2019-2020年六年级英语月考试卷分析表
六年级英语月考质量分析
六年级英语月考质量分析
最近由于面临检查，所以一直没有能对本次的月考作一个分析，天天忙于检查之前的准备工作，抽了点时间把试卷改完，成绩统计出来了，现在对试卷及考试情况进行分析如下：
一：试题内容分析
本试题为六年级上册第一次月考测试题。
满分为100分，时值为45分钟。
试题是对本册英语第一、二单元的知识内容的考察。
二、难易程度分析
本套试题在基础知识的测试的基础上，充分考察了学生对二个单元的读写能力。
适合六年级学生的年龄和学习特点，但是通过看全乡全年级的成绩看成绩整体还算可以。
三、学生分析
六年级学生，经过了几年的英语学习，对英语知识有一定的基础。
这次试卷重点考察学生的单词量、对课文的掌握程度以及对短文的分析能力。
四：考试结果分析
如果就单纯的考试分数来看,应该说成绩很不理想的.本班一共34人，九十分以上的10人，八十分段的10人，七十分段的7人，六十分段的4人，不及格的3人。
五．对今后教学的几点思考：
1.扎实基础知识，以“三会”，“四会”内容为基础，以基本句型的运用为主线进行综合语言运用能力的培养和提高。
2.加强异优辅差，从试卷分析上看，要坚强对个别学生的耐心辅导，异优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养。
3.注重语言积累的运用，单词教学要做到词不离句。
再就是克服小学生发音障碍，发音不正确就读不好，听不轻，直接影响到词汇的记忆与积累，教师应循序渐进地渗透单词字母与单词发音规律，记忆方法。
六年级英语第一次月考试卷分析
六年级英语第一次月考成绩分析及提升办法董家营永宁寺小学朱小花九月已经过去了，根据学区计划我们六年级进行了一次月考，六年级英语考试成绩与片区其他学校差距相当大，反复研究了学生试卷，现做分析如下：一、试题分析本次考试范围是六年级第一、二两单元的内容，都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。
但此次考试与以前的考试有所不同，没有听力，考试内容也主要以读写为主，注重对学生综合运用语言能力的考查。
考卷上的试题较有难度，对于这班的学生来讲，有些困难。
二、考试情况分析㈠参考人数为21人，及格人数10人，及格率47.6%，优秀人数3，优秀率14.2%，总体平均分51.5，最高分86，最低分6。
⒈分数段分布情况统计：分数段（分）分数（人）占全班百分率（%）90-100 0 080-89 3 14.2%70-79 3 14.2%60-69 4 19%60以下11 52.3%从表中看出，全班学生普遍成绩低下，优等生的成绩优势不明显。
三、原因分析根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平。
㈠单词没有记扎实，课文没有正确理解。
㈡课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
㈢课堂用语的交流太少㈣综合运用语言的能力有待提高。
㈤课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。
四、试卷中存在的问题与改进方法㈠学生的整体书写有待进一步提高，在平时的学习中，就应该注重细节，争取让每一个学生在一点一滴中进行积累提高。
㈡在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；㈢重视基本语法教学。
有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；㈣教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力㈤利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
小学六年级英语试卷分析
六年级英语月考评卷分析本套试卷测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。
紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。
一、试卷分析：根据评卷分析，学生的答题情况总体反映出以下几个问题：1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。
2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。
3.灵活运用能力较差，综合运用语言的能力有待进一步加强。
学生不会将已有的知识加以整理，然后运用所学知识解决实际问题，可见学生知识迁移能力差。
4.英语的语感不强，理解能力差。
主要表现在试卷中情景对话、选答语、单项选择等题目上。
可以看出平时学生花费在英语上的时间不多，尤其是读得较少。
而读作为输入环节，是英语学习中最重要的基本技能之一，没有读做基础，英语学习能力很难提高。
5.教材掌握的不好。
学生对教材中很多应该掌握的内容还未扎实掌握或根本没有掌握。
很多教材原题都答不上来。
五、教学建议：1、注重课堂效率注意加强语言基础知识和基本技能的训练，因为一切语言能力都建立在扎实的语言知识基础之上。
没有了语言基础，培养语言能力则是空中楼阁。
作为教师应上花大力气，重视基础学力的培养，提高学生的综合语言运用能力。
2、多读多背，注重积累①扎扎实实，过好单词记忆关。
平时一定要重视单词的听写和测试，也可适当布置些抄写作业，由于英语言学习环境的欠缺，单词很容易遗忘，因此要不断地循环反复，对学过的单词进行复习，每次教学新内容，可把学过的单词套入使用，单词出现率越高就记得越牢。
②实实在在，掌握课文重点句。
每课的教学内容一般围绕着某个话题展开，由此产生的句子一般就是本课的重点句，其实课题句就是本课要学习的重点句。
要对所出现的重点句或重点结构进行专项操练，并且要长时间地做大量重复性练习。
注意：一定要布置学生背诵默写课本中的重点文段。
六年级英语月考试卷分析
六年级英语月考试卷分析
一、基本情况：
这次考试,总的来说，成绩比较差,合格率只有3\1，这种情况似乎在这届六年级身上很明显,优秀率，及格率都比较差,平均分不是很好，处于中下等的学生挺多，希望努力一下，争取每个同学都能及格。
二、试卷分析：
这次考试的试卷题型比较全面, 题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写能力。
三、主要问题：
1，学生平时缺少题型的专项训练,有时侯训练了，但训练的不到位.
