Unit9My clothes (牛津一年级英语精品教案)

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一年级下册英语教案-Unit 9 Clothes (第3课时) 沪教牛津版(深圳用)

Unit 9 Clothes课时3 教案1学情分析本课的授课对象是小学一年级的学生,年龄6~7岁。

一年级的学生对学习英语有强烈的好奇心和浓厚的兴趣。

根据他们好奇、爱玩、善模仿、好表现自己的年龄特征,应采用直观教学法、故事教学法、小组合作学习法、情景教学法、活动型教学方法等丰富灵活的教学方法进行教学。

在教学中,努力激发学生学习兴趣,引导学生完成各项学习任务,使他们掌握一定的语言知识和技能。

同时让学生在游戏中体会快乐,在表演中感悟新知,在合作中学会互助,在创造中逐步成长。

通过师生、生生之间的实践、合作,让学生轻松地掌握具有一定难度的再构文本。

通过本单元的学习,旨在让学生通过对再构文本的理解,从而能进行从单句交流过渡到成段的语言对话。

2教学目标◆运用服饰单词:T-shirt dress shorts blouse shirt belt 进行简单交流。

◆能初步用所学语言来询问他人需求,并表达挑选自己所喜爱的服饰。

e.g. What do you need? I need a new blouse.Do you like this blouse? No, I don’t like g reen. I like red. Etc.◆让学生复习第1-2课时并感知不同服饰的作用,复习与本课时相关的颜色单词。

e.g. I need a red blouse. No, I don’t like green.I like red . Etc.3教学重难点◆教学重点:句型:What do you need? I need a red blouse.◆教学难点:文本中出现的新句型。

e.g. I need a red blouse.There’s nothing in my house.4教学活动活动1【导入】一、组织教学及复习1.warm-up: 播放课本Let’s enjoy视频.2.Story telling.教师:It’s summer now. It’s hot. We need summer clothes.让学生齐读第一课时文本。

牛津上海版英语一下Unit9《Clothes》word教案2

牛津上海版英语一下Unit9《Clothes》word教案2第一课时教学目标1．知识与技能（1）能够听明白、会说、认读有关服装的单词：T-shirt, dress, shorts, blouse.（2）能够正确运用句型“I need …”表达自己的需求。

（3）能够运用句型“What do you need?”询问别人的需求。

2．过程与方法（1）能够依照图片，在语境中听明白他人对服装的需求。

（2）能够在情形问答的过程中，习得英语表达的方法。

3．情感、态度与价值观（1）能够保持衣衫整洁，养成“自己的情况自己做”的好适应。

教学重点1．句型：What do you need? I need …2．词汇：T-shirt, dress, shorts, blouse.教学难点T-shirt与shorts的发音。

教学用具教师预备与本课时相关的课件与音视频。

教学过程Step 1:warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。

2．Let’s chant.（看视频，跟唱P33“季节”歌谣。

）Spring is warm.Summer is hot.Autumn is cool.Winter is cold.Spring, summer, autumn and winter.Warm, hot, cool and cold.Step 2:Presentation1．Lead-in.（师生自由谈天，引出clothes.）教师出示春天的图片，引出春天到来了，小孩们长大了，他们需要一些新的衣服。

T：Look, Spring is coming. The children are getting bigger. They need new clothes. Let’s go and have a book.（教师指着图中小孩所需要的服装，逐步引出T-shirt, dress, shorts, blouse.）2．Let’s go to the clothes shop.（教师带着学生去模拟的商店，商店里有专门多的衣服，教师指着衣服，学生读出单词。

一年级下册英语教案-Module 3 Unit 9 Clothes∣牛津上海版

Module 3 Things around usUnit 9 clothes本文介绍了T 恤衫，连衣裙，短裤等多种衣服，同时用对话的形式说出自己需要的衣服。

【知识与能力目标】Key vocabulary:T-shirt,dress,shorts,blouse.Key structures :1.I need a …【过程与方法目标】⒈首先生活场景的图画和句子让我们了解到重点句式，。

⒉接着就就开始用句子说明自己需要什么衣服。

⒊然后就是在商场里和妈妈一块买衣服时，如何和妈妈交流买到自己喜欢的衣服。

【情感态度价值观目标】使学生们学习了不同衣服的词汇，同时交流，说出自己喜欢的衣服。

【教学重点】What do you need?I don't green.Mum I like red.【教学难点】What do you need?I need a new blouse.Browse ppt,Prepare some examples.Stap1.let's talk:1.Mum,look! I need a new T-shirt.2.Mum,I need a new dress.Step2.let's learn：T-shirt,dress,shorts,blouse.Step3.ask and answer1. I need a new T-s hirt.I need a new blous.2. I need a new shorts.I need a new dress.3.I need a ne w dress.I need a new blouse.What do you need?Step4:let's actI need a new blouse.I don't green.Mum I like red.I like this blous.It's niceThank you,mum.略。

