1、燕子
1燕子教案
1、燕子教学内容:这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。
全文结构清晰，语言优美，是进行朗读训练的最佳范例。
教材分析：这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满了生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢心热爱之情。
学习目标:1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
学情分析：对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子是学生比较熟悉的动物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。
与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排:3课时教学过程：第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
小学语文三年级下册1、《燕子》
小学语文三年级下册1、《燕子》◎教材分析《燕子》这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
◎教学目标1．会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
◎教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
◎课前准备1.让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2.搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3.多媒体课件。
◎教学时间：2课时。
教学基本程序教学调整【第1课时】一、交流“我知道的春天”，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
（出示课题齐读）3．指导“燕”字的写法。
（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。
《燕子》课件PPT完美版1
学了本课，你有何感受？ 用比喻修辞手法形象地写出了燕子停息的美。 喜爱活泼可爱的燕子，热爱光彩夺目的春天。 郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。
凑 拂集聚
1921 年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立 “文学研究会”。
偶 一身 的羽毛，一对
的翅膀，
一身 的羽毛，一对
的翅膀，
课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？
课文讲解
燕子
自主探究，整体感知课文内容。
喜爱活泼可爱的燕子，热爱光彩夺目的春天。
一身 的羽毛，一对
的翅膀，
大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容， 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那边是燕子。
你知道文章表达了怎样的感情吗？
写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。
写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。
一身 的羽毛，一对
的翅膀，
郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究一下问题。
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。
你知道文章表达了怎样的感情吗？ 我能想象“赶集似的聚拢来”的景象。
1921 年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立 “文学研究会”。
大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究一下问题。
1《燕子》
组词语
俊（俊俏 ） 峻（峻岭 ） 骏（骏马 ） 符（符号 ） 附（附加 ） 俏（俏丽 ） 悄（悄然 ） 稍（稍微 ） 谱（乐谱 ） 普（普通 ） 拢（ 聚拢） 笼（ 笼罩） 垄（ 垄断） 沾（沾染 ） 粘（粘贴 ） 拂（吹拂） 佛（仿佛） 沸（沸腾） 奏（奏乐 ） 凑（紧凑 ）
近义词
俊俏 —（俏丽） （ 生机 —（生气） （ 聚拢 —（ 聚集） （ 掠过 —（ 拂过） （
桃花开了
草绿了
春天来了， 春天来了，我们从南方飞 来了。这里的春天真美丽啊！ 来了。这里的春天真美丽啊！
燕子
• 燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶 燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、 飘零时，燕子成群地向南方飞去， 飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第 二年春暖花开、柳枝发芽的时候， 二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又 飞回原来生活过的地方。 飞回原来生活过的地方。 • “年年此时燕归来”。早在几千年前，人 年年此时燕归来” 早在几千年前， 们就知道燕子秋去春回的飞迁规律。 们就知道燕子秋去春回的飞迁规律。对燕 子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述： 子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述： “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”， 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家” 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”
第二段：主要写了小燕子从南方飞回来了，为春光增添了生机
在微风中，在阳光下， 在微风中，在阳光下，燕子 斜着身子在天空中掠过， 斜着身子在天空中掠过，唧唧的叫 有的由这边的稻田上， 着，有的由这边的稻田上，一转眼 飞到了那边的柳树下边； 飞到了那边的柳树下边；有的横掠 过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面， 过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面， 就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
燕子1至3自然段背诵
燕子1至3自然段背诵
燕子的1-3自然段为：
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
以上内容仅供参考，建议根据实际情况进行记忆。
1.《燕子》知识要点复习知识讲解
1.《燕子》知识要点一、词语积累乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴活泼机灵的燕子蒙蒙的细雨鲜艳的花光彩夺目的春天一身羽毛、一对翅膀、一阵细雨、几痕细线、一支赞歌生字燕yàn（燕子）聚jù（聚拢）增zēng（增加）掠lüè（掠夺）稻dào（稻田）尖jiān（尖锐）偶ǒu （偶像）沾zhān（沾水）圈qūan（圆圈）漾yàng（荡漾）倦juàn（厌倦）符fú（符号）演yǎn（表演）赞zàn（赞美）多音字：圈：juàn 羊圈、猪圈转：zhuǎn 转身、转让、转业杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆quān 圆圈、铁圈zhuàn 旋转、转动、转圈gǎn 笔杆、枪杆、杆秤似：shì似的sì似乎相似如花似玉近义词：俊俏——俊美偶尔——偶然增添——增加聚拢——聚集一转眼——一眨眼、一瞬间反义词：乌黑——洁白活泼——呆板轻快——沉重增添——缩减二、课文理解1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。
2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
这段主要写了燕子的外形特点。
这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。
3.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
“都像赶集似的聚拢来”采用了拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏的景象。
……像……似的……：太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
孩子们的笑脸像花儿似的美丽。
天上的白云像棉花似的洁白。
4.在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
描写燕子飞行的动词有：斜、掠过、横掠、沾。
这些动词突出了燕子的身子轻巧、动作机灵。
1《燕子》
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天鹅那白瓷一般光滑的羽毛，没 有一丝杂质。一对雪白的天鹅，像两 朵硕大的白莲似的浮在水面上。白天 鹅用红脚蹼使劲地划动着那绿色的湖 水，身体就像一只小艇模型那样摇摇 摆摆。 湖面上，当天鹅伸展着宽阔的 双翼，引翅拍水行进时，犹如一叶叶 的扁舟，一张张的风帆。宽阔的湖面 上，成群洁白的天鹅，在悠闲地游荡， 像朵朵白絮在随风漂流。
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接着上节课的打写，请你把观 察到的天鹅的动作写一写。（有环 境的描写，动作描写准确，运用比 喻、拟人写作手法.)
