跟着节气去探究活动方案
湘科版 三年级《综合实践活动》 第1课《 跟着节气去探究》教案
一、议一议
（1）关于二十四节气，我最想了解的是：
二十四节气的由来
二十四节气与农业生产的关系
城市里不用种庄稼，二十四节气还有意义吗？
……
（2）你还想了解哪些？
二十四节气含义；二十四节气的命名；节气知识等等。
二、了解二十四节气最好的方式就是走进大自然，观察大自然。要想听懂大自然的语言，我们需要掌握正确的方法，并学会借助相关工具。
2.二十四节气含义
二十四节气的命名反映了季节、气候现象、气候变化等。
表示寒来暑往变化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八个节气；象征温度变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气；反映降水量的则是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七个节气；反应物候现象或农事活动的节气有：惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
江雪
[ 唐 ] 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
六、信息园地
2016年11月30日,中国“二十四节气”申遗成功,被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气对于我们认知自然、了解传统有很大的帮助。
我的经验分享:
我知道的有关二十四节气的谚语？
六月拢无巧，七月顿顿饱。
袂食五月粽，破裘仔不通放。（未过五月节，天气尚未稳定。）
五月端午前，风大雨也连。
霜降，出无齐，牵牛犁。（霜降时，稻穗长不齐，收获不好。要重新拖牛耕地。）
春天南，夏天北，无水通磨墨。（春天刮南风，夏天刮北风，可能大旱。）
早春好佚陶，早夏粒米无。（夏天早来，却因涸早，晚冬收获减少。）
跟着节气去探究(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-通用版
教案：跟着节气去探究2023-2024学年综合实践活动五年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解二十四节气的含义、起源、划分及作用，培养学生的传统文化素养。
2. 通过观察、调查、实践等方式，让学生深入了解节气与农业、气候、生活等方面的关系，提高学生的实践探究能力。
3. 培养学生关注自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 二十四节气的含义、起源、划分及作用2. 节气与农业、气候、生活等方面的关系3. 观察植物、动物、气候等变化，记录节气特点4. 调查当地节气习俗，了解节气与生活的联系三、教学过程第一课时：节气知识讲解与观察实践1. 引入：讲解二十四节气的含义、起源、划分及作用，让学生对节气有初步的了解。
2. 讲解：详细介绍每个节气的特点、农业意义及气候变化。
3. 观察：让学生观察校园内的植物、动物、气候等变化，记录节气特点。
4. 实践：指导学生进行简单的农业实践活动，如种植、收割等，让学生亲身体验节气与农业的关系。
第二课时：节气与生活调查1. 调查：让学生分组调查当地节气习俗，了解节气与生活的联系。
2. 讨论：组织学生分享调查成果，讨论节气对人们生活的影响。
3. 分析：引导学生分析节气习俗背后的文化内涵，培养学生的传统文化素养。
第三课时：节气环保教育1. 讲解：讲解节气与环保的关系，让学生了解节气对环保的重要性。
2. 讨论：组织学生讨论如何在生活中践行节气环保理念，提出具体的环保措施。
3. 实践：让学生制定节气环保行动计划，并在生活中实施。
第四课时：总结与展示1. 总结：让学生总结本节课的学习收获，回顾节气知识及实践成果。
2. 展示：组织学生进行节气知识竞赛、节气手抄报、节气摄影等形式多样的展示活动，检验学生的学习成果。
3. 反馈：教师对学生的学习情况进行评价与反馈，鼓励学生继续关注节气、热爱生活。
四、教学评价1. 学生对二十四节气的了解程度。
2. 学生观察、调查、实践等方面的表现。
跟着节气去探究实施方案
跟着节气去探究实施方案在中国传统文化中，节气是人们生活的重要组成部分，它不仅反映了自然界的变化，也指导着人们的生活和农事活动。
随着社会的发展和科技的进步，人们对节气的认识和利用也越来越深入。
因此，跟着节气去探究实施方案成为了当下的热点话题。
首先，我们需要了解节气的含义和特点。
节气是古代中国人根据太阳在黄道上的位置，将一年分为24个等分的时段，用来指导农事和生活。
每个节气都有其独特的气候特点和农事要求，比如立春时天气渐暖，适宜播种；而立冬时天气渐寒，要做好冬季的防寒保暖工作。
因此，我们需要根据不同的节气特点，制定相应的实施方案。
其次，我们可以根据节气的特点，探究实施方案在不同领域的应用。
比如在农业生产中，可以根据不同的节气，合理安排农事活动，提高农作物的产量和质量；在健康养生方面，可以根据节气的变化，调整饮食和作息习惯，增强身体的抵抗力；在旅游休闲方面，可以根据节气的特点，推出相应的旅游线路和活动，吸引更多的游客。
总之，跟着节气去探究实施方案，可以在各个领域发挥重要作用。
最后，我们需要注重实施方案的科学性和可操作性。
在制定实施方案时，需要充分考虑当地的气候特点、资源条件和人文环境，确保实施方案的科学性；同时，实施方案也需要具有一定的操作性，能够在实际生活中得到有效的应用。
只有科学性和可操作性兼备，才能真正发挥跟着节气去探究实施方案的价值。
总之，跟着节气去探究实施方案是一项具有重要意义的工作。
通过深入研究节气的特点和应用，制定科学、可行的实施方案，可以更好地指导人们的生活和生产活动，促进社会的可持续发展。
希望大家能够重视节气，深入探究实施方案，在实际生活中加以应用，共同享受节气带来的益处。
六年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究（全国通用）一、教学目标1. 让学生了解二十四节气的起源、意义及其在我国农业生活中的应用。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，增强对传统文化的认同感。