2，学生的考试能力太差,不会融会贯通。
3，单词填空、句型转换学生错误较多,理解能力和应变能力比较差。
四、采取的措施：
1．加强英语题型专项训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复，反复抓。
2．六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。
3.加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差。
以提高全体学生的平均分。
4，书写要求规范，注意大小写。
总之，英语教学工作任重道远,但我相信，只要我们努力就一定会有进步.。
六年级第一次月考试卷分析1
六年级第一次月考英语试卷分析六（2）班雷慧梅本试卷为笔试卷共十一大题。
一、试卷特点本次考试的范围很广，检查学生对所学知识的掌握情况。
这张试卷是英语学科所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容。
本试卷着重考查了重点词汇和重点句型。
试卷类型多样，在选择和选词填空两题中，主要涉及了介词的使用方法。
二、试卷的总体情况分析班级人数总分平均分及格人数最高分最低分六2 38人3259 85.76分37个97 46下面就试卷的总体情况分析如下:(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：1.补全单词：主要是对学生基础知识的考查。
单词记得好的同学答得比较满意，但对于学习不积极的同学来说，答得不理想。
2、单项选择，是属于语法知识，涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，主要考查学生对语法的掌握情况。
从卷面上看得分较高。
但是第5小题，学生没有理解整句话的意思，忘了一段时间前面应该使用的介词，所以没有选对。
3、选词填空。
这题有5个小题，其中有定冠词，人称格式，介词的使用以及动词的单三形式。
4 、找出每组中不同类的一项，要求学生选出每组中不是同类的单词，学生完成的还不错。
5、阅读，判断。
学生在本题扣分比以前少了很多，平时做过类似的题型，学生们对此题也不像以前那么恐惧了。
三、存在的主要问题及原因：首先，部分学生对基础知识掌握不是很好，学生的英语底子不太好，甚至有些学生英语字母都忘了，所以学起来很困难；部分学生对课本中的会话不是很熟悉，因为学生平时学习英语的自觉性差，作为英语老师，我也没有时常督促学生读课文，背课文，这是我今后教学中要改正的，还有一些学生对所学知识点不能做到灵活运用。
四、几点教学建议1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
六年级第一次月考英语试卷分析 1
六年级第一次月考英语试卷分析六年级第一次月考已经完毕，根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以便改进。
一、试卷情况分析试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。
学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
从听力30分和笔试70分两方面进行考察；题量、分值设置合理，难易程度适当。
本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。
二、学生答题情况分析。
听力部分共三种题型：（一）、听录音，判断图片是否与所听内容一致。
本题大多数学生学生做的不错，只有个别学生在第3小题丢分了，录音中读的by taxi，学生听成了by bus。
（二）、听录音，选出与所听内容相符的图片，本题基本没丢分（三）、听对话，将正确答案的代号写在题前的括号里。
本题中第5小题一组对话很多学生没听懂，选错了。
听力部分着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较少，约有90%以上的学生掌握较好。
笔试部分共七道大题：第四题单项选择，比较简单都是平时上课强调的重点知识，大多数学生做的很好，个别学生对介词的使用混淆，选择错误。
第五题口语交际。
本体学生丢分严重，有很多学生不理解句子的意思，导致错选，张冠李戴。
第六题，根据图片，将句子补充完整，只有少部分学习对学过的单词掌握不好，没写对。
第3小题中写train，错的最多。
第七题，补全对话。
大部分做得较好，只有个别学生不理解句意以及上下对话的链接，导致丢分。
第八题，连词成句。
第1、3是课文中的重点，也比较简单，学生大多数做的很好，第2、4、5小题比较难，都是书中talk中的内容，大多数学生没背，所以全班错的比较多。
第九题，阅读理解。
部分学生不理解短文的意思，导致选错。
第十题写作题。
根据实际情况完成短文，实际上是考查教材第二单元学生对交通工具的掌握，部分学生写错单词，导致失分。
纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，本次月考六年级学生的学习情况分析如下：1、值得肯定的地方：老师强化了对学生听说能力的训练，学生的听说能力有了较理想的发展，在听音选择、听音填空、听音补全内容等题目中，学生的得分较高；学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实；大部分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。
六年级英语第一次月考试卷分析
六年级英语第一次月考试卷分析
本次的考试范围为1-5 模块，试题采用了听力和笔试相结合的方式，难易程度适中，重点考查学生的基础知识运用情况，下面就考试试卷做以下分析：
根据考试情况总结了这一个月以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题：
从考试结果反映出这样情况：
1，从学生情况分析，部分学生审题不够认真，导致听力失分较多，还有部分学生对课本知识掌握不扎实，导致连词成
句丢分。
丢分较为严重的是语音部分，说明学生对三会单
词不认识。
2，教学中存在的问题：我的教学进度可能快了，一味地追求进度，没有顾及到学生的消化及掌握情况，没有落实到实
处，落实到每个学生。
针对以上情况，我应该采取以下的措施：
1，加强课文语句的理解与翻译，让学生真正的理解并能正确的翻译出来。
2，我在上课时尽可能多的创设情境及语境，让学生在情境中进行对话练习。
3，在课堂上让学生不仅勤动嘴，也要勤动手，对重点句子进行标注及记下汉语意思，加强对单词的记忆与拼读，多带领学
生进行按音节拼读单词。
对于退步幅度比较大的同学进行重
点跟踪。
4，每节课花5分钟的时间讲解字母的规范书写，进行强化，整取书写有所进步。
六年级英语月考试卷分析
六年级英语月考试卷分析一、整体来看本次月考试卷中的试题比较全面的检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则。
试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点（一）注重基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的知识作为重点考查的内容。
如听力的二题，更新出题形式，不仅局限于选择、判断。
（二）渗透能力考查的要求英语作为语言，是一种交际的方式。
英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
六年级的英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的能力和方法。
本次检测在问题的设计上突出了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如听力四题和笔试九题。
（三）与学生生活实际相融合，体现考查的全面性六年级英语一二单元的教学内容贴近学生生活，本次试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，即源于课本，又高于课本。
三、测试的总体情况分析四、问题分析听力部分满分50分，共四道大题。
整体来看听力部分问题主要出现在第一大题4、6小题。
第二大题2、3条线。
第三大题2、3、4、7小题。
第四大题3、4、5空。
听力部分失分率较高，其原因可能在于听力测试不同于其他学科的笔试，不允许有丝毫的随意性，必须要全神贯注，跟上录音才能顺利完成考试，然而学生有时会纠结上一题的选择没跟上此时的听力，也有学生注意力不集中的情况，其次就是基础较差听不懂。
四题3、4、5小题失分较严重，电话号码8位数学生反映不过来。
笔试部分满分50分，共五道大题。
笔试部分主要考查学生语言知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。
笔试部分问题主要出在六题3、4、5小题，六年级学生开始学习一般过去时，部分学生对于动词的过去式掌握不牢，认识不清，导致选择错误。
小学英语六年级月考试卷分析
小学英语六年级月考试卷分析一、试卷分析:本次试卷的命题以新课程标准和教材的教学要求为依据,以绝大多数学生的学习情况为基础,通过试题的各类形式重点考察了学生必须掌握的基础知识和灵活运用英语知识的能力.试卷由听力和笔试两部分组成,共100分.其中听力40分,笔试60分.本次试卷有一定的导向性,题型比较灵活,覆盖广,试题结构稳定,难易适中,题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,真正反映出了各个层次学生的真实情况.符合新课标的要求,内容分布各个单元的知识点,可以考查学生的掌握情况.考试总体情况还可以,学生的掌握情况良好.二、学生答题情况分析.试题情况(一)、听力部分:听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力.满分为40分,共四大块内容,分别为:第一小题,听音,根据录音内容选择与所听内容相符的图片,是属于基础知识,主要考查学生对单词发音掌握情况.