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《燕子》 《遥远的鹰》 小学教育网
啄
木
猫
头 鹰
鸟
天鹅
鹦
鹉
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写写你喜欢的一种鸟，注意
抓住外形特点来写。
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1、燕 子
燕子：一种候鸟，体小、翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部 黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住。在我国，燕子春 天飞到北方，秋天飞到南方去。燕子主要以蚊、蝇等昆虫为主食， 是人类的益鸟。因为燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在 空中捕食飞虫，而在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，食物 的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得 到更为广阔的生存空间。 家燕有着惊人的记忆力，无论飞多远，哪怕隔着千山万水，它 们也能够靠着自己惊人的记忆力返回故乡。返回家乡后，头一件 “大事”便是建造自己的家园。 家燕体态轻盈，一对翅膀又窄又长，飞行时好像两把锋利的镰 刀，家燕飞行时似一根刚离弦的箭，“嗖”地一声发射出去，它是 个捕虫能手，几个月就能吃掉25万只昆虫，所以我们千万不能伤害 它！
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几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝 蓝的天空，电杆之间连着几痕细线， 多么像五线谱啊！停着的燕子成了音 符，谱成了一支正待演奏的春天的赞 歌！
第1颗-燕子生字
读音：jiān 字义：①物体锐利的末端或细小的部分 ②声音高而细 巧记：上面小无钩（），“大”字在下头。 组词：①笔尖儿 针尖儿 ②尖嗓子 尖声尖气 造句：小明的钢笔掉到地上，笔尖儿摔弯了。 笔顺：上小下大。上部竖没有钩；下部撇捺舒展。 字谜：小字在上头 ，大字在下头 ，声音高而细 ，碰到易扎手。
第一课 燕子
读音：燕 [yàn] 词性：名词 易混：雁 字义：鸟类的一科，候鸟，常在人家屋内或屋檐下用泥做巢居住，捕食 昆虫，对农作 物有益。 组词：燕子 燕雀 海燕 造句：春天，燕子飞回来了。 笔顺：“廿”上横较长；底部四点起笔对齐，间隔匀称。 字谜：头上一棵草 尾巴下边绕 口站北中间 可爱小候鸟
读音：quān 字义：①环形，环形的东西 ②包围 巧记：“卷”进大口（囗）框，什么都不放。 组词：①眼圈 圆圈 铁圈 ②圈地 造句：听了这个感人的故事后，同学们的眼圈都红了。 ， 围在外面 ，卷进去了， 出不来了。
读音：yàng 字义：①水面微微动荡 ②液体溢出来 巧记：无尾羊（1.png），“永”远站水（氵）边。 组词：①漾起 荡漾 ②漾出 漾奶 造句：秋风一吹，湖面上漾起了波纹。 笔顺：左窄右宽。“永”横撇与右边的撇捺协调。 字谜：一只小羊 ，站在永上， 旁边有水 ，微微动荡。
读音：聚[jù] 词性：动词 同音：巨 字义：会合，集合 组词：聚会 聚集 物以类聚 聚沙成塔 欢聚一堂 成语：聚精会神 造句：春风和煦，人们都聚集到广场上放风筝。 笔顺：“耳”横间距均匀，“又”捺变点。
读音：增[zēng] 词性：动词 同音：憎 字义：加多，添 组词：增添 增加 增高 增收 增值 有增无减 身价倍增 造句：银色的月光给夜色增添了几分朦胧。 笔顺：左窄右宽。左部略向上；右部要匀称。 字歌:土沃产量增 ，有心知爱憎 ，从前称曾经 ，宝贝可相赠。
1燕子
外形 翅膀——俊俏轻快（活泼机灵）
尾巴——剪刀似的
1燕子
赶来（增添生机）
活动飞行（快）停歇（五线谱）
教学后记与反思
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)
【设计意图：启发学生对春天景物特点的了解，注意观察身边春天的景物，让学生对春天有一个切身的感受。】
4、师根据需要范写，学生书写练习。
【设计意图：进一步巩固生字的认读，掌握多种识记方法】
板书设计：羽毛——乌黑发亮
1燕子翅膀——俊俏轻快
尾巴——剪刀似的
总的特点——活泼机灵
第二课时
(复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。)一、复习导入
1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔
2、齐读课文第一自然段。
【设计意图：温故知新】
二、学习2—4自然段
1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)
2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)
1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、
音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词
3、自己观察识记，集体点拨:
“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