3. 引导学生关注自然、热爱自然，提高环保意识。
二、教学内容1. 二十四节气的起源与发展2. 二十四节气的具体内容及其含义3. 二十四节气在农业生活中的应用4. 跟随节气，探究自然规律三、教学重点与难点1. 教学重点：二十四节气的起源、意义及其在农业生活中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生自主探究、发现节气的规律，提高环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地球仪、节气卡片2. 学具：笔记本、水彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过播放短视频，让学生初步了解二十四节气，引发兴趣。
2. 探究节气：讲解二十四节气的起源、发展及其具体内容，引导学生关注节气在农业生活中的应用。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一个节气，通过查阅资料、采访农民等方式，深入了解该节气在农业生产中的作用。
4. 分享交流：各组汇报自己的探究成果，其他组进行评价、补充。
六、板书设计1. 板书主题：跟着节气去探究2. 板书内容：二十四节气的起源与发展二十四节气的具体内容及其含义二十四节气在农业生活中的应用跟随节气，探究自然规律七、作业设计1. 绘制一幅关于二十四节气的手抄报，展示自己对节气的理解。
2. 家庭作业：跟随一个节气，记录其在日常生活中的体现，拍照或绘画，下节课分享。
八、课后反思本节课通过引导学生自主探究、合作学习，使学生了解了二十四节气的起源、意义及其在农业生活中的应用。
在实践操作环节，学生积极参与，表现出对自然的热爱和尊重。
然而，在课堂时间有限的情况下，学生对节气的深入了解仍有待提高。
在今后的教学中，教师应注重拓展学生的知识面，提高其自主学习能力。
同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，使他们在探究过程中收获更多。
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计跟着节气去探究（全国通用）一、教学目标1. 让学生了解和掌握24个节气的基本知识，理解节气与自然、生活的关系。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 引导学生关注自然、热爱生活，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
4. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 节气的基本知识：节气的定义、节气的划分、节气歌等。
2. 节气与自然：节气与气候变化、节气与农事、节气与动植物生长等。
3. 节气与生活：节气与饮食、节气与保健、节气与民俗等。
4. 实践探究：观察节气变化、记录节气现象、制作节气手抄报等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握节气的基本知识，了解节气与自然、生活的关系。
2. 难点：培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、节气图片、视频资料等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水、节气手抄报模板等。
五、教学过程1. 导入：通过播放节气变化的视频，引导学生关注节气，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解节气的基本知识，让学生了解节气的定义、划分等。
3. 探究：分组讨论节气与自然、生活的关系，引导学生自主探究。
4. 实践：让学生观察节气变化，记录节气现象，培养学生的动手操作和实践能力。
5. 分享：每组展示自己的探究成果，让学生在交流中学习，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 节气的基本知识：节气的定义、节气的划分等。
2. 节气与自然：节气与气候变化、节气与农事等。
3. 节气与生活：节气与饮食、节气与保健等。
4. 实践探究：观察节气变化、记录节气现象等。
七、作业设计1. 制作节气手抄报，展示自己对节气的理解。
2. 观察并记录下一个节气的变化，体会节气与生活的关系。
八、课后反思本节课通过讲解、探究、实践等活动，让学生了解了节气的基本知识，感受到了节气与自然、生活的关系。
五年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究 全国
五年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究全国通用一、活动目的1. 让学生了解和认识我国传统的二十四节气，感受节气文化的魅力。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，提高对自然环境的关注度。
二、活动主题跟着节气去探究：五年级下册综合实践活动三、活动时间第一课时四、活动对象五年级学生五、活动内容1. 学习节气知识：让学生通过查阅资料、询问家长等方式，了解二十四节气的起源、意义和特点。
2. 探究节气与自然的关系：观察和记录节气变化过程中，自然环境（如天气、温度、植物生长等）的变化。
3. 节气生活实践：根据节气特点，引导学生合理安排作息时间、饮食习惯等，体验节气生活的乐趣。
4. 分享与交流：鼓励学生将所学所得与同学、老师分享，共同探讨节气文化的魅力。
5. 动手制作：以小组为单位，制作有关节气的手工艺品，如节气卡片、节气挂历等。
教案详细内容待补充。
六、活动准备1. 收集有关节气的资料，如书籍、网络文章等。
2. 准备记录节气变化过程中的自然环境变化的观察工具。
3. 准备制作节气手工艺品的材料。
七、活动过程1. 导入：教师简要介绍二十四节气的起源、意义和特点，激发学生的兴趣。
3. 观察记录：学生分组观察节气变化过程中自然环境的变化，并进行记录。
4. 生活实践：教师引导学生根据节气特点，合理安排生活，如作息时间、饮食习惯等。