从卷面上看失分并不是很高.第二题,听录音,选出与所听到句子不同的部分,此题得分高.本题个别有失分.整体来看,听力部分得分率相对来说比较高.笔试第一题选同类的一项.主要考查学生对单词的掌握,并能够正确的分类.学生完成得非常好,错误比较少,说明绝大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固.笔试七题选词填空,着重考察了学生对小学阶段语法知识掌握的情况.总的来说学生在选择填空这一大项中失分较多,这几题的难度系数较高.第三题,单项选择,内容都是书上平时的对话内容,是属于基础知识,考查本册的语法、习惯用语等,有的学生不认真审题,基础不是很扎实,或者不能弄清楚句子的含义,课文巩固不牢,故不能准确找出答句,导致出错.三、存在的问题:学生听力能力较差,失分严重,对于做题要求理解困难,甚至看都不看就做,导致失分很多.1.基础知识掌握不牢,单词及短语有的不知道意思.2.学生审题解题的过程中不够细心、耐心.学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力较差,听的技巧掌握不好,学生不能领会录音内容中的关键信息点,以至造成失分.学生的对语音的辨析能力差,错误率比较高.四、改进措施.1.充分利用听,说,读,写,译各项语言活动,将教学重点应转到语言的综合运用能力的培养上来.2.平时注重学生多读、多练、多写、多背,扎扎实实地抓好基础教学工作.3、重视基本语法教学.有必要对语法进行梳理学习,精讲精练,使学生牢固掌握而非似懂非懂；4、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力；5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯.6、加强词汇教学.单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法.7、进一步培养阅读能力.阅读能力的培养是英语教学的又一重点.其实,试卷上每一题都要求学生阅读.阅读能力的培养在于平时.教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料.8、对于课本中出现的单词要求学生听说读写过关.加强听、说、读、写的训练,要求学生能准确、流利地朗读所学句型、对话.9、加强学生听说模仿的训练,主要包括:课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识,并要求学生做到及时预习新知识.10、抓好所学内容的滚动复习,保证学过的知识牢牢地记在孩子的心中.抓好早读的有效性,培养小老师带读,及时发现后进生的问题所在,并采取措施辅导,充分运用六人小组,发挥小组长的作用,做好每一课的检测工作.11、加强后进生帮扶工作,及时与班主任和家长联系,共同加强学生的学习习惯的养成,端正学习态度,开展“一帮一”活动,对后进生及时进行补差工作.12、加强书写训练,从小养成认真书写的好习惯,为今后的学习打好基础.教学科研|2014-10-2922:31阅读(159)更多最近访客。
英语月考试卷分析
英语月考试卷分析张店中心校赵军生本次月考六年级试题满分为100分，听力部分占40分，笔试部分占60分。
试题难易程度适中，考察内容接近课本。
听力部分中有听音选词、排序、选应答语和判断正误四个题，其中排序题和判断正误题失分较多。
笔试部分中的汉译英和选出不同读音的词这两个题失分最严重。
学生的词汇量有限，语音更是很大的问题。
六年级考试人数为28人，不及格人数为6人。
均分为72分，及格率为78%。
五年级试题满分为100分，听力部分占40分，笔试部分占60分。
试题内容简单，契合教材内容。
其中连词成句题失分严重，其他题得分率较高。
学生对句子的整合能力还有欠缺，只会读，不会用。
考试人数为29人，不及格人数为1人，均分为89分，及格率为96%。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。
失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：1、语音训练，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。
小学英语月考分析
7 根据问句选答语。 属于基础题中的拔高题， 出错率较高。本题难点在于疑问词与答句 的搭配。经过讲解，大部分同学能根据答 句选对答句。
8 阅读理解。 属于拔高题。本题难点在于细 节的考察。只要在原文中找到题干的出处 即可判断正误，但很多同学不够细心，另 外没读懂语篇，导致误判。
9 作文。 本题难度不大，分值不高，主要考 察了I’m going to…句型。属于课本四会句。 只要明确其后可加两种方式：1+动词原形； 2+地点，即可写出完整的句子。
1、有些学生学习目的性不明确，导 致学习无动力。没有充分挖掘自己 的潜力。 2、有些学生上课注意力不集中， 存在讲话,看课外书,睡觉等现象. 课堂效率低、学习成绩不理想。
4.部分学生平时不紧张,考试前才想 起要努力.