关于燕子的知识
关于燕子的知识
燕子是一种常见的候鸟，它们在春季从南方迁徙到北方繁殖，秋季则从北方飞回南方越冬。
燕子的外形特征是身体小巧，羽毛呈蓝色或黑色，嘴巴扁平呈三角形。
燕子是一种善于飞行的鸟类，它们可以在空中飞行数小时而不休息。
一、燕子的分类
1.1 学名：Hirundo rustica
1.2 种类：燕子属（Hirundo）
1.3 分布区域：全球范围内都有分布
二、燕子的生活习性
2.1 繁殖期：春季
2.2 食物来源：以昆虫为主要食物
2.3 繁殖方式：燕子通常在高处筑巢，每窝可产下4-6枚蛋
2.4 迁徙路线：北半球地区从南向北迁徙，在南半球地区则从北向南迁徙
2.5 声音特点：燕子有清脆悦耳的叫声和鸣声
三、燕子与人类的关系
3.1 艺术：燕子在中国传统文化中有着重要的地位，被视为吉祥之物，常被描绘在诗歌、绘画和文学作品中
3.2 生态：燕子可以控制害虫的数量，对农业生产有着积极的作用3.3 饲养：一些人会饲养燕子，收集它们的巢材和燕子粪便来制作“燕窝”等产品
四、燕子的保护现状
4.1 保护措施：一些国家已经采取了措施来保护燕子，如禁止捕杀、建造人工巢穴等
4.2 濒危情况：由于栖息地减少和环境污染等原因，一些种类的燕子已经面临濒危的局面
五、关于“燕窝”的知识
5.1 燕窝是指由毒蛋白质组成的鸟类唾液所制成的巢材
5.2 燕窝可食用，是一种营养丰富、具有滋补功效的食品
5.3 燕窝价格昂贵，由于野生燕子数量减少和人工饲养燕子成本高昂等原因
六、结语
总之，燕子是一种生态价值和文化价值都很高的鸟类，我们应该采取措施来保护它们的栖息地和生存环境，同时也应该尊重和珍视传统文化中对燕子的重视。
燕子生活环境
燕子生活环境
燕子是一种美丽的鸟类，它们常常在天空中翱翔，给人们带来无尽的惊喜和美好。
燕子的生活环境是非常特殊的，它们常常选择在高处建筑物的檐口或者树林中筑巢，这样的环境对于它们来说是非常适合的。
燕子在高处建筑物的檐口或者树林中筑巢，主要是为了避免天敌的袭击。
在这
样的环境中，燕子可以更加容易地发现敌人的踪迹，并且可以更加迅速地逃脱危险。
此外，高处的筑巢地点也可以让燕子更加容易地捕食昆虫，因为昆虫往往在高处出现。
除了避免天敌和捕食昆虫外，燕子在高处建筑物的檐口或者树林中筑巢还可以
更好地保护自己的后代。
在这样的环境中，燕子可以更加容易地观察到周围的情况，并且可以更加迅速地发现危险。
此外，高处的筑巢地点也可以让燕子的后代更加容易地学会飞行，因为它们可以更加容易地从高处起飞。
总的来说，燕子的生活环境是非常特殊的，它们常常选择在高处建筑物的檐口
或者树林中筑巢。
在这样的环境中，燕子可以更加容易地避免天敌和捕食昆虫，保护自己的后代，以及学会飞行。
因此，我们应该更加珍惜燕子的生活环境，保护好它们的栖息地，让它们能够更加安全地生活和繁衍。
1、《燕子》
(预设点拨要点：)
△”蒙蒙的细雨”：一个“细”，一个“蒙蒙的”，写出了春雨的特点，可引导学生联系学过的词或诗，如烟如雾；春雨润物细无声等；
△“千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”：写出柳丝的色彩、姿态、数量，非常生动形象。可联系”碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
请打开书，让我们一起走进课文，去欣赏美丽的燕子。
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（3）想想每个自然段讲了什么？
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语：吹拂掠过沾一下水面荡漾
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
5、教师小结：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这样的燕子才是我们喜爱的活泼机灵的小燕子啊!来，比一比，谁读的小燕子最活泼机灵了。（引导学生练习感情朗读，自读，指名读，齐读）出示：一身乌黑光亮羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，
1、出示句式：“春天来了，我们从南方飞来了，看到_________。”（引导学生看图进行语言训练。）
2、课文又是怎样把这些美景写下来的？仔细读课文第二自然段，圈出文中写了哪些景物。（根据学生交流板书：雨风柳草叶花）
3、读读这些景物名称，很干巴，没有美感，请同学们再读读课文，你觉得哪些词句写得真好，你特别喜欢，把它划一划，读一读。（回顾：好词佳句可用浪线划出）
△课文最后不只说“谱成了一支春天的赞歌。”还加上“正待演奏的”，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。)
三年级下册语文第一单元燕子仿写作文
三年级下册语文第一单元燕子仿写作文全文共7篇示例，供读者参考三年级下册语文第一单元燕子仿写作文篇1单元主题：感受大自然的美好1、《燕子》一、课文的写作顺序课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
二、每一个自然段的主要内容课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机;第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