5. 分享交流：学生将所学所得与同学、老师分享，共同探讨节气文化的魅力。
6. 动手制作：学生以小组为单位，制作有关节气的手工艺品。
7. 展示评价：各小组展示制作的手工艺品，互相评价，教师给予肯定和指导。
八、活动延伸1. 学生在家继续观察节气变化过程中的自然环境，记录并与家长分享。
3. 教师组织学生开展节气知识竞赛，检验学生对节气知识的掌握程度。
九、教学评价1. 学生对节气知识的了解和掌握程度。
2. 学生参与观察、记录节气变化过程中的态度和表现。
3. 学生根据节气特点合理安排生活的实际情况。
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计—跟着节气去探究一、教学目标1. 让学生了解和掌握24节气的基本知识，理解节气与自然、生活的关系。
2. 培养学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。
3. 提高学生对传统文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 节气的概念：介绍24节气的由来、意义和顺序。
2. 节气与自然：分析节气变化对自然环境的影响。
3. 节气与生活：探讨节气在农业生产、日常生活等方面的应用。
4. 节气文化：介绍节气相关的诗词、谚语、习俗等。
5. 实践探究：分组进行节气观察实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握24节气的知识，了解节气与自然、生活的关系。
2. 教学难点：节气观察实践活动的设计和实施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机等。
2. 学具：笔记本、笔、节气观察记录表、节气相关书籍等。
五、教学过程1. 导入：通过播放节气宣传片，引起学生对节气的兴趣。
2. 知识讲解：讲解24节气的由来、意义和顺序，分析节气与自然、生活的关系。
3. 案例分享：分享节气在农业生产、日常生活等方面的应用实例。
4. 文化传承：介绍节气相关的诗词、谚语、习俗等，增强学生对传统文化的认识。
5. 实践探究：分组进行节气观察实践活动，引导学生亲身体验、观察和思考。
6. 成果展示：各组展示实践探究成果，分享观察心得。
六、板书设计1. 节气概念：24节气、顺序、意义。
2. 节气与自然：节气变化、自然环境、影响。
3. 节气与生活：节气应用、农业生产、日常生活。
4. 节气文化：诗词、谚语、习俗。
5. 实践探究：观察活动、体验、思考。
七、作业设计1. 完成节气观察记录表，记录实践探究过程中的观察心得。
2. 选择一首与节气相关的诗词，进行欣赏和解读。
3. 结合生活实际，思考节气在农业生产、日常生活等方面的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、分享、实践等环节，使学生了解了24节气的知识，分析了节气与自然、生活的关系，培养了学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。
四年级下册综合实践活动教案跟着节气去探究,,全国
四年级下册综合实践活动教案——跟着节气去探究（全国通用）一、活动目标1. 让学生了解二十四节气的由来、顺序及意义。
2. 培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
3. 提高学生合作探究、解决问题的能力。
二、活动内容1. 节气知识介绍：让学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解二十四节气的起源、顺序及每个节气的特点。
2. 节气观察实践：引导学生观察身边的自然现象，如植物生长、气候变化等，记录每个节气的变化。
3. 节气文化探究：研究节气与民间习俗、传统节日的关系，如清明祭祖、端午划龙舟等。
4. 节气环保行动：倡导学生在日常生活中节能减排，关注生态环境保护。
三、活动过程1. 准备阶段：教师引导学生分组，每组选择一个节气进行深入研究。
学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解所选节气的起源、顺序及特点。
2. 实践阶段：学生在家长的协助下，观察身边的自然现象，记录每个节气的变化。
研究节气与民间习俗、传统节日的关系，开展节气文化探究。
四、活动评价1. 学生对节气知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的参与度及表现。
3. 学生对节气文化、环保理念的理解和践行。
五、活动注意事项1. 确保学生在活动过程中安全避免危险操作。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会。
3. 活动过程中，引导学生积极思考、主动探究，培养学生的实践能力。
4. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在活动中互相学习、共同进步。
六、活动资源准备1. 图书资源：关于节气、自然、文化等方面的书籍。
2. 网络资源：节气相关网站、视频资料等。
3. 实地考察：带领学生走进大自然，观察节气变化。
4. 家长参与：请家长协助学生记录节气变化，提供相关经验分享。
七、活动实施步骤1. 课堂导入：教师简要介绍二十四节气的概念，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：学生分组讨论，确定自己小组研究的节气，制定活动计划。
3. 实践活动：学生按照活动计划进行观察、实践，记录节气变化。
五年级上册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用
五年级上册综合实践活动教案- 跟着节气去探究一、活动背景随着现代城市化进程的不断推进，孩子们的生活和学习环境也渐渐脱离自然。
为帮助孩子重拾对自然的热爱，了解中国传统节气文化，培养孩子的环保意识，我们开展了以“跟着节气去探究”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1.让孩子们了解中国传统节气文化；2.提高孩子们的环保意识；3.增强孩子们的观察和探究能力，并培养其动手实践能力；4.培养孩子们的团队合作和交流沟通能力。