5.不按要求做练习、作业.没能合理 安排时间.
6.基础训练不够,停留在听懂就行,不 再深刻思考问题.
3 基础知识：4会单词。 只要居易理解，就能正确 代入。本题有20人出错。
4 特殊疑问词引导的特殊疑问句。有一定难度，出 错率高。经过讲解后，大部分同学都能明白疑问 词的意义及用法。
5 连词组句：4会句排序。 属于基础知识考察， 出错主要是因为首字母没大写，标点落掉。
6 补全对话。 属于拔高题，出错率较高。很 多同学不理解上下文内在联系，经过讲解， 大部分同学能根据答句选对问句。
7.部分孩子喜欢带一些与学习无关 的书、MP3 等到校. 8、有些学生作业完成情况差，老师讲 评过的练习部分学生还是没有养成及 时订正的习惯，导致已做过的练习错 了又错。
二、月考分析：
1 基础知识：4会单词默写。掌握不扎实，有 11人出错。
2 基础知识：4会句问答。 有一定难度，但都 出自课本知识，不超纲。
六年级英语月考试卷分析
六年级英语月考试卷分析一、总体情况本次六年级月考试卷为自己出卷，考试难度偏小。
我校参考的教学班共5个。
总的来说，成绩有待于进一步的提高——有高分，但低分人数和不及格的人数多,班级、学生之间差距较大。
人均成绩67分，，及格率62.92%，优秀率32.8%。
二、试卷分析本试题共八大题：第一题，字母题；第二题，补充单词；第三题，英汉互译；第四题，选择；第五题，句子连线；第六题，找错误；第七题，补全对话；第八题，阅读。
总分100分。
1、字母题。
此题占了10%的比例，是考察学生对字母大小写的掌握情况，是基础题，大部分同学能够10分全部拿到，但也有部分同学仍旧要失分，掌握地不够扎实，欠量大。
如，字母i，r,y。
2、补充单词。
此题占了10%的比例，是考察学生对单词拼读的情况，少数学生能够拿到8分左右，但大部分同学仍旧失分过多，掌握地不够扎实，甚至只拿到2至3分。
如：cinema , hospital，turn等，单词没有过关。
3、英汉互译。
此题占了10%的比例，是考察学生对重要短语的掌握情况，是一道简单题型,学生容易出错的是a pair of , turn right 等。
4、选择题。
此题占了20%的比例，分值较大，而学生错误率也相对较高。
学生答题不认真，看题不够仔细，对课文和语言点不熟。
5、连线题。
此题占了10%的比例，都是来自于课文中的四会句子，而且在出卷时，考虑到学生的思维逻辑，教师特地用心安排了一问一答的题目顺序，但错误率仍旧很高。
6、找错误此题占了10%的比例，考察到了四会句子，并设置了学生平时容易出错的考察点。
7、补全对话此题占了10%的比例，该题主要考查学生的观察能力及语言交际能力，是平时要求背诵的内容，但很多学生不思考，竟然不知道如何下笔。
8、阅读。
此题占了20%的比例，所选内容都是以前学过的课文，但学生阅读训练不够，故而一遇到大篇幅的英文，有怯场和厌倦心理，这是本题造成失分的原因。
三、对今后教学的几点思考1、狠抓基础，培养能力。
小学六年级英语第一次月考试卷分析
六年级英语第一次月考试卷分析一、基本情况：本次考试应参加32人，实考31人；学生最高分为89分，最低分为28分；总分2174.5分，平均分70.15分；及格率68.75%,优秀率28.125%。
二、试题情况：本次考试主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，尤其是词汇的掌握情况。
词汇主要以四会，认读标准为主，难度适中，基本能反映出学生英语掌握的真实水平。
三、学生得分分析：听力部分：学生答得相对较好。
但个别学生在单词方面仍需加强学习。
笔试部分：选出不同类的词有少数学生失分，失分的原因主要是单词掌握得不牢固；按要求写单词，考察学生单词的转化变化，本题出现两极分化，学优生基本不出现错误，学困生答对的不多；看图写短语，错误的较多，失分主要原因是时态和动词的不同形式出现错误；单项选择题，第一题失分最多，学生没有掌握人称代词的宾格和名词性物主代词的区分和用法，在接下来的教学中多加练习；给问句选择对应的答语，本题大部分都能得分，可见平时的积累还是收到成效的；读短文，回答问题，本题失分很严重，以往阅读理解以选择题呈现出来，本次测试是回答完整的句子对学生的要求较高，本班学生基础较薄弱，所以要想答对题对学生来说难度还是很大的；最后一题是书面表达，本题答题情况也很不理想，学生对基本句式和一些语法掌握的不扎实是本题失分的主要原因。