Unit 9 My clothes 第三课时教案

牛津深圳版英语二年级下Unit 9 My clothes
第三课时教学设计
课题
My clothes(3)
单元
Unit9
学科
英语
年级
二年级下
学习
目标
1.能够在图片和老师的帮助下，读懂课本P40的故事。
2.能够尝试表演课本P40的故事。
3.能够通过朗读的方式进一步巩固第九单元的核心词汇和句型。
重点
1.能够在图片和老师的帮助下，读懂课本P40的故事。
课堂小结
这节课的教学任务目标是学生能够在图片和老师的帮助下，读懂课本P40的故事。能够尝试表演课本P40的故事。能够通过朗读的方式进一步巩固第九单元的核心词汇和句型。
本课为新授课，通过播放录音视频并跟读模仿学习句型和单词。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
（2）复习句型：How’sthe weather? It’s...
看视频，初步了解故事内容。
跟读，锻炼听与Leabharlann 的能力。锻炼认读句子的能力。
巩固课文句子，活跃课堂气氛。
朗读单词和句型，复习与巩固Unit 9的核心内容。
检测学习成果，使学生及时发现学习问题，解决问题。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
教师播放课件，呈现课本P40 Enjoy a story的视频，点击播放视频，引导学生看视频，初步了解故事内容。
(3) Watch and repeat
教师播放课件，呈现课本P40 Enjoy a story的视频，点击播放视频，逐句点击暂停，引导学生看视频，跟读句子。
(4) Let’s read

Unit 9 Clothes Let’s act 教案

学生看课件，两人一组，互换角色，尝试表演对话内容。
锻炼表演能力，巩固课文内容。
Time for exercise
教师播放课件，呈现练习题，要求学生：全班同学共同朗读题目，选择正确答案，师生共同核对题目。
全班同学共同朗读题目，选择正确答案，师生共同核对题目。
在练习中巩固本节课的核心内容。
Let’s read
教师播放课件，呈现图片和任务要求，要求学生看图片，说单词。
学生看图片，说单词。
复习四个有关“服饰”的词汇。
Look, ask and answer
教师播放课件，呈现任务要求、问句、图片和句式，要求学生根据图片内容，自问自答。
学生看课件，根据图片内容，自问自答。
复习句型：
What do you need? I need…
Watch and learn
教师播放课件，呈现课本P40 Let’s act的视频，点击播放视频，引导学生看视频，初步了解课文内容。
学生看视频，初步了解课文内容。
初步了解课文内容。
Watch and repeat
教师播放课件，呈现课本P40 Let’s act的视频，点击播放视频，逐句点击暂停，引导学生看视频，跟读句子。如果学生读得不够熟悉，教师可以让学生多跟读几次。
-- It’s nice. -- Thank you.
教师播放课件，呈现第九单元的核心单词和句型，要求学生看课件，朗读单词和句子。
学生看课件，朗读单词和句子。
能够通过朗读，复习第九单元的核心单词和句型。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned today?”，要求学生回顾本节课的核心内容。
学生回顾本节课的核心内容，举手回答。

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Unit９Ｍy clothes教学设计方案学校年级二年级学科英语执教者课题Unit９Ｍy clothes 教时Period 2 教龄一、教学目标1. 学生通过学习新句型what do you need? 和I need...，结合上一课时所学衣服类单词，能够自由表达在什么季节或者气候下需要穿什么衣服。

2. 学生能够综合运用第一课时所学知识以及本课新知，进行小语篇对话表演。

3. 通过本课学习，学生能够在爱心捐赠的情境中提问别人需要什么并向他们捐赠自己拥有的物品，感受助人为乐的快乐。

二、制定依据1. 教材分析：本单元是《牛津小学英语》2B Module3 Unit9 My clothes，本节课是本单元的第二课时。

学生已经掌握了句型：I have (a) …以及服饰类词汇：shirt, trousers, sweater, coat, 学过季节类词汇：spring, summer, autumn, winter, 气候类单词：warm, hot, cool, cold等, 以及对天气和气候的描述：It’s...第二课时的话题为Clothes I need。

在这一课时，继续学习句型：What do you need? I need...结合学生所学的季节、气候的相关知识, 能通过对话，表达不同天气、季节下需要穿什么衣服并在爱心捐赠情境下对需要帮助的人们捐赠自己拥有的衣服。