三、活动内容1. 节气介绍让孩子们了解什么是节气，以及中国传统农历节气的起源和文化内涵。
2. 走进自然组织孩子们进行户外参观活动，了解本地区各个季节的自然景观，观察自然环境变化。
3. 小实验为加深孩子们对节气相关知识的理解，组织小实验活动，根据不同节气和季节的特点进行实验，如制作节气饼干、做萝卜糕等。
4. 创意制作根据不同节气和季节的特点，组织孩子们进行创意制作，如制作粽子、编织小捆绳等。
5. 结对合作将孩子们分为小组，并随机配对，在每个节气活动中需要一起完成任务，如收集节气图片、拍摄树木四季照等。
6. 展示交流在活动结束后，让孩子们展示他们的作品和成果，并让孩子们互相交流和学习。
四、活动实施方案1. 活动时间活动时间为一个学期，每两周进行一次活动，共设12次活动。
2. 活动地点1.课堂教学；2.校园内外开展户外活动；3.邀请有关机构到校授课。
3. 教学方式1.讲授传统节气文化、自然环境观察方法和实验制作技巧；2.学以致用，丰富实践操作；3.小组结对合作，增强孩子们的协作和交流能力；4.以展示为主，以结果验收为导向。
五、活动评价1.活动期间，现场观察和听取孩子们的口头反馈和书面反馈；2.活动结束后，通过展示成果，对孩子们进行综合评价；3.通过问卷调查及家长、教师的反馈来进行总体评价。
六、活动心得这次以“跟着节气去探究”为主题的综合实践活动，不仅丰富了孩子们的知识面，还培养了他们团队协作意识和实践能力。
三年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用
三年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究活动背景学生在三年级下册开始接触到有关自然和人类社会发展方面的知识，同时也考虑到学生的身体素质、生命体验、艺术兴趣等方面的发展。
为此，有计划地设计一系列综合实践活动，旨在拓宽学生的视野，丰富知识，增强能力。
活动目的通过参与系列综合实践活动，学生能够：•了解和掌握经验和艺术知识•提高身体素质和生命体验•促进社会文化交流和增进团结合作精神活动内容本次活动的主题是：“跟着节气去探究”。
活动分为四个阶段，每个阶段对应一个节气，分别是“立春、惊蛰、立夏、白露”。
每个阶段的活动包括：阶段一：立春•活动名称：生命在花中•活动内容：参观及绘制花卉的结构，并种植自己喜欢的花卉阶段二：惊蛰•活动名称：蝴蝶的变化•活动内容：学习蝴蝶的形态讲解，使用推理解析技巧探究蝴蝶演化的法则。
阶段三：立夏•活动名称：农夫脚步声•活动内容：了解作物生长过程，参观农夫在背篓里的农用工具，实地观赏种植过程。
阶段四：白露•活动名称：获得美丽•活动内容：寻找蝴蝶及观察它们与环境的互动。
通过手工制作蝴蝶翅膀，理解蝴蝶飞行的过程，领悟生命的振翅。
活动评价本次活动的评价项如下：评价项评价标准知识技能理解花卉的结构、认知蝴蝶变化规律、了解作物生长过程体验深度探究，善用再生品质珍惜生命，培养惜物习惯沟通能力积极沟通交流，表达清晰明确自我控制习惯养成、自我反省活动总结综合实践活动是教学中不可缺少的重要环节，能更好地将理论和实践相结合，激发学生的学习热情，丰富学生的生活经验。
本次“跟着节气去探究”的主题活动，使学生在探究大自然的过程中，体验到生命美好和多姿多彩的一面，更好地了解和掌握生命的本质和规律。
在活动中，学生们展现了积极的学习态度和团队合作精神，学习效果得到了充分体现，对学生的身体、智力、品格等各方面都有了很好的提高。
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计1跟着节气去探究——24 节气之谷雨教案设计一、教学目标1. 情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2. 知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。
(2)学生可以联系生活发现问题，围绕主题提出有趣有效的问题。
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3. 过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
(2)学生用观察去了解和感受自然。
二、教学重难点1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
三、课前准备PPT 教学课件，A4 纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时 1 课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……老师，我知道 24 节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
老师:你知道的真多。
二十四节气是中国古代指导农业的补充历法。
作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。
老师:(展示孩子播种的图片)前两天，我们去市场买种子。
你知道我们为什么选择这几天吗？生预设 1：因为是春天生预设 2：因为不中就长不出来了生预设 3：没有说话的……师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……预设 4：因为到谷雨了……（二）知识讲授师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。
四年级下册综合实践活动教案跟着节气去探究,,全国
四年级下册综合实践活动教案——跟着节气去探究（全国通用）一、活动主题：了解立春1. 活动目标：（1）让学生知道立春的时间和特点；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
2. 活动内容：（1）讲解立春的时间和意义；（2）观察春天的自然变化；（3）分享自己对春天的感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解立春的时间和意义；（2）观察：观察春天的自然变化，如植物生长、鸟类迁徙等；（3）分享：让学生分享自己对春天的感受和期待。
