焦点？
仿真模拟
1 ． (2015· 福建· 41B) 阅 读 下 列 材 料 ， 回 答 问 题 。 导学号 26061538 材料一 1789 年， 围绕着“人类应该在怎样的基础上缔造 自己的社会？ ”一场前所未有的大辩论正在六边形的国土上 展开。在争论的双方中，一方打着维护历史传统的旗号，积极 鼓吹神赋权利、等级制度和行业组合；另一方则宣扬人类的创 造性，主张天赋权利以及理性和正义。这场涉及哲理的政治辩 论的关键所在，一言以蔽之，就是确认占法国人口三分之二的 第三等级拥有何种地位。 ——摘编自吕一民《法国通史》
• 【答案】(1)焦点：第三等级的地位。 • 原因：国王实行专制统治，维护等级制度； 第三等级占人口多数，是税收的主要承担 者。 • (2)扩大：法律保障；降低、取消财产等限 制。 • 因素：资本主义经济和资本主义制度的发 展；启蒙思想的传播；多次革命的推动；资 产阶级和工人阶级力量的壮大。
高二历史近代社会的民主思想与实践课件 岳麓版选修2-1
一、中世纪的封建制度 二、新君主国——王权加强的趋势 三、典型的君主专制制度——法/俄
①措施：削弱贵族权力;使教会听命于王权; 增加常备军;用柯尔柏促进经济发展 ②影响：一时欧洲最强;末期衰落暴露危机 ①建立：16世纪时伊凡四世建立沙皇制; 17C末18C初,彼得一世确立起专制制度 ②措施：加强集权,削弱贵族和教会;欧化改革; 积极扩张;强化农奴制.
采邑:
国王是全国土地名义上的所有者，他将大部 分的土地分封给大封建主（公爵、伯爵、大主教、 修道院院长）；大封建主分封给中等封建主（男 爵、子爵）；中等封建主
分给小封建主（骑 国王 领主 士）。在上的叫领 主，在下的叫附庸。 公爵、伯爵、大主教等 这样，从国王到骑 附庸 士构成了一套金字 男爵、子爵 塔式的封建等级制 度。 骑士
知识链接——百年战争：在14世纪时，法国试图 把英国从法国西南部赶走，从而统一法国。英国 不愿退出，并欲夺回祖先的土地如诺曼底、安茹 等。当时英法两国因为贸易利益的关系，均对佛 兰德斯作出争夺，使它们之间的冲突加深。而战 争的导火线则是英王爱德华三世乘法国卡佩王朝 绝嗣之际，欲以近亲的关系继承法国王位，但最 后却由腓力二世所获得，因此爱德华三世对法国 宣战，以夺取法国王位。 法国最后亦因为这场战争完成了民族的统一 大业。英国在百年战争后不但一无所获，还丧失 了几乎所有在法国的领地，结果迫使其放弃大陆 争霸的企图，转而向海上发展，从而走上了海上 帝国的道路。
一、中世纪的封建制度 二、新君主国——王权加强的趋势
1、中世纪末期王权加强趋势的出现
①时间：15世纪开始 ②典型国家：西班牙、英国、法国
2、重大影响
①积极： A打破了欧洲封建割据的局面，近代“民族国家” 开始兴起；B王权的巩固推动了经济的发展 ②消极： 王权的强化后又成为经济和社会发展的障碍
2019-2020学年度岳麓版历史选修2 近代社会的民主思想与实践第一单元 从“朕即国家”到“主权在民”第1课
2019-2020学年度岳麓版历史选修2 近代社会的民主思想与实践第一单元从“朕即国家”到“主权在民”第1课欧洲的君主专制练习题第十八篇第1题【单选题】被称为“神学之王”、代表着西方中世纪神学思想发展顶峰的哲学家是( )A、阿奎那B、彼德拉克C、詹姆士一世D、洛克【答案】：【解析】：第2题【单选题】“一切人，生来就是自由、平等和独立的，每个人和其他人一样有权享受充分的自由，不受限制地享受自然法则所赋予的一切权力和优势，具有自然赋予的权利保障自己的所有，包括生命、自由和财产不受他人的侵害。
政府的功能是保障人权，如果政府起不到这种作用，人民就有权改变政府。
”持以上观点的思想家是( )A、霍布斯B、洛克C、卢梭D、孟德斯鸠【答案】：【解析】：第3题【单选题】最早提出“政治的目的是自由”的思想家是( )A、斯宾诺莎B、洛克C、孟德斯鸠D、卢梭【答案】：【解析】：第4题【单选题】阿奎那宣称中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式，他认为让一个君主进行统治，就能( )①符合上帝的旨意②保证社会的和谐与统一③实现自由和平等④避免分裂和战争A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【答案】：【解析】：第5题【单选题】《社会契约论》是法国启蒙思想家卢梭的主要著作，该著作的核心内容是( )A、描述建立合理国家制度的方案，阐述“主权在民”思想B、提出“自由、平等、博爱”的口号C、强调政治的目的是自由D、推崇君主立宪制【答案】：【解析】：第6题【单选题】在西欧封建社会后期，一些地区王权逐渐摆脱了教会束缚，强大起来，主要是因为( )A、詹姆士一世专制思想的广泛传播B、思想解放运动的深入开展C、各地的经济发展和民族主义增强D、教会的势力日益衰弱【答案】：【解析】：第7题【单选题】1688年的“光荣革命” 