2. 学情分析：二年级的孩子活泼好动，乐于和同伴用英语参与对话表演类的活动。

大部分学生都能在课堂上认真思考，积极参与，但思维方式仍以机械思维为主，缺乏一定的灵活性，难以灵活地迁移运用英语知识。

因此，教师需要注重引导学生分类归纳和变换句式，做到举一反三，同时还应注重学生听音模仿能力的培养。

在学习本单元之前，学生在一年级已经学习了句型：I need (a)…以及服饰类词汇：dress, shorts, T-shirt, 季节类词汇：spring, summer，气候类单词：warm, hot，同时在2B Module3 Unit7 The four seasons学过季节类词汇：autumn, winter, 气候类单词：cool, cold, 以及对天气和气候的描述句型：It’s... 在本单元第一课时学习了衣服类单词trousers, shirt, coat, sweater以及表达自己拥有什么的句型：What do you have? I have...3. 困难分析：（1）学生要掌握在不同季节和天气下需要穿什么衣服。

（2）I need.../ I have...的意义区分。

（3）综合运用两课时所有学过的单词、句型，进行语篇对话表演。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.Warm up 1. Greeting to the students.T: Good morning boys andgirls. How are youtoday?2.Let’s sing a song together<what are you wearing? > . 1.Greeting with theteacher.S：Good morning, MissNa. I’m fine,thank you.2. Sing a song.通过此前学习的招呼用语，快速把孩子带入英语课堂学习的状态。

歌曲既活跃了气氛又能巩固以前所学知识。

2. Lead in 1. Review the key words andsentences.(1) Show the small cards oneby one. Let students read: “ashirt, a shirt, I have a shirt.”T: Look at the box.Yesterday we had a lovedonation. Now we havereceived so many clotheshere. Let’s have a look.(2) T: Look at me. I have ashirt. It’s nice. What aboutyou? What do you have?Discuss with your partner.A: What do you have?B: I have...It’s/ They’re...2. Classify the clothes.T：Before we send thesebeautiful clothes to theneedy children, first let’sclassify them. Can you tellme how to classify them?Discuss with your partner. 1.Review the kewwords and sentences.(1) Read the words oneby one.(2) Discuss with thedesk mate.A: What do you have?B: I have...It’s/ They’re...2. Discuss how toclassify the clotheswith the partners.利用上一节课结束时捐赠来的所有衣服进行统计描述，复习句型 what do you have?I have...It’s/ They’re...自然的过渡到本课的话题，先让学生讨论如何进行衣服分类。

3.While-task procedure seasons. Let students classifythe clothes according to theseasons.T: We can classify theclothes according to thedifferent seasons. So whatseason is it now? How is theweather in spring?In spring, what do you need?(1)Teach “what do youneed?”(read it together;group by group; two by two)(2)Teach the structure:It’s spring.It’s warm.What do you need?(3)Let students guess: Whatdoes Tom need in spring?(4)Listen to the record.Read the sentence together.“I need a shirt.”(5)Role play.A: It’s spring.It’s warm.What do you need?B: I need a shirt.(Work in pairs)(6)T: In spring, Tom needs ashirt. What about you? Whatdo you need in spring?Discuss with your partnerand finish the dialogue.A: It’s spring.It’s warm.What do you need?B: I need _______.1.S: It’s spring.It’s warm.(1)Read the sentence.(2)Read the structure.(3)Guess what doesTom need in spring.(4)Read it together.(5)Work in pairs.(6) Discuss with thepartner.先下放给学生自由讨论如何分组，再来通过图片呈现季节（气候），让学生按此标准进行分类。

根据现在的实际情况引出春天，让学生猜测春天需要什么衣服，教授句型：Whatdo you need?教授结构:A: It’s spring.It’s warm.What do you need?B: I need...回归学生自身，根据实际情况讨论春天需要穿什么衣服。

leaves and the sound of wind.(1)T: We need these clothes in spring. But we also need them in another season. Do you know what season is it? Listen, look and think.(2) T: What’s the weather like in autumn?(3) Can you finish the dialogue with your desk mate?A: It’s autumn.It’s windy and cool._____________?B: I need_____and_____.(4) Read together.A: It’s autumn.It’s windy and cool. What do you need?B: I need...and...(5)Sing a song.It is spring.It is warm.What do you need?What do you need?I need a shirt.I need trousers.La la la...(6)Make a new song.It is _____.It is _____.What do you need?What do you need?I need ____.I need ____. 2.(1) Listen, look andthink.S: It’s autumn.(2)S: It’s windy andcool.(3)Pair work.Finish the dialogue.(4)Read together.(5)Sing a song.(6)Make a new song.通过视觉和听觉的感知，自然过渡到秋天。

半教半用结构，下放给学生巩固操练。

歌曲增强趣味性，让学生在轻松愉快的氛围下巩固结构。

La la la...(7) Show two pictures of summer and winter. Make a dialogue.A: It’s __________.It’s __________._____________?B: ____________. (7)Work in pairs.Choose a season andmake a dialogue.呈现其他两个季节，让学生灵活运用结构表达在不同季节、不同气候需要穿什么衣服。