二、活动主题：探索清明节的习俗1. 活动目标：（1）让学生了解清明节的来历和习俗；（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 活动内容：（1）讲解清明节的来历和习俗；（2）体验清明节的传统文化活动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解清明节的来历和习俗；（2）体验：让学生参与清明节的传统文化活动，如扫墓、踏青等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对传统文化的认识。
三、活动主题：立夏的趣味1. 活动目标：（1）让学生了解立夏的时间和习俗；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
2. 活动内容：（1）讲解立夏的时间和习俗；（2）体验立夏的传统活动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解立夏的时间和习俗；（2）体验：让学生参与立夏的传统活动，如称重、吃夏饼等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对节气的认识。
四、活动主题：芒种时节的农事1. 活动目标：（1）让学生了解芒种的时间和农事活动；（2）培养学生对农业劳动的尊重和热爱。
2. 活动内容：（1）讲解芒种的时间和农事活动；（2）体验农事劳动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解芒种的时间和农事活动；（2）体验：让学生参与农业劳动，如收割、播种等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对农事劳动的认识。
五、活动主题：夏至的阳光与阴影1. 活动目标：（1）让学生了解夏至的时间和特点；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握我国传统的二十四节气知识，学会运用节气知识解释自然现象和生活现象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，树立环保意识。
二、教学内容1. 节气的起源：介绍我国古代劳动人民根据太阳的位置划分节气的方法，以及节气的历史演变。
2. 节气的意义：解释节气在农业生产、日常生活和健康养生方面的作用。
3. 各个节气的特点：详细介绍每个节气的气候特征、自然现象以及民俗活动。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握节气的起源、意义和各个节气的特点。
难点：让学生学会运用节气知识解释自然现象和生活现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、查阅资料。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于节气的视频，激发学生的学习兴趣，然后简要介绍本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读课本，了解节气的起源、意义和各个节气的特点。
4. 讲解与展示：教师根据学生的讨论结果，进行讲解和板书设计，展示各个节气的特点。
5. 实践应用：让学生举例说明如何运用节气知识解释自然现象和生活现象。
六、板书设计板书设计如下：跟着节气去探究1. 节气的起源2. 节气的意义3. 各个节气的特点七、作业设计1. 让学生运用所学节气知识，解释一下近期发生的自然现象或生活现象。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在实践活动中的表现，培养学生的实践能力和团队协作精神。
在今后的教学中，注重激发学生的学习兴趣，让节气知识融入到学生的日常生活中，提高学生的综合素质。
1. 导入新课：导入是引起学生兴趣、激发学生思考的关键环节。
可以通过播放一段关于节气的视频，让学生初步了解节气的概念，从而引出本节课的主题。
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究一、教学目标1. 让学生了解并掌握二十四节气的知识，知道节气与农业生产、生活之间的关系。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，增强学生对传统文化的认同感。
3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 二十四节气的概念、顺序和特点。
2. 节气与农业生产的关系。
3. 节气在现代生活中的应用。
4. 探究活动的设计与实践。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握二十四节气的知识，了解节气与农业生产、生活之间的关系。
2. 难点：如何设计并开展具有探究性的实践活动，提高学生的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过播放课件，让学生欣赏二十四节气的图片，引导学生关注节气的美妙之处。
2. 讲解：教师详细讲解二十四节气的概念、顺序和特点，让学生了解节气的基本知识。
3. 探究：分组讨论节气与农业生产的关系，学生可以通过查阅资料、采访农民等方式，了解节气在农业生产中的应用。
4. 实践：让学生设计一个与节气相关的实践活动，如种植、观测气象等，并进行实际操作。
六、板书设计1. 板书节气顺序图，展示二十四节气的分布。
2. 板书节气与农业生产的关系，突出节气在农业生产中的重要性。
3. 板书实践活动设计，引导学生关注节气在生活中的应用。
七、作业设计1. 绘制一幅二十四节气的图画，展示自己对节气的理解。
2. 写一篇关于节气与农业生产关系的短文，分享自己的探究成果。
3. 观察身边的节气现象，记录下来，并与同学交流分享。
八、课后反思教师要关注学生在实践活动中的表现，及时发现并解决问题，提高学生的实践能力。
同时，教师要不断反思自己的教学方法，力求在教学中更好地引导学生关注节气，培养学生的探究精神。