是英国资产阶级和新贵族确立统治的标志，为捍卫资产阶级革命成果，也为资产阶级和新贵族进行有力辩护的著作是( )A、《神学大全》B、《政府论》C、《反异教大全》D、《社会契约论》【答案】：【解析】：第8题【单选题】1603年，詹姆士一世在英格兰即位时宣称：“既然对上帝能做什么事提出质疑是无神论和亵渎的行为，那么臣民对国王所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不敬。
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精选2019-2020年岳麓版历史选修2 近代社会的民主思想与实践第1课欧洲
的君主专制巩固辅导八十七
第1题【单选题】
尼德兰革命是世界历史上第一次成功的资产阶级革命，主要是因为( )
A、革命后建立了资产阶级共和国
B、使荷兰人成为“海上马车夫”
C、推翻了西班牙的统治，为荷兰资本主义发展开辟了道路
D、促使斯宾诺莎民主思想的产生
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
18世纪法国启蒙思想家吸收和发展了洛克、斯宾诺莎等人的思想，在政治理论上的完善和创新是( )
①三权分立说②人民主权说③天赋人权说④自由平等说
A、①②
B、②③
C、①③
D、①④
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
斯宾诺莎、洛克、卢梭思想的共同点有( )
①都对封建专制主义进行批判②都提出社会契约思想
③都反对君主统治④都主张“主权在民”
A、①④
B、②③
C、③④
D、①②
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
詹姆士一世即位时宣称: “既然对上帝能做什么事提出质疑是无神论和亵渎的行为,那么臣民对国王所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不敬。
”这充分表明( )。
A、他宣扬国王是上帝的代理人
B、他主张国王可以滥用权力
C、他主张国王权力必须在神权之上
D、国王是教会组织的统治者
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
阿奎那宣称中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式，他认为让一个君主进行统治，就能( )
①符合上帝的旨意②保证社会的和谐与统一③实现自由和平等④避免分裂和战争
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
在西欧封建社会后期，一些地区王权逐渐摆脱了教会束缚，强大起来，主要是因为( )
A、詹姆士一世专制思想的广泛传播
B、思想解放运动的深入开展
C、各地的经济发展和民族主义增强
D、教会的势力日益衰弱
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
《神学政治论》是荷兰近代民主思想家斯宾诺莎的代表作，书中提出的“天赋人权”理论经后人加工，成为西方民主政治思想的重要基础，影响极大。
可是这本书当时是匿名发表的，斯宾诺莎这么做是因为当时( )
A、荷兰还没有独立，西班牙人占统治地位
B、欧洲的封建势力和封建教会势力很大
C、荷兰的资本主义发展缓慢，资产阶级存在软弱性
D、天赋人权理论很难被人们接受
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
在13世纪的意大利,不断壮大的世俗社会力量严重冲击着基督教的神学权威。
“世俗社会力量”主要指( )。
①国王②农民③无产阶级④市民
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
法国启蒙思想家卢梭说：“我们每个人都以其自身及其全部的力量至于公意的最高指导下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体不可分割的一部分。
”上述引言的基本观点是( )
A、全体社会成员应团结，维护社会安定
B、君主应当实行开明专制，听取民众意见
C、每个社会成员都应尊重公共意志