主要内容：本文通过对美丽俊俏的小燕子为春光带来无限生机的生动描写，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。
三、作者的观察顺序(作者是按照由远及近的顺序观察燕子的。
)四、思考问题：“像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
五、重点词句：1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
六、课文写了燕子的哪些特点?写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
八、多音字: 圈(juān)起来羊圈(juàn) 圈(quān)套似(s#)乎似(sh#)的为(w9i)难为(w-i)什么九、近义词:活泼—活跃机灵—机警率领—统帅聚拢—聚集十、反义词: 轻快—沉重鲜艳—素淡喜欢—讨厌寒冷—温暖十一、词语听写：燕子、乌黑光亮、羽毛、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼机灵、蒙蒙细雨、微风、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、春光、增添生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、波纹、一圈、荡漾、电杆、音符、演奏、赞歌、光彩夺目十二、形近字：增(增加) 偶(偶尔) 漾(荡漾) 稻(稻田) 符(符号) 聚(聚会) 掠(掠夺) 沾(沾光) 尖(笔尖)曾(曾经) 遇(遇到) 羡(羡慕) 蹈(舞蹈) 付(付出) 骤(骤变) 谅(原谅) 粘(粘贴) 尘(尘土)圈(圆圈)倦(疲倦) 赞(赞成)卷(胶卷)券(采购券)攒(攒钱)十三、泡泡语(1) 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
2018年教材三年级下1、《燕子》
3.教师指导写字：重点强调“漾”的下部分是“永”，不是“水”。
精讲点拨
1.学生交流回答：课文是从哪几个方面描写燕子的？
（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）
2.小组交流，汇报。
3.学习第4自然段：
（1）学生自己读课文文，体会“痕”的妙用：
（2）通过朗读体会作者为什么要把小燕子比作音符，边读边想象画面来理解。
（3）学生尝试朗诵课文，体会作者用词的准确、生动，齐读第4自然段。
1.学习第2自然段。
（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？
（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
2．学生读课文，说说脑海中仿佛出现了怎样的画面？
3.学生抓关键词读课文。
教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。
学习方法：
1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。
2、朗读课文，边读边想象画面。
3、抓文中关键语句理解课文内容。
探
究
案
课前导入
1.学生初谈对燕子的感受。
2.学生齐读课题。
1.（师播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
（3）引导学生背诵第1自然段。
拓展练习
学生说一说自己本课的收获。
教师引导学生谈谈本课的收获。
板书
设计
燕子的特征范文
燕子的特征范文燕子是一种常见的鸟类，广泛分布于世界的各个地区，被大多数人认为是非常美丽和优雅的鸟类之一、燕子的特征主要包括外观特征、行为习性、栖息环境和燕子的保护等方面。
外观特征：1.外形：燕子具有小巧玲珑的身材，体型相对较小，通常体长约12-15厘米左右，燕子的外形也非常协调和灵活，给人一种轻盈的感觉。
2.羽毛：燕子具有漂亮的羽毛，通常为黑色或者暗蓝色，燕子的羽毛非常平滑细腻，同时还具有艳丽的光泽。
3.喙：燕子的喙长而尖锐，适合捕食飞虫等飞行中的食物，它们可以利用喙准确地捕捉飞行中的猎物。
行为习性：1.飞行能力：燕子是非常出色的飞行者，其飞行速度快且灵活。
它们可以在空中迅速改变方向和高度，甚至在繁殖期间也能够进行长途迁徙。
2.结群：燕子具有强烈的群居性，常常在一个地区形成庞大的燕群。
燕子会一起筑巢、觅食，共同保护领地等，形成一种互帮互助的社会行为。
3.准确的飞行技巧：燕子在飞行中展示出非常高超的飞行技巧，能够在狭小的空间中进行急转弯、高速飞翔等动作。
这些技能使燕子能够更好地捕捉食物、躲避天敌等。
栖息环境：1.燕子广泛分布于世界各地，从北美洲到非洲、亚洲和欧洲都能找到它们的踪迹。
2.燕子主要栖息在开阔的草原、山地、湿地等地区，同时也可以在城市等人类居住区产生。
3.燕子在栖息环境上的选择性较强，可以适应不同的环境，如高山、森林、海滩等。
燕子的保护：燕子是人类赖以生存的生态系统的一部分，因此燕子的保护至关重要。
燕子所在的生态链中它是食虫类鸟类的重要组成部分，是调节害虫种群的重要自然敌人。
同时，燕子也具有一定的生态景观和文化意义，常被人们用作寓意幸福和吉祥的象征。
为了保护燕子1.保护栖息地：减少燕子的栖息地破坏行为，尤其是城市化进程中对栖息地的消失和破坏，可以保障燕子的栖息和繁殖。
2.禁止捕捉和贩卖：制定相关法律法规，禁止捕捉、贩卖和食用燕子，杜绝非法猎捕行为，保护燕子的数量和种群。