重点关注的细节：实践活动设计补充说明：实践活动是综合实践活动教学设计中的重要环节，它能够让学生将所学知识应用于实际操作，提高学生的实践能力和创新能力。
三年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
三年级下册综合实践活动教学设计跟着节气去探究教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握24节气的基本知识。
2. 学生能够通过观察和实践活动，了解节气与自然环境的关系。
3. 学生能够运用探究方法，对节气相关问题进行探究。
过程与方法1. 学生通过观察、记录、分析等方法，培养科学探究能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生增强对传统节气的认识和尊重，培养民族自豪感。
2. 学生培养对大自然的热爱，增强环保意识。
教学内容节气知识介绍1. 24节气的概念和顺序。
2. 每个节气的气候特征和习俗。
节气与自然环境1. 观察并记录不同节气自然环境的变化。
2. 分析节气变化对农作物和人们生活的影响。
节气探究活动1. 以小组为单位，选择一个节气进行深入探究。
2. 学生通过访问、调查、实验等方法，收集节气相关资料。
教学重点与难点重点1. 学生掌握24节气的基本知识。
2. 学生通过实践活动，了解节气与自然环境的关系。
难点1. 学生运用探究方法，对节气相关问题进行探究。
2. 学生通过小组合作，进行有效的沟通和协作。
教具与学具准备教具1. PPT或黑板，用于展示节气知识。
2. 节气相关图片或视频资料。
学具1. 观察记录本，用于记录节气变化。
2. 探究活动所需器材，如访问工具、实验器材等。
教学过程导入（5分钟）1. 通过图片或视频，引导学生关注节气变化。
2. 简要介绍24节气的概念和顺序。
节气知识学习（10分钟）1. 讲解每个节气的气候特征和习俗。
2. 引导学生通过观察和思考，理解节气与自然环境的关系。
实践活动（10分钟）1. 学生分组，选择一个节气进行探究。
2. 学生通过观察、记录、实验等方法，收集节气相关资料。
小组分享（5分钟）1. 每组学生分享他们的探究成果。
2. 引导学生进行评价和反思。
2. 布置作业：让学生继续观察和记录节气变化，并写一篇短文分享自己的感受。
板书设计节气知识1. 24节气顺序2. 节气气候特征节气与自然环境1. 节气变化对农作物的影响2. 节气变化对人们生活的影响作业设计1. 观察并记录下一个节气的变化，包括天气、农作物、人们活动等。
五年级下册综合实践活动教案跟着节气去探究 全国
五年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究全国通用一、活动主题：了解立春1. 活动目标：（1）让学生了解立春的时间、特点和习俗。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（3）提高学生的观察和思考能力。
2. 活动内容：（1）讲解立春的时间和特点。
（2）介绍立春的习俗和民间传说。
（3）进行观察活动，观察春天的迹象。
二、活动主题：探索惊蛰1. 活动目标：（1）让学生了解惊蛰的时间、特点和习俗。
（2）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
（3）提高学生的观察和分析能力。
2. 活动内容：（1）讲解惊蛰的时间和特点。
（2）介绍惊蛰的习俗和民间传说。
（3）进行观察活动，观察春天的自然现象。
三、活动主题：体验春分1. 活动目标：（1）让学生了解春分的时间、特点和习俗。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（3）提高学生的实践操作能力。
2. 活动内容：（1）讲解春分的时间和特点。
（2）介绍春分的习俗和民间传说。
（3）进行实践活动，如制作春分立蛋游戏。
四、活动主题：品味清明1. 活动目标：（1）让学生了解清明的时间、特点和习俗。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（3）提高学生的审美和表达能力。
2. 活动内容：（1）讲解清明的时间和特点。
（2）介绍清明的习俗和民间传说。
（3）进行审美活动，如欣赏清明诗词和画作。
五、活动主题：感受谷雨1. 活动目标：（1）让学生了解谷雨的时间、特点和习俗。
（2）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
（3）提高学生的观察和分析能力。
2. 活动内容：（1）讲解谷雨的时间和特点。
（2）介绍谷雨的习俗和民间传说。
（3）进行观察活动，观察春天的自然现象。
六、活动主题：探索立夏1. 活动目标：（1）让学生了解立夏的时间、特点和习俗。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（3）提高学生的实践操作能力。
2. 活动内容：（1）讲解立夏的时间和特点。
（2）介绍立夏的习俗和民间传说。
（3）进行实践活动，如制作立夏胸花。
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：跟着节气去探究一、教学背景随着我国教育改革的深入推进，综合实践活动课程已成为小学教育的重要组成部分。
五年级下册综合实践活动教学设计以“跟着节气去探究”为主题，旨在让学生在探究过程中感受节气的魅力，了解节气知识，培养学生的实践能力和探究精神。
本教学设计结合全国通用教材，内容丰富，结构严谨，注重学生的参与和体验。
二、教学目标1. 让学生了解二十四节气的起源、意义和基本知识。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感。
4. 提高学生动手操作、表达交流的能力。
三、教学内容1. 节气的起源与发展2. 节气的基本知识3. 节气与农业生产4. 节气与生活习俗5. 探究实践活动四、教学重点与难点重点：让学生了解二十四节气的起源、意义和基本知识，感受节气文化的魅力。
难点：培养学生自主探究、合作学习的能力，以及关注自然、热爱生活的情感。