D、人民享有集会结社与言论的自由
【答案】：
【解析】：
第10题【单选题】
下列民主思想属于洛克的有( )
①深刻批判封建专制主义②主张君主立宪制③提出分权学说④国王如果违背了社会契约，人民就有权推翻他
A、①②③④
B、①③④
C、②③④
D、①②③
【答案】：
【解析】：
第11题【单选题】
18世纪初，英国与荷兰为争夺殖民地关系紧张，根据洛克的理论，英国要与荷兰改善关系，应由哪个机关与荷兰谈判签约( )
A、最高法院
B、英国国王
C、英国首相
D、英国议会
【答案】：
【解析】：
第12题【单选题】
法国启蒙思想家卢梭的理想社会是“既没有乞丐，也没有富豪”“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身”。
这表明他( )
A、主张废除私有制
B、反对过分的贫富悬殊
C、推崇自由和平等
D、渴望社会经济的繁荣
【答案】：
【解析】：
第13题【材料分析题】
【历史——选修2：近代社会的民主思想与实践】
材料：洛克将国家权力区分为立法权、执行权、和对外权。
立法权是国家的最高权力，“立法机关是给予国家以形态、生命和统一的灵魂”，只要政府存在，“立法权就必须是最高的权力，社会的任何的成员或社会的任何部分所有的其他一切权利，都是从它获得和隶属于它的”。
正因为洛克将立法权视为国家的最高权力，而这种最高权力是由议会掌握的，因此，洛克被视为议会主权论者。
在洛克看来，对于组成政治社会的人民而言，作为立法机关的议会并不具有最高权力。
洛克是把议会的立法权视为人民委托的一种权利，当立法机关违背人民的意愿时，人民就应该收回自己委托给议会的权力。
当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权力来罢免或更换立法机关。
——摘编自陈炳辉《洛克民主思想新论》
根据材料，指出洛克民主思想的主要内容。
根据材料并结合所学知识，分析洛克民主思想的主要影响。
【答案】：
【解析】：
第14题【材料分析题】
【中外历史人物评述】近代科学之父牛顿勇于创新，对推动社会发展做出了杰出贡献。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：规则Ⅰ：寻求自然事物的原因，不得超出真实并足以解释其现象者。
……
规则Ⅲ：物体的性质，它们既不能被增强又不能被减弱，并且属于所能做的实验中所有物体的，应被认为是物体的普遍性质。
……
规则Ⅳ：在实验哲学中，由现象归纳得出的命题，在其他现象使这些命题更加精确或出现例外之前，都应被视为完全正确或基本正确的，而不管相反的假设。
……
——牛顿《自然哲学的数学原理》
材料二：随着文艺复兴的深入发展，人性从上帝重新回归到人本身。
但文艺复兴时代的“人性”主要是指人的情感、意志和人格等自然本性。
……到17、18世纪，英国知识界围绕三个重大思想主题进行了知识体系创新。
这三个思想主题是：第一，宇宙和物质世界的本质和支配法则是什么？第二，作为人类社会核心组织的国家和政府的起源、范围和目的是什么？第三，人类知识的起源、范围和限度是什么？
——摘编自邓云清《思想的时代——牛顿、洛克的思想及其生成》
材料三：科学技术除了是对客观世界的系统认识，是正确世界观、认识论和方法论的基础之外，同时也是技术与管理创新的基础和源泉，是先进文化的重要组成部分，是人类生存与发展以及人与自然和谐相处的基石，是人类文明可持续发展的动力。
——路甬祥《全面认识科学的价值及其时代特征》
材料一并结合所学知识，指出牛顿的创新成就。
材料一指出材料二中，以牛顿为代表的英国科学家深度诠释的思想主题。
结合所学知识，从政治和思想文化两个角度，分析英国知识界“三个思想主题”生成的原因。
据材料三的观点，结合所学知识，说明牛顿创新成果的历史影响。
【答案】：
【解析】：
第15题【综合题】
近代社会的民主思想和实践，根据材料，回答问题。
材料：洛克认为政府的权力来源于人们的委托，“如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力，这就会给人们的弱点以绝大诱惑，使他们动辄攫取权力，借以使他们自己免于服从他们所制定的法律，并在制定和执行法律时，使法律适合于他们自己的私人利益，因而他们就与社会的其余成员有不同的利益，违反了社会和政府的目的”。
为防止权力集中而导致专制，必须对权力间的关系进行限制，国家的权力必须分立。
——摘编自石荔菠《洛克宪政思想的哲学分析》
根据材料，概括洛克的宪政思想。
根据材料并结合所学知识，分析洛克宪政思想对英国民主政治的影响。
【答案】：
【解析】：。