3.燕子巢的保护：燕子是候性鸟类，栖息在人类建筑物的檐口、壁洞等地筑巢，因此，人们在维护和修缮建筑时应尽量保留燕子的巢穴，为它们提供安全和合适的繁殖环境。
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（4）教师在两组线上再分别添上几笔：
（教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。）
（5）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）
3、有感情地朗读这一自然段。
3、在学生议答中，教师完成如下板书：
教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。
4、指导感情朗读。
三、探究第3自然段
1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？
周巷镇中心小学教育集团语文教学备课用纸
教学内容
1、燕子
教时
2课时
教学时间
2016年月日
教学
目标
（－）知识教学点
1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
3、积累好词佳句。（二）能源自训练点1、培养学生抓住特点描写事物的能力。
（板书课题：l燕子）
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。
3、汇报交流自读情况。
（1）说说每个自然段主要讲了什么？
（2）读自己喜欢的段落。
三、深入探究，质疑解疑
（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）
（3）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。
2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。
（以上两题自主选择一题完成）
七、记忆生字，指导书写
1、在小组内交流你是怎样记忆生字的。
2、指导书写，重点指导“倦”、“添”等字。
八、布置作业
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、把你喜欢的句子摘抄下来。
教学反思：
备课教师签名：金科峰
着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。
2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
（三）德育渗透点
通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
（四）美育渗透点
体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。
重点
重点1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
难点
难点：理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，引人新课
同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3、全班交流，合作解疑。
（1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的？
（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）
（2）在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。
4、汇报交流对第1自然段的理解
（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。
2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）
3、指导感情朗读
四、探究第4自然段
1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。
2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
（1）辨析“几痕”和“几根”。
（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。
（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）
五、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育
1、学了本课，你有何感受？
（爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……）
2、有感情地朗读全文。
六、拓展延伸，自由创造
1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。
（4）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？
（5）背诵第1自然段。
第二课时
－、复习引入
指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么？
二、探究第2自然段
1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。