五、教具与学具准备1. 教具：PPT、笔记本、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、画笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放PPT，展示二十四节气的图片，引导学生关注节气，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课本，了解节气的起源、意义和基本知识。
3. 课堂讲解：讲解节气与农业生产、生活习俗的关系，引导学生认识节气在生活中的重要性。
4. 探究实践活动：分组进行探究，让学生通过观察、调查、访问等方式，深入了解节气知识。
5. 成果展示：让学生展示自己的探究成果，培养学生的表达交流能力。
七、板书设计板书设计如下：跟着节气去探究1. 节气的起源与发展2. 节气的基本知识3. 节气与农业生产4. 节气与生活习俗5. 探究实践活动八、作业设计1. 编写一篇关于自己最喜欢的节气的短文。
2. 家长参与孩子的探究实践活动，共同完成一份家庭报告。
九、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
二十四节气主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景二十四节气是中国古代劳动人民智慧的结晶，是我国传统文化的重要组成部分。
为了传承和弘扬这一优秀传统文化，提高教师对二十四节气的认识和理解，促进教育教学的创新发展，我校决定开展二十四节气主题教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对二十四节气的认识，加深对传统文化的了解。
2. 促进教师将二十四节气融入教育教学活动中，提高教育教学质量。
3. 培养学生的文化素养，激发学生对传统文化的兴趣。
三、活动时间2022年10月至2023年3月四、活动内容1. 二十四节气知识讲座（1）邀请专家进行二十四节气知识讲座，介绍二十四节气的起源、演变、意义及在现代生活中的应用。
（2）组织教师参加讲座，并要求教师撰写心得体会。
2. 二十四节气教案设计比赛（1）要求教师结合自己的学科特点，设计以二十四节气为主题的教案。
（2）组织评委对教案进行评审，评选出一、二、三等奖。
3. 二十四节气主题班会（1）各班级开展以二十四节气为主题的班会活动，通过讲故事、做游戏、观看视频等形式，让学生了解二十四节气的相关知识。
（2）要求各班级提交班会活动总结。
4. 二十四节气手工制作（1）组织教师和学生利用废旧材料，制作与二十四节气相关的手工艺品。
（2）举办手工艺品展览，评选出优秀作品。
5. 二十四节气摄影比赛（1）鼓励教师和学生利用课余时间，拍摄与二十四节气相关的照片。
（2）举办摄影比赛，评选出优秀作品。
6. 二十四节气知识竞赛（1）组织全校师生参加二十四节气知识竞赛，以检验大家对二十四节气的掌握程度。
（2）对竞赛成绩优异的个人和集体进行表彰。
五、活动安排1. 第一阶段（2022年10月）：开展二十四节气知识讲座，教师撰写心得体会。
2. 第二阶段（2022年11月）：开展二十四节气教案设计比赛，组织教师参加比赛。
3. 第三阶段（2022年12月）：开展二十四节气主题班会，提交班会活动总结。
4. 第四阶段（2023年1月）：开展二十四节气手工制作，举办手工艺品展览。
四年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究辽师大版
四年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究（辽师大版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解二十四节气的起源、意义及其在农业生产中的应用；培养学生运用探究性学习方式，自主获取节气知识的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、实地考察等方法，让学生在实践中感受节气的变化，提高动手操作和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 节气的起源和发展2. 二十四节气的名称和顺序3. 节气与农业生产的关系4. 节气在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解二十四节气的起源、意义及其在农业生产中的应用。
2. 教学难点：让学生运用探究性学习方式，自主获取节气知识，提高实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、笔记本、彩笔等。
2. 学具：笔记本、彩笔、调查表、实地考察工具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放二十四节气歌，引导学生关注节气，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解节气的起源和发展，掌握二十四节气的名称和顺序。
3. 课堂讲解：讲解节气与农业生产的关系，举例说明节气在农业生产中的应用。
4. 小组合作：让学生以小组为单位，探讨节气在生活中的应用，形成探究报告。
5. 实地考察：组织学生走出课堂，实地考察当地农业生产，感受节气变化对农业生产的影响。
6. 成果展示：让学生汇报探究成果，分享节气知识。
六、板书设计板书设计如下：跟着节气去探究1. 节气的起源和发展2. 二十四节气的名称和顺序3. 节气与农业生产的关系4. 节气在生活中的应用七、作业设计1. 绘制一幅二十四节气图，标注各个节气的特点。
2. 写一篇关于节气的小论文，分享自己对节气的理解和感悟。
八、课后反思本节课通过探究二十四节气的起源、意义及其在农业生产中的应用，使学生了解了节气知识，培养了学生的实践操作能力和团队协作精神。
二十四节气活动策划方案5篇
二十四节气活动策划方案5篇二十四节气在我国传统农耕社会中占有极其重要的位置，它的产生是我国的社会属性所决定的，故而各个不同的节气都有不同的习俗，以下是由编辑为大家整理的“ 二十四节气活动策划方案5篇”，内容仅供参考。
二十四节气活动策划（一）一、活动背景：我国在气象传统文化方面的教育相对落后，特别是如何开展青少年气象传统文化实践活动，缺乏有效的理论指导，还没有形成有效的活动机制，特别是在学校中开展这项活动更是少之又少，普及与推广工作十分缺乏。