马上将迎来第二次月考，针对学生的答题情况，在今后的教学中我应从以下几方面入手：1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力。
2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的三会、四会单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。
3、多操练对话，让学生真正作到学了会用、为用而学、在用中学的学习思想。
4、积累学生的知识量，让知识真正的为我所用。
5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
六年级英语第一次月考成绩分析
考试名称： 年级 成 绩 统 计 试 卷 考 查 的 主 要 知 识 内 容 六年级 100 0 科目 英语
第一次月考
任课教师 49分以 下 11 王婷婷 总分 人均分 及格率 优生率 2099 61.7 64.71 26.47 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 4 5 5 8 1
参试人数 34
本次月考分别从单词、语法、情景对话、阅读理解、写作等方面对学生进行了 考查，其试卷主要包含是一个大题：1、选出与所给单词属于同类的一项；2、 英汉互译；3、单项选择；4、选词填空，每词限用一次；5、给下列情景选择 相应的内容；6、给下内容选择与其相符的图片；7、给下列问句选择恰当的答 语；8、将下列句子重新排序，使其成为一段通顺的对话；9、连词成句；10、 阅读短文，判断句子正误，正确的写T,错误的写F；11、写作。
8
10
10
0
55.88
给句子排序，考查了学生的逻辑思维能力。该题大部分学生做得较 好，但有个别学生失分严重，得了零分，主要因为平时练习太少。
9
10
10
0
0
该题考查了学生对语法知识的掌握，做错的较多，失分严重，主要 原还是学生对句子结构不熟悉， 平时缺乏练习。
10
10
10
2
11
8
8
0
考查了学生的阅读理解能力，该题的难度并不大，只是五个简单的 选择题，但是学生丢分比较多，主要因为部分学生的英语阅读能力 0 和对文本的理解能力比较弱，要么看不懂文本的意思，要么理解错 误，所以在分析判断题目的答案时往往会出现不同程度的偏差，最 终导致丢分。 本道题考查了学生综合运用知识的能力，难度较大，因此也是本次 37.5 考试中学生失分最多的一题，其中有十名学生一个单词也没写，究 其原因，还是因为学生平时在这方面缺乏练习。
六年级英语第一次月考试卷分析
六年级英语学科周考试卷分析
教师：谭丽娜
一、考查统计
五、考后反思总结（经验与不足、改进措施）
这次月考总体来说不尽理想。
从成绩上看：两个班中平均分相差很大，一班明显好于二班从优秀率上看，一班比二班的人数多，而且高分的一班占多数。
二班差等生占多数，归于这些原因，导致平均分有差距。
从试题上看，试题难度较大，部分是以前学过的知识，考察的知识点拓展部分的知识较多，而且部分知识是不要求学生掌握的，如单词变换题中，有些单词对于学生来说比较陌生，更谈不上四会书写，所以说这些题对学生的要求高了。
学习目标完成情况：两个班中学生的目标完成情况都不好，一班有37人参加考试，完成目标的是10人，基本完成的7人，未完成目标的20人。
二班完成不了的为6人，基本完成目标的为8人，未完成目标的为23人。
所以我对这次学生的目标完成情况做了深刻反思，对于这次目标的完成情况不是很理想，有的学生是因为目标定的偏高而不能达到，然而还与这次的试题有一定的关系，还有部分原因是老师对他们的要求还是不够，在平时的授课过程中拓展的部分少导致的。
当然，学生和试题有一定的原因，但是还是应该从自己的教学方面寻找原因。
通过这次月考，要再以后的教学中做到以下几点：1.在授课过程中要注意拓展知识，增加学生知识面。
2.不要求学生掌握的知识也要多做要求。
3.以前学过的知识要经常拿出来复习。
4.