然而，气象与人们的生活息息相关。
近年来，随着“科教兴国”和“可持续发展”战略的提出，社会各界更加关注科技、教育问题，各地天文、气象学会围绕天气、气候开展各类传统文化活动，收到了良好的效果。
二十四节气在春秋战国时期形成的，是我国劳动人民创造的辉煌文化，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行，是我国非文化遗产。
二十四节气是以气候、物候为依据建立起来的。
从二十四节气的命名看出：节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。
在学校里进行“二十四节气与我同行”传统文化实践活动的普及工作对传播传统文化思想、弘扬传统文化精神、继承非文化遗产，普及传统文化方法非常重要。
“弘扬传统文化之二十四节气”实践活动更是学校传统文化教育工作的重要组成部分。
我校把二十四节气传统文化知识渗透进学校教育教学工作之中。
除了成立校级气象传统文化社团这支骨干队伍外，一至五年级学生分层学习二十四节气传统文化知识，各班级都成立了探究二十四节气兴趣组，进行了二十四节气传统文化考级棋的考级活动，操练二十四节气健身操，让全校师生共同参与这个实践活动，制订了“弘扬传统文化之二十四节气”实践活动方案，按方案进行活动。
二、活动总体目标：（一）总体目标：旨在引导全校师生树立传统文化意识，传统文化普及传播传统文化思想、弘扬传统文化精神、普及传统文化方法，通过“弘扬传统文化之二十四节气”实践活动的普及，传播传统文化思想、弘扬传统文化精神、普及传统文化方法，把二十四节气的传统文化知识渗透进教育教学之中。
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跟着节气去探究活动方案
A．天气
【活动准备】
1、提出有关“天气”的问题：
（1）天气现象包括哪些？
（2）天气与我们的日常活动有哪些关系？
（3）你通过哪些途径可以了解天气
你还有哪些问题？写下来一起研究吧！
2、参考主题
（1）天气与生活
（2）走进气象台
（3）天气预报是怎样绘制的
3、制定活动方案
活动项目：
_______________________________________________。
活动任务：
_______________________________________________。
活动地点：
_______________________________________________。
活动方式：
_______________________________________________。
活动时间：
_______________________________________________。
成员及分工：
________________________________________________。
活动记录：________________________________________。
【活动过程】
1、收集资料
（1）走访气象台或上网调查，了解有关天气方面的知识。
如：风、雷、电、台风、冰雹、霜冻、旱涝等。
（2）了解常用的天气专业术语。
2、小调查
调查今天的天气情况，并填入记录卡中。
3、调查访问
（1）调查有关天气的农谚、俗语。
例子：①早霞不出门，晚霞行千里。
②一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
（2）天气预报的重要性。
（3）为什么会出现“沙尘暴”现象？如何可以减少和避免有害天气现象的出现？
【收获与体会】
通过学习，同学们一定了解了诸多有关天气的知识，知道了天气和我们日常生活的关系，同时也了解了一些关于天气的农谚、俗语知识。
【课后延伸】
1、调查一下，什么样的天气给人的感觉最舒服？
2、想象一下未来人们如何让天气为人类造福。
B．节气
【引言】
“清明前后，种瓜点豆”，你知道这句话的含义吗？我国劳动人民根据气候的变化，将一年分为二十四节气，用来指导农业生产。
二十四节气是根据地球绕太阳运行的轨道上所处的位置找定的，属于阳历的范畴。
地球绕太阳公转一周为360度，以春分时为0度，清明时为15度，以后每隔15度为一个节气，其日期在阳历中基本固定的。
二十四节气是中国历法的独创，是我国劳动人民智慧的结晶，是我国古代科学文化的辉煌成就之一。
【活动准备】
1、我的问题
（1）什么是节气？
（2）你能按顺序说出二十四节气的名称吗？答案就在下面的诗里：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
（3）你是通过哪些途径了解二十四节气知识的？
你还有哪些问题？写下来一起研究吧！
2、参考主题
（1）节气的来历
（2）节气与我们的生活
（3）节气谚语
3、制定活动方案
活动项目：
__________________________________________________。
活动任务：
__________________________________________________。
活动地点：
________________________________________________。
活动方式：
__________________________________________________。
活动时间：
__________________________________________________。
成员及分工：____________________________________________。
活动记录：______________。
【活动过程】
1、收集资料
通过网络、书籍等收集有关二十四节气知识。
2、调查活动
（1）调查什么蒸气昼夜平分？什么时候节气意味着夏季来临？
（2）哪个节气最热？哪个节气最冷？
（3）植树一般在什么节气前后比较也？为什么？
（4）在我国北方地区，什么节气时白天最长？什么时候节气时黑夜最长？为什么？
（5）下面是二十四节气的含义，请同学们了解这方面的知识，
【收获与体会】
【活动拓展】
1、调查当地有关节气的谚语。
2、俗话说：“冷在三九，热在三伏”。
你知道它包含的道理吗？。