授课过程中叶要多注意后进生。
5在平时还要多要求让学生时刻记住目标，并时刻警惕自己。
六、培优补差安排。
六年级英语第一次月考试卷分析与反思
六年级英语第一次月考试卷分析与反思实验小学李永梅又一个月过去了，根据学校安排我们六年级进行了一次月考，本次六年级的英语考试内容都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。
针对试卷进行以下分析：一、试卷总体分析：1、注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、存在的问题：一道试题,考生能不能得分,得多少分,失多少分，我认为主要取决于以下几个因素:试题难度，评分标准,考生的知识水平和思维能力,考生的心理素质和临场发挥能力,教师的教学水平等。
通过阅卷发现,学生失分的原因主要有：第一，基础知识不牢固，尤其是单词的音、意、书写。
第二,平时练习的不够。
基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳。
1.通过试题的分析表明，大多数学生的语言综合运用能力比较差，出现这样的问题与我在日常的教学活动中片面强调单词和忽视语法，忽视培养学生的语言综合能力是分不开的。
2.阅读教学重视和训练不够，没有很好的拓宽学生学习和运用英语的渠道。
3.学生的学习兴趣、学习习惯和学习行为还没有激发到较理想程度。
从试卷上来看，学生对词汇的掌握比较好，得分率较高，但在综合运用方面比较差。
在写的第二题，学生能够写对单词但是没有考虑句子的机构和时态，这一题学生丢分较多。
其次就是在句型转换和汉译英这一题。
这道题大部分学生丢分严重。
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2019-2020年六年级英语月考试卷分析表
统计项目
题号
一二三四五六七八九十
十
一
十
二
得分率（％）90
％
90
％
80
％
75
％
95
％
90
％
90
％
75
％
70
％
65
％
各题主要错例及原因分析
第一大题：第3小题，听力内容为：when did you go to the park?.语音速度过快，when 和did发音连在一块，很多学生听成了went,选c答案，导致失分。
第6小题，考的是动词第三人称单数的用法，因本单元着重讲动词过去式，学生混淆语法导致失分。
第三大题：第4小题，Who did John visit last weekend?因在学习本单元时，几乎没有涉及到用疑问词who提问的特殊疑问句，导致学生模糊句意以致失分。
第7小题，when did she get up?答句she got up at…因get up 的过去式got up,在教材上学生没有系统地接受此知识，导致学生失分。
第四大题：第2小题，学生对五年级学过的单词从星期一到星期五的书写已然忘却，且第一个字母需大写学生已陌生，造成此题失分率很大。
第4小题，听力语速过快，造成此题失分。
第七大题：第一篇阅读理解第3小题，学生没有把visit 放在语境中理解词义，以为是和visit grandparents中的visit是同一意思，造成此题失分。
第5小题，问题They flew to American 和短文中They went back by plane学生对意思把握不牢，造成此题失分。
第二篇阅读理解第5小题。
短文里的内容Joey is going to visit me, we are going to visit the Great Wall，学生没有看清题目的主语we，导致选A而失分。
第八大题第7空失分率比较大，______the house，因书本上学的动词短语为cleaned the room 学生因受惯性思维的局限，而不敢选单词cleaned, 导致失分较大。
第9空，she can______,学生对can后接动词原形掌握欠佳，导致此题失分率较高。
第九大题：第1小题，学生对动词过去式用did提问的一般疑问句掌握欠佳，前面did已经体现了过去，后面的went to the park要还原为动词的原形，大部分学生不会还原。
第3小题，与第一小题的问题一样。
第4小题，学生没有认真看清楚题目的要求：根据图片和答句，忽视了右边的图片导致失分。
第九大题：作文运用本单元所学的语法知识：一般过去时来描述Wu Yifan的上个星期天，学生失分的原因有几点：1，因平时作文都是写上周末，而此题是写上星期天，学生没有认真审题而导致时间上出现了问题。
2，一般过去时的句型结构（主语＋动词过去式＋其他）学生掌握欠佳，不会很好地运用。
3，help sb do sth句型学生不会运用，一主要原因是书本上有一此句型，而老师没做重点讲解，导致学生失分率较高。
4，人称的运用发生混乱，前后不一致。
今后教学的改进意见
强化中、下等学生的单词记忆，加大对根据答句写问句此类型题目的操练，加强作文的写作指导。
加强学生对阅读课文的自主学习，增强其英语阅读理解能力，重点复习小学阶段的各个语法知识点，加深学生对语法运用的掌握水平，课堂上注重相关知识的拓展与延伸，注意学生细节错误的指导。